《小闹钟》音乐教案3篇（2023年）

《小闹钟》音乐优秀教案1　　活动目标　　1、用看图谱的方式学唱歌曲，理解歌曲内容。感受小闹钟机灵、活泼的艺术形象。　　2、学习用二声部合唱的方式演唱歌曲，体验合作完成歌唱作品的快乐。　　活动准备下面是小编为大家整理的《小闹钟》音乐教案3篇（2023年）,供大家参考。

《小闹钟》音乐优秀教案1

　　活动目标

　　1、用看图谱的方式学唱歌曲，理解歌曲内容。感受小闹钟机灵、活泼的艺术形象。

　　2、学习用二声部合唱的方式演唱歌曲，体验合作完成歌唱作品的快乐。

　　活动准备

　　小猪睡前在床上缠妈妈讲故事、小猪赖床的图片各一；

　　7：00、8：00的钟面各一；图谱；

　　幼儿已经认识小闹钟，在生活中知道用时间来规范自己的作息。

　　活动过程

　　一、谈话引题，理解歌曲内容

　　1、回忆小闹钟的特点

　　2、出示8：00这个钟面

　　3、出示小猪缠着妈妈讲故事的图片

　　4、结合图谱学唱歌曲的第二声部，教师示范后，幼儿学唱。

　　5、同样以这个方式出示7：00钟面和小猪赖床的图片，学习小闹钟叫小猪起床。

　　二、借助图谱学唱歌曲第一声部

　　1、介绍这是一首二声部合唱的歌曲

　　2、教师示范唱歌曲的第一声部，幼儿欣赏。

　　3、提问幼儿第一声部的内容，并根据幼儿的回答出示图谱，并解释图谱，跟念歌词

　　4、教师演唱，幼儿再次欣赏

　　5、幼儿学唱歌曲两遍

　　三、完整演唱歌曲、体现歌曲活泼、轻快的曲调

　　1、第一次幼儿合作完整演唱时请配班老师和我一起各在一个声部和孩子一起演唱。

　　2、第二次演唱时互换声部

　　3、第三次幼儿独立演唱，教师在一边指图谱提示

　　4、第四次幼儿演唱，教师悄悄地录音。

　　四、欣赏自己的歌唱作品

　　1、欣赏演唱录音，体验合作完成作品的快乐。

　　2、脱离图谱完整表演唱歌曲。

《小闹钟》音乐优秀教案2

　　活动目标：

　　1、学唱歌曲，想象各种小闹钟的声音，能为自己创编的音乐做好看的动作。

　　2、积极主动的参与表演活动，体验活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1、练声做律动《c大调音阶》

　　重点：能根据自己的生活经验来创编各种小闹钟的声音。

　　难点：在自编歌曲的基础上对歌曲进行动作的创编。

　　活动过程：

　　一、导入

　　1、今天老师带来一个谜语：小小的东西真可爱，肚里声声滴答响，提醒我们早起床。小朋友们猜一猜这是什么？

　　二、感受旋律，学唱歌曲

　　1、师：今天老师就带来一首关于小闹钟的歌曲，让我们一起来听听吧。

　　2、老师的歌唱完了，你们在这首歌中听到了什么？（幼儿回答时，教师用唱的.方式来引导幼儿记歌词）

　　3、引导幼儿说出“的铃”在歌曲的第一句中出现了几次？

　　4、现在老师大声的唱一遍，如果小朋友们愿意，你们可以小声的跟唱。

　　5、这次老师想让小朋友们大声的唱一遍，老师小声的跟着你们唱。

　　6、小朋友们唱得可真棒，那么现在老师想让小朋友们自己来唱。（教师观察幼儿）

　　7、总结幼儿唱的不清楚的地方。（用唱的方式总结）

　　三、创编歌曲，激*感

　　1、除了歌曲中的铃声，我们的生活中还有没有其他的闹铃声，那么你会用你说的铃声来编歌曲吗？（当场创编，教师跟着创编）

　　2、还有没有不一样的铃声呢，你来唱一遍给小朋友们听。

　　3、请幼儿自由的讨论，看看你们还会唱出什么样的铃声。（幼儿讨论教师观察）

　　注：当幼儿思想有点局限时，教师会提醒引导。（如：教师出示其他具有代表性的铃声）

　　四、创编动作：

　　1、师：小朋友们唱的真棒，那么你会为你创作的歌曲来编一个美丽的动作吗？老师在给你们一点时间，让你们自由地去讨论。（教师在一边观察幼儿）

　　2、请个别幼儿起来唱。（一个能力强一点的幼儿，及弱一点的幼儿）

　　3、教师评价幼儿的优点，其次改善幼儿不足的地方。

　　五、总结

　　生活中的铃声很多，请小朋友们自己寻找一下。听铃声响了。它在提醒我们去户外活动呢？

《小闹钟》音乐优秀教案3篇扩展阅读

《小闹钟》音乐优秀教案3篇（扩展1）

——《小闹钟》大班音乐教案3篇

《小闹钟》大班音乐教案1

　　活动目标：

　　1、用看图谱的方式学唱歌曲，理解歌曲内容。感受小闹钟机灵、活泼的艺术形象。

　　2、学习用二声部合唱的方式演唱歌曲，体验合作完成歌唱作品的快乐。

　　活动准备：

　　小猪睡前在床上缠妈妈讲故事、小猪赖床的图片各一；7：00、8：00的钟面各一；图谱；幼儿已经认识小闹钟，在生活中知道用时间来规范自己的作息。

　　活动过程：

　　一、谈话引题，理解歌曲内容

　　1、回忆小闹钟的特点

　　2、出示8：00这个钟面

　　3、出示小猪缠着妈妈讲故事的图片

　　4、结合图谱学唱歌曲的第二声部，教师示范后，幼儿学唱。

　　5、同样以这个方式出示7：00钟面和小猪赖床的图片，学习小闹钟叫小猪起床。

　　二、借助图谱学唱歌曲第一声部

　　1、介绍这是一首二声部合唱的歌曲2、教师示范唱歌曲的第一声部，幼儿欣赏。

　　3、提问幼儿第一声部的内容，并根据幼儿的回答出示图谱，并解释图谱，跟念歌词

　　4、教师演唱，幼儿再次欣赏

　　5、幼儿学唱歌曲两遍

　　三、完整演唱歌曲，体现歌曲活泼、轻快的曲调。

　　1、第一次幼儿合作完整演唱时请配班老师和我一起各在一个声部和孩子一起演唱。

　　2、第二次演唱时互换声部

　　3、第三次幼儿独立演唱，教师在一边指图谱提示4、第四次幼儿演唱，教师悄悄地录音。

　　四、欣赏自己的歌唱作品

　　1、欣赏演唱录音，体验合作完成作品的快乐。

　　2、脱离图谱完整表演唱歌曲。

《小闹钟》大班音乐教案2

　　课后反思：

　　在现实生活中，幼儿对于小闹钟已再熟悉不过，我以一首《我会变》激发了幼儿的兴趣，接着就变出了一件小礼物，原本我想直接把它变出来，后来一想，要想吸引幼儿，最重要的就是投入于行动中，因此，我就让幼儿上来用手触摸下，由于人都有好奇心，这时的他们，安静的一点声音都没有，我叫了2位幼儿上来，最后，我揭开纱布，原来是一只小闹钟，顿时，深深吸引了他们。在这堂课中，幼儿很喜欢这首歌，我估计跟我创编的动作也有极大的关系，幼儿不仅喜欢唱，更喜欢用肢体动作来表现，最后，在他们熟悉歌词的同时，我变出了一个青蛙钟与小羊钟的头饰，此时，他们表演的欲望更加强烈了，对这首歌掌握的也不错。

　　在此同时，我还存在一些不足之处，值得好好改进：

　　1、在变出小闹钟的时候，我把小闹钟的声音开起来了，让幼儿听听原来它 还可以“唱歌”，提问：“小闹钟用来干什么?”就这个问题，提问的幼儿可以再多几个，给幼儿更大的"空间去回答。

　　2、为了让幼儿更方便的记住歌词，我采取每句加不同的动作，但后来他们一下学会了，我也没加动作，不过，我看到不少幼儿都对我做的动作感兴趣，但我也没特别提醒，其实，可以让幼儿更加投入于歌曲与我创编的动作中，效果会更佳。

　　3、自己这堂课上下来，有一大缺陷，就是自我感觉教案的形式单一了点，可以在唱歌时，加入各种不同的形式，来学习这首歌曲。

　　4、为考虑给更多幼儿表现的机会，我反思了下，最后头饰应该再可以多做几个，这样，就能给幼儿一个更大的舞台。

《小闹钟》音乐优秀教案3篇（扩展2）

——大班音乐小闹钟教案3篇

大班音乐小闹钟教案1

　　一、活动目标：

　　学唱歌曲，感受歌曲所表现的音乐形象，用多种形式，唱出小闹钟铃声的节奏和音色的变化。

　　2.想像各种小闹钟的形象，用动作表现我是一个小闹钟的有趣情景

　　二、活动准备： 知识准备

　　活动目标：

　　学唱歌曲，感受歌曲所表现的音乐形象，用多种形式，唱出小闹钟铃声的节奏和音色的变化。2.想像各种小闹钟的形象，用动作表现“我是一个小闹钟”的有趣情景 二、活动准备：

　　知识准备：幼儿已有小闹钟的基本知识

　　物质准备：幼儿自制小猫、小鸡、青蛙的小闹钟头饰(放于两边准备好的桌子上面);音乐磁带

　　活动过程：

　　(一)律动

　　教师带领孩子随着音乐的旋律以做律动的方式入场。(注意将由弱到强的音色，用动作表现出来)

　　(二)练声(引导孩子掌握这首歌的基本唱法)

　　1.感知闹钟的铃声

　　(1)教师悄悄地按响事先准备好的闹钟铃声。

　　提问“咦，这是什么声音啊?”

　　“我们一起来学一下吧!”(注意要提示孩子是由弱到强的响。)(2) 师：“你们知道为什么在响铃的时候，要由弱到强吗?”幼儿自由回答，教师总结：“只有让铃声由轻轻的慢慢慢慢的变响，这样才能让我舒舒服服的醒来，而不会被突然的响声给吓到。”

　　2.模唱闹钟的铃声

　　(1)教师边弹琴边带着孩子学唱，重点训练孩子能用自然声由轻到响的进行练声，并引导孩子注意在唱歌时的坐姿。

　　(2)师：“你们家的闹钟会发出怎样好听的声音呢?”“我们一起来模仿一下吧。注意咯，在唱歌前，我们先要坐正身体，屁股只坐椅子的三分之一处，挺胸、抬头，这样我们的声音才会更好听。”

　　(三)学唱歌曲

　　1.熟悉歌曲，感受歌曲的完整性

　　师：“付老师家也有一个闹钟，我们一起来听听它是怎样唱歌的吧!”“仔细听，歌曲里都唱了什么?”(叮铃叮铃咚)

　　2.教师完整播放音乐一遍。

　　3.师：“你们都听清歌曲里唱什么吗?”引导孩子熟悉歌词并带孩子拍打身体的各部位，拍出完整念出歌词。

　　4.学唱。

　　教师可运用多种形式让孩子来学唱歌曲，如：集体学唱、男女分唱等形式。

　　(四)创编歌曲

　　1.展示头饰，创编歌词

　　师：“今天付老师啊，知道要跟你们做游戏，特别为你们准备了许多的"动物闹钟头饰，快看看是什么动物吧!”

　　引导孩子集体熟悉动物们的叫声和走路的样子。

　　2.游戏：问答歌

　　注意孩子的回答，并引出问答歌环节;孩子用各种动物的声音、动作来表示铃声，老师带领孩子将整首歌曲唱完。

　　3.集体表演

　　教师播放伴奏带让孩子们集体歌表演，将活动推至高潮。

　　(五)结束部分

　　“叮铃叮铃咚”小闹钟又响了，它提醒我们户外活动时间到了，我们去运动吧!

大班音乐小闹钟教案2

　　活动目标：

　　1、用看图谱的方式学唱歌曲，理解歌曲内容。感受小闹钟机灵、活泼的艺术形象。

　　2、学习用二声部合唱的方式演唱歌曲，体验合作完成歌唱作品的快乐。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　小猪睡前在床上缠妈妈讲故事、小猪赖床的图片各一;7：00、8：00的钟面各一;图谱;幼儿已经认识小闹钟，在生活中知道用时间来规范自己的作息。

　　活动过程：

　　一、谈话引题，理解歌曲内容

　　1、回忆小闹钟的特点

　　2、出示8：00这个钟面

　　3、出示小猪缠着妈妈讲故事的图片

　　4、结合图谱学唱歌曲的第二声部，教师示范后，幼儿学唱。

　　5、同样以这个方式出示7：00钟面和小猪赖床的图片，学习小闹钟叫小猪起床。

　　二、借助图谱学唱歌曲第一声部

　　1、介绍这是一首二声部合唱的歌曲

　　2、教师示范唱歌曲的第一声部，幼儿欣赏。

　　3、提问幼儿第一声部的内容，并根据幼儿的回答出示图谱，并解释图谱，跟念歌词

　　4、教师演唱，幼儿再次欣赏5、幼儿学唱歌曲两遍

　　三、完整演唱歌曲，体现歌曲活泼、轻快的曲调。

　　1、第一次幼儿合作完整演唱时请配班老师和我一起各在一个声部和孩子一起演唱。

　　2、第二次演唱时互换声部

　　3、第三次幼儿独立演唱，教师在一边指图谱提示

　　4、第四次幼儿演唱，教师悄悄地录音。

　　四、欣赏自己的歌唱作品

　　1、欣赏演唱录音，体验合作完成作品的快乐。

　　2、脱离图谱完整表演唱歌曲。

　　课后反思：

　　在现实生活中，幼儿对于小闹钟已再熟悉不过，我以一首《我会变》激发了幼儿的兴趣，接着就变出了一件小礼物，原本我想直接把它变出来，后来一想，要想吸引幼儿，最重要的就是投入于行动中，因此，我就让幼儿上来用手触摸下，由于人都有好奇心，这时的他们，安静的一点声音都没有，我叫了2位幼儿上来，最后，我揭开纱布，原来是一只小闹钟，顿时，深深吸引了他们。在这堂课中，幼儿很喜欢这首歌，我估计跟我创编的动作也有极大的关系，幼儿不仅喜欢唱，更喜欢用肢体动作来表现，最后，在他们熟悉歌词的同时，我变出了一个青蛙钟与小羊钟的头饰，此时，他们表演的欲望更加强烈了，对这首歌掌握的也不错。

《小闹钟》音乐优秀教案3篇（扩展3）

——小闹钟音乐活动教案 (菁选3篇)

小闹钟音乐活动教案1

　　活动目标：

　　1．学习用自然的声音，唱出小闹钟铃声的节奏和音色变化。

　　2．感受歌曲所表现的形象，想象各种小闹钟，用动作表现小闹钟的有趣情景。

　　活动反思：

　　我把两条目标的位置调换了一下，我在本活动中是以唱为主的，我加了两组对唱，幼儿的兴趣很高，他们还自己提出要两组比赛。我在唱的部分花的时间较多，表演时幼儿的动作也没有什么新意和创造性。

　　活动准备：

　　1．音乐磁带。

　　2．实物：小闹钟一只

　　一、出示小闹钟，了解钟的叫声。

　　1.师：（出示闹钟）这是什么？它是怎么叫的？（出示汉字：的铃、的铃、的铃、的铃、的铃、的铃、咚）共叫了几下？（6下）集体练习。它为什么要叫？（告诉时间）

　　2.师：小闹钟除了会叫，还会唱歌呢，听一听小闹钟唱了些什么？

　　二、感受歌曲，理解歌词，学唱歌曲。

　　1.欣赏一遍，激发幼儿的学习兴趣。师：好听吗？喜欢这首歌曲吗？

　　2．欣赏第二、三遍，让幼儿边听边随着音乐节奏摆动身体。之后问：听到了什么？（引导幼儿尽量用歌曲中的原话来回答）

　　3．幼儿跟随音乐演唱。重点：在唱的铃、的铃时，吐字快而清楚，声音由轻而响。（集体练习，边唱边用简单形象的动作表演）

　　2.学习分两组对唱。（1组唱第一、第三句；2组唱第二、第四句前半句；第四句的后半句即结尾——的铃、的铃、咚两组一起唱。）

　　三、想象各种小闹钟有趣的动作，在音乐的伴奏下自由地表演。

　　1．小闹钟除了会叫，还有什么本领？（会走路）那小闹钟是怎样走路的？

　　2. 让幼儿想象小闹钟有趣的动作。然后扮演小闹钟跟着音乐有节奏地做各种动作。

　　3.师：你还见过什么钟？（小猫钟、花钟、房子钟等）引导幼儿用动作表现出来。

小闹钟音乐活动教案2

　　活动目标：

　　1、用看图谱的方式学唱歌曲，理解歌曲内容。感受小闹钟机灵、活泼的艺术形象。

　　2、学习用二声部合唱的方式演唱歌曲，体验合作完成歌唱作品的快乐。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　5、能大胆表现歌曲的内容、情感。

　　活动准备：

　　小猪睡前在床上缠妈妈讲故事、小猪赖床的图片各一;7：00、8：00的钟面各一;图谱;幼儿已经认识小闹钟，在生活中知道用时间来规范自己的作息。

　　活动过程：

　　一、谈话引题，理解歌曲内容

　　1、回忆小闹钟的特点

　　2、出示8：00这个钟面

　　3、出示小猪缠着妈妈讲故事的图片

　　4、结合图谱学唱歌曲的第二声部，教师示范后，幼儿学唱。

　　5、同样以这个方式出示7：00钟面和小猪赖床的图片，学习小闹钟叫小猪起床。

　　二、借助图谱学唱歌曲第一声部

　　1、介绍这是一首二声部合唱的歌曲

　　2、教师示范唱歌曲的第一声部，幼儿欣赏。

　　3、提问幼儿第一声部的内容，并根据幼儿的回答出示图谱，并解释图谱，跟念歌词

　　4、教师演唱，幼儿再次欣赏5、幼儿学唱歌曲两遍

　　三、完整演唱歌曲，体现歌曲活泼、轻快的曲调。

　　1、第一次幼儿合作完整演唱时请配班老师和我一起各在一个声部和孩子一起演唱。

　　2、第二次演唱时互换声部

　　3、第三次幼儿独立演唱，教师在一边指图谱提示

　　4、第四次幼儿演唱，教师悄悄地录音。

　　四、欣赏自己的歌唱作品

　　1、欣赏演唱录音，体验合作完成作品的快乐。

　　2、脱离图谱完整表演唱歌曲。

　　课后反思：

　　在现实生活中，幼儿对于小闹钟已再熟悉不过，我以一首《我会变》激发了幼儿的兴趣，接着就变出了一件小礼物，原本我想直接把它变出来，后来一想，要想吸引幼儿，最重要的就是投入于行动中，因此，我就让幼儿上来用手触摸下，由于人都有好奇心，这时的他们，安静的一点声音都没有，我叫了2位幼儿上来，最后，我揭开纱布，原来是一只小闹钟，顿时，深深吸引了他们。在这堂课中，幼儿很喜欢这首歌，我估计跟我创编的动作也有极大的关系，幼儿不仅喜欢唱，更喜欢用肢体动作来表现，最后，在他们熟悉歌词的同时，我变出了一个青蛙钟与小羊钟的头饰，此时，他们表演的欲望更加强烈了，对这首歌掌握的也不错。

小闹钟音乐活动教案3

　　一、以一首《这是什么》歌曲导入，激发幼儿兴趣

　　1、教师：小朋友，老师带来了一首歌曲，请你们来听一听，会唱的一起唱。播放歌曲，大家猜出歌曲中是谁了吗？（闹钟）

　　2、出示自制的小闹钟，引导幼儿了解小闹钟的功能。小闹钟长什么样？它有什么用处？它能提醒我们做哪些事？

　　引导语：小闹钟可喜欢和朋友在一起玩耍，瞧！一大早他就出门，它去找谁做朋友呢？让我们看一看。

　　二、教师播放故事图片，引导幼儿观察图片，帮助幼儿初步了解故事内容。

　　图1：这是谁呀？（小闹钟）对啦，今天老师就和小朋友们一起去学习小闹钟的.故事，认识活动主题——小闹钟的故事

　　图2：小闹钟先走到谁的家呢？（猫头鹰）小闹钟看到了什么？（猫头鹰在睡觉）

　　小闹钟还看到傍边有什么？（有一张写有字的纸条：我晚上抓了5只田鼠。）小闹钟有没有把猫头鹰闹醒和它做朋友呢？（没有，猫头鹰晚上抓小偷太累了，不能闹醒他。）

　　图3：小闹钟接着走，走到谁的家？（小白兔）小闹钟看到了什么？（小白兔在做早操）他家墙上有一张什么（作息表），小闹钟有没有闹醒小白兔和他做朋友呢？（没有，小白兔不用别人闹，他自己按时起床锻炼。）

　　图4：小闹钟又走呀，走到谁的家？（小猪）小闹钟看到桌上有什么？（小猪写的日记：我一定要改掉睡懒觉的坏习惯。）小猪在干嘛呢？（小猪在睡觉，还打呼噜呢。）

　　图5：小闹钟怎么办？（使劲的闹醒小猪）小猪听到小闹钟的铃声睁开眼睛看说了什么？（啊，六点半了，该起床了。）

　　图6：小猪起床后怎样对小闹钟？（拍拍小闹钟）他对小闹钟说了一句什么话？（谢谢你闹钟）

　　图7：你们猜小闹钟会怎么和小猪说？（不用谢）

　　小朋友猜猜看最后小闹钟找谁做朋友？（小猪）那让我们一起去听一听故事，看看小闹钟怎样去找小动物们做朋友的。

　　三、请幼儿欣赏故事《小闹钟的故事》，结合图片帮助

　　理解故事内容。知道应该早睡早起起，不睡懒觉。

　　提问：

　　1、小闹钟有没有找到猫头鹰做朋友？为什么？（哦，猫头鹰晚上抓小偷，太辛苦了，应该让他好好睡觉，不能闹。）

　　2、小闹钟有没有找小兔子做朋友？为什么？（小兔子早在院子里做早操了，不用吵醒他了）

　　3、最后，小闹钟找到了谁做朋友？为什么？（小猪虽然有睡懒觉的坏习惯，但他有改正的决心，小闹钟一叫立刻就起来了。）

　　4、 教师小结：

　　听完了故事我们知道猫头鹰早晨睡觉是为了上夜班；小兔子不用别人叫，自觉抓紧时间早起锻炼；小猪虽然有睡懒觉的坏习惯，但他有改正的决心，小闹钟一叫立刻就起来了。

　　所以小朋友应该学习小动物们会合理地利用和支配时间，懂得早睡早起，不睡懒觉。

　　四、情景表演

　　1、一名幼儿扮演小闹钟，其他3位幼儿分别扮演猫头鹰、小兔和小猪。在猫头鹰的“家门口”有一副画了5只田鼠的画，在小兔的“家门口”有一张“作息表”。

　　2、 幼儿头带小闹钟的头饰，手中拿着用硬笔自制的小闹钟，与分别戴上头饰扮演猫头鹰、小兔和小猪的幼儿一起进行故事表演。

　　小结：

　　小朋友通过故事表演知道了小闹钟的用处，我们也应该学习小动物们合理利用和安排好时间，做个懂得早睡早起，不睡懒觉的好孩子。

《小闹钟》音乐优秀教案3篇（扩展4）

——小闹钟说课稿5篇

小闹钟说课稿1

　　一.教材分析

　　《小闹钟》是浙美版第三册的美术课文，本课题主要着重于学生在日常生活中的观察能力以及自主的创新和动手能力的培养与开发。课题通过对小闹钟的认识，逐步对其解析，了解闹钟的基本组成，外型的千变万化，颜色的五彩斑斓等来拓展学生的`思维。学生应该说对闹钟十分熟悉，在日常生活中经常接触和运用。但是，是否对其真正了解过呢?本课题的设置目的，就是为了通过让学生观察和了解生活中的小用品，充分掌握其基本的特点和组成，以及通过色彩和图形去表现它们。这是本课题设立的其中一个目的。另一个目的，就是通过本课题中对闹钟的认识，拓展思维，自主的对闹钟的外型，颜色进行设计创新。同时，通过课堂实践，传授学生对蜡笔，彩色笔的绘画技法。

　　二.教学目标

　　1.认识闹钟的基本组成，观察和发现闹钟外型和色彩的多变性

　　2.利用本课题，让学生进一步了解和掌握彩色笔和油画棒的运用和表现技法3.充分挖掘学生的思维创造能力，培养学生的创新意识

　　三.教学重点

　　初步认识和掌握闹钟的形体构成，通过课堂的学习和绘制，达到图形组合与色彩搭配的进一步掌握，以及对学生创新思维的开发。所以.本课题的教学重点是图形的组合，色彩的合理搭配以及思维的创新。

　　四.教学准备

　　教师:课前绘制完成的作品

　　学生:美术材料包彩色笔或油画棒

　　五.教法设计与学法设计

　　本次课题的基本点是让学生认识并创新设计一个小闹钟，同时以绘画的方式表现出来。由于教学目标及重点的确立，所以本课基本要抓住:1.要让学生充分的了解闹钟的基本组成和特点，2.要求学生充分发展思维，自主创新，合理建立图形组合配以及色彩搭配3.利用画笔，动手绘制这三个关键点。

　　在教学过程中，我会运用问题互动教学法，通过问题的提出，讨论，得出答案这几个小环节来引导学生抓住闹钟的特点和组成。通过对比欣赏教学法，来发现闹钟之间的区别，并以逐个例举教学法令学生从多个不同的角度去对闹钟进行思维发散和创新。

　　同时，利用理论与实践相结合的方式，让学生大胆地利用工具，将自己创造的闹钟形象表现出来。在这一环节，我运用理解和实践的形式，把教学过程中教法的展示承接到学生的学法:自主探索研究，相互讨论尝试以及教师的巡回指导。

　　六.教学过程与设计意图

　　我将教学过程分为以下五个环节:一.回忆形象，引导入题.(设计意图:通过对闹钟形象的回忆，揭示课题并对闹钟的基本特点作一定了解，为接下来的思维扩散做一定的基础铺垫)二.问题讨论，活跃思维.(设计意图:对闹钟的基本形态做相应的思维扩散，通过同学的讨论和回答提高课堂气氛，同时引导同学进入下一环节)三.欣赏对比，扩散思维.(设计意图:利用学生对书本上作品的相互对比，了解闹钟形态的多样性，色彩搭配和变化的多样性，并进行同步的个人思维发散的引导)四.作品展示，导入制作.(设计意图:通过教师作品的展示，激发学生的创作欲望和动手欲望)五.作业讲评，提高鉴赏.(设计意图:对学生作品的肯定以及提示修改，能增加学生学习的积极性，同时，在欣赏作业的同时，也提高了学生的审美观和鉴赏力)

　　七.具体教学过程如下:

　　一.回忆形象，引导入题

　　我设计了两个问题进行引导:

　　(1)同学们在生活中有没有见到过闹钟?

　　(2)那么谁能告诉我你所见到的闹钟是什么样子的呢?

　　通过这两个问题把学生的思维引导到本次课题中，并且通过学生的回答得出学生所见过的各种各样的闹钟形态。然后揭示本次课题《小闹钟》。同时，我会在黑板上画一个不完整的钟面。并提问:我在这里画了一个闹钟的钟面，哪位同学能告诉我还少了些什么?它们有都有什么特点呢?

　　这里通过学生的观察和讨论可以明确闹钟的基本组成部分和特点:钟面:大多为圆形，指针:分为时针分针和秒针，并且长短各不依，数字:由1-12排列。

　　二.问题讨论，活跃思维

　　通过对闹钟基本组成的了解和确定，顺势激发学生思维

　　这里我设计了两个问题:

　　(1)我们看到大多数的钟面是圆形的，但是，我觉得还能用别的样子来代替，哪位同学来告诉我，你还能用什么形状来当钟面呢?

　　(2)同样的，那这里的指针和数字又能变成什么样子的呢?

　　通过学生的讨论及回答得出了钟面和其他组件的多种变化形式，同时，导入书本进行观察和对比。

　　三.欣赏对比，扩散思维

　　通过对书本作品的观察和对比，引导学生表述所观察到的变化和区别

　　我设计了以下几个问题:

　　(1)在这么多作品中，你最喜欢哪一幅?

　　(2)为什么喜欢这幅作品?

　　(3)如果现在让你设计一个闹钟，你会怎么去设计呢?

　　结合学生所答答案，再结合书本，做单幅作品的欣赏和分析:

　　牛形*面闹钟:

　　首先，作者运用了动物的形态来绘制了闹钟.

　　提问:还能用什么小动物或是其他的东西，比如植物，器皿等来绘制闹钟呢?

　　其次，作者运用了牛的肚子来作为钟面表现闹钟

　　提问:还能运用其他物体的什么部分来作为钟面呢?

　　最后，单个牛的装饰性不强烈，但合理的颜色搭配让闹钟形态很明显

　　提问:怎么样才能让闹钟的钟面看上去很明显呢?

　　在画面上做怎样的添加能让画面更美观呢?

　　通过以上一系列的提问和回答，使学生的思维充分打开，从多个角度的讨论和引导，建立学生对主观的创造范围更广。

　　四.作品展示，导入制作

　　出示教师课前准备的作品，激发学生的创作欲望

　　提问:今天老师也带来了一些作品，同学们看看，漂不漂亮啊?那么，同学们想不想自己也动手画出自己心中的小闹钟呀?

　　提出作业要求，并在学生制作作品时，给予动手能力弱的学生一定的提示和帮助

　　五.作业讲评，提高鉴赏

　　例举几张作业，让学生欣赏，同时，我设计了以下几个问题:

　　(1)如果你在商店里看到这几个闹钟，你会买哪个呢?

　　(2)为什么这个闹钟能吸引你呢?

　　(3)怎样修改其他几个小闹钟，就能让它们也变得很漂亮呢?

　　对优秀的作业给予鼓励和肯定

　　对不足的作业给予提示并要求修改

　　同时，在相互鉴赏的过程中，提高了学生的审美观和鉴赏能力

　　以上就是我对本课的解读与设计。总的来说，要抓住点:

　　(1)通过对闹钟的认识来发展思维，去主观的改变闹钟的组成形态

　　(2)通过欣赏和对比来引导学生从多个角度去思考和拓展对闹钟形态变化和色彩的搭配

　　(3)通过自主实践创作，进一步了解和掌握绘画工具的运用

小闹钟说课稿2

　　一。教材分析

　　《小闹钟》是浙美版第三册的美术课文，本课题主要着重于学生在日常生活中的观察能力以及自主的创新和动手能力的培养与开发。课题通过对小闹钟的认识，逐步对其解析，了解闹钟的基本组成，外型的千变万化，颜色的五彩斑斓等来拓展学生的思维。学生应该说对闹钟十分熟悉，在日常生活中经常接触和运用。但是，是否对其真正了解过呢？本课题的设置目的，就是为了通过让学生观察和了解生活中的小用品，充分掌握其基本的特点和组成，以及通过色彩和图形去表现它们。这是本课题设立的其中一个目的。另一个目的，就是通过本课题中对闹钟的认识，拓展思维，自主的对闹钟的外型，颜色进行设计创新。同时，通过课堂实践，传授学生对蜡笔，彩色笔的绘画技法。

　　二。教学目标

　　1。认识闹钟的基本组成，观察和发现闹钟外型和色彩的多变性

　　2。利用本课题，让学生进一步了解和掌握彩色笔和油画棒的运用和表现技法3。充分挖掘学生的思维创造能力，培养学生的创新意识

　　三。教学重点

　　初步认识和掌握闹钟的形体构成，通过课堂的学习和绘制，达到图形组合与色彩搭配的进一步掌握，以及对学生创新思维的开发。所以。本课题的教学重点是图形的组合，色彩的合理搭配以及思维的创新。

　　四。教学准备

　　教师：课前绘制完成的作品

　　学生：美术材料包 彩色笔或油画棒

　　五。教法设计与学法设计

　　本次课题的基本点是让学生认识并创新设计一个小闹钟，同时以绘画的方式表现出来。由于教学目标及重点的确立，所以本课基本要抓住：1。要让学生充分的了解闹钟的基本组成和特点，2。要求学生充分发展思维，自主创新，合理建立图形组合配以及色彩搭配3。利用画笔，动手绘制这三个关键点。

　　在教学过程中，我会运用问题互动教学法，通过问题的提出，讨论，得出答案这几个小环节来引导学生抓住闹钟的特点和组成。通过对比欣赏教学法，来发现闹钟之间的区别，并以逐个例举教学法令学生从多个不同的角度去对闹钟进行思维发散和创新。

　　同时，利用理论与实践相结合的方式，让学生大胆地利用工具，将自己创造的闹钟形象表现出来。在这一环节，我运用理解和实践的形式，把教学过程中教法的展示承接到学生的学法：自主探索研究，相互讨论尝试以及教师的巡回指导。

　　六。教学过程与设计意图

　　我将教学过程分为以下五个环节： 一。回忆形象，引导入题。（设计意图：通过对闹钟形象的回忆，揭示课题并对闹钟的基本特点作一定了解，为接下来的思维扩散做一定的基础铺垫） 二。问题讨论，活跃思维。 （设计意图：对闹钟的基本形态做相应的思维扩散，通过同学的讨论和回答提高课堂气氛，同时引导同学进入下一环节）三。欣赏对比，扩散思维。 （设计意图：利用学生对书本上作品的相互对比，了解闹钟形态的多样性，色彩搭配和变化的多样性，并进行同步的个人思维发散的引导）四。 作品展示，导入制作。 （设计意图：通过教师作品的展示，激发学生的创作欲望和动手欲望）五。作业讲评，提高鉴赏。 （设计意图：对学生作品的肯定以及提示修改，能增加学生学习的积极性，同时，在欣赏作业的同时，也提高了学生的审美观和鉴赏力）

　　七。具体教学过程如下：

　　一。回忆形象，引导入题

　　我设计了两个问题进行引导：

　　（1）。同学们在生活中有没有见到过闹钟？

　　（2）。那么谁能告诉我你所见到的闹钟是什么样子的呢？

　　通过这两个问题把学生的思维引导到本次课题中，并且通过学生的回答得出学生所见过的各种各样的闹钟形态。然后揭示本次课题《小闹钟》。同时，我会在黑板上画一个不完整的钟面。

　　并提问：我在这里画了一个闹钟的钟面，哪位同学能告诉我还少了些什么？它们有都有什么特点呢？

　　这里通过学生的观察和讨论可以明确闹钟的基本组成部分和特点：钟面：大多为圆形，指针：分为时针分针和秒针，并且长短各不依，数字：由1—12排列。

　　二。问题讨论，活跃思维

　　通过对闹钟基本组成的了解和确定，顺势激发学生思维

　　这里我设计了两个问题：

　　（1）我们看到大多数的钟面是圆形的，但是，我觉得还能用别的样子来代替，哪位同学来告诉我，你还能用什么形状来当钟面呢？

　　（2）。同样的，那这里的指针和数字又能变成什么样子的呢？

　　通过学生的讨论及回答得出了钟面和其他组件的多种变化形式，同时，导入书本进行观察和对比。

　　三。欣赏对比，扩散思维

　　通过对书本作品的观察和对比，引导学生表述所观察到的变化和区别

　　我设计了以下几个问题：

　　（1）。在这么多作品中，你最喜欢哪一幅？

　　（2）。为什么喜欢这幅作品？

　　（3）。如果现在让你设计一个闹钟，你会怎么去设计呢？

　　结合学生所答答案，再结合书本，做单幅作品的欣赏和分析：

　　牛形*面闹钟：

　　首先，作者运用了动物的形态来绘制了闹钟。

　　提问：还能用什么小动物或是其他的东西，比如植物，器皿等来绘制闹钟呢？

　　其次，作者运用了牛的肚子来作为钟面表现闹钟

　　提问：还能运用其他物体的什么部分来作为钟面呢？

　　最后，单个牛的装饰性不强烈，但合理的颜色搭配让闹钟形态很明显

　　提问：怎么样才能让闹钟的钟面看上去很明显呢？

　　在画面上做怎样的添加能让画面更美观呢？

　　通过以上一系列的提问和回答，使学生的思维充分打开，从多个角度的讨论和引导，建立学生对主观的创造范围更广。

　　四。作品展示，导入制作

　　出示教师课前准备的作品，激发学生的创作欲望

　　提问：今天老师也带来了一些作品，同学们看看，漂不漂亮啊？那么，同学们想不想自己也动手画出自己心中的小闹钟呀？

　　提出作业要求，并在学生制作作品时，给予动手能力弱的学生一定的提示和帮助

　　五。作业讲评，提高鉴赏

　　例举几张作业，让学生欣赏，同时，我设计了以下几个问题：

　　（1）。如果你在商店里看到这几个闹钟，你会买哪个呢？

　　（2）。为什么这个闹钟能吸引你呢？

　　（3）。怎样修改其他几个小闹钟，就能让它们也变得很漂亮呢？

　　对优秀的作业给予鼓励和肯定

　　对不足的作业给予提示并要求修改

　　同时，在相互鉴赏的过程中，提高了学生的审美观和鉴赏能力

　　以上就是我对本课的解读与设计。总的来说，要抓住点：

　　（1）。通过对闹钟的认识来发展思维，去主观的改变闹钟的组成形态

　　（2）。通过欣赏和对比来引导学生从多个角度去思考和拓展对闹钟形态变化和色彩的搭配

　　（3）。通过自主实践创作，进一步了解和掌握绘画工具的运用

小闹钟说课稿3

　　设计意图：

　　《小闹钟》曲调活泼、优美，描写了一个机灵的小闹钟，它滴答滴答不停地向前走，晚上催我睡觉，早上又催我快醒、这正是我们大班小朋友的生活写照，因为大班的幼儿已经学会了看整点和半点，生活中他们都用时间来约束自己，并且我们班的孩子已经有了用唱衬词的方式合唱歌曲的经验，所以我觉得把这首二声部合唱的歌曲放在我们大班是非常合适的、体现了《纲要》中教学活动内容选择的两个原则，即：“贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物”、教学活动内容的选择“即适合幼儿的现有水*，又有一定的挑战性”、所以我设计了大班歌唱活动：《小闹钟》

　　活动目标：

　　1、用看图谱的方式学唱歌曲，理解歌曲内容、感受小闹钟机灵、活泼的艺术形象、

　　2、学习用二声部合唱的方式演唱歌曲，体验合作完成歌唱作品的快乐、

　　重难点：

　　虽然我们班的幼儿已有了用唱衬词的方式合唱的经历，但两个不同曲调的声部合唱的歌唱方式还是第一次接触、并且在演唱时钢琴伴奏是弹奏主旋律的，所以我将本次活动的难点定位为：两个声部合唱时能唱准自己的曲调，特别是第二个声部，能用快乐、活泼的情绪演唱歌曲、

　　活动准备：

　　物质的准备：小猪睡前在床上缠妈妈讲故事、小猪赖床的图片各一；7：00、8：00的钟面各一；图谱、

　　经验的准备：幼儿已经认识小闹钟，在生活中知道用时间来规范自己的作息、

　　活动环节：谈话引题，理解歌曲内容——借助图谱分段学唱歌曲——演唱歌曲——欣赏自己的歌唱作品，体验合作的快乐、

　　活动过程：

　　一、谈话引题，理解歌曲内容

　　1、回忆小闹钟的特点

　　2、出示8：00这个钟面

　　3、出示小猪缠着妈妈讲故事的图片

　　4、结合图谱学唱歌曲的第二声部，教师示范后，幼儿学唱、

　　5、同样以这个方式出示7：00钟面和小猪赖床的图片，学习小闹钟叫小猪起床、你们知道小闹钟吗？它和其他钟比，有什么特别的地方？

　　现在是晚上几点钟？小猪在干什么？学习小闹钟怎样叫小猪睡觉

　　引导幼儿了解闹钟和其他钟表的区别：能在固定的时间闹铃、为理解歌曲内容做铺垫、

　　教师示范歌曲的第二声部，幼儿学习，难点前置、

　　二、借助图谱学唱歌曲第一声部

　　1、介绍这是一首二声部合唱的歌曲；

　　2、教师示范唱歌曲的第一声部，幼儿欣赏；

　　3、提问幼儿第一声部的内容，并根据幼儿的回答出示图谱，并解释图谱，跟念歌词；

　　4、教师演唱，幼儿再次欣赏；

　　5、幼儿学唱歌曲两遍；

　　《小闹钟》这首歌曲是二声部合唱的歌曲，需要一组小朋友唱歌曲的第一声部，一组小朋友唱歌曲的第二声部，和歌曲《柳树姑娘》差不多，合作完成、刚才我们学的是歌曲的第二个声部，现在请大家来听一下歌曲的第一个声部、

　　教学反思：

　　用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解、尽管只有短短20分钟，宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复习，才能达到更好的效果、

小闹钟说课稿4

　　今天，我说课的内容是音乐课《调皮的小闹钟》，它是人民音乐出版社九年制义务教育小学音乐教材中的一个教学内容。

　　一、领悟课标，把握重点——说教材

　　1、教材分析：

　　管弦乐《调皮的小闹钟》由美国作曲家、指挥家安德森作于1945年，乐曲为C大调，4/4。中庸的快板，采用回旋曲式写成。乐曲开始用木鱼声模仿钟摆的走动声。开始它很有规律，带有装饰音的主题。这种偶而出现的装饰音和切分节奏，在单调乏味的四分音符节奏中，出现了一种不安分的性格和幽默的情绪。

　　主题之后，是第一插部。它转成了G大调。旋律以附点音符为特色。主题再现，接第二插部。乐曲进行中不时插入闹钟的铃声和不规则的走动声。当主题第三次出现时，加有反复后接尾声，使得乐曲具有更为风趣的性格。

　　2、教学目标：

　　1.聆听管弦乐《调皮的小闹钟》感受音乐所描绘的钟表形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识到时间的宝贵，懂得珍惜时间。

　　2.通过参与音乐活动记忆主题旋律及插部音乐。

　　3.能够用自制的打击乐器伴奏，用自编的动作表现乐曲，培养学生的表现力和创造力。

　　教学重、难点：

　　1.感受音乐所描绘的小闹钟形象，体验轻松愉快的音乐情绪。

　　2.通过各种活动深入理解音乐结构

　　二、暗授学法自悟探究——说学法

　　学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。低年级儿童年龄小，注意方式，思维方式，学习动机和学习兴趣与高年级不同。因此在学法的指导时紧紧围绕教学目标，坚持以学生主动练习，自编歌词，听辩听唱，自创游戏等学习方式，坚持“教师为主导，学生为主体”的原则，注重发展学生的能力。

　　三、精选教法激趣乐学——说教法

　　所以我在课堂上结合本节教材的特点，采用生动的情境启发诱导，自发的练习巩固基础，形象的演示点拨指导，自创的游戏灵活运用，从而创设生动愉快的课堂氛围，使学生能够愉快地接收知识，培养能力，发展智力。

　　四、巧设程序培养能力——说过程

　　（一）、创设情景，感受音乐

　　在这个环节，首先让学生通过律动产生兴趣，一堂好课必须要有一个生动的导入做为前奏，设计一个师生共的律动拉近老师与学生的距离，让学生主动进入课堂情境！

　　（二）参与活动，记忆主题

　　这个环节我主要设计了数格子的游戏让学生拍手配合音乐进行演奏，并且师生交换进行模唱，牢固记忆主题音乐，通过这一环节的设计，不仅训练学生的耳朵，手脑协调性，而且可以更好的调动了他们的学习积极性，自主性，为下一步学习打下基础。

　　（三）.激发兴趣，获求新知

　　在这一环节，主要是让学生通过对歌曲反复的情感体验，并用肢体语言去表演，引导学生自主对乐曲的表现形式及情感内涵的把握，并在听、唱、演的过程中感受不同角色形象。主要分两大块完成，一是分段聆听歌曲，并表演不同时期的小闹钟。二是通过一个快乐点击的游戏巩固学生记音乐，激发学生的表现欲望。

　　（四）知识拓展，表现乐曲

　　新课标提供自主、合作、探究的学习方式，在最后这一环节，通过生生合作和自主探究的方式来总结乐曲的结构，这一学习方式不仅为学生创设了民主，宽松、自由的氛围，更激发了学生的创新思维，增强了自信心，并培养他们的合作意识。

　　最后通过听老师价绍与多媒体直观手段，使学生感受同一形象的不同音乐。使学生感受音乐丰富的表现力与多元性，拓宽学生的文化视野。最后这节课在音乐《调皮的小闹钟》当中结束。

小闹钟说课稿5

　　一、把握大纲说教材

　　《谢谢你小闹钟》是二年级上册艺术学科第八主题单元《快乐的时钟》的主题页课题，本单元《谢谢你小闹钟》、《时间像小马车》两个课题，运用丰富的艺术手段，调动学生感官通过歌曲的学习，认识渐强渐弱记号，感受时间的重要性及教育学生珍惜时间的良好品质。本课时将完成的是主题页的教学，主要引导学生感受钟表的重要性，在学唱歌曲中激发学生谢谢小闹钟

　　二、定好三维说目标

　　根据教材的特点，以及课标指出的：“音乐课程目标的设置应以音乐课程价值的实现为依据。通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。”本课的教学目标我是这样来设置的：

　　本课的教学目标如下：

　　1、知识与技能：

　　（1）学习演唱歌曲《谢谢你，小闹钟》，掌握歌曲的节奏和音准。

　　（2）学习用自然、亲切的声音，有感情地歌唱，并能富有个性地进行演唱表演。

　　2、过程与方法：在“体验、合作、创编、比较、游戏”等多种教学方法中参与到各项活动之中。

　　3、情感态度与价值观：通过各种活动，让学生感受小钟表在生活中的重要作用。

　　教学重点：学唱歌曲《谢谢你，小闹钟》，并能富有个性地进行演唱表演。

　　教学难点：学唱歌曲《谢谢你，小闹钟》。

　　三、设计理念：

　　一、以情境教学为主线，让学生在轻松、和谐的课堂氛围中感受艺术带来的乐趣。教学过程中围绕“参观闹钟王国”这一主线，紧密联系学生的生活实际，让学生在“闹钟王国”中通过观察、比较、竞争、合作，了解小闹钟和人类的密切联系及相关的歌曲学习，真正达到一种“寓教于乐”的教学效果。

　　二、以活动教学为主线，让学生在活动中大胆创作，大胆表演，充分调动学生动手、动脑、动口等多方面的能力，教学中通过课件，让学生在活动中充分感知时间的重要性，从而引发学生珍惜时间，进一步激发学生的表演欲望，并通过模仿表演时钟报时等游戏、激发学生学习的兴趣，在整个教学过程中，学生始终是学习的主人，小组主动探究、合作学习既可以培养学生团结协作、自主学习的能力，还可以增强学习兴趣，突出重点。

　　四、依托课堂说教法

　　根据小学生年龄特征，我采用了情景创设法，游戏法，启发式教学法和尝试教学法以及多媒体演示法等在教学中把教法和学法联系起来。不仅让学生学会，而且让学生会学。引导学生在学习中实行四多：即多听，多想，多讨论，多创作，发挥学生的主观能动性，活跃学生的思维能力，加深学生对音乐作品的理解，使学生更怎确的表现和感受作品的内容及情感。同时，又让学生意识到学习过程是自己实践的，学习任务的完成是自己尝试的结果，学习活动是充满探索性的创造活动。真正体现"快乐音乐"的宗旨。

　　五、以生为本说学法

　　学生是学习的主体，要让学生能主动积极的学习，方法是很重要的。根据大纲要求及教材内容，我在学习指导时围绕学习目标，主要通过看、听、唱、演等要素，让学生去感知歌曲的演唱形式及节奏艺术特色的表现。让学生演唱，表演等方法融合在一起。以兴趣促学练，以学练求巩固，以展示树榜样的教学中轻松愉快的达到教学目的。

《小闹钟》音乐优秀教案3篇（扩展5）

——音乐教案：小音乐家3篇

音乐教案：小音乐家1

　　教学目的：

　　1、通过聆听和演唱，感受音乐的不同情绪，学习表示歌曲的不同音乐情绪。

　　2、能用图形或线条表示自身听到的音乐。

　　3、能用七个唱名编唱旋律，并能准确地演唱。

　　教学重点：指导同学用不同情绪演唱歌曲。

　　教学难点：用七个唱名编唱旋律。

　　教学方法：综合音乐感教学法

　　教具准备：多媒体课件、箫、钢琴。

　　课时布置：两课时

　　第一课时

　　教学内容：

　　扮演《音乐小屋》；聆听《单簧管波尔卡》。

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　同学在《音乐小屋》的优美乐曲中进入音乐教室。

　　二、扮演《音乐小屋》

　　1、出示多媒体：

　　师：今天老师要带同学们去个有趣的地方，请看（多

　　媒体展示漂亮的音乐小屋），这个小屋可不是一般的小屋，它可神奇了，你听，它在唱歌呢！（一遍欣赏）

　　2、师：音乐小屋唱了些什么？（依据同学的回答，引导小朋友们再听一遍）请仔细听：

　　3、师：音乐小屋里有好听的音乐，它欢迎你也欢迎我，欢迎我们大家一起去唱歌，去跳舞。请同学们随音乐轻轻拍手，让我们带着我们的快乐一起走进音乐小屋。（师范唱）

　　4、师带领同学富有感情的朗读歌词：

　　5、师：音乐小屋里有你的快乐也有我的快乐，让我们随音乐一起来轻轻试唱一遍，找一找，你还有哪一句不太会唱。

　　6、根据同学情况，解决难点句。（重点解决一字多音的地方）

　　7、引导同学完整演唱歌曲。

　　8、同学讨论：带着什么样的情感演唱这首歌曲？哪些地方应该唱的弱一些，哪些地方应该唱的强一些？

　　9、分组扮演，师生一起评价（提示同学，评价要说出为什么）

　　10、有表情、有感情地完整演唱歌曲。

　　三、音乐游戏：三线跳拐子

　　1、打开音乐书39页，让同学观看三条线上标志好mi sol la 三个唱名的位置。要求同学边唱边用手指在三条线上跳舞，感受三个音在线、间的位置。

　　2、同学边唱边在手指五线谱上找出三个音的位置。

　　3、师弹琴唱唱名，边唱边用柯尔文手势表示出来。

　　4、生轻声随教师唱歌谱的唱名。

　　四、复习巩固：

　　1、分小组为歌曲加入打击乐。

　　2、分组扮演，同学和教师一起评价（评价要有针对性，要说出为什么）

　　五、聆听《单簧管波尔卡》

　　师：除了节奏乐器，你还知道哪些乐器？（导入欣赏）

　　1、完整地聆听全曲。

　　提示：听了这首乐曲，你想要做什么?

　　2、教师简介波尔卡舞是欧洲民间的一种舞蹈，乐曲欢快、流畅。

　　提示：在复听时注意为乐曲设计动作，相同的音调用相同的动作表示，用动作划分段落。

　　3、再听乐曲，将自身的感受用图形或线条画下来。

　　提示：相同的音乐应该怎样表示。

　　4、让同学小结这首乐曲的三个局部各有什么特点。

　　六、课堂小结

　　第二课时

　　教学内容：

　　扮演《箫》；编创与活动；聆听《青蛙音乐会》。

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　生随歌曲《音乐小屋》边唱边律动进入音乐课堂。

　　二、导入新课

　　1、师：老师给大家带来了一件小礼物，想不想知道是什么？（师出示箫。若没有实物，可用图片代替）你认识它吗？根据同学回答的情况，教师来补充。

　　（箫，又名洞箫，吹奏乐器。这种单管竖吹的箫，早在汉代陶俑中已出现。汉代以前，横吹竖吹的单管乐器统称为笛或篴，所称箫者是排箫。唐宋时期的尺八、箫管和竖篴，则是明清时期以至现代箫的前身。为区别横吹之笛，明代将竖吹之篴称为箫。

　　现代箫用紫竹、黄枯竹或白竹制作，上端留有竹节，下端和管内去节中空。上端边沿开吹口，管身中部开六个按音孔，前面五个后面一个，后面下方开出音孔两个，用以调音，其下开助音孔两个，可美化音色、增大音量、拴系飘穗。不设膜孔。

　　常见的箫有紫竹洞箫、九节箫和黑漆九节箫。紫竹洞箫，管身较粗，节数不限，音色低沉宏亮，多用于独奏或合奏；九节箫，管身上有九个节并刻各种图案或文字雕饰，有的在下端镶骨圈；黑漆九节箫，管身外涂黑漆。这两种九节箫，发音淳朴、音色优美，多用于地方戏曲伴奏。

　　箫音色柔和、低音深沉，善于表示乐句悠长、细腻、典雅的乐曲。适于独奏、重奏，还用于江南丝竹、广东音乐等器乐合奏和越剧伴奏。琴箫合奏也是常见的演奏形式之一。）

　　2、网上浏览一首箫独奏曲，请同学欣赏。

　　3、师：箫是人们极喜欢的乐器之一，下面老师就请同学们听一首好听的歌，名字就叫《箫》

　　三、学唱歌曲《箫》

　　1、完整聆听歌曲、随着歌声轻轻拍手，感受节拍、旋律。

　　提示：歌中讲述了一件什么事?

　　2、听教师范唱。

　　3、同学随CAI课件轻声哼唱。

　　4、有感情地朗读歌词。

　　5、在多媒体的伴奏下有感情地唱歌。

　　6、分小组编创动作，边唱边扮演。

　　四、创编与活动：

　　1、看课本43页，随琴唱一唱所出示的唱名。

　　2、同学分组用这几个音来创编旋律。a、各组的创编由教师一一弹奏出来，全体同学一起演唱。

　　b、请同学们为箫写一首小曲子，然后请各组来扮演。

　　五、聆听《青蛙音乐会》

　　1、静静地聆听全曲。提示：你在音乐中听到了什么？

　　2、复听音乐。

　　提示：说一说音乐有什么变化？请随音乐用动作表示出来。简短地叙述你听到的音乐会。

　　3、再听音乐，跟着哼唱你喜欢的旋律，背唱一两句给同学听。

　　提示：动脑筋想一想用什么方法参与到青蛙音乐会中。启发同学自制乐器或用人声（学青蛙叫）加入到乐曲中，还要坚持音乐的完整。

　　六、课堂小结

音乐教案：小音乐家2

　　教学目标：

　　1、 学唱、表演、创编歌曲。

　　2、认识中外乐器及了解其音色。

　　技能目标：

　　能用轻快、富有感情地演唱歌曲《我是小小音乐家》并进行简单的歌曲表演。

　　认知目标：

　　初步认识小提琴、吉他、圆号等乐器并了解其音色。

　　情感目标：

　　通过当一名小音家，激发学生表现音乐的欲望，培养学生的创新能力。

　　教学重点：

　　歌曲情绪处理，创作歌词。

　　教材分析：

　　歌曲《我是小音乐家》是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲。歌曲生动地表达了孩子们一个美好的愿望和共同心声“我是小小音乐家”。歌曲为２/４拍，一段体结构，弱起节拍贯穿全曲。第一乐句从弱起开始，四度跳进旋律上行，继而下行，曲调流畅，情绪欢悦，即刻点明了主题“我是小小音乐家。第二乐句是第一乐句的变化重复，仅在节奏上作了紧缩的变化。第三乐句的五度跳进和附点节奏的连读出现，级进的旋律配以乐器演奏时发出的象声词使得歌曲的情绪欢快而又热烈。第四乐句突出了“跳、唱”二字，让孩子们尽情表现歌曲的欢快。歌曲的旋律轻松活泼、赋有感染力；在歌词中又向学生介绍了英国——伦敦、德国——柏林、法国——巴黎，吉他——弹奏、提琴——拉奏、法国号——吹奏等知识。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　1.师生问好。

　　2.观赏*民族管选乐团在维也纳金色大厅演奏的《拉德斯基进行曲》

　　3.说一说：请生说说自己知道的乐器。

　　4.演一演：请生上台模仿自己熟悉的乐器的演奏。

　　二、节奏练习

　　师：今天老师带来三样乐器让同学们听听，但是要先唱对下面的节奏才行哦

　　5 3 1 21| 5 3 1 2 1||

　　0 54 | 3 3 3 4 3 | 2 2 2 5 4 |3 3 2 2 | 10||

　　三、新歌教学

　　（一）听一听：

　　1、初听歌曲。以“听”为途径，加深学生对歌曲的熟悉。

　　师：今天老师为你们请来了三位小朋友，他们可都是小音乐家，我们一起听听，这三个小朋友会演奏什么乐器？他们分别来自哪里？

　　生：吉他（伦敦）、提琴（柏林）、法国号（巴黎）。

　　2、 感知乐器形象、熟悉乐器音色、了解演奏姿势

　　生通过观看课件，认识乐器的形象，熟悉乐器的声音，了解乐器的演奏姿势。

　　师：看过了大屏幕，大家一起与老师进行一段律动吧！

　　启发学生随音乐进行模仿，媒体播放《我是小音乐家》的范唱。

　　（二）唱一唱：

　　1.教师范唱、学生复听。

　　师：下面老师为大家演唱这首歌曲，同学们听听，歌曲中是用什么字来形容三种乐器的声音的？

　　教师进行有表演的范唱。学生拍手律动为老师伴奏。

　　生：歌曲中用了“勃隆 砰砰砰；地隆砰砰砰；嘟隆 砰砰砰”来模仿乐器的声音。

　　2.师：我们也用最好的声音来模仿。

　　教师在此环节强调声音的弹性与声音的位置。并配合电子琴进行练习。

　　师：唱前半段，

　　生（接唱）：勃隆 砰砰砰、勃隆 砰砰砰、勃隆砰砰砰砰砰……

　　3、熟悉旋律，巩固声音练习。

　　教师电子琴伴奏，教师与学生配合演唱歌曲。

　　4、完整演唱

　　师：用最好听的声音来演唱歌曲。学生加律动演唱全曲。

　　三、教学拓展：

　　（一）猜一猜：

　　师模拟演奏一种乐器，生猜猜这是什么乐器。

　　（二）编一编：

　　请生当小音乐家，根据自己喜爱的乐器为歌曲编歌词并唱一唱。

　　四、教学尾声

　　在学生记住歌词的基础上，师生边演唱歌曲，边欣赏伦敦、柏林和巴黎的特色风光，在歌声中感悟音乐无国界的美妙，体会音乐给我们带来的快乐！

音乐教案：小音乐家3

　　情感是人们对客观事物所产生的心理与态度上的反映。人们在与任何事物的接触中，总是会产生多种多样的情感。列宁指出：“没有人的情感，就从来没有也不可能有对于真理的追求。”我国古代教育家孔子也说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这些论述，都说明了情感的作用。教学活动是具有强烈情感因素的行为。特别在小学语文教学过程中，重视情感因素，利用情感的作用强化教学效果是十分重要的。

　　在教学过程中存在着各类型的情感因素。苏联教育家赞可夫把教学过程中的情感分为智力情感，即学生对智力活动的热情，兴趣、自信、厌恶、消极、迷惑、惧怕等情绪；道德情感，即学生对事物的是非善恶表现出来的喜欢、追求、接纳、反对、抵触等情绪；审美情感，即学生对事物的美丑所产生迷恋、欣赏、向往、害怕、逃避、厌恶等情绪。上述这些情感因素，在教学过程中所产生的影响是综合的。在小学语文教学中调动和利用情感因素的作用，有助于培养学生良好的心理和感情素质，提高学生对学习的兴趣，增加对于所教内容的理解，从而达到提高教学效果的目的。

　　在教学中教师应当怎样调动和利用情感因素呢?

　　一、要善于创造良好的教学环境

　　对于小学教学来说，学生课堂情绪明显地影响着他们的学习效果。我曾利用识字课进行过简单的试验，试验结果表明，当教师采用严肃的神志、严厉的语调进行教学，对学生的答问错误和书写错误不断评点时，学生学习精神压抑，识字能力大大降低。如果教师教学态度和蔼，用启发式进行教学，则学生学习积极性高，发言踊跃，答问连贯，记忆力提高，识字能力也大大提高。因此，教师在教学中要善于使学生的情感保持在对学习充满热情的状态之下。让学生知、情、意、行各方面生动活泼地协调于学习过程中，这样才能取得较好的教学成果。

　　要创设和谐的教学环境，使学生具有良好的学习情绪。教师首先要有正确的教学观。其次教师要力求在课堂上形成师生相互信任，喜爱的亲近关系。例如：儿童的情感往往是比较肤浅的。他们往往只根据人的衣着打扮、动作表情来评价一个人，也常常为了很*常的鼓励而高度兴奋。因此有经验的教师，往往十分注意自己的衣着言行。在上课之前带着微笑迎接每个学生入座。并以期待的目光与每个学生接触。有的教师喜欢用简短的开场白来吸引学生注意。改善他们的学习情绪。在教学中有的教师还善于掌握教学节奏，有张有弛使学生的情感始终围绕着教学中心，收到了较好的效果。

　　二要配合教学过程，调动学生的情感投入所学内容中去。

　　语文教材，往往具有很强的感染力。为学生展现了丰富多彩的情感世界。教师如果在教学中能充分利用情感因素，使学生在情感上与课文的情感产生共鸣，就会大大促进教学效果的提高。如教《十里长街送*》这课，课前教师在教室前方黑板上挂上一帧披着黑纱的*像。上课后，小录音机放出哀乐，教师进行课文范读。这时，学生完全被强烈的悲痛气氛笼罩，含着泪花上完课，教学效果很好。再如我教《八只小猫》，课文中有这么一段话：

　　“八只小猫虽然各自有独立的神态，但它们又是一个相互关心的集体。有时可以看出谁是它们的队长，谁最调皮，谁的行动引起大伙的注意……总之，一种摆法，是一个童话……摆弄这些，孩子们比我有办法，也比我认真。八只小猫真的成了和他们共思想，共行动的好朋友。”课文深深地打动着孩子们的心。我抓住“摆弄这些，孩子们比我有办法也比我认真”这句话鼓励学生“摆弄”这八只猫，编写新童话。孩子们热情地投入这个工作，都想比一比谁摆的故事好。于是一篇篇趣味横溢的作文交上来了。有的孩子写了一篇童话，还要再写一篇。这样孩子们的创造性、想像力、思维力都充分地调动起来。

　　孩子们遇到剌激后，情感变化无常。这是儿童情感上的一个特点棗易变性。根据儿童这个特点，教学中采取灵活多变的形式进行情感培养也是很重要的。一次，我在上作文课，讲的是怎样观察和想像。课上一半，窗外传进了隆隆声，一架直升飞机掠屋而过。孩子们的注意力被吸引了，飞机过后再想继续上课，可飞机又来了。原来，它在上空打圈。我想这时如果硬要孩子压制好奇心理，定下心学习是不可能的。于是我顺势让孩子们走出教室到走廊上观察直升飞机，边观察边指导学生观察的方法。飞机盘旋圈之后飞走了。我就利用刚才所见继续跟学生议论。接下来写一篇观察日记《直升飞机》。打这以后，孩子们对观察产生了兴趣，对.写作文不但不怕，还挺感兴趣。

　　再以《小音乐家扬科》为例。这是一篇悲剧性的文章。作者运用艺术的力量，“把美好的东西打破了给人看”。这又是一篇以音乐为素材的课文，具有强大的音乐感染力。我在教学中抓了以下三点。

　　1、从声响入手。在课堂上创设音乐情境。使学生进入角色。产生同扬科一样对音乐热爱的感情，同扬科感情产生共鸣。教学时先让学生听一两段录音，如斯特劳斯《春天的歌》造成音乐环境。然后以第三自然段到第六自然段为重点，通过老师范读或配乐朗诵、学生想像、模拟声响等手段，启发学生的音乐想像。一层层地把音乐美烘托上去，以与下一步扬科悲惨遭遇的描写形成强烈对比。

　　2、注意启发学生联想和情绪。课文第七到第十二自然段描写扬科在夜里想去摸摸心爱的小提琴被发现，受毒打的情形，我通过课文关键词联想和意境的创设使学生先是体会到静——可怕的寂静中扬科的恐惧。到动——扬科不小心触动了琴弦造成骂声、打声、哭声……让学生展开充分想像，使扬科命运的悲剧充分展现出来。

　　3、抓住文章重点句、段，适时激发学生对剥削制度的憎恨。如课文的最后扬科快死了，他躺在长凳上。这时我以缓慢的悲哀的语调朗读课文结尾部分：“屋子前面有一棵樱桃树，燕子正在树上唱歌，姑娘们从地里回来，一路唱着：‘啊，在碧绿的草地上……’这样的美好世界，扬科就要见不到了”。接着再次放音乐，让学生进入音乐世界中。教师不必多作说明，学生自然地从这课学习中受到了巨大的情感洗礼。

　　没有情感的人是浅薄的人，伟大出自炽热的爱。从这个意义上说，情知是语文教学的重要一环。教师们应认识到：惊奇、愉快、妙趣、幽默等这些情感因素，是教学的好帮手，正确地利用情感因素使学生学得轻松、愉快、不但有利身心健康、而且对提高教学质量是大有益处的。

　　.教案实录

　　在简略介绍课文背景之后。

　　师：这里教师请同学们听一段音乐。

　　(播放奥地利作曲家斯特劳斯作品《春天的歌》)

　　师：你们从乐曲中听到了什么?

　　生：棗听到鸟的叫声很好听。

　　——听到啄木鸟的声音、它在吃虫子。

　　——还有蝉儿的叫声。

　　——还有小溪在流着，有水声。

　　师：这首乐曲是奥地利音乐家斯特劳斯的作品，音乐家在春天里穿过田野，来到树林，他们听到了鸟儿的歌声，溪水的奔流，春风轻拂下树叶沙沙的声响，看到了春天里美丽的景色，这一切，使音乐家创作了这首动听的乐曲，小扬科是个有音乐才华的孩子，他像音乐家一样走到哪儿，总能听到美妙的声响，就像乐曲一样在耳畔回荡。小扬科听到了哪些乐声，请同学们找出有关段落读一读，读时，请大家带着听音乐的心情来读，特别要把象声词读的像一些。

　　(学生一边读，教师一边板书)

　　树林里：树林在奏乐，喔咦，喔咦

　　田野里：小虫为他演奏

　　果园里：麻雀为他歌唱

　　堆草料时：风吹得他的木杈呜呜作响

　　春天里的傍晚：青蛙呱呱叫起来

　　啄木鸟笃笃地啄树干

　　甲虫嗡嗡地叫

　　师：小扬科听到很多声响，大家一起来体会一下，树林里扬科听到什么?

　　生：喔咦、喔咦。

　　师：这是什么声音。

　　生：棗可能是鸟叫声。

　　——是野兽的叫声。

　　——是风吹过树林的响声，像海涛一样。

　　师：树林有各种各样的声响，扬科听见了，他觉得就像乐曲一样：喔咦，喔棗咦，使他入迷，陶醉。扬科还听见了什么声音。

　　生：鸟叫声“啾啾”。

　　小虫声音：唧唧，吱吱，嗡嗡。

　　青蛙叫：呱呱。

　　啄木鸟：笃笃。

　　……

　　师：你们想想，这么多动听的声响，在爱好音乐的扬科听来，是多么美妙的大自然的旋律啊!请大家再读一读四、五两段。

　　(学生带着情感朗读，教师以轻轻的乐曲伴读。)

　　师：扬科是个爱音乐的孩子，但他和你们不同，他生活在万恶的资本主义社会，他的音乐天才受到了扼杀和打击，当他听音乐出了神时，他怎样了?

　　生：被监工看见了，监工解下腰带，狠狠地打了他一顿，要他永远也忘不了。

　　师：扬科屈服了吗?没有，请大家读一读第六自然段。(生读)

　　师：扬科对音乐的爱好是阻止不了的，他仍然追求音乐，经常偷偷地听旅店里的奏乐和歌唱。大家想象一下跳舞时声音。

　　(学生想象、议论。)

　　师：很清脆，有节奏，对吧。想想少女的歌唱是怎样的。

　　(学生想象、议论。)

　　师：歌声像银铃似的，婉转动人，小提琴和大提琴的声响是怎样的?刚才大家听了乐曲，小提琴和大提琴的声响是多么柔和啊!所以扬科完全沉浸在乐声中，觉得旅店里的每一根柱子都在颤动，都在歌唱，本来柱子是不会颤动和歌唱的，但扬科入迷于音乐时，产生了这样的感觉。扬科对音乐多么着迷，他的才华如果得到培养，一定是个出色音乐家。大家把第七，八两自然段读一读。

　　师：扬科爱好音乐，他多么希望有一支自己的小提琴，他自己做了一把小提琴，虽然不好听，像蚊子哼哼似的，但他还是一直拉着，如果有一支真正的提琴属于扬科的，那么他会怎样?

　　生：——他高兴得跳起来。

　　——他会抱着提琴拉个没完，结果监工又会打他。

　　——会把他的琴没收。

　　——他会到树林去，边听树林的声音边拉出美好的乐曲。

　　师：大家说得很好。请接着读第九自然段，村里谁有真正的小提琴?

　　生：地主的仆人。

　　师：扬科那么喜爱小提琴，他非常羡慕地主仆人的琴，他多想把它拿

《小闹钟》音乐优秀教案3篇（扩展6）

——企鹅小闹钟作文3篇

企鹅小闹钟作文1

　　我家有一个企鹅小闹钟，这还是我读一年级时妈妈给我买的，胖胖的身材，敬爱极了。

　　小企鹅身披一件玄色外套。黑黑的、光溜溜的脑袋上镶嵌着一双卵形的眼睛，风趣的是小企鹅的眼睛是睁一只眼睛，闭一只眼睛，仿佛在跟我们问好呢！眼睛下有一个又大又扁的黄色嘴色，能够想随时筹办叨鱼吃吧。最惹人谛视标是小企鹅戴在脖子上的红色领巾，红色的领巾让小企鹅显得非分特别敬爱。小企鹅的两侧有一双黑乎乎的翅膀，向两旁伸开，仿佛摇扭捏摆地向我们走来。小企鹅长着一双又大又宽的脚，本来是用来当钟的底座的。在小企鹅红色的肚子上有一个钟面，钟面上有112的*数字，此中，3、6、9、12这四个数字穿戴深色的衣服，其他数字穿戴淡色的衣服。钟口上另偶然针、分针和秒针，时针和分针是蓝色的，秒针是粉红色的，闹针是黄色的。每天早上，当时针和闹针重合的时候，企鹅小闹钟就叫：小仆人，起床了。我听到这个声响，就赶紧起来。

　　我喜好我的企鹅小闹钟。

《小闹钟》音乐优秀教案3篇（扩展7）

——写小闹钟的作文3篇

写小闹钟的作文1

　　我有一个可爱的小兔子闹钟。

　　这只小兔子左边搂着一个笔筒，胖乎乎的肚子上就是一个闹钟，粉红色带夜光的指针在“嗒嗒嗒”不停地移动着，发出清脆悦耳的声音。

　　每天早晨，都是这个小兔子闹钟“叮零零”地将我从睡梦中叫醒，它那“嗒嗒嗒”的声音好像在对我说：“小主人，快起床了，要不然就会迟到了。”于是我赶紧起床，开始了一天紧张而又快乐的学习生活。

　　每天晚上，也是这个小兔子闹钟陪伴在我的书桌旁，注视着我将家庭作业按时完成，它那“嗒嗒嗒”的声音好像在提醒我：要珍惜时间哟，今日事今日毕！

　　有一天早晨，一阵清脆的闹铃声把我从睡梦中叫醒，一看小闹钟，都快七点了，于是我赶紧起床洗涮后背起书包就向外跑。“佳佳，你慌里慌张里做什么去？”妈妈从卧室里走出来喊住了我。“上学去呀！”我疑惑地望着妈妈。“今天可是周六呀……”妈妈的话音未落我便恍然大悟了，原来昨天我忘了关闭铃声了，害得我起了个大早。我抛下书包，回到卧室狠狠地瞪了一眼小兔子闹钟，可它仍然“嗒嗒嗒”响着，好像在说：“这能怨我吗？既然起床了，就开始读书吧，一寸光阴一寸金呀！”于是，我就开始了也在家里的早读。

　　我这个小兔子闹钟，它可真是我学习和生活中的好朋友。

写小闹钟的作文2

　　我有一个心爱的小闹钟，这是我刚上小学时，妈妈怕我起不来，特意给我买的。

　　小闹钟从正面看过去是方方的，可从上面看下去却是三角形的。它携带起来非常方便，因为它可以折叠啊！

　　小闹钟是粉色的“乖乖兔”造型，它那胖乎乎的双手抱着一个大钟面，小小的……哦，不！应该是大大的身体上镶着一双和身体极为不相称的小眼睛，乌黑的鼻子像扑克牌上的黑桃。身后一条闪电形的尾巴，十分有趣。它始终微笑着，好像每时每刻都在提醒我：“小主人，你一定要好好学习啊！”每当我看见它那胖乎乎的身上弄伤了灰尘时，我急忙轻轻地帮它抹去，这时，它似乎笑得更灿烂了，好像在说：“谢谢你，亲爱的小主人！”

　　小闹钟与我的关系十分密切。每天早上六点半，它会准时把我从睡梦中叫醒，让我赶快起床。我从被窝里爬出来，在它的身上一按，它便会停止叫唤，乖乖地看我穿衣服，默默地送我走出房间去上学。

　　胖乎乎的脸庞、矮墩墩的身子，这个身影永远留在我的脑海里。

　　我爱我的小闹钟！

写小闹钟的作文3

　　我家有个小闹钟，一直放在一个玻璃支架上，它还有几个小毛绒玩具伙伴呢！

　　这个小闹钟像一栋红色的`钟楼。屋顶尖尖的，铺着厚厚的红瓦，像个三角形。屋顶的右侧还有一个方形的精致“烟囱”呢。屋顶下的正中间就是闹钟的圆形钟盒了。钟盒里面装着黑色的时针、分针和秒针，还装着一根黄色的闹铃定时针。秒针不分昼夜“滴答滴答”不停地旋转，分秒必争，好像提醒我要珍惜时间。当时针转到指定数字时，闹钟就会准时敲响铃声。钟楼的底座是长方形的，还贴着“瓷砖”呢，十分美观。

　　从小到大，这个闹钟就一直陪伴着我。早上，它“叮零零……”叫我起床。中午，它不厌其烦地提醒我吃饭、午睡。晚上，它还会准时敲响催眠曲。暑假里，爸爸妈妈都要上班，总是就留我一个人在家。这时候，它就成了我唯一的伙伴，静静地陪着我写作业，还当起我的时间管理员呢！

　　这就是我家的小闹钟，一个漂亮、实用的小闹钟。

《小闹钟》音乐优秀教案3篇（扩展8）

——小闹钟大班音乐教案 (菁选3篇)

小闹钟大班音乐教案1

　　一、活动目标：

　　学唱歌曲，感受歌曲所表现的音乐形象，用多种形式，唱出小闹钟铃声的节奏和音色的变化。

　　2.想像各种小闹钟的形象，用动作表现我是一个小闹钟的有趣情景

　　二、活动准备： 知识准备

　　活动目标：

　　学唱歌曲，感受歌曲所表现的音乐形象，用多种形式，唱出小闹钟铃声的节奏和音色的变化。2.想像各种小闹钟的形象，用动作表现“我是一个小闹钟”的有趣情景 二、活动准备：

　　知识准备：幼儿已有小闹钟的基本知识

　　物质准备：幼儿自制小猫、小鸡、青蛙的小闹钟头饰(放于两边准备好的桌子上面);音乐磁带

　　活动过程：

　　(一)律动

　　教师带领孩子随着音乐的旋律以做律动的方式入场。(注意将由弱到强的音色，用动作表现出来)

　　(二)练声(引导孩子掌握这首歌的基本唱法)

　　1.感知闹钟的铃声

　　(1)教师悄悄地按响事先准备好的闹钟铃声。

　　提问“咦，这是什么声音啊?”

　　“我们一起来学一下吧!”(注意要提示孩子是由弱到强的响。)(2) 师：“你们知道为什么在响铃的时候，要由弱到强吗?”幼儿自由回答，教师总结：“只有让铃声由轻轻的慢慢慢慢的变响，这样才能让我舒舒服服的醒来，而不会被突然的响声给吓到。”

　　2.模唱闹钟的铃声

　　(1)教师边弹琴边带着孩子学唱，重点训练孩子能用自然声由轻到响的进行练声，并引导孩子注意在唱歌时的坐姿。

　　(2)师：“你们家的闹钟会发出怎样好听的声音呢?”“我们一起来模仿一下吧。注意咯，在唱歌前，我们先要坐正身体，屁股只坐椅子的三分之一处，挺胸、抬头，这样我们的声音才会更好听。”

　　(三)学唱歌曲

　　1.熟悉歌曲，感受歌曲的完整性

　　师：“付老师家也有一个闹钟，我们一起来听听它是怎样唱歌的"吧!”“仔细听，歌曲里都唱了什么?”(叮铃叮铃咚)

　　2.教师完整播放音乐一遍。

　　3.师：“你们都听清歌曲里唱什么吗?”引导孩子熟悉歌词并带孩子拍打身体的各部位，拍出完整念出歌词。

　　4.学唱。

　　教师可运用多种形式让孩子来学唱歌曲，如：集体学唱、男女分唱等形式。

　　(四)创编歌曲

　　1.展示头饰，创编歌词

　　师：“今天付老师啊，知道要跟你们做游戏，特别为你们准备了许多的动物闹钟头饰，快看看是什么动物吧!”

　　引导孩子集体熟悉动物们的叫声和走路的样子。

　　2.游戏：问答歌

　　注意孩子的回答，并引出问答歌环节;孩子用各种动物的声音、动作来表示铃声，老师带领孩子将整首歌曲唱完。

　　3.集体表演

　　教师播放伴奏带让孩子们集体歌表演，将活动推至高潮。

　　(五)结束部分

　　“叮铃叮铃咚”小闹钟又响了，它提醒我们户外活动时间到了，我们去运动吧!

小闹钟大班音乐教案2

　　活动目标：

　　1、用看图谱的方式学唱歌曲，理解歌曲内容。感受小闹钟机灵、活泼的艺术形象。

　　2、学习用二声部合唱的方式演唱歌曲，体验合作完成歌唱作品的快乐。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　小猪睡前在床上缠妈妈讲故事、小猪赖床的图片各一;7：00、8：00的钟面各一;图谱;幼儿已经认识小闹钟，在生活中知道用时间来规范自己的作息。

　　活动过程：

　　一、谈话引题，理解歌曲内容

　　1、回忆小闹钟的特点

　　2、出示8：00这个钟面

　　3、出示小猪缠着妈妈讲故事的图片

　　4、结合图谱学唱歌曲的第二声部，教师示范后，幼儿学唱。

　　5、同样以这个方式出示7：00钟面和小猪赖床的图片，学习小闹钟叫小猪起床。

　　二、借助图谱学唱歌曲第一声部

　　1、介绍这是一首二声部合唱的歌曲

　　2、教师示范唱歌曲的第一声部，幼儿欣赏。

　　3、提问幼儿第一声部的内容，并根据幼儿的回答出示图谱，并解释图谱，跟念歌词

　　4、教师演唱，幼儿再次欣赏5、幼儿学唱歌曲两遍

　　三、完整演唱歌曲，体现歌曲活泼、轻快的曲调。

　　1、第一次幼儿合作完整演唱时请配班老师和我一起各在一个声部和孩子一起演唱。

　　2、第二次演唱时互换声部

　　3、第三次幼儿独立演唱，教师在一边指图谱提示

　　4、第四次幼儿演唱，教师悄悄地录音。

　　四、欣赏自己的歌唱作品

　　1、欣赏演唱录音，体验合作完成作品的快乐。

　　2、脱离图谱完整表演唱歌曲。

　　课后反思：

　　在现实生活中，幼儿对于小闹钟已再熟悉不过，我以一首《我会变》激发了幼儿的兴趣，接着就变出了一件小礼物，原本我想直接把它变出来，后来一想，要想吸引幼儿，最重要的就是投入于行动中，因此，我就让幼儿上来用手触摸下，由于人都有好奇心，这时的他们，安静的一点声音都没有，我叫了2位幼儿上来，最后，我揭开纱布，原来是一只小闹钟，顿时，深深吸引了他们。在这堂课中，幼儿很喜欢这首歌，我估计跟我创编的动作也有极大的关系，幼儿不仅喜欢唱，更喜欢用肢体动作来表现，最后，在他们熟悉歌词的同时，我变出了一个青蛙钟与小羊钟的头饰，此时，他们表演的欲望更加强烈了，对这首歌掌握的也不错。

小闹钟大班音乐教案3

　　活动目标：

　　1、用看图谱的方式学唱歌曲，理解歌曲内容。感受小闹钟机灵、活泼的艺术形象。

　　2、学习用二声部合唱的方式演唱歌曲，体验合作完成歌唱作品的快乐。

　　3、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

　　活动准备：

　　小猪睡前在床上缠妈妈讲故事、小猪赖床的图片各一；7：00、8：00的钟面各一；图谱；幼儿已经认识小闹钟，在生活中知道用时间来规范自己的作息。

　　活动过程：

　　一、谈话引题，理解歌曲内容

　　1、回忆小闹钟的特点

　　2、出示8：00这个钟面

　　3、出示小猪缠着妈妈讲故事的图片

　　4、结合图谱学唱歌曲的第二声部，教师示范后，幼儿学唱。

　　5、同样以这个方式出示7：00钟面和小猪赖床的图片，学习小闹钟叫小猪起床。

　　二、借助图谱学唱歌曲第一声部

　　1、介绍这是一首二声部合唱的歌曲2、教师示范唱歌曲的第一声部，幼儿欣赏。

　　3、提问幼儿第一声部的内容，并根据幼儿的回答出示图谱，并解释图谱，跟念歌词

　　4、教师演唱，幼儿再次欣赏

　　5、幼儿学唱歌曲两遍

　　三、完整演唱歌曲，体现歌曲活泼、轻快的曲调。

　　1、第一次幼儿合作完整演唱时请配班老师和我一起各在一个声部和孩子一起演唱。

　　2、第二次演唱时互换声部

　　3、第三次幼儿独立演唱，教师在一边指图谱提示4、第四次幼儿演唱，教师悄悄地录音。

　　四、欣赏自己的歌唱作品

　　1、欣赏演唱录音，体验合作完成作品的快乐。

　　2、脱离图谱完整表演唱歌曲。

　　活动反思：

　　一、加强朗读，以读为主，以读代讲。在阅读教学中，存在多重对话关系，但是，对话的中心是每一位学生。我认为，只听老师滔滔不绝的讲解，不闻学生书声琅琅的语文阅读，不是好的语文课。所以，我在教学中充分尊重学生的自主性和独立性，让学生用自己喜欢的方式读（如默读、集体读等多种方式去读）。针对一年级学生的认知特点，我向学生提出了“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文（注意是“学习用”，而不是“用”或“能用”）的要求。由于阅读是学生的个性化行为，在教学中，我克服了“以教师的分析来代替学生的阅读实践”这一弊病，引导学生推敲和体会重读，使学生将童话内容内化为自己的东西。

　　二、注重学生在阅读中的情感态度，让学生感受阅读的乐趣。兴趣是最好的老师，对阅读有兴趣，就为学生持续阅读和提高阅读能力提供了内因条件。因为有兴趣，就会减轻疲劳感，学生就不会感到负担过重，这是一种积极的减负措施。所以，在教学中，我充分利用多媒体，让学生聆听小闹钟悦耳的铃声，欣赏小闹钟美丽的图片，感觉猫头鹰、小兔子、小熊三种不同动物可爱的形象，进一步激发了学生的表现欲。发展了学生的个性特长，使阅读成为学生赏心悦目的知识，表现了自我，获得了成功。从而感受到了阅读的乐趣。

　　三、张扬学生个性，重视学生阅读的感受和体验。

　　如果我们在阅读中不去引导学生体验情感，阅读的功能就会大打折扣。学生就更不可能对童话中的故事情节等留下深刻印象。有鉴于此，在故事快要结束时，我鼓励和引导学生说出自己读完后的感受和想法，并通过小组讨论等多种方式让学生懂得珍惜时间的重要性，使得语文教学的人文性和思想性得到有机结合，达到了对学生进行节约时间、合理利用时间这一思想教育的目的。

　　但是，课中还存在许多不足之处，如：课堂时间分配不尽合理， 对所教教材的内涵还挖掘不够；面对一穷活泼、可爱的.一年级学生，教师的语言更应富有感染力，这点我觉的做得还不够；再者，就是针对一年级学生注意力不集中的心理特点，如何进行活泼有序的组织教学，我会在这一方面继续改进的。

　　总之，通过这次教研会，感觉收获很大。在此，感谢领导和老师给了我这次学习的机会。在以后的教学中，我一定会不断鞭策自己，使自己的教学水*得到进一步的提高。

《小闹钟》音乐优秀教案3篇（扩展9）

——我喜欢小闹钟作文

我喜欢小闹钟作文1

　　今天，我要给大家介绍一位小人物，它就是我心爱的小闹钟。它是我生日的"时候妈妈送给我的。

　　小闹钟它穿着一件粉色的衣裳，头上两旁各长着一个圆圆的耳朵，中间有一个小锤子。透明的的玻璃罩里画着小熊、小兔，它们一家好像要去采花蜜，看起来可忙碌了。玻璃罩里面还住着团结的四兄弟，分别是分针、秒针、时针、定时针。秒针三哥最勤快，时时刻刻都在转个不停；定时针最小最懒，要是我没有调后面的定时按钮的话它总是一动不动地站着。还有呢，玻璃罩里里面还住着12个数字小弟，他们像12个卫士守护着闹钟，我的闹钟一家子真是热闹啊！闹钟下面长着两条又短又细的腿，显得特别笨重、滑稽。

　　小闹钟虽然看起来笨重，但是每天早上它总是会准时地发出“叮铃铃”的响声把我从床上叫醒。每次当我还沉浸在美梦中的时候小闹钟都会从美梦中把我叫醒，为此，我还没少埋怨过它。但是我也很感谢它，因为要是没有它的话我一定会是班级里的迟到大王。

　　我的小闹钟给我带来了很多快乐。小闹钟真是我的小宝贝，我时时刻刻都离不开它。

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