《萤火虫》音乐教案【10篇】

《萤火虫》音乐教案1　　一、作品　　演唱部分动作建议　　1-2小节，双手放在头的两侧做握拳、张开的动作。（一拍抓握一次）。　　3-4小节，用双手做翅膀飞行的动作（一拍飞j下）。　　5-7沛，双手并拢下面是小编为大家整理的《萤火虫》音乐教案【10篇】,供大家参考。

《萤火虫》音乐教案1

　　一、作品

　　演唱部分动作建议

　　1-2小节，双手放在头的两侧做握拳、张开的动作。（一拍抓握一次）。

　　3-4小节，用双手做翅膀飞行的动作（一拍飞j下）。

　　5-7沛，双手并拢、胳膊伸直*放在胸前做左右摆动的动作。（一拍摆动一次）。

　　8小节 单手张开左右晃动，最后一拍用手拍屁股。

　　游戏玩法建议

　　1、演唱歌曲部分：幼儿边唱边做相应的动作，在最后的一个“上”字上，用手拍屁股。

　　2、游戏自己玩时，拍自己屁股。在两个人玩时，相互拍对方屁股。在集体游戏时，站成圆圈，拍自己前面人的屁股。

　　3、除了拍屁股外，还可以根据自己的.生活经验，拍身体的其他部位。

　　二、教学活动建议

　　【活动准备】：

　　手腕花

　　【活动目标】

　　1、学唱歌曲《萤火虫》，在游戏活动的不断变化中，自然而然地学会演唱歌曲。

　　2、在演唱的同时，利用肢体动作对歌词进理解和表现，能准确表现歌词。

　　3、在游戏活动中，通过“挂小灯”进行同伴间的互动和肢体的碰触，完成合作游戏。在相互表达感谢的同时使同伴间的感情得到升华。

　　【活动过程】

　　1、谜语导入。

　　教师：今天老师带来了_一个谜语，请小朋友仔细聆听，听完后告诉老师谜底是什么。

　　“一群星星，小又亮，个个长着小翅膀。过草地，穿树行，小灯挂在屁股上。”老师在念谜语的时候，节奏按歌曲节奏来念，边念谜语边做动作。（萤火虫）

　　2、学习歌词以及相应的动作。

　　通过幼儿的回答，再次巩固歌词，以及相应的动作。

　　3、初步感受歌曲。

　　(1)教师清唱带动作来范唱歌曲。

　　教师：老师刚才是在歌曲的哪个字的时候，拍屁股的？（第二个“上”的时候）

　　(2)教师：哪位小朋友愿意上来尝试将小灯“挂”在屁股上。（请个别幼儿站起来在老师的伴唱下表演相应的动作。）

　　4、幼儿给自己“挂小灯”并演唱歌曲。

　　幼儿坐在自己的座位上演唱歌曲并表演相对应的动作，连续进行两遍。

　　5、幼儿相互“挂小灯”并演唱歌曲。

　　(1)教师请一名能力弧的幼儿一起来示范游戏的玩法，教师提示游戏规则

　　(2)请幼儿俩俩站起来面对面相互“挂小灯”，同时演唱歌曲。

　　6、幼儿依次转圈演唱、表演、进行游戏“挂小灯”。

　　(1)教师介绍游戏玩法和规则，并进行游戏示范。

　　(2)幼儿集体进行游戏。

　　幼儿转身，逆时针再次游戏

　　幼儿再次游戏，自由改编歌词。

　　7、总结歌曲名称，请幼儿欣赏歌曲。

《萤火虫》音乐教案2

　　教学内容：

　　1．歌表演《萤火虫》。

　　2．唱唱做做。

　　教学目标：

　　1．学会《萤火虫》的歌词和歌谱。

　　2．能积极地参与并与他人配合进行集体歌舞表演。

　　3．能熟练准确地唱唱名，对音的高低及组成的旋律有感受和体验。

　　4．能自选打击乐器为歌曲伴奏。

　　教学重难点：

　　1．创编优美的动作进行歌表演。

　　2．熟悉、掌握唱名，体验音的高低。

　　教具准备：

　　音乐课件、钢琴、打击乐器、写着唱名的小灯笼。

　　教学课时：1课时

　　教学过程：

　　一、复习己学歌曲《小小的船》《我和星星打电话》

　　要求：能够完整背唱两首歌曲。

　　二、歌表演《萤火虫》

　　（一）导入新课

　　教师用谜语导入：

　　小飞虫，尾巴明，黑夜闪闪像盏灯，古代有人曾借用，刻苦读书当明灯。

　　（二）揭示课题：《萤火虫》（出示课件）

　　出示萤火虫图片，请学生讲述自己所了解的有关萤火虫的知识。

　　（三）教师总结介绍有关萤火虫的知识（配合深件）

　　1．萤火虫的外形特征、生活习性。

　　萤火虫的客家话叫做“火焰虫”，台湾话叫做“火金姑”。一般的萤火虫仅有两年的寿命，它们以土壤中的小虫子为食，而其真正的成虫期仅有两周时间，十四个夜晚的光彩飞舞之后它们就会寿终正寝。对于小小的茧火虫来说生命是短暂的，然而它们带来的色彩却是夏夜一道亮丽的风景线……

　　2．萤火虫的发光原理。

　　氧化氮是董火虫控制光线的关键。氧化氮同时也是人类控制心跳和记忆的化学物质。萤火虫通过自己的呼吸细胞产生这种化学物质，然后通过大脑释放出来，对自身发出的光线加以控制，光线的切换在几毫秒之间就完成了……

　　3．萤火虫科学价值，对人类的贡献。

　　科学家受到萤火虫发光器的启发，发明了特别省电的荧光灯。萤火虫基因可测癌细胞。利用基因转移技术把萤火虫的遗传基因转移到玉米中，科学家们就能够较快地培育出新的具有抗病虫害和抗农药能力的玉米新品系。保护庄稼吃害虫，还能杀死鲨鱼……

　　4，介绍赞美萤火虫的诗词。

　　“月向寒林欲上时，露从秋后已沾衣。微萤不自知时晚，犹抱余光照水飞。”“微雨洒不灭，轻风吹欲燃。”“类君子之有道，入暗室而不欺”

　　5．有关于萤火虫的小故事。

　　《三字经》中“囊萤映雪”：

　　晋代车胤家贫，没钱买灯油，而又想晚上读书，便在夏天晚上抓一把萤火虫来当灯读书。映雪是晋代孙康冬天夜里利用雪映出的光亮看书。后用“囊萤映雪” 比喻家境贫苦，刻苦读书。

　　（四）学习歌曲《萤火虫》

　　1．教师范唱一遍，展示歌曲曲谱，讲解歌曲情绪。

　　2．学生自读歌词，要求读熟。

　　3．聆听磁带范唱，要求闭上眼睛想象夏天晚上萤火虫轻盈翩飞的情景。

　　4．教师弹奏伴奏，学生轻声跟琴唱。

　　5．跟随磁带演唱，教师展示几个舞蹈动作。

　　（五）歌表演

　　1．分组讨论创编：建议每组都有一部分学生随音乐舞蹈，一部分学生用打击乐器伴奏，一部分学生演唱。

　　要求：舞蹈动作优美大方，表情自然愉快。能合上（三拍子）节拍。

　　器乐要选择符合歌曲情绪的打击乐器，为歌曲伴奏。

　　演唱要节奏准确、强弱分明。

　　三组同学配合默契。

　　2．创编展示：各组上台进行表演，师生共同评价。

　　要求：学生们对每个组的表现进行自评或互评，说出表演得好与不好的原因。

　　最后老师再对歌表演进行总结性评价。

　　（六）拓展

　　1．教师演唱另外一首倡议给予贫困小朋友帮助的歌曲《萤火虫》，会的学生可以跟唱。小小的萤火虫无私奉献自己的一点点光，教育学生把自己的爱心奉献给需要帮助的小朋友。

　　2．闪闪亮光的萤火虫总能为美丽的夏夜增添无数的诗情画意，小小的萤火虫是人类的好朋友，它用自己微弱的光亮照亮夜空，用自己短暂的生命给我们带来了欢乐，我们都很喜欢它，可为什么现在很少见到萤火虫了？（环境污染和人们喷洒农药致使萤火虫的生长受到影响，台湾有专门保护萤火虫的协会，呼吁环保。）

　　3．老师给你讲了车胤“囊萤夜读” 的成语故事。我们应该学习他们的刻苦读书的精神。在我国历史上有关刻苦学习的成语故事还有许多。你还知道其他的吗？（悬梁刺股、凿壁偷光……教师稍作提示，如学生不懂可以课外再去了解。）

　　三、唱唱做做

　　1．教师向同学解说这一活动的基本做法及要求，并将写有d r m f s唱名的小灯笼挂在黑板上。

　　2．老师指着灯笼上的唱名教唱，学生注意熟记各个唱名及其音高。

　　3．当同学们都熟记并知道怎样唱唱名以后，教师将红灯笼按一定的音高和走向排列成组，请同学们用手势表示出来，并有节奏有音高地唱一唱。比如挂出：m m m m m，就请大家用手势表示，并有节奏有音高地唱唱名。

　　4．请一位学生上台在黑板上把写有唱名的灯笼排列出多组旋律线，如：s m m m d m d d d m等，其余同学在下面有节奏地、有音高地唱出来，并辅以手势作出反应。

　　5．教师按书上所列四种组合，分别用钢琴弹奏出来，同学们尽快用手势作出反应。

　　6．教师用手势表示音的走向，学生唱出音名，也可请一名学生上台做手势，其余的学生唱。

　　7．教师小结：通过这一练习，我们了解了唱名，并知道按一定音高可排列出优美的旋律线。

　　除了书上的四种排列，我们还能怎样排列？（启发学生回答s f m r d并练习）

　　8．聆听《萤火虫》音乐，双手模仿萤火虫扇动翅膀的动作，跟随旋律起伏，用手势来表示音高的走向。

　　四、小结

　　师：无私的萤火虫们要到别的地方去帮助黑暗中的朋友了，就让我们也跟着它们一起轻轻地飞去吧……

　　一边唱着歌曲《萤火虫》，一边做动作，离开教室，结束本节课程。

《萤火虫》音乐教案3

　　设计意图：本活动取材于建构式教材大班“黑夜密语”主题活动中的一个音乐活动，《指南》中强调：“幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”

　　《萤火虫》这首旋律优美的歌曲，抒情的曲调，柔美的意境很大地满足了幼儿对于音乐的欣赏与感受。我想通过对歌曲中的情境创设，让孩子感受到萤火虫在黑夜里飞舞的美丽，愿意大胆地表现自己，随心而唱，体会黑夜带来的美。活动目标：

　　1、欣赏并喜欢演唱歌曲，并尝试区分乐句。

　　2、愿意创编动作，学习和同伴配合表演。

　　3、喜欢参加音乐活动，大胆地表现自己。

　　活动重难点：尝试区分乐句，学习和同伴配合表演。

　　活动准备：PPT、图谱、歌曲音乐、水袖若干、三角铁若干

　　活动过程：

　　一、欣赏歌曲，感受意境。

　　1、出示宁静月夜的画面。；有一个宁静的晚上，有一个怕黑的孩子怎么也睡不着，妈妈轻轻地在孩子耳边唱了一首歌。

　　2、幼儿闭上眼，倾听教室演唱歌曲。

　　3、提问：你觉得这首歌好听吗？让你有什么样的感觉？你从歌里听到了什么？

　　二、理解歌词内容，学唱歌曲。

　　1、幼儿回答教室提问，教师清唱，并出示相应图谱。

　　你从歌里听到了什么？

　　2、再次倾听歌曲，补上遗漏的图谱内容。

　　3、小结：看着我们两边的图，你发现了什么？对啊，原来这两端歌曲的前面两句都是一样的，只有后面是不一样的。

　　4、跟教师完整演唱歌曲。

　　三、创编律动，区分乐句。

　　1、手指律动。萤火虫飞到你们的手指头上了哦。

　　2、座位徒手律动。现在让我们的手来变成萤火虫吧。

　　3、创设山谷情境小组配合律动。

　　4、全体分组情境律动。

　　四、乐器演奏。

　　1、认识乐器——三角铁，知道三角铁的正确使用方法。

　　2、尝试演奏。

　　3、合音乐演奏。你们愿意表演给后面的老师看吗？

　　五、结束活动。

　　我们到外面的山谷里去演奏吧！

《萤火虫》音乐教案4

　　活动前评析

　　萤火虫是幼儿比较感兴趣的一种昆虫，教师可以利用萤火虫这首歌曲，让幼儿对这种小昆虫了解更多。

　　活动目标

　　1、在学会歌曲的基础上，初步学习用轮唱的方法演唱歌曲。

　　2、注意倾听歌曲的延长音符，观察教师的手势提示，把握伴唱部分的进入。

　　3、较协调地与同伴合作歌唱。

　　活动准备

　　1、幼儿已经能够熟练地看第一声部图谱演唱歌曲。

　　2、两声部轮唱图谱。

　　3、两声部演唱歌曲录音。

　　活动过程实录

　　1、练声，导入

　　今天，我们大三班要举行一次演唱会，你们想参加吗？好，首先让我们一起来练一练金嗓子。（弹练声曲，幼儿练声）。

　　2、复习歌曲“萤火虫”

　　1）你们的歌声真是太好听了，让我们一起用好听的声音来唱一唱《萤火虫》。

　　2）萤火虫有什么本领啊？（它会发出亮光……）让我们一起来把亮光唱得远远的。（师在唱亮的时候挥3下手，提问：“刚才老师在唱亮的时候，手挥了几下？（3下）表示这个亮字要唱满……？

　　3）让我们一起来唱一唱。

　　3、出示图谱，看图谱复习第一声部

　　1）小朋友们的歌声真动听啊，瞧！萤火虫真的被我们的歌声吸引来了。（出示图谱）

　　2）小朋友们看看图谱，这首歌曲一共有几个乐句呢？图谱中除了萤火虫还有什么？那么这些图谱中的短线表示什么意思呢？对了，它有一个好听的名字叫做延长音。

　　3）让我们一起一着图谱唱一唱吧！

　　4、看图谱，学习轮唱

　　1）有一群黄萤火虫听到小朋友跟红萤火虫一起唱得这么开心，它们也想来和大家一起唱一唱了，请小朋仔细地听听看，黄萤火虫是怎么唱的？（放2遍录音）

　　2）请小朋友们说说黄萤火虫是怎么唱的。说完后师：”这样一个先唱，一个跟在后面唱的方法就叫做轮唱。

　　3）那黄萤火虫是从第几个乐句飞进来的呢？第一个乐句有没有唱？所以这些小圆圈就表示不要唱。

　　4）黄萤火虫和红萤火虫在什么时候是一起把歌唱完的呢？

　　5）想不想试试这种用两种声音来轮唱的方法啊？好，那我们就一起来试一试，请张予灵小朋友带着大家来唱一唱红萤火虫，我来唱黄萤火虫。（弹琴唱两遍。）

　　6）刚才老师在唱“这边亮”的时候，你们在干什么呀？（在把声音拖得长长的。）

　　7）我们一着图谱唱一唱，记住喽，一定要把声音拖得长长的。（弹琴唱两遍。）

　　8）想不想唱唱我的黄萤火虫呢？（弹琴幼儿唱二声部两遍。）

　　9）现在呢，老师要用我的两只手来带着萤火虫一起飞了，如果老师用挥动左手来表示红萤火虫，那么黄萤火虫我可以用——（右手来表示），如果他们一起飞起来呢？（可以挥动两只手。

　　10）下面请小朋友看好老师的手，唱出红萤火虫和黄萤火虫不同的声音，好吗？（先男小朋友唱第一声部，女小朋友唱第二声部，再交换唱一遍。

　　5、结束

　　今天，我们学会了一种新的唱歌本领，叫——（轮唱）？现在，我宣布大（3）班演唱会现在开始，请小朋友们立正，我们一起来把这首好听的歌演唱听。

《萤火虫》音乐教案5

　　教学目标：

　　1.在快乐的氛围中感受童谣的趣味。

　　2.以诵读感受三言童谣节奏的明快。

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　教学时间：20分钟

　　教学流程；

　　课前准备：领读员带领全班复习以前所学。

　　1.导入：出示《萤火虫去许愿》这本书，这个萤火虫名叫——（亮亮），它帮助了——（小仙女），那如果这只萤火虫有困难，你们愿意帮助它吗？（愿意）这只萤火虫在《日有所诵》的第147页。

　　2.老师范读《萤火虫》

　　3.老师领读，注意学生在后鼻音字以及轻声字的发音。

　　4.学生自由读。

　　5.再用心齐读，想一想，萤火虫遇到了哪些困难或危险呢？

　　6.疏解意思，引读。（老师用左右手表示不同的动作）老师讲解：萤火虫遇到了哪些困难或危险呢？引读：上天去——（雷打你）哦，这不能去

　　下地去——（火烧你）哦，这不能去

　　进洞去——（蛇咬你）哦，这也不能去

　　翻坡去——（猫抓你）嗯，这还是不能去

　　过河去——

　　上树去——

　　这也不能去，那儿也不能去，那萤火虫只能去哪里？

　　（小朋友的手里去）

　　你要跟萤火虫做什么呢？哦，原来，萤火虫并不是真的有危险，你们是故意这么说，是因为你们太喜欢萤火虫，抓不到萤火虫就把萤火虫骗来呀！那么我们就快快乐乐地读一读吧

　　7.男女生合作对读。

　　8.同桌合作拍手对读。

　　9.其实，左手和右手也能合作，左手表示萤火虫的动向，右手表示它遇到的危险，教师慢慢示范，学生跟着老师边做动作边诵读。

　　10.稍快节奏的拍手背诵。（根据学生掌握情况，决定是否再读再背）

　　11.你们喜欢萤火虫吗？很多诗人都喜欢，把他们写进诗歌里，你们看：（出示泰戈尔的《萤火虫》节选，老师范读，指名读，学生齐读）

　　12.出示李白的《咏萤火》，老师诵，老师起头，学生齐诵或吟）

　　13.老师问：同样是写萤火虫的诗，三首诗有什么不同吗？（字数的长短不同），读法上有什么不同的感觉？自由读读，比比看。

　　14.指名学生说读法上有区别吗，三字童谣读起来有什么感觉？（节奏感强，可以打着拍子读，很欢快等）

　　15.三字童谣的确具有欢快、节奏感强的特点，几乎所有的三字童谣都可以一边拍手一边读，我们试试看，拍手读《数字歌》《过山车》

　　16.出示学生邵诗原的三字童谣《新年到》，由邵诗原领读。

　　17.教师小结：三字童谣不仅好读，而且还好写。你们都可以像邵诗原一样创作出这样的三字童谣，发表到本班的心语诗社。

　　18.今天来了很多听课的老师，你可以用三个字来问好吗？想一想。向后转，一二三，一起说——。该跟老师们道个别了，一起说——。

《萤火虫》音乐教案6

　　设计思路：

　　夏日的太阳虽然火辣辣，但夏夜对于幼儿来说充满了浪漫，神秘的色彩，黑夜里闪闪发光的萤火虫更是惹人喜爱。歌曲《萤火虫》非常适合幼儿演唱，抒情的曲调，柔美的意境无不满足了幼儿对于音乐的欣赏与感受。通过此活动，让幼儿感受到萤火虫在黑夜里飞舞的美丽，并能沉浸在歌曲中，随心而唱，体会夏夜带来的美。

　　本次活动共分三个环节，第一环节通过猜一猜初步了解萤火虫的特性；第二环节通过唱一唱在理解歌词的基础上，乐意跟着音乐轻唱歌曲；第三环节作为延伸，有进一步发现与了解萤火虫。

　　活动目标：

　　1、理解歌词内容，乐意跟音乐轻声学唱歌曲。

　　2、认识了解萤火虫，知道萤火虫是夏夜里的昆虫。

　　活动准备：音乐

　　活动过程：

　　一、猜一猜——知道萤火虫是夏夜里的昆虫

　　1、远看是颗星，近看象灯笼，到底是什么，原来是只虫。

　　2、你见过萤火虫吗？你知道萤火虫是怎么样的吗？

　　3、萤火虫是一种非常可爱的动物，它常常出现在夏天的晚上，喜欢在湿地生活，最喜欢吃蜗牛和露水，因为它的腹部可以发出漂亮的光芒，所以叫做萤火虫。

　　二、唱一唱——理解歌词，乐意跟音乐轻声学唱歌曲

　　1、欣赏歌曲

　　提问：这首歌曲好听吗？你听到了什么？

　　鼓励幼儿按节奏念出歌词的内容。

　　2、学唱歌曲

　　提醒幼儿注意方法，用圆润的声音演唱，并注意间奏停顿。

　　3、幼儿边唱歌边学萤火虫飞。

　　三、说一说——进一步认识了解萤火虫

　　萤火虫会在什么时候出来呢？（夏里到花园里找找，它会为你点亮灯的）

《萤火虫》音乐教案7

　　一、活动目标

　　1．通过肢体动作，感应短短长的乐句

　　2、在游戏活动中，了解萤火虫的特征

　　3．感受与同伴相互合作的快乐。

　　二、活动准备

　　纱巾 碰铃 图片

　　四、活动过程

　　（一）进场

　　听音乐《hello》音乐进场，

　　（三）故事引入，了解萤火虫的特征和生活习性

　　在一天晚上，宝宝和妈妈一起去露营，他们搭了一个帐篷，天慢慢暗下来了，宝宝抬头一看，看到天上有许多星星，一闪一闪的，宝宝看得入迷了，突然天上的星星都飞下来了，星星怎么会飞下来呢，原来是萤火虫飞下来了。萤火虫是怎么飞下来（跳舞）的我们一起来听听音乐。了解歌曲中萤火虫的一些特征（提灯笼，像星星）

　　（四）徒手律动，感应短短长的乐句

　　1．萤火虫飞累了，会到哪里去休息呢？

　　2．那让萤火虫到我们身上来好不好？

　　3．听音乐飞停飞停飞飞停（教师清唱音乐）

　　（五）道具律动

　　1．自由玩纱巾

　　2．还要给萤火虫装上漂亮的翅膀

　　3．集体学萤火虫飞蹲飞蹲飞飞蹲

　　4．两两小朋友合作飞

　　5．老师刚才把你们飞的图画都画下来了我们来看看，他们飞了几次啊？飞得一样吗？

　　（六）乐器演奏

　　1．萤火虫妈妈还给我们带来了一样宝贝，是什么啊？它说呀要帮我们把它的宝宝都叫回来，我们来听听看它怎么叫的？

　　2．幼儿徒手学习

　　3．乐器演奏

　　4．萤火虫宝宝回家了

《萤火虫》音乐教案8

　　设计思路

　　此次音乐活动《萤火虫》是大班主题活动“黑夜秘语”系列活动中的一个活动。走进黑暗的世界，孩子们要面对恐惧，他们将依靠各种感官来认识自已生活中的另一半世界，建构对黑夜的认识。在倾听了故事《不开灯的夜晚》、欣赏了散文《我喜欢长长的夜》、科学活动《白天和黑夜》、《夜晚多么美》的活动后，孩子们再不会被黑夜“吓坏”了，他们对黑夜产生了浓厚的兴趣，他们经过探索发现了黑夜中的萤火虫是那么的美，从而产生了我们今天的活动。

　　活动目标：

　　1、在欣赏歌曲的基础上，初步理解歌曲内容，引起学唱的兴趣。

　　2、学习听辨并唱准两段歌曲结尾处的区别。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　多媒体《萤火虫》

　　活动过程：

　　一、欣赏歌曲

　　1、组织幼儿通过多媒体课件欣赏歌曲《萤火虫》:一个宁静的夜晚,有一个怕黑的孩子睡不着觉,妈妈轻轻地在孩子的耳边唱了一首歌曲帮助孩子入睡。

　　2、这首歌曲叫什么名字，你从歌里听到了什么?

　　二、理解歌曲内容。

　　1、这首歌真是太好听了，让我们一起再听一遍。

　　2、说说二段歌词是否一样

　　3、萤火虫有什么本领?

　　三、初步学唱歌曲

　　1、引导幼儿用语言和动作模仿萤火虫，交流、表达自己的感受。

　　2.跟音乐轻声学唱，引导幼儿感受夜晚萤火虫慢慢飞舞，四周静悄悄的氛围。

　　3.怎么样使这首歌更好听?(注意要中速)

　　4、教师重点范唱结二段不一样的地方

　　四、结束部分：我们一起来把这首好听的歌演唱给大家听。

　　课后反思：

　　这是一首非常好听的歌曲《萤火虫》，主要目的是让幼儿感应歌曲短短长的乐句，幼儿通过纱巾的摆动以及其他的肢体动作来表现此曲的优美意境。在活动中，我通过游戏来满足孩子各种情感需要和发展。如：小手指变成萤火虫跟着音乐到处飞等。在整个游戏中我引导幼儿用自己的身体各种肢体动作来进行创造性表演。

　　在这节音乐教学活动中选材方面适合我班幼儿的年龄特点，对萤火虫的形象孩子都很愿意去模仿。活动中孩子的参与性较以往积极，能大胆表演。在活动的设计上思路清晰，过渡自然、大方、亲切，与幼儿建立*等、融洽的关系，使幼儿学得轻松、愉快。

《萤火虫》音乐教案9

　　【教材分析】

　　歌曲《萤火虫》是一首由四个乐句构成的一段体歌曲，3/4拍，F宫调式。歌曲的第一、第二句采用了旋律的变化重复，乐曲中多次八分休止符的运用形象地描绘了萤火虫晶莹可爱的形象。其中第二乐句做了下移五度的变化，更加把萤火虫轻盈飞舞的形象刻画的栩栩如生。第三、第四乐句在节奏上作了舒展与紧缩的对比，表达了孩子们天真的语言和对萤火虫的亲切情感。

　　【教学目标】

　　聆听伊能静演唱的歌曲《萤火虫》，学唱歌曲《萤火虫》，初步感受歌曲优美深情的情绪，体会萤火虫乐于助人的美好品质。

　　能用天真、亲切的情感演唱歌曲《萤火虫》，较好地把握歌曲中八分休止符的节奏。

　　【教学重点】

　　初步学会用轻巧的声音演唱歌曲《萤火虫》，较贴切地表现出八分休止符的效果。

　　【教学难点】

　　初步唱好歌中八分休止符的节奏，

　　【教学准备】

　　多媒体、音响、歌谱

　　【教学过程】

　　1、聆听伊能静演唱的歌曲《萤火虫》

　　设计意图：

　　此教学内容以聆听感受为主，调动起情绪从而为学唱歌曲《萤火虫》做铺垫。

　　提问：

　　小朋友，听到过这首歌吗？这是台湾歌星伊能静演唱的歌曲《萤火虫》

　　歌名

　　演唱形式

　　情绪

　　演唱者

　　《萤火虫》

　　女生独唱

　　优美抒情

　　伊能静

　　2、边播放《萤火虫》，边按表格逐一讨论填写

　　3、用lu或者la哼唱《萤火虫》片段

　　4、师生一起跟音乐做飞的律动

　　小结：刚才老师已从你们的歌声中感受到了乐曲特点。今天我还带来了另外一首歌曲《萤火虫》，你们听一听和刚才欣赏的歌曲有什么不同？

　　学唱歌曲《萤火虫》

　　设计意图：

　　本环节主要为熟悉旋律，感知歌曲情绪，通过聆听、演唱、律动等方法学习歌曲《萤火虫》，引发学唱歌曲的欲望。

　　1、聆听歌曲《萤火虫》

　　1）初听歌曲（教师有感情地演唱歌曲）

　　提问：与刚才欣赏的歌曲《萤火虫》相比，这首歌曲有何不同？（情绪天真活泼）

　　2）复听歌曲，带领学生拍击，感受三拍子特点

　　歌名

　　拍号

　　情绪

　　《萤火虫》

　　3/4

　　天真、活泼

　　3）用lu跟钢琴哼唱

　　4）师生对唱方法视唱字母谱，唱准曲调

　　2、学唱歌曲《萤火虫》

　　1）用轻巧的声音念歌词

　　2）出示多媒体，学生跟师画旋律线

　　设计意图：

　　本环节主要为指导学生演唱第一、第二乐句，唱好八分音符的节奏

　　要求：边哼唱第一、第二边跟音乐画旋律线

　　老师：萤火虫隐隐约约地出现了，渐渐飞近了

　　（教师可根据学生情况范唱、指导）

　　3）跟钢琴歌唱

　　形式：（1）师生对唱

　　（2）小组对唱

　　要求：每次演唱完，老师要给予评价或者学生自我评价

　　4）完整练唱歌曲

　　方法：全班齐唱；分组生唱；个别唱。每遍之后都需根据学生习练情况进行恰如其分的评价。

　　5）歌曲处理

　　A.配套音乐CD演唱

　　B.即兴边歌边舞

　　课后小结

　　音乐是无限的，它可以给你带来各种不同的感受，今天我们在歌曲《萤火虫》中感受到了天真、活泼的情绪，知道了萤火虫点燃自己、照亮别人的高贵品质，在以后的学习生活中去享受更多的旋律体会互相帮助的快乐吧，谢谢大家！

　　课后随笔：

　　我精心设计了本节课的教案，在课上，我从欣赏导入，引领学生进入音乐氛围，在新授中，学生能跟着老师学会新歌，萤火虫深深吸引了学生，学生们很有兴趣。由于这首歌较难唱好，学生学新歌的时间还可以加长一些，课程时间安排上还要再合理些。

《萤火虫》音乐教案10

　　活动目标：

　　1、引导幼儿熟悉歌曲旋律，掌握歌曲节奏。

　　2、在理解歌曲内容的基础上学习用伴唱的方法演唱歌曲。

　　活动准备：

　　钢琴等。

　　活动过程：

　　一、律动：《手腕转动》、《好朋友》、《母鸭带小鸭》。

　　二、练声：《小鸟醒来了》、《泥娃娃》。

　　三、学唱歌曲《萤火虫》。

　　1、用猜谜语的方式引出萤火虫。

　　师：小姑娘，夜纳凉。带灯笼，闪闪亮。小朋友告诉老师谜语的谜底是什么?(萤火虫)今天我们要学唱一首歌曲，名称就叫《萤火虫》

　　2、教师清唱歌曲，幼儿倾听。

　　好听吗?小朋友歌曲的名字叫什么?(请个别幼儿回答)你们从歌曲里听到了什么?(幼儿回答：飞到东、飞到西)

　　你们还有谁听到了不一样的吗?那你们再认真的听老师唱一遍吧!

　　3、教师随琴声再次演唱歌曲，幼儿欣赏。

　　4、你们这次听到了不一样的吗?萤火虫有什么本领?

　　5、教师带领幼儿随琴声节奏学念歌词。

　　6、幼儿跟随琴声学习演唱歌曲若干遍。

　　引导幼儿用语言和动作模仿萤火虫，交流、表达自己的爱。

　　7、幼儿完整演唱歌曲。

　　8、分组进行歌曲演唱。

　　9、分男女孩子演唱歌曲。

　　四、复习歌曲《理发店》

《萤火虫》音乐教案10篇扩展阅读

《萤火虫》音乐教案10篇（扩展1）

——《萤火虫》音乐教案10篇

《萤火虫》音乐教案1

　　活动目标

　　●听乐曲想象翅膀的扇动、学习表现乐曲4/4的节奏型。

　　●体验与同伴用铃鼓合作演奏的乐趣。

　　活动重难点

　　●重点：用铃鼓表现乐曲的节奏。

　　●难点：能用铃鼓的敲击和摇动准确表现乐句的起止。

　　活动准备

　　●自制萤火虫手掌教具。（可粘贴在手心内的荧光黄色小圆片，上面可简单添画萤火虫的眼睛和翅膀。）

　　●挂图《萤火虫》。

　　●音乐CD（《萤火虫》）。

　　活动过程

　　●萤火虫飞呀飞、闪呀闪。

　　·结合挂图欣赏歌曲《萤火虫》。

　　——谁来了?是怎样的萤火虫?

　　——我们一起唯一唱、飞一飞。（教师引导幼儿在座位上用身体做简单的动作。）

　　——我们上次不仅学萤火虫飞好飞，还学萤火虫闪呀闪，是怎样学的?

　　——我们一起听着歌曲来试试。（教师哼唱歌曲，引导幼儿随乐句自然表现萤火虫的飞舞和发光。师幼一起表现出相对比较完整的表演，形成比较固定的歌表演。）

　　——我们找个朋友一起来试试。（教师播放歌曲录音。）

　　●小小手点呀点、转呀转。

　　·结合自制教具，练习表现节奏型。

　　——萤火虫飞呀飞，飞到我的哪里了？（教师出示自制萤火虫手掌教具，演示将其粘贴在右手手心里。）

　　——我们看看萤火虫是怎么随着音乐节奏来跳舞的。（教师播放歌曲录音，随歌曲表现节奏型：每一乐句开始，即随乐句节奏用左手点击右手手心3次，每一乐句结束拍转动右手手腕。）

　　——你想让萤火虫跳舞吗？我们先让萤火虫飞到我们的手心里。（教师引导幼儿将萤火虫手掌教具粘贴至右手手心。）

　　——萤火虫跳舞之前，先请小朋友帮它轻轻地点节奏，然后转转你的小手，萤火虫就会跳舞，我们来试试。

　　（教师哼唱歌曲，引导幼儿单句练习“**×”。）

　　——我们一起听着歌曲来试试。

　　——第一段请女孩子先来试试，第二段请男孩子试试。

　　——我们听着歌曲伴奏来试试，小朋友要注意萤火虫什么时候才跳舞，不要快也不要慢。

　　●小铃鼓敲呀敲、摇呀摇。

　　——刚才我们用小手带着查火虫跳舞，接下来我们用铃鼓带着萤火虫跳舞。

　　——看看铃鼓是什么形状的。再看看老师是怎么拿铃鼓的。

　　——敲一敲铃鼓的中心，铃鼓会发出声音。摇一摇呢？

　　——请小朋友们也来敲一敲、摇一摇。

　　——现在请小朋友把手心里的.萤火虫取下来，粘贴到铃鼓身上。（教师示范并引导幼儿操作。）

　　——我们让铃鼓带着萤火虫来跳舞。（教师哼唱歌曲并示范演奏节奏型：每一乐句开始，即随乐句节奏用左手手指弯曲点击铃鼓3次，每一乐句结束拍摇动铃鼓。）

　　——我们一起来试试。（教师哼唱歌曲，引导幼儿尝试。）——我们和着歌曲伴奏来试试。

　　——谁愿意上来带着大家一起试试?（教师有意识地邀请节奏感较强的幼儿。）

　　——你们喜欢用铃鼓带着董火虫跳舞吗?我们可以在表演区继续来尝试，让萤火虫随着音乐的节奏来跳舞。

　　活动延伸

　　●可将适量铃鼓投放至表演区，引导幼儿自主分工：如部分幼儿尝试节奏乐，部分幼儿模仿萤火虫。轮流交换；持续体验用铃鼓表现节奏的乐趣，以及和同伴合作的快乐。

《萤火虫》音乐教案2

　　活动前评析

　　萤火虫是幼儿比较感兴趣的一种昆虫，教师可以利用萤火虫这首歌曲，让幼儿对这种小昆虫了解更多。

　　活动目标

　　1、在学会歌曲的基础上，初步学习用轮唱的方法演唱歌曲。

　　2、注意倾听歌曲的延长音符，观察教师的手势提示，把握伴唱部分的进入。

　　3、较协调地与同伴合作歌唱。

　　活动准备

　　1、幼儿已经能够熟练地看第一声部图谱演唱歌曲。

　　2、两声部轮唱图谱。

　　3、两声部演唱歌曲录音。

　　活动过程实录

　　1、练声，导入

　　今天，我们大三班要举行一次演唱会，你们想参加吗？好，首先让我们一起来练一练金嗓子。（弹练声曲，幼儿练声）。

　　2、复习歌曲“萤火虫”

　　1）你们的歌声真是太好听了，让我们一起用好听的声音来唱一唱《萤火虫》。

　　2）萤火虫有什么本领啊？（它会发出亮光……）让我们一起来把亮光唱得远远的。（师在唱亮的时候挥3下手，提问：“刚才老师在唱亮的时候，手挥了几下？（3下）表示这个亮字要唱满……？

　　3）让我们一起来唱一唱。

　　3、出示图谱，看图谱复习第一声部

　　1）小朋友们的歌声真动听啊，瞧！萤火虫真的被我们的歌声吸引来了。（出示图谱）

　　2）小朋友们看看图谱，这首歌曲一共有几个乐句呢？图谱中除了萤火虫还有什么？那么这些图谱中的短线表示什么意思呢？对了，它有一个好听的名字叫做延长音。

　　3）让我们一起一着图谱唱一唱吧！

　　4、看图谱，学习轮唱

　　1）有一群黄萤火虫听到小朋友跟红萤火虫一起唱得这么开心，它们也想来和大家一起唱一唱了，请小朋仔细地听听看，黄萤火虫是怎么唱的？（放2遍录音）

　　2）请小朋友们说说黄萤火虫是怎么唱的。说完后师：”这样一个先唱，一个跟在后面唱的方法就叫做轮唱。

　　3）那黄萤火虫是从第几个乐句飞进来的呢？第一个乐句有没有唱？所以这些小圆圈就表示不要唱。

　　4）黄萤火虫和红萤火虫在什么时候是一起把歌唱完的呢？

　　5）想不想试试这种用两种声音来轮唱的方法啊？好，那我们就一起来试一试，请张予灵小朋友带着大家来唱一唱红萤火虫，我来唱黄萤火虫。（弹琴唱两遍。）

　　6）刚才老师在唱“这边亮”的时候，你们在干什么呀？（在把声音拖得长长的。）

　　7）我们一着图谱唱一唱，记住喽，一定要把声音拖得长长的。（弹琴唱两遍。）

　　8）想不想唱唱我的黄萤火虫呢？（弹琴幼儿唱二声部两遍。）

　　9）现在呢，老师要用我的两只手来带着萤火虫一起飞了，如果老师用挥动左手来表示红萤火虫，那么黄萤火虫我可以用——（右手来表示），如果他们一起飞起来呢？（可以挥动两只手。

　　10）下面请小朋友看好老师的手，唱出红萤火虫和黄萤火虫不同的声音，好吗？（先男小朋友唱第一声部，女小朋友唱第二声部，再交换唱一遍。

　　5、结束

　　今天，我们学会了一种新的唱歌本领，叫——（轮唱）？现在，我宣布大（3）班演唱会现在开始，请小朋友们立正，我们一起来把这首好听的歌演唱听。

《萤火虫》音乐教案3

　　教学目标：

　　1.在快乐的氛围中感受童谣的趣味。

　　2.以诵读感受三言童谣节奏的明快。

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　教学时间：20分钟

　　教学流程；

　　课前准备：领读员带领全班复习以前所学。

　　1.导入：出示《萤火虫去许愿》这本书，这个萤火虫名叫——（亮亮），它帮助了——（小仙女），那如果这只萤火虫有困难，你们愿意帮助它吗？（愿意）这只萤火虫在《日有所诵》的第147页。

　　2.老师范读《萤火虫》

　　3.老师领读，注意学生在后鼻音字以及轻声字的发音。

　　4.学生自由读。

　　5.再用心齐读，想一想，萤火虫遇到了哪些困难或危险呢？

　　6.疏解意思，引读。（老师用左右手表示不同的动作）老师讲解：萤火虫遇到了哪些困难或危险呢？引读：上天去——（雷打你）哦，这不能去

　　下地去——（火烧你）哦，这不能去

　　进洞去——（蛇咬你）哦，这也不能去

　　翻坡去——（猫抓你）嗯，这还是不能去

　　过河去——

　　上树去——

　　这也不能去，那儿也不能去，那萤火虫只能去哪里？

　　（小朋友的手里去）

　　你要跟萤火虫做什么呢？哦，原来，萤火虫并不是真的有危险，你们是故意这么说，是因为你们太喜欢萤火虫，抓不到萤火虫就把萤火虫骗来呀！那么我们就快快乐乐地读一读吧

　　7.男女生合作对读。

　　8.同桌合作拍手对读。

　　9.其实，左手和右手也能合作，左手表示萤火虫的动向，右手表示它遇到的危险，教师慢慢示范，学生跟着老师边做动作边诵读。

　　10.稍快节奏的拍手背诵。（根据学生掌握情况，决定是否再读再背）

　　11.你们喜欢萤火虫吗？很多诗人都喜欢，把他们写进诗歌里，你们看：（出示泰戈尔的《萤火虫》节选，老师范读，指名读，学生齐读）

　　12.出示李白的《咏萤火》，老师诵，老师起头，学生齐诵或吟）

　　13.老师问：同样是写萤火虫的诗，三首诗有什么不同吗？（字数的长短不同），读法上有什么不同的感觉？自由读读，比比看。

　　14.指名学生说读法上有区别吗，三字童谣读起来有什么感觉？（节奏感强，可以打着拍子读，很欢快等）

　　15.三字童谣的确具有欢快、节奏感强的特点，几乎所有的三字童谣都可以一边拍手一边读，我们试试看，拍手读《数字歌》《过山车》

　　16.出示学生邵诗原的三字童谣《新年到》，由邵诗原领读。

　　17.教师小结：三字童谣不仅好读，而且还好写。你们都可以像邵诗原一样创作出这样的三字童谣，发表到本班的心语诗社。

　　18.今天来了很多听课的老师，你可以用三个字来问好吗？想一想。向后转，一二三，一起说——。该跟老师们道个别了，一起说——。

《萤火虫》音乐教案4

　　活动目标

　　1、理解诗意，感受作品的语言美，练习有感情的朗诵。

　　2、激发幼儿热爱自然的情感，教幼儿学会关心别人。

　　3、萌发对文学作品的兴趣。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备

　　电教媒体、录音磁带、课件、动物头饰活动重点在理解诗意的基础上练习有感情的朗读

　　活动过程

　　1、播放歌曲《小小萤火虫》，幼儿听音乐近活动室，谈话导入活动

　　2、幼儿完整欣赏散文诗，引导幼儿了解散文诗的内容。让幼儿欣赏并感受语言美。然后用提问的方式让幼儿了解散文诗。

　　A、这首散文诗叫什么名字？

　　B、散文诗里有那些小动物？

　　C、蚂蚁认为萤火虫是什么？

　　D、小蜜蜂认为萤火虫是什么？

　　E、金龟子认为萤火虫是什么？

　　小结：萤火虫外表很美，像会飞的星星，像草原上的巡逻兵。萤火虫的心灵更美，他帮小蜜蜂搬运花粉，把迷路的金龟子送回家中。

　　3、让幼儿欣赏配乐散文诗，进一步帮幼儿理解散文诗的内容。

　　A、这首散文诗这么好听，你们听了这首散文诗有什么感受？

　　B、小蚂蚁是怎么说的？（看，哪儿有一颗会飞的星星）

　　C、小蜜蜂是怎么说的？

　　D、金龟子是怎么说的？

　　E、萤火虫是怎么说的？（我不是星，不是灯，也不是巡逻兵，我是昆虫王国的普通一员，我的名字叫萤火虫。）

　　F、小朋友喜欢这首散文诗吗？你最喜欢这首散文诗里的那句话？（幼儿自由回答）

　　4、师生共同来表演朗诵这首散文诗。

　　5、分角色朗诵。

　　师：萤火虫这么美，我都想变成萤火虫了，小朋友，请你到教师这里来选择你喜欢的动物透视，我们来分角色朗诵表演好吗？

　　6、结束部分：

　　配班教师：“我迷路了，谁来帮助我呀？”小朋友听是小动物迷路了，我们一起去帮助它，送他回家好吗？（教师带幼儿走出教室）

　　活动反思

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与*、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

《萤火虫》音乐教案5

　　音乐分析：

　　1、音乐情感：舒缓、优美的萤火虫飞舞画面。

　　2、音乐知识点：这首曲子是四四拍，歌词共四句，整首歌曲重复唱四遍。

　　活动目标：

　　1、通过肢体律动和道具，感应短短长的乐句。

　　2、体验歌曲 游戏的乐趣。

　　3、初步了解萤火虫的生活习性和特征。

　　4、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

　　5、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的.快乐。

　　活动准备：

　　1、经验准备：初步了解萤火虫的特征。

　　2、萤火虫指偶、纱巾，场地布置（花、树、草地）

　　3、音乐CD、播放机，黑板、卡片、粉笔一支。

　　活动队形：

　　半圆

　　活动重难点：

　　教学重点：感应短短长的乐句。

　　教学难点：能边唱歌边通用肢体律动、道具等感应短短长的乐句。

　　活动过程

　　一、暖身活动

　　1、播放《波浪舞》，做各种动作进场。

　　“现在，我们要去野营了！准备好没有？一起出发吧！”播放《波浪舞》，做各种动作进场（一起去野营、我们开车去，开车去野营、一起搬木头、一起搭帐篷、一起钉钉子、用力钉钉子、大家都努力、帐篷搭好了等）。

　　2、出示挂图，故事引导。

　　“哇！郊外的夜晚好安静，满天都是小星星。突然，天上的小星星都飞了下来，一闪一闪亮晶晶的。宝宝一看，原来它们不是小星星，是萤火虫。”

　　二、介绍萤火虫

　　“萤火虫喜欢在湿湿的地方生活，最喜欢夏天出来玩游戏。你们看，它的身体一闪一闪的，真漂亮！谁知道它身体的什么地方会发光吗？谁能来指一指，萤火虫的什么地方会发光？”

　　三、运用肢体动作、道具等感应短短长的乐句。

　　1、手指飞舞，感应短短长的乐句。

　　1）探索手指飞舞的动作。

　　“萤火虫真漂亮，我变一只萤火虫出来跟你们玩游戏好吗？变变变，看，变出来啦！一起跟它打个招呼吧！小朋友们看，萤火虫跟着老师的歌声一起跳舞啦！”（教师边清唱一遍，边做动作）。

　　2）钢琴弹奏音乐，一个手指飞舞，感应短短长的乐句。

　　“萤火虫跳舞真好看，我们一起来变萤火虫吧！变变变，变出来了吗？一起飞，飞，飞到脸上”。（钢琴弹奏一遍音乐，边唱边用一个手指飞舞）

　　3）播放音乐，两个手指飞舞，感应短短长的乐句。

　　“萤火虫玩得真开心，它还想变一个伙伴来跳舞。一起来变变变，两只萤火虫变出来了，打个招呼吧！。”（播放前半部分音乐，老师带幼儿练习两个手指飞舞，感应短短长的乐句）。

　　教学反思：

　　《萤火虫》是一首抒情儿童歌曲，优美的旋律表达了孩子们对轻盈飞舞的萤火虫的亲切情感，它刻画了一幅萤火虫在黑夜里飞来飞去象小灯笼的形象，生动优美，惟妙惟肖。《萤火虫》是一首3/4拍子歌曲，在课堂教学中我紧紧抓住“强、弱”这根主线，以歌曲的学习作为基点，设计了丰富内容，通过听、辨、唱、创，让学生走进音乐，“以学习者为中心”的教学模式使学生在本节课中饶有兴趣地学，主动热情地参与，让学生在活动中边玩边学，圆满地完成了教学任务，体现了鹤文化背景下“活美”课堂的高效性，培养了学生的自主、合作、探究的学习能力。

　　小百科：花萤总科的一科，通称“萤火虫”。全世界已知约2000种，分布于热带、亚热带和温带地区。*记载10属54种。

《萤火虫》音乐教案6

　　活动目标：

　　1、通过肢体律动和使用道具，感受短短长的乐句。

　　2、体验歌曲游戏的乐趣。

　　3、初步了解萤火虫的生活习性和特征。

　　4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　活动准备：

　　1、经验准备：初步了解萤火虫的特征。

　　2、萤火虫指偶、纱巾、场地布置（包括花、树、草地）。

　　3、音乐CD、CD播放机、卡片、黑板、粉笔。活动队形：半圆形。

　　活动重点和难点：

　　1重点：感应短短长的乐句。

　　2、难点：能边唱歌边通过肢体律动、运用道具等感应短短长的乐句。

　　活动过程：

　　一、暖身活动

　　1、播放《波浪鼓》，做各种动作进场。师：“现在，我们要去野营了！一起出发吧！”播放《波浪鼓》，做各种动作进场。（语词和动作：一起去野营、我们开车去，开车去野营、一起搬木头、一起搭帐篷、一起钉钉子、用力钉钉子、大家都努力、帐篷搭好了等。）

　　二、介绍萤火虫师：

　　“萤火虫喜欢在潮湿的地方生活，最喜欢夏天出来玩游戏。你们看，它的身体一闪一闪的，真漂亮！谁知道萤火虫身体的什么部位会发光呢？谁能来指一指？”

　　三、通过肢体律动、道具等感应短短长的乐句

　　（一）手指飞舞，感应短短长的乐句

　　1、探索手指飞舞的动作。师：“萤火虫真漂亮，我变一只萤火虫出来跟你们玩游戏好吗？变变变！跟它打招呼吧！小朋友们快看，萤火虫跟着老师的歌声一起跳舞啦！”（教师一边清唱，一边做动作。）

　　2、用钢琴演奏音乐，做手指飞舞动作，感应短短长的乐句。师：“萤火虫跳舞真好看！我们一起边萤火虫吧！变变变！一起来飞，飞，飞到脸上。”（老师用钢琴演奏一遍音乐，边唱歌做一个手指飞舞的动作。）

　　3、播放音乐，做两个手指飞舞的动作，感应短短长的乐句。师：“萤火虫玩得真开心！它还想变出一个伙伴跳舞。一起来，变变变，两只萤火虫变出来了，打个招呼吧！”（播放前半部分音乐，教师带领幼儿练习做手指飞舞的动作，感应短短长的乐句。）

　　（二）用脚丫模仿萤火虫，感应短短长的乐句幼儿起立，用脚丫学萤火虫飞舞（把脚后跟踮起来，飞一会，休息一下），把小手当做萤火虫的翅膀，练习飞舞。教师完整的示范一遍。（播放前半部分音乐，学萤火虫飞舞。）

　　（三）纱巾萤火虫游戏 1、单人纱巾。

　　（1）、出示纱巾，幼儿探索飞的动作。

　　（2）、教师和幼儿一起听音乐，做单人纱巾萤火虫游戏。

　　（3）、幼儿听音乐，做单人纱巾萤火虫游戏。

　　2、双人纱巾。

　　（1）、教师示范双人纱巾萤火虫游戏。

　　（2）、找朋友做纱巾萤火虫游戏。

　　（3）、听音乐，做双人纱巾萤火虫游戏。

　　（四）、通过画画感应短短长的乐句教师画线条，幼儿伸出小手来画线，并播放前部分歌曲幼儿学唱。师：“我们一起来飞一飞，哪一条线长？哪一条线短？这首歌曲的乐句是短短长。”

　　四、结束师：

　　“小萤火虫一起到外边玩游戏吧！（学萤火虫飞舞出场。）

　　课后反思：

　　这是一首非常好听的歌曲《萤火虫》，主要目的是让幼儿感应歌曲短短长的乐句，幼儿通过纱巾的摆动以及其他的肢体动作来表现此曲的优美意境。在活动中，我通过游戏来满足孩子各种情感需要和发展。如：小手指变成萤火虫跟着音乐到处飞等。在整个游戏中我引导幼儿用自己的身体各种肢体动作来进行创造性表演。在这节音乐教学活动中选材方面适合我班幼儿的年龄特点，对萤火虫的形象孩子都很愿意去模仿。活动中孩子的参与性较以往积极，能大胆表演。在活动的设计上思路清晰，过渡自然、大方、亲切，与幼儿建立*等、融洽的关系，使幼儿学得轻松、愉快。

　　小百科：萤火虫喜欢生活在水边或湿润的环境，夜间活动。

《萤火虫》音乐教案7

　　教学内容：

　　1．歌表演《萤火虫》。

　　2．唱唱做做。

　　教学目标：

　　1．学会《萤火虫》的歌词和歌谱。

　　2．能积极地参与并与他人配合进行集体歌舞表演。

　　3．能熟练准确地唱唱名，对音的高低及组成的旋律有感受和体验。

　　4．能自选打击乐器为歌曲伴奏。

　　教学重难点：

　　1．创编优美的动作进行歌表演。

　　2．熟悉、掌握唱名，体验音的高低。

　　教具准备：

　　音乐课件、钢琴、打击乐器、写着唱名的小灯笼。

　　教学课时：1课时

　　教学过程：

　　一、复习己学歌曲《小小的船》《我和星星打电话》

　　要求：能够完整背唱两首歌曲。

　　二、歌表演《萤火虫》

　　（一）导入新课

　　教师用谜语导入：

　　小飞虫，尾巴明，黑夜闪闪像盏灯，古代有人曾借用，刻苦读书当明灯。

　　（二）揭示课题：《萤火虫》（出示课件）

　　出示萤火虫图片，请学生讲述自己所了解的有关萤火虫的知识。

　　（三）教师总结介绍有关萤火虫的知识（配合深件）

　　1．萤火虫的外形特征、生活习性。

　　萤火虫的客家话叫做“火焰虫”，台湾话叫做“火金姑”。一般的萤火虫仅有两年的寿命，它们以土壤中的小虫子为食，而其真正的成虫期仅有两周时间，十四个夜晚的光彩飞舞之后它们就会寿终正寝。对于小小的茧火虫来说生命是短暂的，然而它们带来的色彩却是夏夜一道亮丽的风景线……

　　2．萤火虫的发光原理。

　　氧化氮是董火虫控制光线的关键。氧化氮同时也是人类控制心跳和记忆的化学物质。萤火虫通过自己的呼吸细胞产生这种化学物质，然后通过大脑释放出来，对自身发出的光线加以控制，光线的切换在几毫秒之间就完成了……

　　3．萤火虫科学价值，对人类的贡献。

　　科学家受到萤火虫发光器的启发，发明了特别省电的荧光灯。萤火虫基因可测癌细胞。利用基因转移技术把萤火虫的遗传基因转移到玉米中，科学家们就能够较快地培育出新的具有抗病虫害和抗农药能力的玉米新品系。保护庄稼吃害虫，还能杀死鲨鱼……

　　4，介绍赞美萤火虫的诗词。

　　“月向寒林欲上时，露从秋后已沾衣。微萤不自知时晚，犹抱余光照水飞。”“微雨洒不灭，轻风吹欲燃。”“类君子之有道，入暗室而不欺”

　　5．有关于萤火虫的小故事。

　　《三字经》中“囊萤映雪”：

　　晋代车胤家贫，没钱买灯油，而又想晚上读书，便在夏天晚上抓一把萤火虫来当灯读书。映雪是晋代孙康冬天夜里利用雪映出的光亮看书。后用“囊萤映雪” 比喻家境贫苦，刻苦读书。

　　（四）学习歌曲《萤火虫》

　　1．教师范唱一遍，展示歌曲曲谱，讲解歌曲情绪。

　　2．学生自读歌词，要求读熟。

　　3．聆听磁带范唱，要求闭上眼睛想象夏天晚上萤火虫轻盈翩飞的情景。

　　4．教师弹奏伴奏，学生轻声跟琴唱。

　　5．跟随磁带演唱，教师展示几个舞蹈动作。

　　（五）歌表演

　　1．分组讨论创编：建议每组都有一部分学生随音乐舞蹈，一部分学生用打击乐器伴奏，一部分学生演唱。

　　要求：舞蹈动作优美大方，表情自然愉快。能合上（三拍子）节拍。

　　器乐要选择符合歌曲情绪的打击乐器，为歌曲伴奏。

　　演唱要节奏准确、强弱分明。

　　三组同学配合默契。

　　2．创编展示：各组上台进行表演，师生共同评价。

　　要求：学生们对每个组的表现进行自评或互评，说出表演得好与不好的原因。

　　最后老师再对歌表演进行总结性评价。

　　（六）拓展

　　1．教师演唱另外一首倡议给予贫困小朋友帮助的歌曲《萤火虫》，会的学生可以跟唱。小小的萤火虫无私奉献自己的一点点光，教育学生把自己的爱心奉献给需要帮助的小朋友。

　　2．闪闪亮光的萤火虫总能为美丽的夏夜增添无数的诗情画意，小小的萤火虫是人类的好朋友，它用自己微弱的光亮照亮夜空，用自己短暂的生命给我们带来了欢乐，我们都很喜欢它，可为什么现在很少见到萤火虫了？（环境污染和人们喷洒农药致使萤火虫的生长受到影响，台湾有专门保护萤火虫的协会，呼吁环保。）

　　3．老师给你讲了车胤“囊萤夜读” 的成语故事。我们应该学习他们的刻苦读书的精神。在我国历史上有关刻苦学习的成语故事还有许多。你还知道其他的吗？（悬梁刺股、凿壁偷光……教师稍作提示，如学生不懂可以课外再去了解。）

　　三、唱唱做做

　　1．教师向同学解说这一活动的基本做法及要求，并将写有d r m f s唱名的小灯笼挂在黑板上。

　　2．老师指着灯笼上的唱名教唱，学生注意熟记各个唱名及其音高。

　　3．当同学们都熟记并知道怎样唱唱名以后，教师将红灯笼按一定的音高和走向排列成组，请同学们用手势表示出来，并有节奏有音高地唱一唱。比如挂出：m m m m m，就请大家用手势表示，并有节奏有音高地唱唱名。

　　4．请一位学生上台在黑板上把写有唱名的灯笼排列出多组旋律线，如：s m m m d m d d d m等，其余同学在下面有节奏地、有音高地唱出来，并辅以手势作出反应。

　　5．教师按书上所列四种组合，分别用钢琴弹奏出来，同学们尽快用手势作出反应。

　　6．教师用手势表示音的走向，学生唱出音名，也可请一名学生上台做手势，其余的学生唱。

　　7．教师小结：通过这一练习，我们了解了唱名，并知道按一定音高可排列出优美的旋律线。

　　除了书上的四种排列，我们还能怎样排列？（启发学生回答s f m r d并练习）

　　8．聆听《萤火虫》音乐，双手模仿萤火虫扇动翅膀的动作，跟随旋律起伏，用手势来表示音高的走向。

　　四、小结

　　师：无私的萤火虫们要到别的地方去帮助黑暗中的朋友了，就让我们也跟着它们一起轻轻地飞去吧……

　　一边唱着歌曲《萤火虫》，一边做动作，离开教室，结束本节课程。

《萤火虫》音乐教案8

　　一、教学目标

　　1、在情景式的教学环境中，能正确地演奏打击乐器并自创节奏为乐曲伴奏；能自然、有感情的用肢体语言表现音乐及尝试作音响创作来体验三拍子音乐带来的美感。

　　2、通过感受、体验等方式帮助学生学唱歌曲《萤火虫》，指导学生用天真、纯朴的情感来演唱歌曲，让学生感受到歌曲给他们带来的愉快心情。

　　3、能自信地、有表情地进行交流和综合表演，形成良好的学习习惯以及团队意识，激发学习音乐的兴趣。

　　二、教学重点、难点

　　1、在三拍子音乐的伴奏下，能用打击乐器和肢体动作表现出强和弱。

　　2、唱好八分音符,附点二分音符。

　　3、指导学生能用轻切、自然的声音演唱。

　　4、初步尝试用变奏来演唱歌曲，感受二拍和三拍的节奏特点。

　　三、教具准备

　　“萤火虫”头饰、打击乐器、荧光棒、多媒体

　　四、教学内容

　　1、感受、体验三四拍音乐；

　　2、学唱歌曲《萤火虫》；

　　3、综合表演；

　　4、拓展；

　　五、教学设计

　　（一）听音乐进教室

　　随三拍子音乐飞进教室。

　　师:与小伙伴一起舞蹈;和老师一起跳一跳。摆出你们最漂亮的造型。

　　（二）快乐音乐园

　　1、师：今天老师要和小朋友一起去快乐音乐园，想知道今天还有谁和我们一起去吗？请你猜一猜。

　　2、猜谜语

　　师：夏夜里，谁提来，一盏一盏小灯笼；小灯笼，象星星，一闪一闪亮晶晶；不是灯也不是星，是什么呢？

　　（学生回答）

　　3、揭示课题（媒体）

　　师：萤火虫也是我们今天的小导游，现在让我们戴上萤火虫的头饰跟随它出发吧！

　　4、节奏乐园

　　（1）、师：萤火虫把我们先带到了节奏乐园，你能听出这首乐曲是几拍子的吗？老师想请大家帮助我一起听，好吗？（媒体出示）

　　（2）、师：你知道三拍子的强弱规律吗？你能用什么方式来表示？（媒体出示）

　　（3）、师：你能用打击乐器随着音乐演奏吗？（媒体出示）现在就请每一组小朋友拿好打击乐器一起拍一拍，敲一敲。

　　（4）、学生小组进行练习。

　　（5）、师：小朋友都练习得很认真，现在请每一组先来演示一遍。

　　（6）、师：接下来我们就听着音乐一起演奏两遍，第一遍每个组各演奏一遍，第二遍一起演奏。

　　5、舞蹈乐园

　　（1）、媒体播放两只跳舞的萤火虫

　　师：看！萤火虫又把我们带到了舞蹈乐园。（学生欣赏）瞧！两只萤火虫跳着不同的舞姿，你更喜欢哪一只呢？请你也做一做.

　　学生回答

　　（2）、学生听音乐用动作表现出自己喜欢的萤火虫。

　　师:现在让我们听着音乐和你喜欢的萤火虫一起舞蹈吧。

　　（3）、师：音乐给你带来了怎样的感觉？

　　学生回答

　　师；老师从你们刚才的舞姿中已经感受到了。

　　6、歌唱乐园

　　（1）、师：萤火虫带着我们又来到了美丽的草地上，和你的好伙伴找一个最舒服的地方坐下来，听，萤火虫唱歌了。（录音范唱）

　　师：你听到萤火虫唱了些什么？（学生回答）

　　师：你们都很棒。

　　（2）、出示歌词（媒体出示）

　　（3）、师：接下来老师为你们朗读一遍歌词。

　　（4）、师：你们想和老师一起读歌词吗？现在就请小朋友和老师一起对读歌词，兰色的歌词老师读，红色的歌词小朋友读，读的时候配上适当的动作。（师生对念歌词）。

　　（5）、学生用lu哼唱旋律。

　　师：现在请小朋友轻声用lu唱一遍。

　　（6）、师：轻声地和身边的小朋友一起学唱。

　　（7）、师：你觉得你有哪些地方不会唱吗？

《萤火虫》音乐教案9

　　一、作品

　　演唱部分动作建议

　　1-2小节，双手放在头的两侧做握拳、张开的动作。（一拍抓握一次）。

　　3-4小节，用双手做翅膀飞行的动作（一拍飞j下）。

　　5-7沛，双手并拢、胳膊伸直*放在胸前做左右摆动的动作。（一拍摆动一次）。

　　8小节 单手张开左右晃动，最后一拍用手拍屁股。

　　游戏玩法建议

　　1、演唱歌曲部分：幼儿边唱边做相应的动作，在最后的一个“上”字上，用手拍屁股。

　　2、游戏自己玩时，拍自己屁股。在两个人玩时，相互拍对方屁股。在集体游戏时，站成圆圈，拍自己前面人的屁股。

　　3、除了拍屁股外，还可以根据自己的生活经验，拍身体的其他部位。

　　二、教学活动建议

　　【活动准备】：

　　手腕花

　　【活动目标】

　　1、学唱歌曲《萤火虫》，在游戏活动的不断变化中，自然而然地学会演唱歌曲。

　　2、在演唱的同时，利用肢体动作对歌词进理解和表现，能准确表现歌词。

　　3、在游戏活动中，通过“挂小灯”进行同伴间的互动和肢体的碰触，完成合作游戏。在相互表达感谢的同时使同伴间的感情得到升华。

　　【活动过程】

　　1、谜语导入。

　　教师：今天老师带来了_一个谜语，请小朋友仔细聆听，听完后告诉老师谜底是什么。

　　“一群星星，小又亮，个个长着小翅膀。过草地，穿树行，小灯挂在屁股上。”老师在念谜语的时候，节奏按歌曲节奏来念，边念谜语边做动作。（萤火虫）

　　2、学习歌词以及相应的动作。

　　通过幼儿的回答，再次巩固歌词，以及相应的动作。

　　3、初步感受歌曲。

　　(1)教师清唱带动作来范唱歌曲。

　　教师：老师刚才是在歌曲的哪个字的时候，拍屁股的？（第二个“上”的时候）

　　(2)教师：哪位小朋友愿意上来尝试将小灯“挂”在屁股上。（请个别幼儿站起来在老师的伴唱下表演相应的动作。）

　　4、幼儿给自己“挂小灯”并演唱歌曲。

　　幼儿坐在自己的座位上演唱歌曲并表演相对应的动作，连续进行两遍。

　　5、幼儿相互“挂小灯”并演唱歌曲。

　　(1)教师请一名能力弧的幼儿一起来示范游戏的玩法，教师提示游戏规则

　　(2)请幼儿俩俩站起来面对面相互“挂小灯”，同时演唱歌曲。

　　6、幼儿依次转圈演唱、表演、进行游戏“挂小灯”。

　　(1)教师介绍游戏玩法和规则，并进行游戏示范。

　　(2)幼儿集体进行游戏。

　　幼儿转身，逆时针再次游戏

　　幼儿再次游戏，自由改编歌词。

　　7、总结歌曲名称，请幼儿欣赏歌曲。

《萤火虫》音乐教案10

　　教学目标：

　　1.能用轻快活泼的声音演唱歌曲《萤火虫》。

　　2.能用简单的打击乐器为歌曲伴奏。

　　3.让学生能用形体律动表演形式，表现萤火虫飞翔时可爱的形象，培养孩子们对生活无比热爱的感情。

　　教学设想：

　　《萤火虫》是一首台湾童谣，歌曲旋律连贯流畅，节奏轻盈活泼歌词形象生动地描绘了萤火虫神奇可爱的形象。本课从小朋友最喜欢的猜谜语入手，通过扩展让孩子们说说根据自己在日常生活中观察到萤火虫的特征，并能模仿萤火虫飞翔的可爱形象，学会用明亮欢快的声音演唱歌曲，让学生体验参与演唱表演活动的愉悦，在教学中渗透德育思想教育。

　　教学重点：

　　用明亮、欢快的歌声表现歌曲的情趣。

　　教学难点：

　　歌曲的各种表现。

　　教学准备：

　　琴、录音机、磁带、多媒体设备、教学课件、打击乐器、头饰。

　　教学过程：

　　一.热身运动

　　师：快乐的音乐课又大家见面了，老师知道小朋友最喜欢唱歌和跳舞啦，今天就让我们一起唱起来、跳起来吧！

　　学生边唱边表演《板凳龙》。

　　二．激趣导入：

　　1.猜谜引入：小朋友，老师知道你们最喜欢猜谜语了，今天老师给你们带来了一条谜语，让你们猜一猜，看谁最聪明，能说出正确谜底。

　　(出示课件)：小小飞虫，提着灯笼，飞来飞去，快乐逍遥。

　　学生根据谜面猜，得出谜底(萤火虫)。

　　课件出示萤火虫图。

　　2.扩展延伸：说说萤火虫。

　　①引导学生根据自己*时观察到的说说萤火虫的特征。

　　②最后师归纳：萤火虫是一种昆虫，身体呈黄褐色，身体有会发光的器官，到了晚上天黑时光亮会更明显，于是人们称这种小昆虫为萤火虫。

　　3.歌曲导入：

　　多媒体出示许多萤火虫飞来飞去图片。

　　师：小朋友，你们看，这些可爱的萤火虫提着灯笼向我们飞来了，让我们一起学唱一首台湾童谣《萤火虫》。

　　（出示歌题）

　　播放录音，学生听范唱《萤火虫》。

　　4.学唱歌曲：

　　①.出示歌谱，教师指导学生读节奏。

　　②.全班按节奏朗读两遍歌词。

　　③.学生听音用“la”模唱旋律，教师注意引导突破旋律的难点。

　　④.再次聆听，师提问：歌曲的情绪是怎样？是什么速度？怎样唱才好听？学生回答后，师归纳出应该用适中的声音，愉快的感情演唱，速度采用中速演唱

　　⑤.听琴声唱歌词，反复练唱。

　　三．唱一唱，比一比（歌曲接龙赛）：

　　1.教师和同学们唱唱，比比，看谁唱得最好，接得最快。（如:师唱第一句，第一组唱第二句，第三组……）。

　　2.学生之间互相分组比赛。

　　3.师生互评。

　　四．综合创作表演：我是小小的音乐舞蹈家

　　1.分别请两组小朋友上台用打击乐器即兴为歌曲伴奏，表现好的师给予表扬奖励。

　　2.最后全班小朋友用自制打击乐器为歌曲伴奏。

　　3.学生互评。

　　4.歌表演：

　　（1）师：你们知道萤火虫是怎样飞的？让我们也来学一学萤火虫边飞边唱歌吧！

　　（2）请几位学生戴上头饰并上台表演，让学生评价。

　　（3）师生一起表演。

　　五.渗透思想教育（小结）

　　师：同学们，今天这节课大家表现得非常棒，大家都像一只只可爱的萤火虫。其实在我们生活的周围除了萤火虫外，还有许许多多可爱的小动物，我们应该保护它们，为它们营造一个美好的家园。

　　六.师生道别后，学生边唱歌曲边学萤火虫飞走出教室。

《萤火虫》音乐教案10篇（扩展2）

——《萤火虫》音乐教案10篇

《萤火虫》音乐教案1

　　设计意图：本活动取材于建构式教材大班“黑夜密语”主题活动中的一个音乐活动，《指南》中强调：“幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”

　　《萤火虫》这首旋律优美的歌曲，抒情的曲调，柔美的意境很大地满足了幼儿对于音乐的欣赏与感受。我想通过对歌曲中的情境创设，让孩子感受到萤火虫在黑夜里飞舞的美丽，愿意大胆地表现自己，随心而唱，体会黑夜带来的美。活动目标：

　　1、欣赏并喜欢演唱歌曲，并尝试区分乐句。

　　2、愿意创编动作，学习和同伴配合表演。

　　3、喜欢参加音乐活动，大胆地表现自己。

　　活动重难点：尝试区分乐句，学习和同伴配合表演。

　　活动准备：PPT、图谱、歌曲音乐、水袖若干、三角铁若干

　　活动过程：

　　一、欣赏歌曲，感受意境。

　　1、出示宁静月夜的画面。；有一个宁静的晚上，有一个怕黑的孩子怎么也睡不着，妈妈轻轻地在孩子耳边唱了一首歌。

　　2、幼儿闭上眼，倾听教室演唱歌曲。

　　3、提问：你觉得这首歌好听吗？让你有什么样的感觉？你从歌里听到了什么？

　　二、理解歌词内容，学唱歌曲。

　　1、幼儿回答教室提问，教师清唱，并出示相应图谱。

　　你从歌里听到了什么？

　　2、再次倾听歌曲，补上遗漏的"图谱内容。

　　3、小结：看着我们两边的图，你发现了什么？对啊，原来这两端歌曲的前面两句都是一样的，只有后面是不一样的。

　　4、跟教师完整演唱歌曲。

　　三、创编律动，区分乐句。

　　1、手指律动。萤火虫飞到你们的手指头上了哦。

　　2、座位徒手律动。现在让我们的手来变成萤火虫吧。

　　3、创设山谷情境小组配合律动。

　　4、全体分组情境律动。

　　四、乐器演奏。

　　1、认识乐器——三角铁，知道三角铁的正确使用方法。

　　2、尝试演奏。

　　3、合音乐演奏。你们愿意表演给后面的老师看吗？

　　五、结束活动。

　　我们到外面的山谷里去演奏吧！

《萤火虫》音乐教案2

　　活动目标

　　●听乐曲想象翅膀的扇动、学习表现乐曲4/4的节奏型。

　　●体验与同伴用铃鼓合作演奏的乐趣。

　　活动重难点

　　●重点：用铃鼓表现乐曲的节奏。

　　●难点：能用铃鼓的敲击和摇动准确表现乐句的起止。

　　活动准备

　　●自制萤火虫手掌教具。（可粘贴在手心内的荧光黄色小圆片，上面可简单添画萤火虫的眼睛和翅膀。）

　　●挂图《萤火虫》。

　　●音乐CD（《萤火虫》）。

　　活动过程

　　●萤火虫飞呀飞、闪呀闪。

　　·结合挂图欣赏歌曲《萤火虫》。

　　——谁来了?是怎样的萤火虫?

　　——我们一起唯一唱、飞一飞。（教师引导幼儿在座位上用身体做简单的动作。）

　　——我们上次不仅学萤火虫飞好飞，还学萤火虫闪呀闪，是怎样学的?

　　——我们一起听着歌曲来试试。（教师哼唱歌曲，引导幼儿随乐句自然表现萤火虫的飞舞和发光。师幼一起表现出相对比较完整的表演，形成比较固定的歌表演。）

　　——我们找个朋友一起来试试。（教师播放歌曲录音。）

　　●小小手点呀点、转呀转。

　　·结合自制教具，练习表现节奏型。

　　——萤火虫飞呀飞，飞到我的哪里了？（教师出示自制萤火虫手掌教具，演示将其粘贴在右手手心里。）

　　——我们看看萤火虫是怎么随着音乐节奏来跳舞的。（教师播放歌曲录音，随歌曲表现节奏型：每一乐句开始，即随乐句节奏用左手点击右手手心3次，每一乐句结束拍转动右手手腕。）

　　——你想让萤火虫跳舞吗？我们先让萤火虫飞到我们的手心里。（教师引导幼儿将萤火虫手掌教具粘贴至右手手心。）

　　——萤火虫跳舞之前，先请小朋友帮它轻轻地点节奏，然后转转你的小手，萤火虫就会跳舞，我们来试试。

　　（教师哼唱歌曲，引导幼儿单句练习“**×”。）

　　——我们一起听着歌曲来试试。

　　——第一段请女孩子先来试试，第二段请男孩子试试。

　　——我们听着歌曲伴奏来试试，小朋友要注意萤火虫什么时候才跳舞，不要快也不要慢。

　　●小铃鼓敲呀敲、摇呀摇。

　　——刚才我们用小手带着查火虫跳舞，接下来我们用铃鼓带着萤火虫跳舞。

　　——看看铃鼓是什么形状的。再看看老师是怎么拿铃鼓的。

　　——敲一敲铃鼓的中心，铃鼓会发出声音。摇一摇呢？

　　——请小朋友们也来敲一敲、摇一摇。

　　——现在请小朋友把手心里的.萤火虫取下来，粘贴到铃鼓身上。（教师示范并引导幼儿操作。）

　　——我们让铃鼓带着萤火虫来跳舞。（教师哼唱歌曲并示范演奏节奏型：每一乐句开始，即随乐句节奏用左手手指弯曲点击铃鼓3次，每一乐句结束拍摇动铃鼓。）

　　——我们一起来试试。（教师哼唱歌曲，引导幼儿尝试。）——我们和着歌曲伴奏来试试。

　　——谁愿意上来带着大家一起试试?（教师有意识地邀请节奏感较强的幼儿。）

　　——你们喜欢用铃鼓带着董火虫跳舞吗?我们可以在表演区继续来尝试，让萤火虫随着音乐的节奏来跳舞。

　　活动延伸

　　●可将适量铃鼓投放至表演区，引导幼儿自主分工：如部分幼儿尝试节奏乐，部分幼儿模仿萤火虫。轮流交换；持续体验用铃鼓表现节奏的乐趣，以及和同伴合作的快乐。

《萤火虫》音乐教案3

　　活动目标

　　1、理解诗意，感受作品的语言美，练习有感情的朗诵。

　　2、激发幼儿热爱自然的情感，教幼儿学会关心别人。

　　3、萌发对文学作品的兴趣。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备

　　电教媒体、录音磁带、课件、动物头饰活动重点在理解诗意的基础上练习有感情的朗读

　　活动过程

　　1、播放歌曲《小小萤火虫》，幼儿听音乐近活动室，谈话导入活动

　　2、幼儿完整欣赏散文诗，引导幼儿了解散文诗的内容。让幼儿欣赏并感受语言美。然后用提问的方式让幼儿了解散文诗。

　　A、这首散文诗叫什么名字？

　　B、散文诗里有那些小动物？

　　C、蚂蚁认为萤火虫是什么？

　　D、小蜜蜂认为萤火虫是什么？

　　E、金龟子认为萤火虫是什么？

　　小结：萤火虫外表很美，像会飞的星星，像草原上的巡逻兵。萤火虫的心灵更美，他帮小蜜蜂搬运花粉，把迷路的金龟子送回家中。

　　3、让幼儿欣赏配乐散文诗，进一步帮幼儿理解散文诗的内容。

　　A、这首散文诗这么好听，你们听了这首散文诗有什么感受？

　　B、小蚂蚁是怎么说的？（看，哪儿有一颗会飞的星星）

　　C、小蜜蜂是怎么说的？

　　D、金龟子是怎么说的？

　　E、萤火虫是怎么说的？（我不是星，不是灯，也不是巡逻兵，我是昆虫王国的普通一员，我的名字叫萤火虫。）

　　F、小朋友喜欢这首散文诗吗？你最喜欢这首散文诗里的那句话？（幼儿自由回答）

　　4、师生共同来表演朗诵这首散文诗。

　　5、分角色朗诵。

　　师：萤火虫这么美，我都想变成萤火虫了，小朋友，请你到教师这里来选择你喜欢的动物透视，我们来分角色朗诵表演好吗？

　　6、结束部分：

　　配班教师：“我迷路了，谁来帮助我呀？”小朋友听是小动物迷路了，我们一起去帮助它，送他回家好吗？（教师带幼儿走出教室）

　　活动反思

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与*、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

《萤火虫》音乐教案4

　　【教材分析】

　　歌曲《萤火虫》是一首由四个乐句构成的一段体歌曲，3/4拍，F宫调式。歌曲的第一、第二句采用了旋律的变化重复，乐曲中多次八分休止符的运用形象地描绘了萤火虫晶莹可爱的形象。其中第二乐句做了下移五度的变化，更加把萤火虫轻盈飞舞的形象刻画的栩栩如生。第三、第四乐句在节奏上作了舒展与紧缩的对比，表达了孩子们天真的语言和对萤火虫的亲切情感。

　　【教学目标】

　　聆听伊能静演唱的歌曲《萤火虫》，学唱歌曲《萤火虫》，初步感受歌曲优美深情的情绪，体会萤火虫乐于助人的美好品质。

　　能用天真、亲切的情感演唱歌曲《萤火虫》，较好地把握歌曲中八分休止符的节奏。

　　【教学重点】

　　初步学会用轻巧的声音演唱歌曲《萤火虫》，较贴切地表现出八分休止符的效果。

　　【教学难点】

　　初步唱好歌中八分休止符的节奏，

　　【教学准备】

　　多媒体、音响、歌谱

　　【教学过程】

　　1、聆听伊能静演唱的歌曲《萤火虫》

　　设计意图：

　　此教学内容以聆听感受为主，调动起情绪从而为学唱歌曲《萤火虫》做铺垫。

　　提问：

　　小朋友，听到过这首歌吗？这是台湾歌星伊能静演唱的歌曲《萤火虫》

　　歌名

　　演唱形式

　　情绪

　　演唱者

　　《萤火虫》

　　女生独唱

　　优美抒情

　　伊能静

　　2、边播放《萤火虫》，边按表格逐一讨论填写

　　3、用lu或者la哼唱《萤火虫》片段

　　4、师生一起跟音乐做飞的律动

　　小结：刚才老师已从你们的歌声中感受到了乐曲特点。今天我还带来了另外一首歌曲《萤火虫》，你们听一听和刚才欣赏的歌曲有什么不同？

　　学唱歌曲《萤火虫》

　　设计意图：

　　本环节主要为熟悉旋律，感知歌曲情绪，通过聆听、演唱、律动等方法学习歌曲《萤火虫》，引发学唱歌曲的欲望。

　　1、聆听歌曲《萤火虫》

　　1）初听歌曲（教师有感情地演唱歌曲）

　　提问：与刚才欣赏的歌曲《萤火虫》相比，这首歌曲有何不同？（情绪天真活泼）

　　2）复听歌曲，带领学生拍击，感受三拍子特点

　　歌名

　　拍号

　　情绪

　　《萤火虫》

　　3/4

　　天真、活泼

　　3）用lu跟钢琴哼唱

　　4）师生对唱方法视唱字母谱，唱准曲调

　　2、学唱歌曲《萤火虫》

　　1）用轻巧的声音念歌词

　　2）出示多媒体，学生跟师画旋律线

　　设计意图：

　　本环节主要为指导学生演唱第一、第二乐句，唱好八分音符的节奏

　　要求：边哼唱第一、第二边跟音乐画旋律线

　　老师：萤火虫隐隐约约地出现了，渐渐飞近了

　　（教师可根据学生情况范唱、指导）

　　3）跟钢琴歌唱

　　形式：（1）师生对唱

　　（2）小组对唱

　　要求：每次演唱完，老师要给予评价或者学生自我评价

　　4）完整练唱歌曲

　　方法：全班齐唱；分组生唱；个别唱。每遍之后都需根据学生习练情况进行恰如其分的评价。

　　5）歌曲处理

　　A.配套音乐CD演唱

　　B.即兴边歌边舞

　　课后小结

　　音乐是无限的，它可以给你带来各种不同的感受，今天我们在歌曲《萤火虫》中感受到了天真、活泼的情绪，知道了萤火虫点燃自己、照亮别人的高贵品质，在以后的学习生活中去享受更多的旋律体会互相帮助的快乐吧，谢谢大家！

　　课后随笔：

　　我精心设计了本节课的教案，在课上，我从欣赏导入，引领学生进入音乐氛围，在新授中，学生能跟着老师学会新歌，萤火虫深深吸引了学生，学生们很有兴趣。由于这首歌较难唱好，学生学新歌的时间还可以加长一些，课程时间安排上还要再合理些。

《萤火虫》音乐教案5

　　● 教学目标

　　（一）知识与能力：体会说明文的语言。

　　（二）过程与方法：了解说明文的论述手法。

　　（三）情感态度与价值观：

　　1．把握说明文的写作方法。

　　2．体会说明文的写作语言。

　　教学重难点：

　　1．理清课文思路。

　　2．了解说明文的论述手法。

　　教学难点：

　　萤火虫的发光原理。

　　● 教学方法：

　　问题讨论法

　　● 教学结构与过程

　　（课堂导入）：用音频伊能静的《萤火虫》导入课文。

　　一、整体感知

　　1．检查预习

　　贾祖璋1901年9月24日出生在浙江海宁。从1931年《鸟与文学》问世，到临终前出版的《花与文学》为止，60年间创作及译作近300万了的作品。自1934年，陈望道主编的《太白》杂志，开辟“科学小品”专栏起，贾祖璋与周建人、顾均正等人就为这个栏目撰写科学小品：同时为开时书店编写了多种动植物学课本。艰辛地做着拓荒与启蒙的工作。

　　2．粗读课文，大概了解文意。

　　3．整理文章思路。

　　提示：文章的开头，作者用生动形象的语言把读者带人了夏夜乡间优美的环境中，极富感情地记叙了幼时的游戏：捉了萤火虫，然后用鸭蛋壳装起来做成小灯笼……这些充满童趣的生活的回忆引出了下文对萤火虫的说明。

　　接下来，作者用准确的语言向我们介绍了萤火虫的种类、它的繁衍情况、生活习性以及它能够发光的特性。

　　然后，作者详细的介绍了萤火虫的发光原理。

　　最后，作者把对萤火虫的探索与自己对故乡的情思联系在一起。

　　二、精读课文

　　1．作者为什么要澄清萤火虫“出身”的问题？

　　提示：在介绍萤火虫这种可爱的小昆虫时，作者先谈到了古书及杂志上关于腐草为萤的说法。他认为这种说法还缺乏实证，有必要做进一步的科学探究。而事实上，始终没有确凿的材料能够证明这种说法是正确的。作者由此澄清了萤火虫的“出身”问题。这一段文字，作者从萤火虫的起源说起，显然是有所考虑的，它不仅可以满足读者溯本求源的认知愿望，而且告诉读者对客观世界的认识往往要经历漫长的时期，要经过去伪存真、逐步深入的过程。同时也告诉我们，了解认识事物需要有科学的态度和方法。

　　2．萤火虫的发光原理是什么？

　　提示：作者从其生理机制的角度作了科学的说明，即：萤火虫发光是区为它的尾端有特殊的器官，这个器官透明的薄膜下排列着细胞，细胞里有叫做“萤火体”的黄色颗粒。这些黄色颗粒遇到氧气就发生化学反应而发光。这诠释里面既有内在因素，也有外在因素，准确而全面。

　　3．作者是怎样描写萤火虫发光的原因的？

　　提示：写萤火虫发光的原因，作者由自然现象人手，进而引出人们的对其探求过程的说明，这样安排说明顺序符合人们认识事物的规律。其中使用了列数字、举例子的说明方法，使说明的内容准确严密。

　　4．作者把萤火虫与自己对故乡的情思联系在一起，有什么好处？

　　提示：此文在写法上不拘一格，其中既有对往事的记，描绘，也有对萤火虫的介绍，同时包含了对故乡的牵挂。这样不仅丰富了课文的内容，而且富于感情，吸引读者。

　　三、研讨欣赏

　　体会说明文的语言。

　　1．原来萤有许多种数，全世界所产能够发光的萤有二千种，形态相像而不能发光的也有二千种。

　　2．幼虫和蛹大抵相似；在成虫普通位于尾端的腹面，表面是一层淡黄色透明质硬的薄膜……

　　3．故乡的萤火虫更是一年，二年，几乎十年没有见过了，最近家中来信说：三月没有雨，田里的稻都已枯死，桑树也有许多枯萎了。

　　提示：说明文的语言要准确、简洁。通过这一环节引导学生进一步感受本文的语言特点。

　　1．能够发光的，不能发光的 2．大抵 3．几乎

　　（课堂总结）

　　这是一篇内容较为丰富的文章，它的主要内容是介绍萤火虫的知识，除此之外，作者还记叙了“我”与萤火虫有关的往事，抒写了“我”对故乡的思念之情。本文的特点是把记叙、描写与科学的说明巧妙地结合在一起，使文章同时兼有趣味性与科学性，可以使读者在饶有情趣地阅读中获得科学知识的信息。

　　● 板书设计

　　萤火虫 发光原因

　　贾祖璋 说明方法

《萤火虫》音乐教案6

　　教学内容：

　　1．歌表演《萤火虫》。

　　2．唱唱做做。

　　教学目标：

　　1．学会《萤火虫》的歌词和歌谱。

　　2．能积极地参与并与他人配合进行集体歌舞表演。

　　3．能熟练准确地唱唱名，对音的高低及组成的旋律有感受和体验。

　　4．能自选打击乐器为歌曲伴奏。

　　教学重难点：

　　1．创编优美的动作进行歌表演。

　　2．熟悉、掌握唱名，体验音的高低。

　　教具准备：

　　音乐课件、钢琴、打击乐器、写着唱名的小灯笼。

　　教学课时：1课时

　　教学过程：

　　一、复习己学歌曲《小小的船》《我和星星打电话》

　　要求：能够完整背唱两首歌曲。

　　二、歌表演《萤火虫》

　　（一）导入新课

　　教师用谜语导入：

　　小飞虫，尾巴明，黑夜闪闪像盏灯，古代有人曾借用，刻苦读书当明灯。

　　（二）揭示课题：《萤火虫》（出示课件）

　　出示萤火虫图片，请学生讲述自己所了解的有关萤火虫的知识。

　　（三）教师总结介绍有关萤火虫的知识（配合深件）

　　1．萤火虫的外形特征、生活习性。

　　萤火虫的客家话叫做“火焰虫”，台湾话叫做“火金姑”。一般的萤火虫仅有两年的寿命，它们以土壤中的小虫子为食，而其真正的成虫期仅有两周时间，十四个夜晚的光彩飞舞之后它们就会寿终正寝。对于小小的茧火虫来说生命是短暂的，然而它们带来的色彩却是夏夜一道亮丽的风景线……

　　2．萤火虫的发光原理。

　　氧化氮是董火虫控制光线的关键。氧化氮同时也是人类控制心跳和记忆的化学物质。萤火虫通过自己的呼吸细胞产生这种化学物质，然后通过大脑释放出来，对自身发出的光线加以控制，光线的切换在几毫秒之间就完成了……

　　3．萤火虫科学价值，对人类的贡献。

　　科学家受到萤火虫发光器的启发，发明了特别省电的荧光灯。萤火虫基因可测癌细胞。利用基因转移技术把萤火虫的遗传基因转移到玉米中，科学家们就能够较快地培育出新的具有抗病虫害和抗农药能力的玉米新品系。保护庄稼吃害虫，还能杀死鲨鱼……

　　4，介绍赞美萤火虫的诗词。

　　“月向寒林欲上时，露从秋后已沾衣。微萤不自知时晚，犹抱余光照水飞。”“微雨洒不灭，轻风吹欲燃。”“类君子之有道，入暗室而不欺”

　　5．有关于萤火虫的小故事。

　　《三字经》中“囊萤映雪”：

　　晋代车胤家贫，没钱买灯油，而又想晚上读书，便在夏天晚上抓一把萤火虫来当灯读书。映雪是晋代孙康冬天夜里利用雪映出的光亮看书。后用“囊萤映雪” 比喻家境贫苦，刻苦读书。

　　（四）学习歌曲《萤火虫》

　　1．教师范唱一遍，展示歌曲曲谱，讲解歌曲情绪。

　　2．学生自读歌词，要求读熟。

　　3．聆听磁带范唱，要求闭上眼睛想象夏天晚上萤火虫轻盈翩飞的情景。

　　4．教师弹奏伴奏，学生轻声跟琴唱。

　　5．跟随磁带演唱，教师展示几个舞蹈动作。

　　（五）歌表演

　　1．分组讨论创编：建议每组都有一部分学生随音乐舞蹈，一部分学生用打击乐器伴奏，一部分学生演唱。

　　要求：舞蹈动作优美大方，表情自然愉快。能合上（三拍子）节拍。

　　器乐要选择符合歌曲情绪的打击乐器，为歌曲伴奏。

　　演唱要节奏准确、强弱分明。

　　三组同学配合默契。

　　2．创编展示：各组上台进行表演，师生共同评价。

　　要求：学生们对每个组的表现进行自评或互评，说出表演得好与不好的原因。

　　最后老师再对歌表演进行总结性评价。

　　（六）拓展

　　1．教师演唱另外一首倡议给予贫困小朋友帮助的歌曲《萤火虫》，会的学生可以跟唱。小小的萤火虫无私奉献自己的一点点光，教育学生把自己的爱心奉献给需要帮助的小朋友。

　　2．闪闪亮光的萤火虫总能为美丽的夏夜增添无数的诗情画意，小小的萤火虫是人类的好朋友，它用自己微弱的光亮照亮夜空，用自己短暂的生命给我们带来了欢乐，我们都很喜欢它，可为什么现在很少见到萤火虫了？（环境污染和人们喷洒农药致使萤火虫的生长受到影响，台湾有专门保护萤火虫的协会，呼吁环保。）

　　3．老师给你讲了车胤“囊萤夜读” 的成语故事。我们应该学习他们的刻苦读书的精神。在我国历史上有关刻苦学习的成语故事还有许多。你还知道其他的吗？（悬梁刺股、凿壁偷光……教师稍作提示，如学生不懂可以课外再去了解。）

　　三、唱唱做做

　　1．教师向同学解说这一活动的基本做法及要求，并将写有d r m f s唱名的小灯笼挂在黑板上。

　　2．老师指着灯笼上的唱名教唱，学生注意熟记各个唱名及其音高。

　　3．当同学们都熟记并知道怎样唱唱名以后，教师将红灯笼按一定的音高和走向排列成组，请同学们用手势表示出来，并有节奏有音高地唱一唱。比如挂出：m m m m m，就请大家用手势表示，并有节奏有音高地唱唱名。

　　4．请一位学生上台在黑板上把写有唱名的灯笼排列出多组旋律线，如：s m m m d m d d d m等，其余同学在下面有节奏地、有音高地唱出来，并辅以手势作出反应。

　　5．教师按书上所列四种组合，分别用钢琴弹奏出来，同学们尽快用手势作出反应。

　　6．教师用手势表示音的走向，学生唱出音名，也可请一名学生上台做手势，其余的学生唱。

　　7．教师小结：通过这一练习，我们了解了唱名，并知道按一定音高可排列出优美的旋律线。

　　除了书上的四种排列，我们还能怎样排列？（启发学生回答s f m r d并练习）

　　8．聆听《萤火虫》音乐，双手模仿萤火虫扇动翅膀的动作，跟随旋律起伏，用手势来表示音高的走向。

　　四、小结

　　师：无私的萤火虫们要到别的地方去帮助黑暗中的朋友了，就让我们也跟着它们一起轻轻地飞去吧……

　　一边唱着歌曲《萤火虫》，一边做动作，离开教室，结束本节课程。

《萤火虫》音乐教案7

　　活动目标

　　●听乐曲想象翅膀的扇动、学习表现乐曲4/4的节奏型。

　　●体验与同伴用铃鼓合作演奏的乐趣。

　　活动重难点

　　●重点：用铃鼓表现乐曲的节奏。

　　●难点：能用铃鼓的敲击和摇动准确表现乐句的起止。

　　活动准备

　　●自制萤火虫手掌教具。（可粘贴在手心内的荧光黄色小圆片，上面可简单添画萤火虫的眼睛和翅膀。）

　　●挂图《萤火虫》。

　　●音乐CD（《萤火虫》）。

　　活动过程

　　●萤火虫飞呀飞、闪呀闪。

　　·结合挂图欣赏歌曲《萤火虫》。

　　谁来了?是怎样的萤火虫?

　　我们一起唯一唱、飞一飞。（教师引导幼儿在座位上用身体做简单的动作。）

　　我们上次不仅学萤火虫飞好飞，还学萤火虫闪呀闪，是怎样学的?

　　我们一起听着歌曲来试试。（教师哼唱歌曲，引导幼儿随乐句自然表现萤火虫的飞舞和发光。师幼一起表现出相对比较完整的表演，形成比较固定的歌表演。）

　　我们找个朋友一起来试试。（教师播放歌曲录音。）

　　●小小手点呀点、转呀转。

　　·结合自制教具，练习表现节奏型。

　　萤火虫飞呀飞，飞到我的哪里了？（教师出示自制萤火虫手掌教具，演示将其粘贴在右手手心里。）

　　我们看看萤火虫是怎么随着音乐节奏来跳舞的。（教师播放歌曲录音，随歌曲表现节奏型：每一乐句开始，即随乐句节奏用左手点击右手手心3次，每一乐句结束拍转动右手手腕。）

　　你想让萤火虫跳舞吗？我们先让萤火虫飞到我们的手心里。（教师引导幼儿将萤火虫手掌教具粘贴至右手手心。）

　　萤火虫跳舞之前，先请小朋友帮它轻轻地点节奏，然后转转你的小手，萤火虫就会跳舞，我们来试试。

　　（教师哼唱歌曲，引导幼儿单句练习“**×”。）

　　我们一起听着歌曲来试试。

　　第一段请女孩子先来试试，第二段请男孩子试试。

　　我们听着歌曲伴奏来试试，小朋友要注意萤火虫什么时候才跳舞，不要快也不要慢。

　　●小铃鼓敲呀敲、摇呀摇。

　　刚才我们用小手带着查火虫跳舞，接下来我们用铃鼓带着萤火虫跳舞。

　　看看铃鼓是什么形状的。再看看老师是怎么拿铃鼓的。

　　敲一敲铃鼓的中心，铃鼓会发出声音。摇一摇呢？

　　请小朋友们也来敲一敲、摇一摇。

　　现在请小朋友把手心里的萤火虫取下来，粘贴到铃鼓身上。（教师示范并引导幼儿操作。）

　　我们让铃鼓带着萤火虫来跳舞。（教师哼唱歌曲并示范演奏节奏型：每一乐句开始，即随乐句节奏用左手手指弯曲点击铃鼓3次，每一乐句结束拍摇动铃鼓。）

　　我们一起来试试。（教师哼唱歌曲，引导幼儿尝试。）我们和着歌曲伴奏来试试。

　　谁愿意上来带着大家一起试试?（教师有意识地邀请节奏感较强的幼儿。）

　　你们喜欢用铃鼓带着董火虫跳舞吗?我们可以在表演区继续来尝试，让萤火虫随着音乐的节奏来跳舞。

　　活动延伸

　　●可将适量铃鼓投放至表演区，引导幼儿自主分工：如部分幼儿尝试节奏乐，部分幼儿模仿萤火虫。轮流交换；持续体验用铃鼓表现节奏的乐趣，以及和同伴合作的快乐。

《萤火虫》音乐教案8

　　一、作品

　　演唱部分动作建议

　　1-2小节，双手放在头的两侧做握拳、张开的动作。（一拍抓握一次）。

　　3-4小节，用双手做翅膀飞行的动作（一拍飞j下）。

　　5-7沛，双手并拢、胳膊伸直*放在胸前做左右摆动的动作。（一拍摆动一次）。

　　8小节 单手张开左右晃动，最后一拍用手拍屁股。

　　游戏玩法建议

　　1、演唱歌曲部分：幼儿边唱边做相应的动作，在最后的一个“上”字上，用手拍屁股。

　　2、游戏自己玩时，拍自己屁股。在两个人玩时，相互拍对方屁股。在集体游戏时，站成圆圈，拍自己前面人的屁股。

　　3、除了拍屁股外，还可以根据自己的生活经验，拍身体的其他部位。

　　二、教学活动建议

　　【活动准备】：

　　手腕花

　　【活动目标】

　　1、学唱歌曲《萤火虫》，在游戏活动的不断变化中，自然而然地学会演唱歌曲。

　　2、在演唱的同时，利用肢体动作对歌词进理解和表现，能准确表现歌词。

　　3、在游戏活动中，通过“挂小灯”进行同伴间的互动和肢体的碰触，完成合作游戏。在相互表达感谢的同时使同伴间的感情得到升华。

　　【活动过程】

　　1、谜语导入。

　　教师：今天老师带来了_一个谜语，请小朋友仔细聆听，听完后告诉老师谜底是什么。

　　“一群星星，小又亮，个个长着小翅膀。过草地，穿树行，小灯挂在屁股上。”老师在念谜语的时候，节奏按歌曲节奏来念，边念谜语边做动作。（萤火虫）

　　2、学习歌词以及相应的动作。

　　通过幼儿的回答，再次巩固歌词，以及相应的动作。

　　3、初步感受歌曲。

　　(1)教师清唱带动作来范唱歌曲。

　　教师：老师刚才是在歌曲的哪个字的时候，拍屁股的？（第二个“上”的时候）

　　(2)教师：哪位小朋友愿意上来尝试将小灯“挂”在屁股上。（请个别幼儿站起来在老师的伴唱下表演相应的动作。）

　　4、幼儿给自己“挂小灯”并演唱歌曲。

　　幼儿坐在自己的座位上演唱歌曲并表演相对应的动作，连续进行两遍。

　　5、幼儿相互“挂小灯”并演唱歌曲。

　　(1)教师请一名能力弧的幼儿一起来示范游戏的玩法，教师提示游戏规则

　　(2)请幼儿俩俩站起来面对面相互“挂小灯”，同时演唱歌曲。

　　6、幼儿依次转圈演唱、表演、进行游戏“挂小灯”。

　　(1)教师介绍游戏玩法和规则，并进行游戏示范。

　　(2)幼儿集体进行游戏。

　　幼儿转身，逆时针再次游戏

　　幼儿再次游戏，自由改编歌词。

　　7、总结歌曲名称，请幼儿欣赏歌曲。

《萤火虫》音乐教案9

　　音乐分析：

　　1、音乐情感：舒缓、优美的萤火虫飞舞画面。

　　2、音乐知识点：这首曲子是四四拍，歌词共四句，整首歌曲重复唱四遍。

　　活动目标：

　　1、通过肢体律动和道具，感应短短长的乐句。

　　2、体验歌曲 游戏的乐趣。

　　3、初步了解萤火虫的生活习性和特征。

　　4、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

　　5、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

　　活动准备：

　　1、经验准备：初步了解萤火虫的特征。

　　2、萤火虫指偶、纱巾，场地布置（花、树、草地）

　　3、音乐CD、播放机，黑板、卡片、粉笔一支。

　　活动队形：

　　半圆

　　活动重难点：

　　教学重点：感应短短长的乐句。

　　教学难点：能边唱歌边通用肢体律动、道具等感应短短长的乐句。

　　活动过程

　　一、暖身活动

　　1、播放《波浪舞》，做各种动作进场。

　　“现在，我们要去野营了！准备好没有？一起出发吧！”播放《波浪舞》，做各种动作进场（一起去野营、我们开车去，开车去野营、一起搬木头、一起搭帐篷、一起钉钉子、用力钉钉子、大家都努力、帐篷搭好了等）。

　　2、出示挂图，故事引导。

　　“哇！郊外的夜晚好安静，满天都是小星星。突然，天上的小星星都飞了下来，一闪一闪亮晶晶的。宝宝一看，原来它们不是小星星，是萤火虫。”

　　二、介绍萤火虫

　　“萤火虫喜欢在湿湿的地方生活，最喜欢夏天出来玩游戏。你们看，它的身体一闪一闪的，真漂亮！谁知道它身体的什么地方会发光吗？谁能来指一指，萤火虫的什么地方会发光？”

　　三、运用肢体动作、道具等感应短短长的乐句。

　　1、手指飞舞，感应短短长的乐句。

　　1）探索手指飞舞的动作。

　　“萤火虫真漂亮，我变一只萤火虫出来跟你们玩游戏好吗？变变变，看，变出来啦！一起跟它打个招呼吧！小朋友们看，萤火虫跟着老师的歌声一起跳舞啦！”（教师边清唱一遍，边做动作）。

　　2）钢琴弹奏音乐，一个手指飞舞，感应短短长的乐句。

　　“萤火虫跳舞真好看，我们一起来变萤火虫吧！变变变，变出来了吗？一起飞，飞，飞到脸上”。（钢琴弹奏一遍音乐，边唱边用一个手指飞舞）

　　3）播放音乐，两个手指飞舞，感应短短长的乐句。

　　“萤火虫玩得真开心，它还想变一个伙伴来跳舞。一起来变变变，两只萤火虫变出来了，打个招呼吧！。”（播放前半部分音乐，老师带幼儿练习两个手指飞舞，感应短短长的乐句）。

　　教学反思：

　　《萤火虫》是一首抒情儿童歌曲，优美的旋律表达了孩子们对轻盈飞舞的萤火虫的亲切情感，它刻画了一幅萤火虫在黑夜里飞来飞去象小灯笼的形象，生动优美，惟妙惟肖。《萤火虫》是一首3/4拍子歌曲，在课堂教学中我紧紧抓住“强、弱”这根主线，以歌曲的学习作为基点，设计了丰富内容，通过听、辨、唱、创，让学生走进音乐，“以学习者为中心”的教学模式使学生在本节课中饶有兴趣地学，主动热情地参与，让学生在活动中边玩边学，圆满地完成了教学任务，体现了鹤文化背景下“活美”课堂的高效性，培养了学生的自主、合作、探究的学习能力。

　　小百科：花萤总科的一科，通称“萤火虫”。全世界已知约20**种，分布于热带、亚热带和温带地区。*记载10属54种。

《萤火虫》音乐教案10

　　教学目标：

　　1. 在快乐的氛围中感受童谣的趣味。

　　2. 以诵读感受三言童谣节奏的明快。

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　教学时间：20分钟

　　教学流程；

　　课前准备：领读员带领全班复习以前所学。

　　1. 导入：出示《萤火虫去许愿》这本书，这个萤火虫名叫（亮亮），它帮助了（小仙女），那如果这只萤火虫有困难，你们愿意帮助它吗？（愿意）这只萤火虫在《日有所诵》的第147页。

　　2. 老师范读《萤火虫》

　　3. 老师领读，注意学生在后鼻音字以及轻声字的发音。

　　4. 学生自由读。

　　5. 再用心齐读，想一想，萤火虫遇到了哪些困难或危险呢？

　　6. 疏解意思，引读。（老师用左右手表示不同的动作）老师讲解：萤火虫遇到了哪些困难或危险呢？ 引读：上天去（雷打你）哦，这不能去

　　下地去（火烧你）哦，这不能去

　　进洞去（蛇咬你）哦，这也不能去

　　翻坡去（猫抓你）嗯，这还是不能去

　　过河去

　　上树去

　　这也不能去，那儿也不能去，那萤火虫只能去哪里？

　　（小朋友的手里去）

　　你要跟萤火虫做什么呢？ 哦，原来，萤火虫并不是真的有危险，你们是故意这么说，是因为你们太喜欢萤火虫，抓不到萤火虫就把萤火虫骗来呀！那么我们就快快乐乐地读一读吧

　　7. 男女生合作对读。

　　8. 同桌合作拍手对读。

　　9. 其实，左手和右手也能合作，左手表示萤火虫的动向，右手表示它遇到的危险，教师慢慢示范，学生跟着老师边做动作边诵读。

　　10. 稍快节奏的拍手背诵。（根据学生掌握情况，决定是否再读再背）

　　11. 你们喜欢萤火虫吗？很多诗人都喜欢，把他们写进诗歌里，你们看：（出示泰戈尔的《萤火虫》节选，老师范读，指名读，学生齐读）

　　12. 出示李白的《咏萤火》，老师诵，老师起头，学生齐诵或吟）

　　13. 老师问：同样是写萤火虫的诗，三首诗有什么不同吗？（字数的长短不同），读法上有什么不同的感觉？自由读读，比比看。

　　14. 指名学生说读法上有区别吗，三字童谣读起来有什么感觉？（节奏感强，可以打着拍子读，很欢快等）

　　15. 三字童谣的确具有欢快、节奏感强的特点，几乎所有的三字童谣都可以一边拍手一边读，我们试试看，拍手读《数字歌》《过山车》

　　16. 出示学生邵诗原的三字童谣《新年到》，由邵诗原领读。

　　17. 教师小结：三字童谣不仅好读，而且还好写。你们都可以像邵诗原一样创作出这样的三字童谣，发表到本班的心语诗社。

　　18.今天来了很多听课的老师，你可以用三个字来问好吗？想一想。向后转，一二三，一起说。该跟老师们道个别了，一起说。

《萤火虫》音乐教案10篇（扩展3）

——小班音乐小小萤火虫教案

小班音乐小小萤火虫教案1

　　游戏目标：

　　1、了解萤火虫的生活习性，激发幼儿对萤火虫的喜爱。

　　2、模仿萤火虫飞翔时的动作。

　　3、培养幼儿耐心完成任务的习惯，享受折纸活动的乐趣。

　　4、培养幼儿耐心完成任务的习惯，享受折纸活动的乐趣。

　　游戏准备：萤火虫录像

　　游戏过程：

　　舞蹈：小小萤火虫1-2小节：双手手腕交叉，手背朝上放在胸前，快速摇头，小碎步。

　　3-4小节：动作同1-2小节，身体往左和右倾斜。

　　5-8小节：半脚尖压脚跟，双手上举做捏拢放开。

　　9-11小节：双手前伸，手指相对做个圈，碎步转一圈。

　　12小节：半蹲停住，头向左倒，两手指相对做小灯笼停在左脸旁。

　　课后反思：

　　这是一首非常好听的歌曲《萤火虫》，主要目的是让幼儿感应歌曲短短长的乐句，幼儿通过纱巾的摆动以及其他的肢体动作来表现此曲的优美意境。在活动中，我通过游戏来满足孩子各种情感需要和发展。如：小手指变成萤火虫跟着音乐到处飞等。在整个游戏中我引导幼儿用自己的身体各种肢体动作来进行创造性表演。在这节音乐教学活动中选材方面适合我班幼儿的年龄特点，对萤火虫的形象孩子都很愿意去模仿。活动中孩子的参与性较以往积极，能大胆表演。在活动的设计上思路清晰，过渡自然、大方、亲切，与幼儿建立*等、融洽的"关系，使幼儿学得轻松、愉快。

《萤火虫》音乐教案10篇（扩展4）

——《萤火虫》读后感10篇

《萤火虫》读后感1

　　在这个愉快又漫长的假期里，我读完了一本书，它的名字就叫作《9号萤火虫》。这个故事告诉我，不管哪一个人，都要去尊重他，不能孤立他，让他感受到很自卑。

　　这本书里讲了一个女孩，她的名字叫秦小洞，因为她功课差，身上有异味儿，所以同学们都不喜欢她，总是把他一个人孤立起来，这让他很伤心。有一次，豫也（本书的叙述者）和秦小洞吵架，伤了他的心。结果，他在这一天的下午失踪在校园旁的恐怖草地里了。当我有一天晚上，正在家里背英语时，不经意间我发现了窗台上的秦小洞。不过，他现在已经不是人了，而是一只小小的萤火虫，因为它觉得虫比人自由多了。

　　这让我想起了一件发生在我和我最要好的两个朋友之间的事情。有一次，我们三个人，因为一件鸡毛蒜皮的小事，吵了起来，都说要各奔东西，我和小王很生气，就把小刘孤立到了一边，不管，我们偏偏气她，专门在她身边玩，还发出一串串笑声，最后的场景是，我们玩我们的，她在一边哭她的。还有一次,小刘和小王一起联合起来对付我，当时，我也体会到了被孤立的滋味，是多么的难受。

　　从此我知道了，人要有一颗宽容的心，不能老是斤斤计较。

《萤火虫》读后感2

　　并非不知道，最暗的星也比我更辉煌。我还是一闪一闪地飞行，尽管我只有这么一点点光。——《萤火虫》

　　初读这首诗时，便爱上了它，不是因为他有多美的言语，多华丽的辞藻，也非纯粹的喜欢他的韵脚，只是从内心深处，莫名的传来一种声音，向我诉说着一分坚强，一分执着与一分坚强。

　　“人，并不是生来注定要被打败的，你可以消灭他，可就是不能打败他。”这是我从前对于“坚强”这两个字的认识，只是现在，发现他有点遥远，不过还好，这只小小的萤火虫却告诉了我另一种坚强——黑夜里的坚强。

　　这种黑夜，这种坚强，对于每个同龄人来说都应该是不陌生的。在这黑色的夜里，似乎有前进的荆棘坎坷，有沉重的心情，有脆弱的难以扛起寻梦之翅的双肩，那些月光皎洁，星光璀璨似乎早已成了人世生活的主色调，但眼前的这只萤火虫，这片黑夜，却意义更深。晚上，我倚着微弱的台灯光，咀嚼着黑夜带来的孤独与沉默，再一次读《萤火虫》。

　　其实《萤火虫》只是一首再也普通不过的诗了，他并不是人人皆知，或许说很少有人知道。它没有徐志摩的那句“轻轻的，我走了，正如我轻轻的来，我轻轻的招收，作别西天的云彩！”那样的寂静轻灵，也没有郭沫若“我为我心爱的人儿，燃到了这般模样！”那么热情奔放，更没有戴望舒的“撑着油纸伞，独自彷徨在悠长，悠长又寂寥的雨巷。”这样传神的让人忧伤迷茫。他讲述的，只是一只萤火虫不灭的信念。仅此而已。眨着有些迷茫的眼睛，我又重读这短短的文字，忽然间，我似乎读到了这只萤火虫的魅力，深味其中的坚强，寻求人生的点点哲思。就像海子说的“黑夜，给了我黑色的眼睛，我却用它来寻找光明。”或许他，就是那只黑夜里的眼睛，用它为弱的光芒去寻找自己的光明。不在乎别人怎么说怎么想，永远的坚持自己的信念。这就叫自信吧——我仔细思考着，忽然觉得可悲。我身边有太多人被人生中的绊脚石绊倒后就再也爬不起来了，从此便蜗居在专属失败者的角落，一蹶不振，就这样保持沉默。我懂得“不在沉默中爆发就在沉默中灭亡”的道理，既然他们不再爆发，那等待他们的就只是死亡，这真得很恐怖。于是，萤火虫，似乎成了我人生的榜样。

　　“并非不知道，最暗的星也比我辉煌。”是的，小小的萤火虫发出的那一点光，是无论如何也比不了星月的光芒。从古到今，有多少文人墨客赞扬过洁白的皓月，灿烂的星光，只是他们忘了，忽视了世间竟还有比那些光还要美丽，还值得赞赏的光。有人说，那是他们太微小了，根本没人会去注意，可我认为，就因为这样，才更值得赞扬。

　　“我还是这么一闪一闪的飞行，尽管我只有这么一点点光”——这是让人震惊的坚强毅力——坚持并不意味着胜利，但不坚持决不会成功。或许可以这么说“精神上的胜利远大于物质上的获得”它深知这个道理！何其伟大，有何其崇高。

　　回到现实，我们为何不作一只萤火虫，不要因为夜太黑，路太长，天太冷而退缩，也不要因为坎坷荆棘而放弃，不妨对自己说：“事事我曾努力，成败何须怨我。”或者说“只要太阳还从东方升起，就永远不要放弃希望”。

　　或许我该感谢写这首诗的人，有或许，我该感谢这只萤火虫，是他，也是它，告诉了我一个哲理，教会了我如何对待人生。就让我们随着萤火虫一起高飞在黑色的夜里，坚持自己的信念，相信黎明就在不远的前方！一帆风顺那只是故事，艰难困苦那才叫生活！！！

《萤火虫》读后感3

　　世界上有各种各样的人：有心地善良的人；有内心恶毒的人；有待人虚伪的人；有待人真诚的人?在《闪亮的萤火虫》这本书里，这些各种各样的人都会形象地展现在你眼前。

　　书中有一个叫李顺儿的男孩。他的日子过得非常苦。小小年纪就要砍柴，还要养活自己生病的爷爷。他不太喜欢自己的爷爷：因为他的爷爷是个老地主。老地主，其实也没错，但是他当地主的时候太坏了，十分吝啬，经常欺负穷人。又没办法，只能跟他一起生活。但他的爸爸妈妈呢？爸爸在他小的时候风寒病死了；妈妈则因为村里人经常说他坏话，所以就嫁到杨庄里的一个皮匠了，一年见不到两次面。但是本书的另一个主人公，李满妹一直帮助着他。李满妹也是个心地善良的小姑娘。李满妹从小就生活在他的叔叔和婶婶家里，他们家家境还不错，叔叔婶婶都很善良，并都很可怜李顺儿，都愿意帮助这个可怜的孩子。但这本书里的大坏蛋：李罗锅是一个又爱偷东西心地又恶毒的反派角色。他干过许多坏事。把柄就在老地主的手上。李罗锅多次去向老地主要，老地主怕他毁灭了把柄又去干坏事，就一直没给他。李罗锅可是个心狠手辣的人，他把老地主吊起来使劲鞭打。最后，李罗锅干脆一把火把李顺儿家烧了个精光。李顺儿被绑在凳子上嘴被封了起来，活活被烧死了。他的母亲也哭死了，落了个悲伤的结局。

　　《闪亮的萤火虫》这本书的作者是秦文君。它获得了*台湾第五届杨唤儿童文学奖。你这本书的魅力到底在哪里呢，她并没有用很多华丽的语句呀！别急，听我说，林清玄先生曾经说过：一级的文章是生命的化妆；二级的文章精神的化妆；三级的文章是表皮的化妆。这表皮的化妆就像是华丽词语的堆砌，让人读了一点意思都没有。只能感到厌烦。一篇好文章只不过需要用简洁的语句清楚地表达出作者想表达的含义和道理。而这本书就是用朴素的语言，交代了一件真实的事情。让读者读故事里的人一样：时而愤怒；时而紧张；时而开心；时而悲伤……并且让我们明白了一个道理，就是我们要做善良的人。记得有一次，我在街上等我的一个朋友，四处张望着却看到了一个乞丐，这个乞丐是个白发苍苍的老奶奶，她非常的瘦，似乎一阵风就能把她给吹走。那破烂不堪的衣服勉勉强强架在她那瘦弱的肩膀上。她端着碗四处乞讨，这时，这老奶奶看到了路边有一群卖艺的年轻人。也在乞讨，这时，这个老奶奶做了一件让人惊讶的事：她颤颤巍巍并且小心翼翼地掏出了铁碗里的一张发了毛的纸币，微笑着放在了那群年轻人的碗里，当时我和周边凑热闹的人都惊讶极了，也许是老奶奶的行为感动了很多人，大家都不由自主地掏出兜里的一元钱硬币，五元钱纸币，甚至是二十元纸币。转眼间，这老奶奶的碗就装满了各种纸币和硬币。但老奶奶绝对不是在演戏，因为我至今还记得她惊讶的表情。绝对不是装出来的。随后就是异常的高兴。看着她那么高兴，我也情不自禁地笑了。这可能就是人们常说的善有善报吧。

　　有句话叫“善恶之报，如影随形。”意思就是说善有善报，恶有恶报，这是自然。就像你的影子，随着你的身体一样，永远分不开。所以，看看这本闪亮的《萤火虫》，多去行行善吧。

《萤火虫》读后感4

　　夏日的夜晚，在杂草丛生的土丘上，在外婆家门口的桂花树林里，在院子里乘凉的梧桐树下，总能看见一盏盏亮着微光的小生命，带着可爱的翅膀，在微风中轻盈地飞舞着。我爱上了这种奇异的小生命，自带亮光，通体透明。

　　暑假里，我一看到秦文君阿姨写的《闪亮的萤火虫》这本书，立即被它吸引了，我在想，秦阿姨到底写的是怎样的一个故事呢？我立即迫不及待地读了起来。没到三天时间，我就读完了这本书。

　　这本书主要讲了满妹子和李顺儿、枣花、二牛等之间发生的故事。读了这本书，让我感触最深的是李顺儿，他家里很穷，他的父亲得伤寒病死了，母亲因为村里人的一些流言蜚语，狠心扔下他嫁给了一个杨村的皮匠，他只跟着他的地主爷爷相依为命，可爷爷也病的厉害，整天咳咳不停，家里的重担全落在这个10来岁的孩子的身上，为了给爷爷的治病，为了生存，他每天砍柴去集市卖柴换钱。

　　有一次，他的衣服砍柴时被刮破了，满妹子的婶婶要他脱衣服缝补，结果顺儿死活不肯，后来又拗不过满妹子叔叔像铁钳子一样的大手，结果慢慢地扒去他的夹褂子，没想到挑柴的肩头已经血肉模糊，和夹褂子里子粘在一起了。

　　我看到这里，眼泪差点都要流出来了，为这么懂事又坚强的顺子感到心疼和感动。在那么贫穷的年代，他们仍然积极向上，为生命奋斗，像一只只发着弱光的萤火虫，即使周围一片黑暗，也要自制亮光，照亮四周。

　　读了这本书让我懂了许多做人的道理，我愿自己也像一只闪闪发光的萤火虫，勇敢而坚强。

《萤火虫》读后感5

　　世道变迁，人海茫茫，在这个物流的世界，独自追寻着自然的脚步，所能看到所能感受所听所思到的有多少？

　　我热爱大自然，爱它的每一个细节每一个角落，从我出生那一天开始，我就一直认为任何活着的东西，他们的人为伤害是不被允许的，或许，这是一个荒唐的想法，然而翻开这本透着自然之气的散文，没有人会否定，人类对自然的破坏真的已经到达了一层境界。

　　这篇散文，以作者王开岭和萤火虫的邂垢为背景，讲述了现时期萤火虫消失的足迹。令我震惊的是，居然只有极少的城市孩子曾见过萤火虫。记得每年在乡下的外婆家，那些个晴朗的夏夜，在流淌的月光里，我与那些翩飞的小精灵起舞嬉戏。但是，一年又一年过去了，如今的夏夜，却只能找到区区的一两只，我再也舞不起来。当初如此多的萤火虫哪去了呢？

　　跟随者作者的文字，逐字逐句，细细品味，王开岭的那份流萤情令我感动。他的童年同样有流萤相伴，在他眼中，那些精灵是美好的象征，是不容人亵渎的。但是愚笨的现代人，非要用一种叫科学的神秘武器，人碎了仅有的那点美。往往，所有美的事物，一旦本质被揭开，那份震撼人心的美也将不复存在。就像天上的月亮，时圆时缺的美丽外表被科学家探索发现后，最终显示在我们面前的只是坑坑洼洼的球体罢了。

　　读完这篇文章，让我感受最深的就是两个字：珍惜，世上的很多东西，常常美丽只是昙花一现，而这种美如今却在加速流逝，就像草丛中默默飞舞着的孤独的光明使者——流萤。我是见过流萤的，它所散发的那束柔和的光环让我难以忘怀，就像黑夜绽放光彩的鲜花，那么迷人，那么夺目。难以想象，如果它在某一天突然完全消失，那么世界还会精彩，还会有存在的地方吗？

　　从这个即将消逝的小精灵身上，我理解了美的真正含义，美无处不在，但他们却随时面临着未知的危险。珍惜，珍惜，再珍惜，不要小看那先常见的东西，或许不久后它将不复存在，而恰恰只有那时候，我们才会懂得珍惜，才会意识到曾经的所作所为的恶劣，但是为时已晚。而透过作者诗意化的语言，触发了我们对自然的热爱之心，也让我们懂得，其实人生可能就像流萤，转瞬即逝，却能在人们的心中留下美丽的印记。而我们也要把握好青春年华，把那些即将消逝的时光拾起，去追逐自己的理想，让青春无悔，去创造一个更完美的人生！

　　合上青草气息的书页，静听窗外的虫鸣，仿佛有一只翩飞的流萤，随着记忆中的文字，涟漪般荡去……

《萤火虫》读后感6

　　今天，我读了秦文君阿姨写的作品《闪亮的萤火虫》。里面的内容各式各样。

　　《闪亮的萤火虫》是由3个小故事组成，分别是《三个王斌的暑假》《闪亮的萤火虫》和《变！变！变！》，一看见这些题目，我心中的好奇宝宝就被拎了出来。刚翻开第一页《三个王斌的暑假》，我就被这有趣的书给吸引了。里面讲了3个五年级的王斌多姿多彩的暑假生活，有快乐的，有悲伤的，也有疑惑的。“怪脚印事件”更是让我看得如痴如醉。当我看到《闪亮的萤火虫》时，心里久久不能*息，这篇文章里，有许多童年的趣事，但也有许多悲惨的事情，当看到顺儿被活活烧死时，我哭了，我为命运的不公*感到气愤，感到无奈……《变！变！变！》，一望见这三个字，我就奇怪了：难道，作者是魔术师吗？看着看着，我明白了：作者，他不可是一般的“魔术师”呢！她和她的姐姐，将她们原本关系紧张的家庭变得幸福快乐，两个一见面就吵架的姐妹，变成了一对亲密的姐妹……

　　秦文君阿姨的书不仅语言优美，而且能打动人心，主人公们各种各样的童年，令我的心久久不能*息。看了秦文君阿姨的书，我就好像与故事中的人物一样，经历了一件件惊心动魄的事。

《萤火虫》读后感7

　　我来报告一下吧：哇田是一个十多岁的小男孩，他有个妹妹，妹妹叫做末节，这个时侯正是美国侵虐日本的时候，哇田的父亲去打仗，母亲去避难，哇田卖力照顾好末节。哇田在路上一边背着末节，以便避免炸弹炸伤，他们到了亲戚的家，亲戚收养了这两个孤儿。

　　一天，哇田出去，有人把他叫到一个病床前，病床上躺着哇田的妈妈，他的妈妈被炸伤了，满身包着白布，随处都是血，过了几天，他妈妈去世了，哇田还瞒着他的家人以及他的妹妹，说妈妈在医院。哇田照旧告诉了他的亲戚，那个亲戚很着急的给哇田的父亲发了个信，但他的父亲依然没复书。亲戚收容了他们兄妹俩，可是工夫一长，亲戚们十分嫌弃他们，他的亲戚劝他们到别的地方去过，因为他们把妈妈的衣服卖了，最后照旧没饭吃了。他们自己挖了个岩穴，洞里很大略，只有一张床，他们吃的饭是找他人要的。一次的晚上，哇田把萤火虫放在房间里，屋子里显得分外的亮。哇田和末节早上起来，萤火虫都死了，哇田看见末节在埋萤火虫，哇田问末节：“你在干什么？”末节惆怅地说：“我听婶婶说的，妈妈死了，也是如许埋得。”他们都哭了。过了几天，他们没吃到有营养的工具了，末节被饿死了。哇田把末节埋了，烧了。最后天空中呈现了许多萤火虫。

　　天我看了一部影戏，它的名字叫《萤火虫之墓》，也叫做《再见，萤火虫》，使日本出书的。这部影戏十分感人，使我不断地在流泪。

　　《萤火虫之墓》这部影戏十分感人，能表现出当时社会被侵虐，而且还十分贫苦。我们现在肯定要好勤学习，长大有了出息，掩护国家，为国家做孝敬，让自己的国家变得更强大起来。

　　它报告了在二战期间，美国对日本接纳了恒久的轰炸，故本家儿人公的母亲在一次空袭归天，作为舰长的父亲也在战争中杳无音信，留下了年仅一四岁的清太和四岁妹妹节子住到了远房姨妈的家中，过起了寄人篱下的生存。

　　人在难以自保的情况下难免会变的无私起来，随着战势的恶化，生存变得越发艰巨，兄妹俩与远房姨妈的关系变得越发不和，终极由于忍受不了姨妈冷言冷语的清太带着妹妹脱离了姨妈家住到了一个废弃的防空泛中，日子过得艰苦，但却快活。

　　作为哥哥的清太为了妹妹表现得实在太坚强了，母亲的死不停遮盖着妹妹，将痛楚单独一个人承担了下来，有努力的照顾妹妹，为了给的病的妹妹做点好吃的去农田里偷窃，效果农人抓到痛打得体无完肤又送到了警署。随着生存的日益艰苦，节子的身材渐渐垮了下来，当哥哥背着病重的妹妹来到医院时，却只是得来了“只是营养不良”如许的答复，“归去多吃点有营养的就行了”听得这话气得清太嚷道“我连吃的吃不饱，还能说什么营养！”

《萤火虫》读后感8

　　在法布尔昆虫记这本书中，讲述了很多麻醉师昆虫的故事，令我印象最深的是萤火虫。

　　萤火虫看起来那么弱小，其实它是一种凶猛的食肉动物，它可以战胜把比自己大好几倍的蜗牛呢！你知道它为什么可以战胜蜗牛吗？因为它在鳄的两旁有两个小槽，这就是用来麻醉蜗牛的外科工具。

　　首先，它在蜗牛壳的缝隙里咬上四五口，将其麻醉，使对手动弹不得，然后啄食。

　　萤火虫是依靠自己的特殊工具战胜强大的蜗牛的，这就是智慧的力量。

　　人类在漫长的进化过程中也是依靠自己的智慧战胜了强大的动物，所以无论是动物还是人类，都不要以自己的弱小而害怕，也不要以自己外表的强大而骄傲。我们应该取长补短，发挥智慧的力量，战胜强敌，创造美好的生活。

《萤火虫》读后感9

　　通常的好朋友都是所谓志同道合的，至少两个人的观念是大同小异的。有些好朋友当人生道路出现偏差之后，他们的友谊也就到头了。而塔莉和凯蒂即使在后来两人的道路和志向出现极大的偏离之后，仍然还能坚持当了三十多年好朋友，不是亲人，胜似亲人。中间虽然也有争吵，有赌气冷战，但最终都归于之前的美好。虽然好朋友之间不一定要志同道合，但是现实生活中太多太多因为学历、距离、家庭条件等的区别而最终闹掰了的朋友。小时候的友谊弥足珍贵，在你失意时愿意亲近、愿意帮助你的人是你的贵人，应该一生珍惜，但真正能做到的又有几人呢？又有多少说了要做一辈子好朋友，真的就做了一辈子好朋友的呢？又有多少朋友仅仅只是因为发生了一点小争执，从此老死不相往来甚至变成仇人的呢？可见，她们的友谊是多么的珍贵，多么地令人羡慕。

　　另外，塔利为了梦想，不惜一切代价，付出了多少辛苦和努力，以及凯蒂全身心地投入到家庭里，一心只想把自己毕身的温暖和爱都给家人都是很值得敬佩的。

《萤火虫》读后感10

　　喜欢这书上表现的友情、亲情和爱情，现实生活中的磕磕碰碰最终都会因为“爱”而把心贴在一起～很喜欢她们说“我需要你！”

　　友谊是非常美好的东西！“没有你我该怎么办？”你永远不必担心这个问题！塔莉说：“你怎么有办法和我做朋友？”凯蒂报以微笑，“我怎么有办法不和你做朋友？”

　　两个完全不同的女孩子成了萤火虫小巷的姐妹花～都是为了彼此的梦想认真努力的女孩，只是各自的追求不同，生活也就偏离了儿时编织的梦。看到长大后她俩的生活轨道越来越远时，当时非常担心凯蒂和塔莉的友情会受到影响，所幸最后她俩还是在无数的吵架与和好中成为了永远最好的朋友～

　　文中也重点叙述了少女青春期和母亲的种种矛盾，就像现在很多父母的“我是为你好”“因为爱你”来绑架孩子，但叛逆期的孩子是完全无法理解的。应该要怎样才能更好的处理好这样的母女关系，一直在想等我结婚生子后，在教育孩子这块我能做到怎样，其实很担心会一团糟

　　结局有些遗憾！生命总是那么脆弱，就算我们再小心翼翼，该来的还是会来，所以活在当下，及时行乐，不要让生命留下太多遗憾！在死亡面前，其他的事都是小事，闺蜜和好，女儿也都明白了母亲的爱，还好在最后都能释然～

《萤火虫》音乐教案10篇（扩展5）

——萤火虫日记3篇

萤火虫日记1

　　在一个夏夜里，我坐在一片青草地上静思，夜的宁静与草的芳香中，忘却了自我。

　　忽然，手背上感到一丝丝的痒，我看见一只亮亮的小虫趴在我手上，一动不动，像打盹儿，又像在等待什么。我看到这只小虫尾部亮光一闪一闪的，意识到这个不请自来的“客人”就是萤火虫，在微微的黄光中，我开始了对它的臆想……

　　这只小虫也许是个旅行家，是一个不拘一格的浪子。瞧，它不带行李，也不带铺盖，就上路了。也许他遇上了一座虫的乡镇，但是*淡的生活让它的自由之心无法忍受，它选择了离开，继续过着风餐露宿的生活。也许它被抓到过，被人虐待过，但它还是幸运地逃了出来。也许它是一个想远离尘市的艺术家，在每段旅途中，它都努力把一草一木刻进他的脑海里。它的亮光就像一颗启明星，既是对今天/的告诉，又是对明天的招呼。它这种自由又奔放的浪子生活，真让人渴慕。

　　它的样子又令我起了遐想：它黑大的眼睛中，似乎含着无数的酸甜苦辣;它三对足中，似乎充满了力量;而它的两只小灯，似乎又充满了对生活的无限希望。它乘着清风，沐浴着月色飞行，飞累了，草叶、花瓣就是最好的客栈，肚子饿了，露水、汁液就是最好的美食。有时它会与甲虫齐飞，就像跳交谊舞，忽高忽低，忽左忽右，在田间自由地舞蹈。毫无疑问，它就是一名游侠。

　　它突然开始扑动双翅，慢慢升空，我忍不住惊叫了一声。随着这声叫喊，草地里无数小光点出现了，它们开始升空、四散，我仿佛置身于灿烂的银河中。萤火虫有着精彩的一生，因为它有着无限的活力。我们也应该像它们一样，用我们青春的活力，点亮人生的精彩!

萤火虫日记2

　　10月4日 星期三 晴

　　晚上，我和爸爸妈妈去超市买东西，路过男工宿舍，看见一只萤火虫在飞。我们就追着看它，不过一眨眼就看不见了。回来的时候，我们又路过男工宿舍，妈妈惊喜地说：“快看，萤火虫。”我看见萤火虫忽高忽低地在前面飞着，就对妈妈说：“妈妈，请帮我捉住它，我要仔细观察一下。”妈妈蹑手蹑脚地靠近萤火虫，快速地用手一扑，就捉住了它。然后，我和妈妈小心翼翼地把它放进了塑料袋中。

　　回到家，我找了一个矿泉水瓶，轻轻地把萤火虫放进瓶内。我认真地观察它，发现它的身体长长的，呈黄褐色，尾部有发光器，两只翅膀很长。

　　“哎呀！它的翅膀被瓶子里剩的一点水打湿了。它还能飞吗？”我问妈妈。

　　“放了它吧，把它关在里面，它很痛苦，还不如让它在外面自由地飞翔。”妈妈对我说。我不同意。

　　“瓶子内空气不足，它的翅膀又被水打湿了，它最终还是死路一条。还是把它放了吧。”爸爸也在为萤火虫求情。

　　“好吧！”我打开窗户，和爸爸一起放了萤火虫。

　　萤火虫吃力地飞走了。我有些担心：它的翅膀被水打湿了，能顺利回家吗？

萤火虫日记3

　　今天，我在一个小山村里，终于见到了萤火虫，还成功捕获一只萤火虫。

　　今晚十分寂静，乳汁般的月光倾泻在两旁成拱形的树木上，在地面上留下了斑驳的光影，我和小伙伴们借着月光，踏上了山路。不一会儿，天空中出现了几个小光点，它们毫无方向地飞舞着，在空中高高低低地勾画出各种线条和形状，我们走进一看，没错，那就是萤火虫。我挑了一只最大最亮的萤火虫，屏住气，等它飞到我的正前方时，纵身一跃，双手在空中一合，将它抓住了，还没来得及高兴，脚下一滑，摔了个嘴啃泥，萤火虫趁机逃之夭夭。

　　功夫不负有心人，那只萤火虫在不远处又露了面，这回我拿出了我的必杀技———网兜，等萤火虫在一根树杈上停下时，我踮起脚尖，轻轻地走到树边，提起网兜，对准萤火虫猛地往下一扣，并快速地把网口用手捂住，装进一个玻璃瓶，萤火虫乖乖地束手就擒了。萤火虫的亮光透过玻璃瓶，顿时周围明亮了不少。

　　这只萤火虫陪伴了我整晚，带给了我很大快乐，我希望它能在小山村中自由地快乐地生活。

《萤火虫》音乐教案10篇（扩展6）

——《萤火虫找朋友》教案 (菁选3篇)

《萤火虫找朋友》教案1

　　活动目标：

　　1、通过故事知道礼貌待人，善于发现别人的长处才能找到朋友。

　　2、学会简单的交往语言和适宜的交往方式。

　　3、喜欢并愿意多交朋友。

　　4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　5、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

　　活动准备：

　　1、《萤火虫找朋友》的图片PPT

　　活动过程：

　　一、活动导入：

　　谈话，引出课题。

　　1、问：“妈妈、爸爸上班去了，家里就你一个人的时候你想干 什么？” 有一只小昆虫，今天也是一个人在家，他想干什么呢？

　　2、今天，老师要给大家讲一个关于萤火虫的故事（出示PPT），故事的名字叫《萤火虫找朋友》。

　　二、分段讲述故事，初步理解故事内容。

　　1、出示图片PPT，讲述故事第一段。

　　提问：

　　（1）萤火虫为什么要找朋友？

　　（2）萤火虫交朋友时，是怎么对朋友说的？

　　（3）小青蛙和小鸭子有没有与他交朋友？为什么？

　　2、 出示PPT，讲述故事第二段。

　　（1）妈妈是怎样对萤火虫说的？我们来学学萤火虫妈妈说的话？（帮助幼儿简单了解长处和短处的意思。）

　　（2）听了妈妈的话，萤火虫会不会认识到自己的错呢？

　　3、出示图片PPT，欣赏故事第三段。

　　提问：

　　（1）萤火虫又一次遇见了小青蛙和小鸭子，他是怎样说的？

　　（2）小青蛙和小鸭子有没有与萤火虫做朋友呢？为什么？

　　（3）这时，小青蛙和小鸭子的心情怎么样？

　　三、完整欣赏故事，引导幼儿表演故事中的部分情节，体验角色的情感。

　　提问:萤火虫第一次找朋友，对小青蛙和小鸭子，他是怎样说的？小青蛙和小鸭子的心情怎么样？（引导幼儿表现语气、语调）

　　萤火虫又一次遇见了小青蛙和小鸭子，他是怎样说的？小青蛙和小鸭子的心情变怎么样？，知道只有礼貌待人，善于发现别人的长处才能找到好朋友。

　　四、组织幼儿讨论，与同伴交往的方法以及应该使用的语言。

　　（1）谈谈自己喜欢什么样的朋友呢?(有礼貌的、好东西和同伴分享的)

　　（2）在生活中，你们交朋友的方式呢？交朋友时应该怎么对朋友说？（微笑着和别人打招呼、好东西和同伴分享等）

　　（你好，我可以和你做朋友吗？也可以说一些赞扬的话……）

　　（3）请个别幼儿到集体中来说一说自己好朋友的优点

　　教师：现在请小朋友请出自己的好朋友，像萤火虫一样找出好朋友的长处并说一些赞美朋友的话。

　　请小朋友来说一说，看看谁的方法又多又好？

　　总结：和别人成为朋友的方法很多，如：一个微笑、一句好听的话、一个大拇指、一个拥抱，别人就乐意和你做好朋友。朋友之间只有相互尊重才能赢得彼此的信任。有真诚付出，就会收获真正的友谊。

　　五、与同伴结伴游戏：参与《喊数抱团找朋友》的游戏活动，使幼儿知道有朋友一起游戏是一件多么快乐的事情。

　　师：现在我们去交更多的好朋友，我们一起玩个游戏好吗？

　　《喊数抱团找朋友》

　　玩法：教师可令幼儿站成一个圆圈，沿逆时针方向走，当教师喊：“4个”、“2个”、“6个”时，幼儿应立即与临近的同伴按所喊数字抱成一团，最后剩下没有及时抱成团的人受 “罚”，请到旁边休息。游戏规则：听数抱团时，不得因人数不符而互相推撞人。

　　活动反思：

　　《萤火虫找朋友》是一个童话故事。通过故事让幼儿明白与朋友相处的时候要看到别人的长处，而不要只看到别人的短处。故事很形象，而且很好理解。小朋友对故事蕴含的意义一下子就能理解出来了。当然道理讲讲很容易，在生活中要真正达到这种状态也不是很容易的。比如我们小朋友在相处的时候总是会拿着一种标准去对待别人，觉得别人做的不够好。

　　反思小朋友的做法，前面部分，孩子们应该来说还是做得对的。但是当他发现不对之后，应该怎么帮助那个小朋友，这是我们没有告诉孩子，没有教给孩子方法的。所以孩子才会用最简单的方法来处理这个事情。所以我们在为孩子的告状行为心烦的时候，我们是不是应该反思一下自己孩子哪些地方没有做好。我们应该怎么引导孩子遇到这种情况的时候，用自己的方法去提醒对方，或者去帮助对方，这才是提高孩子能力的有效的做法。

《萤火虫找朋友》教案2

　　活动目标：

　　1、通过大班语言学习，初步培养孩子的语言信息输出能力，能谈论、讲述简单故事及事情。

　　2、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动过程：

　　我今年带大班，根据大班孩子的年龄特点和理解水*，我设计了一次语言活动《萤火虫找朋友》。语言的学习规律是先听后说，信息输入——信息整合——信息输出。大班输出型课多一些，如谈话、讲述。

　　1、讲故事。

　　我利用孩子喜欢用听音乐的方式讲故事，我放了一段轻音乐，在优美的音乐旋律中我讲“有一只萤火虫，它决定提着灯笼去结识一些新朋友，萤火虫一边飞，一边找，看见一只小青蛙——”中间孩子们有的小声讨论，有极少数孩子不注意听我讲故事在做小动作或者东张西望。

　　2、讨论。

　　等我讲完故事后，又拿出我事先准备好的教具——绘画让孩子观察，且让幼儿互相讨论。之后我提出问题，“萤火虫为什么找不到朋友?”大多数幼儿你争我抢回答问题很积极，说“朋友之间应该帮助”、“萤火虫太自私”“萤火虫只知道生气”等。在下面做小动作和东张西望的孩子还在那里进行他们自己的事情，根本不听我的提问。

　　3、总结。我最后把孩子的讨论回答的内容作了一个简单的总结，“萤火虫所以找不到朋友，是因为萤火虫只想从朋友那里获得快乐，却不愿做出一点小小的付出，难怪它连一个朋友也找不到。朋友之间应该互相帮助。”

　　4、活动结束。“我们班的孩子应该互相帮助，这样你的朋友会很多，你也不会孤独，会感到很幸福。”

　　活动反思：

　　我根据指南的要求，大班的孩子语言学习规律输出型课多一点，如谈话、讲述，所以我在活动中让孩子讨论并讲述出自己的看法，同时利用音乐和绘画进行教学，有利于孩子加强印象能够很好地理解故事内容。但有几个孩子在活动中表现出不认真听故事，我是这样看的，每个孩子都存在个体差异，虽然都是大班的孩子了，可有的孩子入学相对迟，特别是农村来的孩子，之前没有进过幼儿园，直接送大班学习生活有点吃力，和县城里的孩子有一些差距，语言学习也相对落后，所以对这些孩子不能以一个尺度来要求他们，给他们一个适应的过程，所以我对这些孩子以后多一些照顾，*时多给这样的孩子提供倾听谈话的话题，具体是这样操作的：依据孩子的兴趣和发展水*讲一些故事或谈话，引导孩子学会认真倾听培养良好的习惯;与孩子交谈时，用孩子能听得懂的语言，鼓励孩子主动提问。

《萤火虫找朋友》教案3

　　现代心理学和教育学研究表明在教育教学过程中，儿童是学习的主人，是教育目标的体现者，让幼儿有机会去多看、多听、多问、多想、多说、多做，幼儿就会在积极主动地活动中得到发展。在社会活动《萤火虫找朋友》中，我们不难发现活动贴近幼儿生活，在活动中他们会有乐于说并擅于说的机会，因此，为了顺利达到、突破活动中的重难点，提供幼儿主动分析故事内容，并以讨论、交谈、创编等形式体现幼儿在活动中的主体性。

　　首先活动中我为孩子们准备了故事PPT，让幼儿通过色彩鲜艳、形象逼真的图片来猜测、想象故事内容，如：有的幼儿说“萤火虫先看到了小青蛙”、“萤火虫怎么哭了?”等等，幼儿在看的同时初步地理解了故事内容并从中发现、提出了许多问题。接着教师向幼儿提出问题，如：萤火虫为什么要找朋友?它第一次找朋友是怎么对朋友说的?小青蛙和小鸭子有没有与它做朋友?在一问一答的过程中幼儿对故事内容有了更深入的理解。

　　其次，在让幼儿讨论的时候主要针对此问题：刚开始的时候萤火虫为什么没有找到好朋友?幼儿间展开了激烈的讨论，孩子们按照自己的想法尽情地表达、讲述着，充分体现了活动中的生生互动，同时也轻松突破了活动中的重点：让幼儿知道只有相互尊重才能找到朋友。

　　最后，在向幼儿灌输此活动重点时就牵涉到幼儿日常生活、经验积累，让幼儿知道如何才是正确的`交友之道，怎么样才能拥有更多的好朋友，在此环节中幼儿都很乐意地参与并讲述，有的幼儿向我们介绍了一些简单的礼貌用语，如：你好!我想和你做好朋友，可以吗?有的幼儿则通过一些手势表情去找自己的好朋友，如：拉手、微笑、点点头等方式。

　　在教学活动中，我以幼儿为主体，积极引导幼儿主动探索、学习，使幼儿在轻松、愉快的活动氛围中，学习知识、提高技能、丰富经验，从而取得教育教学的最佳效果。

《萤火虫》音乐教案10篇（扩展7）

——萤火虫大班音乐教案 (菁选3篇)

萤火虫大班音乐教案1

　　设计思路

　　此次音乐活动《萤火虫》是大班主题活动“ 黑夜秘语”系列活动中的一个活动。走进黑暗的世界，孩子们要面对恐惧，他们将依*各种感官来认识自已生活中的另一半世界，建构对黑夜的认识。在倾听了故事《不开灯的夜晚》、欣赏了散文《我喜欢长长的夜》、科学活动《白天和黑夜》、《夜晚多么美》的活动后，孩子们再不会被黑夜“吓坏”了，他们对黑夜产生了浓厚的兴趣，他们经过探索发现了黑夜中的萤火虫是那么的美，从而产生了我们今天的活动。

　　活动目标：

　　1、在欣赏歌曲的基础上，初步理解歌曲内容，引起学唱的兴趣。

　　2、学习听辨并唱准两段歌曲结尾处的"区别.

　　活动准备：

　　多媒体《萤火虫》

　　活动过程：

　　一、欣赏歌曲

　　１、组织幼儿通过多媒体课件欣赏歌曲《萤火虫》:一个宁静的夜晚,有一个怕黑的孩子睡不着觉,妈妈轻轻地在孩子的耳边唱了一首歌曲帮助孩子入睡。

　　２、这首歌曲叫什么名字，你从歌里听到了什么？

　　二、理解歌曲内容。

　　1、 这首歌真是太好听了，让我们一起再听一遍。

　　2、说说二段歌词是否一样

　　３、萤火虫有什么本领？

　　三、初步学唱歌曲

　　1、引导幼儿用语言和动作模仿萤火虫，交流、表达自己的感受。

　　2. 跟音乐轻声学唱，引导幼儿感受夜晚萤火虫慢慢飞舞，四周静悄悄的氛围。

　　3. 怎么样使这首歌更好听？（注意要中速）

　　４、教师重点范唱结二段不一样的地方

　　四、结束部分：

　　我们一起来把这首好听的歌演唱给大家听。

萤火虫大班音乐教案2

　　活动目标

　　1、律动感应曲式和乐句。

　　2、喜欢音乐活动，感受优美、流畅的音乐旋律。

　　3、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　4、认真倾听并积极参与歌唱活动。

　　活动准备

　　1、水袖、挂图、音乐CD

　　2、四座小房子模型

　　3、水杯

　　活动重难点

　　1、重点：通过律动感应曲式和乐句。

　　2、难点：能用肢体律动和道具感应8拍乐句。

　　活动过程

　　1、故事引导

　　师：元宵节到了，宝宝和爸爸妈妈一起兴高采烈地去看花灯，大街上张灯结彩，人来人往。结果，她和爸爸妈妈走散了，宝宝急得大哭起来，这时飞来了一只萤火虫婆婆，她问：“好孩子，你哭什么呀?”宝宝说：“我找不到爸妈了，找不到家了，呜呜!”萤火从婆婆安慰说：“别哭别哭，婆婆带你回家.”于是，婆婆拉着宝宝一起去找宝宝的家。

　　反思：孩子对于挂图上的画面观察很细微，大家都要抢着说，于是我说我喜欢举手的小朋友，小朋友们都举起手，等待老师的点名，整个环节就不会拖时间，又能让孩子认真地观察故事所表现的内容。

　　2、通过律动感应曲式和乐句。

　　(1)欣赏音乐，听辨8拍乐句，初步感受音乐优美、流畅的旋律。

　　(2)律动感应，并在每个乐句末尾走到一所小房子的模型面前蹲一下。

　　反思：第一遍音乐。孩子们安静地倾听音乐，初步感受音乐的优美和流畅。孩子们听完后就急得表现，我说不急不急，看看老师带来了什么(模型房子)，我们一起帮助宝宝找到他的家吧!所以在感应第二遍音乐的时候孩子们的表现很积极很活跃。

　　3、手的飞舞

　　师：我们要飞得更高一些，把我们可爱的小翅膀舞动起来吧!

　　A段：扮演萤火虫展翅前飞，后舞。

　　B段：双人结伴飞舞。

　　间奏：停下来，向两边张望。

　　4、脚的漫步

　　A段：单人走4个八拍乐句，在句尾蹲一下。

　　B段：双人相伴走4个八拍乐句，于句尾蹲一下。

　　间奏：排翅，轻蹲并找伙伴。

　　5、萤火虫队伍

　　师：天色晚了，萤火虫们排成一列小队，让尾巴上的灯光更亮吧!

　　AB段：动作创作和模仿，依乐句换下一位学生当第一位。

　　间奏：全排向后转，休息八拍。

　　反思：在这些环节中，出示水袖的时候，我先示范把水袖套在手臂上，学萤火虫飞舞的状态。为了让孩子能很好地掌握AB段和间奏，于是，在间奏的时候，让孩子一起唱出语词：这边也看看，那边也看看，这边也找找，那边也找找。我觉得这里做得不错，下次遇到类似的环节，我们都可以这样做。但是在孩子两两结伴跳舞时，很多孩子抢着同一个同伴玩，就是我们以后要注意细节上的问题。

　　6、水的倾诉

　　师：终于找到宝宝

　　AB段：以两个水杯，配合乐句互相倒水

　　间奏：放下水杯，休息一下，走完这部分以后和宝宝一家说再见，回到座位。

萤火虫大班音乐教案3

　　设计思路

　　此次音乐活动《萤火虫》是大班主题活动“黑夜秘语”系列活动中的一个活动。走进黑暗的世界，孩子们要面对恐惧，他们将依靠各种感官来认识自已生活中的另一半世界，建构对黑夜的认识。在倾听了故事《不开灯的夜晚》、欣赏了散文《我喜欢长长的夜》、科学活动《白天和黑夜》、《夜晚多么美》的活动后，孩子们再不会被黑夜“吓坏”了，他们对黑夜产生了浓厚的兴趣，他们经过探索发现了黑夜中的萤火虫是那么的美，从而产生了我们今天的活动。

　　活动目标：

　　1、在欣赏歌曲的基础上，初步理解歌曲内容，引起学唱的兴趣。

　　2、学习听辨并唱准两段歌曲结尾处的区别。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　多媒体《萤火虫》

　　活动过程：

　　一、欣赏歌曲

　　1、组织幼儿通过多媒体课件欣赏歌曲《萤火虫》:一个宁静的夜晚,有一个怕黑的孩子睡不着觉,妈妈轻轻地在孩子的耳边唱了一首歌曲帮助孩子入睡。

　　2、这首歌曲叫什么名字，你从歌里听到了什么?

　　二、理解歌曲内容。

　　1、这首歌真是太好听了，让我们一起再听一遍。

　　2、说说二段歌词是否一样

　　3、萤火虫有什么本领?

　　三、初步学唱歌曲

　　1、引导幼儿用语言和动作模仿萤火虫，交流、表达自己的感受。

　　2.跟音乐轻声学唱，引导幼儿感受夜晚萤火虫慢慢飞舞，四周静悄悄的氛围。

　　3.怎么样使这首歌更好听?(注意要中速)

　　4、教师重点范唱结二段不一样的地方

　　四、结束部分：我们一起来把这首好听的歌演唱给大家听。

　　课后反思：

　　这是一首非常好听的歌曲《萤火虫》，主要目的是让幼儿感应歌曲短短长的乐句，幼儿通过纱巾的摆动以及其他的肢体动作来表现此曲的优美意境。在活动中，我通过游戏来满足孩子各种情感需要和发展。如：小手指变成萤火虫跟着音乐到处飞等。在整个游戏中我引导幼儿用自己的身体各种肢体动作来进行创造性表演。

　　在这节音乐教学活动中选材方面适合我班幼儿的年龄特点，对萤火虫的形象孩子都很愿意去模仿。活动中孩子的参与性较以往积极，能大胆表演。在活动的设计上思路清晰，过渡自然、大方、亲切，与幼儿建立*等、融洽的关系，使幼儿学得轻松、愉快。

推荐访问:萤火虫 教案 音乐 《萤火虫》音乐教案【10篇】 《萤火虫》音乐教案1 《萤火虫》音乐教案1年级

---