2021中小学教资考试《综合素质》模拟题（附解答）

　1 2021 中小学 教资考试 《综合素质》模拟题（附解答）

　1.物理徐老师对学生李丽的评语是“这段时间你开始主动回答问题，学习态度也更加认真，考试时更加仔细，因此你的学习成绩提高很多，继续加油啊”。关于徐老师的做法，下列选项中不正确的是( )。

　A 徐老师关注学生的情感体验 B 徐老师关注学生的学习效果 C 徐老师关注学生道德学业水平 D 徐老师以名次作为评价标准 【参考答案】D D 本题考查学校教育中开展素质教育的途径和方法。新课改强调评价内容的多元化，不仅关注学业成绩，还关注学生的创新精神、实践能力、心理素质、学习兴趣、学习方法和积极的情感体验等。题目中的徐老师能发现学生的优点，对学习的态度和积极性进行了赞扬，关注到了学生的学习兴趣和情感体验，并没有以名次作为评价标准。故本题答案为 D。

　2.关于全面发展的学生观的叙述不正确的是( )。

　A 全面发展的学生观是以承认学生差异和个性发展为基础的 B 全面发展的学生观关注学生的整体性，视学生为具有独立意义的主体 C 全面发展的学生观就是要求所有学生同步发展

　D 全面发展的学生观提倡尊重学生身心发展规律，激发学生的发展潜能 【参考答案】C C 本题考查“以人为本”学生观的运用。“以人为.本”的学生观强调，促进学生全面发展。全面发展的学生观是指人的智力和体力的充分统一的发展，而不是要求所有学生同步发展。C 项的说法忽略了学生的个体差异性。A、B、D 三项的说法均符合“以人为本”的学生观。故本题答案为 C。

　3.教师在充分尊重学生的意愿和现有发展水平的基础上，创设良好的、能够激发他们兴趣的环境,采取适当的教育方法，充分调动其主动性和积极性。这就要求教师要扮演好( )。

　A 引导者角色 B 工程师角色 C 支持者角色 D 中介者角色 【参考答案】A A 本题考查新课程改革背景下的教师观。新课程改革背景下的教师观强调，教师由知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者，这就要求教师再也不能以传授知识作为自己的主要职责和目的，而应该把激发学生学习的动机，指导学生的学习方法，组织管理和指导学生的学习过程，培养学生自主学习、合作学习的能力作为自己工作的主要目标。在这样的教师观的指导下，教师应尊重学生学习

　的主动性，在教学中起引导的作用，为儿童创设良好的环境，调动学生的主动性和积极性，这是教师在扮演引导者的角色。B 项，工程师是使用普遍法则以设计实际物品的职业角色，在设计过程中，工程师扮演起主导的作用，被设计的物体处于被动的地位，工程师角色强调的是工程师的主观能动性，这与题干中要调动学生的主动性是不符合的，故 B 项与题干不符。C 项，支持者一般是在完全尊重客观事物的基础上提供物质支持和精神支持，支持者的角色忽视了教师的主导作用。故 C 项与题干不符。D 项，中介的意思是可以引导有需要的生物包括人完成自己需要完成的事。教学是教师与学生进行的双边活动，如果教师是中介者的话，那就夸大了学生的主体性，忽视了教育的引导作用，故 D 项与题干不符。故本题答案为 A。

　4. 材料分析题- - 职业理念 材料：

　由于今年的优秀班集体评选再次失利，一名班主任在班上发起评选最坏学生的活动，要评出全班最坏的 1 个学生。一个“不幸”的同学被评为最差学生，非常沮丧，在评选会上企图争辩，却被老师列出了数十条罪状，并告诉他这是“民心所向”，让他改进改正，否则请家长。孩子父母的得知此事很愤怒，要求班主任收回这次评选结果。班主任却说，这是全班同学的共同呼声，他本来就是最差学生。自此以后，该学生各个方面的发展越来越差劲，不得不转学。

　问题: : 运用学生观的知识，评价班主任老师的行为。

　【参考答案】

　根据“以人为本”的学生观，该班主任老师没有树立“以人为本”的学生观。

　(1) “以人为本”的学生观强调，学生是独立意义的人，是权责的主体。材料中，该班主任评选最差学生并拒绝学生申辩的行为，忽视了学生的思想感情，侵犯了学生的人格尊严，没有做到尊重学生的独立意义。

　(2) “以人为本”的学生观强调，学生是发展的人，处在发展过程中，有不断发展的潜力。材料中，该班主任一味地否定学生行为，不给学生改过自新的机会，这样的做法严重打击学生积极性，使学生的潜能被埋葬，没有做到用发展的眼光去看待学生。

　(3) “以人为本”的学生观强调，学生是独特的人，具有自身的独特性。材料中，该班主任没有看到学生的个别差异，只是按照统一标准和尺度去衡量学生，仅凭评选就得出该同学是最差学生，没有做到有的放矢的教育。

　综上所述，材料中班主任的行为严重违背了“以人为本”的学生观。学生的身心发展非常迅速，具有发展的潜在可能性与可塑性，要以发展的眼.光看学生。作为一名教师，要充分实践以人为本的学生观。

　5.陆某曾受刑事处罚入狱一年，但出狱后改过自新，想要报考教师资格证的考试，下列说法正确的是()。

　A 改过自新，可以申请

　B 依据法律终身不能获得教师资格证 C 若原来拥有教师资格证，重新申请资格证的补办即可 D 需三年后重新参加正规考试重新取得 【参考答案 】B B 《中华人民共和国教师法》第十四条规定:受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不能取得教师资格;已经取得教师资格的，丧失教师资格。故选择 B。

　6.对未成年人应当加强思想、道德、法制和爱国主义、集体主义、社会主义教育。对于达到( )年龄的未成年人，在进行上述教育的同时，应当进行预防犯罪的教育 A12 周岁 B 学前教育 C16 周岁 D 义务教育 【参考答案】D D 《中华人民共和国预防未成年犯罪法》第六条规定:对未成年人应当加强理想、道德、法制和爱国主义、集体主义、社会主义教育。对于达到义务教育年龄的未成年人，在进行.上述教育的同时，应当进行预防犯罪的教育。故选择 D 7.根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》，( ) 不是减轻中小学课业负担的有效手段。

　A 各级政府统筹规划，把减负作为教育工作的重要目标

　B 不得以升学率对地区和学校进行排名 C 规范各种社会补习机构和教辅市场 D 安排固定作业量 【参考答案】D D 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》第十条减轻中小学生课业负担规定，各级政府要把减负作为教育工作的重要目标,统筹规划，整体推进。调整教材内容，科学设计课程难度。改革考试评价制度和学校考核办法。规范办学行为，建立学生课业负担监测和公告制度。不得以升学率对地区和学校进行排名,不得下达升学指标。规范各种社会补习机构和教辅市场。所以 ABC 项都是有助于减轻中小学课业负担的体现，只有 D 项不是减轻课业负担的体现。故选择 D。

　8. 材料分析题- - 职业道德 材料：

　林涛是我初中时最要好的朋友，这次回家又见到了他。他务农多年，已成家有子，但谈吐已不见当年的主动与明朗。当年他活泼好动，头脑灵活，课堂上爱抢“头彩”，总想给老师和全班同学留下不一般的印象，但因此也屡遭老师的斥责和惩罚。

　我印象最深的一次是:老师上课要提问，提问前对大家说:“我把问题提出后，你们先不要回答，给你们两分钟的时间考虑。到时我让你们发言时你们再举手发言。明白吗?”我们都喊明白。“那就这样，不许说话，都规矩点!”老师接着提出问题，之后把拿着课本的手背

　在后面，在教室的过道来回踱步。林涛很快就有了答案，这.时还没到老师说的时间，可林涛已按奈不住，把答案脱口说出。没想到老师快步冲到他跟前，用书照着他的脸部就打了一下。林涛鼻子出血了,用手左一下右一下地擦。可老师对此并不在意，还怒气质问，“没让你说呢?你显什么显?不把老师说的纪律当回事，就得让你吃苦头!” 类似这样的事儿，林涛没少摊上。

　久而久之，他变得惧怕老师，没有了学习的心劲，学习成绩越来越差了。....如今，我的孩子也要上学了，我很害怕他也摊上这样的老师，愿他的老师对孩子能宽容理解，并能从中指点引导。

　问题: : 请从教师职业道德行为角度，评析班老师的教育行为。4 (14 分) ) 【参考答案】

　教师的行为违反了教师职业道德，需要我们引以为戒( ( 评价 )(1分) ) 首先，教师的行为违反了关爱学生的职业道德。关爱学生强调教师要关心爱护全体学生，尊重学生人格，不讽刺、挖苦、歧视学生，不能体罚和变相体罚学生( ( 理论3 ) (3 分) )。

　材料中( ( 标志词) )，学生活泼好动，屡遭老师的斥责和惩罚，甚至被老师体罚，严重伤害了学生的身心健康和人格尊严。( ( 材料分析3 )(3 分) ) 其次，教师的行为违反了爱国守法的职业道德。爱国守法强调教师要自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利( ( 理论3 )(3 分) )。

　材料中( ( 标志词) )，体罚学生，侮辱学生人格,侵犯了学生的人格尊严权和生命健康权，违反了相关法律法规。( ( 材料分析3 )(3 分) ) 因此，作为教师，要遵守教师职业道德，关心爱护学生的人格和身心健康，保护学生的合法权益，履行教师的义务，促进学生健康发展( ( 总结1 )(1 分) ) 9.“通电导线周围存在磁场”是下列哪一位科学家发现的?() A 奥斯特 B 法拉第 C 安培 D 焦耳 【参考答案】A A 本题考查科技常识。奥斯特首先发现了通电导线周围存在磁场。所以 A 项正确。B 项，法拉第在 1831 年发现了电磁感应现象。C 项，安培总结出了电流周围的磁场方向和电流方向的关系定则，即安培定则。D 项，焦耳的主要贡献是总结出了焦耳定律。故本题答案为 A。

　10.四书”是封建社会科举取士的初级标书，它指的是()。

　A《史记》《春秋》 《汉书》 《诗经》 B《史记》《论语》 《诗经》 《汉书》 C《大学》《中庸》 《论语》 《孟子》 D《论语》《春秋》 《诗经》 《中庸》 【参考答案】C C

　本题考查中国古代文学常识。四书分别是《论语》《大学》 《中庸》《孟子》。C 项符合题干要求。A 项，《史记》 是西汉著名史学家司马迁撰写的一部纪传体史书，是中国历史，上第一部纪传体通史。《春秋》 属于五经之一，五经指《诗经》《尚书》 《礼记》《周易》 《春秋》 。《汉书》，又称《前汉书》，是中国第一部纪传体断代史，“二十四史”之一。《诗经》，是中国古代诗歌开端，最早的一部诗歌总集。B 项,《论语》是孔子言论的汇编，儒家最重要的经典。D 项，只有《中庸》属于四书。故本题答案为 C。

　11.中华民族的历史源远流长。目前我国境内最早的人类活动遗址位于( )。

　A 准河流域 B 黄河流域 C 长江流域 D 珠江流域 【参考答案】C C 本题考查中国古代史的知识。目前我国境内最早的人类活动遗址是元谋人遗址，因为元谋人遗址地处云南，属于金沙江水系地区，而金沙江属于长江支流，所以最早的人类活动遗址位于长江流域。A 项，淮河流域的贾湖遗址，是中国新石器时代前期重要遗址，C14、 释光测年结果显示其距今约 9000~7500 年。B 项，黄河作为我们的母亲河，黄河流域的人类文化遗址有很多，其中最为人知道的就是半坡遗址。D 项，珠江流域,有阳春独石仔遗址。故本题答案为 C。

　12. 材料分析题- - 职业理念 材料：

　某学校课堂上，一名学生觉得老师的课讲得没意思，不由自主地看起文学书，被上课的李老师发现。李老师认为有责任将违纪情况告诉班主任。班主任了解情况后，批评了学生。学生不服，理由是老师讲得不好，不如阅读文学有收获，而且自己的作文写的很好，不需要上语文课了。班主任无法说服，就请来学生的家长。家长把孩子带回去，狠狠地打了孩子一顿，最终导致孩子对班主任的行为产生强烈反感，严重挫伤了学习的积极性。

　问题: : 运用职业理念的相关知识，评价班主任老师的行为。

　(14分) ) 【参考答案】

　这位班主任的行为违反了新课改的学生观，我们要引以为戒( ( 评价1 )(1 分) ) 首先，素质教育强调要促进学生个性发展( ( 理论2 )(2 分) ) 。材料中( ( 标志词) ),这位学生喜欢文学艺术，对文学有-定天赋和能力，教师应该在教育教学中根据学生发展的特点，有的放矢的进行因材施教，发展学生的优势和特长，促进学生发展。( ( 材料分析2 ) (2 分) ) 其次，以人为本学生观强调学生是发展中的人，处在发展过程中，有发展的潜力( ( 理论2 )(2 分) ) 。材料中( ( 标 志词) )，教师对于学生上课的问题，一味的进行否定，没有给孩子改正错误，发展自己的机会，影响了学生的发展( ( 材料分析2 ) (2 分) )

　其三，新课改背景下的教师观强调教师使学生学习和发展的促进者，要尊重和赞赏学生发展，启发和引导学生发展( ( 理论2 ) (2 分) ) 。材料中( ( 标志词) )教师对学生的问题，一味的否定学生的错误，严重挫伤学生学习和发展的积极性。( ( 材料分析2 )(2 分) ) 因此，作为教师，要践行新课改背景下的职业理念，在教育教学重视学生身心发展，关注学生个性，促进学生更好成长( ( 总结1 )(1 分) ) 13.下列选项中，和“化学- -化学元素”逻辑关系一致的是( )。

　A 汉语言- -文学 B 历史学- -历史人物 C 社会科学- -社区 D 生物物理学- -化学 【参考答案】B B 本题考查概念。化学元素是化学这一学科的组成部分，属于包含关系。A 项，文学不是汉语言的组成部分，是属于交叉关系，排除。B 项，历史学属于人文科学的一门学科，历史人物是历史学的组成部分，符合题干逻辑。C 项，社区不是社会科学的一个组成部分，不是包含关系。D 项，化学与生物物理学属于交叉学科，排除。故本题答案为 B。

　14..下列概念中，和法国一巴黎关系对应正确的是( )。

　A 新西兰一奥克兰 B 意大利一米兰 C 加拿大一蒙特利尔

　D 巴基斯坦一伊斯兰堡 【参考答案】D D 本题考查概念。法国一巴黎是国家和首都的对应关系。A 选项中的奥克兰是新西兰的一-个城市,并非首都。B 选项中的米兰也是意大利的城市,并非首都。C 选项中的蒙特利尔同样是加拿大的城市，并非首都。D 选项伊斯兰堡是巴基斯坦的首都。故本题答案为 D。

　15..山区学校献爱心捐助小组突然收到一大笔没有署名的捐款，经过多方查找，可以断定是甲、乙、丙、丁中的一个人捐的。经询问，甲说:“不是我捐的。”乙说:“是丁捐的。”丙说:‘“是乙捐的。”丁说:“我肯定没有捐。”最后经过详细调查证实四个人中只有一个人说的是真话。根据以上已知条件，请判断下列哪项为真? ( ) A 甲说的是真话，是丙捐的 B 丁说的是真话，是甲捐的 C 乙说的是真话，是丁捐的 D 丁说的是假话，是丁捐的 【参考答案】B B 本题考查判断及其推理。从题干四个人说的话可以判断乙和丁的话是矛盾的，必有一真一假,那么其他两人说假话，由甲说的话为假可推出是甲捐的，进而可知丁说的真话。故本题答案为 B。

　材料分析题- - 职业理念 材料：

　历史课上，教师让学生阅读有关古希腊和中国古代神话的两段描述，然后，提问:“从这两段描.述中，可以发现古希腊和古代中国神话有什么不同?”学生甲回答:“希腊神话有比较完整的系统,而中国神话比较零散。” 教师点评道:“ 这位同学的回答很不完整，哪位同学来补充一下?”这时，甲同学羞得满脸通红，而班里则是一片宁静。

　问题:运用教师观的知识，评价陈老师的行为。(14 分) 【参考答案】

　这个班主任老师没有树立正确的教师观，需要我们引以为戒( ( 评价1 ) (1 分) ) 首先，新课改的教师观强调教师要尊重和赞赏学生，做学生发展的促进者( ( 理论3 ) (3 分) )。

　材料中( ( 标志词) ) ，教室里出现“一片宁静”的原因是因为教师对甲学生的回答虽然没有批评、指责，但没有准确点评，反而用“很不完整”予以了否定，使答题的学生缺乏自信心，同时教师的态度情感也直接影响了答题学生的学习情绪，而且也感染了其他同学产生了不良的消极情绪。( ( 材料分析3 ) (3 分) ) 其次，新课改的教师观强调教做学生学习的引导者( ( 理论 )(3 分) ) 。材料中( ( 标志词) )，教师对于学生的答案，没有引导他继续思考，理解古代深化的含义和特点，而是用自己的标准一味的否定学生，没有通过点评促进学生对知识的理解。( ( 材料分析3 ) (3 分) ) 因此，作为教师，要践行新课改背景下的教师观，要尊重和赞赏学生，引导学生思考，不断促进学生知识和心理的成长( ( 总结1 )(1 分) )。

　。

　16.孙老师给小华写了这样的评语，“填空题错了一题，其他题型全部答对，能够非常好地运用循环小数的简便记法等知识，等级评定为优秀。”关于孙老师的做法，下列选项中不正确的是( )。

　A 孙老师以分数作为评价标准 B 孙老师关注学生的知识掌握 C 孙老师关注学生的学业水平 D 孙老师关注学生的学习效果 【参考答案】A A 本题考查学校教育中开展素质教育的途径和方法。新课程改革的推进过程中，要建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度，主要体现在评价的发展性、评价内容综合化、评价方式多样化、评价主体的多元化、评价过程的动态化。题.干中，孙老师行为符合新课改倡导评价方式，没有以分数作为评价学生的唯一标准。故本题答案为 A。

　17.针对如何对待自己做过的错题，王老师组织学生进行讨论，最后同学们决定分组进行错题整理，每组建立一个学科错题本，组内成员分工进行整理，最后将做题不顺畅、掌握不牢固的题用黑笔写到笔记本上，完全不会或者做错的题用红笔记到笔记本上。关于王老师的做法( )。

　A 正确，体现了有明确的责任分工的互助性学习 B 不正确，没有为学生独立完成学习任务提供机会. C 正确，是一种自主构建知识体系的学习方式 D 不正确，没有充分发挥教师的主导作用

　【参考答案】A A 本题考查学校教育中开展素质教育的途径和方法。新课程改革的具体目标强调，改善学生的学习方式，倡导自主学习、探究学习、合作学习的学习方式。合作学习指学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习，题目中通过组内成员分工整理错题的形式，体现了学生之间合作学习的方式。B 项，王老师组织学生进行讨论，最后让学生自己做决定，体现了王老师充分调动了学生的独立自主性。B 项不正确。C 项，题目中呈现的是整理错题的材料，说明是在复习阶段，学生已经构建了知识体系，C 项不符合题干要求。D 项，王老师引导学生讨论的做法体现了老师的主导作用。故本题答案为A。

　18.为了改变传统课程过分强调学科本位的现象，新课标注重联系学生经验和生活实际，提倡和追求不同学科间的彼此联系，这体现的新课程结构特征是( )。

　A 均衡性 B 选择性 C 独立性 D 综合性 【参考答案】D D 本题考查学校教育中开展素质教育的途径和方法。新课程结构特征主要体现在综合性、选择性和均衡性三个方面。综合性是强调学科间的联系。题干描述的是综合性的概念和特征。课程结构的选择性是针对我国不同地区、不同学校和不同学生的差异而提出的可以适当选

　择地方课程和校本课程。均衡性是依据全面发展的理论和素质教育的思想而提出的，即我国要培养的是德智体全面、和谐、均衡发展的“完整”的人。故本题答案为 D。

　19. 材料分析题- - 教育观 材料：

　一位教师教“方程”这一单元时，很多学生觉得之前课程的讲授方法不够合理，有人觉得进度太快，有人觉得进度太慢。老师经过调查发现，学生的知识基础差别较大，于是对八位成绩好的学生提出了不同的要求，让他们到图书馆自学“方程”一章。经过自学，他们不但完成了规定的习题作业，而且还集体选编了几十道有代表性的习，题。教师将这些习题有选择地按程度分别介绍给其他同学练习和讨论，进一步推动了全班的学习，使全班提前五课时完成了“方程”单元的教学任务。

　问题: : 运用教育观的相关知识，评价该教师的教育行为。

　【参考答案】

　该教师的行为体现了新课改背景下的教育观，值得我们学习。

　(1) 素质教育强调要面向全体学生，促进学生个性发展。人人都有受教育的权利，教师应当尊重并保护学生的权利，增强学生的主体意识，发现学生身上的“闪光点”，做到因材施教，帮助学生发展个性和特长。材料中，教师经过调查发现，学生的知识基础差别较大，于是对不同的学生提出不同的要求，让基础好的学生自学，基础一般

　的学生在老师的引导下学习，推动了全班学习的热情，提高了学习效率，这样的做法使不同程度的学生均在自己原有水平上有所提高，做到了面向全体学生，促进学生个性发展。

　(2)新课改的教学观强调教师要以学习者为中心。教师应当尊重学生的想法，让学生融入到整个教育教学过程中。材料中，教师发现学生基础差别比较大，根据学生的特点和学生的要求采取分层教学的方式，而没有盲目按照自己的想法教学，做到了“以学习者为中心”，促进了所有学生对知识的掌握。

　综上所述，作为一名教师，要充分实践新课改背景下的教育观，以学生为中心，听取学生的意见，因材施教，促进学生发展。

　20.学生所享有的受教育权主要包括受完法定教育年限权、获得学业证书权和( )。

　A 名誉权和荣誉权 B 公正评价权 C 参加教育教学权 D 人格尊严权 【参考答案】C C 本题考查《中华人民共和国教育法》的相关知识。根据《中华人民共和国教育法》第四十二条规定:“学生享有以下五项权利，分别简称为:参加教育教学权、获得经济资助权、获得学业证书权、申诉起诉权、受完法定年限教育权。”A、B、D 均不符合题意。故本题答案为 C。

　21.侵占学校及其他教育机构校舍、场地及其他财产的，依法承担( )。

　A 行政责任 B 刑事责任 C 民事责任 D 行政和民事责任 【参考答案】C C 本题考查《中华人民共和国教育法》的相关知识。根据《中华人民共和国教育法》第七十二条规定:“侵占学校及其他教育机构的校舍、场地及其他财产的，依法承担民事责任。”A、B、D 均不符合题意。故本题答案为 C。

　22.“中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等，依法享有平等的受教育机会。”这一法律规定出自于( )。

　A《宪法》 B《义务教育法》 C《教育法》 D《未成年人保护法》 【参考答案】C C 本题考查《中华人民共和国教育法》的相关知识。《中华 人民共和国教育法》第九条规定:“中.华人民共和国公民有受教育的权利和义务。公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教”信仰

　等，依法享有平等的受教育机会。”A、B、D 均不符合题意。故本题答案为 C。

　23. 材料分析题- - 学生观 材料：

　16 岁的时候，她上初二，成绩并不好，在班上显得很普通，一次期中考试前，她的同班好友悄悄地把她拉过来说:“告诉你一个好消息，我有了这次考试的卷子。”原来，离她们学校不远的另一个学校已经考过，他们用一样的卷子。那是张数学试卷，按真实水平，她是无法及格的。但是，那次考试她考了全年级第一，以她的成绩而论，这让她的同学无法相信也不能接受,于是关于她这次考试成绩是舞弊得来的说法便不胫而走。但是舞弊也不可能得 98 分呀，只有数学老师表扬并鼓励了地，说她进步很快，以后肯定还会考出更好的成绩来。那一刻，她差点流泪，她没有想到老师会相信她。

　从那以后，为了证明自己没有舞弊，为了对得起老师那句话，她就像疯了一样地学习，并从中体会到了学习的乐趣。不久，她的成绩果然跃居全班第一; 一年后，她考上了重点高中，三年以后,她考上了北大;再后来，她去美国留学了。十几年后,她回到母校做报告时，坦率地给学弟学妹们讲了自己的故事。当时已经白发苍苍的数学老师接着她的话说出了实情:“孩子，当时我知道你舞弊了，但我想，也许你能从此发奋，所以我没有批评你，而是给了你鼓励和信任。” 问题: : 请结合材料，从学生观的角度，评析数学老师的教育行为。

　【参考答案】

　根据“以人为本”的学生观，材料中的数学老师的做法符合新课改背景下“以人为本”的学生观，值得我们学习。

　(1) “以人为本”的学生观强调学生是发展的人，学生处在发展过程中，每一个学生都具有巨大的潜能。材料中，面对学生的舞弊事件，老师没有采用严厉批评、追查责任的惯用方法，而是鼓励学生、给予学生改正错误的机会，这样的做法不仅保护了学生的自尊心，还取得了良好的教育效果。

　(2) “以人为本”的学生观强调学生是独立意义的人，学生具有主观能动性，不以教师的意志为转移。材料中，对于学生舞弊问题，老师依据学生做了错事不安、知错欲改的心理，没有把事情挑明，也没有当众指责学生，而是鼓励学生，相信学生之后能考出更加优异的成绩。这样的做法说明教师看到了学生的主观能动性，促进了学生自我学习和自我发展，有效地解决了教育过程中存在的问题 综上所述，材料中的数学老师完美地诠释了“以人为本”的学生观，作为教师，我们在教育教学中也要看到学生身心发展的特点，发挥学生的主观能动性，因势利导地促进学生的身心发展。

　24.教师职业的很大挑战来自于不断变化的学生，没有一成不变的学生，自然也没有处处皆可适用的经验，因此，教师不能年复- -年地套用固定的教育教学模式，而必须( )。

　A 以研究者的眼光对待教育教学 B 要尊重和赞赏每一位学生

　C 改变“教教材”为“用教材教” D 引导学生主动思考 【参考答案】A A 本题考查新课程改革背景下的教师观。新课程改革背景下的教师观强调，教师要从“教书匠”转变为教育教学的研究者和反思的实践者。教师要对出现的教学问题进行研究，总结经验，并形成规律性的认识。B、C、D 三项，与题干中的描述不符。题干中重点强调的是老师要变化自己的教学模式，与“要尊重和赞赏学生”“如何用教材”以及“引导学生主动思考”的关联性不大。故本题答案为 A。

　25.张老师根据自己班级的情况，为解决班级内部班干部的人际关系问题，建立和谐、融洽的班级氛围，自主开发了“和谐人际”的班级课程。张老师的做法是新型教师观所倡导的教师职业角色中( )的体现。

　A 教育教学的研究者 B 课程的建设者和开发者 C 学生学习的促进者 D 社区型开放的教师 【参考答案】B B 本题考查新课程改革背景下的教师观。新课程改革背景下的教师观强调，教师从课程的忠实执行者转变为课程的建设者和开发者。新课程要求教师具有强烈的课程意识和参与意识，改变以往学科本位的观念和被动实施课程的做法。题干中的张老师根据班级情况开发新课

　程，体现了教师是课程的建设者和开发者。A、C、D 三项均与题干不符。故本题答案为 B。

　26.几个学生正趴在树下兴致勃勃地观察着什么，一位老师看到他们满身是灰的样子，生气地走过去问:“你们在干什么?”“听蚂蚁唱歌呢。”学生们头也不抬，随口回答。“胡说，蚂蚁怎么会唱歌?”老师的声音提高了八度。严厉的斥责让学生们猛地从“槐安国”里清醒过来，于是一个个小脑袋耷拉下来，等候老师发落。这个案例说明教师( )。

　A 纠正了学生的错误观点 B 打击了学生的学习积极性 C 侮辱了学生的人格 D 维护了教师的权威 【参考答案】B B 本题考查新课程改革背景下的教师观。新课程改革背景下的教师观强调，教师是学生学习的引导者。题干中的教师针对学生的‘‘新发现”不是采取鼓励、引导的态度，而是严厉斥责，老师的做法扼杀了学生探索未知和自主观察的积极性,B 项的说法是符合题意的。A、C、D 三项的说法均不符合新课程改革背景下的教师观。故本题答案为 B。

　27. 材料分析题 材料：

　张老师在某中学任教 20 多年，他深受学生喜爱。高校为适应国家经济建设，培养更多应用型人才，要求老师们要调整教学内容，增加教学实践环节。张老师知道学校的要求后就主动调整教学内容，并联系了企业，让同学们到企业实践，同学们都掌握了一技之长。

　问题: : 请从教师观的角度, , 评析该老师的教育行为。

　(14 分) ) 【参考答案】

　教师的行为符合新课改的教师观，值得我们借鉴( ( 评价1 )(1 分) )。

　首先，教师的做法体现了课程的建设者和开发者( ( 理论3 )(3 分) )。材料中( ( 标志词) )，教师为了提高学生实践能力，适应国家经济建设，改进现有课程，增加教育实践环节，为国家培养了应用型人才。( ( 材料分析3 )(3 分) ) 其次，教师的做法体现学生发展的促进者( ( 理论3 ) (3 分) ) 。

　材料中( ( 标志词) )，教师改革课程的目的，就是为了培养学生的创新精神和实践能力，促进了学生的全面发展。( ( 材料分析3 )(3 分) ) 因此，作为教师，要符合新课改背景下教师角色的转变，做在学生学习和发展的促进者，做课程的建设者和开发者，为学生创造全面发展的良好环境( ( 总结1 ) (1 分) )。

　28.陆老师在讲授完“细胞的基本结构”一章内容后，给学生提供了相关材料，让学生自己设计方案,完成真核细胞的三维结构模型的制作。陆老师的这种教学行为体现了( )。

　A 善于因材施教

　B 注重学生差异 C 注重实践能力 D 注重面向全体 【参考答案】C C 本题考查素质教育的基本内涵。素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。题干中陆老师让学生自己设计方案制作模型的做法体现了注重学生的实践操作能力。C 项符合题意。A、B、D 三项不符合题干描述。故本题答案为 C。

　29.新课程改革下的学生评价的核心是( )。

　A 关注学生的学业成绩 B 关注学生在群体中的位置 C 关注和促进学生的发展 D 帮助学生认识自我，树立自信 【参考答案】C C 本题考查学校教育中开展素质教育的途径和方法。全面实施学生发展性评价的核心是关注学生的发展、促进学生的发展，实现评价发展性功能的一个重要举措就是突出评价的过程性。故本题答案为 C。

　30.物理徐老师对学生李丽的评语是“这段时间你开始主动回答问题，学习态度也更加认真，考试时更加仔细，因此你的学习成绩提高很多，继续加油啊”。关于徐老师的做法，下 列选项中不正确的是( )。

　A 徐老师关注学生的情感体验

　B 徐老师关注学生的学习效果 C 徐老师关注学生道德学业水平 D 徐老师以名次作为评价标准 【参考答案】D D 本题考查学校教育中开展素质教育的途径和方法。新课改强调评价内容的多元化，不仅关注学业成绩，还关注学生的创新精神、实践能力、心理素质、学习兴趣、学习方法和积极的情感体验等。题目中的徐老师能发现学生的优点，对学习的态度和积极性进行了赞扬，关注到了学生的学习兴趣和情感体验，并没有以名次作为评价标准。故本题答案为 D。

　31. 材料分析题 材料：

　全面实施素质教育的要求下，怎样评价学生的优、良、中、差呢?为此，我制订了这样的标准:一是在大纲规定的基础科 60 分以上，并能发现自己的特长且有所发展的，视为及格;二是基础科及格或良好，特长科明显超过同年级学生的，视为良好;三是基础科良好，特长科大大超过同年级学生或有所发明创造的，视为优秀;四是仅基础科及格或仅特长科有所发展的，均视为不及格;五是仅基础科良好，或特长科单方独进的，视为畸形发展，作降格评价。这一评价标准的实施，使绝大部分差生都抬起头来走路，找到了自己成才的优势与途径，也使文化课考试分数好的学生不再自我感觉良好，从而找到了良性互补、和谐发展的新路子。通过一个学期的实践，学生的学习积极性明

　显高涨，各科学习成绩有了大幅度的提高，有学生从各科总分由原来年级的倒数第二，上升到年级的第二名。

　问题: : 请从教育观的角度，评析 “ 我 ” 的教育行为。

　【参考答案】

　根据新课改背景下的教育观，“ 我”的做法比较恰当，符合新课程改革背景下教育观的具体要求。

　(1) 素质教育强调要促进学生个性发展。教师应当尊重和增强学生的主体意识;发现学生身上的“闪光点”，做到因材施教;帮助学生发展个性和特长。材料中，“我” 注重培养学生的特长，将学生的特长和个性作为评价指标，采用多元化的评价标准，发掘每一位学生的优点和特长，促进了每一位学生的个性发展。

　(2)素质教育强调要促进学生全面发展。教师应当不仅要抓好智育，更要重视德育、体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。材料中，“我”一方面注重学生个性的发展。另一方面也强调全面发展，对只有特长其它学科成绩不良的适当降格评价，对于文化课成绩好，但没有特长的学生，也鼓励他们全面发展。

　(3) 素质教育强调要面向全体学生，保证教育公平。教师应当倡导人人有受教育的权利，我们应尊重并保护学生的权利，创造条件帮助学生实现这种权利。材料中，“ 我”对学生个性评价的方式，

　让很多以前的“差生”也找到了自己成才的优势途径，获得了更多的自信，促进了所有学生的发展。

　综上所述，作为一名教师，要充分实践素质教育的教育观，一方面要关注学生个性发展，以个性.发展作为发展的最终目的，另一方面也要促进学生全面发展，以全面发展为基础，使每一位学生都能得到最好的发展。

　31.在 Word 中，字号的阿拉伯字号越大，表示字符越___,中文字号越小，表示字符越___。( ) A 大、小 B 小、大 C 不变、不变 D 大、大 【参考答案】D D 本题考查 Word 文字处理软件。在 Word 操作中，阿拉伯数字编号越大，字符越大;中文字号越小，表示字符越大。故本题答案为 D。

　33.在 Word 中选定文档中的一个矩形区域，应在拖动鼠标前按下( ) 键不放。

　A CTRL B ALT C SHIFT D 空格 【参考答案】B B

　本题考查 Word 文字处理软件。选取矩形块区域，应该按住“Alt”并拖动鼠标。故本题答案为 B。

　34.“格式刷”按钮使用的方法是( )。

　A 先单击字符，再单击“格式刷”按钮，再拖动鼠标 B 先单击“格式刷”按钮，再单击字符，再拖动鼠标 C 可按任意顺序 D 先单击“格式刷”按钮，再拖动鼠标 【参考答案】A A 本题考查 Word 文字处理软件。“格式刷”的使用.方法是:先单击“要刷格式的字符”，再单击“格式刷”按钮，再拖动鼠标，刷格式。如果想连续刷格式，需要单击“字符”再双击“格式刷”即可。故本题答案为 A。

　34. 材料分析题 材料：

　一天午后，一群小孩子在田间的小路.上追逐着一只蜻蜓。突然，蜻蜓猛地撞在树干.上摔了下来。翠贞扑上去捉住了它，几个孩子抢着要，闹成一团。陶行知恰好从村里走出来，见他们在捉蜻蜓玩，便停下脚步，慈爱地抚着翠贞的小辫子问:“翠贞，你知道蜻蜓吃什么吗?”翠贞想了一下，回答道:“吃虫子。”“吃露水”。另一个男孩说。孩子们七嘴八舌地抢着说:“吃草，吃树叶,吃泥土!”陶先生拉着孩子们坐在田埂上说:“还是翠贞说得对。蜻蜓吃虫子，苍蝇、蚊子、水里子孓它都吃，你们说蜻蜓是不是我们的好朋友?”陶行知从

　翠贞手里取过蜻蜓，高高举起，阳光下，蜻蜓的圆眼睛一闪一闪的，尾巴一撅一撅的。陶先生又问:“ 蜻蜓尾巴有什么用，谁知道?“蜻蜓用尾巴，在河里点水。”“尾巴是指方向的。陶行知将蜻蜓小心地翻过去，指着它的尾巴说:“你们看，它的尾巴是一节节的，又细又长。它用尾巴保持平衡，调整方向。在它饿极时，会将自己的尾巴吃去一截，不过，以后又会长出来。” 接着他将蜻蜓的头部对着孩子们说:“它的眼睛很大，结构很复杂，有成千上万的小眼睛构成的，可以看清四面八方的虫子......”孩子们入神地听着，一个小男孩伸出小手，小心翼翼地抚了一下蜻蜓的尾巴。陶先生说:“孩子们，我们观察生物，切不可将它捉来弄死。一只蜻蜓一年可以为人类消灭成千上万只蚊子。你们看，它在大自然中飞来飞去，多么自在，多么活泼!” 问题: : 请运用新课改的教育观分析陶行知先生的教育行为。

　(14分) ) 【参考答案】

　陶行知的教育行为体现了新课改背景下的教育观，值得我们学习( ( 评价1 ) (1 分) ) 。

　首先，素质教育强调要培养学生的创新和实践能力( ( 理论 )(2分) ) 。

　材料中( ( 标志词) )，陶行知先生看到学生追逐蜻蜓，便与学生一起玩耍，一起观察蜻蜓，讨论蜻蜓的习性与尾巴的用处，在平常的生活中一点一滴地教育学生，在实践中促进学生对知识的理解，也促进学生知识在实践中的应用。体现了陶行知先生平等和谐的教育理

　念，更体现了陶行知先生“生活即教育”的教育理念。( ( 材料分析 )(2分) ) 其次，新课改教学观强调教师要关注人，关注学生的道德品质，情绪情感和心理发展( ( 理论2 )(2 分) ) 材料中( ( 标志词) ) ，陶行知先生教育学生要关爱自然，关爱自然界的一切生命与物种。与学生共同感受自然界物种的可爱、神奇与美妙，在这种熏陶中，逐步培养学生热爱大自然的精神，并学会珍爱生命，关爱他人。( ( 材料分析 ) (2 分) ) 其三，新课改教学观强调教师要以学习者为中心，尊重学生的想法，让学生融入到整个教育教学过程中( ( 理论2 ) (2 分) )。

　材料中( ( 标志词) )，陶行知先生在实际生活中随时随地选材教育学生，尊重了学生的天性，尊重了学生的生理心理发展规律，尊重了学生主体性的原则，循序渐进地丰富学生的知识，开阔学生的眼界与思维。这些都有利于培养学生的想象力与创造力,最终使学生成为一个真正的具有优秀的个性品质与完全性格的人。( ( 材料分析2 ) (2 分) ) 因此，作为教师，要践行新课改背景下的教学观，以学生为中心，促进学生自主学习，关注学生在学习中的情绪情感体验，帮助学生健康成长( ( 总结1 )(1 分) ) 36.“屈氏已沉死，初任哀不容”，这句诗蕴含了我国哪一个节日? ( ) A 中秋 B 重阳 C 端午

　D 中元 【参考答案】C C 本题考查中国的传统节日。端午节是我国四大传统节日之一，在农历五月初五。一般认为，该节与纪念屈原有关。端午习俗有喝雄黄酒、挂香袋、吃粽子、插花和菖蒲、斗百草、驱“五毒”等。A 项，中秋节是我国四大传统节日之一，我国民间传统节日，又称团圆节。在农历八月十五，故称中秋。主要民俗活动有:赏月、祭月、观潮、吃月饼等。B 项，重阳节是我国四大祭祖节日之一，农历九月初九为“重阳”。主要民俗活动有:登高望远、赏菊赋诗、喝菊花酒、插茱萸等。现定为老人节。D 项，中元节是我国四大祭祖节日之一，在七月十五日，俗称七月半。道教称为中元节，佛教称为盂兰盆节，民间旧称鬼节。主要民俗活动有:上坟扫墓，祭祀祖先。故本题答案为 C。

　37.在二十四节气中，表示冬天即将结束，春天即将开始的节气是( )。

　A 春分 B 清明 C 立春 D 惊蛰 【参考答案】C C 本题考查中国传统文化知识。立春是二十四节气中，春季开始的第一个节气。是春天即将开始的节气。C 项符合题干要求。A 项,春分是春天第四个节气，预示着春天过半，于中间谓之立。B 项，清明是

　春季第五个节气，树木发芽，百花盛开。D 项，惊蛰是春天第三个节气，大地回暖,冬眠的小动物开始苏醒。故本题答案为 C。

　38.下列选项中，按照诗句所代表的二十四节气先后顺序排列正确的是( )。①问东城春色，正谷雨，牡丹期。②露从今夜白，月是故乡明。③微雨众卉新，一雷惊蛰始。④麦穗初齐稚子娇，桑叶正肥蚕食饱。

　A③①④② B ①④③② C②③①④ D①②③④ 【参考答案】A A 本题考查中国传统文化知识。根据二十四节气歌春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒”可知，①为春季的谷雨，②为秋季的白露，③为春季的惊蛰，④为夏季的小满。因此,诗句排列顺序应为③①④②。A 项符合题干要求。B、C、D 三项均不符合题干要求。故本题答案为 A。

　39. 材料分析题 材料：

　陈老师上自然课时发现课代表王刚心不在焉,特别不耐烦。于是他下课之后和王刚进行了交流，他发现王刚已经掌握了课堂上的内容。陈老师产生了一个大胆的设想:能否让他不随堂.上课，节约出的时间，自己去查资料，研究问题,学习更多的知识呢?从此，每当地理

　课时，图书.馆里多了一位小读者。陈老师的工作非但没有减轻，反而加重了:给王刚提供相关的课题，指导他查阅相关资料，解答他提出的问题，教他撰写小论文。一个学期下来，王刚的“小论文”获得全国小学生小论文评比优胜奖。

　问题: : 运用学生观的知识，评价陈老师的行为。4 (14 分) ) 【参考答案】

　师的做法比较恰当，符合新课程改革背景下以人为本学生观的具体要求( ( 评价 ) 1 (1 分) ) 首先，以人为本学生观强调学生是发展的人，处在发展过程中，是有发展潜力的( ( 理论2 ) (2 分) )。材料只能怪对于王刚上课心不在焉的行为，陈老师没有武断地认为是不遵守课堂纪律的表现，一味的批评，而是耐心调查了解情况，给他发展和提升的机会，体现了对学生尊重、以人为本的学生观。( ( 材料分析2 ) (2 分) ) 其次，以人为本的学生观强调学生是独特的人( ( 理论2 )(2 分) ) 。材料中( ( 标志词) )

　，对于王刚在地理方面的特殊才能，陈老师做到了尊重学生差异性、采用集体教育和个别教育相结合的办法，教学既面向全体学生，又注重个别差异。( ( 材料 分析2 )(2 分) ) 其三，以人为本的学生观强调学生是独立意义的人，是学习的主体( ( 理论2 )(2 分) ) 材料中( ( 标志词) )，老师亲自指导王刚，改变了他的学习方向、内容、进程、结果和质量，增强了他学习主动性的发挥，促进他自主学习。( ( 材料分析 ) (2 分) )

　所以，作为一名教师，要充分实践以人为本的学生观，把学生看成独立意义的人，是发展中的人，是独特的人，促进学生发展( ( 总结 ) 1 (1 分) ) 。

　40.著名科学家钱学森说:“ 现代科学技术研究不能靠一个人的劳动.....95%的科学技术都靠集体，单干是没有生命力的。”这表明，教师在工作当中，应当( )。

　A 建立专业发展的意识 B 建立团结协作的工作氛围 C 尊重其他老师的人格 D 鼓励同事自我提升 【参考答案】B B 本题考查 1997 年版《中小学教师职业道德规范》。根据 1997 年版《中小学教师职业道德规范》中的“团结协作”要求教师要谦虚谨慎、尊重同志，相互学习、相互帮助，维护其他教师在学生中的威信。教师要团结集体的力量，建立团结协作的工作氛围。钱学森的话表明科研工作要有集体，因此，教师在工作当中，应当建立团结协作的工作氛围。A、C、D 不符合题意。故本题答案为 B。. 41.下列行为中违背了《中小学教师职业道德规范》相关要求的是( )。

　A 规定学生购买辅导材料用于教学 B 节日时接受学生动手制作的贺卡 C 与同事团结协作搞研发

　D 在教学的过程中不断刻苦钻研业务，不断学习新知识 【参考答案】A A 本题考查 1997 年版《中小学教师职业道德规范》。根据 1997 年版《中小学教师职业道德规范》中的“廉洁从教”要求教师不得有偿家教，不得利用职务之便谋取私利。不论是规定学生购买辅导资料还是规定学生去辅导班“补课”都是违背了廉洁从教的教师职业道德。B 项，接受学生动手制作的贺卡是合理的。C 项，与同事团结协作搞研发体现了团结协作的职业道德。D 项，不断刻苦专研业务体现了终身学习的职业道德。故本题答案为 A。

　42.宋老师在.上课之前，对于教材，上的一个字、一句话、一个例子、一个小实验、一句课堂指令、一段教材的解释都要反复斟酌、精选方略，力求把每节课都.上成精练的课、精确的课、精彩的课。这反映了教师()的精神。

　A 寻弊索瑕和严格要求 B 努力学习和不断创新 C 实事求是和摆正位置 D 严谨治学和精益求精 【参考答案】D D 本题考查 1997 年版《中小学教师职业道德规范》 根据 1997 年版《中小学教师职业道德规范》规定，教师要依法执教、热爱学生、爱岗敬业、为人师表、尊重家长、团结同事、廉洁从教、严谨治学。题干中，宋老师对于教材.上的一个字、一句话、

　一个例子、一个小实验、-句课堂指令、一段教材的解释都要反复斟酌、精选方略，这种一丝不苟认真钻研教材的精神，体现的是教师严谨的治学态度和精益求精的治学精神。A、B、C 三项虽然均符合宋老师的情况，但均不属于 1997 年版《中小学教师职业道德规范》的内容。故本题答案为 D。

　43. 材料分析题 材料：

　王老师从踏入讲台的第一天起，就立下了“当园丁培育...

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