2023年《我心情我做主》幼儿园大班教案3篇【精选推荐】

《我的心情我做主》幼儿园大班教案1　　活动目标：　　1、了解人的喜、怒、哀、愁等基本情绪。　　2、初步学会用正确的方式排解不开心的情绪。　　3、培养开朗的性格和乐观的情绪。　　4、学会保持愉快的心情下面是小编为大家整理的2023年《我心情我做主》幼儿园大班教案3篇【精选推荐】,供大家参考。

《我的心情我做主》幼儿园大班教案1

　　活动目标：

　　1、了解人的喜、怒、哀、愁等基本情绪。

　　2、初步学会用正确的方式排解不开心的情绪。

　　3、培养开朗的性格和乐观的情绪。

　　4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

　　5、乐于探索、交流与分享。

　　活动准备：

　　半圆型座位，轻音乐，相关课件，爱心包、手鼓各一，大表情卡一套（喜、怒、哀、愁），心形颜色卡及小表情卡人手一套。

　　活动过程：

　　1、跟随音乐表演《表情歌》。

　　导语：宝贝们，让我们跟随音乐一起来表演《表情歌》，好吗？

　　2、引导幼儿了解人的基本情绪特征、分类及成因。

　　导语：宝贝们，毛毛、妮妮、琪琪、安安遇到了一些事情。让他们有了不同的心情，我们一起来看大屏幕。仔细观察他们到底遇到了什么事情，心情怎么样。

　　（1）观看多媒体课件1，了解不同的情绪。

　　（毛毛）喜：妈妈告诉毛毛，星期天要带他到游乐园玩，毛毛脸上露出了甜甜的笑容。

　　（妮妮）怒：妮妮的玩具被小伙伴摔坏了，她很生气。

　　（琪琪）哀：在回家的路上琪琪不小心和妈妈走散了，她非常伤心。

　　（安安）愁：上幼儿园的时间到了，安安因不会系鞋带而发愁。

　　小结：每个人在遇到各种各样的事情时，都会有不同的感受，比如喜、怒、哀、愁，这种感受叫心情。

　　（2）玩"击鼓传心包"游戏，表达感受过的喜、怒、哀、愁。

　　①交代游戏玩法：听到手鼓响，幼儿从左往右开始传递装有喜、怒、哀、愁表情卡的爱心包，手鼓声停，手上持有爱心包的幼儿从中抽出一张表情卡，然后与大家分享一件与这张表情卡相符的事件。

　　②幼儿游戏，鼓励幼儿结合生活经验联想喜、怒、哀、愁的心情经历，并用语言或动作表达心情特征，教师根据幼儿的讲述在磁性黑板上分类罗列。

　　（3）操作活动：给心情配色。

　　导语：我们认识了解了喜、怒、哀、愁几种心情。请大家给不同的心情配色，好吗？

　　①请幼儿思考；表情娃娃喜、怒、哀、愁分别配什么颜色卡最合适？（引导孩子好心情配暖色。坏心情配冷色。）

　　②请幼儿按自己的意愿为表情卡喜、怒、哀、愁配颜色卡，并说出配色的原因。

　　3、引导幼儿为自己的心情做主。

　　导语：你最喜欢哪种心情？是什么原因让你喜欢这种心情的？

　　（1）充分讨论自己最喜欢的心情及理由。

　　小结："喜"是一种好心情，好心情利于我们健康成长，还能带给别人快乐：而"怒""哀""愁"是坏心情，坏心情不仅不让人喜欢，还会对我们身体产生不好的影响，我们在心情不好的时候，会吃不下饭，睡不好觉，身体越来越差，同时还会妨碍别人，所以我们要尽量让自己保持好心情，做一个快乐的人！

　　（2）说说自己不同心情时候的做法。

　　①当你心情很好的时候你会怎么样？

　　②心情不好时你会用什么方式让自己心情好起来？

　　（3）学习处理生活中的不愉快。

　　观看多媒体课件2

　　①一群小朋友很开心地邀请瑶瑶参加游戏，瑶瑶因为心情不好而粗暴拒绝，这群小朋友也变得很不开心。

　　②佳佳过生日收到很多玩具，他将玩具带到幼儿园，和小朋友一起分享他的快乐。

　　提问1：谁做得对，为什么？（重点引导幼儿去理解瑶瑶--心情不好时确实不想参加游戏，但不能对同伴发脾气，否则就会影响别人的情绪。）

　　提问2：如果瑶瑶很不礼貌地拒绝了你，你会怎么做？（重点引导幼儿体察他人心情，学会宽容。）

　　方法一：告诉小朋友"我现在不想玩，过一会儿再说"。

　　方法二：告诉小朋友"我心情不好，只想去情绪角唱歌"。

　　方法三：愉快地接受邀请，因为和小朋友一起玩一定会让自己快乐起来。

　　提问3：你喜欢谁？这样好在哪里？（重点引导幼儿懂得快乐、成功、友爱要让大家分享，让好心情像糖一样甜到大家心上。）

　　（4）讨论如何做自己心情的主人，

　　导语1：你喜欢开心的自己还是不开心的自己？如果你想买玩具妈妈不给你买：如果你想和别人交朋友，别人却不愿意。你会开心吗？那么当你不开心的时候。你将会用什么办法调整情绪？

　　导语2：当别人心情不好时，如何帮助别人有一个好心情？

　　4、游戏"心情碰碰碰"。

　　玩法：两名幼儿一组，手拉手对站，当听到舒缓的音乐响起，就闭上眼睛想一种自己最喜欢的心情。并用表情表现出来，然后轻轻地捏一下对方的手指尖，互相猜心情（根据表情判别），并给对方讲述想的那件事。如果对方讲的是不开心的事，就要想办法帮助对方心情好起来。

　　小结：心情是藏在我们心中的小精灵，每个人都能做自己心情的主人，要想让自己拥有一个好心情就要少生气，多关心别人、帮助别人，这样你的快乐就会变成大家的快乐，我们的身边就会充满快乐！当然我们每个人都有坏心情的时候，这时。你可以唱唱歌、跳跳舞、玩玩玩具、看看电视，或者找朋友倾述，这样你就能让自己的心情快乐起来。

　　教学反思：

　　本节课通过情境的设计和情感的渲染激发学生们的内心体验，陶冶学生的情感，启迪他们的智慧，唤起他们主动学习的热情，促使他们的情感体验达到高峰，变外在教育为自我意识的觉醒和自我发展的内在需要。如“漫画想象”让学生知道了情绪需要调控可以调控，“换个好情绪”则学到了如何调控情绪的方法。正是这些让学生从其亲历中获得认识和情感体验。活动形式多样，注重课堂生成。本节课设计了做游戏、讲故事、帮同学支支招等课堂活动，对学生的评价态度诚恳、价值中立，严格遵循心理活动课的原则，面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法，没有把自己的意见强加给学生，而是凭着自己的教学经验和历练及时给学生进行正确的疏导。

《我的心情我做主》幼儿园大班教案3篇扩展阅读

《我的心情我做主》幼儿园大班教案3篇（扩展1）

——我的心情幼儿园大班教案 (菁选2篇)

我的心情幼儿园大班教案1

　　【活动目标】

　　1、在体察、感知、理解中，懂得人的基本情绪地的特征及成因。

　　2、通过分析讨论初步理解情绪转化的外在形式及培养幼儿助人为乐的良好品质。

　　3、发展口语表达能力。

　　4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　5、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的"事情。

　　【活动准备】

　　1、课前准备：请幼儿回家注意观察家人的心情并用自己喜欢的方式记录下来。

　　2、多媒体课件、纸、笔。

　　【活动过程】

　　1、分享交流活动。

　　（1）导语：昨天老师请小朋友们回家把爸爸妈妈生气或开心的样子观察并且记录了下来，现在我们一起来看看交流一下。

　　（2）幼儿可以用画画，也可以用语言等各种幼儿自己喜欢的方式来表达，并且互相交流。交流讨论的内容：佳人生气、开心时候的外在表现（包括表情、肢体、语言）。不仅是自己的父母，只要是幼儿身边熟悉的人，也可以是他的好朋友、姐姐、哥哥等。并且引导幼儿找出家人生气的原因。

　　（3）小结：我们每个人，都有生气和开心的时候，但每个人在生气、开心时候的表现又都是不同的。

　　2、体验理解。

　　观看多媒体课件

　　A、一群小朋友很开心的邀请贝贝参加游戏，贝贝因为鞋子丢了一只找不到，心情不好所以拒绝了邀请。

　　讨论：那贝贝应该怎样做，才能让心情好起来呢？我们来帮帮他（请幼儿自由发言帮助贝贝转化情绪在帮助贝贝的过程中也培养了幼儿助人为乐的良好品质）

　　B、佳佳在唱歌比赛中得了奖，她将巧克力分给小朋友们，让大家一起分享她的快乐。

　　讨论：你喜欢佳佳吗？她这样做好在哪里？（重点引导幼儿懂得快乐、成功、友爱要让大家分享，让好心情像甜甜的糖一样甜到大家心上。）

　　3、内化自我。

　　导语：刚才我们了解了别人的心情，那小朋友们今天的心情怎么样呢？老师准备了纸和笔，请小朋友们把自己今天的心情画出来。（幼儿自由做画教师给予适当的指导）

　　导语：小朋友们都把自己今天的心情画出来了，我们一起来我们今天的心情怎么样了？（把幼儿的作品粘贴呈现出来，然后大家一起交流讨论）请幼儿上来说说自己今天的心情，让幼儿自由表述，如果幼儿今天的心情都是很开心的，就请幼儿回想一下，自己生气的时候，在自己生气的时候都会怎么做？引导他学着在生气的时候试着调节自己的心情，并请小朋友们一起来讨论该如何帮助他调节心情，让幼儿通过自身的参与体会和讲讲议议中理解情绪转化的外在形式后得到更进一步的提高。

　　【延伸活动】

　　小朋友们，我们今天的心情，有开心的，也有生气的，我们现在换个场地，到语言角去继续说说我们今天的心情，或者去美工区给自己的心情配配颜色，好不好？（好）

　　小百科：心情，心是任何想法都能产生的源泉，这就包含了，对和错两个方面想法。心本体会陷入到对自己本体不能理解的状态中，因为心能产生任何想法，不能分出对错，不能分出自己。

我的心情幼儿园大班教案2

　　【活动目标】

　　1、了解人的喜、怒、哀、愁等基本情绪。

　　2、初步学会用正确的方式排解不开心的情绪。

　　3、培养开朗的性格和乐观的情绪。

　　4、知道检查身体的重要性。

　　5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　【活动准备】

　　半圆型座位，轻音乐，相关课件，爱心包、手鼓各一，大表情卡一套（喜、怒、哀、愁），心形颜色卡及小表情卡人手一套。

　　【活动过程】

　　1、跟随音乐表演《表情歌》。

　　导语：宝贝们，让我们跟随音乐一起来表演《表情歌》，好吗?

　　2、引导幼儿了解人的基本情绪特征、分类及成因。

　　导语：宝贝们，毛毛、妮妮、琪琪、安安遇到了一些事情，让他们有了不同的心情，我们一起来看大屏幕，仔细观察他们到底遇到了什么事情，心情怎么样。

　　（1）观看多媒体课件1，了解不同的情绪。

　　（毛毛）喜：妈妈告诉毛毛，星期天要带他到游乐园玩，毛毛脸上露出了甜甜的笑容。

　　（妮妮）怒：妮妮的玩具被小伙伴摔坏了，她很生气。

　　（琪琪）哀：在回家的路上琪琪不小心和妈妈走散了，她非常伤心。

　　（安安）愁：上幼儿园的时间到了，安安因不会系鞋带而发愁。

　　小结：每个人在遇到各种各样的事情时，都会有不同的感受，比如喜、怒、哀、愁，这种感受叫心情。

　　（2）玩“击鼓传心包”游戏，表达感受过的喜、怒、哀、愁。

　　①交代游戏玩法：听到手鼓响，幼儿从左往右开始传递装有喜、怒、哀、愁表情卡的爱心包，手鼓声停，手上持有爱心包的幼儿从中抽出一张表情卡，然后与大家分享一件与这张表情卡相符的事件。

　　②幼儿游戏，鼓励幼儿结合生活经验联想喜、怒、哀、愁的心情经历，并用语言或动作表达心情特征，教师根据幼儿的讲述在磁性黑板上分类罗列。

　　（3）操作活动：给心情配色。

　　导语：我们认识了解了喜、怒、哀、愁几种心情，请大家给不同的心情配色，好吗?

　　①请幼儿思考：表情娃娃喜、怒、哀、愁分别配什么颜色卡最合适?（引导孩子好心情配暖色，坏心情配冷色。）

　　②请幼儿按自己的意愿为表情卡喜、怒、哀、愁配颜色卡，并说出配色的原因。

　　3、引导幼儿为自己的心情做主。

　　导语：你最喜欢哪种心情?是什么原因让你喜欢这种心情的?

　　（1）充分讨论自己最喜欢的心情及理由。

　　小结：“喜”是一种好心情，好心情利于我们健康成长，还能带给别人快乐；而“怒”“哀”“愁”是坏心情，坏心情不仅不让人喜欢，还会对我们身体产生不好的影响。我们在心情不好的时候，会吃不下饭，睡不好觉，身体越来越差，同时还会妨碍别人，所以我们要尽量让自己保持好心情，做一个快乐的人!

　　（2）说说自己不同心情时候的做法。

　　①当你心情很好的时候你会怎么样?

　　②心情不好时你会用什么方式让自己心情好起来?

　　（3）学习处理生活中的不愉快。

　　4、游戏“心情碰碰碰”。

　　玩法：两名幼儿一组，手拉手对站、当听到舒缓的音乐响起，就闭上眼睛想一种自己最喜欢的心情，并用表情表现出来，然后轻轻地捏一下对方的手指尖。互相猜心情（根据表情判别）。并给对方讲述想的那件事。如果对方讲的是不开心的事，就要想办法帮助对方心情好起来。

　　小结：心情是藏在我们心中的小精灵，每个人都能做自己心情的主人，要想让自己拥有一个好心情就要少生气，多关心别人、帮助别人，这样你的快乐就会变成大家的快乐，我们的身边就会充满快乐!当然我们每个人都有坏心情的时候。这时，你可以唱唱歌、跳跳舞、玩玩玩具、看看电视，或者找朋友倾述，这样你就能让自己的心情快乐起来。

　　【活动反思】

　　本节课通过情境的设计和情感的渲染激发学生们的内心体验，陶冶学生的情感，启迪他们的智慧，唤起他们主动学习的热情，促使他们的情感体验达到高峰，变外在教育为自我意识的觉醒和自我发展的内在需要。如“漫画想象”让学生知道了情绪需要调控可以调控，“换个好情绪”则学到了如何调控情绪的方法。正是这些让学生从其亲历中获得认识和情感体验。活动形式多样，注重课堂生成。本节课设计了做游戏、讲故事、帮同学支支招等课堂活动，对学生的评价态度诚恳、价值中立，严格遵循心理活动课的原则，面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的.观点和想法，没有把自己的意见强加给学生，而是凭着自己的教学经验和历练及时给学生进行正确的疏导。

　　小百科：心是任何想法都能产生的源泉，这就包含了，对和错两个方面想法。心里体会陷入到对自己本体不能理解的状态中，因为心能产生任何想法，不能分出对错，不能分出自己。

《我的心情我做主》幼儿园大班教案3篇（扩展2）

——我的心情我做主大班教案

我的心情我做主大班教案1

　　教学目标

　　1、了解人的喜、怒、哀、愁等基本情绪。

　　2、初步学会用正确的方式排解不开心的情绪。

　　3、培养开朗的性格和乐观的情绪。

　　教学准备

　　半圆型座位，轻音乐，相关课件，爱心包、手鼓各一，大表情卡一套（喜、怒、哀、愁），心形颜色卡及小表情卡人手一套。

　　教学过程

　　1、跟随音乐表演《表情歌》。

　　导语：宝贝们，让我们跟随音乐一起来表演《表情歌》，好吗？

　　2、引导幼儿了解人的基本情绪特征、分类及成因。

　　导语：宝贝们，毛毛、妮妮、琪琪、安安遇到了一些事情，让他们有了不同的心情，我们一起来看大屏幕，仔细观察他们到底遇到了什么事情，心情怎么样。

　　（1）观看多媒体课件1，了解不同的情绪。

　　（毛毛）喜：妈妈告诉毛毛，星期天要带他到游乐园玩，毛毛脸上露出了甜甜的笑容。

　　（妮妮）怒：妮妮的玩具被小伙伴摔坏了，她很生气。

　　（琪琪）哀：在回家的路上琪琪不小心和妈妈走散了，她非常伤心。

　　（安安）愁：上幼儿园的时间到了，安安因不会系鞋带而发愁。

　　小结：每个人在遇到各种各样的事情时，都会有不同的感受，比如喜、怒、哀、愁，这种感受叫心情。

　　（2）玩“击鼓传心包”游戏，表达感受过的喜、怒、哀、愁。

　　①交代游戏玩法：听到手鼓响，幼儿从左往右开始传递装有喜、怒、哀、愁表情卡的爱心包，手鼓声停，手上持有爱心包的幼儿从中抽出一张表情卡，然后与大家分享一件与这张表情卡相符的事件。

　　②幼儿游戏，鼓励幼儿结合生活经验联想喜、怒、哀、愁的心情经历，并用语言或动作表达心情特征，教师根据幼儿的讲述在磁性黑板上分类罗列。

　　（3）操作活动：给心情配色。

　　导语：我们认识了解了喜、怒、哀、愁几种心情，请大家给不同的心情配色，好吗？

　　①请幼儿思考：表情娃娃喜、怒、哀、愁分别配什么颜色卡最合适？（引导孩子好心情配暖色，坏心情配冷色。）

　　②请幼儿按自己的意愿为表情卡喜、怒、哀、愁配颜色卡，并说出配色的原因。

　　3、引导幼儿为自己的心情做主。

　　导语：你最喜欢哪种心情？是什么原因让你喜欢这种心情的？

　　（1）充分讨论自己最喜欢的心情及理由。

　　小结：“喜”是一种好心情，好心情利于我们健康成长，还能带给别人快乐；而“怒”“哀”“愁”是坏心情，坏心情不仅不让人喜欢，还会对我们身体产生不好的影响。我们在心情不好的时候，会吃不下饭，睡不好觉，身体越来越差，同时还会妨碍别人，所以我们要尽量让自己保持好心情，做一个快乐的人！

　　（2）说说自己不同心情时候的做法。

　　①当你心情很好的时候你会怎么样？

　　②心情不好时你会用什么方式让自己心情好起来？

　　（3）学习处理生活中的不愉快。

　　观看多媒体课件2

　　①一群小朋友很开心地邀请瑶瑶参加游戏，瑶瑶因为心情不好而粗暴拒绝，这群小朋友也变得很不开心。

　　②佳佳过生日收到很多玩具，他将玩具带到幼儿园，和小朋友一起分享他的快乐。

　　提问1：谁做得对，为什么？（重点引导幼儿去理解瑶瑶——心情不好时确实不想参加游戏，但不能对同伴发脾气，否则就会影响别人的情绪。）

　　提问2：如果瑶瑶很不礼貌地拒绝了你，你会怎么做？（重点引导幼儿体察他人心情，学会宽容。）

　　方法一：告诉小朋友“我现在不想玩，过一会儿再说”。

　　方法二：告诉小朋友“我心情不好，只想去情绪角唱歌”。

　　方法三：愉快地接受邀请，因为和小朋友一起玩一定会让自己快乐起来。

　　提问3：你喜欢谁？这样好在哪里？（重点引导幼儿懂得快乐、成功、友爱要让大家分享，让好心情像糖一样甜到大家心上。）

　　（4）讨论如何做自己心情的主人。

　　导语1：你喜欢开心的自己还是不开心的自己？如果你想买玩具妈妈不给你买；如果你想和别人交朋友，别人却不愿意，你会开心吗？那么当你不开心的时候、你将会用什么办法调整情绪？

　　导语2：当别人心情不好时，如何帮助别人有一个好心情？

　　4、游戏“心情碰碰碰”。

　　玩法：两名幼儿一组，手拉手对站、当听到舒缓的音乐响起，就闭上眼睛想一种自己最喜欢的心情，并用表情表现出来，然后轻轻地捏一下对方的手指尖。互相猜心情（根据表情判别）。并给对方讲述想的那件事。如果对方讲的是不开心的事，就要想办法帮助对方心情好起来。

《我的心情我做主》幼儿园大班教案3篇（扩展3）

——我的心情我做主教案

我的心情我做主教案1

　　活动目标

　　1。了解不同的心情对自己身体健康的影响。

　　2。积极探索并选择适当的方式缓解不良心情，不乱发脾气。

　　3。游戏中学会经常保持心情愉快，养成乐观向上的生活态度。

　　活动重点：知道经常生气会影响人的健康

　　活动难点：交流生气时的情感体验，了解几种排解不良情绪的方式。

　　活动准备：卡通小人“楠楠”，锅，勺

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1、出示小主人公，提问：今天老师带来了一个朋友，他叫楠楠。看，他怎么了？（在生气……）

　　2、今天他很生气，你从哪里看出来的？

　　3、我们从他的表情和动作看出来，他今天真的很生气。

　　4、猜猜他为什么会这么生气？

　　5、你们有过生气的时候吗？你什么时候会生气？生气的时候你有什么样的感觉？

　　小结：经常生气会影响自己的身体健康。

　　二、基本部分

　　1、楠楠生气了以后，又发生了哪些事情呢？生气好吗？为什么？

　　小结：经常生气除了会影响自己的身体健康，也会让身边的人不开心，更会让你失去朋友。

　　2、楠楠生气了，有没有什么好办法？我们一起看一看！

　　4、引导幼儿有节奏的做游戏“生气汤”。

　　5、引导幼儿做游戏把“生气汤”变成一锅“开心汤”。

　　三、结束部分

　　1、集体游戏“开心汤”。

　　2、引导幼儿自主小结：刚才我们做了两锅什么汤？都有什么作用？如果你或者你的朋友生气了，可以和他一起玩这个“开心汤”的游戏，让大家的心情都变快乐。

《我的心情我做主》幼儿园大班教案3篇（扩展4）

——幼儿园大班健康教案《我高兴，我快乐》3篇

幼儿园大班健康教案《我高兴，我快乐》1

　　［教育目标］

　　1、欣赏故事内容，知道每个人都有几种常见的情绪和表情，了解不同的情绪对身体影响不同。

　　2、能正确地表达与控制自己的情绪，学着让自己拥有好心情。

　　3、初步学习疏导不愉快的情绪。

　　4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　　5、让孩子们能正确判断数量。

　　［活动准备］

　　1、多媒体、音乐《笑一个吧》

　　2、微笑卡（与幼儿人数相同）

　　［活动过程］

　　一、（播放表情图）教幼儿在日常生活中，学会控制自己的情绪和不当行为。

　　1、出示表情图，做"变变脸"的游戏，激发幼儿的学习兴趣

　　师：老师为小朋友们带来几种表情图，小朋友来看一看，上面是什么表情呀（生气、微笑、伤心）下面我们一起来做一个很有意思的变脸小游戏，你们想玩吗不过老师有个要求在游戏的过程中小朋友要瞪大眼睛，跟着表情图一起做动作，看哪个小朋友反应得又对又快好吗师出示表情图幼儿一起做动作。

　　2、欣赏故事（老师边讲边播放多媒体）

　　有一个叫悠悠的小朋友，总是爱发脾气，于是大家就叫他"发脾气大王"。

　　有一天，幼儿园举行画画比赛，悠悠画上了蓝天、白云、草地，还在草地上添了两只小鸡，心想：自己一定能拿第一名。

　　比赛结果出来了，悠悠没有得到第一名。他很生气，"哇哇"地哭了，擦干眼泪，两手拽紧，气鼓鼓的。放学后，悠悠谁也不理，背着书包回家了。

　　在路上，遇到小狗闹闹和几只小狗在玩耍，它们玩得可开心了。闹闹看见了悠悠，就去叼悠悠的裤子，想和悠悠玩。悠悠还在生气，"去去，谁和你玩"，抡起书包，就砸到了闹闹的鼻子，闹闹疼的"嗷嗷"大叫，其它小狗吓着了，到处乱跑，生怕悠悠也对它们发脾气。

　　有一只小花狗撞到了一个西瓜摊，西瓜都被摔碎了。黄狗踩上西瓜皮摔了个脸朝天，灰狗踩上，摔了个嘴啃泥。小象走过来，踩上西瓜皮，"咕咚"撞到了水库的大闸门。发大水了，许多小动物被水冲走了。水退后，大家伙湿得像落汤鸡，闹闹游过来朝着悠悠大声叫，意思是："都怪你发脾气。悠悠低头红着脸："我以后再也不乱发脾气了。"

　　3、提问：

　　（1）故事中有谁

　　（2）故事中的悠悠为什么发脾气

　　（3）他发脾气，导致了一件什么事知错吗

　　二、在你们日常生活中，哪些是不高兴或生气的的事可以用什么更好的办法解决

　　（引导幼儿观察图片后进行思考）

　　1、幼儿自由讨论：（别人不和你玩；办法：可以商量一起玩，或轮着玩；发脾气摔玩具；把想法说出来；不会画，可以请会画的教着画。

　　2、师小结：

　　小朋友都知道随便发脾气，生气是不好的行为习惯，会失去很多小朋友，经常发脾气，生气，时间长了会不爱吃饭，不爱运动，不爱和小朋友交往，会影响身体健康，会得病的，生活中有很多事情是可以通过其他方法来解决的。那么保持什么样的心情才有利于身体健康呢（高兴，快乐）的心情。

　　3、说说有哪些高兴，快乐的事。（让幼儿畅所欲言）

　　（发奖状了；妈妈给我买了玩具车；和小朋友一起过生日；爸爸妈妈陪我玩；照相；六一节表演；）

　　4、帮助了别人，别人开心，自己也开心！

　　师：对，小朋友们不但要自己保持高兴，愉快的心情，还要想办法让别人感到快乐，开心。当你帮助了别人，别人的心情怎么样，别人会怎么说那你的心情呢

　　三、结束（播放音乐：笑一个吧）

　　小朋友想出这么多办法老师真为你们高兴。老师送给每个小朋友一枚微笑卡，让我们大家一起随着音乐，一起舞动起来，分享快乐，在今后的生活中笑的更加的灿烂、阳光好吗（老师，小朋友们共舞）

　　四、延伸活动《亲子活动》《互帮互助》

　　游戏玩法：父母和孩子共同玩智力游戏，当父母或孩子在游戏过程中遇到了困难，彼此互相帮助，体验为人做事，帮助了别人是愉快的，也可以和孩子商量做哪些高兴的事情，进一步培养孩子的自我控制能力，为养成活泼开朗的性格奠定基础

　　六、教学反思

　　生气是当人遇到不称心、不如意或对不合理现实的一种情绪反应。一般来说，生气应该是正常的情绪反应，但若幼儿遇事经常生气，而且将生气作为对外界的一种经常性的持久的反应，那就是不正常的行为了。经常生气、发脾气的孩子一般心胸比较狭窄，自我中心相当严重。因此，我设计了"我高兴，我快乐"这一活动，通过多媒体、谈话、游戏等活动，教幼儿学会用微笑去面对生活，培养幼儿的自我控制能力。上了这堂课后，很多小朋友学着想办法解决问题，与小朋友相处不再任性，我的目的也就达到了。

幼儿园大班健康教案《我高兴，我快乐》2

　　设计意图

　　生气是当人碰到不称心如意、不顺心或对不科学实际的一种情绪反应。一般来说，生气应该是一切正常的情绪反应，但若幼儿做事经常生气，并且将生气做为对外部的一种习惯性的长久的反映，那便是异常的个人行为了。经常生气、闹脾气的小孩一般胸怀较为狭小，以自我为中心相当严重。因而，我设计方案了“我开心，我开心”这一主题活动，根据多媒体系统、交谈、手机游戏等主题活动，教幼儿学好用笑容去应对日常生活，塑造幼儿的自身控制力。

　　活动目标

　　1、教幼儿学好用积极主动的心态去应对日常生活，学好与伙伴和睦相处。

　　2、教幼儿在生活起居中独立思考解决困难的方式，了解开心开心有益于身心健康。

　　3、渗入总体目标塑造幼儿的自身控制力，为培养性格开朗的性情打下基础。

　　4、了解身体必须各种各样不一样的营养成分。

　　5、掌握临床症状，明白防止和医治的自身防范意识。

　　主题活动提前准备

　　1、多媒体系统《别来烦我》

　　2、笑容卡，歌曲录音带，收录机

　　3、区角游戏准备工作

　　主题活动全过程

　　(一)《我高兴，我快乐》教幼儿在生活起居中，学好管理自己的心态和不当行为。

　　1、师：今日来啦这么多教师看小孩子玩游戏，大家开心吗?来表明一下吧!(鼓掌欢迎)教师为孩子们制做了很多精致的小表情卡，小孩子看来一看，上边是什么表情呀?(生气、笑容、难过)小孩子做一做这种小表情。

　　如今小孩子自身挑选你喜爱的小表情，随后把它戴在脖子上。

　　2、老师观查幼儿戴的是什么表情。

　　3、师：今日，我给孩子们详细介绍一位菁菁的小孩子，她一直爱发脾气、生气，我们一起来看一下，她一直为一些啥事闹脾气，生气好么?

　　幼儿看多媒体系统

　　看了后，老师和幼儿排成圆形坐正。

　　4、提出问题：

　　(1)小孩子喜爱菁菁吗?为何?

　　(2)她一直为一些啥事闹脾气，生气呢?

　　(3)如果是你，你能怎么做呢?(从早晨起床刚开始谈起，对比事例，幼儿说自身)

　　(4)小孩子在生活起居中经历不开心，或生气的事吗?幼儿(说一说)假如碰到不称心如意的事或规定沒有被考虑，你能用哪种更强的方法处理?

　　(5)师：小孩子了解生气、难过、闹脾气为何不太好吗?你生气的情况下周边的人如何?

　　5、师总结：

　　小孩子都了解随意闹脾气，生气是不太好的习惯养成，会丧失许多小孩子，常常闹脾气，生气，时间长了会不喜欢用餐，不喜欢运动，不喜欢和小孩子相处，会危害身心健康，会生病的，日常生活有很多事儿是能够根据别的方式来处理的。那麼维持哪些的情绪才有益于身心健康呢?(开心，开心)的情绪。

　　(二)小孩子相互之间讨论一下，在大家生活起居中，什么是让大家开心开心的事情呢?(幼儿热情探讨)

　　(1)师;你能为父母孩子们做什么事儿，让他们开心呢?你为父母办事，父母说些什么?

　　(2)师：对，孩子们不仅要自身维持开心，开心的情绪，也要想办法让他人觉得开心，高兴。如果你协助了他人，他人的情绪如何，他人会怎么讲?那么你的情绪呢?

　　(3)小孩子假如碰到困难或难题该怎么办?(例如：学习培训、手机游戏等)闹脾气，生气能处理吗?那怎么办呢?

　　(三)进区角游戏

　　师：我觉得孩子们探讨的又热情，又开心，今日教师又为孩子们提前准备了大家*常**爱的主题活动原材料。如：绘画用品，大中型乐高积木，娃娃家等小玩具，小孩子能够自身挑选你**开心做的事，在游戏里面与你的好朋友传递快乐。好，如今自身挑选吧!

　　(四)孩子们在玩的情况下情绪如何?有木有碰到困难或难题，大家是如何处理的?

　　师：大家太棒了，对，碰到困难或难题，想办法处理。

　　(2)当大家十分高兴的情况下，大家**你想干什么?(歌唱，舞蹈，高声笑……)

　　师：小孩子了解教师赠给大家的笑容卡是干什么用的吗?便是期待小孩子每日全是开心的，小孩子把大家的开心在笑容卡上记下来，也就是在上面画一个小笑容，大家看一下谁的笑容卡笑容多。教师就奖赏他这一大的笑容卡好么?

　　(五)完毕

　　我看到孩子们开心的情况下，顾客教师的脸部也洋溢着笑容。那麼大家请顾客老师和大家一起唱支歌，跳个舞，传递快乐，小孩子讲好吗?(教师，孩子们同舞)

　　(六)拓宽主题活动《亲子活动》《互帮互助》

　　游戏的玩法：爸爸妈妈和小孩相互玩益智游戏，当爸爸妈妈或小孩游戏中全过程中碰到了艰难，相互互帮互助，感受为人正直办事，协助了他人是开心的，还可以和小孩商议做什么开心的事儿，进一步鼓励孩子的自身控制力，为培养性格开朗的性情打下基础。

　　主题活动思考

　　生气是当人碰到不称心如意、不顺心或对不科学实际的一种情绪反应。一般来说，生气应该是一切正常的情绪反应，但若幼儿做事经常生气，并且将生气做为对外部的一种习惯性的长久的反映，那便是异常的个人行为了。经常生气、闹脾气的小孩一般胸怀较为狭小，以自我为中心相当严重。因而，我设计方案了"我开心，我开心"这一主题活动，根据多媒体系统、交谈、手机游戏等主题活动，教幼儿学好用笑容去应对日常生活，塑造幼儿的自身控制力。到了这堂课后练习，许多小孩子学考虑方法解决困难，与小孩子交往已不骄纵，我的目地也就做到了。

幼儿园大班健康教案《我高兴，我快乐》3

　　活动目标：

　　1.学习用多种不同材料通过画、剪、贴等装饰自己的相册。

　　2.体验自己从出生到现在是个不断成长的过程。

　　3.积极参与成长过程中快乐往事的交流。

　　4.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　5.发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动准备：

　　1．各种不同的纸、笔若干，剪刀、胶水、照片等人手一份。

　　2．录音两段、录音机一个，小本子每人一份。

　　3．向父母采访过自己已记忆模糊的快乐成长往事。

　　活动过程：

　　1.出示照片，引起幼儿兴趣。

　　师：“你们认识这些照片吗？猜猜是谁？这些都是什么时候的照片？”比一比，有那些变化？

　　2.通过排序体验自己的生长过程。

　　师：“刚出生不久的宝宝叫什么？他有那些特点呢？想知道你们还是婴儿的时候是怎样慢慢长大的吗？出示图片，请幼儿排序。

　　3.分享成长的快乐。

　　师：“在我们小朋友的成长过程中，有着许许多多快乐的事情，有一部分我们能自己回忆，记不得的我们也回去采访过爸爸妈妈了，你们愿意把你们快乐的往事和大家一起分享吗？”我们再来听一段录音，通过父母的录音分享快乐。

　　4.提供多种不同材料通过画、剪、贴等装饰自己的相册。

　　出示装饰好的相册，幼儿欣赏。

　　选择不同材料为自己做《我成长，我快乐》相册，过程中，可请客人老师帮助写提示语。

　　活动反思：

　　选材主题是来自于生活，只要是贴近他们的生活，活动的开展必然会受到关注。而且主题确定在于老师*时对孩子的交谈，喜好关注，及时抓住他们所关心的热点，是大部分幼儿感兴趣。兴趣是所有活动的动机，我们应关注、尊重并追随孩子的兴趣，不断创造、探索，感知的.*台，不断拓展他们的经验和视野。

《我的心情我做主》幼儿园大班教案3篇（扩展5）

——《我也有长处》幼儿园大班教案3篇

《我也有长处》幼儿园大班教案1

　　活动目标：

　　1、让幼儿知道每个人都有自己的长处，帮助个别幼儿发展自己的`长处，培养幼儿的自信心。

　　2、鼓励幼儿找出自己的长处，并能发现别人的长处。

　　3、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　4、乐于探索、交流与分享。

　　活动准备：

　　1、有关故事的图片及投影片，磁带。

　　2、操作卡片：每人一张画有各种幼儿长处的小卡片。

　　3、老师与幼儿进行"你有什么本领"的谈话。

　　活动过程：

　　一、导入

　　依次出现故事中的小动物。讨论：这些小动物有什么本领？引导幼儿理解故事内容，启发幼儿知道每个人都有自己的长处。

　　二、展开

　　1、第一遍讲述故事（分两部分讲述）。小动物都有长处，小河马有长处吗？我们来听故事"小河马找长处"。

　　（1）讲述故事第一部分，提问：谁在哭？他为什么哭？小河马在各项比赛中都输了，心里感到怎么样？它伤心的说了什么？小河马有长处吗？它的长处是什么？

　　（2）讲述故事第二部分。提问：小河马为什么哭了？它说了什么？小河马知道了什么道理？

　　2、启发幼儿知道每个人都有自己长处的道理，鼓励幼儿找到自己的长处，也能发现别人的长处。

　　3、幼儿自己找长处，并相互讲述。

　　4、幼儿进行操作活动，请幼儿将找到与自己长处的卡片，别的小朋友也可进行补充，帮助能力较弱的小朋友发现自己的长处。

　　5、鼓励幼儿将自己的长处告诉大家。

　　三、活动结束：

　　小动物有自己的长处，每个小朋友也都有自己的长处。我们要互相学习，做个聪明能干的小朋友。

　　活动反思：

　　整个活动是以师生交流，以及幼儿与幼儿之间相互交流而展开的。体现了以幼儿为主的教育理念。幼儿通过听故事《小河马找长处》自己有什么本领，以及有什么样的长处？从而了解每个人都有自己的长处，并能将自己的长处大胆的告诉大家，从而也能帮助能力较弱的幼儿发现自己的长处，并树立起自信心。幼儿通过看、讲、发现，锻炼了幼儿的语言表达能力和思维能力。

《我的心情我做主》幼儿园大班教案3篇（扩展6）

——《我换牙了》幼儿园大班教案3篇

《我换牙了》幼儿园大班教案1

　　活动目标：

　　1.了解换牙的过程，知道换牙时要注意的问题。

　　2.巩固正确的刷牙方法，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。

　　3.体会换牙给自己带来的特殊感受，并与大家分享换牙期所带来的成长喜悦和烦恼。

　　4.能大胆、清楚地表达自己的见解，体验换牙。

　　5.乐于探索、交流与分享。

　　活动准备：

　　镜子；各种饼干；纸；笔；牙刷；牙膏；杯子。

　　活动过程：

　　一、了解牙齿的形状

　　1.猜谜语引入主题：“健康卫士穿白衣，上下两排真整齐。中午饭菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。”

　　2.用小镜子照口腔，观察自己牙齿的形状，把它画下来。

　　3.展示牙齿形状，结合交流，认识门牙、尖牙、磨牙。

　　4.请幼儿品尝饼干，提问：你们是用什么牙咬的？用什么牙磨碎的？（感知不同形状和不同位置的牙齿，有不同的作用）

　　5.牙齿除了吃东西，还有什么作用？

　　小结：牙齿的形状是大大小小，有粗有细的，排列得很整齐，不同形状的牙齿有不同的作用，牙齿除了能帮助我们咀嚼食物，还能帮助我们正确地发音，说话清楚。

　　二、交流换牙的感受

　　对比观察：

　　1.请换牙的和没换牙的幼儿张嘴，看看他们的牙齿有什么不一样，引出“换牙”的概念。

　　2.请换牙或牙齿松动的幼儿说一说换牙的感受。

　　讨论：为什么要换牙？换牙时该怎么办？

　　小结：小朋友最初换牙时总感到害怕担心。其实，换牙是我们每个人都要经历的过程。换牙的特殊经历，让你们真的长大了！

　　三、认识恒牙和乳牙

　　幼儿听故事《乳牙和恒牙的话》，通过故事了解乳牙和恒牙，了解换牙时的正确行为。

　　四、探究：刷牙

　　1.小实验：老师先请幼儿品尝饼干，然后请幼儿拿出镜子照照：你发现了什么？

　　2.我们只吃了一小块饼干，牙齿上就留下了这么多残渣。如果不及时清理，这些残渣对牙齿有什么影响呢？

　　3.请幼儿探讨正确的刷牙方法。教师请一名幼儿示范讲述正确的刷牙过程：用水杯接一杯水，先在牙刷上挤点牙膏，再喝一口清水漱口，然后开始刷牙，将牙膏泡沫吐出来，最后喝水将嘴漱干净。

　　4.带领幼儿到盥洗室亲历一次刷牙，教师注意指导方法不正确的幼儿。

　　小结：换牙时期是非常重要的，希望小朋友记住正确的刷牙方法，还希望你们每次刷牙后都用小镜子检查检查，让镜子成为你护牙的小帮手。

《我换牙了》幼儿园大班教案2

　　教学目标：

　　1.知道为什么换牙?

　　2.学习正确的刷牙方法。

　　3.感受牙齿的用处，知道保护牙齿的重要性。

　　教学重点：

　　帮助幼儿了解换牙的过程。

　　教学难点：

　　帮助幼儿了解换牙的过程;

　　教学准备：

PPT照片、水、纸杯和图片

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　1.孩子们好!这会老师给你们看一组图片，大家先认认图片上的宝宝是谁?(出示照片)

　　2.提问：你们看到了什么?他们的牙齿怎么了?(牙齿有个洞洞，牙齿掉啦)

　　3.小结：这些孩子的牙齿是掉啦，到了该换牙的年龄。问题来啦，你们的牙齿会掉吗?

　　二、讨论交流换牙的感受

　　1.展开讨论：我们的牙齿会掉吗?牙齿为什么会掉呢?

　　组织孩子互相说一说，老师到孩子跟前一起讨论。和孩子说说，你们的牙齿是细细的，小小的，这些牙齿是乳牙，不是很坚固，如果不换掉，吃一些硬东西就会损伤牙齿。

　　老师：刚刚老师听了孩子们的许多说法，但是还有很多小朋友和后面的老师没有听到，你们能说给他们听听吗?

　　2.与老师一块交流

　　问：为什么要换牙?

　　抽几名幼儿回答

　　3.换牙时有什么不方便?

　　师：牙齿松松的时候，一碰会很疼，咬东西不注意也会碰出血，有时候吃着东西牙齿就会掉出来，所以在牙齿要掉不掉的时候呀一定要注意保护他哦。

　　4.换牙时我们该注意什么?

　　出示图片：不咬手指头，不咬铅笔，不用舌头顶牙齿，少吃甜食。

　　5.小结：孩子们说了很多，没有什么可怕的，说明小朋友长大了，被换掉的是乳牙，新长出的是恒牙，恒牙是要陪伴我们一生的。在换牙时，不要用舌头舔，不要用手摸，否则长出的牙齿就不整齐、不漂亮了。

　　三、学习保护牙齿的方法

　　1.师：刚刚孩子们表现特别棒，老师奖励你们一块饼干吃。问：牙齿刚刚帮我们干什么啦?(咬断食物，磨碎食物)

　　2.师：牙齿对我们重要吗?小朋友知道哪些保护牙齿的方法?(刷牙、漱口)

　　刚刚吃完饼干的小朋友互相看看牙齿上面有什么?可能我们的肉眼看不到牙齿缝里的残渣，需要用小牙刷来帮助我们清理牙齿上的残渣

　　3.教正确的刷牙方法

　　刚刚我们提到了早晚刷牙，你们是怎样刷牙的?让我们来看看正确的刷牙姿势。(出示课件)

　　四、放松活动

　　听音乐《小牙刷》

　　五、小结

　　孩子们，你们今天表现棒棒哒，知道啦我们小时候长的牙齿是乳牙，到了6、7岁就要换掉乳牙长出恒牙，保护牙齿要早晚刷牙，饭后漱口，少吃甜食等，这样我们就会有一口又整齐有白净的牙齿。

　　六、拓展

　　今天回家与爸爸妈妈交流一下牙齿的保健知识，好吗?

　　这会我们排着队，张着嘴让后面的看看我们的牙齿，来跟着老师走。

《我换牙了》幼儿园大班教案3

　　教学内容：

　　青岛版小学数学一年级上册第八单元信息窗

　　教学目标：

　　1.经历并初步体验数据收集、整理、描述的过程，会用分类数数的方法将数据整理成简单的条形统计图，统计表；

　　2.初步感受统计的思想和方法，感受统计和生活的联系，从而体会统计的意义和作用。

　　3.通过小组合作，培养学生合作，交流的能力。

　　重点难点：

　　掌握统计整理的方法，能够根据统计图中的数据，进行简单分析，并能对调查的事件作出合理的推断。

　　课时：2课时

　　教学准备：

　　学生课间活动录像片段，课件，统计图、统计表、课本

　　第一课时新授

　　教学过程：

　　课前预习：在家里和妈妈或者爸爸一起数一数自己换过几颗牙？

　　一、导入

　　观看游戏录相，调查换牙情况。

　　师生观看录相。

　　录相：学生在操场上做各种游戏，笑得开心，画面最后定在一个缺牙孩子的笑脸上。（配音：下课了，孩子们都高兴来到了操场上，有的在跳绳，有的在转呼啦圈，还有的在……真有意思！）

　　师：他们玩得真高兴！刚才看录相时，我发现有几个小朋友在笑，你在笑什么？

　　生：他的牙掉了，留下了一个空空的洞。

　　师：其实，这没什么好笑的，因为每个小朋友都要掉牙，小朋友们，你们知道吗？小朋友的牙齿叫做乳牙，一共有20颗，小朋友到6岁的时候，乳牙就要开始掉落，然后又会重新长出新的牙齿，这个阶段叫做换牙。小朋友们，你们换牙了吗？开始换牙的孩子举起手来！

　　生纷纷举手示意自己换过牙。

　　师：我知道我们的小朋友很多都已经开始换牙了，课前我也让同学们和家长一起数了自己换牙的数目，那么，你换了几颗牙？

　　生：3颗、2颗、4颗……

　　师：同学们有的换2颗牙，有的换3颗牙，还有的换的更多，如果我想了解咱们全班同学换2颗牙的有多少人，换3颗4颗的分别有多少人，有什么好的办法吗？先动脑思考，再在小组内讨论一下。

　　生：“可以举手”、“让所有掉两颗牙的站在一起”、“把自己换了几颗牙写在纸上”……

　　师：“同学们的主意真多，说得都很好。老师也认为只要对全班同学进行调查，就可以得到大家换牙的信息。那我们就来调查一下吧！你们说我们今天要调查的是什么呢？”

　　生：“调查每个同学掉了几颗牙的人数。”

　　板书课题及调查标题。

　　二、自主探究、合作交流

　　师：“好！老师把调查的任务交给各组的小朋友。现在，先请组长带领组员商量调查的方法。”

　　生讨论后汇报：“我们组想用举手的方法。”“我们喜欢站起来表示。”

　　师：现在以小组为单位，选择自己喜欢的方式调查本组同学的换牙情况，并要做好调查记录。

　　师：调查时一定要注意调查情况要准确。

　　学生以小组为单位进行统计活动……

　　三、汇报总结

　　师：谁愿意向大家介绍一下你的调查结果。请说清楚你是怎样调查，又是用什么方法记录的？抽生展示统计图和表格（展示各小组使用的统计图或者统计表，小组选派代表说明图意，方法可以不拘一格，根据实际使用方法进行说明，此举一例：图中的每一个小格代表1个人，换几颗牙的有几人就选择几个小格，具体的记录方法，自己小组商定。）

　　师：其它小组还有用不同的记录和调查方法吗？

　　师：这些是统计图，这些是统计表，刚才我们大家所做的调查和整理的方法在数学上叫做统计。(板书)

　　四、汇总提问，加深印象

　　师：“如果只看你自己组的统计表、统计图，能知道全班的情况吗？”

　　生：“不能。”

　　师：“那我们一起来制作一个大的统计图吧！”

　　师生合作完成大统计图的制作。

　　师：从这张统计图中你能看到什么？想到什么？

　　生：我知道换2颗牙的最多，换1颗牙的最少

　　生：我看到了换4颗牙的有2人

　　生：……

　　师：“那你们能看着这个大统计图提出一些问题吗？”

　　生提问

　　五、拓展练习

　　师：同学们今天表现都非常出色，想出了很多解决问题的方法，为了奖励大家，我准备三种颜色的彩纸，要把它们做成小花奖励给大家，老师很希望每个小朋友都能得到自己喜欢的颜色的花。那么老师到底什么颜色的花应该多做一些，什么颜色的花应该少做一些呢？怎么样才能很快知道？同学们一起来想想办法吧！

　　（生提出建议，师选择其中一个方法统计结果，师生共同完成统计图和统计表。）

　　师：一幅完整的统计表和统计图绘制出来了，让我们再一次说说自己的发现吧……

　　六、联系生活，放飞思维

　　师：统计的作用很大，在生活中经常用到，你知道在生活中哪儿需要统计吗？（引导学生回忆生活片段、课前看到的录像片段及学过的课文插图）

　　（生回答）

　　师：回家后请你选择一项自己喜欢的事情进行调查统计，明天把调查的结果在班级汇报。

　　第二课时自主练习

　　教学过程：

　　课前预习：学生选取自己喜欢的事情进行统计并画出统计图或者统计表。

　　一、导入

　　播放动画片《巴布工程师》片段

　　师：这节课的任务我们能完成吗？

　　生：是的，一定行！

　　展示课前学生设计的统计图或者统计表

　　同学们看了他们的统计图（统计表），你想说些什么呢？看了他的统计图（统计表）你知道了些什么？

　　学生发言

　　二、深入探究

　　师：看了他们的统计图或者统计表，你认为统计图或者统计表在我们生活中有什么作用呢？

　　引导学生认识到统计图或者统计表在统计数据时的重要作用。

　　师：大家看到课本的自主练习，下面我们就一小组为单位将课本上统计任务完成，请大家回答我：我们能完成吗？

　　生：是的，一定行！

　　学生以小组为单位进行贝壳统计并画出统计图或者统计表

　　教师分别选取各小组的统计图、统计表各一份

　　师：下面我来问你们来回答

　　1、哪一种贝壳的数目最多？（学生回答）你是怎样看出来的？（学生回答统计图或者统计表）

　　2、（）比（）多（少），多（少）多少个？（学生回答）你是怎样看出来的？（学生回答统计图或者统计表）

　　3、你还能提出什么问题？

　　生：提问，并自己指名让学生回答，学生回答后再简要评价一下这个同学们的回答。

　　三、练习拓展

　　还记的上节课我们课前观看的大课间活动录像吗？教师放录像，画面停在活动场景。

　　师：同学们，你能够统计出各项活动都有多少人参加吗？请你自己将活动统计图和统计表画出来。（教师发放统计图和统计表格）

　　展示学生作品并请同学们提出问题

　　在提出并回答完问题时

　　师：你认为他的问题看统计图回答比较快还是看统计表回答比较快呢？生回答

　　师：请你说一说统计图或者统计表有哪些好处？（也可以引导学生分别说）（统计图绘画麻烦但是比较直观，统计表绘画设计简单但是没有统计图直观，所以各有利弊，要根据需要进行选择）

　　四、小调查

　　如果老师带大家去动物园你最想看到什么动物呢？

　　教师出示几张动物卡片

　　老师征求确定学生喜欢的统计方法（比如举手示意）

　　教师在黑板上完成方法选择的统计表，并提示学生这也用到了我们的统计，让学生知道统计无处不在。

　　请同学们帮助统计同学们喜欢什么动物？并完成统计表。

　　五、课堂总结

　　通过这两课的学习你有什么收获？

　　学生谈收获。

《我的心情我做主》幼儿园大班教案3篇（扩展7）

——《我的名字》幼儿园大班教案3篇

《我的名字》幼儿园大班教案1

　　活动目标：

　　1、大胆地讲述自己的名字以及名字背后的小故事，学习用"我的名字在第几行、第几个，我叫**x"的句式完整表述。

　　2、学习书写自己的名字，感受自己名字的独特。

　　3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　活动准备：

　　1、幼儿事先向爸爸妈妈了解自己名字的写法、含义以及取名字时的小故事。

　　2、幼儿没人一张纸、一支笔。

　　3、幼儿用书12~13页。

　　活动重难点：

　　大胆地讲述自己的名字以及名字背后的小故事。

　　学习用"我的名字在第几行、第几个，我叫**x"的句式完整表述。

　　活动过程：

　　1、寻找自己的名字。

　　（1）将幼儿的名字排成四排做成表格显示在荧屏上，并且用数字做好行和列的标记。

　　（2）请你们猜一猜这些写满字的表格上写得时这么？引导幼儿观察。

　　（3）你能找到自己的名字在那里吗？引导幼儿数数自己的名字在第几行？第几个？

　　（4）幼儿寻找，互相说说自己的名字在第几行、第几个、叫什么。

　　（5）集体交流，一开火车的形式引导幼儿用"我的名字在第几行、第几个、我叫**x得到句式来介绍自己的名字和位置。

　　2、说说我的小名。

　　（1）你还有其他名字吗？你有小名吗？谁会叫你的小名？引导幼儿互相说说关于自己小名的情况。

　　（2）大家教你小名的时候你有什么感觉？引导幼儿说说自己的感觉。

　　3、交流："我的名字"的故事。

　　（1）有一个伟大的作家叫"钱钟书"，你知道他的名字是怎么来的吗？

　　（2）结合幼儿用书，教师讲述故事，幼儿欣赏。

　　（3）为什么爸爸妈妈给钱钟书取名叫"钟书"呢？

　　（4）你的名字有什么故事吗？引导幼儿相互说说自己名字的故事。

　　（5）集体交流自己名字的故事。

　　（6）教师总结：我们每一个人都有一个非常独特的名字，每一个名字都有一定含义，寄寓了爸爸妈妈对我们的期望和美好的祝愿。

　　4、我会签我的名字。

　　（1）小朋友会写自己的名字吗？请大家写写自己的名字。

　　（2）幼儿学写自己的名字。

　　（3）出示签名薄，幼儿逐一在签名薄上签名，相互欣赏自己"写"的名字。

　　活动反思：

　　活动前，我让家长与孩子谈一谈孩子名字的含义和故事，活动中引导幼儿通过观察比较、大胆交流表达，了解自己名字的与众不同以及家长对自己的期望。

　　活动时。首先，我们从外形感知"我和别人不一样"，符合幼儿的认知水*，孩子们通过观察、比较、记录从粗略到细微发现了每个人身体的不同，既是对幼儿观察能力更进一步的培养，也有利于幼儿感受个体的多样性。

　　当幼儿在教师的引导下，发现了*时未注意到的某些特征时，他们会显得兴奋和好奇，这种学习的积极性将成为他们继续探索的动力。有的孩子在探索中发现我们的名字也是不同的，名字也是区别他人的一个方面，但对于自己的名字的独特性和含义幼儿了解的还是比较少的，所以我为孩子提供了一个认识名字的机会。

《我的名字》幼儿园大班教案2

　　一、活动目标：

　　1、幼儿能够准确大胆的书写自己的名字。

　　2、幼儿能够从自己名字的笔画和结构特征出发，对自己的名字进行装饰和笔画沿伸，绘画出美观的创意名字。

　　3、在活动中提高想象力，创造力和审美能力。

　　二、活动准备：

　　1．范例一幅；

　　2．幼儿绘画工具：勾线笔、白纸；

　　3．幼儿已会写自己的名字。

　　三、活动过程：

　　（一）认识你呀真高兴

　　1．小朋友们好，老师认识你们真高兴，你们认识我开心吗？我们一起来开心唱一唱：认识你呀真高兴。

　　2．我们每个人都有一个属于自己的名字。谁会写自己的名字？谁想来写一写？

　　3．小朋友，你们认识他的名字吗？一起来读一读。

　　（二）教师引导幼儿学习如何创意名字

　　1．空心字创意。

　　师：老师也有一个属于自己的名字，我叫周倩，我也把我的名字写了下来。

　　问：看，老师写的名字和小朋友的写的有什么不同的地方？

　　师：这样写法，我们给它一个好听的名字叫空心字。

　　2．现在我们一起来把这个小朋友的名字也变成空心字。

　　3．名字变形。

　　师：这张也是老师写的名字，小朋友观察一下老师这张名字又有什么特点？

　　问：你看到了哪些线条？它们都在字的那个地方？

　　4．教师小结：这些线条都是每个笔画的沿伸，每条线都是从笔画的开始地方和笔画结束的"地方沿伸出去的。注意我们在用线条给笔画沿伸的时候不能破坏字形，让人家一看还能认识你的名字。

　　（三）幼儿创作名字创意画

　　1．小朋友你们想不想给自己的名字来个大变身呢？

　　2．小朋友可以自己选择的一种方法来给自己的名字大变身吧。

　　（四）作品评价

　　1．你还认识这个名字吗？

　　2．喜欢哪一张，为什么？

　　（五）交换卡片我们拥有了自己的创意名字卡片，你可以和你的好朋友互相交换，留作纪念，下课的后我们还可以给名字卡片加上电话号码，在你想他的时候就可以打电话了。

《我的心情我做主》幼儿园大班教案3篇（扩展8）

——我的体重我做主大班健康教案

我的体重我做主大班健康教案1

　　教学目标：

　　1、通过测量、讨论自己的体重，初步了解健康与体重的关系。

　　2、激发幼儿探索控制体重、保持健康生活方式的兴趣。

　　教学准备：

　　称四个、纸笔若干、相关图片、黑板

　　教学过程：

　　一、测测体重

　　1、T：孩子们，中班的时候我们都量了体重，知道你的中班时候的体重是多少？

　　2、T：那现在的体重你们知道吗？

　　3、T：猜猜看，现在的体重和以前的相比会有什么变化呢？

　　那是不是你们的体重就这样一直长下去，重下去的啊？

　　小结：体重会随人的长大增加，但到一定程度就不长了，这是我们的生长规律。

　　4、T：那你们想不想知道你们现在的体重到底是多少呢？

　　吴老师给你们准备了四个称，你们去称一称，然后把你们的体重记录下来。

　　5、请幼儿去测论

　　1、T：现在你们都知道了你们自己的体重了，那谁愿意告诉我你的体重是多少呢？

　　2、T：知道了体重，来看看吴老师这里有一张表格，三种颜色里都有重量范围，蓝色的是17公斤以下，绿色的是17-22公斤，红色的是22公斤以上，请你看清楚你的体重是在哪个范围里的，然后把它贴在相应的颜色里。

　　3、幼儿操作

　　4、检查并交流。T：：看看，有没有不同意见的呀？

　　5、你对自己的体重满意吗？

　　6、你认为是胖点好还是瘦点好呢？

　　7、教师总结：刚才你们都说出了自己的想法，有的认为胖点好，有的认为是瘦点好，其实呀，这张表格告诉我们谁的体重是标准的。绿色的17-22公斤的是我们大班孩子现在的标准体重，那么蓝色17公斤以下就是偏瘦，红色22公斤以上就是偏胖了。看看你的体重在哪个颜色里，标准吗？

　　8、T：什么原因会使我们的体重增加过快，变的胖的呀？

　　9、T：那有什么好办法让我们变的瘦一些，让体重变得标准些呢？

　　三、游戏巩固

　　1、我们来玩个游戏吧，这里有些图片，看看图片上的东西，哪些是有利身体健康的，哪些是不利健康的，然后分别把他们送给笑脸哭脸里。

　　2、幼儿游戏

　　3、集体交流检查

　　4、教师用图片总结。

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