小班德育游戏教案3篇

小班德育游戏教案1　　活动目标：　　1、能分辨出“哭、笑、怒”三中表情。　　2、学习简单的自我介绍，能说出自己的名字、年龄和属相。　　3、敢于大胆的与人交往。　　活动准备：　　1、准备哭、笑、怒三种下面是小编为大家整理的小班德育游戏教案3篇,供大家参考。

小班德育游戏教案1

　　活动目标：

　　1、能分辨出“哭、笑、怒”三中表情。

　　2、学习简单的自我介绍，能说出自己的名字、年龄和属相。

　　3、敢于大胆的与人交往。

　　活动准备：

　　1、准备哭、笑、怒三种表情的面具及其幼儿玩的小卡片。

　　2、红丝线如干（幼儿总人数的一半）。

　　活动过程：

　　一、以情景导入活动：

　　1、教师自我介绍：

　　教师：“我的名字叫**×，我是周老师，我属×，今年×岁了！”

　　2、认识表情：

　　教师：“我的背后有三张面具，你们看看，这三张面具在干什么？”

　　“请你们猜猜，这个人是在笑，还是在哭，或者是在生气？”

　　教师与猜对的幼儿握手、亲近，以缩短师生之间的距离。

　　3、讲述面具上表情的故事。

　　二、和朋友做游戏：

　　1、和朋友玩。

　　教师：“今天我们要来玩一个游戏，《找朋友》。我们用这一根根红线来找我们的朋友，然后和朋友一起来做游戏。”

　　2、教师的手拽朱红线的中间，两边的幼儿扯住丝带的两端。教师松手，拉住同一根带子的幼儿即为朋友。幼儿间互相介绍自己的名字、爱好。

　　3、游戏仿佛进行，用于幼儿互相间的认识。

　　4、幼儿两两相对玩表情游戏，每对一套小卡片。玩时要说出对方的名字和卡片的表情。

　　5、“看你朋友的脸”的游戏，教师依次发口令，幼儿做动作：

　　教师：“看你朋友的鼻子，鼻子下面干净吗？”

　　“眼睛里面有什么？”

　　“伸出舌头，看看能不能舔到下巴。脸颊、鼻子？”等等（引发幼儿做和观察各种奇形怪样的表情，激发轻松情绪。）

小班德育游戏教案2

　　一、素质教育目标

　　（一）知识教学点

　　1．学会本课4个生字，掌握“戈壁”“清晰”“介绍”“边疆”等词语。

　　2．联系上下文理解含义深刻的句子。

　　3．了解白杨的特点。

　　（二）能力训练点

　　1．训练学生阅读要有自己的见解。

　　2．培养学生有感情地朗读课文的能力，能背诵指定的段落。

　　（三）德育渗透点

　　通过理解课文内容，学习边疆建设者哪儿需要就在哪儿扎根做贡献的高尚品质。

　　（四）美育渗透点

　　感受白杨树的形象美和精神美，理解白杨树与建设者形象美的实质，在感受美、欣赏美的基础上，发挥主观能动性，提高表现美、创造美的能力，能重建与再现课文中的语言美，即能通过口头或书面的形式把自己的审美感受准确地表达出来。

　　二、学法引导

　　（一）教师教法

　　教师引导学生自主探究，认真阅读课文，有所理解，有所感悟，敢于发表自己的见解。

　　（二）学生学法

　　自读自悟，小组合作学习，全班汇报交流。

　　三、重点、难点、疑点及解决办法

　　（一）重点

　　l．理解爸爸介绍白杨的话。

　　2．训练学生在阅读过程中，要有自己的理解和感受。

　　（二）难点

　　体会爸爸借白杨来表白什么？

　　（三）疑点

　　1．爸爸为什么接孩子到**来念书？

　　2．爸爸为什么要借白杨来表白自己的心？爸爸在表白什么？

　　（四）解决办法

　　1．图文结合，让学生感知白杨的形象美，重点品读爸爸介绍白杨树的三句话，进而感悟白杨的品格美，并说一说爸爸与白杨树有什么共同点。

　　2．通过有感情地朗读加深理解和体会。

　　四、师生互动活动设计

　　教师引导学生进行自主探究性学习，让学生自读、自悟、自己发现问题，在读书、思考、讨论中自己解决问题。当学生的思路阻滞时给予疏通，认识模糊时给予点拨，表达不畅时给予帮助，鼓励学生在讨论时敢于发表自己的见解。

　　五、教学步骤

　　第一课时

　　（一）导入新课

　　1．启发谈话：谁见过白杨树？它是什么样子的？它有什么特点呢？

　　2．揭示课题：今天，我们就随现代著名作家袁鹰一起到荒无人烟的沙漠，去看一看白杨在那里是怎样生长的？

　　（二）初读课文，整体感知

　　1．用自己喜欢的方式读通课文，要求读准生字的读音，画出带有生字的词语，个别不理解的新词用联系上下文的方法理解。

　　2．默读课文，想想作者是怎样描绘大戈壁和生长在那里的白杨的；把爸爸谈论白杨的话画下来，试着自己理解。

　　3．汇报交流自读情况。

　　（1）抽读生字词卡片，可采取齐读、抢读、开火车读、扩词读等多种方式把生字词读熟，记牢。

　　（2）读一读自己喜欢的段落，注意纠正字音。

　　（三）再读课文

　　看看有什么不懂的问题，在小组讨论后，把你们认为有价值的记录下来，以待全班交流时共同解决。第二课时

　　（1）图文结合，感知白杨树的形象美

　　1．（看录像）茫茫戈壁，铁路沿线一排高大挺拔的白杨树。

　　2．学生尝试说说大戈壁上白杨树的形象（理解“高大挺秀”）

　　3．大戈壁有什么特点？（抓住“浑黄一体”“没有山，没有水，也没有人烟”等词句来理解。）

　　4．讨论：在荒凉的大戈壁上，铁路沿线为什么有许多白杨树？在这荒凉的大戈壁上，白杨树为什么还生长得这样高大挺秀，说明了什么？（遮挡风沙，护卫铁路，说明这儿需要白杨树，白杨树就在这扎根。）

　　5．引导学生有感情地朗读第1-3自然段，体会大戈壁的苍茫荒凉和白杨树的高大挺拔，要读出对白杨树的喜爱、崇敬的感情。

　　（2）重点品读、感悟白杨树的品格美

　　1．出示爸爸介绍白杨树的三句话。

　　（1）白杨树从来就这么直。

　　（2）哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。

　　（3）不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。

　　2．学生自由品读后逐句交流：先读，再说为什么这么读。

　　通过读读议议感悟白杨树的品格：高大挺拔、适应性强、坚强不屈。

　　3．有感情地朗读这三句话，把白杨树的品格美和自己的情感表达出来。

　　（3）再次研读，领悟建设者的人格美

　　1．过渡：爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。而这，孩子们现在还不能理解。

　　2．引导读孩子们知道的内容，再推想孩子们不知道的是什么。

　　孩子们不知道爸爸妈妈为什么要到**工作，不知道爸爸为什么要接他们到**去上学，不知道**是个怎样的地方。

　　3．孩子们不知道的，你们知道吗？分小组讨论后全班交流。

　　爸爸妈妈到**工作是为了建设**。爸爸把孩子们接到**念书是想让孩子们从小适应那里的环境，长大后接自己的班，把**建设得更好。

　　4．你们已经理解爸爸的心了，再来读读爸爸说的三句话，有没有觉得话中有话？重点挑一句研究一下话里边包含的意思。

　　5．学生各自独立研读后全班交流：先说说研究哪句，再说说研究成果。 研究第一句的：爸爸希望孩子们像白杨树一样做个正直、高尚的人。 研究第二句的：爸爸希望孩子们像白杨树那样，哪儿需要他们，就到哪儿去工作、生活。

　　研究第三句的：爸爸希望孩子们到**后能像白杨树一样不畏艰难。

　　6．再读爸爸说的三句话，把爸爸含在里边的深情也读出来。

　　（四）开启心扉，尝试用自己的语言表达美

　　此时此刻，你想对白杨树以及像白杨树一样的祖国建设者说些什么呢？自选一个角度，以“我心中的白杨”为题，把心中的所思、所感写下来。 举例：

　　1．赞美我心中的“白杨”，他们远离故乡，在他乡生根、发芽；赞美我心中的“白杨”，漫漫黄沙吹走了他们的青春年华，却吹不走他们的挺拔、坚强。

　　2．看着一棵棵白杨树，我想到了西部的开发者，为了让荒凉的大西北变成绿洲，他们毅然奔向那里，他们就是我心中的白杨。

　　（五）读最后一段话，说说你对这段话的.理解

　　（提示：可以用提问题的方法加以理解。比如，爸爸在沉思什么？为什么嘴角又浮起一丝微笑？）

　　爸爸沉思孩子们是否能在**生根、发芽、成长，看到“在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来”，想到孩子在父辈的影响教育下，也一定会像小白杨树那样在边疆茁壮成长，因此，“嘴角又浮起一丝微笑”。

　　（六）总结全文

　　1．这篇文章表面写白杨树，实际上写的是谁？（实际上写的是爸爸和**的建设者。）爸爸与白杨树有什么共同点？（哪儿需要就在哪儿扎根。） 教师说明：借助白杨树来写**建设者，这种方法叫“借物喻人”。

　　2．谈谈学了课文后你受到了什么教育。

　　3．有感情地朗读全文。

　　（七）指导书写，巩固字音，记忆字形

　　1．小组内交流，你是怎样记忆生字的。

　　2．教师重点指导“疆”字。

　　（八）布置作业

　　1．抄写生字新词。

　　2．背诵从“爸爸的微笑消失了”到课文结束。

小班德育游戏教案3

　　活动目标：

　　1．了解故事情节，能根据所提供的线索大胆表达自己的见解。

　　2．懂得要善待别人，帮助别人才能得到别人帮助的道理。

　　3．愿意用送感恩卡的方式抒发对同伴的感激之情。

　　活动过程：

　　一、引导幼儿猜测故事情节，激发幼儿活动的兴趣。

　　1．课件导入，出示场景一：

　　（背景图）师：在美丽的大森林里住着狮子一家，他们幸福的生活在一起。

　　2．讲述故事，出示场景二：

　　A:师：可是，有一天大森林里发生了一件可怕的事情，是什么事情呢？（狮子中了猎人的陷阱被网吊在了树上）师：大狮子被网吊在树上以后，它会怎么做呢？（哭、喊、挣扎）师：大狮子先自己用力地挣扎，可是没有用，出不来。它非常害怕，着急地喊了起来，它会怎么喊呢？（救命呀，救命呀！谁来救救我呀！） 我们来帮助大狮子一起喊。

　　B:师：有只小老鼠听见了飞快的跑来了。（点击小老鼠）师：大狮子会对小老鼠说什么呢？（小老鼠你快救我下来吧。）

　　3．提出疑问并讨论：

　　师：小老鼠听了大狮子的求救声，它犹豫了，到底是救？还是不救呢？如果你是小老鼠，你会不会救狮子呢？（救、不救）师：看来大家有两种意见，那就这样吧，老师这里有一张爱心卡片，一半是红色的，另一半是灰色的，如果你觉得小老鼠会去救狮子的请你在椅子底下拿一个小爱心贴在红色的一半上，如果你觉得不会去救的就请你将小爱心贴在灰色的一半上。请你想一想，想好后轻轻起立，排好队来贴。贴好后回到自己的座位上。

　　师：你们这边的小朋友觉得小老鼠会去救狮子的是吗？你们这边认为小老鼠是不会去救狮子的是吗？

　　请说说你的理由。为什么小老鼠不会去救狮子？为什么小老鼠会救狮子？

　　如果小老鼠勇敢点，冒一次险去救大狮子，那怎么救呢？请你和旁边的朋友研究商量一下救的方法。（幼儿自由交流后集中）

　　4．场景四：老鼠救狮子。

　　师：大家想得办法都很棒！那小老鼠最后有没有救狮子呢？我们来接着看故事（播放课件：小老鼠咬断了绳子，狮子得救了）小老鼠救狮子了吗？它是怎么救的？（咬断了绳子）师：小老鼠帮助了狮子，咬断绳子把它救了下来。

　　5. 出示场景五：

　　师：狮子得救以后会对小老鼠说什么呢？（谢谢）师：大狮子非常感谢小老鼠，看来大狮子也是一个懂得感恩的人。

　　师：后来大狮子和小老鼠成了一对好朋友。它们开开心心地一起玩游戏。在这个故事中你喜欢谁呢？为什么喜欢？（小老鼠、大狮子）小老鼠---能帮助别人。大狮子—-得到帮助以后会感谢朋友，懂得感恩。

　　二、迁移日常生活经验，感受朋友的帮助。

　　1．师：老师也发现了我们班很多有爱心的小朋友，我把他们帮助朋友的事情拍了下来，一起来看看。你看到了谁，他在干什么？

　　2．师：你在*时生活中有没有遇到过困难，你的朋友是怎么帮助你的？

　　三、通过送感恩卡表达感谢之情。

　　1．说说感谢的各种形式师：朋友帮助了你，你会怎么感谢他呢？（个别幼儿讲）。（谢谢）除了说些感谢的话，你还会用什么动作或其它方法来表示感谢呢？

　　2．送感恩卡师：老师这里有一张漂亮的感恩卡，表面有我的笑脸，还有一句感谢的话“感谢你！”我要把它送给帮助过我的朋友，你们想不想也来送啊？

　　师：你想送给谁？你想感谢他什么？

　　幼儿在音乐声中送感恩卡给帮助过自己的朋友或爸爸妈妈。再对朋友或爸爸妈妈说一句感谢的话或一个感谢的动作。（播放感恩的心）师小结：感谢朋友的方法很多，可以对朋友说感谢的话，可以抱抱、亲亲朋友、送给朋友礼物和他一起分享，最好的感谢办法就是当朋友有困难的时候也会主动帮助他解决困难。

小班德育游戏教案3篇扩展阅读

小班德育游戏教案3篇（扩展1）

——手指游戏小班游戏教案3篇

手指游戏小班游戏教案1

　　活动目标

　　1、运用多种形式学习儿歌，体验乐趣，感受韵律。

　　2、调动幼儿的多种感官，发展幼儿的想象力、创造力。

　　3、巩固认识五个手指的名称，能手口一致地表演《手指谣》。

　　活动准备

　　ppt课件：有趣的手影

　　活动过程

　　一、导入

　　通过猜谜语活动，激发学习兴趣，引出儿歌主题。教师说出儿歌谜面：两棵小树十个叉，不长叶子不开花。

　　能写会算还会画，天天干活不说话。”幼儿猜出各种答案，吸引幼儿的注意力。让幼儿知道每个人都有一双手，有很多的用途。

　　二、展开

　　1、教师用手指做动作，如将两个食指相对做小鸡的嘴巴，让幼儿猜猜教师用手做出的是谁的样子，在干什么？

　　2、引导幼儿进行尝试活动。幼儿尝试用小手做动作模仿各种事物互相猜，并发出合适的象声词。如将两手掌心朝内撑开做小猫的样子，并模仿小猫的叫声“喵喵喵”。

　　3、学习儿歌《手指谣》。

　　（1）游戏形式引出儿歌中的内容。

　　教师利用课件，依次出现儿歌中实物的图片，让幼儿尝试用手指做成模仿动作，幼儿间互相比比看，谁做得最像，然后再出现课件中手指的模仿动作，并请幼儿说出象生词。

　　（观看课件）

　　（2）通过观看课件，帮助幼儿记忆儿歌，教师与幼儿将儿歌内容进行组合，完整的朗诵。鼓励幼儿可以边说儿歌边做相应的手指动作。

　　（3）熟悉儿歌内容后，引导幼儿运用多种形式朗诵儿歌。将幼儿分成两组进行朗诵。

　　4、引导幼儿进行创编。

　　（1）刚才我们用五个手指分别变出了毛毛虫、小白兔、小花猫、老鹰和大灰狼，请小朋友动脑筋想一想，手指还可以变成什么？

　　（2）课件演示

　　（引导幼儿发挥想象，仿编儿歌，并加上动作进行表演。）

　　三、结束部分

　　教师与幼儿一同表演手指谣，并请幼儿欣赏手影表演，活动自然结束。

手指游戏小班游戏教案2

　　活动目标：

　　1、学会玩游戏《毛毛虫》，能遵守游戏规则。

　　2、培养幼儿在游戏中同伴合作玩的能力，体验幼儿所带来的快乐。

　　活动准备：

　　幼儿坐成两直排。幼儿一只手贴有小标记。

　　重难点：

　　引导多个幼儿合作玩游戏。

　　活动过程：

　　一、导入活动

　　1、（教师伸出食指）问：“小朋友，伸出你们的食指，今天汪老师请你们来当魔术师，看把我们的食指能变成什么？（幼儿自由回答）

　　汪老师要把我的手指变成毛毛虫。毛毛虫来啦！毛毛虫要来玩游戏啦，你们听它在玩什么游戏呢？

　　二、幼儿学玩游戏

　　1、教师边念儿歌边玩手指游戏。

　　毛毛虫，（左手的食指爬啊爬）钻进洞，（右手握成空心拳做成洞）转一转，挖一挖，拉一拉

　　2、分解游戏的玩法。

　　⑴毛毛虫玩了什么游戏啊？我们要念到“洞”时，毛毛虫才能钻进洞。

　　⑵毛毛虫钻进洞，它做了哪些动作？

　　⑶毛毛虫在洞里卡住了，我们一起把它*吧。（1、2、3、啵）

　　3、幼儿学玩手指游戏（2—3遍）

　　⑴教师完整地示范游戏一遍。

　　⑵幼儿学玩游戏2遍

　　⑶幼儿边大声地念儿歌边游戏一遍。

　　三、幼儿结伴合作玩游戏

　　1、请幼儿面对面坐，两两合作玩。（一人当毛毛虫，另一人当山洞）

　　2、交换角色玩。

　　3、教师请一幼儿与教师面对面，两人两只手来玩。（贴有小标记的手当洞，要求洞不动，毛毛虫动）

　　4、幼儿合作玩。

　　四、三幼儿合作玩

　　（要求幼儿听指令，迅速找到三个朋友一起玩，并能做好准备工作等待玩游戏。）

　　1、教师请两名幼儿来示范玩游戏一遍。

　　2、三人为一组，幼儿合作玩。

　　教师小结：这个游戏我们可以一个人玩、可以两个人玩，还可以三人玩，还可以很多个人一起玩。

　　五、结束活动

　　现在我们去把这个游戏教给其他小朋友吧！

　　附：毛毛虫

　　毛毛虫，（左手的食指爬啊爬）

　　钻进洞，（右手握成空心拳做成洞）

　　转一转，

　　挖一挖，

　　拉一拉，

　　一二三。（啵）（左手食指从右手从心拳中拔出）

手指游戏小班游戏教案3

　　活动目标：

　　1、学会玩游戏《毛毛虫》，能遵守游戏规则。

　　2、培养幼儿在游戏中同伴合作玩的能力，体验幼儿所带来的快乐。

　　活动准备：

　　幼儿坐成两直排。幼儿一只手贴有小标记。

　　重难点：

　　引导多个幼儿合作玩游戏。

　　活动过程：

　　一、导入活动

　　1、（教师伸出食指）问：“小朋友，伸出你们的食指，今天汪老师请你们来当魔术师，看把我们的食指能变成什么？（幼儿自由回答）

　　汪老师要把我的手指变成毛毛虫。毛毛虫来啦！毛毛虫要来玩游戏啦，你们听它在玩什么游戏呢？

　　二、幼儿学玩游戏

　　1、教师边念儿歌边玩手指游戏。

　　毛毛虫，（左手的食指爬啊爬）钻进洞，（右手握成空心拳做成洞）转一转，挖一挖，拉一拉

　　2、分解游戏的玩法。

　　⑴毛毛虫玩了什么游戏啊？我们要念到“洞”时，毛毛虫才能钻进洞。

　　⑵毛毛虫钻进洞，它做了哪些动作？

　　⑶毛毛虫在洞里卡住了，我们一起把它*吧。（1、2、3、啵）

　　3、幼儿学玩手指游戏（2—3遍）

　　⑴教师完整地示范游戏一遍。

　　⑵幼儿学玩游戏2遍

　　⑶幼儿边大声地念儿歌边游戏一遍。

　　三、幼儿结伴合作玩游戏

　　1、请幼儿面对面坐，两两合作玩。（一人当毛毛虫，另一人当山洞）

　　2、交换角色玩。

　　3、教师请一幼儿与教师面对面，两人两只手来玩。（贴有小标记的.手当洞，要求洞不动，毛毛虫动）

　　4、幼儿合作玩。

　　四、三幼儿合作玩

　　（要求幼儿听指令，迅速找到三个朋友一起玩，并能做好准备工作等待玩游戏。）

　　1、教师请两名幼儿来示范玩游戏一遍。

　　2、三人为一组，幼儿合作玩。

　　教师小结：这个游戏我们可以一个人玩、可以两个人玩，还可以三人玩，还可以很多个人一起玩。

　　五、结束活动

　　现在我们去把这个游戏教给其他小朋友吧！

　　附：毛毛虫

　　毛毛虫，（左手的食指爬啊爬）

　　钻进洞，（右手握成空心拳做成洞）

　　转一转，

　　挖一挖，

　　拉一拉，

　　一二三。（啵）（左手食指从右手从心拳中拔出）

小班德育游戏教案3篇（扩展2）

——小班传统游戏教案

小班传统游戏教案1

　　设计意图：

　　民间游戏《木头人》简单易学适合小班幼儿学习，可以锻炼幼儿的思维敏捷性，通过玩此游戏，初步培养幼儿的控制力和想象力。希望在玩的过程中带给孩子们无穷无尽的智慧、快乐和满足。

　　活动目标：

　　1.初步培养幼儿的控制力和想象力。

　　2.培养幼儿对民间游戏的兴趣。

　　活动重点：

　　初步培养幼儿的控制力和想象力。

　　活动准备：

　　老虎头饰、 录音机、音乐磁带、活动前学会儿歌“木头人”

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　幼儿说儿歌进入场地，走走走，慢慢走，一个跟着一个走；不超前，不掉队，我们都是好朋友。小朋友，我们一起学一学小动物走路好吗？放音乐《走路》。

　　二、基本部分

　　小朋友，我们学了一首儿歌《木头人》，背给老师们听一听。“山山山，爬高山，山上有个木头人，一不许动，二不许笑，三不许露出小白牙。”木头人是什么样的？请举手说。小朋友说的很好，木头人是不会说话、不会笑，也不会动的。

　　木头人很好玩，我们一起做个木头人的游戏好不好？小朋友手拉手，围着圆圈一边说儿歌，一边走，说到“三不许露出小白牙”时，小朋友赶快学木头人站好，哪个木头人表现得好，老师讲给他一朵小红花，如果 谁先动，谁先说话，谁先笑，就让他表演一个节目。玩游戏三遍。

　　还有一种好玩的玩法，老师当老虎，小朋友当木头人跟在老虎后面一边走一边说儿歌，说到“三不许露出小白牙”时，小朋友马上停住，任意造型摆一个好看的动作，但是不能动也不能笑，谁先动或笑就输了，被大老虎抓住就让他表演一个节目或罚他停止一次游戏。幼儿游戏三至四次。教师指导幼儿控制自己的`身体静止不动，提醒不跪或坐在地上。

　　小结：表扬爱动脑筋摆出不同造型和遵守游戏规则的的小朋友。

　　三、结束部分

　　做《看样学样》活动放松身体，走回活动室。

　　活动延伸：

　　户外活动继续玩此游戏，也可以回家和家人玩此游戏。

　　活动反思：

　　通过玩游戏，幼儿对此游戏非常感兴趣，游戏效果很好，初步培养了幼儿的控制力和想象力、难度适合幼儿年龄特点，重点、难点把握较好，是值得开展的好游戏，这也是挖掘民间游戏的魅力所在。

小班德育游戏教案3篇（扩展3）

——小班游戏室外游戏教案

小班游戏室外游戏教案1

　　一、设计思路：

　　户外活动时，孩子们总是嚷着要吹泡泡，看着一个个五颜六色的泡泡在空中慢慢飘落，孩子们都会追着泡泡跑，用小手去抓住，然后大声叫着：“老师，我抓到泡泡啦！”孩子们玩得很开心，象是一只只回归到大自然的小鸟，此次活动就让幼儿在大自然中感受到玩游戏的快乐吧！

　　二、活动目标：

　　①、通过活动，引导幼儿热爱大自然，体验大自然的美；

　　②、培养幼儿与同伴团结合作、自我保护和保护他人的能力；

　　③、引导幼儿学会踮脚、下蹲、后跳。

　　三、活动准备：

　　①、泡泡水

　　②、幼儿已有牵圆圈进行游戏的经验。

　　四、活动流程：

　　①、开始部分

　　开始部分带幼儿整队走到户外花园，提醒幼儿户外的常规要求。

　　教师吹泡泡，让幼儿自由抓泡泡，比比谁抓的多，提醒幼儿在活动过程中注意安全。

　　②、基础部分

　　引导幼儿学习踮脚、下蹲、后跳的动作，注意幼儿动作的准确性。

　　教幼儿游戏的儿歌。

　　吹泡泡，吹泡泡，一吹吹个大泡泡，一吹吹个小泡泡，泡泡飞高了，泡泡飞低了，泡泡破了。

　　讲解游戏规则。

　　当儿歌念到吹成大泡泡时，幼儿拉成一个大圆圈；念到吹成小泡泡时，幼儿向中靠拢；念到批泡泡飞高了，幼儿踮脚；念到泡泡飞低了，幼儿蹲下；念到泡泡破了，幼儿向后跳。

　　引导幼儿边念儿歌边玩游戏。

　　③、结束部分：

　　引导幼儿课后放松活动，带幼儿一起观察地上的小草，说说小草的特征；感受一下在草地上走是什么感觉？

小班德育游戏教案3篇（扩展4）

——小班游戏教案《房子》3篇

小班游戏教案《房子》1

　　一、活动目标

　　1、让小朋友知道游戏的名称，激发小朋友的兴趣，在教师的鼓励下能参与建构游戏活动。

　　2、让小朋友对建构材料感兴趣，感知特征，熟悉材料操作方法。

　　3、通过老师的鼓励、帮助，初步学习插、搭高、拼的技能。

　　二、活动准备

　　积塑、插塑，带小朋友熟悉小朋友园的环境以及房子图片。

　　三、活动过程

　　1、导入

　　小朋友们，今天老师要请大家来当小小建筑师，帮小朋友园盖房子。

　　2、观察示意图，引导小朋友说出外型特征

　　(1)、小朋友园有哪些房子？他们是什么形状的？

　　(2)、围墙是什么样的？高不高？

　　(3)、小朋友园的楼房它是几层的？宽吗

　　(4)、我们要建小朋友园的哪几个部分？

　　3、教师示范搭建房子的技能和方法

　　老师按顺序搭出房子的形状，墙可以用正方形、长方形搭建，屋顶可以用三角形盖顶。

　　4、提出建构要求

　　(1)、要搭出房子的主要结构，可以自由选择材料按意愿自由建构。

　　(2)、游戏时要爱护玩具，掉到地上要及时捡起来，不要把别人搭建的房子碰倒。

　　(3)、要正确收放材料(轻拿轻放、按标记归类摆放)

　　5、小朋友活动，教师指导

　　(1)、对搭建能力低的小朋友，可引导其模仿教师或看房子图片进行建构。

　　(2)、引导他们从搭*面房子过渡到搭立体房子。

　　6、欣赏作品

　　你们觉得哪个房子搭的最漂亮？为什么觉得它漂亮？

　　7、评价总结

　　我们今天搭了什么？你是用什么材料来搭的？你还会搭哪些和老师不一样的房子？

　　表扬能大胆建构、大胆创造的小朋友。

　　8、自然结束。

小班游戏教案《房子》2

　　活动目标：

　　1、教幼儿练习双脚向前跳，发展幼儿动作的灵活性、协调性。

　　2、培养幼儿参加体育活动的兴趣。

　　3、锻炼*衡能力及快速反应能力。

　　4、乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。

　　5、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。

　　活动准备：

　　在纸板上画好格子房子(长方形、正方形和半圆形组成的房子)

　　活动过程：

　　一、教师带幼儿入场，做准备活动。如：小鸭走、小鸟飞、大象走、兔跳、青蛙跳等

　　二、引出活动主题《跳房子》

　　学说儿歌：小妞妞，红鞋子，穿着红鞋跳房子，向前跳、向左跳、向右跳。

　　三、讲解游戏玩法与规则

　　游戏开始，幼儿齐念儿歌之后分组双脚跳到一个格子，再双脚跳到第二个格子上，直到把全部格子跳玩后再从旁边走回来。

　　规则：脚不能踩线。

　　请个别幼儿示范游戏，就出现的问题交流讨论

　　幼儿分组游戏，教师进行指导，出现问题随时纠正。

　　四、放松活动。

　　带领幼儿学小鸟飞*室。

　　活动反思：

　　一提起“跳房子”相信很多80年代的同事们都会与我一样，回想起自己小时候的情景，这是一个大众化的游戏，也是很受欢迎的游戏之一，不管是以前还是未来。为了不让这一有趣的古老游戏失传，上周，我也组织我班幼儿进行了“跳房子”这一游戏。选择在这一个时期上这个游戏，是因为其玩法正好适合幼儿的体育技能发展水*，让幼儿通过游戏来练习练习双脚向前跳，锻炼幼儿*衡及身体协调能力, 激发幼儿对民间游戏的兴趣。

　　在本节课中，由于是第一次接触这一个游戏，我只画了简单的五层房子，让幼儿进行跳跃的练习，为了不使幼儿运动过度造成损伤。接着我先示范跳房子的玩法，再让幼儿先独自进行练习，掌握技能，待幼儿基本上掌握后，将幼儿分为四组，以接力赛的形式，让幼儿进行分组比赛。采用比赛形式进行活动是为了不让幼儿产生重复单一的练习而厌倦活动的感受，并且比赛形式还有利于培养幼儿的集体荣誉感与体会与同伴共同合作的乐趣，让幼儿乐意参加体育活动，感受运动带来的乐趣。

　　本节课幼儿的情绪高昂，不仅得到了体能上的锻炼，而且也得到了情感上的愉快感受，也基本达到了我预先制定的目标，相对来说，是一节较为成功的体育活动课。在接下去的活动中，还可以增加跳房子的难度，再幼儿再次练习，把这一传统游戏流传下去。

小班游戏教案《房子》3

　　活动目标：

　　1.学会用双脚并拢屈膝跳的方法跳过格子路。

　　2.能够遵守游戏规则，一个格子一个格子跳，并跳入格子内。

　　3.乐意主动参与游戏，体验民间游戏活动的乐趣。

　　4.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　兔子头饰、萝卜图片，自制房子，大型玩具，*衡木，音乐等。

　　活动过程：

　　一、音乐热身运动。

　　宝宝们，跟着妈妈一起跳到草地上活踱活动活动吧!

　　二、学习兔跳方法，自由练习。

　　1、小兔是怎么走路的呀?幼儿模仿兔子跳，教师观察并邀请跳的好的幼儿示范，

　　2、小结并示范正确的兔子跳法(双脚并拢屈膝跳)，幼儿分散自由练习。

　　三、尝试用不同的方法跳格子房。

　　1、看格子图，尝试用不同的方法跳过五彩格子路。提醒幼儿要用小兔子走路的方法(双脚并拢屈膝跳)，要一个格子一个格子跳，并且跳入格子内。

　　2、幼儿自由练习跳房子，提醒幼儿要遵守游戏规则，并尝试不同的"方法。

　　3、幼儿交流介绍自己的跳法，学习不同的跳法。

　　刚才你是怎样跳房子的?个别幼儿进行示范，学习不同的跳法。

　　4、用学到的新方法练习跳房子。

　　四、游戏小兔跳房子。

　　1、交代游戏规则。

　　宝宝们玩的肚子饿了吧，妈妈带你们去拔萝卜。去萝卜地的路上要钻过山洞、走过小桥、跳过五彩格子路，还要爬过草地。这次的五彩格子路可有变化咯，方格子有大有小。跳的时候要用力的跳到格子里面去，每次拔一个萝卜，拔到萝卜的小朋友从边上快速跑回去，把萝卜放到妈妈的篮子里，记住了吗?

　　2、个别幼儿尝试游戏，强调游戏规则。

　　3、幼儿分组游戏。

　　4、提高难度挑战游戏，提出新的玩法。

　　①跳过小格子，要把小的格子空掉，不能跳在小格子里。

　　②单脚跳。

　　五、放松运动。

　　虫儿飞——幼儿吃吃萝卜，揉揉肚子，和妈妈、好朋友抱一抱，学小兔跳*室。

　　活动反思：

　　本节课幼儿的情绪高昂，不仅得到了体能上的锻炼，而且也得到了情感上的愉快感受，也基本达到了我预先制定的目标，相对来说，是一节较为成功的体育活动课。在接下去的活动中，还可以增加跳格子的难度，再幼儿再次练习，把这一传统游戏流传下去。

小班德育游戏教案3篇（扩展5）

——小班游戏捉迷藏教案3篇

小班游戏捉迷藏教案1

　　活动目标：

　　1、学习正确运用方位词：里外、上下。

　　2、能大胆地讲述，提高口语表达能力。

　　3、体验游戏所带来的愉快情感。

　　活动准备：

　　1、创设情境：兔妈妈家(房子、树、小桥、草地)

　　2、各种玩具小动物、请一老师扮演兔妈妈。

　　3、音乐。

　　活动过程：

　　一、去兔妈妈家做客，激发幼儿的活动兴趣。

　　师：今天兔妈妈家请客，很多小动物都去了，你们想去吗?

　　二、带领幼儿参观兔妈妈家。

　　1、向兔妈妈问好。

　　2、师：兔妈妈家真美呀，我们一起参观一下吧。

　　在音乐伴随下，师生共同认识各种场景。

　　三、学习运用方位词。

　　师：小动物们已经到了，有谁呢?他们在哪?引导幼儿正确运用方位词，如小狗在椅子下面。

　　四、游戏：捉迷藏。

　　1、小动物藏，幼儿找。

　　找到后说说：你在什么地方找到了谁。

　　2、幼儿藏，教师和兔妈妈找。

　　兔妈妈：我一个也没有找到，你没能告诉我刚才你们藏在哪儿了吗?(幼儿介绍：我藏在了……)

　　3、一半幼儿藏，一半幼儿找。

　　幼儿介绍：我在**地方找到了谁或我藏在了**地方。

　　4、交换游戏。

　　五、和兔妈妈再见。

　　活动延伸：

　　到室外玩"捉迷藏"的游戏。

　　活动反思：

　　本次活动的流程清晰流畅，让幼儿用眼看、用嘴说、用肢体动作表现，以游戏的方式贯穿了活动的始终，让幼儿全身心的投入到活动里。同时我还运用了启发提问法、引导发现法、游戏操作法及观察法等，让孩子们在有趣的意境中获得知识，习得经验，真正体现到了玩中学、学中乐。

小班游戏捉迷藏教案2

　　活动目标：

　　1、引导幼儿能正确运用方位词：上下、里外说完整话。

　　2、愿意用语言表达自己的想法，喜欢应答。

　　3、体验游戏所带来的愉快情感。

　　活动准备：

物质准备：课件、人手一份小动物的图片、兔子小盒子。

　　经验准备：

已学过游戏开火车。

　　活动过程：

　　一、游戏开火车,激发幼儿的活动兴趣。巩固幼儿已知方位词上下。

　　师：我们开着火车去旅行吧!

　　二、出示幻灯，掌握方位词，学说完整句"XX在……上面"。

　　1、出示幻灯一、二页。以小兔形象引入，激发幼儿兴趣.并点数.

　　师：这是谁的家啊?好漂亮!原来是小兔的家，快跟小兔问声好吧!

　　提问：看看有几只小动物来到小兔子家?

　　2、出示幻灯第三页，第四页引导幼儿运用方位词学说完整话。

　　师：小动物们真淘气,他们在去哪了?

　　三、找一找师：小动物都来到小一班啦!我们快来找找吧!

　　要求：要记住在哪里找到的什么小动物。

　　四、游戏：捉迷藏。

　　师：小朋友们你们想捉迷藏吗?

　　孩子藏，老师找。引导幼儿学说完整话。我藏在XX在……后面……

　　五、到室外玩"捉迷藏"的游戏。

　　活动反思：

　　本次活动的流程清晰流畅，让幼儿用眼看、用嘴说、用肢体动作表现，以游戏的方式贯穿了活动的始终，让幼儿全身心的投入到活动里。同时我还运用了启发提问法、引导发现法、游戏操作法及观察法等，让孩子们在有趣的意境中获得知识，习得经验，真正体现到了玩中学、学中乐。

小班游戏捉迷藏教案3

　　活动目标：

　　1、初步熟悉音乐旋律，学习蹦跳步，并能按音乐节奏和情节进行表演。

　　2、能根据自己的经验，创编出花的不同造型动作、小兔动作和自然物。

　　3、体验游戏中小兔和兔妈妈捉迷藏时的愉快情绪。

　　4、锻炼幼儿的反应能力，提高他们动作的协调性。

　　5、学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。

　　活动准备：

　　1、小兔头饰于幼儿人数相等、录音机、磁带2、日常活动中带领幼儿观察并模仿花的造型活动过程：

　　一、复习歌曲《春来到》，鼓励幼儿有表情的表现小动物出来玩的样子。

　　二、熟悉音乐旋律，了解游戏玩法1、教师引导幼儿完整欣赏a、b、c三段音乐1)、导语：春天来了，还有许多动物出来玩了，你们听它们是谁?

　　(教师播放音乐，引导幼儿完整欣赏三段音乐)2)、提问：你觉得这段音乐里都有谁出来了，它们在做什么?

　　2、幼儿听音乐看表演(使幼儿进一步感受、理解音乐，了解游戏情境)教师表演后提问：

　　1)、你们喜欢刚刚的表演吗?想再看一遍吗?你们要注意看看都有谁出来了?它们在做什么?(引导幼儿了解游戏情节)2)、刚刚的游戏中都有谁?它们在做什么?你从哪里看出来的?

　　(进一步引导幼儿了解游戏顺序和小兔动作)3)、它们是不是一开始就在捉迷藏啊?

　　(引导幼儿再次完整欣赏两段音乐，感受两段音乐表现的不同内容和游戏情境)3、学习蹦跳步和小兔子动作

　　活动反思：

　　兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。

小班德育游戏教案3篇（扩展6）

——小班游戏教案：赶马人

小班游戏教案：赶马人1

　　一、游戏目标

　　1、训练幼儿跑步。

　　2、增加幼儿体力。

　　二、游戏准备

　　赶马人和小马的头饰小班游戏教案《赶马人》小班游戏教案《赶马人》。

　　三、游戏玩法

　　1、教师先和孩子做热身活动，活动孩子们全身的各个部位。

　　2、老师要教大家一个新游戏的玩法，出示头饰，这就是游戏中的两个角色，这两个角色是什么啊?我们今天的游戏就是和马有关系，你们想不想玩啊?

　　3、今天玩的游戏名叫《赶马人》，下面老师就把这个游戏的玩法讲给大家听。

　　4、我们把班上的.人数分成两半，有一半扮演小马，另一半就扮演赶马人。

　　5、游戏开始：听教师口令做动作，教师说：“小马，小马，快快跑，得儿――驾!”

　　6、扮演小马的孩子们就像前跑去，赶马人在后面模仿赶马动作，向小马前进方向跑去

　　7、教师说：“吁时。”孩子们要慢慢的停下来，孩子们互换角色，游戏继续开始小班游戏教案《赶马人》益智课程。

　　8、教师也可以请其他教师来一起做示范，这个游戏的玩法。

　　9、分配头饰戴好，那我们来玩游戏吧!要听好老师的口令。

　　10、游戏结束后，教师总结本次游戏进行的情况。

　　四、游戏结束

小班德育游戏教案3篇（扩展7）

——小班游戏教案：结冰

小班游戏教案：结冰1

　　活动目标：

　　1、进一步学习四散奔跑并听信号迅速停下。

　　2、在游戏中探索迅速结伴的`方法。

　　3、在四散奔跑的过程中注意不与同伴碰撞。

　　活动准备：舒缓的音乐磁带一盘。

　　活动过程：

　　一、准备活动——炒蚕豆。

　　幼儿找朋友玩“炒蚕豆”的游戏。幼儿两两拉好手，边念儿歌边晃动手：“炒蚕豆、炒豌豆，炒得豆豆翻跟头。”说到“翻跟头”时，幼儿手上举，两人同时从一侧转身，翻成背对背。再念儿歌又翻成面对面。

　　二、游戏活动——结冰游戏。

　　1、老师初步讲解游戏玩法和规则。

　　幼儿在场地中央四散奔跑，当听到“一人结冰”的口号时，就迅速停住不动。没有停下的就算输了，取消游戏资格。当听到“解冻”时，幼儿又可四散跑。

　　2、幼儿游戏1——2次。

　　3、加深游戏难度。

　　增加游戏规则一条：如果听到“两人结冰”的口令时，幼儿要赶快找到一个朋友停住不放，听到“三人结冰”时，要找到两个朋友。没停下的和没找到的幼儿都算输。

　　4、幼儿游戏2——3次。

　　幼儿适当休息，并讨论快速结冰的方法。

　　三、放松活动。

　　幼儿四散站立或坐着，老师放舒缓的音乐，幼儿随着音乐轻轻拍打自己的腿和手放松。

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