一年级下册音乐教案-1《小雨沙沙》︳人音版（五线谱）

　课题 春天 二次备课

　类型 新授 课时 1 授课日期

　教 学 目 标 1.指导学生用活泼、亲切的情绪演唱歌曲。通过演唱歌曲《小雨沙沙》感受音乐所表现的春天里小雨和种子的形象，引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱大自然的感情。

　2.用听唱法学会歌曲，弹琴帮学生唱准1 3 5的音高。通过象声词对应节奏，掌握二分、四分、八分音符时值，培养学生的节奏律动感。

　3.引导学生用一张纸想出多种方式给歌曲伴奏，能编创动作表现歌曲，培养学生的创造力，想象力和表现力。

　教学 重难点 重点：学会歌曲并能用活泼、亲切的情绪演唱歌曲，让学生感受音乐，培养热爱大自然的美好情趣。

　难点：通过象声词对应节奏，掌握二分、四分、八分音符时值，培养学生的节奏律动感。

　 教

　 学

　 过

　 程

　（一）复习歌曲，发声练习

　师生问好后，用琴伴奏歌曲《闪烁的小星星》共同用lu发声。（利用学生熟悉的旋律达到开嗓、训练发声的目的。）

　（二）导入新课，激发兴趣 1、用多媒体课件展示一幅生机盎然的春景图，配上语言，从容描述：清早，外面忽然刮起了大风（呼— 呼—），窗外的小树被风吹的摇摇晃晃，窗户上的风铃（叮铃 叮铃）唱个不停。不一会，下起了小雨（沙沙 沙）.....又一阵风吹过，雨渐渐地停了，雨滴从屋檐上轻盈的落下（嘀 嗒）。描述后让学生用象声词模仿其中的自然现象，找出节奏。（运用看图找节奏的活动来集中学生的注意力，引导学生身临期境，在游戏中解决了本课的难点。）

　2、由图中的的“小雨”引出课题《小雨沙沙》 （三）感受旋律，学唱歌曲 1、初听歌曲，了解歌曲内容 听完歌曲后让学生叙述歌曲中的内容，引导学生明确“小雨”和“种子”两个主角。（我设计问题：“歌中有谁？”让学生带着问题去听，引导学生了解歌词的内容，帮助他们学会如何去听。）

　2、教师范唱，加深印象 找出“小雨”的声音和“种子”说的话，提示“沙沙沙”的力度与情绪，分清“种子”的话：“哎呀呀”与“哎呦呦”。（我设计问题：“小雨和种子说了些什么？”引导学生进一步了解歌词的内容，加深学生对歌词的记忆。

　通过启发提问：雨的声音有大有小，刚才我们听到的是什么？小雨声音细细小小的，我们应该怎样唱呢？而种子喝着甜甜的雨水多高兴啊，那我们该带着怎样的心情来唱呢？通过这样一调动，使学生能带着活泼的情感，亲切地唱出小雨的“沙沙”声。）

　3、再次聆听，加深感受

　 （听是感知和理解音乐的前提条件，听是艺术实践中最重要的过程 。在新授歌曲环节中,主要采用教唱法,和听琴视唱的方法进行。通过教唱,使学生能自己慢慢跟着琴视唱，让学生真正成为主体，使学生在老师的指导下,自觉主动地学习,培养学生自学的能力。

　）

　4、共同学习歌曲（其中在学习过程中通过雨滴图片在帮助学生分辨音的高低）

　5、复唱歌曲，巩固学习 （四）拓展延伸，引导创新

　1、设计动作，共同表演（加深印象，丰富表演，通过动作高低的带动引导学生进一步感受歌曲的情绪并表现出来，也能够了解雨水灌溉种子、帮助种子成长的的过程。）

　2、乐器无处不在，为歌曲伴奏 提前在学生座位下放好一张纸，教师先为学生示范，纸张对折，轻轻搓动纸张，发出的摩擦声对应歌词中的“沙沙沙”。提示学生拿出纸张，共同学习为歌曲伴奏。

　学会后，分组演唱、伴奏。（通过生活中普通的一张纸，进行简单的创意就可以成为为歌曲伴奏的小乐器，借用这一环节引导学生了解乐器无处不在，启发创意思想。）

　（五）总结 同学们，这节课我们学习了《小雨沙沙》，感受了下小雨时候的声音，了解

　了种子需要雨水的灌溉才能长大。希望同学们在课下生活中发现大自然中的声音，用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去思考，用自己的嘴巴去表达，用自己的肢体去表演，把你的发现带到课堂与同学们分享。

　板 书 设 计 PPT ：

　小雨沙沙

　小雨

　种子

　沙沙

　沙

　哎呀呀

　哎呦呦 作 业 内 容

　 背唱歌曲；在课下生活中发现大自然中的声音，带到课堂与同学们分享。（鼓励学生探索发现）

　教

　学

　后

　思

　 改变原有音乐课单一、枯燥、知识面窄，甚至被视为“唱歌课”的现象，以崭新的互动课堂面对学生，培养学生团结合作意识为主，融入渗透多科的形式，充分调动学生的学习兴趣。进行动感的节奏练习、创造活动、音乐游戏，用声音、语言、身体动作充分展示自己的个性。

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