幼儿园宝宝教案,菁选3篇【通用文档】

幼儿园宝宝教案1　　一、目标：　　1、会用自己喜欢的颜色涂蔬菜。　　2、认识蔬菜的名称。　　3、喜欢和同伴根据蔬菜的颜色学习创编儿歌。　　二、准备：　　1、西红柿小青菜、茄子、萝卜等实物。　　2、油下面是小编为大家整理的幼儿园宝宝教案,菁选3篇【通用文档】,供大家参考。

幼儿园宝宝教案1

　　一、目标：

　　1、会用自己喜欢的颜色涂蔬菜。

　　2、认识蔬菜的名称。

　　3、喜欢和同伴根据蔬菜的颜色学习创编儿歌。

　　二、准备：

　　1、西红柿小青菜、茄子、萝卜等实物。

　　2、油画棒未涂色的蔬菜图片若干张。

　　3、纸合一个。

　　三、过程：

　　1、引起兴趣，导入活动。

　　星期天，老师买了一些蔬菜来招待小4班的小朋友人，这些蔬菜都藏在盒子里。请小朋友猜猜盒子里有哪些蔬菜？幼儿猜蔬菜的名称。刚才小朋友说了许多蔬菜的名称。老师请小朋友摸一摸盒子里到底还有哪些蔬菜？

　　2、幼儿感知蔬菜，并说出它们的颜色。

　　幼儿分别拿出蔬菜，说出蔬菜名称。把这些蔬菜宝宝说给好朋友听一听。幼儿互相交流。老师带来了几种蔬菜宝宝？有四种蔬菜宝宝。这四种蔬菜宝宝颜色一样吗？不一样。幼儿分别说出蔬菜的颜色。老师出示实物，请幼儿分别说出他们的颜色。西红柿是红颜色,青菜是绿色。茄子是紫色，萝卜是白色。老师把这些蔬菜宝宝说一句好听的儿歌。

　　3、创编儿歌。

　　（1）、老师边编儿歌边出示图片。西红柿红又红，茄子紫又紫。

　　（2）、请幼儿创编萝卜和青菜的儿歌。萝卜白又白，青菜绿又绿。

　　（3）、集体朗诵儿歌一次。

　　（4）、请个别幼儿朗诵。

　　四、幼儿练习

　　1、幼儿练习用自己喜欢的颜色给蔬菜宝宝穿衣服。

　　2、老师巡回指导

幼儿园宝宝教案2

　　设计意图：

　　小班幼儿经常会在生活中关注物体的形状，如：饼干是什么形状的？红旗是什么形状的？《纲要》中说：善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。因此，针对小班幼儿年龄特点，我设计了"图形宝宝"的活动，让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣，并通过观察、比较、想象、动手，初步感知不同图形的不同特征。

　　教案目标：

　　1、通过观察以及操作活动巩固对长方形、圆形，三角形的认识，准确说出他们的名称并能辨认这几种形状。

　　2、能初步排除图形大小、颜色的干扰，正确辨认并将图形分类，培养幼儿动手操作的能力。

　　活动重点：

　　教幼儿学习按物体的颜色、形状进行分类。

　　活动难点：

　　初步培养幼儿动手操作的能力。

　　教案准备：

　　教师示范材料一份，幼儿操作材料人手一份，图形宝宝的家两个。

　　教案过程：

　　一、谈话导入

　　1、出示三角形，让幼儿辨认图形形状。并请幼儿说一说三角形穿的是什么颜色的衣服？

　　（评析：孩子们知道图形宝宝穿了不一样颜色的衣服，在观察的情境中对图形宝宝产生了浓厚的兴趣。）

　　2、出示正方形，让幼儿辨认图形形状。

　　师："它又是穿着什么衣服啊？"

　　3、再次出示其他图形，请幼儿们说一说。

　　二、教师讲解、示范

　　1、师："老师想把这些图形宝宝来分一分，我们一起把黄颜色的图形宝宝放在一起，把绿颜色的图形宝宝也放在一起，那你们知道老师是怎么把它们分类的吗？

　　2、老师跟图形宝宝们做了一个家。你们看它们出来玩、忘记自己的在哪里了，怎么办啊？你们想想帮助它们啊？

　　3、幼儿送图形宝宝回家。

　　（评析：幼儿缺少集体游戏的训练，操作中有些混乱。）

　　三、讲一讲

　　幼儿互相讲一讲自己认识的图形。

　　师：图形宝宝们为了谢谢小朋友们，它们想和我们交朋友，想试试我们小朋友是不是每一个都认识它们。

　　案例分析：

　　现在的孩子对于图形基本都能认识，本次活动内容过于简单，未考虑到幼儿的最近发展区。《纲要》中要求教育内容既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验将幼儿的教育融入幼儿生活，让幼儿在快乐的游戏中主动地发掘真、善、美，获取真知，是幼儿园课程最根本的出发点。而各个年龄段幼儿对游戏的爱好又都不一样，对于小班幼儿来说，模仿游戏可以提高幼儿参与活动的积极性又可以发展幼儿的观察、思维能力。是孩子们最感兴趣的游戏类型。

　　如何让幼儿真正做到"玩中学，学中玩"是本此活动需要改进的地方；其次教师应提供更多的时间让幼儿展示自我，通过与环境、材料、同伴、教师的互动在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到自主发展。

幼儿园宝宝教案3

　　活动目标：

　　1、进一步掌握几何图形的特征。

　　2、发展幼儿观察力、想象力和灵活的思维能力。

　　3、培养幼儿关注生活的态度。

　　活动准备：

　　1、三张白纸上分别画好几何图形。

　　2、儿人手一支铅笔、一个几何图形、一把剪刀、一张空白的纸以及一张画有几何图形的作业纸；每桌几何图形若干；擦手毛巾；糨糊。

　　3、教师用的几何图形一套（长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形）

　　活动过程：

　　一、兴趣激发：

　　1、师：今天，齐老师请来了一些朋友要来我们班作客，它们是谁呢？（师出示正方形、圆形）

　　问：正方形有什么特点？

　　圆形有什么特点？

　　2、咦！有什么事让正方形、圆形娃娃这么高兴呢？原来今天它们要一起过生日。许多朋友要来祝贺。你们看！它们是谁？（师分别出示长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形）

　　3、师：哟！这么多客人，你们看看谁长得和正方形有些象呢？

　　你们帮正方形娃娃找到了相象的朋友，那跟圆形相象的`朋友在哪儿呢？我们也来帮它找找。

　　二、兴趣体验：

　　（一）观察探索

　　1、捉迷藏

　　三角形虽然没有相象的朋友，但大家都愿意和它一起玩。这会儿它们玩起了捉迷藏的游戏。

　　（1）幼儿找图形并填表格。师巡回指导。

　　（2）幼儿说一说找到什么图形有几个。

　　师：小朋友真能干，躲在一起的长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形都被你们找出来了。

　　（3）幼儿说一说在生活中这些几何图形喜欢躲在哪里？

　　（二）趣味游戏

　　1、变魔术

　　现在齐老师要请小朋友来当魔术师，用这些图形变出许多小图形娃娃来。

　　（1）幼儿变魔术（大图形变小图形）

　　（2）问：你能告诉我你用什么图形变成哪些小图形？

　　2、拼图案

　　师：你们变出这么多的图形娃娃，今天是正方形、圆形娃娃的生日。我们就用小朋友变出的小图形和老师为你们准备的图形拼一幅漂亮的画当作生日礼物送给它们好吗？

　　（1）幼儿拼贴（师巡回指导）

　　（2）幼儿说一说用什么图形拼成什么送给正方形、圆形娃娃。

　　三、活动结束：

　　哎呀！天快黑了，正方形、圆形娃娃要回家了，我们赶快把礼物送给它们吧！

　　四、活动延伸：

　　在活动区投放几何图形，幼儿自愿组合几何图案。

　　活动反思：

　　大班综合活动《图形宝宝》的设计思路是：大班幼儿已经认识了长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形，对几何图形有着浓厚的兴趣。本活动是尝试将科学领域与艺术领域相结合。活动以图形娃娃过生日为主线，通过听听、看看、找找、剪剪、拼拼、讲讲等不同途径，帮助幼儿进一步感知、并掌握有关几何图形的基本特征。充分调动幼儿的各种感官，满足幼儿探索发现、尝试创作的欲望，符合大班幼儿的年龄特点。

　　适宜性行为：

　　1、教师注重各领域融合，互相渗透。

　　2、教师关注幼儿的个体差异。如在请幼儿找图形并进行记录时教师设计了不同类型的图形。有简单的、有复杂的；有的事先画出图案中躲着的图形让幼儿找找有几个、有的则让幼儿自己找出图形并数数有几个；最后让幼儿用几何图形拼图、组画变化多，形象生动，容易满足不同层次幼儿心理要求，使他们享受到表现自我能力的乐趣。

　　3、课前知识准备充分。活动前我与幼儿一同认识了许多含有几何图形的物品，帮助他们积累知识经验，而本次活动则是实现幼儿原有经验的再现、整合与提升。

　　4、把几何图形与实际生活有机结合，让幼儿感受到生活中处处有数学。

　　不适宜行为：

　　1、活动中过分地依赖于事先所设计的环节，现场应变能力不够。

　　2、教师引导不够。幼儿的思维在不同程度上存在一定的局限性。如：联系生活环节。让幼儿从生活中寻找几何图形，教师的导语限制了幼儿的思维，以致于幼儿的回答局限于汽车上、窗户上。可见，教师的引导语必须有助于拓展幼儿的思维，这样幼儿的回答情况才不会单一。

　　3、生生互动不够。在幼儿找图形环节时，教师可以请幼儿互相来检查、验证是否正确，这样通过与同伴交流，不仅能提高幼儿之间的合作探究能力又能进一步帮助幼儿辨别图形，能让幼儿更快、更好的体验成功之后的快乐感。

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