2023年中职学生形体训练教案3篇

中职学生形体训练教案1　　课题：快活学形体　　教学目标　　1、学生能通过老师介绍了解形体训练的作用。　　2、学生能明白形体课服装请求及上课要求。　　教学过程　　1.率领学生熟习舞蹈教室，比较与其余教下面是小编为大家整理的2023年中职学生形体训练教案3篇,供大家参考。

中职学生形体训练教案1

　　课题：快活学形体

　　教学目标

　　1、学生能通过老师介绍了解形体训练的作用。

　　2、学生能明白形体课服装请求及上课要求。

　　教学过程

　　1.率领学生熟习舞蹈教室，比较与其余教室环境的不同如：有很多面镜子、有把杆、地面铺的地板、凳子是软座等）

　　2、介绍、交流形体训练的作用、意思

　　形体课是以改正、标准学生们的基本形体姿态，培育学生形体的直立、挺拔和伸展为主要目标的一门舞蹈课程。形体训练有助于提高儿童的身体协调能力，造就儿童的音乐节奏感及对音乐的认知能力，促进左右脑的*衡发展，使孩子更加健康、活跃、可恶。所有外部信息向大脑的输入都是通过各个感觉器官的接收和转换这两种性能来完成的。训练感到器官，也就训练了大脑，也就增进了大脑的发育。为促进幼儿身心健康，使幼儿的形体得到健全的发育，并促进其大脑、智力的发展，培养跨世纪的人才！通过形体训练，在以下五个方面对孩子的身心健康发展起到促进作用：

　　一、形体训练有利于体、智、德、美全面发展。

　　二、形体训练有利于启示求知欲。

　　三、形体训练有利于个性特点向良好的方面发展。

　　四、形体训练有利于思维能力及注意力的进步。

　　五、形体训练特别有利于意志品德的培养。

　　3、明确形体舞蹈课服装要求及上课要求

　　服装要求：

　　一、学生同一穿舞蹈鞋

　　二、一律衣着玄色弹力的裤子（不需要刻意带芭蕾舞蹈服，女生不可以穿裙子）

　　三、女生头发清洁利索，不要散发

　　上课要求：

　　一、提前到教室换好形体练习服装

　　二、当真听讲，随着老师一起练习

　　反思：

　　走进舞蹈教室学生表示的很高兴，对教室的陈设及形体舞蹈课的学习充斥了好奇，在此基础上开展教学，学生踊跃性高。

中职学生形体训练教案2

　　一、教材分析（为什么要开展*古典舞训练课程）

　　*古典舞训练是舞蹈课程中必不可少的一部分，它与芭蕾基训、民族民间舞组成了现在舞蹈训练中的三大训练板块。其中芭蕾基训是以训练人的身体形态为主要目的，民族民间舞是以训练人的上下身协调性以及掌握我国各民族舞蹈的风格为训练目的，而*古典舞则是以训练人的气息，韵律和肢体表现力为训练目的，而在舞蹈表演中，舞蹈表现力是最不容易掌握的一个元素，因为*古典舞是从*的戏曲舞蹈中演变过来，讲究的是身体韵律，内在气息以及手眼身法步的配合。正因为*古典舞有着这样的优势，所以它带来的训练效果是显而易见的，对培养学生的乐感、舞感和动作表现力有着积极的作用，因此是舞蹈训练中的必要手段，在舞蹈课堂训练中，*古典舞的训练就占了整个训练内容的一半以上。而这次的新课内容是*古典舞中的基本手位组合，是学习*古典舞的最基本训练，学生只有掌握了基本手位和手位之间的常用变化，以及身体的一些基本动律，做到灵活运用，自主运用才能为今后学习*古典舞打下扎实的基础。

　　二、教学重点分析（学生在学习过程中应注意什么）

　　*古典舞起源于*的戏曲，所以其风格特点在与一个“圆”，在某种程度上和我国的另一种国粹“太极拳”有着异曲同工之处。在古典舞中，任何动作，任何动作变化都离不开圆，“*圆”“立圆”“8字圆”而正是这个“圆”体现了*古典舞的.韵律所在——眼随手走，欲左先右，起于腰、奔于肋、行于肩的舞蹈风格。所以学生在学习基本动作变化时，至始至终都要贯彻这个“圆”字，只有掌握了圆的规律，才能把握好*古典舞的风格特征。

　　三、教学难点分析（学生比较难掌握的内容）

　　本节课学生比较难掌握的部分就是在跟音乐做动作时，要注意音乐的感觉，根据音乐给出来的感觉来做动作，要让音乐与感情融合，与动作配合，化成整个肌体的动力抒发在流动的形体线条之中。让情感随着音乐而流动、延伸、转换、发展变化。在音乐中发挥丰富的想象。这种构成情感的音乐性舞蹈训练不是一节课或两节课就能解决问题的，它必须靠学生不断地去练习，不断地去体会，不断地磨合，不断地去感受才能找到最佳状态。所以这种训练是本节课也是整个*古典舞课程中的难点。

　　四、教学方法（怎样调动学生的学舞积极性）

　　舞蹈是美的，但舞蹈的训练过程却是枯糙而乏味的。俗话说得好：“台上一分钟，台下三年功”。舞蹈的美需要*时百遍乃至千遍的练习才能达到。所以怎样才能让学生在学习古典舞的时候不感到枯糙而乏味，始终以积极的情绪投入到课堂是这次的首要问题。

　　在舞蹈界有这样一种说法，如果一个舞蹈的音乐选得好，选的适当，那这个舞蹈就已成功了一半。所以我认为在舞蹈课堂上特别是*古典舞课堂，音乐的选用也是非常地重要，对学生是否能很快地进入舞蹈状态，是否能准确地把握舞蹈韵律起着关键的作用。特别对初学的学生来说，旋律优美动听的音乐是激起她们学习古典舞兴趣的第一步。

　　在这节课上，我选用了《牧羊曲》，作为手位训练组合的音乐。《牧羊曲》让人听了就有一种心旷神怡，抒*怀的感觉，而这种感觉正是手位组合中的软亮相、眼神的收放等动作元素所需要的，而《牧羊曲》的优美旋律所创造出的舞蹈意境是任何钢琴曲都比不上的。

　　五、教学过程（为什么要这样安排）

　　（一）站姿和舞台方位的练习：

　　站姿和舞台方位的练习是学习古典舞的基础，一个优美的舞蹈形象完全来自于扎实的基础。没用一个正确规范的站姿以及标准无误的方位概念，那么古典舞的学习就无从谈起。所以基础的学习与巩固至关重要

　　（二）学习组合：

　　这里是本节课的核心。手位组合是古典舞中最基本但又最常用的元素之一。基础打不好，就容易出现歪份儿，就影响了古典舞的韵律特征。所以在学习组合时，必须将动作分解开来做，直至每个单一动作学生都掌握了以后，才可以串连合音乐。

　　（三）分组练习、纠正错误：

　　在集体训练后，把学生分开练习，让他们相互观摩。一是可以让教师的注意范围缩小，更精确地注意到每个学生身上易出现的错误。二是让学生通过观摩自己发现错误，及时纠正。

　　六、课后放松游戏

　　这个环节主要是根据小学生的心理和生理特点而设计的，一堂课如果光是学习动作，这对于正处在活蹦乱跳年龄上的小学生来说无疑是枯燥而压抑的，所以设计游戏的目的就是让他们得到充分的释放和休息。

　　七、行礼下课、布置作业：

　　规范学生的课堂习惯，培养她们的舞蹈修养，提高她们的学舞自信心。督促她们课后练习。

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