2023年自由落体教案五篇

自由落体教案1　　【设计意图】　　户外活动中，孩子们手持自己叠好的飞机，兴高采烈的飞来飞去，“老师，我的飞机为什么会落下来？它要是能飞走该有多好啊！”雪汶意味深长的说，“是啊，我的飞机也会落下来？”下面是小编为大家整理的2023年自由落体教案五篇,供大家参考。

自由落体教案1

　　【设计意图】

　　户外活动中，孩子们手持自己叠好的飞机，兴高采烈的飞来飞去，“老师，我的飞机为什么会落下来？它要是能飞走该有多好啊！”雪汶意味深长的说，“是啊，我的飞机也会落下来？”孩子们讨论这同样的问题，围绕这一话题，我生成了一节关于《落体》的活动课，通过活动让幼儿探索“物体自由落下”的科学现象，在探索试验中，感受有趣的科学现象和对科学的兴趣。

　　【活动目标】

　　1、发现物体在空中会自由下落，不同物体下落速度不同。

　　2、了解“自由落体”的科学现象。

　　3、加强幼儿探索科学现象的兴趣。

　　【活动难重点】

　　1、重点：了解“自由落体”的科学现象

　　2、难点：不同物体下落的速度不同。

　　【活动准备】

　　1、可操作材料：羽毛、石子、绳子、铁制品、纸、小玩具、沙包、小纸盒等物品。

　　2、记录卡。

　　【活动过程】

　　1、开始部分：

　　谈话：小朋友们都问我一个问题：飞机为什么会落下来？今天老师就和小朋友们来研究一下这是为什么？

　　2、基础部分：

　　1）、游戏：“看谁扔的高”。为幼儿提供材料“猜一猜，试一试看看什么东西能扔的高？”幼儿操作。

　　（引出幼儿对物体下落现象的经验回忆，直到不管什么东西都会落到地上。）

　　2）讨论：什么物体先落下来？比较物体下落的速度。

　　a、你刚才扔了什么？它落下来的速度怎样？

　　b、再试一次，比较一下什么东西落地最快？

　　c、将自己的发现记录下来，和幼儿一起统计物体下落的情况。

　　3）、幼儿第二次探索，然后讨论：物体下落的速度与什么有关呢？

　　a、出示两个不同的物体（羽毛、石子），并把两个物体放在同一高度，让物体自由落下。

　　提问：你观察到了什么？

　　幼儿讨论，教师小结：物体的形状会改变下落的速度

　　b、出示两个相同的物体（铁制玩具、木制玩具），并把两个物体放在同一高度，让物体自由落下。

　　提问：你观察到了什么？哪一个重，哪一个轻？

　　幼儿讨论，教师小结：物体的材料会影响下落的速度。

　　让幼儿进行对比操作后记录。幼儿自由选择不同的物体进行比较，观察两种物体下落的速度有什么不同？

　　集体讨论后，教师小结：在同一个高度，物体下落的速度跟物体的重量、材质有联系，重量越大，下落速度越快。

　　3、结束部分

　　讲述故事：《苹果为什么会落地？》

　　小结：由于地心引力，当我们把一件物体跑到空中时都会受到地心引力的作用掉到地上。

　　【活动延伸】

　　游戏：小小降落伞。

　　户外活动中，进一步加深对落体的认识。

　　【活动反思】

　　这一次活动是从孩子的生活生成的，因为是他们感兴趣的问题，所以孩子们在活动的过程中也就分外的投入。每一个孩子都急不可待的去试一试，都急于将自己的发现告诉别人，孩子们讨论的气氛十分激烈，还发生了有趣的争执。整个活动，我都以引导孩子发现为主，通过探索和学习发现内在的秘密，获得原理。过程中，不对孩子的发现妄加评论，不轻易否定孩子错误的结论，而是让孩子用自己的眼睛去发现，去分析，获得知识。

　　任何教育活动都不可能是十全十美的，总会存在或多或少的缺点，我执教这节活动课时，孩子在第一次进行纪录时，所用时间较长，应分组进行纪录。另外，要多注重孩子们之间的合作，在教学实践中，还要多运用先进的理念知道自己的教学，本着“以儿童发展为主”，不断丰富创新和发展自己的教学方法。

自由落体教案2

　　一、教学目标

　　（一）知识与技能

　　1．认识自由落体运动，知道影响物体下落快慢的因素，理解自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动。

　　2．能用打点计时器或其他实验仪器得到相关的运动轨迹并能自主进行分析。

　　3．知道什么是自由落体的加速度，知道它的方向，了解在地球上的不同地方，重力加速度大小不同。

　　4．掌握如何从匀变速直线运动的规律推出自由落体运动规律，并能够运用自由落体规律解决实际问题。

　　5．初步了解探索自然规律的科学方法，重点培养学生的实验能力和推理能力。

　　（二）过程与方法

　　指导学生进行不同层次的实验探究，从探究物体下落快慢与质量的关系开始，接着探究物体自由下落的运动规律和加速度，直到最后利用自由落体规律探究生活中一些自由落体运动的规律。在探究过程中让学生进一步体验科学探究方法：

　　1．会根据现象进行合理假设与猜想的探究方法。

　　2．会利用实验数据分析并能归纳总结出物理规律的方法。

　　3．善于进行观察，并能独立思考或与别人进行讨论、交流。

　　（三）情感态度与价值观

　　1．通过指导学生探究，调动学生积极参与讨论，培养学生学习物理的浓厚兴趣。

　　2．渗透物理方法的教育，在研究物理规律的过程中抽象出一种物理模型──自由落体。

　　3．培养学生的团结合作精神和协作意识，敢于积极探索并能提出与别人不同的见解。

自由落体教案3

　　多媒体课件、牛顿管、小纸片、打点计时器、铁架台、纸带、质量不同的重物等。

自由落体教案4

　　1．小实验引入新课：观察硬币和纸片的下落快慢。

　　2．回顾历史，进一步引发学生猜想。录像短片：比萨斜塔实验。

　　3．“牛顿管”实验。

　　4．月球上的实验。

　　用这个小实验激励学生猜想：物体下落快慢是不是取决于物体的质量大小？让学生观察演示实验，借助实验事实验证自己的猜想正确与否，并做出初步的结论：物体下落快慢与轻重无关。激发学生的学习兴趣。

　　5．引入自由落体运动的概念。

自由落体教案5

　　一、教学目标

　　1、 理解自由落体运动，知道它是初速度为零的匀加速直线运动

　　2、明确物体做自由落体运动的条件

　　3、理解重力加速度概念，知道它的大小和方向，知道在地球上不同的地方，重力加速度的大小是不同的

　　4、培养学生实验、观察、推理、归纳的科学意识和方法

　　5、通过对伽利略自由落体运动研究的学习，培养学生抽象思维能力，并感受先辈大师崇尚科学、勇于探索的人格魅力

　　二、重点难点

　　理解在同一地点，一切物体在自由落体运动中的加速度都相同是 本节的重点

　　掌握并灵活运用自由落体运动规律解决实际问题是难点

　　三、教学方法

　　实验—观察—分析—总结

　　四、教具

　　牛顿管、抽气机、电火花计时器、纸带、重锤、学生电源、铁架台

　　五、教学过程

　　(一)、课前提问:初速为零的匀加速直线运动的规律是怎样的？

　　vt=at

　　s =at2/2

　　vt2 =2as

　　(二)、自由落体运动

　　演示1：左手掷一金属片，右手掷一张纸片，在讲台上方从同一高度由静止开始同时释放，让学生观察二者是否同时落地.然后将纸片捏成纸团,重复实验 ,再观察二者是否同时落地.

　　结论：第一次金属片先落下，纸片后落下，第二次几乎同时落下。

　　提问：解释观察的现象

　　显然，空气对纸的阻力影响了纸片的下落，而当它被撮成纸团以后，阻力减小，纸片和金属片才几乎同时着地。

　　假设纸片和金属片处在真空中同时从同一高度下落，会不会同时着地呢？

　　演示2：牛顿管实验

　　自由落体运动：物体只在重力作用下从静止开始下落的运动，叫做自由落体运动。

　　显然物体做自由落体运动的条件是：

　　（1）只受重力而不受其他任何力，包括空气阻力。

　　（2） 从静止开始下落

　　实际上如果空气阻力的作用同重力相比很小，可以忽略不计，物体的下落也可以看做自由落体运动。

　　（三）自由落体运动是怎样的直线运动呢？

　　学生分组实验（每二人一组）

　　将电火花计时器呈竖直方向固定在铁架台上，让纸带穿过计时器，纸带下方固定在重锤上，先用手提着纸带，使重物静止在靠近计时器下放，然后接通电源，松开纸带，让重物自由下落，计时器就在纸带上打下一系列小点。

　　运用该纸带分析重锤的运动，可得到：

　　1、自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动

　　2、重锤下落的加速度为a=9.8m/s2

　　(四)自由落体加速度

　　1、学生阅读课文

　　提问：什么是重力加速度？标准值为多少？方向指向哪里？用什么字母表示？（略）

　　2、重力加速度的大小有什么规律？

　　（1）在地球上同一地点，一切物体的重力加速度都相同。

　　（2）在地球上不同的地方，重力加速度是不同的，由教材第37页表格可知，纬度愈高，数值愈大。

　　（3）在通常的计算中，可以把g取作9.8m/s2，在粗略的计算中，还可以把g取作10m/s2

　　(五)自由落体运动的规律

　　vt=gt

　　h=(1/2)gt2 g取9.8m/s2

　　vt2=2gh

　　注意式中的h是指下落的高度

　　（六）课外作业

　　1、阅读《伽利略对自由落体运动的研究》

　　2、教材第38页练习八（1）至（4）题

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