2023年水上飞机”教案五篇（范文推荐）

水上飞机”教案1　　1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。能用“究竟”、“渐渐地”造句。　　2、了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福的志向。　　3、正确、流利、有感情地下面是小编为大家整理的2023年水上飞机”教案五篇（范文推荐）,供大家参考。

水上飞机”教案1

　　1、 学会本课生字，理解由生字组成的词语。能用“究竟”、“渐渐地”造句。

　　2、 了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福的志向。

　　3、 正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学重点：

　　了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。

　　教具准备：PP

　　教学时间：2课时

　　教学过程

　　一、复习检查，听写词语

　　1、同学们，昨天我们学习了课文《水上飞机》。你们看，屏幕上的这些词语谁来把它读好?

　　出示词语：货轮 究竟 救援 遇难

　　迅速 汲水 佩服 输送

　　物资 机舱 遇险 溅起

　　茫茫的 渐渐地 (指名读，齐读)

　　2、通过昨天的学习，我们知道这篇课文主要讲了什么

　　二、重点精读，评鉴领悟

　　1、学习交流第一自然段。

　　(1)、导语：今天我们就跟着小海鸥一起去看看水上飞机到底是什么样的?他又有哪些作用呢?

　　(2)、指名读第一自然段。

　　(3)、交流知道了什么?(理解“茫茫的，奇怪，究竟：你有想问个究竟的时候吗?练习说话”)。

　　(4)、指导朗读(读出奇怪的语气)。

　　(5)、齐读第一自然段。

　　2、学习交流第二——第七自然段。

　　(1)导语：小海鸥想去问个究竟，它是怎么问的`?那个怪东西又是怎么回答的?

　　(2)自读第二——第七自然段。

　　(3)出示第二自然段，谁来学学小海鸥和这位船大哥打打招呼呢?指名读第二自然段，(评价)。

　　(4)怪东西听了，回答道：齐读第三自然段。

　　(5)小海鸥吃了一惊，引读第四自然段。谁来读好这段话?(指名读)。知道了什么?理解“掉”。指导朗读。

　　导语：怪东西刚给小海鸥介绍自己的叫水上飞机，看小海鸥这么吃惊，接下来他还要向小海鸥介绍水上飞机的：引出作用(学生说)。

　　(6)请同学们找找，课文中哪个自然段写了水上飞机的作用。(学生找)

　　(7)交流。(按课文顺序)：出示第五自然段，指名读，交流知道了什么?(理解“笑了，降落，遇难的船只”)。

　　(8)看来水上飞机的作用真大，谁来读好这个自然段。(指名读第五自然段，评价自豪的语气)。

　　(9)水上飞机真了不起，让我们通过朗读表达出来，齐读第五自然段。

　　还有哪儿也是讲水上飞机的作用的。(接着交流)

　　(10)出示第七自然段，自读。 交流知道了什么?(理解“汲水”)

　　(11)我们每个同学都有自己的名字，爸爸、妈妈在给我们起名字的时候动了不少脑筋，下面请同学们前后商量商量，给水上飞机的兄弟们起个名字。(要求：先读句子，再起名字，最后说说理由。)根据学生回答板书。

　　(12)哦，水上飞机的作用真大啊，下面请大家以：“水上飞机的作用真大”为开头，根据板书来说话。

　　(13)看水上飞机的图片。想说什么 ?

　　(14)水上飞机听了你们的话，他心里会怎样呢?(骄傲、自豪)指导分角色朗读2~7自然段，读出小海鸥好奇、佩服的语气，读出水上飞机自豪的语气。

　　3、学习交流第八自然段。

　　(1)导语：他们正谈的高兴，引读第八自然段。

　　(2)课件出示：它告别了小海鸥，迅速地滑行起来，机身的两旁随即溅起了雪白的浪花。水上飞机渐渐地离开海面，向遥远的天边飞去。指名朗读，其余同学闭上眼睛听。自己读，说说知道了什么?(理解“渐渐”)

　　(3)想看看水上飞机在海面上以及起飞时的样子吗?(看录象，看到了什么?)

　　(4)同学们，今天的旅行结束了，那小海鸥今天的旅行最大的收获是什么呢?他回去后碰到他的同伴后会说什么呢?(说话练习)

　　三、作业：

　　1、你能联系课文内容,向家人介绍一下水上飞机吗?

　　2、如果让你造水上飞机,你还想让它发挥哪些新的作用?把你的奇思妙想，以作文、绘画、制作模型等形式展示出来吧。

水上飞机”教案2

　　师：水上飞机还有很多兄弟。文章第七自然段介绍了，先读一读，再想一想，一会请同学来介绍一下。

　　生自读课文。

　　师：谁来介绍一下？

　　生：有的可以随时从海上起飞，参加战斗。

　　师：你能给他取个名字吗？

　　生：水上战斗机。

　　师：谁也想来介绍一下？

　　……

　　师：在这里加了“……”（板书）谁来说说这个省略号表示什么。

　　生：省略了还有其他水上飞机。

　　师：那如果你是飞机设计师，你会怎么设计呢？它的功能是什么？你也给它取个名字。

　　生：水上环保机，可以用来清理水上的垃圾。

　　师：你想象真丰富。不仅如此，你还是个环保小卫士，知道要保护环境。谁还有新点子。

　　生：海上旅行机。它既可以在天上飞，也能停留在海面上，甚至还能在水底，让人们在海底参观旅游。

　　师：你的想法更有创意，连老师也想坐一坐你设计的飞机。

　　……

　　评析：在这里，我结合课后习题“如果让你造水上飞机，你还想让它发挥哪些作用？”设计了以上教学环节，在课上我以鼓励为主，让学生充分发挥想象，刚开始由课文中的飞机逐步过渡到自己设计的飞机，层层导入，当学生发表意见后，用一些比较煽情的话鼓励学生，这样，学生就敢于发表自己的意见，课上，刚开始学生发言并不多，但慢慢地举手的人多了，发言也积极了，这正说明了教师引导的重要性。我们在课上适当的引导能激发学生学习的积极性。

水上飞机”教案3

　　教学目标：

　　1.能借助汉语拼音正确认读本课的10个生字：“翅、膀、究、迅、速、援、参、突、警、险”；读准翘舌音“翅”和*舌音“速、参”；能在老师的指导描写并记忆“究、迅、速、援、参”。

　　2.朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。在教师的指导写下，尝试读出小海鸥和水上飞机对话的语气。在阅读感知课文内容的基础上，能用直线划出水上飞机用途的句子。

　　3.知道水上飞机是有特殊用途的飞机，能帮助人类完成各种任务，激发学

　　生求知欲望，从小学科学、爱科学。

　　教学重点和难点

　　1.正确认读10个生字。

　　2.在阅读感知课文的基础上，能用直线划出水上飞机用途的句子。

　　3.能用“有的……有的……有的……的”句式介绍水上飞机的用途。

　　教学过程：

　　一、质疑揭题

　　1、出示填空：

　　飞机在（ ）飞行。

　　轮船在（ ）航行。

　　指名读，齐读。

　　2、读了课题，你想知道什么？

　　板书：外形 用途教学随笔：

　　二、感知课文，学习生字

　　1、轻声读课文，要求读准字音，读通句子。

　　2、接龙读课文。

　　3、学生字

　　三、朗读课文，理解内容

　　（一）、1、师：水上飞机是怎样的？指名答

　　2、找一找，描写水上飞机外形的句子。

　　3、读一读：白色船体的两边长了两个大翅膀。

　　4、师：小海鸥发现它 还以为它是——，它是怎么想的呢？指名读

　　5过渡：于是，小海鸥问个究竟。

　　（二）、1、分角色读对话。

　　2、讨论：水上飞机有什么用途？

　　3、画一画“～～～～”

　　4、读一读：水上飞机有很多兄弟，有的可以给航行中的船只输送物资；有的能从海中汲水，去扑灭森林的大火；还有的可以随时从海上起飞，去参加战斗……

　　5、说话练习：你就是水上飞机，用“我是名字是——”开头说说。

　　6、分角色朗读课文。

　　（三）、1、齐读最后一小节

　　2、出示句子：水上飞机告别了小海鸥，便迅速地滑行起来，机身的浪旁随即溅起了雪白的浪花。

　　3、师：水上飞机的速度真快，重点词：迅速 随即

　　四、课外阅读，练习说话

　　1、齐读课文

　　2、读了这篇课文，你知道些什么？

　　3、说话：船也有很多兄弟姐妹，有的可以 ，有的可以

　　，还有的可以 。

　　五、复习巩固

　　1、读词语。

　　2、填上合适的词语：

　　（ ）货物 拉响（ ）

　　（ ）的大海 （ ）的天边水上飞机能从海中（ ），去扑灭森林的大火。

　　铃声响了，小朋友们（ ）地排好队。

　　全校学生都投入到（ ）灾区的活动中。

　　教学反思：当向学生提出“请大家自己读读课文，找找水上飞机本领的句子，用波浪线划出来，再读一读。”的要求后，在交流时，大部分同学都能找到水上飞机本领的句子，主要是给大家充分的时间自由朗读，对课文比较熟悉了，找句子就很容易了。如果采用集体朗读后，马上划句子，对于理解力较差的学生，就比较困难。因为课文只读一遍，还没有读懂。而自由朗读，就照顾到了各个层面的学生，学生的独立认识能力也逐步提高了。

水上飞机”教案4

　　教学目标：

　　1、学会本课生字，理解生字组成的词语。能用“究竟”、“渐渐地”造句。

　　2、了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福的志向。

　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学重点、难点：

　　了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。

　　教学准备：各类飞机的一些资料、图片、生字卡片、小黑板

　　教学时间：2课时

　　第一课时

　　一、谈话导入，激趣设悬

　　1、同学们，你们喜欢飞机吗？把你们课前收集的一些飞机的图片展示一下，并用自己的介绍一下。通过介绍，大家有没有发现，刚刚我们所说的飞机有个共同的特点，都在空中飞行的。

　　2、今天，有一位小客人——小海鸥，也给大家带来了一位新朋友，揭题——水上飞机，读了课题，你想知道什么？（飞机怎么会在水上呢？水上飞机是什么模样的？水上飞机有什么特殊的用途？）

　　二、初读课文，自学生字词

　　1、出示自学要求：

　　（1）轻声读课文，画出生字词，读准字音，或联系上下文理解自己不懂的词语。

　　（2）、对于一些较长的句子多读几遍，把课文读通顺。

　　（3）、想一想：你已经了解了哪些内容？

　　2、学生自学课文。

　　三、检查自学情况

　　1、分节指名五人读课文，（1、2---5、6、7、8）相机出示生字词，认读，哪些字的音在读的时候要特别注意？如需正音的：“救援”、“遇难”，理解“汲水”。

　　2、默读课文，你已经了解了哪些内容？（水上飞机的外形、它有很多兄弟，它们各有各的本领。课文中重点介绍的是海上救护机。）

　　四、学习交流第一自然段：

　　课文中有没有描写水上飞机样子的句子，从第一自然段找一找，读一读

　　1、指名读，出示“白色船体的两边长了两个大翅膀”。

　　2、“两个大翅膀”这形状与普通的船根本不同，你们有没想到相关的一些词语啊？（与众不同，截然不同……）

　　3、文中也用了一个问（奇怪），相机指导朗读第一句话（突出“奇怪”）

　　4、小海鸥看到这条奇怪的船，你觉得它心里会感到怎样（好奇），它为什么会“好奇”呢（突出“啥样，长翅膀”等）相机指导朗读。

　　5、小海鸥想去问个究竟，这里的“究竟”你懂吗？能不能换个词语，意思不变（清楚、明白）

　　师：有时我们会说：“你究竟是谁？”这儿的“究竟”表示“追问”的语气，而

　　“小海鸥想去问个究竟”中的是“究竟”是“清楚、明白”的意思，看来，同一个词在不同的语言环境中意思是不同的。用“究竟”练习造句。

　　6、指导朗读第1自然段，读出小海鸥好奇的语气。

　　五、布置作业：

　　1、抄写字词

　　2、练习朗读课文

　　第二课时

　　一、复习检查，听写词语

　　二、重点精读，评鉴领悟

　　（一）精读第二至七自然段

　　过渡：小海鸥在茫茫的大海上看到的水上飞机是什么样子的？它想去问个究竟，它是怎么问的？那条奇怪的船又是怎么回答的呢？大家用自己喜欢的方式读一读课文第二至六自然段。

　　1、自读课文，说说那条奇怪的船到底是什么？

　　2、朗读训练。思考：小海鸥是怎样问的？水上飞机又是怎么回答的？

　　3、分角色朗读。

　　4、读了它们的对话，你读懂了什么？

　　重点品读第5、6自然段。

　　“我”是谁？“佩服”怎么理解？小海鸥佩服它什么？

　　（我是海上救护机，并板书：海上救护机。“佩服”指令人敬佩、信服，小海鸥佩服海上救护机的本领——既能在空中飞行，又能降落在海上，救援海上的遇难的船只。板书：救援船只）

　　练习朗读第5、6自然段，读出小海鸥佩服之情，读出海上救护机的本领之大。

　　5、精读第七自然段。

　　（1）、读一读课文第七自然段，想一想：你给海上救护机的兄弟们分别起一个名字，说说它们各自有什么作用。

　　讨论交流并板书：（海上战斗机：参加战斗

　　海上运输机：输送物资

　　海上灭火机：扑灭大火）

　　（2）、你还能说说省略号省略了什么吗？学生展开想象，如果让你造水上飞机，你还想让它发挥哪些新的作用？它是什么样子的？（水上捕捞机、水上侦察机、水上巡逻机等）

　　6、指导分角色朗读第2至7自然段，读出小海鸥好奇、佩服的语气，读出水上飞机自豪的语气。

　　（二）、学习交流第8自然段。

　　1、轻声读课文第8自然段，用“～～～”画出水上飞机说的话，用“－－－”画出它出发的句子。

　　2、想象：海上救护机是怎样救护遇险的船只的呢？

　　3、读了这段后，你有何感受？

　　4、用“渐渐地”造句。

　　三、有感情地朗读全文。

　　四、总结全文，激发探究兴趣。

　　今天，我们听了海上救护机的介绍，了解了水上飞机，同学们肯定对它们也产生了浓厚的兴趣。刚才我们又让水上飞机发挥了那么多新的作用，其中有一些水上飞机已经拥有了，还有许多新型的水上飞机只要大家从小好好学习，掌握科学本领，长大以后就等着你们去实现！

　　五、布置作业

　　请展示你们的聪明才智，以作文或者绘画或者小制作等形式设计具有新作用的水上飞机。课后，我们在班上举办一次水上飞机设计成果展示会。

水上飞机”教案5

　　一、教学目标

　　1、能借助汉语拼音正确认读本课的10个生字：“吃、帮、究、迅、速、援、参、突、警、险”；读准翘舌音“翅”和*舌音“速、参”；能在老师的指导描写并记忆“究、迅、速、援、参”。

　　2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。在教师的指导写下，尝试读出小海鸥和水上飞机对话的语气。在阅读感知课文内容的基础上，能用直线划出水上飞机用途的句子。

　　3、知道水上飞机是有特殊用途的飞机，能帮助人类完成各种任务，激发学生求知兴趣，从小学科学、爱科学。

　　二、重点和难点

　　1、正确认读10个生字。

　　2、在阅读感知课文的基础上，能用直线划出水上飞机用途的句子。

　　3、能用“有的……有的……有的……的”句式介绍水上飞机的用途。

　　三、教学方法、教学策略

　　教学方法：

　　1、用多种形式朗读，自主识字，了解课文内容。

　　2、小组合作进行说话训练，培养合作探究精神。

　　3、课内外结合，激发学生求知兴趣。

　　教学策略：

　　1、质疑、激发兴趣策略。

　　2、语文读书学习习惯养成策略。

　　四、教学准备

　　教师：生字卡片；飞机和水上飞机的图片；课文课件

　　学生：课前预习（读读课文，圈出生字，标上小节号）；收集新型的交通工具。

　　教学过程

　　一、揭示课题

　　1、说说你所了解的飞机。（学生交流）

　　（出示水上飞机图）师：我们知道船在水面上航行，飞机在天空中飞行。但是有一种新型的交通工具不但能在空中飞行，而且能在水面上航行，这就是——生齐答：水上飞机

　　2、揭题：33水上飞机（生齐读）

　　3、师：水上飞机是什么样子的？有什么本领用途呢？大家想不想去看看呀？让我们跟着小海鸥一起去会会这位新朋友。

　　说明：

　　开门见山，直接点题，通过图片和教师的简要介绍，使学生初步感受到水上飞机的与众不同，有效激发学生的学习兴趣。

　　二、初读感知，自学生字。

　　1、小组读课文，自学生字。要求：读准字音，读通课文。

　　2、交流预习生字的情况。

　　（1）抽小组读生字。

　　（2）你是怎样记住这个生字的字形的？（交流“识字金点子”）

　　（3）你认为哪个字最难写？（挑战自我，写写最难写的字）

　　（4）开火车读字组词。

　　（5）精彩词句大展示（交流好词好句，选词造句）

　　（6）开火车每人读一节，其他同学心里跟着读，比一比，赛一赛看谁读得好，互相评价，纠正字音。

　　说明：

　　二年级的学生对生字已经有了较强的自学能力，他们完全有能力自主识字，开火车每人读一节，其他同学心里读，让每个学生都有任务，能使学生的注意力更加集中，培养学生良好的读书习惯。

　　三、细读课文，感知解疑。

　　1、师：水上飞机的样子式怎么样的呢？让我们一起来学习第一节

　　（1）自由读第一节，用直线划出写水上飞机外形的句子。（出示水上飞机的图片）

　　（2）检查：学生回答，师出示：白色船体的两边长了一对大翅膀。

　　（3）学生齐读句子。

　　（4）看到这艘“白色船体的两边长了一对大翅膀”的怪船，小海鸥怎么想？

　　（5）“究竟”是什么意思？换个词说说。

　　2、师：水上飞机究竟有什么本领呢？轻声读2——7节，用直线划出水上飞机本领用途的句子。

　　交流检查。

　　（1）你找到了几句描写水上飞机本领的句子？出示句子并配上图片。

　　板书：迅速救援海上遇难的船只

　　给航行中的船只输送物资

　　能从海中汲水，去扑灭森林的大火

　　随时从海上起飞参加战斗

　　（2）指名读句子，男女生读。

　　（3）读了句子，你读懂了什么？（小组讨论，交流）

　　（4）水上飞机的本领可真大，谁能用“有的……有的……有的……还有的……”的句式来夸夸水上飞机。

　　（5）设情景，小组说话训练。

　　（a）让学生做水上飞机介绍自己的本领。

　　（b）让学生做小海鸥介绍水上飞机的本领。

　　（c）你还知道水上飞机有哪些本领呢？请你来介绍一下。

　　（6）指导分角色朗读对话（谁来当当吃惊的小海鸥）。

　　读出各自不同的语气。（小海鸥吃惊的语气；水上飞机自豪的语气。）

　　3、学习最后一节。

　　（1）正当他们谈得高兴时，水上飞机响起了求救警报，究竟发生了什么事？齐读第8节。

　　（2）出示句子，指导朗读：对不起，东南海面有鱼船遇险，我得马上出发，前去救援。（着急的语气）

　　（3）水上飞机是怎么做的？出示句子：水上飞机告别了小海鸥，便迅速地滑行起来，机身的两旁随即溅起了雪白的浪花。

　　（a）指名读。

　　（b）除了“迅速”外，句中还有哪个词也写出了水上飞机飞行速度很快？

　　（c）齐读。

　　说明：

　　“书读百遍，其义自见；不动笔墨不读书。”低年级的语文教学以朗读积累为主，结合划划句子及说话训练，既让学生理解了课文内容，又使学生的学习习惯在多种形式的读中渐渐养成。

　　四、课外拓展，总结课文。

　　今天，我们学习了《水上飞机》一课，知道乐水上飞机的许多功能，还了解了一些新型的交通工具。随着科学技术的发展，相信会有越来越多的新型交通工具诞生，使我们得生活越来越便利，越来越美好。如果你想对水上飞机或其他新型的交通工具又进一步的了解，可以继续看书或上网查查资料，这样就能获得更多的知识和信息。

　　说明：

　　课内外结合，激发学生的求知兴趣。

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