一年级《静夜思》教案

　一年级《静夜思》教案.doc 一 年级《静夜思》教案

　青原区新桥小学

　 夏玉华

　教学目标：

　１、认识 10 个生字会写 4 个字。认识偏旁“攵”。

　２、朗读、背诵这首古诗。

　３、让学生受到古诗文化的熏陶，产生对中华传统文化的热爱之情。

　 教学重点、难点：

　1. 会认 10 个生字，写好 4 个字。

　2. 有感情的诵读古诗。

　教学准备：课件、卡片（生字卡片、图片）

　教学过程：

　一、介绍诗人

　1、看中秋赏月图：说说图上画的是什么时间，人们在做什么？

　2、屏幕演示：李白像

　师：同学们，你们知道这是谁吗？李白是我国唐代著名的诗人。他一生写了很多古诗，将近有一千首，他的诗想像丰富，风格豪放，正因为他的诗写得多，写得妙，简直就像一位作诗的神仙，所以人们就称他为“诗仙”。

　二、从图画意境进入古诗：

　１、课件演示：（秋夜，李白望月图）看，这是什么时候，李白在干什么？

　2、故事导入：

　在远古的唐朝，同样是这样一个中秋的夜晚，一轮明月冉冉升起，月光明亮地照着苍茫大地。人们从四面八方回到自己的家乡与亲人团聚。月儿圆了，人团聚了，多美好啊！可是伟大的诗人李白却无法回家与亲人分享这人间最温暖的时刻。他只身一人离家在外，看到这样圆圆的月亮，他想起了自己的故乡，想起了亲人。深深的思念中的他只能以写诗来排走心中的寂寞。今天我们将一起学习这首留传千古的诗作──《静夜思》。

　３、课件演示揭题：《静夜思》

　三、认识二类字

　（1）、读围裙妈妈身上的字宝宝：

　过渡：课前小朋友们已预习了课文，都知道这首诗里有 10 个生字宝宝。现在它们都躲在围裙妈妈的身上。谁认出它们，我就把字宝宝奖给他。（请得到字宝宝的同学带读生字）

　字理分析“床”

　（2）、字理分析“故” “故”字谁有好办法记住它呢？（古字加个“攵”就是故，组词“故乡”）

　生字宝宝找妈妈：

　过渡：现在呀，围裙妈妈可想念她的孩子了，她正在找他们呢。听——围裙妈妈的呼唤：“后鼻音宝宝，你们在哪儿呀？”生齐读后鼻音生字：静、床、光、望、乡。“整体认读音节宝宝，你在哪儿呀？”生齐读翘舌音生字：夜。

　（3）．生字宝宝找家：生字宝宝在这首诗中也有家，看看谁能最快回家。

　幻灯：再出现 10 个不带拼音的生字，多种方式认读。（大小声读，开火车读等）

　（4）．只留“静”字在屏幕。师：把“静”字放在课题里看你们能不能读准，请读课题。

　三、释题

　小朋友们，课题里的哪个字说明了写这首诗的时间？（夜）（师手指课题。）哪个字说明了李

　一年级《静夜思》教案.doc 白当时的心情？（思）

　四、学习第一二行诗

　1、诗中哪两句写“夜”呢？读一读，用笔圈出不懂的字词。

　释词：明月光：明亮的月光。疑：好像。霜：小朋友们见过霜吗？冬天的早晨，在地面上结成的白色小冰晶就是霜，摸上去又冷又湿。

　说诗意：明亮的月光照在诗人的床前，好像是铺在地上的白白的霜。

　2、朗读，引导。

　诗人这样描写，给了你一种什么样的感觉？（冷清）

　师描述：今晚，银白色的月光洒在地上，像铺了一层冰冷的霜一样。环境如此冷清，再加上诗人远离亲人的孤独，就更感到冷清了。

　师用冷清的语气范读并画出节奏。

　生试着用冷清的语气读，注意节奏。

　五、学习第三四行诗

　1、哪两句诗写“思”？读出来。

　李白在诗中写了两个动作是什么？他举头做什么，低头做什么？谁来做一做这两个动作。

　看课件，认真观察诗人是怎么举头、低头的。给你什么感觉？（沉重，伤心，难过）

　李白抬起他的头像举千斤重，举得好费力。孩子们，你们说这句诗到底该怎么读？

　师用沉重的语气范读并画出节奏。哪些字该读重些呢？（举，思）

　生试着用沉重的语气读，注意节奏。

　六、渲染，吟诵古诗

　1、简介背景：当时李白 25 岁离开家乡，东游淮扬，不到一年，用去银两三十余万，钱也用光了，又得了一场大病。中秋的夜晚，别人都回到故乡，与父母、妻儿、朋友团聚。只有他独自一人躺在客店里，迟迟不能入睡，霜一样冷的月光铺满了房间，没有一个人给他添一件衣服，没有一个人给他生个火盆，没有一个人来照顾他，更没有一个人陪他说说话。他多孤独啊！他更加地思念家乡，思念家乡的亲人了，他举起和低下的不仅仅是头，而是游子心中那重重的浓浓的乡愁啊！

　2、同学们互相说说：看着明亮的月光，如果你是李白你会想起故乡的什么？

　3.思念亲人——孤独地读诗.

　想到了亲人：会想到哪些亲人呢？（父母、孩子、妻子等）你想对他们说什么呢？

　孤独地读诗，把对亲人的思念之情从读诗中表达出来。

　思念朋友——摇头晃脑读诗

　1）老师在小朋友们的朗读声中感受到了淡淡的乡愁。你想李白会有怎样的朋友呢？他们常在一起做什么？（秀才，读书）见过以前的秀才读书吗？（古人读诗常常是摇头晃脑地读的，他们读出来的诗有点像唱歌一样的好听。）

　2）想起了朋友们，李白不禁拿起书本，摇头晃脑地吟起诗来。

　3）请大家一起摇头晃脑地读读《静夜诗》

　欣赏课件：古人读诗

　唱读：

　过渡：李白的这首诗写得多好啊！直到现在，每当月圆之时，想家之际，许多远在异国他乡的人们都会含着眼泪吟颂它。人们还把这首诗成了歌曲唱起来。让我们把这重重的浓浓的乡愁带到诗中来唱唱这首诗吧！

　1）师（放《静夜思》音乐：来，我们一起唱。

　2）用自己喜欢的曲调唱。

　一年级《静夜思》教案.doc 七、总结

　同学们，现在你们可以用自己喜欢的任意一种方式来读这首古诗，尽情地读尽情地演吧！

　小朋友们，看着你们读诗，唱诗的样子，我要悄悄地告诉你们，你们不是小诗人，而是小诗仙了！小诗仙们，回家后把这首诗用你喜欢的方式读给家人听吧。下课！

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