五步拳教案.doc

　 《 五步拳 》 教学设计 常庄镇种庄小学孟欣 一、指导思想：

　中华武术博大精深、源远流长，是中国民族宝贵的文化遗产。本课以新课程理念为指导思想，以认识规律、动作技能形成的规律和心理负荷规律为理论依据，通过教师引导、学生体验、交流展示、师生共同评价的教学组织过程，以合作探究、互助互学的学习方式，有效的将感知、思维、实践活动和能力提高以及武术刚柔相济、张弛有致的艺术美紧密结合，融为一体，宏扬民族文化，提高学生对健身武术的热爱，为其终身锻炼奠定基础。

　二、教材分析：

　武术作为一种民族体育项目，受到学生们的普遍喜爱。学生通过演练武术得到美育的熏陶。五步拳主要是以三种手型（拳、掌、钩）和五种步型（弓步、马步、歇步、仆步、虚步）组合而成的套路动作。并依据新课标的要求,以“健康第一” 为指导思想，培养学生组织能力、创新能力以及吃苦耐劳的意志和团结互助的集体观念，为将来适应社会打下良好的基础。

　三、学情分析：

　 我校五年级的学生在以往教学中接触过武术，对武术的基本手型和步型略有了解，但动作不够准确。很多学生由于受到武侠小说及影视作品的影响，对武术充满幻想但认识不清。学生运动参与能力、性格爱好都具有很大的差异，女生往往会表现出怯懦的一面，而男生则会无所顾忌地表现自我。因此，带有模仿性、表演性的练习，很能激起学生的兴趣。武术运动恰恰是一项刚、柔兼备的项目，既能表现出男生的刚强，又能体现出女生的柔美。

　四、教学目标：

　1．通过教学使学生初步掌握五步拳前三个的动作名次和顺序，提高学生对武术的兴趣，发展协调性能力和节奏感。弘扬中华民族传统文化。

　2．（1）通过五步拳的练习使学生做到线路清晰，手形，步形正确到位。能观察并评价同伴们的套路动作，体现武术的 精、气、神。

　（2）体会手型与步法的协调配合，使 85%以上的同学基本掌握五步拳的动作技术要领。

　3．培养学生的爱国主义精神，提高参与意识，克服武术练习中怕苦、怕累的思想，培养在学习中自主学习、乐于合作的精神。

　五、教学重难点：

　1、教学重点：手型、步型正确到位。

　 2、教学难点：动作路线清晰，节奏力度的把握。

　 六、场地器材：

　 空地一块 黑板 挂图各 4 块 录音机一台 七、教学流程：

　：

　 1、热身部分：通过教师的语言，学生进行象形操，活跃气氛的同时达到热身的效果，激发学生的学习热情与欲望，同时引出本课的教学内容

　 2、基本部分：本课尝试小组合作探究、互助互学的互动方式，完成五步拳1-3 动的动作学习。通过模仿思考、模仿实践、合作交流、互助互学、师生共同

　 参与展示与评价的教学过程，初步感知武术“精、气、神”的内涵。然后以小组的形式，进行再实践、再体验，从而营造合作交流、生生互动、师生互动的氛围，使学生体验到合作探究、获得成功的愉悦。同时通过组合造型动作的创编，激发学生拓展知识，开发自身潜能，从而激发学生的探究性和创造性。在展示后让学生进行互相点评，提高学生武术欣赏的能力，培养实事求是的精神。

　 3、结束部分：教师引导学生进行放松练习，通过放松操达到身心放松的效果总结讲评，布置课后任务，收拾器材。

　八、 “ 五步拳” 教案 ：

　授课年级：五年级

　班级人数：40

　 任课教师：孟欣 教学内容 五步拳 教 学 目

　标 1．初步掌握五步拳前三个的动作名次和顺序，提高学生对武术的兴趣，发展协调性能力和节奏感。弘扬中华民族传统文化。

　2．（1）通过五步拳的练习使学生做到线路清晰，手形，步形正确到位。能观察并评价同伴们的套路动作，体现武术的 精、气、神。

　（2）体会手型与步法的协调配合，使 85%以上的同学基本掌握五步拳的动作技术要领。

　3．培养学生的爱国主义精神，提高参与意识，克服武术练习中怕苦、怕累的思想，培养在学习中自主学习、乐于合作的精神。

　教学 重点 手型、步型正确到位。

　教学 难点 动作路线清晰，对节奏力度的把握。

　部分 强 度 课的内容 教师活动 学生活动 场地、队列安排

　 准

　 备

　 小 一．准备部分

　1.课堂常规〔2 分钟〕 ⑴集合整队 ⑵师生问好检查人数 ⑶宣布本课内容要求 ⑷安排见习生.

　 精神饱满 口令：规范、洪亮

　 1．集合：快、静、齐 2.体育委员.指挥整队

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　 部

　 分

　中

　 2．热身跑〔2 分钟〕

　 3，象形操〔4 分钟〕 （ 配乐 ）

　八面威风

　双风贯耳 回头望月

　隔山打牛 螳螂捕蝉

　青龙探爪 打 虎 式

　童子拜佛 排山倒海

　闭目养神 罗汉撞钟

　罗汉念经 罗汉担柴

　仙人指路 跪步亮掌。

　绕场地慢跑 交叉 开口螺旋

　1．教师给口令的成语的前两个字，领做 2．学生接口令的成语的后两个字，模仿

　3、注意力集中，听教师的成语口令练习

　（1）认真听、看教师示范

　 （2）在教师的带领下认真练习

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　二．基本部分 1.基本功〔4 分钟〕 ⑴

　马步冲拳 ⑵

　弓步冲拳 ⑶

　马步架掌 2．五步拳 ⑴．五步拳前三个动作 〔5 分钟〕

　1．教师整体动作示范

　 2．结合攻防含义、分解动作教学

　1．认真听、看教师示范

　 2．在教师的带领下练习

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　 基

　本

　部

　分

　强

　预备式：并步抱拳

　①弓步搂手冲拳

　②弹 踢 冲 拳

　③马 步 架 打

　前三动作口诀：

　搂手弓步把拳冲， 起腿弹踢换拳冲， 马步盖掌右拳冲， 口令洪亮意集中。

　⑵分组练五步拳前三个动作〔9 分钟〕

　1．分组，宣布任务 2．巡回各组，指导学生练

　3．认真思考、领会动作的攻防含义

　 1．按教师安排，到规定的场地练习 2．认真看图、自学，

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　⑶．成果展示〔7 分钟〕 ①个人展示：

　 请单个同学自愿给大家表演 ②．分组展示

　 请每个小组分组进行展示 ③．集体展示

　三．结束部分〔7 分钟〕 1．放松操〔配乐〕

　⑴放松手脚

　⑵闭眼进入冥想状态 2．课后小结 习、发现和纠正错误

　1．做好裁判工作 2．及时点评

　1．教师口令学生、提示

　1.使用身心 放 松法， 2.用柔美的语言舒同学之间相互协作、认真练习，完成任务

　 1．分组进行展示 2．认真观看同学表演

　1．在教师的口令下认真练习

　1.在教师的带领下做放松动作

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　结

　 束

　 部

　 分

　 小 3．收拾器材 4．师生再见 缓的语调 引导学生做简单的放松操

　3．总结

　 2．总结心得体会

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　场地、器材 准备

　空地一块 黑板 挂图各 4 块 录音机一台

　 预计 密度

　40----50％

　九、课后反思：

　本课根据新课程的理念，充分考虑小学生年龄特点，遵循学生的认知规律，在学生的配合下，取得了令人满意的结果，但本课的不足之处才是真正值得我反思的，反思这节课，主要有以下几点感触：

　（一）成功之处：

　1、教学设计合理，环节衔接比较顺畅，细节考虑周全。

　2、能体现精讲多练的目的，充分发挥学生的自主学习、合作探究能力。

　3、示范位置的不断变换，能让学生看清每一个动作的细节，学生看后都跃跃欲试，充分调动了学生的积极性。

　4、用“游戏”和“武术”两个教材相互配合似乎不太合理，但实际上非常符合学生的心理和年龄特点，这两个教材的组合，学生能认真的完成每一项任务。武术“静力活动”比较多，游戏可以缓解紧张的气氛，让学生的肌肉可以“积极活动”对武术教学起到补充作用。

　5、在教学过程中大量使用了激励性语言，有效提升了学生的主动性与积极性。

　（二）不足之处：

　 1、教师有些语言还不够流畅、拘谨，课堂的气氛觉得有些死板。

　2、学生在做弓步搂手冲拳、弹踢冲拳、马步架打这三个动作时不够熟练，需在以后进一步提高。

　3、有些学生基本功还不够扎实，有些步型、手型不标准。

　（三）改进措施：

　1、加强教师的语言表达能力，提高教态水平。多表扬、勤鼓励，运用多种评价手段烘托课堂气氛。

　2、加强学生的武术基本功锻炼，提高动作的规范性。

　3、课下对弓步搂手冲拳、弹踢冲拳、马步架打这三个动作需进一步加强练习。

　4、进一步提高学生的自主合作能力，要放开手脚。

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