部编版小学语文三年级上23《父亲、树林和鸟》第一课时教学设计

　部编版三上第七单元 2 23 3 课《父亲、树林和鸟》教学设计

　 第一课时

　教学目标

　1.正确流利，有感情地朗读课文，初步感知课文大意； 2.认识“雾、蒙、翅、膀”等 5 个生字，联系上下文与实际理解“雾蒙蒙”“幽深”等词语。

　教学重难点

　重点：认识“雾、蒙、翅、膀”等 5 个生字，联系上下文与实际理解“雾蒙蒙”“幽深”等词语。

　难点：掌握理解重点字词的方法，如联系上下文、联系实际、组词法等。

　教学过程

　一、揭示课题，激发兴趣

　游戏导入：看到这个字——鸟，大家想起哪些成语或是诗句呢？ 小鸟依人 鸟语花香 百鸟朝凤

　 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。——孟浩然《春晓》 山气日夕佳，飞鸟相与还。——杜甫《望岳》 月出惊山鸟，时鸣春涧中。——王维《鸟鸣涧》 大家对鸟都有一定的了解，今天我们来学一篇和鸟有关的课文，请看到课题：父亲、树林和鸟，看到课文题目，你有什么好奇的吗？父亲、树林和鸟之间是什么关系呢？他们之间发生了什么事情？ 二、初读感知，疏通字词

　（一）初读全文，标出自然段，读准字音，读通句子。

　 （二）疏通长难句。

　父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。

　1. 指名学生朗读，检查初读效果； 2. 指导朗读：长句子要注意停顿，幽深的雾蒙蒙的这两个词语比较难度，大家可要都准确啦！可以重读望了又望，闻了又闻，来表示强调！

　3. 学习一类字：雾、蒙，。

　①我们先来看雾字，上下结构，一个雨字头，一个任务的务，请注意雨字头写扁，同学们看过雾吗？ ②再来看蒙字，这是个多音字，同学们知道吗？它有三个读音。蒙字也是一个上下结构的字，要注意中间有两笔短横。

　4.联系实际理解字词：雾蒙蒙是是什么意思呢？同学们可以通过联系实际的方法，你看过雾吗？有雾的时候是怎样的呢？这句话中还有比较难懂的词语——幽深，我们可以通过组词法来理解，是什么意思呢？幽静/深远的意思；那现在请大家想想这是怎样一个树林，给你什么样的感受？ 我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。

　1. 指名朗读； 2. 理解字词：凝神静气、兀立，同学们可以联系上下文和结合实际去理解，同学们请起立，我们来演一演父亲，像父亲一样望一望。

　3. 通读一类、二类字词。

　（三）学习一类字：这篇课文中还有这些字需要同学们学会书写，请同学们准备好《写字本》，我们先来读一读这些字！

　1.一类字按结构归类；

　2.重点学习：鼻、翅、膀三个字； 3.每个字描红两遍，临帖两遍。写好了同桌交换互相评一评。

　三、再读课文，整体把握

　观看朗读视频，在文中圈画时间、地点、人物、事件，想一想课文讲了一件什么事。

　时间是一个春天的黎明，地点是滹沱河岸的一片树林，人物有我和父亲，事件是父亲和我在树林里谈论鸟儿。

　用文中的一句话来概括文章主要内容

　父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。

　课后作业：完成本课的《写字本》；学有余力的同学可以上网搜集关于鸟儿的百科知识。

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