2020—2021学年信息技术大连理工版（2015）七年级下册第一课可爱小猫—认识Scratch第一课时教学设计

　第一课可爱的小猫—认识 Scratch 教学设计 教学目标

　知识与技能 1.初步了解 Scratch 的界面;能打开 Scratch 自带的作品; 2.初步尝试播放按钮; 3.初步尝试角色的选择、舞台的选择; 4.了解每个角色需要设定相应的脚本,才能在舞台中运动; 5.尝试简单脚本的编写。

　过程与方法 1 使用任务驱动法教学,通过讲解法,演示法,合作学习法,完成教学任务。

　情感态度与价值观 提高学生操作技能,培养学生信息素养。

　学情分析

　学生在以往的课程中已经具有一定的编程能力,而且对程序设计中的顺序结构,分支结构和循环结构有一定的了解,但是对于 scratch 还是头一回接触。因此本课在重点介绍 scratch这款软件的功能和界面,在任务设计方面体现学生的编程思维的历练,让学生懂得如何用程序化思维解决问题。Scratch 软件对于学生来说是陌生的,而且学生第一次学习编程,难度有些大。学生们学习信息技术从窗口界面到编程界面的过渡需要一个逐渐的熟悉过程。俗话说兴趣是最好的老师,所以第一课首先要让学生对 Scratch 软件的学习产生兴趣,通过展示 Scratch 软件制作的小程序、学生自我探索、小组互帮互助体验成功的喜悦来激发学习 Scratch 软件的浓厚兴趣。

　重点难点

　教学重点:认识 Scratch 软件操作界面,体验创作乐趣。

　教学难点 :掌握 Scratch 的基本工作方式,自己体验创作 Scratch 作品。

　教学过程

　【导入】激发兴趣，导入新课

　打开 scratch 软件,演示两个例子。

　例子 1:Music and Dance——》6 BreakDance 例子2:Games——》3 FishChomp 在演示例子的过程中,学生掌握“开始执行绿旗控制”、“全部停止”等 5 个按钮。

　学生自由操作 10 分钟时间,根据兴趣导入作品,欣赏作品。

　介绍 Scratch 的功能:除了创作动画还可以创作什么呢? 【活动】初识 Scratch

　1. 打开软件 2. 介绍界面 (1)舞台:角色演出的地方,随机介绍 (2)角色列表区:所有演员都会在这个地方休息 (3)角色资料区:显示当前角色的名称,旋转方向,坐标位置等基本资料 (4)脚本区:我们将选择好的指令安州顺序放在脚本区内,像搭积木一样设计脚本,告诉角色在舞台上要做什么 (5)程序指令区:在这里选择程序命令,只要用拖拉的方式,把命令积木堆叠起来,轻轻松松就可以创作出很棒的作品来。

　完成任务:学生自由操作,熟悉软件,练习。教师辅导讲解 【练习】尝试创作

　介绍“程序指令分类”和“脚本”。把“程序指令分类”中的“指令”比喻为“积木”,“程序指令分类”是各种同类型的积木进行分类存放。“脚本”就是“搭积木”的过程。

　创作在舞台上自由的走动的 Scratch 小猫,初步学习“动作”、“控制”和“外观”。

　学生操作。

　教师巡视,全班学生能够在规定的时间内完成。

　【活动】添加舞台背景及更多的角色

　安装要求添加背景和简单角色,学生操作,教师辅导。

　【活】总结

　这节课你学会了什么?学生总结,教师点评。知识梳理: 要学会使用一个软件,首先要认识软件本身。因此学习 Scratch 要从 Scratch 入手,了解Scratch 软件的功能,认识 Scratch 软件的工作界面,这些是学习 Scratch 的基础。通过本课学习,初步尝试脚本搭建,体验 Scratch 编程创作,理解一个角色可以多个造型,能在同一角色的不同造型之间进行切换。

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