2023年《我爱家乡山和水》教学设计3篇

《我爱家乡山和水》优秀教学设计1　　教学目标　　情感与态度：激发学生热爱家乡的情感。　　行为与习惯：养成关注家乡、了解家乡的行为习惯。　　知识与技能：了解自己家乡的自然环境和人文环境；了解家乡的故事下面是小编为大家整理的2023年《我爱家乡山和水》教学设计3篇,供大家参考。

《我爱家乡山和水》优秀教学设计1

　　教学目标

　　情感与态度：激发学生热爱家乡的情感。

　　行为与习惯：养成关注家乡、了解家乡的行为习惯。

　　知识与技能：了解自己家乡的自然环境和人文环境；了解家乡的故事和家乡的文化生活；能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。

　　过程和方法：学习用多种方法收集有关资料，并进行简单的整理和应用；在老师的帮助下，汇总、表达获得的信息；乐意和同伴合作、交流，共同分享成果与快乐。

　　学情分析

　　从学生的心理特点与认知程度来看，农村小学二年级的孩子对自己生长、生活的地方是熟悉的，是感到亲切的，与一年级相比，他们参加的集体活动、接触的人更多，对周围的事物有更多的兴趣。根据儿童生活范围的扩展，他们越来越多地接触到了家庭、学校之外的地方，但是对“家乡”的概念还没有形成具体印象，对家乡自然环境的美的感受不深，更缺乏对家乡人文景观（家乡美丽动人的传说、家乡的舞蹈、家乡的戏剧、家乡的名人故事等）的了解。

　　从学生的社会环境与生活基础来看，家乡是自己生长的地方，每个人都有自己的家乡。作为农村孩子，*时更多地游戏于山水之间、村湾周围，社会交往活动较少，生活视野比较封闭。由于大家大都是同一村落的学生，家乡的山和水都是一样，要学生谈对家乡喜爱的地方以及对家乡的感受，很难有深度地引发对生活的地方的热爱。

　　通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现学生对“家乡”含义的理解是不充分的，对“家乡”的关注也是不够的，无意识的，尽管他们的生活与“家乡”的人和事有着紧密的联系，但是缺少对家乡情感的体验。

　　因此，针对以上的学情分析，本课确定的教学重点是让学生运用观察、访问、调查资料等各种收集资料的方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。教学难点是通过了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发学生热爱家乡的情感。

　　要解决好本课教学重难点问题，教师在教学中可通过模拟导游、读读诗歌、画画美景、讲讲故事、唱唱歌、跳跳舞等多种生动活泼的形式，引导学生感受家乡的美景，了解家乡的故事，体验家乡愉快的生活，从而激起对家乡的热爱之情。

　　教学重点

　　能运用观察、访问、调查资料等各种收集资料的方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。

　　教学难点

　　通过了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。

　　教学准备

　　教师准备：课件及相关资料。

　　学生准备：图画纸和彩笔。

　　课时安排

　　2课时。

　　第1课时完成话题“这里是生我养我的地方”的教材内容。

　　第2课时完成话题“家乡的故事，家乡的歌”的教材内容。

　　教学过程

　　第1课时

　　活动一说说我的家乡

　　1．创设情境、歌曲导入：[播放动画：韩红的歌曲《家乡》]

　　（1）提问：同学们听过这首歌曲吗？这首歌曲的名字是什么？

　　（2）提问：这首歌饱含着对自己家乡的感情。那么，你们的家乡都在哪里呢？

　　（3）小结：每个人都有自己的家乡，今天我们就一起来说说自己的家乡。

　　2．提问：你的家乡景色怎么样，有哪些吸引你的地方呢？

　　（1）[播放视频：家乡的风光]

　　（2）提问：谁愿意把你家乡美丽的风景介绍给大家？

　　引导学生交流介绍自己家乡的美。

　　（3）提问：除了家乡的美景让人喜爱，你的家乡还有什么吸引你的地方呢？

　　引导学生从家乡的物产、自己在家乡的快乐生活、家乡人的亲切和热情方面交流。

　　（4）提问：听到大家对家乡的介绍，想到自己家乡的美景，如果让你对家乡说一句赞美的话，你会说些什么呢？

　　（板书：我爱我的家乡）

　　3．模拟表演：我带客人游家乡

　　带领小客人参观家乡。请学生说出家乡的地名，介绍自己对家乡最感兴趣的地方。

　　4．活动：猜猜看

　　请一名学生描述自己最喜欢的家乡的某个地方，说出这里的特点，请其他同学猜一猜是哪里。

　　5．小结：家乡是生我养我的地方，家乡是祖祖辈辈生活的地方，这里的山、这里的水，让我们感到无比亲切，我们爱家乡的山和水！

　　板书：我爱家乡山和水

　　【设计意图：通过歌曲引出话题后，借助范例，引导学生从家乡的自然景色、和小伙伴一起玩游戏、家乡的人们休闲时时常做的事情等方面思考自己喜欢家乡的什么，感受家乡的美。】

　　活动二赞美我的家乡

　　1．提问：每个人都爱自己的家乡，要是让

　　你来赞美你的家乡，你会采用什么样的方式呢？

　　2．学生分组选择恰当的方式赞美自己的家乡

　　（1）学生可以根据课前观察自己居住地周边的环境，在课堂上把自己认为最美的景色画下来，并与大家一起交流。

　　（2）学生可以听一听赞美家乡的歌曲，可以学着唱一唱。

　　（3）教师出示小诗：学生可以进行诗歌填写，并有感情地读出来，进一步抒发热爱家乡的情感。

　　[播放课件：儿歌]

　　3．集体交流：请学生将小组对家乡的赞美进行展示。

　　引导学生从不同方式了解、熟悉自己的家乡，通过多种方式，便于学生从不同的视角来了解自己的家乡。

　　【设计意图：通过开放性的活动，引导学生开展不同方式赞美家乡的活动，抒发爱家乡的情感。】

　　4．总结：我们都有自己的家乡，这里是生我养我的地方，家乡的山美、水美……家乡是我们心中最美丽、最可爱的地方，我们都热爱自己的家乡！

　　（板书：这里是生我养我的地方）

　　【设计意图：通过画家乡、读儿歌的活动，进一步提升爱家乡的情感。】

　　板书设计

　　我爱我的家乡

　　这里是生我养我的地方

　　第2课时

　　活动一家乡的故事

　　1．故事导入：同学们喜欢听故事吗？

　　2．[播放课件：家乡的故事]（“家乡的故事”包括“白色藏房的传说”“傣家竹楼的传说”“刺绣的来历”“泰山的传说”四个动画和“乐山大佛”“二王庙”两个视频。）

　　（1）讨论：这些故事讲的都是哪些地方的事情呢？

　　（2）提问：通过这些故事，你们知道当地的什么传说？

　　（3）讨论：在我们生活的地方，你们知道有哪些传说故事吗？

　　（4）教师讲述故事：自己家乡的传说故事。

　　（5）小结：不同的地方会有一些不同的传说故事，每个同学的家乡都会有动听的传说，这些本地区人们喜欢的动人的传说故事就是我们家乡特有的文化。

　　【设计意图：了解家乡的动人的传说故事，感知家乡的文化。】

　　活动二家乡的歌

　　1．过渡：除了传说故事，你们还知道自己的家乡有什么特色戏曲吗？

　　2．[播放视频：家乡的戏曲家乡的歌]

　　3．讨论：每个地方的戏曲都一样吗？你认为这是为什么？

　　4．小结：我们每个人的家乡因为地域不一样，风土人情不一样，流传的戏曲也不一样，都带有不同地区的特色，是我们自己家乡所特有的。

　　5．提问：你还知道哪些家乡的哪些歌曲或戏曲，还知道哪些家乡的舞蹈？给大家唱一唱，演一演吧！

　　6．总结：我们每一个人都热爱自己的家乡。希望你们努力学习，长大后能为自己的家乡贡献自己的力量。

　　（板书：我爱家乡山和水）

　　【设计意图：从本地区特有的故事、戏曲及舞蹈等感知家乡的文化。】

　　板书设计

　　我爱家乡山和水

《我爱家乡山和水》优秀教学设计2

　　教学目标：

　　1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。

　　2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。

　　3.能运用观察、访问、调查资料等各种收集资料的方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。

　　教学重点:

　　能运用观察、访问、调查资料等各种收集资料的方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。

　　课前准备：

　　学生准备：

　　1.指导学生用问一问、阅读等方式查找家乡的名胜景区介绍(图文并茂)

　　2.收集家乡的歌舞剧图片、传说故事或赞美家乡的诗歌。

　　教师准备：

　　1.全国各地的风景图片

　　2.有代表的传说故事、歌舞剧等资料。

　　教学设计：

　　教学内容学生活动教师活动

　　我的家乡

　　1.课前查找有关家乡山水的资料

　　2.课上进行汇报

　　3.赞美自己的家乡

　　1.指导学生查找有关自己家乡的山水的资料

　　2.引导学生采取不同的方式进行汇报

　　3.教给学生赞美家乡的方法

　　画画家乡的风光

　　1.在寻找和展示的基础上进行绘画

　　2.展示自己的画，和同学一起感受家乡的美

　　1.巡视指导

　　2.和同学一起欣赏家乡美丽的景色

　　家乡的故事、家乡的歌

　　1.查找有关家乡的故事、戏剧、歌曲的资料

　　2.讲一讲家乡的故事、唱一唱家乡的歌曲、戏剧

　　3.表达对家乡的爱

　　1.师生共同讲述家乡的故事、唱家乡的歌曲、戏剧

　　2.共同表达对家乡的爱

　　教学过程：

　　1.导学生看课本第2-3页插图，导入新课。问：图中的小朋友喜欢家乡的什么？为什么喜欢？

　　2.你的家乡在哪里?你喜欢家乡的什么景色？(运用手中的资料向大家进行介绍)

　　组内进行汇报，评选出介绍的最好的给全班进行介绍。

　　3.教师小结：同学们，你们的家乡真美，听了你们的介绍，我真想立刻坐上飞机到你的家乡去游览。同学们分别介绍了自己家乡的景色，老师也想给大家介绍一些全国各地的美丽风景，你们愿意和我一起欣赏吗？

　　教师展示全国各地的有名的风景图画(制作成幻灯片，可配上优美的音乐，简单的解说)

　　4.图中有你的家乡的美丽景色吗？在你的家乡，你还觉得哪美？让我们拿起手中的画笔，画出我们美丽的家乡，并模仿7页书上的诗歌补充诗歌，赞美自己的家乡。(学生画自己的家乡)

　　5.展示自己绘画的家乡图，同时用诗歌的方式表达对家乡的爱。

　　6.教师小结：每个人都有自己的家乡，家乡的山美、水美……家乡是我们心中最美丽、最可爱的地方，我们都热爱自己的家乡！

　　7.导语：家乡的山美，水也美，家乡还有美丽动人的故事、戏曲和舞蹈呢！让我们一起讲讲家乡的故事、唱一唱家乡的歌、剧，跳一跳家乡的舞蹈吧。

　　8.小小故事会:

　　a.组内讲述

　　b.指名讲述

　　9.歌舞表演(或欣赏光盘中的片断)

　　10.听了家乡的故事、看了家乡的歌舞剧，你有什么感想？看，我们每一个人都是多么热爱自己的家乡，希望你们努力学习，长大后，能为自己的家乡贡献自己的力量。

　　教案点评：

　　我爱家乡的山和水一课，旨在让学生在介绍家乡，讲述故事，唱家乡的歌、剧，跳家乡的舞蹈，赞美家乡的过程中，达到知家乡、爱家乡的目的。本课注重学生查找资料这一过程，并在课前教给同学查找资料的方法，使学生有目的的去查、去学习。这样让学生在查找中更深入的了解了自己的家乡，那么，爱家乡的感情也就油然而生，达到了本课所要达到的目的。另外，把学生作为学习的主体，体现教师的指导作用。

《我爱家乡山和水》优秀教学设计3

　　教学目标

　　情感与态度：激发学生热爱家乡的情感。

　　行为与习惯：养成关注家乡、了解家乡的行为习惯。

　　知识与技能：了解自己家乡的自然环境和人文环境；了解家乡的故事和家乡的文化生活；能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。

　　过程和方法：学习用多种方法收集有关资料，并进行简单的整理和应用；在老师的帮助下，汇总、表达获得的信息；乐意和同伴合作、交流，共同分享成果与快乐。

　　学情分析

　　从学生的心理特点与认知程度来看，农村小学二年级的孩子对自己生长、生活的地方是熟悉的，是感到亲切的，与一年级相比，他们参加的集体活动、接触的人更多，对周围的事物有更多的兴趣。根据儿童生活范围的扩展，他们越来越多地接触到了家庭、学校之外的地方，但是对“家乡”的概念还没有形成具体印象，对家乡自然环境的美的感受不深，更缺乏对家乡人文景观（家乡美丽动人的传说、家乡的舞蹈、家乡的戏剧、家乡的名人故事等）的了解。

　　从学生的社会环境与生活基础来看，家乡是自己生长的地方，每个人都有自己的家乡。作为农村孩子，*时更多地游戏于山水之间、村湾周围，社会交往活动较少，生活视野比较封闭。由于大家大都是同一村落的学生，家乡的山和水都是一样，要学生谈对家乡喜爱的地方以及对家乡的感受，很难有深度地引发对生活的地方的热爱。

　　通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现学生对“家乡”含义的理解是不充分的，对“家乡”的关注也是不够的，无意识的，尽管他们的生活与“家乡”的人和事有着紧密的联系，但是缺少对家乡情感的体验。

　　因此，针对以上的学情分析，本课确定的教学重点是让学生运用观察、访问、调查资料等各种收集资料的方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。教学难点是通过了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发学生热爱家乡的情感。

　　要解决好本课教学重难点问题，教师在教学中可通过模拟导游、读读诗歌、画画美景、讲讲故事、唱唱歌、跳跳舞等多种生动活泼的形式，引导学生感受家乡的美景，了解家乡的故事，体验家乡愉快的生活，从而激起对家乡的热爱之情。

　　教学重点

　　能运用观察、访问、调查资料等各种收集资料的方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。

　　教学难点

　　通过了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。

　　教学准备

　　教师准备：课件及相关资料。

　　学生准备：图画纸和彩笔。

　　课时安排

　　2课时。

　　第1课时完成话题“这里是生我养我的地方”的教材内容。

　　第2课时完成话题“家乡的故事，家乡的歌”的教材内容。

　　教学过程

　　第1课时

　　活动一说说我的家乡

　　1．创设情境、歌曲导入：[播放动画：韩红的歌曲《家乡》]

　　（1）提问：同学们听过这首歌曲吗？这首歌曲的名字是什么？

　　（2）提问：这首歌饱含着对自己家乡的感情。那么，你们的`家乡都在哪里呢？

　　（3）小结：每个人都有自己的家乡，今天我们就一起来说说自己的家乡。

　　2．提问：你的家乡景色怎么样，有哪些吸引你的地方呢？

　　（1）[播放视频：家乡的风光]

　　（2）提问：谁愿意把你家乡美丽的风景介绍给大家？

　　引导学生交流介绍自己家乡的美。

　　（3）提问：除了家乡的美景让人喜爱，你的家乡还有什么吸引你的地方呢？

　　引导学生从家乡的物产、自己在家乡的快乐生活、家乡人的亲切和热情方面交流。

　　（4）提问：听到大家对家乡的介绍，想到自己家乡的美景，如果让你对家乡说一句赞美的话，你会说些什么呢？

　　（板书：我爱我的家乡）

　　3．模拟表演：我带客人游家乡

　　带领小客人参观家乡。请学生说出家乡的地名，介绍自己对家乡最感兴趣的地方。

　　4．活动：猜猜看

　　请一名学生描述自己最喜欢的家乡的某个地方，说出这里的特点，请其他同学猜一猜是哪里。

　　5．小结：家乡是生我养我的地方，家乡是祖祖辈辈生活的地方，这里的山、这里的水，让我们感到无比亲切，我们爱家乡的山和水！

　　板书：我爱家乡山和水

　　【设计意图：通过歌曲引出话题后，借助范例，引导学生从家乡的自然景色、和小伙伴一起玩游戏、家乡的人们休闲时时常做的事情等方面思考自己喜欢家乡的什么，感受家乡的美。】

　　活动二赞美我的家乡

　　1．提问：每个人都爱自己的家乡，要是让

　　你来赞美你的家乡，你会采用什么样的方式呢？

　　2．学生分组选择恰当的方式赞美自己的家乡

　　（1）学生可以根据课前观察自己居住地周边的环境，在课堂上把自己认为最美的景色画下来，并与大家一起交流。

　　（2）学生可以听一听赞美家乡的歌曲，可以学着唱一唱。

　　（3）教师出示小诗：学生可以进行诗歌填写，并有感情地读出来，进一步抒发热爱家乡的情感。

　　[播放课件：儿歌]

　　3．集体交流：请学生将小组对家乡的赞美进行展示。

　　引导学生从不同方式了解、熟悉自己的家乡，通过多种方式，便于学生从不同的视角来了解自己的家乡。

　　【设计意图：通过开放性的活动，引导学生开展不同方式赞美家乡的活动，抒发爱家乡的情感。】

　　4．总结：我们都有自己的家乡，这里是生我养我的地方，家乡的山美、水美……家乡是我们心中最美丽、最可爱的地方，我们都热爱自己的家乡！

　　（板书：这里是生我养我的地方）

　　【设计意图：通过画家乡、读儿歌的活动，进一步提升爱家乡的情感。】

　　板书设计

　　我爱我的家乡

　　这里是生我养我的地方

　　第2课时

　　活动一家乡的故事

　　1．故事导入：同学们喜欢听故事吗？

　　2．[播放课件：家乡的故事]（“家乡的故事”包括“白色藏房的传说”“傣家竹楼的传说”“刺绣的来历”“泰山的传说”四个动画和“乐山大佛”“二王庙”两个视频。）

　　（1）讨论：这些故事讲的都是哪些地方的事情呢？

　　（2）提问：通过这些故事，你们知道当地的什么传说？

　　（3）讨论：在我们生活的地方，你们知道有哪些传说故事吗？

　　（4）教师讲述故事：自己家乡的传说故事。

　　（5）小结：不同的地方会有一些不同的传说故事，每个同学的家乡都会有动听的传说，这些本地区人们喜欢的动人的传说故事就是我们家乡特有的文化。

　　【设计意图：了解家乡的动人的传说故事，感知家乡的文化。】

　　活动二家乡的歌

　　1．过渡：除了传说故事，你们还知道自己的家乡有什么特色戏曲吗？

　　2．[播放视频：家乡的戏曲家乡的歌]

　　3．讨论：每个地方的戏曲都一样吗？你认为这是为什么？

　　4．小结：我们每个人的家乡因为地域不一样，风土人情不一样，流传的戏曲也不一样，都带有不同地区的特色，是我们自己家乡所特有的。

　　5．提问：你还知道哪些家乡的哪些歌曲或戏曲，还知道哪些家乡的舞蹈？给大家唱一唱，演一演吧！

　　6．总结：我们每一个人都热爱自己的家乡。希望你们努力学习，长大后能为自己的家乡贡献自己的力量。

　　（板书：我爱家乡山和水）

　　【设计意图：从本地区特有的故事、戏曲及舞蹈等感知家乡的文化。】

　　板书设计

　　我爱家乡山和水

《我爱家乡山和水》优秀教学设计3篇扩展阅读

《我爱家乡山和水》优秀教学设计3篇（扩展1）

——我爱家乡的山和水作文10篇

我爱家乡的山和水作文1

　　对于我们大连人来说，这片土地，大海的每一个部分，都是美好的。

　　这片土地，原来只不过是一个小农村而已，与那些历史悠久的千年古都比起来，它只不过是一个只有百年历史的小城市。但是百年照样可以创造历史——大连经过近百年的发展，已经成为了仅次于三大一线城市的二线城市代表！

　　这里的每一栋楼房，每一条公路，每一辆汽车，每一座小山，隆隆作响的建筑工地，天上飞出一道美丽直线的飞机，在我们这些大连人的脑海中，都是美好的。

　　位于星海公园的百年城雕上，记录着*人为了这座美丽的海滨城市的繁荣、昌盛而做出的努力。一滴滴的汗水，一声声的呐喊，仿佛像神灵一样，弹指之间，这个昔日的小农村已经成为了一座绿色、环保又不失现代化的大城市！

　　大海是大连的精华所在，它不仅是一片美得令人眩晕的碧域，更是大连发展历程的一部记实录。它就是几千万年来，一直存在在这里，默默地欣赏着由原始人，人猿，类人猿，直立人，到智人最终到现在的现代人，这部坎坷而又壮丽的史诗。

　　但是，这片美好的土地正经受着严峻的考验，许多工厂虽不在大连，却给清清的河水出了一道天书般的难题；一百多万辆的汽车排出的大量废气，绑架了清新的空气。

　　这片土地是美好的，对于我们每一个土生土长的大连人来说，它都是美好的。过去，那些勤劳的人们为我们大连撑起了一片广阔的蓝天。现在，大连，中华民族的发展，要靠的是我们这一代新少年儿童的努力。我相信，有了我们，大连会愈加繁荣。现在我们就努力！

我爱家乡的山和水作文2

　　我爱家乡的稻田，我爱家乡的樟树，我爱家乡的街道，我爱家乡的校园，但我更爱家乡的山山水水。

　　先说说我们的母亲河——湘江吧！

　　我们的城市是围绕湘江来建的，春天，江边的油菜花开了，金黄金黄的，像是给湘江戴了一个大花环，美丽极了！夏天，我们的母亲河摇身一变，成了一座天然的水上乐园。人们像鱼儿一样在水里嬉戏，泛起一朵朵亮晶晶的小水花。秋天是一个丰收的季节，勤劳的人们在湘江里撒下一张张白花花的渔网。冬天到了，整个城市盖上了一层厚厚的白棉被，而我们的湘江却不畏寒冷，仍然在那不停地流淌着，同时，它也象征着湘潭人坚持不懈、永不气馁的精神。

　　接下来，一起去看看我们家乡的韶山吧！

　　韶山是湘潭一座非常有名的山峰，因为我们的伟人*就是在那里出生的。来到这里，便可看见山脚下那一大片一大片的荷塘，每年的六七月份，荷花便像雨后春笋般冒了出来。到了八月份，可爱的小莲蓬像一颗颗翠绿的钻石点缀在荷塘之中。放眼望去，韶山便矗立在那，好像在对着远方的客人说：“你们快到我的家乡来玩吧！”一阵微风吹过，映山红的花瓣随风舞动，把韶山都给染红了。这时，翠绿的竹子也跑了出来和映山红争奇斗艳。韶山可真是一个人杰地灵、绿树成荫的好地方，难怪会培养出我们的一代领袖*呀！

　　瞧，这就是我那景色怡人的家乡——湘潭。

我爱家乡的山和水作文3

　　人们都说“九山环一湖，翠螺出大江”你知道说的是哪儿吗？告诉你：说的就是我的家乡——马鞍山。这里有丰富的物产，优美的景色，最让我自豪的要数李白曾给予过高度评价的采石了。那里的山水令我留恋。

　　跨进采石公园的大门，映入眼帘的是一排轻逸秀美的青山，它们碧绿碧绿的，不掺一丝杂色，仿佛从未接触过世间烟尘似的。瞧，那耸立在半山腰的是半山亭，坚守在山顶上的是三台阁。当你置身于山中，呼吸着林间沁人的空气，倾听树林中悦耳的鸟鸣，眺望着山下家乡的美景时，你会觉得自己正处在如诗如画的仙境中。

　　站在山顶眺望，最显眼的准是那清澈的翠螺湾，那一湾碧水好似镶嵌在大地上的一块翡翠。近处的翠螺湾更迷人，清得可以看见色彩斑斓的小鱼，它们在水中游来游去，如果扔下一些饼干屑，它们肯定会争先恐后地游过来，然后用圆溜溜的小嘴把饼干屑吸进去。和煦的阳刚光洒在水上时，*静的水面立刻被一层金光罩住了，显的神秘莫测，暖暖的水簇拥着小小的鱼，它们在家园里游得更欢了……一阵微风吹过，水面激起层层波纹，仿佛一道道弯弯的秀眉。水面上还有各式各样的小桥，它们每天迎来送往着来自各地的客人。啊！清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。

　　啊，我美丽的家乡！我爱你的山，我爱你的水，爱你的一草一木，我长大了，一定把你装点得更美！

我爱家乡的山和水作文4

　　我的家乡在江西会昌，那是一个山清水秀，景色宜人的地方。

　　家乡水可真美啊！美丽的湘江清澈见底，隐隐泛起微绿淡蓝的涟漪。它像一条绿中带蓝的丝绸，静静地，静静地，带着一丝薄雾流向远方。清晨，当一轮红日从东方徐徐升起。河面像一面用翡翠做成的大镜子，周围的倒影清晰可见，一阵微风拂过，河面上闪动着点点金光。到了中午，小河的确良景色更是别具一格。她就如娴静而害羞的少女。她用绿草作为自己的外套，用清水洗过的鹅卵石作为颈上的项链，用野草作为裙子的点缀，把自己打扮得花枝招展。河里的水清澈得像一块明镜，捧一口放进嘴里，甜津津的，像米酒，令人陶醉。

　　家乡的山更是奇丽！我们这儿有一个非常有名的旅游胜地——汉仙岩。它坐落在闽、粤、赣三省交界处，为赣南最为典型的丹霞地貌景观，自古以来就有“虔南第一山”和“江南小蓬莱”的称誉，是镶嵌在闽粤赣三省边境上的绿明珠。那里里奇山异石，风景千姿百态，秀中蕴奇，置身其间举目所见，皆为奇景，共有三十六景，因景中有景，景景有传说，诸如大象出山，僧帽石、石笋峰、鹰蹲石、狮石、龟石、虎头石、猴子望月、石龙升天……它们各以自己的奇姿美态吸引着众多的游客。好像在说：“来吧，五湖四海的朋友，我们欢迎您！”

　　啊！山水如画的家乡，我爱你！

我爱家乡的山和水作文5

　　山不在高，有仙则名，水不在深，有龙则灵。而有山有水的地方应该是有自己的神灵吧！姥姥家在金斗峪那可是个有山有不的好地方！

　　金斗峪地处三市交界处，是祁连山脉的支脉。从村中向四周看，处处是青山！我像是处在一个绿色的大碗里。和表姐妹们最爱去的是后大山的`那条河，流水清澈，它就是有一神奇的魔力似的怎么看，也看不够。我们喜欢在那条河里捉鱼，带回家里做汤最是鲜美。

　　妈妈和我说，她儿时在家里是最勤劳的人。春天会和长辈上山去采药，在地里种田、锄草，夏天会帮姥姥在这座山边水旁放牛，那头牛儿最听她的话了。秋天会和长辈一起上山采蘑菇。冬天会和姥爷一起从山上拉柴火，多美的山水，她像母亲一般哺育了世世代代的金斗人！

　　近些年来，金斗峪山上的植被去在减少，而原本那么清，那么迷人的水像盲人的眼一般带了一层纱。我怕，我怕这么令人迷醉的山水会像下一个抚顺的空气，下一个浑河的水下一个内蒙古草原

　　我们应该珍惜这美好的山水，我记得这样一则令人心醉的公益广告，在未来一位老师让学生们画眼中的世界，而学生们却都只画出了一片灰蒙蒙！还我春花、夏雨、秋霜、冬雪！我敢想像从河堤上，却不是天衬青山，映入绿水的样子！那一片灰蒙蒙成了我当天晚上的噩梦，也是我一直以来的噩梦！

　　但存方寸地，留与子孙耕！

　　古人是如此的智慧！但存方寸地，留与子孙耕！如此恰好的写出了我内心世界！但留这青山绿水，留与吾女吟诗赋！二十年前的人们在这条河里清洗身体，饮这条河里的水，二十年后的人们说这里金属含量超标，有细菌。于是不敢喝，在这条河里洗衣服，大山中的金子矿石，如今矿发现了，拿走了，留下了什么？是被弄浊了的地球血液，上被伤了的山水之神！

　　希望二十年后，我依然可以看到这片青山，那条伴着青山的小河。

我爱家乡的山和水作文6

　　我的家乡在广州市的花都区狮岭镇。那儿有连绵不断的山，可美了！山上一棵棵绿油油的树，密密地生长。有的像在准备舞蹈的女孩直直地站着，站姿可标准了；有的像军人昂首挺胸；有的像害羞的小女孩，总是用绿色的衣服把自己遮得严严实实。一座座山峰拔地而起，山真高啊，比广州塔还高。山真高啊！满山苍翠，远远望去就像一片绿色的海洋。

　　“哗哗……”小溪从山边顺流而下的声音。我顺着欢快的小溪声音逆流而上来到了一个山村。这里的水真清啊！清得可以看见溪底那欢快地游来游去的鱼虾。这里的水可真凉啊！把手伸进水里冰冰的真舒服！溪水与石头玩耍发出的音乐，优美极了！是大溪水与石头是大自然的乐器，哗哗的声音是大自然音乐，溅起的浪花是大自然的音符。

　　我的家乡不仅有美丽的山水，还有村民们种植的农作物：菠萝、龙眼树、玉米……品种可多了。

　　我爱家乡的一水一山。我爱我美丽的家乡——花都。

我爱家乡的山和水作文7

　　笔友:你好!你说想到我们家乡来看看，这次我就向你介绍介绍我们家乡的美丽风光。

　　我的家乡是洪洋樟溪村。这里虽然没有高楼大厦，没有美丽的公园，没有精品屋、茶楼......但是村前的那条小溪、周围的樟树，以及远处的大山，都是那样迷人。村前的小溪清澈见底，日夜不停地唱着歌奔向远方。溪里，一条条小鱼欢快得载歌载舞，一只只小螃蟹悠闲地爬来爬去。有时，村里的孩子们赤着小脚丫在溪里抓鱼捉蟹，那感觉真是爽极了。瞧!岸上的那一棵棵樟树直立挺拔，四季常绿，为宁静的乡村撑起一把把绿色的大伞。树下的小花仰着头，好像在听树妈妈讲故事呢。花草树木倒映在溪水中，构成了一幅富有动感的风景图。看!远处的山上，种着一排排大树。一群村里的孩子，摘下几片树叶吹起一曲曲动听的歌谣。树上的小鸟也跟着他们一起唱起来。夏天，晚饭后，村里的人们都在小溪边纳凉。一轮皎洁的明月，慢慢地爬上树梢。天上的星星，闪烁不定，发出美丽的光芒。一群天真活泼的孩子在屋前屋后做游戏，猜谜语。到了深夜，村里静悄悄的"，只能听见溪水在欢快地歌唱。

　　啊！绿色的家乡，恬静的家乡，是我心中一首优美动听的歌，我将永远爱着她!远方的朋友，如果你真的打算到我的家乡来，我不仅可以带你去捉小鱼小蟹，还会领你去吃山村风味食品，淳朴的村民一定会热情招待你的。欢迎你到我的家乡来。

我爱家乡的山和水作文8

　　家乡是每个人人生的起点，家乡是人人都有的记忆，我的家乡在贵州湄潭，那里没有奇珍异宝，也没有世界闻名的名胜古迹，但这并不影响我对家乡的热爱。

　　我爱家乡的山。山上有一片片茶海，茶海一年四季都非常翠绿，绿得像一块绿色的宝石。一个个绿色的山头连在一起，形成了一片茶海。茶海里一年四季不同。春天，翠芽长出来了，绿得可爱；夏天，阳光照在茶叶上，像发光一样，漂亮得不忍直视；秋天，茶叶的香气扑面而来，是在早上起来，一闻，你就清醒了；冬天，有的茶叶开始掉叶子，但一有阳光，就可以看见更多绿绿的茶叶。茶山上不光有茶叶，还有樱花。樱花是每年二月到三月才开放，有白色的，粉色，各种各样的真好看。

　　我爱家乡的水，我爱家乡的湄江河。湄江河清澈见底，波光粼粼，河上有一座桥叫七星桥。这座桥因为有七个孔而得名，有一副对联写道：“七星桥七孔洞七把七星剑”。现在这个对联里没有人能对起下联。

　　我爱我的家乡，我爱家乡的山和水。

我爱家乡的山和水作文9

　　笔友:你好!你说想到我们家乡来看看，这次我就向你介绍介绍我们家乡的美丽风光。

　　我的家乡是洪洋樟溪村。这里虽然没有高楼大厦，没有美丽的公园，没有精品屋、茶楼......但是村前的那条小溪、周围的樟树，以及远处的大山，都是那样迷人。村前的小溪清澈见底，日夜不停地唱着歌奔向远方。溪里，一条条小鱼欢快得载歌载舞，一只只小螃蟹悠闲地爬来爬去。有时，村里的孩子们赤着小脚丫在溪里抓鱼捉蟹，那感觉真是爽极了。瞧!岸上的那一棵棵樟树直立挺拔，四季常绿，为宁静的乡村撑起一把把绿色的大伞。树下的小花仰着头，好像在听树妈妈讲故事呢。花草树木倒映在溪水中，构成了一幅富有动感的风景图。看!远处的山上，种着一排排大树。一群村里的孩子，摘下几片树叶吹起一曲曲动听的歌谣。树上的小鸟也跟着他们一起唱起来。夏天，晚饭后，村里的人们都在小溪边纳凉。一轮皎洁的明月，慢慢地爬上树梢。天上的星星，闪烁不定，发出美丽的光芒。一群天真活泼的孩子在屋前屋后做游戏，猜谜语。到了深夜，村里静悄悄的，只能听见溪水在欢快地歌唱。

　　啊！绿色的家乡，恬静的家乡，是我心中一首优美动听的歌，我将永远爱着她!远方的朋友，如果你真的打算到我的家乡来，我不仅可以带你去捉小鱼小蟹，还会领你去吃山村风味食品，淳朴的村民一定会热情招待你的。欢迎你到我的家乡来。

我爱家乡的山和水作文10

　　早晨，妈妈告诉我说今天要去高尔山，如果有时间的话也可以去浑河。我二话没说，洗漱一通后出发了。

　　十五分钟后，我来到了高尔山，站在山下可以看见许多美丽的灯，妈妈说：“快上去吧！”妈妈把我拉进了山门。那里人山人海，我都要被集成一张“馅饼”了，看来高尔山很受欢迎，随着人群我们我们走上了石梯，来到了山腰，两边的大树仿佛披上了一层白色的小。我们继续向上走去。啊！我终于走到了山峰，见到了那座古老的塔，他是那么的高那么的美。

　　还有时间，这次我和妈妈来到了浑河滑冰车，滑着滑着，我发现有一块大冰，在阳光的照耀下，显得五光十色，美丽动人，好比一块彩色的钻石！

　　我爱家乡的高尔山，我爱家乡的浑河，我爱家乡的山和水!

《我爱家乡山和水》优秀教学设计3篇（扩展2）

——《我爱家乡山和水》教学反思3篇

《我爱家乡山和水》教学反思1

　　核心提示：《我爱家乡山和水》这是人教版品德与生活二年级下册第一单元的第一课．在上课时，我首先让孩子们先明确家乡湖北的位置，接着让孩子们先在小组里说说自己最喜欢去哪儿，目的是让孩子们了解周围的同学都喜欢去哪儿，多……

　　《我爱家乡山和水》这是人教版品德与生活二年级下册第一单元的第一课．在上课时，我首先让孩子们先明确家乡湖北的位置，接着让孩子们先在小组里说说自己最喜欢去哪儿，目的是让孩子们了解周围的同学都喜欢去哪儿，多了解一些家乡的地方，自己也在小组里练习练习．同学们对这个话题也很感兴趣，发言也积极，但说的时候注重表面上的感受．可当我让他们作为小导游站起来向同学和教师介绍家乡时却显得很茫，后来才知道是说不清家乡的具体地名．这说明孩子们对自己的家乡了解得不够多。

　　在课堂教学时，同学们从自然风光和人文景观两方面谈到了对于家乡的环境美和家乡的特征，以激发学生爱家乡的情感。最后引导学生也来用画笔描绘自己的家乡山山水水的美好景色画下来。

　　在常规的教学中，我确实忽略了课前的预习与搜集资料在教学中的作用．总不想增加孩子的负担，但作为老师，我应该让孩子课前口头上向家长了解一些有关家乡的资料，那样的话，至少会有多数同学能在课堂上对老师的提问做到胸有成竹，对这门学科产生浓厚的兴趣，对整节课来说也能收到事半功倍的效果．真正让课堂充满生机，让孩子在课堂上有感而发！

《我爱家乡山和水》优秀教学设计3篇（扩展3）

——我爱家乡的山和水的作文

我爱家乡的山和水的作文1

　　我的家乡在南丰，我爱家乡的山，也爱家乡的水。

　　仲夏五月，万里无云，艳阳高照。一大早，我们向山里出发，去采摘喜爱的野果——杨梅。经过洪坪，来到渡坑，不久就来到大山脚下。向远处眺望，只见群山连绵，满目青翠。

　　开始爬山了，我们劲头十足，因有杨梅的诱惑，大家喜上眉梢，巴不得马上采摘到杨梅。一路上小鸟喳喳叫，我们也“喳喳叫”。恰逢双休日，今天的人可真不少！一群群的小伙伴向山中涌来。山岗上，杨梅树也真多。这里一棵，那里一棵，处处挂满了杨梅。“快来摘呀！这里有好多”。伙伴们一窝蜂地冲过来。这边没采完，那边又闹开了。跑过去，“抢”吧！满山的嘻嘻哈哈，满山的欢声笑语。

　　忙了一上午，肚子饿了，人也累了，篮子也装的差不多了。坐下来歇一会，真舒服！地面上，落叶积得厚厚的，睡上去，像地毯。树木就像一把巨大的凉伞，遮挡了烈日，给我们凉爽。

　　故乡的山好，水也好。

　　山脚下的山涧里，汇成了一条小溪。溪水清澈见底，可望见溪底的沙粒。站在小溪里，真是凉透了心。其间不乏深水鱼塘，也有飞流瀑布。鱼的本领真大，房子高的飞流上方仍有石板鱼，使人好奇。它们是怎样上去的呢？喝上小溪的水，真是幸福，水是甜的。大人们说，因为山里有甘草，所以水带甜味。

　　山里的空气格外清鲜，树绿水净，虽于仲夏而觉凉。小溪中大大小小的石头上，一尘不染，就像刚洗过一般。流恋其间，久久不忍离去。

　　在回家的路上，我们欣赏着家乡美丽的.景色，心中觉得十分得意，疲惫感顿时离我们而去。

　　我爱故乡的山，我爱故乡的水。

《我爱家乡山和水》优秀教学设计3篇（扩展4）

——我爱家乡的山作文10篇

我爱家乡的山作文1

　　如果有外地小朋友想来鞍山玩一玩的，请找我这个地地道道的鞍山小朋友吧!你如果来鞍山，我就会做你的小导游。带你游览我们鞍山最有名的景点——千山。

　　如果把你自己交给我，我就一定会带你先看看从地下涌出的泉水——龙泉。我先给你讲讲它的故事。老师对我说，她小时候在泉水旁边的石台上画画。听说有一个人就在这眼泉水里看见了一条龙的身影。于是伙伴们为了争夺喝一口泉水。都会争破头，后来啊千山的龙泉竟然连续几年都消失了。还好现在又因为种种原因恢复了。我们还可以看到龙泉，我们可真幸运啊!

　　告别了龙泉，如果你听我讲历史故事听头疼了的话。我建议你到百鸟园去听听鸟叫。鸟叫不仅仅可以陶冶身心、还能解闷，让你耳朵一时间年轻起来。在那里，你的烦恼会一刹那间消失在九霄云外。看百鸟游戏、坐下来听鸟儿的演唱会。或与它们交个朋友，喂它们鸟食。与它们嬉戏。可都是不错的选择呢!

　　愉悦了心情我们再走在漫长的登顶之路。一路上你会害怕千山给我们带来的高度。你会快乐，因为你会享受这一步一个脚印的乐趣。当你登上顶峰的那一刻，你会无比的自豪，因为你是经过自己的努力，经过无数次坎坷走过来的。

　　在人生的道路上也是这样的"

我爱家乡的山作文2

　　我的家乡坐落在迳头镇的西北角，那里三面环山。我从小是在那里长大的，因此，我爱那里的一草一木，它是我们的乐园。

　　家乡的南山上，种着许许多多的松树和柏树，所以那里的空气清新甜润。在山的背面，有着丰富的矿物资源，每天都有大卡车来这里运矿石。

　　西山人称“花果山”，山上有蜜桃、李子、柿子、冰糖桔等果树。一到春天，山上便到处是五颜六色，花儿竞相开放，争奇斗艳。整个小村庄到处飘荡着浓郁的花香。你看！粉红的桃花，雪白的李花、桔子花，金黄的柿子花，就像花的海洋。四、五月李树上挂满了青里透红的李子，六、七月桃树上的蜜桃白里透红，。秋天一到，金黄的柿子，黄里透红的冰糖桔，更让你目不暇接。

　　北山是个牧区。一清早，人们牵着自家的牛上山，把鹅、鸭赶到山下的小溪里。听奶奶说，几年前由于山上没有树木，冬天水全枯了，后来，镇*的干部买来树苗，带领村民们把这些树苗种在了北山上，溪水就没有断流了。

　　我爱家乡的一草一木，爱家乡的山，更爱家乡的父老乡亲。我一定要好好学习，长大以后，把家乡建设得更美丽。

我爱家乡的山作文3

　　我的家乡位于河北省唐山。听妈妈说，唐山美丽富饶，有着丰富的煤炭、铁矿资源，是一座具有百年历史的城市。

　　唐山是“*评剧”的发源地。唐山的“评剧”、“皮影”、“乐亭大鼓”被誉为冀东三支花。我国保存最完整的皇室陵园——清东陵，也是我们唐山的文化遗产，被列入世界遗产名录。唐山还盛产陶瓷，被誉称“陶瓷之都”，每年都会举行陶瓷博览会，深受人们的喜爱。

　　1976年7月28日3时42分，在唐山发生了震惊中外的7.8级大地震，经过三十五年的建设，也凭借着唐山人民的努力奋斗，我们的家乡变得更加美好。如今，我们又修建了可以与杭州西湖相媲美的南湖，以前的垃圾山变成了生态园，成为中外游客向往的地方!湖中的荷花出淤泥而不染，白的像雪，粉的似霞，美不胜收。夏天，小金鱼在湖中自由自在的游泳，你看，那群小鱼在玩“捉迷藏”呢!秋天，柳树的叶子轻轻飘落，犹如金黄色的蝴蝶落在水面上。

　　唐山还有一条亮丽的风景线——环城水系。那里的水十分清澈。

　　*上栽满了鲜花，花香浓郁，令人心旷神怡。如果你来到了我的家乡——唐山，一定要坐上环城水系的游船，游遍整个唐山的美景，一定会大饱眼福。唐山不光景色优美，还有历史悠久的土特产——京东板栗。说它历史悠久，因为早在20**年前辛勤的劳动人民就开始栽培板栗。京东板栗个大皮薄，色泽鲜艳，外观整洁，果肉细腻有糯性，风味芳酣独特。营养成分居全国板栗之首,京东板栗素有"干果之王"的美誉。

　　我爱我的家乡，爱她的景色优美，爱他的丰富文化，更为她的巨变深感骄傲。

我爱家乡的山作文4

　　春天中的美景有很多，有覆盖着皑皑白雪的仙女山，有风景如画的金佛山，但我最喜欢的就是春意盎然的照母山。

　　沿着一条石板铺成的小路，来到了一片美丽的桃花林。一棵棵桃树远看像一朵又一朵的云，粉红粉红的。凑近一看，有的还是花骨朵儿，像一个又圆又大的粉*皮球，又像是小姑娘粉嘟嘟的小脸蛋；有的花瓣全展开了，露出浅黄色的花蕊；还有的才展开两三片花瓣，在微风吹来的时候，有的花瓣纷纷飘落，好一个落英缤纷的"景象啊！还有的花瓣紧紧地缀在枝头，微风吹来时，它上下颤动，像是被风阿姨挠了痒痒似的。人们微微笑着，好像是在跟桃花比谁笑得更灿烂呢！

　　桃树底下长着浅绿色的小草，像绿色的毛绒一样。树花林的远处是竹林，竹林里，到处都能看到刚刚钻出土的小笋芽和翠绿色的小草。小笋芽像穿着几层衣裳，难道是竹子妈妈怕笋宝宝感冒了才给它穿上一件又一件的衣服吗？我想春天快要来到了，太阳暖和极了，笋宝宝也应该脱掉那一件件的棉衣了。

　　我爱你，美丽的照母山！你的春色让人醉。

我爱家乡的山作文5

　　我的家乡在石门县新铺乡的`大山里，那里峰峦起伏，山清水秀，景色奇异。

　　春天，春姑娘提着花篮，乘着暖风飘来了。她把绿撒向大山，树木吐出了嫩绿的新芽，小草从地底下探出了头;她把花抛向大山，五颜六色的野花争先恐后的开放，大山好像换上了一件漂亮的新衣裳。

　　夏天，山上绿树成荫，碧草如毯，野花竟相开放，山泉哗哗流淌。要是你这时候来到山里，走在阴凉的山间小路上，或是躺在林间的花草丛中，吸收着纯天然又含有花香的空气，看着绿树红花，蓝天白云，听着蝉鸣鸟叫，渴了，喝一口甘甜的山泉，难道你不觉得这就是人间仙境吗?

　　秋天，山上更是丰富多彩。你看，树林中这一片红通通的，那一片金灿灿的，另一片是翠绿的，林中野花还在尽情开放。山中的野果也非常多，野葡萄，狝猴桃，板栗，核桃……漫山的野果，满山的惊喜，瞧!野蘑菇，这可是我的最爱，你能想象出它的美味吗?。

　　冬天，天气寒冷，虽然有很多树的叶子都落光了，光秃秃的，可是大山还是那么绿，那么和谐。

　　我是山里的孩子，我爱大山。

我爱家乡的山作文6

　　我的故乡很鲜为人知，它位于株洲的郊区地带，俗称“四三零”。我年迈的爷爷奶奶居住在哪里。

　　一幢木屋加前面的小别墅，似乎并不显单调，那是由于郁郁葱葱的山环绕着这小小的家。

　　爷爷奶奶从小在这里生活，在这宁静美丽的地方度过美好的晚年。爷爷喜欢种种菜，养养竹子，奶奶则喜欢浇浇花，做做饭。闲情的时候，爷爷奶奶常常围着山散步，为生活增添了不少欢乐。每到夏天，蝉们便按时趴在山上的树枝上开始了夏日的欢歌，它们的歌声，使我们心旷神怡。山孕育了爷爷奶奶朴实宽厚的性格……

　　如果说爷爷奶奶是山上树木的根基，爸爸则是树上的树叶。他曾在这里长大，而如今却飘了城市的繁华，但他仍对故乡有着深深的依恋，我和妈妈也经常去哪儿，逢假期和节日，我们都会去看望爷爷奶奶，便在那儿住一段时间。白天，我做作业累了，便趴在窗边，望着那些可爱的山，心中一度释然。写作业时的疲倦，全都飞到了山那头，爸爸喜欢在这儿办公，因为他爱这山儿给他的愉悦;妈妈喜欢在这儿度假，因为她爱这山儿给她的舒心;许多亲戚朋友都喜欢这儿，喜欢这绿色的味道。山教给了爸爸妈妈忠实好客的品格……

　　由于对山的好奇心，小时候常让奶奶陪我去山上玩，可每次都被荆棘吓住，忙回家了。所以经常光顾的是爷爷的菜地，是偶尔看看竹林和抽水井，很小的时候就对山有了一种朦胧的喜爱。又长大一些，爸爸带我去三楼露台眺远，爸爸告诉我前方的山的形状似一只展翅高飞的大雁。爸爸说，我长大要展翅高飞，飞过一座座高山，找到属于自己的梦想。

　　四三零到处都是山，许多纯朴的人家坐落在山间。山造就了我们家三代人的人品，山不仅仅是凉爽，更是一种美的精神。

　　我爱故乡，我更爱故乡的山!

我爱家乡的山作文7

　　谁不会说自己热爱的家乡好呢?山还是家乡的青；水还是家乡的清；人们当然还是家乡的亲。但是我特别喜爱家乡的松兰山。我们现在就出发吧！

　　一路上虽然说不上白天那么美丽的景色，但是也并没有夜晚的寂静。不过有的是星星点点的五彩缤纷的灯光。

　　过了好一会儿，总算到了松兰山。松兰山真热闹啊！不少人套上游泳圈，熟练地在水比较深的地方尽情地游着；有几个滑稽的人坐在“竹排”上，一次又一次地被涌来的潮水冲翻，直乐得我们合不拢嘴；更多的人和我们一样，悠闲地站在湿漉漉的沙滩上，任凭潮水怎么冲打着我们的身体。有些人甚至激动地大喊大叫。我们偶尔站累了，也会舒服地坐在柔软的沙滩上。等到潮来了，赶紧站起来，以免打湿头发。但有时，浪来得特别快。没等到我们完全站起来，冰凉的水珠已经溅到了我们的身上。到处都有水，连原本干燥的头发也有点湿漉漉的。

　　我们见头发已经很湿了，便不顾“淑女”形象，开心地在凉凉的水中嬉戏着。直到妈妈的多次催促下，才发现时间已经不早了，我们只好扫兴地停止了玩耍。我们换上干净的衣服，缓缓地坐到温暖的车上，依依不舍地回家了。

　　在回家的路上，我还慢慢地回忆着刚才玩耍时快乐的情景。

　　我爱家乡的松兰山，更爱创造它的美丽的家乡！

我爱家乡的山作文8

　　在我外婆家后面，有一座高大的山，它有着一个动人的传说。

　　山真美啊！远远望去，像一个小巨人似的挺立着，保卫我们的家乡。山下有小池，有亭子，有假山，有桥，有走廊和花灯，晚上还会有美丽的小瀑布。山上有石子小路，风景区和一座玲珑宝塔。

　　传说以前，这边没有山，地上住着许多人，其中有一个老和尚和小和尚。有一天，老和尚预料有一座上会飞来，吾佛以慈悲为怀，为了不压死这里的人，老和尚便让小和尚去通知大家。可大家不但不听，还把这事当笑话。忽然，天空中乌云密布，电闪雷鸣，山马上就要飞来。正巧，有一户人家办喜事，大伙们都在庆祝，小和尚情急之下，灵机一动，抱起貌似天仙的新娘子就跑，那新娘子哭着喊着救命，一大群男女老少都听到了，拿着木棍、铁棍就来追赶，人们刚追出去，大山就飞来了，大部分人都逃出了，只有少数人被压死了。飞来的山上还带着一座宝塔。活下来的人为了感谢老和尚和小和尚，就在那山上建了一座纪念他们的寺庙。大家叫那座山为“飞来峰”、“怪山”、“宝林山”、“龟山”，寺庙是“宝林寺”，塔为“应天塔”。

　　这座山，就是现在美丽的山——塔山！

　　我爱家乡的山，因为它高大美丽，因为它有着一个动人传说。

我爱家乡的山作文9

　　我的家乡在日照市五莲县，这里山清水秀，有大青山、九仙山、五莲山……我最喜欢的就家乡的山，树长得葱葱茏茏，杜鹃花开的鲜鲜艳艳，鸟儿唱的"欢欢喜喜，溪水流的叮叮咚咚！我爱家乡的山！是五莲山。

　　一到夏天，我们一家就去爬五莲山。爸爸带我们从后山往上爬。经过数不清的石阶，我们就到了好玩刺激的“水帘洞”。在洞外我们就像是在一个大火炉里，可一进“水帘洞”，就会感到仿佛是在一个巨大的清凉的冰箱里。“水帘洞”真黑呀，虽然打着手电筒，可还是黑乎乎的。不时还有几滴水滴到我身上，吓得我全身发抖。爬出“水帘洞”，我们继续沿着石阶往前走，就到了“铁胡同”。站在“铁胡同”底下抬头望，啊！这么陡，这么窄，我爬的上去吗？胡同两边的悬崖像被刀削了一样陡直。我歇了好几口气才爬上去，腿肚子都变得酸溜溜的。爬上“铁胡同”再走几步，就到了“一线天”，因为在这里抬头看天空，只有一线宽的距离。我在想：这么窄的缝隙，我能过得去吗？没想到我不用侧身就走出了“一线天”。回头一看，爸爸正侧着身子慢慢地往外挪呢，本来我还担心爸爸卡在石缝里出不来呢！我想应该让爸爸减肥了。

　　在五莲山上，还有许多著名的景点，比如：光明寺、望海楼、织女洞……还有数不清的奇峰怪石，比如：风动石、关公试剑石……如果你来到这里，你也会被它的风景所吸引。

我爱家乡的山作文10

　　家乡是我们最喜欢的地方，家乡是我们最有感情的地方，我的家乡有一座美丽又好玩的螺蛳山，我带你去看看吧！

　　来到山脚，一个又宽又大的广场。广场上有碧绿的草地，五颜六色的小花，有水池。走在小水池中间的石头上，就像来到了小溪边。还有许多运动器材，人们一个个在锻炼着身体，小孩子在玩滑滑梯，不时地传来欢声笑语。还有一个个奇形怪状，颜色艳丽的小螺蛳装饰，既好看又好玩。抬头朝上看，一个巨大的螺蛳造型映入眼帘，这就是螺蛳山。

　　我们沿着上山的台阶，一步、两步，弯弯曲曲的阶梯一望无际。台阶的左右，有茂盛的树林，有高大挺拔竹子。真是风景优美，鸟语花香，绿树成荫。

　　到了山顶，一个别致的小亭子展现在眼前，登山的疲倦消失了。亭子一周有长长的木椅，坐在上面舒服极了。再看看山下的景色，一排排整齐的房子，一座座高楼大厦，一条条笔直的大路，一辆辆车子，尽收眼底。

　　我爱我的家乡，我爱家乡的螺蛳山！

《我爱家乡山和水》优秀教学设计3篇（扩展5）

——我爱家乡教学反思5篇

我爱家乡教学反思1

　　《我爱家乡山和水》这是人教版品德与生活二年级下册第一单元的第一课．在上课时，我首先让孩子们先明确家乡湖北的位置，接着让孩子们先在小组里说说自己最喜欢去哪儿，目的是让孩子们了解周围的同学都喜欢去哪儿，多了解一些家乡的地方，自己也在小组里练习练习．同学们对这个话题也很感兴趣，发言也积极，但说的时候注重表面上的感受．可当我让他们作为小导游站起来向同学和教师介绍家乡时却显得很茫，后来才知道是说不清家乡的具体地名．这说明孩子们对自己的家乡了解得不够多 在课堂教学时，同学们从自然风光和人文景观两方面谈到了对于家乡的环境美和家乡的特征，以激发学生爱家乡的情感。最后引导学生也来用画笔描绘自己的家乡山山水水的美好景色画下来。

　　在常规的教学中，我确实忽略了课前的预习与搜集资料在教学中的作用．总不想增加孩子的负担，但作为老师，我应该让孩子课前口头上向家长了解一些有关家乡的资料，那样的话，至少会有多数同学能在课堂上对老师的提问做到胸有成竹，对这门学科产生浓厚的兴趣，对整节课来说也能收到事半功倍的效果．真正让课堂充满生机，让孩子在课堂上有感而发！

我爱家乡教学反思2

　　《我爱家乡山和水》这是人教版品德与生活二年级下册第一单元的第一课．在上课时，我首先让孩子们先明确家乡湖北的位置，接着让孩子们先在小组里说说自己最喜欢去哪儿，目的是让孩子们了解周围的同学都喜欢去哪儿，多……

　　《我爱家乡山和水》这是人教版品德与生活二年级下册第一单元的第一课．在上课时，我首先让孩子们先明确家乡湖北的位置，接着让孩子们先在小组里说说自己最喜欢去哪儿，目的是让孩子们了解周围的同学都喜欢去哪儿，多了解一些家乡的地方，自己也在小组里练习练习．同学们对这个话题也很感兴趣，发言也积极，但说的时候注重表面上的"感受．可当我让他们作为小导游站起来向同学和教师介绍家乡时却显得很茫，后来才知道是说不清家乡的具体地名．这说明孩子们对自己的家乡了解得不够多

　　在课堂教学时，同学们从自然风光和人文景观两方面谈到了对于家乡的环境美和家乡的特征，以激发学生爱家乡的情感。最后引导学生也来用画笔描绘自己的家乡山山水水的美好景色画下来。

　　在常规的教学中，我确实忽略了课前的预习与搜集资料在教学中的作用．总不想增加孩子的负担，但作为老师，我应该让孩子课前口头上向家长了解一些有关家乡的资料，那样的话，至少会有多数同学能在课堂上对老师的提问做到胸有成竹，对这门学科产生浓厚的兴趣，对整节课来说也能收到事半功倍的效果．真正让课堂充满生机，让孩子在课堂上有感而发！

我爱家乡教学反思3

　　一、主题由来

　　《纲要》提出：“充分利用社会资源，引导幼儿感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱祖国、爱家乡的情感。”乡土教育是最具体的，幼儿每天生活在其中，是幼儿随时随地能感受到的事、物、景，尤其是家乡的特产、家乡的景物，家乡日新月异的变化等，都是幼儿可见可闻并且可以接受的，对于乡土文化及传统的亲切感，是爱家乡是爱祖国的基础和准备。浦城位于三省交界处，有着自己的历史和文化，物产丰富，小吃特别好吃，这就蕴含着丰富的教育资源。对于浦城的一些历史故事，孩子们兴趣也非常浓厚，他们渴望了解更多有关家乡的知识。为了满足孩子的兴趣，增强幼儿爱家乡的情感，我们开展了“我爱家乡——浦城”的主题活动。主题活动以集中教学与区域活动相结合的方式进行，主题环境创设充分发挥幼儿的主动性。

　　二、主题网络图

　　我爱家乡——浦城

　　家乡新变化

　　家乡的文化

　　家乡的特产

　　1、家乡特产展览会

　　2、制作豆腐丸

　　3、家乡特产分享会

　　1、我们居住的地方

　　2、数高楼

　　3、家乡的昨天今天明天

　　4、家乡环保小卫士

　　1、古琴欣赏

　　2、剪纸

　　3、亲亲木樨情

　　4、家乡的童谣

　　三、主题环境的创设

　　1、设立主题展板，“小小摄影展”。将收集到的浦城风景片进行装饰整理后，张贴在主题墙上，让幼儿互相介绍交流。

　　2、幼儿运用绘画、折纸、剪贴画、泥塑等不同的形式创造出了“老浦城”、“新浦城”、“未来的浦城”等各种各样的作品，丰富了主题墙。

　　3、家长帮忙收集有关浦城文化的剪报和图片，用于装饰主题墙“浦城文化”。

　　4、收集浦城各地的特产，布置“浦城特产展览会”，让幼儿互相介绍。

　　四、主题区域活动材料的制作与投放

　　活动区

　　区域名称

　　分化材料名称

　　制作

　　玩法

　　劳作区

　　1、拣桂花

　　用各种颜色的皱纹纸制作成有杂质的桂花。

　　让幼儿把橙色皱纹纸制作成的桂花挑拣出来。

　　2、加工酸枣糕

　　提供褐色废旧纸片和包装袋。

　　让幼儿剪好酸枣糕后进行包装。

　　益智区

　　1、拼图

　　打印浦城地图，并分割成多份。

　　让幼儿按原图进行拼摆。

　　2、特产排排队

　　彩印浦城的各种特产

　　让幼儿按照各种规律进行排序。

　　3、动物新村

　　制作楼房地图，各种小动物贴纸。

　　让幼儿根据动物贴纸后的门牌号把动物送回家。

　　语言区

　　浦城日报

　　制作浦城日报，分“浦城童谣”、“浦城风光”、“浦城新闻”等板块。

　　让幼儿阅读和介绍。

　　美工区

　　1、装饰纸盘

　　2、泥塑房子

　　3、折纸——*房

　　4、剪纸

　　5、沙画——夜晚的浦城

　　6、形状拼贴房子

　　7、纸盒制作房子

　　8、撕贴高楼

　　9、想象画——未来的浦城

　　五、活动反思

　　在“我爱家乡——浦城”主题活动中，我们以“家乡”为主线，把集中活动、区域活动、环境创设三者整合在一起，通过参观、收集、观察、介绍，进而进行设计、装饰、艺术创作等多种形式，促进幼儿对家乡的了解，萌发幼儿爱家乡的情感。本次活动开展中有优点也有不足。

　　主题活动中的优点有：

　　1、主题环境创设充分幼儿的主动性。设立的主题展板“小小摄影展”、“新浦城”、“老浦城”、“未来的浦城”、“浦城文化”“浦城特产展览会”等都是通过幼儿收集照片、图片，以及幼儿的创作作品布置而来的。并且教室的墙面布置形式多样化有有绘画、有调查表、有照片等等。

　　2、区域活动与主题活动相结合。特别是在语言区和美工区中。语言区：我们在语言区中投放了一个活动展板“浦城日报”，其中包括“浦城新闻”、“浦城童谣”、“浦城风光”、“好故事天天见”等，这是一个活动的版块，可以定期更换内容，让幼儿有更丰富的认识。并且把语言区和角色区结合，开展“小导游”活动，定期更换“浦城风光”的图片，让幼儿学会介绍不同景点的风景，提高了幼儿的表达能力和交往能力。美工区：我们设置了四个不同的材料摆放处，分别是材料超市、变废为宝、DIY手工坊和小巧手大智慧。美工材料摆放合理，幼儿取放方便。特别是小巧手大智慧的美工材料的摆放，分成十篮，每个篮子上贴上数字标签，在摆放玩具的地垫上也贴上数字标签，这样幼儿能够很好地整理玩具，并且还能认识到数字1—10的排序。美工材料一次不投放太多，定期更换，玩具看起来摆放得更加整齐了。并且有部分的分化此材料中，我们还投放了书本。比如说，泥塑的分化材料和皱纹纸卷贴画的分化材料，我们就投放了书本，让幼儿学会看书，按照书本上的步骤图进行创作，这样幼儿还能自主进行学习，并且学习到的是方法，给老师省了不少力气。可见，在一些分化玩具中，教师可以投放相应的步骤图或者是操作图，可以让幼儿进行自主学习。只是要认真考虑步骤图的合理性与适用性。

　　3、家园配合。新《纲要》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、*等、合作的原则，争取家长的理解支持和主动参与，并积极支持帮助家长提高教育能力。”在本主题的实施过程中，我们注重家庭教育资源的有效利用和多种资源的开发和利用，把幼儿、教师、家长及家庭、都包容在课程资源网中，让幼儿充分和环境中的人、事、物产生有意义的互动。家长带幼儿去参加浦城各地的风景，收集风景图片，介绍浦城当地的文化，学习浦城童谣，亲子制作房子，帮忙收集各种废旧材料、认真填写比童年的调查问卷等等。这些都是我们本次主题活动的成功之处。

　　主题活动中的不足和改进：

　　1、各区角的设置还不够合理，有时会相互干扰。尽管我们已经尽可能地合理摆放区域，但还存在一些不足。比如说我们在表演区播放音乐时比较容易影响益智区的宝宝进行操作，益智区的宝宝不能安静操作，并且很想观看。而创意区的宝宝和科学区的宝宝也会有互动。有好几次我发现有的宝宝把创意区中的吸管插入纸杯中，他们开始玩起了卖饮料的角色游戏，并且卖给旁边的科学区的宝宝。这种相互干扰要怎样才能变得更加合理呢？我想，如果这时候旁边的区域是娃娃家，也许就很合情合理了。并且区域之间小朋友会进行更好的互动。

　　2、本次主题活动没有开展浦城特色小吃店。幼儿在参与豆腐丸的制作等活动中，兴趣是很高的。其实把浦城的一些小吃用不同的材料让幼儿一起制作出来，还可以作为角色游戏——小吃店的材料。

　　3、本次主题活动的开展中，剪纸活动开展较不顺利，幼儿的剪纸活动经验还不够丰富，在指导幼儿进行剪纸活动中，遇到了很到的困难，在区域活动中教师指导得也有限。如果能开展一个亲子剪纸大赛，也许会让幼儿的剪纸能力得到很大的提升。

　　总之，开展本次主题活动中，通过区域设置，环境创设等，我们付出了很多，同时也收获了很多，相信这些都是我工作过程中一笔宝贵的财富。今后，我们还是会更加努力，希望我们所做能让幼儿有更多的知识积累和情感体验，并且收获更多的快乐！

我爱家乡教学反思4

　　《我爱家乡》是全日制聋校语文实验教材第十册中的一篇讲读课文，讲“我”登上家乡附近的一座山顶，观看到的家乡景象。表达了“我”热爱家乡的思想感情。

　　根据班级学生的学情，我确定了以下的教学目标：

　　1、正确理解课文内容。

　　2、引导学生观察家乡的变化，激发热爱自己家乡的思想感情。

　　3、注意引导学生细致的观察，能仿照课文，观看学校一方的景物，说、写一段话。

　　此外，根据个别化教育要求，我为我班的个别化教育对象周某某制定了以下辅导目标：

　　1、课堂上能重复15个字以内的教师提问。

　　2、回答问题时能够正确使用3--5个手势语组成的简单句子。

　　在教学中，我力图体现以下两点：

　　1、“有效沟通，体现互动”

　　沟通在这里是指师生之间进行信息传递的过程。在聋校语文教学中，师生间的沟通往往存在着不小的障碍，而有效沟通则是实施语文教学的一个基础，没有这个基础，教师连最起码的通过帮助学生掌握学习内容来促进学生发展的基本任务都难以完成。沟通障碍主要表现在课堂上的是：信息在沟通双方相互传递过程中的流失。其主要原因是沟通方式的差异以及手语在表达过程中相对不完善。

　　在以往的教学中，教师更多的是一种凌驾姿态，只按照自己喜欢的方式进行“传道、授业、解惑”，很少顾及学生的感受。在时代呼唤教学创新的今天，我们语文老师应该更多地去关注聋生喜欢沟通的方式，研究与他们进行无障碍沟通的技巧。在沟通方面，特别是在运用手语进行沟通交流方面，我们教师要虚心向学生学习，向他们学习手语，学习聋人手语表达的方式方法。

　　2、分层教学。

　　本节课我在对学生知识基础、智力因素和非智力因素了解清楚的情况下，有区别地设计教学环节和进行教学，遵循因材施教原则，有针对性地实施对不同类别学生的学习指导，不仅根据学生的不同实际选择教法，还因材施“助”，因材施“改”，因材施“问”，使每个学生都能在原有的基础上得到发展，从而达到总体教学目标。

　　从课堂实施看，教学基本体现了设计意图，基本达到了教学目标。但是由于没有较好的把握好课堂，在教学时间的调控上不够准确，致使教学任务有些仓促完成。反思原因，大致有二：一是阅读教学效率不够高，指导学生的读不够精简高效，有些哆嗦；二是整个目标的设计不够准确，对学生定位太高，要求太高。

　　调整：在读的指导上，力求简洁清晰，提高效率；在写的方面，降低要求，让学生能有写作、展示交流的机会。

我爱家乡教学反思5

　　“有舍才有得，得与舍是辩证统一的。”这是教研员看完我这一课后对我最有启示的一句话。

　　为了把教学设计精彩的地方都展示出来，我在教唱《我爱家乡，我爱祖国》歌曲前的铺垫中加入了四二拍和四三拍听辨找孩子和找妈妈的环节。在教研员的指点下和后来我在其他班的试上中我深深地体会到，这一环节对于一年级刚入学不久的学生，确实已远远超出了他们的能力范围。应该直入主题将本课的闪光点──排字、学歌及情感处理发扬光大。

　　以前我总认为，对于一年级的孩子跟他讲爱祖国、骄傲自豪地唱，他们根本体会不到。因此在情感处理这一环节上我采用了举例子，如：会演奏某种乐器，会某种别人没有的本事，或是拥有了属于自己的电脑……，在唱歌的时候想一想自己认为自豪的事情，把他们对自己身边事物的情感带到歌曲的演唱中，但实践证明效果并不好。

　　教研员建议我不要绕圈子，直接用歌曲本身的魅力去打动学生，同时还一针见血地指出这是一首非常大气的歌曲叫我处理得太小气了。开始我不太理解，总觉得从学生感兴趣的身边事物出发逐渐过渡到对祖国的热爱，怎么会成小气了呢？

　　后来我又在其它班级以及我所任教的三年级试上，这次我把重点放在对歌词的理解处理上。如：第一句“*有条大江”我介绍了长江是我国最长的江，其长度位居世界第三，其流域面积占我国总面积的五分之一。学生听后惊奇得瞪大双眼。我看学生的情绪被调动起来后马上问：“长江够不够大呀？”学生齐声有力地回应道：“大！”在这种氛围下唱第一句效果就好多了。第二句唱到长江名字时的自豪感也就不言而喻了。

　　第三句我把重点放在了“源远”上，当学生了解到长江从远古时代久已存在时，再唱这一句时自然就带有着古老的气息。

　　最后一句突出“我”，把骄傲和自豪的感觉进一步升华。“家乡”一词学生易唱得扁、窄。我就给学生分析：家乡指的是祖国的大家，而不是大连或是你自己的小家，所以要唱得宽、广、深一些。经这样一分析再加上师到位的范唱，这个问题便解决了。

　　当听着学生动情的演唱，我不由得产生了一种成就感，同时对教研员“用音乐本身去打动学生”这句话有了更深刻的理解。

　　回想自己以前在处理歌曲时将情感抛到一边，不厌其烦的逐字逐句的范唱纠正，总抱怨学生不用心，每一处都要讲上好多遍才能收到效果。而思想教育也只是在课的最后贴标签式的提一两句，只是走形式而已并没有收到实效。

　　在这首歌的教学设计上，我将情感与咬字、吐字还有思想教育三者融为一体，互相依存互相促进。对歌词的分析激发了学生的情感，情感的调动又促进了咬字、吐字的良好效果，思想教育便在学生动情的演唱中无痕的渗透到每一个学生心中。

　　这时我才真正理解《课程标准》中所指出的三维目标的你中有我、我中有你相互渗透不可分割的关系。而且应把情感态度与价值观放在首要的层面上，而我们以前的错误却是把知识技能放在主线上，所以才造成今天学生喜欢音乐却不爱上音乐课的尴尬局面。要想让课改真正见到实效，教师必须先从理念上转变，然后才能指导自己的教学实践，在实践中有了更真实直接地认识之后才能使自己在理论上的认识更加深刻，从而更加明确自己的工作方向。

　　因此，在工作中不断思索和不断学习新的教育理念要双管齐下，同时还要不断寻找理论与实践的结合点，使二者能相互促进。只有这样，课改才不会是穿新鞋走老路、只走走形式喊喊口号而已，我们的音乐教育才会真正成为面向全体学生的素质教育。

《我爱家乡山和水》优秀教学设计3篇（扩展6）

——描写我爱家乡作文

描写我爱家乡作文1

　　春天来的好快，悄无声息、不知不觉中，草儿绿了，枝条发芽了。每当这个时候，我的脑海中就会想起家乡的春天。

　　春天，家乡的柳树是最迷人的。湖边的柳树开始摇着它那绿色的长辫子，它发现自己身上那些刚冒出来毛茸茸的小芽，打了一个大大的哈欠，就舒展起身子来。这让我想起一句诗碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

　　春天，家乡的小河融化了，碧绿的水中荡漾着一圈圈的波纹，水里的小鱼也醒来了，欢快地游来游去，好像是水中的天使，招引来一队摇摇摆摆的小野鸭，小野鸭嘎、嘎地唱着歌，似乎在唱：春江水暖鸭先知。

　　春天，家乡的农田开始忙绿了，农民伯伯开着拖拉机在农田里播种着春天的种子，俗话说：春种一粒粟，秋收万颗子。

　　啊！家乡的春天是最美的。

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