江苏省义务教育优质均衡发展督导评估自评表

　编号：_______________

　 江苏省县（市、区）

　义务 教育 优质均衡发展督导 评估

　自 评 表

　县（市、区）

　联

　系

　人

　移动电话

　办公电话

　申报时间

　江 苏省教 育 评估院

　印 制

　《自评表》填写说 明

　一、本表系县（市、区）申报义务教育优质均衡发展评估的参考用表，意在帮助县（市、区）全面真实反映义务教育优质均衡改革发展成果，为专家组提供较为详实的评价参阅资料。建议县（市、区）对照《江苏省县（市、区）义务教育优质均衡发展督导评估指标》，在认真、全面自评的基础上填写。

　二、“自评报告”为总结性文本，与《申报表》“评估申请”和现场考察汇报材料的内容应基本一致，主要包括本地教育概况、创建工作情况、义务教育优质均衡发展 30 条指标达成情况、存在问题等。字数不超过 6000 字，字体为 4 号仿宋体。

　三、“常态数据”与《申报表》一致。概括反映区域概况和评估指标相关的主要数据，请如实填报。已明确统计时段的数据项按规定时段填报，其他数据为即时数据。填写时注意数据单位、统计口径（原则上按国家统计口径执行，无统计口径的按有关文件精神或常规要求填报）等。确无相关数据的或无法统计的数据项目均可不填写，在数据栏内注明“无”或“未统计”。

　四、“分项自评”中的“自评概述”要紧扣指标简要总结建设工作情况、取得的成效和经验、存在的问题及改进措施，字号为小 4 号仿宋。“关键数据”用以反映达标状态，填写时注意填报说明、时段要求、数据单位、统计口径（要求同上）等。凡涉及“中小学”的，是指义务教育阶段的“小学”和“初中”；凡有关数据用小数点的，除差异系数保留 2 位外，其余一般保留 1 位小数点；无“本年”数据的项目可填写最近一年的数据。“佐证信息”包括文本信息和附表，供网上申报时参考。

　五、《自评表》请用 A4 幅面的纸张双面打印，所有表格宽度均为 15 厘米。无须彩色印制、豪华装订。

　六、《自评表》封面“县市区（公章）”处请加盖县（市、区）政府印鉴，“审核人签名”为县（市、区）人民政府主管教育的领导，“联系人”为教育局局长或分管迎评的副局长，“移动电话”为联系人手机号码，“办公电话”为教育局办公室电话号码。

　七、《自评表》在申报时与其他申报材料一并寄送江苏省教育评估院（一式六份，电子文本发送 jsywjypg@126.com）。

　八．该表同时作为现场考察提供给专家组的必备资料。申报后的《自评表》数据一般不作变动，如有改动需另文说明。

　 目

　录

　一、自评报告…………………………………………（

　页）

　二、常态数据…………………………………………（

　页）

　三、分项自评…………………………………………（

　页）

　（一）普及巩固与机会均等

　……………………………（

　页 ）

　（二）规划布局与办学条件…………………………

　（

　页）

　（三）师资配置与教师素质……………………………（

　页）

　（四）素质教育与学生发展……………………………（

　页）

　（五）教育管理与经费保障……………………………（

　页）

　一、自评报告

　二、0 30 条主要指标自评结果

　指

　标 序

　号 自 评 结 果 扣分主要原因 (紧扣评估要点) 分值 得分 扣分 第 1 条 3

　第 2 条 5

　第 3 条 3

　第 4 条 5

　第 5 条 2

　第 6 条 3

　第 7 条 3

　第 8 条 5

　第 9 条 2

　第 10 条 3

　第 11 条 2

　第 12 条 3

　第 13 条 4

　第 14 条 2

　第 15 条 5

　第 16 条 2

　第 17 条 3

　第 18 条 5

　第 19 条 2

　第 20 条 3

　第 21 条 3

　第 22 条 3

　第 23 条 5

　第 24 条 2

　第 25 条 5

　第 26 条 5

　第 27 条 2

　第 28 条 3

　第 29 条 2

　第 30 条 5

　合

　计 100

　 - -

　三、 义务教育优质均衡发展水平常态数据

　序号 项

　 目 数 据 数据来源 1 本地区户籍人口总数（人）

　 2 本地区暂住人口总数（人）

　 3 现有乡镇街道数（个）

　 4 县(市、区)土地面积（平方公里）

　 5 上年度地区生产总值（万元）

　 6 上年度地方财政一般预算收入（万元）

　 7 上年度地方财政一般预算支出（万元）

　 8 义务教育阶段中小学校（所/不含教学点、非独立法人校区）

　 （8-1）公办（所）

　 （8-1-1）完全中学数（所）

　 （8-1-2）初级中学（所）

　 （8-1-3）9 年一贯制学校（所）

　 （8-1-4）完全小学（所/含乡镇中心小学）

　 （8-1-5）乡镇中心小学（所）

　 （8-2）民办（所）

　 （8-2-1）完全中学数（所）

　 （8-2-2）12 年一贯制学校数（所）

　 （8-2-3）9 年一贯制学校数（所）

　 （8-2-4）初中学校数（所）

　 （8-2-5）完全小学（所）

　 （8-3）市直（所）

　 （8-3-1）完全中学数（所）

　 （8-3-2）9 年一贯制学校数（所）

　 （8-3-3）初级中学数（所）

　（8-3-4）完全小学数（所）

　9 初中非独立法人分校、校区数（个）

　 10 小学教学点数（个）

　 11 特殊教育学校数（所）

　 12 招收随班就读学生班级数（个）

　 13 义务教育阶段学校教师总数（人）

　 （13-1）公办学校专任教师总数（人）

　（13-2）民办学校专任教师总数（人）

　 14 义务教育阶段学校职工（含合同制）总数（人）

　 （14-1）公办学校职工（含合同制）总数（人）

　 （14-2）民办学校职工（含合同制）总数（人）

　 15 近三年义务教育阶段学校教师流动年均比例（%）

　 （15-1）小学教师流动三年比例（%）

　 （15-2）初中教师流动三年比例（%）

　 16 义务教育阶段学校在校学生总数（人）

　 （16-1）初中学生数（人）

　 （16-1-1）公办学校学生数（人）

　 （16-1-2）民办学校学生数（人）

　 （16-1-3）外来工子女（人）

　 （16-1-4）普及率（%）

　 （16-1-5）巩固率（%）

　 （16-2）小学生数（人）

　 （16-2-1）公办学校学生数（人）

　 （16-2-2）民办学校学生数（人）

　 （16-1-3）外来工子女（人）

　 （16-2-4）普及率（%）

　 （16-2-5）巩固率（%）

　 17 义务教育阶段学校占地面积总量（平方米）

　 （17-1）小学生均占地面积（平方米）

　 （17-2）综合差异系数

　 （17-3）初中生均占地面积（平方米）

　 （17-4）综合差异系数

　 18 义务教育阶段校舍建筑总面积（平方米）

　 （18-1）小学生均建筑面积（平方米）

　 （18-2）综合差异系数

　 （18-3）初中生均建筑面积（平方米）

　 （18-4）综合差异系数

　 19 义务教育阶段学校教学仪器设备总值（万元）

　 （19-1）小学生均教学仪器设备值（元）

　 （19-2）综合差异系数

　 （19-3）初中生均教学仪器设备值（元）

　 （19-4）综合差异系数

　 20 义务教育阶段学校体育运动场馆面积（平方米）

　 （20-1）小学生均体育运动场馆面积（平方米）

　（20-2）综合差异系数

　 （20-3）初中生均体育运动场馆面积（平方米）

　 （20-4）综合差异系数

　 21 义务教育阶段学校计算机总数（台）

　 （21-1）教师用计算机(台)

　 （21-2）小学百名学生拥有计算机（台）

　 （21-3）综合差异系数

　 （21-4）初中百名学生拥有计算机（台）

　 （21-5）综合差异系数

　 22 义务教育阶段学校纸质图书总数（册）

　 （22-1）小学生均图书（册）

　 （22-2）综合差异系数

　 （22-3）初中生均图书（册）

　 （22-4）综合差异系数

　 23 义务教育阶段公办学校骨干教师总数（人）

　 （23-1）小学百名学生拥有数（100：X）

　 （23-2）综合差异系数

　 （23-3）初中百名学生拥有数（100：X）

　 （23-4）综合差异系数

　 24 义务教育阶段公办学校教师总数（人）

　 （24-1）小学师生比（1：X）

　 （24-2）综合差异系数

　 （24-3）初中师生比（1：X）

　 （24-4）综合差异系数

　 25 义务教育阶段公办学校高一级学历（小学大专、初中本科）教师总数（人）

　 （25-1）小学百名学生拥有数（100：X）

　 （25-2）综合差异系数

　 （25-3）初中百名学生拥有数（100：X）

　 （25-4）综合差异系数

　 26 义务教育阶段公办学校中级及以上职称教师总数（人）

　 （26-1）小学中级及以上职称教师与学生比（1：X）

　 （26-2）综合差异系数

　（26-3）初中中级及以上职称教师与学生比（1：X）

　 （26-4）综合差异系数

　 27 义务教育学校学生综合素质评价优良率（%）

　（27-1）小学学生综合素质评价优良率（%）

　 （27-2）初中学生综合素质评价优良率（%）

　 28 义务教育学校学生学业合格率（%）

　 （28-1）小学学生学业合格率（%）

　 （28-2）初中学生学业合格率（%）

　 29 义务教育学校学生体育健康测试合格率（%）

　 （29-1）小学学生体育健康测试合格率（%）

　 （29-2）初中学生体育健康测试合格率（%）

　 30 近三年本级财政用于义务教育的经费总额（元）

　 （30-1）上年本级财政预算内教育拨款（万元）

　 其中用于义务教育（万元）

　 （30-2）上年教育费附加收入（万元）

　 其中用于义务教育（万元）

　 （30-3）上年土地出让收入计提教育资金（万元）

　 其中用于义务教育（万元）

　 （30-4）上年义务教育段生均教育经费（元）

　 （30-5）近三年用于义务教育办学条件改善（万元）

　 31 上年县级教育财政拨款增长比例高于财政经常性收入增长比例的程度（%）

　 32 上年县级教育财政支出占一般预算支出比例达到省定考核要求的程度（%）

　 33 上年生均公用经费支出总额（万元）

　 （31-1）小学生均预算内公用经费标准（元/人）

　 （31-2）初中生均预算内公用经费标准（元/人）

　 34 本年地方财政预算内义务教育经费（万元）

　 （32-1）乡镇学校生均教育经费（元）

　 （32-2）城区学校生均教育经费（元）

　 35 县级按《江苏省义务教育学校现代化办学标准》评估学校数（个）

　 （33-1）符合《办学标准》小学数（个）

　 （33-2）符合《办学标准》初中数（个）

　 36 近两年行风建设评议教育在本区县最高位次（位）

　 37 自测学生、家长和社会对学校的满意度（%）

　 38 自测学校、社会对政府教育工作的满意度（%）

　四、分项自评

　1. 普及巩固与机会均等 1 1- -1 1

　（1 1 ）自评概述

　主要指标

　评估要点

　标准分值

　自评成绩

　第 第 1 1 条

　每名适龄儿童少年按时入学，义务教育巩固率达 99%以上,辍学现象基本消除。

　（1）适龄健康儿童按时入学率达到 100%。

　1.0 3.0

　 （2）控制儿童少年辍学措施落实，成效显着，小学、初中义务教育巩固率均达到 99.9%以上。

　2.0

　自

　评

　概

　述

　主要实践和成效

　 主要不足和问题

　改进措施和目标

　（2 2 ）关键数据

　表 表 1 1- - 1

　 评估要点达成数据

　评估要点

　关键信息

　数据

　（1）适龄健康儿童按时入学率达到 100%。

　①1 年级入学本年户籍适龄健康儿童数（人）

　②1 年级在校学生数(年报表)（人）

　③小学新生入学率（%）

　④初中新生入学率（%）

　（2）控制儿童少年辍学措施落实，成效显着，小学、初中义务教育巩固率均达到99.9%以上。

　①本年度小学 6 年级学生数（人）

　②当年入学初学生数（人）

　③小学阶段巩固率（%）

　④本年度初中 3 年级学生数（人）

　⑤当年入学初学生数（人）

　⑥初中阶段巩固率（%）

　（3 3 ）网上申报上传材料

　序号 目

　 录 备

　 注 1 县级政府控制儿童少年辍学措施

　2 附表 1-1-1 近三年县（市、区）中小学生巩固率汇总表

　附表 1 1- -1 1- - 1

　 近三年县（市、区）中小学生巩固率汇总表

　项

　目

　年

　年

　年

　初中 小学 初中 小学 初中 小学 当年招生数（人）

　 现在校生数（人）

　 转入学生数（人）

　 转出学生数（人）

　 学段巩固率（%）

　 2. 普及巩固与机会均等 1 1- -2 2

　（1 1 ）自评概述

　指标条目

　主要指标

　评估要点

　标准分值

　自评成绩

　第 第 2 2 条

　公办学校（含区域内市属学校）实行划区招生、免试就近入学，每所公办学校择校生比例低于招生总数的10%。

　（1）区域内所有公办学校“学位”不少于适龄儿童少年数的 90%，公办学校均实行划区招生、免试就近入学，民办学校规范招生、免试入学。

　1.0 5.0

　 （2）区域内每所公办学校选择性招生比例控制在招生总数的 10%以内（主要面向具有个性发展需求的学生），无收取择校费等违规行为。

　3.0

　（3）不得要求学生提供各种学科竞赛成绩、奖励和各类考级证书并将其作为入学条件和依据。

　1.0

　自

　评

　概

　述

　主要实践和成效

　 主要不足和问题

　改进措施和目标

　（2 2 ）关键数据

　表 表 1 1- - 2

　 评估要点达成数据

　评估要点

　关键信息

　数据

　（1）区域内所 ①本区域户籍本年小学入学适龄儿童数（人）

　有 公 办 学 校“学位”不少于适龄儿童少年数的 90%，公办学校均实行划区招生、免试就近入学，民办学校规范招生、免试入学。

　②本区域户籍公办小学 1 年级学位数（人）

　③本区域户籍公办小学 1 年级在校生数（人）

　④公办小学学校“学位”数与本籍生源之比

　⑤本区域户籍小学生升入初中 1 年级总数（人）

　⑥本区域户籍公办初中 1 年级学位数（人）

　⑦本区域户籍公办初中 1 年级在校生数（人）

　⑧公办初中学校“学位”数与本籍生源之比

　⑨县级划区招生、免试就近入学规定（1 有/0 无）

　⑩本区域公办小学、初中学校总数（所）

　?实行划区招生、免试入学的学校数（所）

　?实行划区招生、免试就近入学学校比例（%）

　（2）区域内每所公办学校选择性招生比例控制在招生总数的 10%以内（主要面向具有个性发展需求的学生），无收取择校费等违规行为。

　①实行选择性招生的公办学校数（所）

　其中：公办小学数（所）

　公办初中数（所）

　②本年公办小学选择性招生总数（人）

　其中：招收个性发展需求学生数（人）

　政策性照顾招生数（人）

　其他招生数（人）

　③择校比例控制在招生总数 10%以内的小学比例（%）

　④本年公办初中选择性招生总数（人）

　其中：招收个性发展需求学生数（人）

　政策性照顾招生数（人）

　其他招生数（人）

　⑤择校比例控制在招生总数 10%以内的初中比例（%）

　（3）不得要求学生提供各种学 科 竞 赛 成绩、奖励和各类考级证书并将其作为入学条件和依据。

　①执行“不得要求学生提供各种学科竞赛成绩、奖励和各类考级证书并将其作为入学条件和依据”学校数（所）

　其中：公办小学数（所）

　公办初中数（所）

　（3 3 ）网上申报上传材料

　序号 目

　 录 备

　 注 1 县级划区招生、免试就近入学规定

　2 附表 1-2-1 全县（市、区）学位分布情况汇总表

　3 附表 1-2-2 小学、初中学校择校情况统计表

　附表 1 1- -2 2- - 1

　 全县（市、区）学位分布情况汇总表

　数据项目

　本学年

　①6-15 周岁户籍人口总数（人）

　②6-15 周岁外来务工人员随迁子女数（人）

　③区域内公办中小学在校生数（人）

　其中：小学在校生数（人）

　初中在校生数（人）

　④）区域内公办中小学学位数（个）

　其中：小学学位数占适龄儿童之比（%）

　初中学位数占适龄少年之比（%）

　⑤区域内特殊教育学校在校生数（人）

　其中：特殊教育学校学位数（个）

　占适龄（特殊）儿童少年之比（%）

　附表 1 1- -2 2- - 2 小学、初中学校本年择校情况统计表

　学校名称 本年 招生 计划（人）

　实际招生数（人）

　实际招收择校生数（人）

　择校生数 占实际招生数之比（%）

　总计 个 性 发展招 生

　政策性照顾招生 其

　他 招生 总数 学区内 小学学校 1

　初中学校 1

　 九年一贯制学校

　 完全中学初中部

　 合

　计

　 注：小学、初中学校择校生含本地户籍学生跨学区就读。

　3. 普及巩固与机会均等 1 1- -3 3

　（1 1 ）自评概述

　指标条目

　主要指标

　评估要点

　标准分值

　自评成绩

　第 第 3 3 条

　留守儿童少年、残疾儿童少年、家庭经济困难学生和学习困难学生的助学体系完善，残疾儿童少年入学率达 98%以上，外来务工人员随迁子女在公办学校就读率达 90%以上。

　（1）留守儿童少年、残疾儿童少年、家庭经济困难学生和学习困难学生的助学工作有稳定的政策措施,有长效的管理制度，有充足的经费保障,受益面达到 90%以上。

　1.0 3.0

　 （2）残疾儿童少年入学率达 98%以上，随班就读儿童少年享有个别化教育指导。

　1.0

　（3）符合入学条件的外来务工人员随迁子女 90%以上在公办学校就读。

　1.0

　自

　评

　概

　述

　主要实践和成效

　主要不足和问题

　改进措施和目标

　（2 2 ）关键数据

　表 表 1 1- - 3

　评估要点达成数据

　评估要点

　关键信息

　数据

　（1）留守儿童少年、残疾儿童少年、家庭经济困难学生和学习困难学生的助学工作有稳定的政策措施,有长效的管理制度，有充足的经费保障,受益面达到 90%以上。

　①上年本级财政预算用于义务教育段贫困生助学拨款（万元）

　②上年其他资金（含上级、社会等）用于义务教育段贫困生助学金额数（万元）

　③常年在册需要资助学生数（人）

　 ④近三年资助学生数（人）

　⑤受益学生占在册需要资助学生的比例（%）

　⑥近三年困难学生生均助学金额（元）

　（2）残疾儿童少年入学率达 98%以上，随班就读儿童少年享有个别化教育指导。

　①本地户籍义务教育年龄段盲聋哑智障儿童少年数（人）

　②义务教育段盲聋哑智障儿童少年数就读数（人）

　 其中：在本地特殊教育（培智）学校就读数（人）

　在外地特殊教育（培智）学校就读数（人）

　区域内随班就读数（人）

　区域外随班就读数（人）

　③本地主办特殊教育（培智）学校在校生数（人）

　④盲聋哑及智障儿童少年小学入学率（%）

　⑤盲聋哑及智障儿童少年初中入学率（%）

　⑥盲聋哑及智障儿童少年中随班就读享有个别化教育指导的学生比例（%）

　（3）符合入学条件的外来务工人员随迁子女 90%以上在公办学校就读。

　①义务教育阶段外来务工人员随迁子女适龄人口登记数（人）

　②外来务工人员随迁子女在公办学校就读数（人）

　其中：小学生数（人）

　初中学生数（人）

　③外来务工人员随迁子女在公办学校就读数占随迁子女适龄人口登记数之比（%）

　其中：小学生占比

　初中学生占比

　④区域内民工子弟学校数（所）

　 ⑤民工子弟学校在校学生数（人）

　（3 3 ）网上申报上传材料

　序号 目

　 录 备

　 注 1 地方政府关于助学工作的政策文件

　2 县级政府关于义务教育阶段外来务工人员子女入学规定

　3 附表 1-3-1 评估本年特殊群体小学初中入学情况汇总表

　附表 1 1- -3 3- - 1

　评估本年特殊群体小学初中入学情况汇总表

　总

　计

　小学在校生数（人）

　初中在校生数（人）

　合计 一年级 二年级 三年级 四年级 五年级 六年级 合计 一年级 二年级 三年级 外来人员 随迁子女

　其中：外省迁入

　本省外县迁入

　农村留守儿童

　随班就读 残障学生 视力

　听力

　智力

　其他

　4. 普及巩固与机会均等 1 1- -4 4

　（1 1 ）自评概述

　指标条目

　主要指标

　评估要点

　标准分值

　自评成绩

　第 第 4 4 条

　平等对待每名学生，所有学校招生公开、均衡编班，没有分重点班、快慢班、特长班、实验班等违规和各种变相违规行为。

　（1）所有学校均衡编班，不分重点班、快慢班、特长班、实验班等，无各种变相违规行为。

　5.0

　自

　评

　概

　述

　主要实践和成效

　主要不足和问题

　改进措施和目标

　（2 2 ）关键数据

　表 表 1 1- - 4 评估要点达成数据

　评估要点

　关键信息

　数据

　（1）所有学校均衡编班，不分重点班、快慢班、特长班、实验班等，无各种变相违规行为。

　①制定并严格执行“均衡编班工作方案”学校比例（%）

　②在实际编班过程中有分重点班、快慢班、特长班、实验班等行为的学校数（所）

　③在实际编班过程中有各种变相违规行为的学校数（所）

　④因有分重点班、快慢班、特长班、实验班等行为和各种变相违规行为，被省辖市及以上教育行政部门通报处理的义务教育阶段学校数（所）

　（3 3 ）网上申报上传材料

　序号 目

　 录 备

　 注 1 县级政府或教育部门关于均衡编班的工作意见

　2 小学、初中均衡编班工作方案（范本各一）

　5. 普及巩固与机会均等 1 1- -5 5

　（1 1 ）自评概述

　指标条目

　主要指标

　评估要点

　标准分值

　自评成绩

　第 第 5 5 条

　四星级普通高中等优质学校将 70%以上的招生指标均衡分配到所有初中学校。

　（1）区域所属四星级高中均按 70%的比例分配招生指标并第一批录取，凡在本区域内招生的他属四星级高中均能执行。

　1.5 2.0

　 （2）所有初中学校按规定公布分配指标、推荐条件、录取程序、录取结果，综合衡量、规范推荐。

　0.5

　自

　评

　概

　述

　主要实践和成效

　 主要不足和问题

　改进措施和目标

　（2 2 ）关键数据

　表 表 1 1- - 5

　 评估要点达成数据

　评估要点

　关键信息

　数据

　（1）区域所属四星级高中均按 70%的比例分配招生指标并第一批录取，凡在本区域内招生的他属四星级高中均能执行。

　①本年全县（市、区）本地户籍初中毕业生数（人）

　②区域内初中学校数（所）

　其中：公办初中学校数（所）

　民办初中学校数（所）

　③获得指标生计划的初中学校比例（%）

　④所属四星级高中学校数（所）

　本年所属四星级高中招生计划数（人）

　本年所属四星级高中实际录取数（人）

　本年所属四星级高中指标生计划数（人）

　录取新生中的指标生占实际录取数的比例（%）

　⑤面向本区域招生的他属四星高中学校数（所）

　本年他属四星级高中在本区域的招生计划数（人）

　本年他属四星级高中在本区域的实际录取数（人）

　 录取新生中的指标生占实际录取数的比例（%）

　⑥第一批录取新生中的指标生数（人）

　⑦第一批录取新生中的指标生占指标生计划的比例（% ）

　 ⑧所属四星高中设置指标生招生录取分数线的学校比例（%）

　⑨他属四星高中设置指标生招生录取分数线的学校比例（%）

　（2）所有初中学校按规定公布分配指标、推荐条件、录取程序、录取结果，综合衡量、规范推荐。

　①区域内享有“四星级高中指标生推荐”权益的初中学校比例（%）

　②规范制定并实施“四星级高中指标生推荐办法”的初中学校比例（%）

　③违反“四星级高中指标生推荐办法”而受到县级及以上教育行政部门处理的初中学校数（所）

　（3 3 ）网上申报上传材料

　序号 目

　 录 备

　 注 1 近三年高中招生文件及指标生分配计划表

　2 初中学校实施“四星级高中指标生推荐办法”（范本）

　3 附表 1-5-1

　 四星级普通高中学校招生情况统计表

　附表 1 1- -5 5- - 1

　 四 星级 普通高中 学校招生情况统计表

　学

　校

　招生

　计划数

　（人）

　实际

　录取 数

　（人）

　生源学校招生指标分配与实际录取数

　生源学校 1 生源学校 2 … 指标 生数 （人）

　实际 录取数（人）

　实际录取占指标生数的比例（%）

　指标 生数（人）

　实际 录取数（人）

　实际录取占指标生数的比例（%）

　所 属 四星 级 学校 1

　所 属 四星 级 学校 2

　…

　他 属 四星 级 学校 1

　他 属 四星 级 学校 2

　…

　合

　 计

　6. 规划布局与办学条件 2 2- -1 1

　（1 1 ）自评概述

　指标条目

　主要指标

　评估要点

　标准分值

　自评成绩

　第 第 6 6 条

　合 理 规 划义 务 教 育学校布局，新 农 村 建设、城区改造、新城建设 按 规 定配 建 中 小学。

　（1）合理规划、设置公办学校，民办学校纳入区域学校布局统一规划，满足适龄儿童、少年就近入学的需要。

　1.0 3.0

　 （2）按照教育部“逐步实现义务教育与非义务教育学校的分离” 的要求规划并促进所有义务教育学校独立办学、均衡发展。

　1.0

　（3）新农村建设、城区改造、新城建设按规定配建符合《江苏省义务教育学校现代化办学标准》的中小学，并交教育部门办学。

　1.0

　自

　评

　概

　述

　主要实践和成效

　 主要不足和问题

　 改进措施和目标

　 （2 2 ）关键数据

　表 表 2 2- - 1

　评估要点达成数据

　评估要点

　关键信息

　数据

　（1）合理规划、设置公办学校，民办学校纳入区域学校布局统一规划，满足适龄儿童、少年就近入学的需 ①有县级义务教育学校布局规划（1 有/0 无）

　②本地区常住人口总数（万人）

　③本地区户籍人口总数（万人）

　④规划每所完全小学服务人口数（万人）

　⑤现有完全小学数（所）

　其中：中心小学数（所）

　民办小学数（所）

　⑥小学办学点数（个）

　⑦小学实际校均服务人口数（万人）

　⑧规划每所初级中学服务人口数（万人）

　⑨现有初中学校（含完中初中部）数（所）

　其中：民办初中数（所）

　⑩初中实际校均服务人口数（万人）

　（2）按照教育部“逐步实现义务教育与非义务教育学校的分离”的要求规划并促进所有义务教育学 校 独 立 办学、均衡发展。

　①现有十二年一贯制学校数（所）

　其中：民办性质的学校数（所）

　②现有九年一贯制学校数（所）

　其中：民办性质的学校数（所）

　③现有完全中学学校数（所）

　其中：民办性质的学校数（所）

　④独立小学初中占所有小学初中学校的比例（%）

　⑤有规划且保证近三年实施独立办学的学校数（所）

　（3）新农村建设、城区改造、新城建设按规定 配 建 符 合《江苏省义务教育学校现代①近三年在新农村建设、城区改造、新城建设中按规定配建的学校数（所）

　②近三年已配建符合《现代化办学标准》的学校数（所）

　其中：公办小学数（所）

　民办小学数（所）

　公办初中数（所）

　化办学标准》的中小学，并交教育部门办学。

　 民办初中数（所）

　民办九年一贯制学校（所）

　民办十二年一贯制学校（所）

　③“十二五”拟配建符合《现代化办学标准》的学校数（所）

　④“十二五”拟易地新建或原地改扩建且符合《现代化办学标准》的学校数（不含配建学校）（所）

　（3 3 ）网上申报上传材料

　序号 目

　 录 备

　 注 1 县级义务教育学校布局规划

　2 附表 2-1-1 义务教育阶段学校布局情况统计表（小学）

　3 附表 2-1-2 义务教育阶段学校布局情况统计表（初中）

　附表 2 2- -1 1- - 1 义务教育阶段学校布局情况统计表（小学）

　学校名称 轨制（轨）

　班级数（个）

　学生数（人）

　所在地 服务人口（人）

　服务半径 （米）

　群

　众 认可度

　 注：按城区、乡镇（街道）填报，教学点、分校、分校区均在相关学校后填写。“所在地”分城区、城郊、镇区、乡村。“群众认可度”分满意、比较满意、不满意。

　 附表 2 2- -1 1- - 2 义务教育阶段学校布局情况统计表（初中）

　学校名称 轨制（轨）

　班级数（个）

　学生数（人）

　所在地 服务人口（人）

　服务半径 （米）

　群

　众 认可度

　 注：本表按城区、乡镇（街道）集中填报，分校、分校区均在相关学校后填写。“所在地”分城区、城郊、镇区、乡村。“群众认可度”分满意、比较满意、不满意。

　 7. 规划布局与办学条件 2 2- -2 2

　（1 1 ）自评概述

　指标条目

　主要指标

　评估要点

　标准分值

　自评成绩

　第 第 7 7 条

　学校规模适度，与基本办学条件相适应，实行标准班额，原则上小学班额不超过 40 人，初（1）学校规模适度，小学一般不超过 6 轨、初中一般不超过 8 轨，九年一贯制学校的班级总数一般不得超过 60 个且与基本办学条件相适应。制定并启动超大规模学校分流生源的计划。

　2.0 3.0

　中班额不超过45 人。

　（2）实行标准班额办学，小学班额不超过 40 人，初中班额不超过 45人。外来务工随迁子女数占本地生源 30%以上并以公办学校吸纳为主要形式的地区，每班可适度放宽，但不超过 10 人，并有规划保证 3 年内逐步达到标准班额。

　1.0

　自

　评

　概

　述

　主要实践和成效

　 主要不足和问题

　改进措施和目标

　（2 2 ）关键数据

　表 表 2 2- - 2 评估要点达成数据

　评估要点

　关键信息

　数据

　（1）学校规模适度，小学一般不超过 6 轨、初中一 般 不 超 过 8轨，九年一贯制学校的班级总数一般不得超过60个且与基本办学条件相适应。制定并启动超大规模学校分流生源的计划。

　①区域内现有小学学校数（所）

　其中：单轨小学数（所）

　两至三轨小学数（所）

　四至六轨小学数（所）

　七轨以上小学数（所）

　②区域内现有初中学校（含完中初中部）数（所）

　其中：两轨及以下初中数（所）

　三至五轨初中数（所）

　六至八轨初中数（所）

　九轨以上初中数（所）

　③九年一贯制学校的小学平均轨数（轨）

　④九年一贯制学校的初中平均轨数（轨）

　（2）实行标准班额办学，小学班额不超过 40 人，初中班额不超过45 人。外来务工随迁子女数占本地生源 30%以上并以公办学校吸纳为主要形式的地区，每班可适①本区域公办小学平均班额（人）

　其中：班额 35 人及以下学校数（所）

　班额在 36-40 人的学校数（所）

　班额在 41-45 人的学校数（所）

　班额在 46-50 人的学校数（所）

　班额在 51 人及以上的学校数（所）

　②班额在 40 人以上的公办小学占所有公办小学总数的比例（%）

　③规划保证 3 年内逐步达到标准班额的公办小学数（所）

　④本区域民办小学平均班额（人）

　度放宽，但不超过 10 人，并有规划保证 3 年内逐步 达 到 标 准 班额。

　其中：班额 35 人及以下学校数（所）

　班额在 36-40 人的学校数（所）

　班额在 41-45 人的学校数（所）

　班额在 46-50 人的学校数（所）

　班额在 51 人及以上的学校数（所）

　⑤班额在 40 人以上的民办小学占所有民办小学总数比例（%）

　⑥规划保证 3 年内逐步达到标准班额的民办小学数（所）

　⑦本区域公办初中平均班额（人）

　其中：班额 45 人及以下学校数（所）

　班额在 46-50 人的学校数（所）

　班额在 51-55 人的学校数（所）

　班额在 56 人及以上的学校数（所）

　⑧班额在 45 人以上的公办初中学校占所有公办初中学校比例（% ）

　 ⑨规划保证 3 年内逐步达到标准班额的公办初中学校数（所）

　⑩本区域民办初中平均班额（人）

　其中：班额 45 人及以下学校数（所）

　班额在 46-50 人的学校数（所）

　班额在 51-55 人的学校数（所）

　班额在 56 人及以上的学校数（所）

　?班额在 45 人以上的民办初中学校占所有民办初中学校的比例（%）

　?规划保证 3 年内逐步达到标准班额的民办初中学校数（所）

　?外来务工人员随迁子女数占本地生源的比例（%）

　?外来务工人员随迁子女数占本地生源比例 30%以上的学校数（所）

　?外来务工人员随迁子女占本地生源超过 30%的学校中：

　∕ 吸纳随迁子女就读的公办小学的平均班额（人）

　吸纳随迁子女就读的公办初中的平均班额（人）

　规划保证 3 年内逐步达到标准班额的学校数（所）

　（3 3 ）网上申报上传材料

　序号 目

　 录 备

　 注 1 超大规模学校生源分流工作计划

　2 附表 2-2-1 全县（市、区）中小学学校班额情况

　3 附表 2-2-2 小学各校班额情况统计表

　4 附表 2-2-3 初中各校班额情况统计表

　5 附表 2-2-4 外来务工随迁子女占比超过 30%的学校班额情况

　附表 2 2- -2 2- - 1

　 全县（市、区）中小学学校班额情况

　数据项目 学校总数（所）

　平均班额（人）

　最大班额（人）

　最小班额（人）

　中小学校

　 小学学校

　其中：吸纳外来务工人员随迁子女数 占比超过 30%的学校

　 初中学校

　 其中：吸纳外来务工人员随迁子女 占比超过 30%的学校

　 九年一贯制学校

　 十二年一贯制学校

　 附表 2 2- -2 2- - 2

　小学各校班额情况统计表

　学校名称 所在地 一年级（人）

　二年级（人）

　三年级（人）

　四年级（人）

　五年级（人）

　六年级（人）

　平均班额（人）

　达标时间（/年/月）

　学校 1

　学校 2

　 -

　 …

　注：“所在地”分城区、城郊、镇区、乡村。“达标年份”指超班额学校计划达标的时间。

　附表 2 2- -2 2- - 3

　 初中各校班额情况统计表

　学校名称 所在地 一年级（人）

　二年级（人）

　三年级（人）

　平均班额（人）

　达标时间 （/年/月）

　学校 1

　 学校 2

　 …

　 注：“所在地”分城区、城郊、镇区、乡村。“达标年份”指超班额学校计划达标的时间。

　附表 2 2- -2 2- - 4

　外来务工随迁子女占比超过 30% 的学校班额情况

　学校名称 所在地 一年级（人）

　二年级（人）

　三年级（人）

　四年级（人）

　五年级（人）

　六年级（人）

　平均班额（人）

　达标时间 （/年/月）

　小学学校 1

　小学学校 2

　…

　初中学校 1

　初中学校 2

　…

　一贯制学校

　完全中学

　注：“所在地”分城区、城郊、镇区、乡村。“达标年份”指超班额学校计划达标的时间。

　8. 规划布局与办学条件 2 2- -3 3

　（1 1 ）自评概述

　指标条目

　主要指标

　评估要点

　标准分值

　自评成绩

　第 第 8 8 条

　所有学校基本符合“江苏省义务教育学校现代化办学标准”，小学之间、初中之间生均办学条件大体相当。

　（1）所有学校及办学点的办学条件基本符合《江苏省义务教育学校现代化办学标准》，达标学校超过 80%，且未达标学校的达标项目数不低于80%、不达标项目的实际水平不低于 80%。

　3.0 5.0

　 （2）小学、初中的生均占地面积、生均教学及辅助用房面积、生均体育运动场馆面积、生均教学仪器设备值、每百名学生拥有计算机台数、生均图书册数等6项指标的综合差异系数低于 0.55。

　2.0

　自

　评

　概

　述

　主要实践和成效

　 主要不足和问题

　改进措施和目标

　（2 2 ）关键数据

　表 表 2 2- - 3

　评估要点达成数据

　评估要点

　关键信息

　数据

　（1）所有学校及办学点的办学条件基 本 符 合《江苏省义务教育学校现代化办学标准》，达标学 校 超 过①公民办小学数（所）

　小学教学点数（个）

　生均占地面积（平方米）

　生均教学及辅助用房面积（平方米）

　生均体育运动场馆面积（平方米）

　生均教学仪器设备值（元）

　每百名学生拥有计算机数（台）

　生均纸质图书（册）

　②6 项办学条件全部达标小学校数（所）

　80%，且未达标学校的达标项目数不低于 80%、不达标项目的实际水平不低于 80%。

　6 项办学条件全部达标小学教学点数（个）

　③6 项办学条件全部达标小学（点）比例（%）

　④6 项办学条件未达标小学（点）数（所）

　其中：生均占地面积低于标准 80%的学校数（所）

　生均教学及辅助用房面积低于标准80%学校数（所）

　生均体育运动场馆面积低于标准 80%学校数（所）

　生均教学仪器设备值低于标准 80%学校数（所）

　每百名学生拥有计算机数低于标准80%学校数（所）

　生均纸质图书低于标准 80%学校数（所）

　⑤公民办初中学校（含完中、一贯制）数（所）

　生均占地面积（平方米）

　生均教学及辅助用房面积（平方米）

　生均体育运动场馆面积（平方米）

　生均教学仪器设备值（元）

　每百名学生拥有计算机数（台）

　生均纸质图书（册）

　⑥6 项办学条件全部达标初中数（所）

　⑦6 项办学条件全部达标初中比例（%）

　⑧6 项办学条件未达标初中数（所）

　其中：生均占地面积低于标准 80%学校数（所）

　生均教学及辅助用房面积低于标准80%学校数（所）

　生均体育运动场馆面积低于标准 80%学校数（所）

　生均教学仪器设备值低于标准 80%学校数（所）

　每百名学生拥有计算机数低于标准80%学校数（所）

　生均纸质图书低于标准 80%学校数（所）

　⑨6 项办学条件未达标小学、初中数（所）

　⑩6 项办学条件未达标小学、初中比例（%）

　?小学田径运动场环形跑道达到 200 米的学校数（个）

　达标学校占所有小学的比例（%）

　? 初中田径运动场环形跑道达到 300 米的学校数（个）

　达标学校占所有初中的比例（%）

　（2）小学、初中的生均占地面积、生均教学及辅助用房面积、生均体育运动场馆面积、生均教学仪器设①小学生均占地面积（平方米）

　小学生均占地面积差异系数

　②小学生均教学及辅助用房面积（平方米）

　小学生均教学及辅助用房面积差异系数

　③小学生均体育运动场馆面积（平方米）

　小学生均体育运动场馆面积差异系数

　④小学生均教学仪器设备值（元）

　小学生均教学仪器设备值差异系数

　⑤小学每百名学生拥有计算机数（台）

　备值、每百名学生拥有计 算 机 台数、生均图书册数等 6项指标的综合差异系数低于 0.55。

　小学每百名学生拥有计算机数差异系数

　⑥小学生均图书数（册）

　小学生均图书册数差异系数

　⑦小学上述 6 项指标的综合差异系数

　⑧初中生均占地面积（平方米）

　初中生均占地面积差异系数

　⑨初中生均教学及辅助用房面积（平方米）

　初中生均教学及辅助用房面积差异系数

　⑩初中生均体育运动场馆面积（平方米）

　初中生均体育运动场馆面积差异系数

　?初中生均教学仪器设备值（元）

　初中生均教学仪器设备值差异系数

　?初中每百名学生拥有计算机数（台）

　初中每百名学生拥有计算机数差异系数

　?初中生均图书数（册）

　初中生均图书册数差异系数

　?初中上述 6 项指标的综合差异系数

　?小学、初中综合差异系数

　（3 3 ）网上申报上传材料

　序号 目

　 录 备

　 注 1 县级《现代化办学标准评估办法及评估指标》

　2 表 2-3-1 县域义务教育办学条件均衡情况分校统计表（小学）

　3 表 2-3-2 县域义务教育办学条件均衡情况分校统计表（初中）

　表 表 2 2- -3 3- - 1

　县域义务教育办学条件均衡情况分校统计表（小学）

　 指标项 生均占地面积（㎡）

　生均教学及辅助用房面积（㎡）

　体育运动场地 生均教学仪器设备值（元）

　生机比 生均 图书 数（册）

　综合差异系数 生均体育运动场馆面积（㎡）

　标准跑道（㎡）

　省级评估标准 20 4.5 8.5 300 500 14:1 20 / 区域平均值

　/ 小学 1 实际数据

　/ 省级标准达标度

　 小学 2 实际数据

　/ 省级标准达标度

　教学点 实际数据

　 省级标准达标度

　 注：本次评估中“生均教学仪器设备值”专指学校固定资产中，用于教学和实验的仪器设备的资产值，不含易耗品。

　 表 表 2 2- -3 3- -2 2 县域义务教育办学条件均衡情况分校统计表（初中）

　指

　标

　项 生均占地面积（㎡）

　生均教学及辅助用房面积（㎡）

　体育运动 生均教学仪器设备值（元）

　生机比 生均 图书 数（册）

　综合差异系数 生均体育运动场馆面积（㎡）

　标准跑道（㎡）

　省级评估标准 25 6 10 300 2200 10:1 30 / 区域平均值

　-

　/ 初中 1 实际数据

　 省级标准达标度

　-

　 初中 2 实际数据

　 省级标准达标度

　-

　 一贯制 实际数据

　 省级标准达标度

　-

　 完中初中 实际数据

　 省级标准达标度

　-

　 注：本次评估中“生均教学仪器设备值”专指学校固定资产中，用于教学和实验的仪器设备的资产值，不含易耗品。

　 9. 规划布局与办学条件 2 2- -4 4

　（1 1 ）自评概述

　指标条目

　主要指标

　评估要点

　标准分值

　自评成绩

　第 第 9 9 条

　所有学校实现基于教育城域网的“班班通”，共享网络课程、虚（1）所有学校（包括教学点）实现光纤或高速无线网络接入教育城域网、互联网，节点达到每个班级和其他学习、活动场所。

　1.0 2.0

　拟实验室、数字图书馆等优质教育资源。

　（2）所有学校的每一个师生能通过教育城域网等共享网络课程、虚拟实验室、数字图书馆等优质数字教育资源（优质数字教育资源可以市、县为单元共建共享）。

　1.0

　自

　评

　概

　述

　主要实践和成效

　 主要不足和问题

　改进措施和目标

　（2 2 ）关键数据

　表 表 2 2- - 4

　评估要点达成数据

　评估要点

　关键信息

　数据

　（1）所有学校（包括教学点）实现光纤或高速无线网络接入教育城域网、互联网，节点达到每个班级和其他学习、活动场所。

　 ①光纤或高速无线网络连通学校数（所）

　其中：连通公办学校数（所）

　教学点（个）

　连通民办学校数（所）

　②光纤或高速无线网络连通到学校的比例（%）

　③网络节点全部到达每个班级和其他学习、活动场所的学校数（所）

　④网络连通节点到达全部班级的学校的比例（%）

　（2）所有学校的每一个师生能通过教育城域网等共享网络课程、虚拟实验室、数字图书馆等优质数 字 教 育 资 源（优质数字教育资源可以市、县为 单 元 共 建 共享）。

　①自建优质数字资源库（1 是/0 无）

　②与市共建优质数字资源库（1 是/0 否）

　③与市外共享优质数字资源库（1 是/0 否）

　④共享网络课程、虚拟实验室、数字图书馆等优质数字教育资源的学校比例（%）

　⑤可共享网络课程数（门）

　⑥可共享虚拟实验室数（个）

　⑦可共享数字图书馆馆藏图书数（册）

　⑧优质数字教育资源库的注册用户数（个）

　⑨优质数字资源所有师生人均下载使用量（人/兆）

　⑩支持教师专业发展的平台（1 有/0 无）

　?近三年优质数字教育资源投入总额（万元）

　（3 3 ）网上申报上传材料

　序号 目

　 录 备

　 注 1 附表 2-4-1 优质数字教育资源库利用统计表

　附表 2 2- -4 4- -1 1 优质数字教育资源库利用 统计表

　学校名称 班 级 数（个）

　校内其他教育场所（个）

　节 点 数 （个）

　节点通达比例 （%）

　学校利用资源 数字图书馆注册用户 网络 课程（门）

　虚拟 实验室（个）

　数字 图书馆（个）

　集体（个）

　教师（个）

　学生（个）

　合计（个）

　小学 1

　初中 1

　一贯制学校

　完中 初中部

　合

　计

　注：“学校利用资源”指“网络课程”利用的门数、“虚拟实验室”采用的种类、“数字图书馆”注册的用户数。

　 10. 规划布局与办学条件 2 2- -5 5

　（1 1 ）自评概述

　指标条目

　主要指标

　评估要点

　标准分值

　自评成绩

　第 第 0 10 条

　校舍安全工程全面完成，所有校舍达到国家抗震设防要求，校舍安全监控、质量鉴定、维修改造长效管理机制健全，教学设施设备的维护与更新制度完善。

　（1）完成“校安工程”目标任务，加固、新建、改扩建校舍达到国家抗震设防要求，无 D 级危房，所有正在使用的校舍无安全隐患。

　1.0 3.0

　（2）对校舍安全监控、质量鉴定、维修改造，地方政府有稳定政策，有规章制度，有职责分工，有经费保障，有考核措施。

　0.5

　（3）教学设施设备有维护、更新制度并认真实施，做到经费有预算，破损有维修，更新有保障。

　1.0

　（4）按要求单独设置县级校舍档案室、校舍档案资料齐全，管理制度健全；中小学校舍安全信息管理系统基础信息、照片、视频完整，工程进展与工程实施实现同步录入、同步更新。

　0.5

　自

　评

　概

　述

　主要实践和成效

　 主要不足和问题

　改进措施和目标

　（2 2 ）关键数据

　表 表 2 2- - 5

　评估要点达成数据

　评估要点

　关 键信息

　数据

　（1）完成“校安工程”目标任务，加固、新建、改扩建校舍达到国家抗震设防要求，无D级危房，所有正在使用的校舍无安全隐患。

　①小学、初中校舍建筑总面积（平方米）

　②省确认校安工程改造面积计划（平方米）

　③已完成目标任务的比例（%）

　④改扩建面积数（平方米）

　⑤新增面积数（平方米）

　⑥校安工程已经投入经费数（万元）

　其中：本级财政实际投入经费数（万元）

　生均投入经费数（元）

　（2）对校舍安全监控、质量鉴定、维修改造，地方政府有稳定政策，有规章制度，有职责分工，有经费保障，有考核措施。

　①上年财政预算内校舍维修（不含新增面积,下同）经费小学标准（元/生）

　②上年财政预算内校舍维修经费初中标准（元/生）

　③近三年财政预算内校舍维修经费（万元）

　④本年度财政预算内校舍维修经费（万元）

　⑤近三年校舍维修经费总额（万元）

　⑥近三年生均校舍维修经费（元）

　（3）教学设施设备有维护、更新制度并认真实施，做到经费有预算，破损有维修，更新有保障。

　①本年教学设施设备总值（万元）

　②本年度财政预算内教学设施设备维护、更新经费预算总额（万元）

　③近三年财政预算内教学设施设备维护、更新经费总支出（万元）

　④近三年财政预算内教学设施设备维护、更新生均经费（元）

　（4）按要求单独设置县级校舍档案室、校舍档案资料齐全，①单独设置县（市、区）级校舍档案室（1 有/0 无）

　②校舍档案资料齐全、管理制度健全（1 是/0 否）

　管理制度健全；中小学校舍安全信息管理系统基础信息、照片、视频完整，工程进展与工程实施实现同步录入、同步更新。

　③中小学校舍安全信息管理系统基础信息、照片、视频完整（1 是/0 否）

　④工程进展与工程实施实现同步录入、同步更新（1 是/0 否）

　（3 3 ）网上申报上传材料

　序号 目

　 录 备

　 注 1 县（市、区）政府关于校舍安全监控、质量鉴定、维修改造的政策、规章、制度、职责分工、经费保障、考核措施的相关文件

　2 县（市、区）教学设施设备维护、更新制度

　1...

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