2023年学校专业人才培养方案

学校专业人才培养方案 学校专业人才培养方案学校专业人才培养方案人才培养方案是实现人才培养目标和基本规格的总体计划和实施方案，是学校组织教学过程、安排教学任务、确定教学编制、保证教学质下面是小编为大家整理的学校专业人才培养方案 ,供大家参考。

　　学校专业人才培养方案

　　学校专业人才培养方案

　　人才培养方案是实现人才培养目标和基本规格的总体计划和实施方案，是学校组织教学过程、安排教学任务、确定教学编制、保证教学质量的基本依据。为全面贯彻落实教育部《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高[2015]1号）和《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》（教高[2015]2号）等文件精神，适应经济社会发展对人才培养的需要，构建体现我校办学优势和办学特色的本科人才培养体系，培养高素质应用型高级专门人才和职教师资，特对2015级修订工作提出以下原则意见。一、指导思想坚持科学发展观，遵循高等教育发展规律，主动适应经济社会和职业教育发展对人才培养的需求，结合学科专业特点，突出专业特色。坚持以促进学生全面发展为目标，实行学分制，扩大学生的选择权，培养学生自主学习和自我成才的能力。深化教学内容与课程体系改革，强化学科渗透、文理渗透和实践教学环节。夯实基础、拓宽口径、强化应用、突出能力、激励创新，全面提高人才培养质量。

　　二、基本原则1．坚持统一性和多样性相结合。在保证国家规定的人才培养基本要求和学校人才培养目标的基础上，体现通识教育课程的统一性与学科专业特色的多样性，突出专业特点和特色。2．优化课程体系，精选教学内容。准确把握知识结构的科学性与合理性，整体优化课程体系，杜绝“因人设课”现象。处理好通识教育、学科教育和专业教育的关系，处理好理论与实践、主干学科和相邻学科、课内与课外、教与学等方面的关系。重新审视课程教学内容，注重教学内容的先进性和实用性，重点改革课程内容陈旧、分割过细和简单拼凑的现象，避免课程内容的脱节和重复。适当压缩理论学时，增加实践学时，压缩必修课程，增加选修课程。建立核心课程体系，发挥核心课程在人才培养中的重要作用。第1页3．加强课程平台建设，强化通识教育与学科专业教育。构建“四平台一环节”的课程结构体系，统一设置通识教育平台，按照学科大类设置学科教育平台，实施低年级通识课程与学科大类课程教育，夯实基础，推进学科综合交叉培养。在扎实的专业教育平台基础上，跟踪学科发展和实际需要，精心设计、灵活开设模块化专业选修课程。设置文理交叉的拓展教育平台，丰富课程资源，实施公共选修课准

　　入制度，提高公选课程教学水平。4．完善实践教学体系，突出实践能力和创新精神的培养。进一步完善专业实践教学体系，改革实践教学内容和方法，保障实践教学的时间和效果。推进实验教学改革，增大综合性、设计性实验比例，提倡多学时实验教学课程化。完善创新能力培养机制，加强创新教育与实践，鼓励学生多渠道获得创新学分，促进学生创新精神的培养。5．以学生为本，推进分层分类教学，因材施教。增加学生选择学习的自由度，根据学生的学习基础与发展方向定位，设置模块化课程，使学生可根据个人学习情况制定适合自己的学习计划，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性。针对生源特点、专业性质和学习基础等，推进大学英语、计算机基础、高等数学和大学物理等课程的分层分类教学。6．深化教师教育人才培养模式改革，凸显人才培养特色。进一步完善“学科教育+教师教育”的职教师资人才培养课程体系，科学构建教师教育课程模块。深化“双岗实习”职教师资人才培养模式的改革，凸显职教师资人才培养特色。在加强师范类专业学生的学科专业学习的同时，根据教师素养形成的过程性，将教师专业化教育贯穿学生培养全过程。7．扩大学生选择权，实行弹性学制。实行弹性学制、学分制、选课制、主辅修制和重修制。通识教育平台和部分学科教育平台课程按学年设置，即每学年都开设相同的课程，允许学生选择修读课程和修读时间，逐步推进学生选择教师制度。专业教育平台课程仍以院（系）按专业全学程考虑设置。鼓励学生在学习主修专业的同时，辅修其它专业，跨一级学科攻读第二学位。实行学生补考不及格课程的重修制度。三、培养目标学校本科人才培养的总目标是：培养基础扎实、勤奋务实、敬业奉献，具有第2页创新精神和实践能力的中等职教师资和应用型高级专门人才。各专业根据学校人才培养总目标，以教育部《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》为基础，结合专业特点和社会需求趋势，确定各专业培养目标和基本要求。四、学制、学分与学时要求1．学制与修业年限普通高中招生本科、职业高中招生本科标准学制分别为四年、五年。实行学分制和弹性学制。四年制本科实施3-6年的弹性学习年限，五年制本科实施4-7年的弹性学习年限。学生在规定的年限内修满培养方案所规定的各类课程的学分和总学分，且符合其它毕业条件者，即可毕业；符合河南科技学院学位授予规定者，授予学士学位。2．学分与学时要求各专业毕业学分四年制180±10学分，五年制210±10学分。课内总学时四年制控制在260左右，五年制2900左右，按学科分类规定不同学科专业的总学时要求，具体见表1。每周22学时左右，原则上不能超过26学时。表1各学科门类总学时要求学分计算：（1）理论课程16学时为1学分，体育课程、单列实验课、上机实验32学时1学分（课内实验按理论课程计算）。（2）教学实习、课程设计、专业实习、生产实习、学年论文、技能训练等单独设置的实践环节每周1学分。（3）毕业论文（设计）原则上计10学分，教育实习原则上计6学分。（4）毕业实习、顶岗实习、专业见习等单独设置的实践环节各专业可根据第3页实习内容、专业特点等，以每周0.5-1学分计算。（5）学分最小单位0.5学分。3．学期安排与教学周每学年52周，假期13周，教学周39周（包括考试2周，实践周1周）。四年制教学周共140周，第一学期教学16周（不包括推迟开学1周、入学教育1周、考试1周），第二至第六学期教学18周（不包括考试1周），第七学期理论教学9周、实践教学9周（不包括考试1周），第八学期实践教学16周（不包括毕业教育1周和提前离校2周）。五年制教学周177周，第一学期教学14周（不包括推迟开学1周、入学教育1周、考试1周），第二至第八学期教学18周（不包括考试1周），第九学期实践教学19周，第十学期实践教学16周（不包括毕业教育1周和提前离校2周）。实践周原则上安排在暑假前，主要用于“思政课”实践、大学生课外创新训练、课外实践和各类竞赛培训等。五、课程体系结构构建“四平台一环节”的课程结构体系，包括通识教育平台、学科教育平台、专业教育平台、拓展教育平台和实践教学环节，详细内容见表2。表2课程结构体系与学分要求第4页1．通识教育平台是本科教育的基础，是加强素质教育，提高学生综合素养，培养其成为合格人才的基本保证。2．学科教育平台是学生学习专业课程所需要的本学科和相关学科的知识和技能，着重建立宽厚的学科知识基础，拓宽专业知识面，奠定学生今后的发展基石。3．专业教育平台是本科各专业教育质量的保证，学生通过专业教育平台的培养，能熟练掌握该专业的专业知识和专业技能，达到该专业的培养目标。4．拓展教育平台培养学生自主学习的能力，为学生了解历史、理解社会、认知世界、训练多种思维方式提供宽广的教育平台。5．实践教学环节是理论联系实际的桥梁，是提高学生动手能力、培养学生创新精神和实践能力的重要环节，是凸显学校人才培养特色的有效途径。六、课程设置1．公共基础课包括人文社会科学类课程、自然科学类课程和体育军事

　　类课程，见表3。（1）思想政治理论课程按照中共中央宣传部教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（教社政［2015］9号）实施，设置思想道德修养与法律基础、中国近现代史纲要、马克思主义基本原理及毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论4门必修课，14学分，224学时，其中包括32学时实践。另外开设“当代世界经济与政治”公共选修课。在教学中要将课堂讲授、课外导读和社会实践有机结合，提高思想理论教学的针对性和实效性。形势与政策课程2学分，128学时，以讲座形式完成，每学期由社科部制定计划，并组织实施。四年制第六学期结束核定成绩，五年制第八学期结束核定成绩，计入学分。（2）大学英语课程大学英语课程实施分级教学，四年制本科专业的基础英语分4级，每级4学分，总学时256学时，总学分16学分；五年制本科专业的基础英语分6级，其中预备级课程2级，每级4学分，总学时384学时，总学分24学分。为全校学生必修。但经过分级考试达到Ⅰ级的学生，可免修预备级或Ⅰ级，直接修读Ⅱ第5页级课程。对提前修完四级英语的学生，学校开设英语提高级选修课。在高年级，各专业根据培养要求，可开设专业英语课程。（3）大学语文课程与各专业（非中文专业）根据人才培养目标和实际需要积极开设大学语文课程，切实提高学生的语文水平及综合素质。（4）计算机课程实施计算机课程的课程改革，实行“1+X”模式，“1”是指计算机文化基础，1学分，32学时上机实验；“X”是指计算机应用技术课程，各专业按照学科门类分别开设相应的计算机应用技术方面的内容（见表3）。表3公共基础课安排表（5）体育与国防教育课程根据体育教学基本要求，非体育专业开设大学体育4学期，每学期32学时，1学分，共128学时，4学分。国防教育课程包括军事训练和军事理论两个部分，共2周，计2学分。军事理论课结合军事训练开设，由武装部负责安排。（6）就业指导课程就业指导课程1学分，以讲座形式。分散到各学期完成，每学期由招生就业办公室制定计划，并组织实施。第七学期结束核定成绩，计入学分。2．学科公共课和学科基础课按学科大类设置学科公共课和学科基础课程，以公共性和基础性兼顾为设置原则，实现同一学科大类中不同专业的互通与交叉。学校按二级学科统一设置有植物生产类、机械类、电气信息类和化工与制药类学科教育平台课程。鼓励各院（系）按二级学科设置相近专业适用的学科基础课程。3．专业基础课各专业根据教育部《普通高等学校本科专业目录和专业介

　　绍》，结合专业培养目标和基本要求，开设专业主要课程，加强专业核心课程建设。4．专业领域课各专业结合本学科领域发展的实际情况，设置模块化系列课程，增加任选课门数，可选课程门数与必选课程门数的`比例应大于150%，以便学生有更大的选课空间。根据课程性质，积极开设双语教学课程。5．教师教育课教师教育课程为高等职业技术师范教育类专业必须设置课程，设置教育理论、教育技能和教育实践等类课程。具体课程设置如表4。教育类专业必须安排微格教学和教育实习。开设学科课程与教学论课程的专业，可安排为该课程的实践环节。没有开设学科课程与教学论课程的专业，必须设置微格教学1周。教育实习时间为5-10周，四年制5-6周，五年制8-10周，各专业可根据专业特点和社会需求情况弹性调整。表4教师教育课程安排表6．公共选修课公共选修课要求学生修读不少于10学分，按人文社会科学类课程、自然科学类课程、艺术体育类课程分类。学生必须修读艺术体育类课程2学分。农学、理学、工学类专业学生修读人文社会科学类课程4学分，其它学科类专业选修自然科学类课程4学分。学生不能修读本专业所属二级学科开设的公共选修课。七、实践教学环节实践教学环节包括实验教学和独立设置的实践环节。1．实验教学。明确实验教学学时，建议根据学科专业和课程特点超过20学时实验的课程，单列实验课程。2．独立设置的实践环节主要有军事训练、教学实习、专业综合实习（或生产实习）、课程设计、学年论文、教育实习、毕业实习和毕业论文（设计）等。3．各专业结合自身实际安排本专业独立设置的实践环节。工、农、教育类专业独立设置的实践环节学分占总学分比例不少于20%，理、经、管、文、法类专业独立设置的实践环节学分占总学分比例为不少于10%。各专业独立设置的实践环节不得低于教育部《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》中规定的要求。4．毕业论文（设计）时间安排可根据专业特点进行弹性调整，但应在10-16周时间内完成。八、课外创新训练课外创新训练主要包括学科竞赛、科学研究、社会实践及行业证书等四个部分构成，课外创新训练具体内容见表5。学科竞赛具体内容和行业证书等表中未尽事项由各院（系）自行确定，教务处审核。课外创新训练学分要经本人申请，学校审定，可按规定获得相应学分。课外创新学分不计入毕业学分要求，但可充抵公共选修课学分。各项不重复计算，取最高学分充抵公共选修课学分，最多6学分。表5课外创新训练内容九、双专业制和双学位制各专业要积极推

　　行双专业制和双学位制，并单独制定第二专业、第二学位的培养方案，以供其他专业学生修读。1.双专业制。双专业制是指在校本科生在修读第一专业期间，获准兼修本专业以外的跨一级学科门类或二级学科门类的专业（以下简称第二专业）。凡主修专业的各门课程成绩均及格，且平均学分绩点在2.0以上的本科生，可申请修读第二专业课程。修满第二专业培养方案规定的50学分，完成该专业毕业论文（毕业设计），符合其他相关规定者，可获得第二专业毕业证书。未修满第二专业培养方案规定的学分，但修满30学分及其以上者，可获得第二专业结业证书。2.双学位制。学校将根据上级教育行政主管部门的意见，允许本科生在修读第一专业的同时，获准兼修第一专业以外的跨一级学科的另一专业的学士学位（以下简称第二学位）。凡主修专业的各门课程成绩均及格，且平均学分绩点在2.5以上的本科生，可申请修读双学位课程。修满第二学位培养方案规定的60学分，完成该专业毕业论文（毕业设计），符合其他相关规定者，可获得第二学士学位证书。十、培养方案主要内容专业名称专业代码；专业培养目标；专业基本要求；学制及授予学位；主干学科；主要课程；主要实践性教学环节；毕业学分要求；课程设置计划安排表；实践环节计划进程表。十一、根据本原则意见制订的培养方案自2015级普通全日制本科生开始试行，本原则意见由教务处负责解释。2015年5月18日车辆工程本科专业人才培养方案2017-01-038:57|#2楼一、培养目标本专业培养德智体美全面发展，掌握车辆工程专业的基本理论、基础知识和基本技能，具备车辆设计制造、检测维修和服务等专业能力，能够在汽车行业从事产品研发、生产、管理等方面工作，具有创新意识和创业精神的高素质应用型专门人才。二、培养要求热爱社会主义祖国，坚持四项基本原则，掌握马列主义、毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系的基本原理，具有敬业爱岗、艰苦奋斗、合作创新的精神，具有良好的思想品德、社会公德和职业道德。毕业生应获得以下几方面的专业基本知识和能力：1、掌握本专业的基本知识、基础理论和基本技能，了解现代车辆工程理论前沿，应用前沿和发展动态；2、掌握汽车理论及其构造、现代工程设计软件，具备从事汽车设计的基本能力；3、熟悉汽车零部件加工工艺和设备，初步具备机械制造工艺编制和生产的能力；4、掌握车辆检测维修、运用、管理、营销、保险等方面的知识；5、掌握计算机的基本知识和应用方法，具有熟练操作相关工具软件的能力；6、掌握一门外国语，具有较强的听、说、读、写、译能力，能较熟练地阅读本专业的外文书刊；7、具有较强的语言文字表达、人际沟通、团结协作、知识再生等社会适应和发展能力；8、具备机械系统、电子系统、控制系统的故障分析和维护等解决实际问题的能力，并获得相关职业资格证书；19、具有汽车驾驶基本技术。

　　三、专业方向1、汽车设计与制造方向：学习和掌握车辆设计制造的基础知识，具备汽车产品及主要零部件设计与研发能力，能够在汽车生产和汽车配套企业从事设计与制造等相关工作。2、汽车检测与维修方向：学习和掌握车辆检测维修的基础知识，具备汽车的整车及主要总成检测与维修能力，能够在汽车生产和汽车配套及汽车服务行业从事相关工作。3、车辆服务管理方向：学习和掌握车辆营销、保养、美容、保险等基础知识，具备汽车产品营销、售后服务和运用管理能力，能够在汽车服务行业从事相关工作。四、素质与能力分析表（表一）2五、学制与学分1．学制：标准学制4年，修业年限3-6年2．学分：最低修读166学分，其中课内教学环节必须修满119学分，实践教学环节必须修满47学分。六、毕业与学位授予学生在规定的学习年限内，完成各教学环节学习，修满专业规定的最低学分，准予毕业。授予工学学士学位。七、全学程时间安排总表（表二）3八、实践性教学环节（表三）4九、课程设置及学时、学分比例表（表四）十、主干学科

　　机械工程；

　　汽车工程

　　十一、核心课程1、发动机原理与构造（EngineTheoryandConstruction）

　　学时：36学分：2本课程主要讲授发动机的机体组件、曲柄连杆机构、配气机械、燃料供给系统、点火系统、润滑系统、冷却系统、起动系统、新型汽车发动机的结构与工作原理等知识。通过学习，学生应掌握发动机基本构造和工作原理，初步具备发动机拆装能力。2、汽车构造（AutomobileConstruction）

　　学时：36学分：2本课程主要讲授汽传动系统、转向系统、行走系统、制动系统和车身等各总成、零部件的作用、结构组成、工作原理等知识。通过学习，学生应掌握汽车整车基本构造，并初步具备整车拆装能力。3、汽车理论（AutomotiveTheory）

　　学时：36学分：2本课程主要讲授汽车的动力性、汽车燃油经济性、汽车动力装置参数的选择、汽车制动性、汽车操纵稳定性、汽车平顺性等知识。重点讲授各使用性能的评价指标与评价方法，建立有关的动力学方程，分析汽车及其部件的结构形式与结构参数对各使用性能的影响，进行性能预测。通过学习，学生应掌握汽车理论基本知识，并初步具备汽车及其零部件

　　的结构参数分析、性能预测能力。4、汽车电器（AutomotiveElectric）

　　学时：36学分：2本课程主要讲授蓄电池﹑发电机、起动机、点火系、照明与信号系统、仪表报警灯与显示装置、汽车辅助电器等电器设备的结构、工作原理、电路及性能检测方法与故障诊断，并在此基础上掌握整车电路图的识图方法与故障诊断程序。通过学习，学生应掌握汽车电气系统构造和工作原理，并初步具备电器拆装与检测能力。十二、教学进程表（表五）教学进程表（表五）续表十三、辅修专业课程设置汽车检测与维修

　　专业辅修课程设置中职专业人才培养方案(范例)2017-01-0314:41|#3楼一、招生对象与学制招收初中毕业生或相当于初中毕业文化程度的学生，学制三年。二、培养目标本专业培养与社会主义现代化建设要求相适应，具有建筑工程技术的必备基础理论知识和专业知识、具备较强的从事建筑工程施工管理的基础理论知识和基本专业技能，以及在建筑行业从事工程施工技术和管理等实际工作能力，适应生产建设、管理、服务第一线需要的德、智、体等方面全面发展的高素质劳动者和中初级应用型专门人才。三、就业岗位群本专业毕业生主要面向各级各类建筑施工企业，从事建筑工程的施工操作和技术管理工作，能担任施工员、资料员、预算员、测量员、材料员、质量员、安全员等基层生产、技术管理岗位的工作。四、人才培养规格1.基本素质及职业素养目标a.具备良好的政治思想素质、道德品质和法律意识；b.具有健康的心理和乐观的人生态度；c.具备人文和科学素养，形成稳固的专业思想和良好的生活态度；d.具有良好的人际交往能力、团队合作精神和客观服务意识；e.具有正确的就业观和一定的创业意识；f.拥有健康的体魄，能适应岗位对体质的要求。2.专业知识目标a.具备工程建设相关法律法规知识；b.具备建筑构造、建筑结构的基本理论和专业知识；c.具备建筑施工、建筑工程计量与计价、施工安全等专业技术知识；d.具备建筑水电设备等相关专业技术知识；e.具备了解建筑施工新材料、新工艺、新技术、新方法的相关信息。3.专业技能目标a.具有正确识读土建专业施工图的基本能力；b.具有正确使用建筑材料并进行检测、保管的能力；c.具有应用计算机进行专业工作的能力；d.具有较强的施工现场组织、管理和协同工作的能力；e.具有较强的处理施工技术问题的能力；f.具有施工图纸会审的能力；g.具有一至二个主要工种操作的基本技能；

　　h.具有参与工程项目招投标和经营管理的能力；i.具有建筑工程技术资料收

　　集、整理和归档的能力；j.具有借助工具书阅读和翻译本专业外文资料的初步能力。4.证书要求本专业毕业生除完成培养方案要求的课程外，还必须获得以下证书，方可授予毕业证：a.职业资格证书（技能等级证书，如施工员、质检员、安全员等职业资格证书）；b.计算机等级证书；五、课程设置及教学进度安排本专业修读总学分169学分，其中必修课128学分，选修课8学分，实践教学33学分，理论教学学时约2400，实习实训33周，按照1周30学时折算，实习实训占总学时30%。必修课（考试形式：★—考试，☆—考查，下同）选修课实践教学周六、编写说明学校可结合实际情况参照此方案制定三年制教学实施方案，课程开设顺序与周课时安排学校可根据实际情况调整。本方案公共基础课程中语文、数学、英语、信息技术基础按新颁发的课程标准执行。

　　本方案为学校制定专业教学实施方案留下了拓展空间，设立的其他课程可由学校根据办学指导思想、内涵特色和企业岗位需求自主开发和选择。

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