我对新课改体会

　我对 新课改 的体会

　几年来新课程的磨练，让我们品尝了苦与甜，有收获也有不足，尽管我们尽了最大的努力，但仍有很多的迷茫的地方，希望与其他同行有更多的交流。现谈谈我的一点心得体会。

　 就以数学课的教学来说，“探究学习”、“自主学习”、“合作学习”是新课改倡导的三大教学方式，而我们教师往往为了让学生了解数学的运算知识，就要花费大半节课的时间，剩下的时间又要进行课后练习，学生忙于应付，老师总是怕学生不会而疲于讲授，课堂气氛沉闷，学生昏昏欲睡，主动参与、探究知识的实践相对较少，更谈不上创新了，其结果既达不到预期目的，学生的学习热情也会被逐渐减弱，一部分同学更会因为学不好枯燥的算理知识而产生畏惧情绪，对数学课有恐惧感，不喜欢上数学课。而课程基础知识、基本技能要求难度大，往往只培养了部分学习尖了，而忽视了大部分学生的发展。也许几年后许多学生非但 没有能够形成对数学的情感、态度、价值观，就连课堂上费劲气力教授的那些知识技能，也所剩无几，更谈不上在实际生活中的应用。

　课程改革后，《数学》教材的编写体现了鲜明的人文性和广泛的综合性，重视教学过程，体现教学方法，将感知、创作与反思贯通一体，培养学生的创新精神和实践能力。

　针对课改前遇到的种种问题，结合自己的实际情况，我们做了大胆的尝试：例如三年级《方向与位置》一课，开始，我先带着学生来到了操场上，美丽的校园环境，一下了就把学生的注意力吸引住了，接着我让他们说一说学校东南西北四个方向各有什么，从大的到小的，学生都能准确的说出来，接着，我指了指斜对角的小门，提问：那个小门在我们的什么方向？学生开始议论起来，有的说在

　东边，有的说在南边，有的说都不是，有的说是在西南„„，这时我便提住时机，说：“这个方向叫什么呢，请同学们跟老师一起回教室，我们来研究一下，好吧？”这样的教学不仅将课堂带回了生活中，而且将学生也带出了课堂，使教学更生动活泼，也带动了学生学习的兴趣的。至此，学生们在情感的激发下，把学到的知识技能向智慧转化，自己的情感得到充分的体验和理解，从而接触到了数学的本质。

　我们现在的课程就是来源与孩子的生活，回归于孩子的生活，体会数学在生活中的价值和现实意义， 面对新课程，我们正信心百倍去迎接更大的挑战。

　我想在教育的这片沃土上一定会有丰硕的成果。

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