2023年谈谈我的家校沟通方式----家校交流薄（精选） （完整）

谈谈我的家校沟通方式----家校交流薄（精选） 谈谈我的家校沟通方式----家校交流薄（精选5篇）第一篇：谈谈我的家校沟通方式----家校交流薄谈谈我的家校沟通方式----家校交流薄毛泽东的《学校之工作》（1下面是小编为大家整理的谈谈我的家校沟通方式----家校交流薄（精选） ,供大家参考。

　　谈谈我的家校沟通方式----家校交流薄（精选5篇）

　　第一篇：谈谈我的家校沟通方式----家校交流薄

　　谈谈我的家校沟通方式----家校交流薄

　　毛泽东的《学校之工作》（1919年）说到：“教育之全体，不仅学校而止，其一端则有家庭，一端则有社会。故但言改良学校教育，而不同时改良家庭与社会，所谓举中而遗上下，得其一而失其二也。”可见在毛**年代就曾论述了开展家校工作的重要性，以及开展该项工作对学生教育的重要性。从教8年中，我担任了5年班主任工作，在担任班主任工作中，我一直在思索怎样才能在工作时间内尽可能的做完工作中的任务。现在终于给我找到一条了：就是做好家校工作。现在将我开展家校工作中的心得跟大家交流一下。

　　（一）谈谈为什么我要开展家校交流薄这个工作？

　　1、现在在珠三角这个发达的地区，中学生（寄宿学生更不用说）绝大多数时间都在学校，从时间上来看，学生一天当中有10个小时甚至是更长的时间是呆在学校的。顺德大多数学校晚上要学生会来晚自修，晚修时间结束时间为9点——9点半，那学生晚修完回到家就要抓紧时间洗澡，准备睡觉，所以几乎没有时间甚至是很少时间与家长沟通，那么家长也没有时间及时了解到子女在校的最新情况。这样势必造成了他们与家人疏远了，与社会产生隔膜，这也是为什么很多家长向老师反映自己的子女上了初中以后就感觉好像换了一个人似的：不像以前那样跟父母谈心，有心事宁愿跟同学说。因此，及时全面的家校沟通便显得至关重要。

　　2、提供这个家校交流平台给家长，会令家长与班主任、科任老师的沟通有

　　一个新的沟通桥梁。我们来对比一下电话沟通与上门家访的家校沟通方式吧。电话家访的沟通方式虽然有其时效性，但电话沟通多数是老师将学生在校做了违纪情况的时候才会想起打电话给家长，通过给电话及时送给家长一个投诉，能立刻起到一种“立竿见影”的效果，但打电话就以我担任班主任这几年的经验而谈，很多老师在电话里谈论过多的是学生的不良情况，而把学生值得表扬的方面给忽视

　　了；上门家访这种家访模式也有其优势：能面对面与交谈，减少家校误会和矛盾，也能了解学生生长的家庭环境等等，(所以我觉得上门家访是必须要至少开展一次的)，但上门家访也有其局限性：（1）有时家访是为了应付学校的工作安排，完成学校下达的任务，造成家访流于形式；（2）有时家访是到家长处投诉学生在校的表现，造成家访工作变成了“上访”；（3）家访在时间方面选择方面存

　　在一定的困难，开展家访工作要选择教师、家长，甚至是学生这三方都有空的时候去家访，这样势必造成家访的次数减少，降低家访的效果。从这个方面来讲，在家长与老师之间开展家校交流薄就显得尤为重要。

　　3、设立家校交流薄能让老师尽快了解学生。家校交流薄中，家长会很认真的将学生的性格、品行、爱好、在家的表现等等情况反映给老师，使老师能尽快的熟悉学生，特别对掌握那些特殊学生将起到莫大的帮助。同时家校交流薄也能让老师与家长之间迅速建立友情，了解学生家长的思想动态和他的教育方式。同过交流薄我们可以了解到各种类型的家长，了解到各家长对学校工作的认可程度，这样我们就能掌握开展家长工作中的主动权，建立家校之间的信任。

　　（二）谈谈我开展家校交流薄的一点做法。

　　1、该项工作开展必须制度化。

　　在召开初一新生的家长会上，我就在会议上向家长介绍开展家校交流的必要性，并且亲自去买笔记本，这个笔记本就是家校交流的媒介，让学生家长能够积极配合我开展该项工作。家校交流薄的上交和发放我定于每两周一次，基本上都是在周五放学后发放给学生带回家，周一收集家长的回复意见。这样开展的好处是：（1）两周时间的间隔，可以让老师充分审阅家长的回复（因为老师的回复面对的不仅是学生，而且更重要的是面对家长，所以教师的回复一定要深思熟虑，不能草草收场），提出教育学生的建议；（2）通过两周左右的观察可以及时发现学生在家和在校的表现，使信息及时反馈给家长或者老师；（3）这样制度化下来，可以让家长知道这是一项工作，提高思想的认识，让他们重视起来。实践证明，这样做是可以的。

　　2、家校交流的内容必须让学生知道了解。

　　家校交流的内容不同于电话家访和上门家访，它的内容比较广泛，可以涉及到①向老师提出意见或者建议；②可以写写教育子女的成功心得体会；③可以写写与子女沟通中存在的问题；④可以通过一个小故事，来启发家长和学生达到教育子女的目的……所以内容交流的内容是非常广泛的，这样可以弥补家访方面的不足。学生可以通过该交流簿看到家长和老师对他的教育，也可以对交流内容发表自己的看法，形成三方——学生、家长、老师之间的交流。这样老师对各学生和家庭情况掌握的内容就更全面，学生对老师将更信任，对学生的教育也将更能

　　够接受、教育也更具透明度。

　　3、家校交流主要以表扬学生为主，对学生的不足提出建议。

　　做学生的都是喜欢老师、家长表扬的，通过表扬他们得到了自己的价值肯定。所以我在交流薄中是经常写一些表扬的词语，例如：我很喜欢**同学；家长教育有方；你提的建议非常好；该学生近段时间进步很大；各科任老师都很欣赏他等等。对学生的不足我经常这样提出，例如：希望他能??；我建议??；期待家长配合老师做好以下工作等等。这样的交流形式是平等的，学生容易接受，家长乐于交流。

　　（三）家校交流薄的实例展示。

　　2010学年德育论文

　　曾文勇

　　第二篇：浅谈家校沟通

　　浅谈家校沟通

　　呼图壁县第一小学

　　高瑞青

　　国内外的教育专家普遍认为：在当今时代，教师已经不能独立解决许多迫切的教育问题，现代的学校，需要家长们的积极参与。而教师如何与家长进行融恰的沟通，至关重要。教师与家长的沟通是一门艺术，更是一种超越知识的智慧。家长是教师教育活动的合作者。身为老师，特别是班主任，很多时候都要和家长谈话，共同商讨如何使

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