2021幼教科目二冲刺模拟题

　2021 最新 幼教科目二 冲刺模拟题 1.下列()不属于儿童的高级情感。

　A.道德感 B.归属感 C.美感 D.理智感 答案：B 解析：本题考查的是学前儿童的高级情感的发展。

　儿童的高级情感有：道德感、美感和理智感。不包括归属感。

　综上，本题选 B。

　2.下列情绪中，属于自我意识情绪的是（）。

　A.高兴 B.害怕 C.生气 D.尴尬 答案：D 解析：

　本题考查的是自我意识情绪。

　选项 D，自我意识情绪包括自豪、羞耻、内疚和尴尬。

　ABC 属于基本情绪，基本情绪包括愉快、愤怒、悲伤、惊讶、恐惧等几个方面，可以简称为喜、怒、哀、惊、惧。

　综上，本题选 D。

　3.以下与幼儿情绪发展特点不符的是（）。

　A.情绪的不稳定性 B.情绪的易冲动性 C.情绪的多样性 D.情绪的外露性 答案：C 解析：本题考查学前儿童情绪情感的发展特点。

　幼儿情绪发展表现为不稳定性、冲动性、外露性以及易感染性。C选项不符合描述。C 项正确。

　ABD 与题干不符，排除。

　综上，本题选 C。

　4.情绪是婴幼儿交往的主要工具，这是因为情绪具有()。

　A.唤起功能 B.信号作用 C.调节功能 D.分化过程 答案：B 解析：本题考查学前儿童情绪的作用。

　儿童在掌握语言之前，常常用表情代替语言回答成人的问题或用表情辅助自己的语言表述，这是情绪的信号作用。

　选项 A 情绪的唤起作用是指愉快的情绪往往使幼儿愿意学习，不愉快的情绪则导致各种消极行为。

　如托儿所中 1 岁半到 2 岁的儿童可能先学会说“再见”，而“早上好”则较晚才学会，重要原因是儿童早上不愿意和父母分离，缺乏向老师问早的良好情绪和动机，下午则愿意立即随父母回家，所以赶快说“再见”。

　选项 C 从情绪的进行过程看，情绪越来越受自我意识的支配。

　选项 D 儿童情绪从最初笼统的情绪逐渐分化出各种不同的情绪。

　因此正确答案为 B。

　5.儿童理智感的发生，在很大程度上决定于()。

　A.环境的影响和成人的培养 B.是否符合道德标准 C.社会化程度的高低 D.自我意识和人际关系意识的发展 答案：A 解析：本题考查学前儿童高级情感理智感。

　理智感是人所特有的情绪体验。这是由是否满足认识的需要而产生的体验，是人类社会所特有的高级情感。

　儿童理智感的发生，在很大程度上决定于环境的影响和成人的培养，适时提供恰当的知识，有利于促进儿童理智感的发展。

　综上所述，本题选 A。

　6.情绪的表达方式不包括()。

　A.肢体语言 B.思维活动

　C.面部表情 D.言语表情 答案 ：B 解析：本题考查的是情绪的表达方式。

　情绪表达的方式包括面部表情、肢体语言（手势和动作）以及言语表情。

　综上，本题选 B。

　7.在幼小的儿童身上常常见到破涕为笑，脸上挂着泪水又笑起来的情况，这主要是因为（）。

　A.幼儿的情绪还是由生理需要控制着 B.幼儿的意志力差 C.幼儿的自我意识还未形成 D.幼儿的情绪是不稳定的 答案：D 解析：

　本题考查的是幼儿情绪情感的特点。

　婴幼儿的情绪是非常不稳定的，婴幼儿的两种对立情绪常常在很短时间内互相转换，常常出现“破涕为笑”的现象。

　综上，本题选 D。

　8.两三岁以后的幼儿，常常由于被告知蛇会咬人、黑夜有鬼等产生怕蛇、怕黑的情绪，这些都是和（）相联系的情绪体验。

　A.记忆

　B.想象 C.感知 D.自我意识 答案：B 解析：本题考查学前儿童情绪情感的发展。

　两三岁以后的幼儿，常常由于被告知蛇会咬人、黑夜有鬼等产生怕蛇、怕黑的情绪，这些都是和想象相联系的情绪体验。

　孩子的情绪情感常常是由于想象而引发的，比如，孩子怕黑怕鬼的情绪，是由于听过有关的故事，在黑暗中进行想象，越想越害怕，没有听过鬼的故事的孩子，不会想象到“鬼”的形象，也不会产生害怕鬼的情绪。

　故选项 B 正确。

　9.幼儿有时故意惹家长生气，觉得好玩，会开玩笑，这些都是作为高级情感的（）的萌芽。

　A.道德感 B.美感 C.理智感 D.幽默感 答案：C 解析：

　本题考查的是学前儿童理智感的发展。

　高级情感包括道德感、理智感和美感。理智感萌芽的表现包括幼儿出现的幽默感，有时候故意惹大人生气，觉得好玩等。幽默感的萌芽的标志是幼儿爱开玩笑。题干中的表述均属于理智感萌芽的表现。

　综上，本题选 C。

　10.儿童喜欢提问，是哪一种情感发展的表现（）。

　A.道德观 B.理智感 C.美感 D.好奇心 答案：B 解析：本题考查学前儿童高级情感的发展。

　幼儿的高级情感主要体现在道德感、理智感和美感等三个方面 道德感是由自己或别人的举止行为是否符合社会道德标准而引起的情感。

　理智感是与幼儿的认识活动、求知欲、解决问题、探求真理等需要是否得到满足相联系的内心体验。幼儿会说话之后，其求知欲开始日益发展，好奇心更为明显地表现出来，求知欲的扩展和加深是幼儿理智感发展的主要标志之一。大约 5 岁左右，幼儿的求知认识兴趣开始萌发。理智感也同时开始迅速地发展。

　美感是人对事物审美的体验，它是根据一定的美的评价而产生的。儿童对美的体验也有一个社会化过程，婴儿从小喜好鲜艳悦目的东西，以及整齐清洁的环境。

　好奇心是个体遇到新奇事物或处在新的外界条件下所产生的注意、操作、提问的心理倾向，而并非某种情感。

　综上所述，本题选 B。

　11.()不属于儿童的基本情绪。

　A.微笑 B.痛苦与悲伤 C.厌恶 D.焦虑与恐惧 答案：C 解析：本题考查的是学前儿童的基本情绪。

　儿童的基本情绪有微笑、痛苦与悲伤、焦虑和恐惧、愤怒。不包括厌恶。

　综上，本题选 C。

　12.贝贝上幼儿园时，看到妈妈走了伤心的哭起来了，旁边几个小朋友也跟着哭了起来，这一现象反映出幼儿的情绪具有()。

　A.社会性 B.冲动性 C.传染性 D.深刻性 答案：C 解析：本题考查学前儿童情绪的特点。

　A 项，幼儿情绪的社会性表现为情绪中社会性交往的成分不断增加；引起情绪反应的社会性动因不断增加。与题干不符，排除。

　B 项，情绪的冲动性是幼儿情绪的年龄特点，因为自我控制能力和情绪调节能力的欠缺导致幼儿表现出易冲动。与题干不符，排除。

　D 项，情绪的深刻化表现为情绪过程越来越分化和情绪指向的事物不断增加。与题干不符，排除。

　ABD 三项在题干中都没有具体的呈现，题干中呈现的是幼儿情绪的传染性。贝贝的哭传染绕其他幼儿，导致了其他幼儿的哭泣。因此选择C。

　13.中班幼儿喜欢告状，这所体现的幼儿情感是（）。

　A.理智感 B.美感 C.道德感 D.实践感 答案：C 解析：本题考查学前儿童高级情感的发展。

　学前儿童高级情感的发展包括：道德感、美感和理智感。

　道德感是因自己或别人的言行举止是否符合社会道德标准而引起的情绪体验。3 岁前只有某些道德感的萌芽，如孩子在 2 岁左右，开始评价自己乖不乖。进入幼儿园以后，特别是在集体生活环境中，孩子逐渐掌握了各种行为规范，道德感也逐步发展起来。

　小班孩子的道德感主要指向个别行为，如知道打人、咬人是不好的；

　中班孩子不但关心自己的行为是否符合道德标准，而且开始关心别人的行为，并由此产生相应的情感。如中班孩子的告状行为就是由道德感所激发起来的一种行为。

　大班孩子的道德感进一步发展和复杂化。他们对好与坏，好人和坏人，有鲜明的不同情绪。在这个年龄，爱小朋友，爱集体等情绪，已经有了一定的稳定性。

　ＡＢＤ与题干不符，因此选 C。

　14.儿童道德感已有一定的稳定性是在()。

　A.小班 B.中班 C.大班 D.小学初期 答案：C 解析：本题考查学前儿童的道德感发展。

　道德感是因自己或别人的言行举止是否符合社会道德标准而引起的情绪体验。

　3 岁前只有某些道德感的萌芽，如孩子在 2 岁左右，开始评价自己乖不乖。进入幼儿园以后，特别是在集体生活环境中，孩子逐渐掌握了各种行为规范，道德感也逐步发展起来。小班孩子的道德感主要指向个别行为，如知道打人、咬人是不好的；

　中班孩子不但关心自己的行为是否符合道德标准，而且开始关心别人的行为，并由此产生相应的情感。如中班孩子的告状行为就是由道德感所激发起来的一种行为。

　大班孩子的道德感进一步发展和复杂化。他们对好与坏，好人和坏人，有鲜明的不同情绪。在这个年龄，爱小朋友，爱集体等情绪，已经有了一定的稳定性。

　综上，本题选 C。

　15.幼儿看到故事书中的“坏人”，常常会把它抠掉，这是幼儿()的表现。

　A.情绪冲动性 B.情绪易变性 C.情绪两极性 D.情绪感染性 答案：A 解析：本题考查学前儿童情绪的特点 学前儿童情绪具有：易变换、易冲动、易传染、易外露的特点。

　易变换：儿童的情绪是非常不稳定的，容易变化，表现为两种对立的情绪在短时间内互相转换。如当儿童由于得不到喜爱的玩具而哭泣时，成人递给他一块糖，他就立刻会笑起来。这种“破涕为笑”的现象，在小班尤为明显。易冲动：儿童常常处于激动状态，而且来势强烈，不能自制，往往全身心都被不可遏制的情绪所支配。年龄越小，这种冲动越明显。如题干当中描述的例子。易传染：儿童情绪的易受

　感染与暗示有关。如新入园的儿童哭着要妈妈，会引起已经适应幼儿园生活的其他孩子也跟着哭；有一个孩子笑，其他儿童也会莫名其妙地跟着笑。易外露：婴儿期的孩子，不能意识到自己情绪的外部表现。他们的情绪完全表露在外，丝毫不加控制和掩饰，想哭就哭，想笑就笑。A 项正确。

　BCD 与题干不符，排除。

　16.情绪与人的身心健康互相制约、互相影响。下列（

　）不利于幼儿保持健康的情绪。

　A. 使幼儿经常处于愉快的情绪状态 B. 允许幼儿适当的宣泄 C. 束缚幼儿的活动、交往 D. 让幼儿学会认识和评价自己与他人 答案：C 解析：本题考查的是幼儿保持健康情绪的措施。选项 C，当个体对一个强烈的愿望受到限制时，就会产生愤怒，所以束缚幼儿的活动、交往会引起幼儿不良的情绪，不利于保持健康情绪。ABD 均是利于幼儿保持健康情绪的措施。综上，本题选 C。

　17.下列哪项不属于幼儿情绪与情感发展的特点？（ ）

　A. 情绪具有外露性 B. 情绪控制能力较差 C. 情绪具有易冲动性 D. 具有意志成分

　答案：D 解析：

　本题考查的是幼儿情绪与情感发展的特点。幼儿情绪与情感发展的特点有情绪的易冲动性、情绪的不稳定性、情绪的外露性、缺乏意志成分。D 项表述错误但符合题意。D 项正确。ABC 与题干不符，排除。综上，本题选 D。

　18.有家长发现孩子最近出现一些破坏行为，刚买的玩具，一会就被拆得七零八落了，说明孩子的（ ）发展起来了。

　A. 实践感 B. 美感 C. 道德感 D. 理智感 答案：D 解析：本题考查的是幼儿理智感发展的表现。幼儿 5 岁左右理智感发展，突出表现为喜欢提问题，求知欲强，好奇好问，他们对喜爱的玩具会有好奇心，想要知道里面包括什么，就会出现所谓的“破坏行为”。D 项正确。ABC 与题干不符，排除。综上，本题选 D。

　19.受到别人嘲笑而感到不愉快，对活动的成败感到恐惧、自豪、焦虑、害羞或惭愧，这种情感主要是与( )的联系。

　A. 思维活动 B. 自我意识 C. 想像

　D. 感知 答案：B 解析：本题考查学前儿童的情绪情感。思维是人用头脑进行逻辑推导的属性、能力和过程。自我意识是个体对自己所作所为的看法和态度。想象是对头脑中已有的表象进行加工改造，建立新形象的过程。感知是人脑对直接作用于感觉器官的刺激物属性的反应。题干中的恐惧、自豪、焦虑、害羞或惭愧都是个体通过自我的评价产生的一种自我认识。

　ACD 与题干不符，排除。

　20.情绪的表达方式不包括( )。

　A. 肢体语言 B. 思维活动 C. 面部表情 D. 言语表情 答案：B 解析：本题考查的是情绪的表达方式。情绪表达的方式包括面部表情、肢体语言（手势和动作）以及言语表情。

　ACD 与题干不符，排除。综上，本题选 B。

　21.以下关于儿童情绪的描述不正确的是( )。

　A. 情绪和认知有着密切的联系 B. 婴儿期的儿童，情绪的自我调节能力差 C. 婴儿最初的笑是没有社会意义的

　D. 新生儿听见他人哭泣而哇哇大哭，是移情的表现 答案：D 解析：本题考查的是学前儿童情绪情感的发展。D 项：移情是亲社会性的表现。新生儿的哭泣不具有社会性，而是一种生理性的。D 项正确。ABC 项：都是儿童情绪的表现，与题干不符，排除。综上，本题选 D。

　22.两三岁以后的幼儿，常常由于被告知蛇会咬人、黑夜有鬼等产生怕蛇、怕黑的情绪，这些都是和（ ）相联系的情绪体验。

　A. 记忆 B. 想象 C. 感知 D. 自我意识 答案：B 解析：本题考查学前儿童情绪情感的发展。两三岁以后的幼儿，常常由于被告知蛇会咬人、黑夜有鬼等产生怕蛇、怕黑的情绪，这些都是和想象相联系的情绪体验。孩子的情绪情感常常是由于想象而引发的，比如，孩子怕黑怕鬼的情绪，是由于听过有关的故事，在黑暗中进行想象，越想越害怕，没有听过鬼的故事的孩子，不会想象到“鬼”的形象，也不会产生害怕鬼的情绪。

　A、C、D 与题干不符，排除。综上，本题选 B。

　23.幼儿有时故意惹家长生气，觉得好玩，会开玩笑，这些都是作为高级情感的（ ）的萌芽。

　A. 道德感 B. 美感 C. 理智感 D. 幽默感 答案：C 解析：本题考查的是学前儿童理智感的发展。高级情感包括道德感、理智感和美感。理智感萌芽的表现包括幼儿出现的幽默感，有时候故意惹大人生气，觉得好玩等。幽默感的萌芽的标志是幼儿爱开玩笑。题干中的表述均属于理智感萌芽的表现。综上，本题选 C。

　24.不但关心自己在行动中是否符合道德标准，而且开始关心别人的行为是否符合道德标准，由此产生相应的情绪，这是（ ）幼儿道德感发展的表现。

　A. 小班 B. 中班 C. 大班 D. 小学低年级 答案：B 解析：本题考查的是道德感的发展。中班幼儿道德进一步发展，表现在不仅关注自己在行动中是否符合道德标准，而且还会关注别人的行为是否符合道德标准，因此会产生所谓的向老师“告状”行为。B项正确。ACD 与题干不符，排除。综上，本题选 B。

　25.儿童喜欢提问，是哪一种情感发展的表现（

　）。

　A. 道德感 B. 理智感 C. 美感 D. 好奇心 答案：B 解析：本题考查学前儿童高级情感的发展。幼儿的高级情感主要体现在道德感、理智感和美感等三个方面，道德感是由自己或别人的举止行为是否符合社会道德标准而引起的情感。理智感是与幼儿的认识活动、求知欲、解决问题、探求真理等需要是否得到满足相联系的内心体验。幼儿会说话之后，其求知欲开始日益发展，好奇心更为明显地表现出来，求知欲的扩展和加深是幼儿理智感发展的主要标志之一。大约 5 岁左右，幼儿的求知认识兴趣开始萌发。理智感也同时开始迅速地发展。美感是人对事物审美的体验，它是根据一定的美的评价而产生的。儿童对美的体验也有一个社会化过程，婴儿从小喜好鲜艳悦目的东西，以及整齐清洁的环境。好奇心是个体遇到新奇事物或处在新的外界条件下所产生的注意、操作、提问的心理倾向，而并非某种情感。综上，本题选 B。

　26.贝贝上幼儿园时，看到妈妈走了伤心的哭起来了，旁边几个小朋友也跟着哭了起来，这一现象反映出幼儿的情绪具有( )。

　A. 社会性 B. 冲动性 C. 传染性

　D. 深刻性 答案：C 解析：本题考查学前儿童情绪的特点。A 项，幼儿情绪的社会性表现为情绪中社会性交往的成分不断增加；引起情绪反应的社会性动因不断增加。与题干不符，排除。B 项，情绪的冲动性是幼儿情绪的年龄特点，因为自我控制能力和情绪调节能力的欠缺导致幼儿表现出易冲动。与题干不符，排除。D 项，情绪的深刻化表现为情绪过程越来越分化和情绪指向的事物不断增加。与题干不符，排除。ABD 三项在题干中都没有具体的呈现，题干中呈现的是幼儿情绪的传染性。贝贝的哭传染绕其他幼儿，导致了其他幼儿的哭泣。

　ABD 与题干不符，排除。

　综上所述，本题选 C。

　17.在幼小的儿童身上常常见到破涕为笑，脸上挂着泪水又笑起来的情况，这主要是因为（ ）。

　A. 幼儿的情绪还是由生理需要控制着 B. 幼儿的意志力差 C. 幼儿的自我意识还未形成 D. 幼儿的情绪是不稳定的 答案：D 解析：本题考查的是幼儿情绪情感的特点。婴幼儿的情绪是非常不稳定的，婴幼儿的两种对立情绪常常在很短时间内互相转换，常常出现“破涕为笑”的现象。综上，本题选 D。

　28.中班幼儿喜欢告状，这所体现的幼儿情感是（ ）。

　A. 理智感 B. 美感 C. 道德感 D. 实践感 答 案：C 解析：本题考查学前儿童高级情感的发展。学前儿童高级情感的发展包括：道德感、美感和理智感。道德感是因自己或别人的言行举止是否符合社会道德标准而引起的情绪体验。3 岁前只有某些道德感的萌芽，如孩子在 2 岁左右，开始评价自己乖不乖。进入幼儿园以后，特别是在集体生活环境中，孩子逐渐掌握了各种行为规范，道德感也逐步发展起来。小班孩子的道德感主要指向个别行为，如知道打人、咬人是不好的；中班孩子不但关心自己的行为是否符合道德标准，而且开始关心别人的行为，并由此产生相应的情感。如中班孩子的告状行为就是由道德感所激发起来的一种行为。大班孩子的道德感进一步发展和复杂化。他们对好与坏，好人和坏人，有鲜明的不同情绪。在这个年龄，爱小朋友，爱集体等情绪，已经有了一定的稳定性。ＡＢＤ与题干不符，排除。

　29.幼儿看到故事书中的“坏人”，常常会把它抠掉，这是幼儿(

　)的表现。

　A. 情绪冲动性 B. 情绪易变性

　C. 情绪两极性 D. 情绪感染性 答案：A 解析：本题考查学前儿童情绪的特点。学前儿童情绪具有：易变换、易冲动、易传染、易外露的特点。易变换：儿童的情绪是非常不稳定的，容易变化，表现为两种对立的情绪在短时间内互相转换。如当儿童由于得不到喜爱的玩具而哭泣时，成人递给他一块糖，他就立刻会笑起来。这种“破涕为笑”的现象，在小班尤为明显。易冲动：儿童常常处于激动状态，而且来势强烈，不能自制，往往全身心都被不可遏制的情绪所支配。年龄越小，这种冲动越明显。如题干当中描述的例子。易传染：儿童情绪的易受感染与暗示有关。如新入园的儿童哭着要妈妈，会引起已经适应幼儿园生活的其他孩子也跟着哭；有一个孩子笑，其他儿童也会莫名其妙地跟着笑。易外露：婴儿期的孩子，不能意识到自己情绪的外部表现。他们的情绪完全表露在外，丝毫不加控制和掩饰，想哭就哭，想笑就笑。A 项正确。BCD 与题干不符，排除。综上，本题选 A。

　30.渴望同伴接纳自己，希望老师表扬，这反映了幼儿（ ）。

　A. 自信心的发展 B. 自制力的发展 C. 移情的发展 D. 自尊心的发展 答案：D

　解析：本题考查的学前儿童的情绪情感的发展。自尊，亦称“自尊心”“自尊感”，是个人基于自我评价产生和形成的一种自重、自爱、自我尊重，并要求受到他人、集体和社会尊重的情感体验。题干中的幼儿渴望同伴接纳自己，欣赏自己是表明了幼儿的自尊心。故选项 D正确。A 选项，自信心的发展，自信心是一种反映个体对自己是否有能力成功地完成某项活动的信任程度的心理特性，是一种积极、有效地表达自我价值、自我尊重、自我理解的意识特征和心理状态，也称为信心。不符合题意，排除。B 选项，自制力的发展，自制力的本质是正确权衡利弊的理性思维,如果是弊大于利的就要学会自制或克制,而如果利大于弊的就不必自制或克制何难为自己了! 不符合题意，排除。C 选项，移情的发展，指从他人角度来考虑问题。移情是儿童亲社会行为产生的前提,也可以作为产生亲社会行为的主要动机。不符合题意，排除。综上，本题选 D。

　31.不但关心自己在行动中是否符合道德标准，而且开始关心别人的行为是否符合道德标准，由此产生相应的情绪，这是（ ）幼儿道德感发展的表现。

　A. 小班 B. 中班 C. 大班 D. 小学低年级 答案：B 解析：本题考查的是道德感的发展。

　中班幼儿道德进一步发展，表现在不仅关注自己在行动中是否符合道德标准，而且还会关注别人的行为是否符合道德标准，因此会产生所谓的向老师“告状”行为。B 项正确。

　ACD 与题干不符，排除。

　32.下列属于儿童原始的情绪反应具有的特点是（ ）。

　A. 与生理需要是否满足有直接关系 B. 是出生后适应新环境需要的产物 C. 情绪天生具有系统化、社会性的特点 D. 新生儿的情绪和间接动机相联系。

　答案：A 解析：本题考查学前儿童情绪情感的发展。

　儿童出生后立即可以产生情绪表现，主要是与生理需要是否得到满足相关。

　身体内部或外部的不舒适的刺激会引起哭闹等不愉快情绪，当直接引起情绪反应的刺激消失后，这种情绪反应也就停止，代之以新的情绪反应。故选 A。

　33.爸爸关掉电脑后，贝贝又哭又闹，爸爸没有理会，过了一会儿，贝贝慢慢地平静下来。爸爸采用的方法是（ ）。

　A. 转移法 B. 自我说服法 C. 冷处理法 D. 反思法

　答案：C 解析：本题考查的是成人帮助幼儿控制情绪的方法。

　C 项：冷却法是指孩子情绪十分激动时，成人采取暂时置之不理的方法，让孩子自己会慢慢停止哭喊。题干中爸爸没有理会贝贝的哭闹，这体现的是冷却法。C 项正确。

　A 项：转移法是指在幼儿处于情绪困扰之中时，可以用物品或语言转移幼儿的注意力。与题干不符，排除。

　B 项：自我说服法是指引导幼儿自己说服自己，控制自己的情绪。与题干不符，排除。

　D 项：反思法是指让孩子想一想自己的情绪表现是否合适。与题干不符，排除。

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