幼教设备对教学作用

　幼教设备对教学的作用 乌申斯基曾说：“儿童是用形式、声音、色彩和感受来感受周围的事物”。随着社会的进步，多媒体技术的不断更新，推动了幼教设备的发展，给幼儿园教育注入了新的生命力。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“幼儿园应于家庭、社区密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件”。幼教设备是帮助幼儿系统地建构知识及幼儿主动探索学习的桥梁与工具。

　优化教学内容 幼教设备可将教学内容形象、生动、鲜明地表现出来，丰富教学形式；使其教学内容变得可视、可听、易感知、易体会，并能增加教学信息量，拓宽幼儿知识面，有利于幼儿感知、理解新知识，在探索中了解事物发展的规律和变化。

　优化教学情境

　著名科学家曾说：“兴趣是最好的老师”。运用轻松、活泼、流畅、自由的情境能有效地激发幼儿的学习动机。幼教设备能使讲授与演示融为一体，使其信息变成双向传递。

　巧妙解决教学难点 幼儿的思维具有形象性、具体性，因此对于抽象的知识和概念不易理解，但是借助幼教设备就可将教学内容形象、生动、鲜明地表现出来，通过图、文、声、像等多层次、多角度地呈现内容。把认识的东西转变为具体，把原本生疏、难以理

　解的教学知识转变为生动形象、具体可观的事物，使教学内容变得可视、可听，从而使幼儿得到较多的感性知识。

　提高教学效率 借助幼教设备，可以缩短教学时间。幼儿园教师依据教学的需要，可以对画面、声音进行主动调控，不受时间和空间的限制。化静为动、化难为易、化远为近、化虚为实，使其虚幻的东西变得触手可及，充分调动幼儿多种感宫的协调作用，从而达到事半功倍的教学效果。

　培养正确思维方法和创造思维的能力 幼教设备在幼儿园教学中可轻易地实现事物的分类、剖析、归纳、总结等一一展示，其中隐藏思维的方法，有利培养幼儿的正确思维。同时，幼教设备能把复杂的现象分解、综合，具体的描绘，综合性的概括。引导幼儿打破单一的习惯思维，充分发挥联想，进而提高创造思维的能力。

　增强幼儿学习的主动性 教师在教学过程中采用人机对话的方式，改变单一的教师讲述形式。同时，为幼儿提供丰富的素材，使其幼儿充分发挥主体作用。

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