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教师个人自传

通榆县第十中学校 边晶

1986 年 02 月我出生在一个充满了爱的大家庭，在这里，我懂得 了尊重、关爱与帮助，这是我受益一生的财富。 2004.08 —2008.06

年我就读于白城师范学院英语系英语专业， 在这里我丰富了自己的文 化底蕴，为自己日后的教学工作奠定了基础。

　2008.08 — 2010.08 年 我任教于白城市第十中学， 任两个班的英语教师， 并担任五班班主任 一职，在 2010 年我作为特岗教师，回到通榆县第十中学校，担任英 语教师，在教育岗位上我始终以勤勤恳恳、 踏踏实实的态度来对待我 的工作，以“师德”规范自己，满腔热血的投入到教育教学工作中。

　现将本人参加工作以来的思想和工作方面的情况介绍如下：

一、政治思想方面

大三时，我光荣的加入了中国共产党。自 2008 年八月参加工作 以来，我始终拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则，坚持党的 路线、方针政策，政治立场坚定， 思想上、行动上与党中央保持一致， 充分贯彻落实“教育强县、人才兴县”的战略举措，以《中小学教师 职业道德规范》严格要求自己，品行端正、作风正派。工作上能勇挑 重担，积极服从学校组织安排，工作勤奋、任劳任怨、以身作则、富 有创新和进取精神。

二、教育教学方面

在八年的唇耕舌耘、 言传身教的教书育人生涯中， 我深信“其身正， 不令而行；其身不正，虽令不从。

　”为此，我时时处处严格要求自己， 我深信“没有爱，就没有教育” ，并以“身教重于言教，尽量让学生 多学一点知识”作为指导思想。在“传道、授业、解惑”的具体实践 中，我不断探索和追求，认识到课堂教学的根本就在于传道。要传好 道，首先得处理好教材、教师和学生的关系，必须实现这三者之间或 浓或淡的情感和谐与共振。我坚信每一位学生都蕴藏着巨大的潜能， 它需要在一定的环境中激发出来。所以，我以爱心关爱每一个学生， 发现学生身上的闪光点， 及时给予表扬和鼓励， 使他们的潜能得以激 发，并获得自信的力量， 我在做到讲之有物， 讲之有序， 讲之有理外， 更渗透“爱心”。在教学实践中，我不仅爱那些优秀生，也爱那些后 进生，课堂教学面向全体学生，因此，我的课很受学生的欢迎。在 2014 年，我担任中学九年级英语教学工作，面对农村中学许多学生 在英语这一学科中普遍存在的偏科问题， 我认真研究教材， 钻研教法， 根据不同学生存在的问题，因材施教，并经常与学生交谈，了解他们 的学习情况和生活情况，让学生们确确实实感受到老师对他们的爱， 课堂上， 我根据不同的教学内容采取不同的教学方法， 来激发学生的 学习兴趣，让那些性格内向，自卑的同学慢慢找到自信，经过不断的 努力，我参加优质课比赛， 获得一等奖，课堂实录和教案设计在白城 市获二等奖，参加白城市第二届课堂教学大赛， 获一等奖，并获得“白 城市教学能手” 称号。在吉林省第五，第七届课件大赛中获得二等奖。

　微课《 help 一词用法小结》获吉林省优秀微课评选优秀奖， 《It 's raining! 》一课在“一师一优课，一课一名师”中获省级优课。

　2016 年，第六届全国中考英语优秀课例展评活动中，参评课例获二等奖。

　2016 年，全县班主任基本功竞赛，二等奖。

　2009年我所指导的学生 在全国英语能力竞赛中， 获二等奖。

　我所担任的英语学科每年都能取 得较大进步并在中考中取得良好的成绩， 深得领导的信任和好评。

　并 连续几年被评为“优秀教师”。

三、自身学习方面

学习是人生的一大幸事和追求。学无涯，思无涯，其乐亦无涯。

　从理论的论证里可以找出自己的经历与见闻的脉络， 可以拨开思想认 识上的迷雾； 学习是一种坚持、 一种固守、一种节操、 一种免疫功能， 是人们获取知识的重要途径。

　本人自参加工作以来一直不间断的加强 业务学习，经常上网观看教学视频，学习新的教育教学理论，并与 2013 年 1 参加教育部组织的“国培计划—吉林省农村中小学教师新 课标起始年远程培训项目”初中英语学科研修学习， 2015 年 7 月参 加白城市农村学校初中英语教师培训班，同年 12 月，参加国培计划 —吉林省中小学教师信息技术应用能力提升工程。

　2016 年，通过 MOOC 在线学习，有幸参加清华大学继续教育学院举办的 2016“清华伟新

杯”基础英语教师赴京培训班，圆了我的清华梦。

　2016年 11月，参 加杭州师范大学国培计划 （ 2016）一线优秀教师培训技能研修项目 （初 中英语）研修培训，并通过出色的学习表现，获得“优秀学员” 。

四、教研教改方面

课程改革是一个创新的过程，只有建立培训、教学、科研相结合 的实验工作方式，及时发现和解决课程改革过程中出现的各种问题， 探索与之相适应的课改方法， 切实提高课改工作的质量。

　在教研教改 中我主张批判继承扬弃传统的教学方式： 1. 重启发诱导，点破迷津， 启之有悟，引出误区。

　2.吃透“两头”即教材和学生， 吃透编者意图， 加工教材，了解学生真实的思维状况，找准教学起点。

　3. 夯实基础， 培养学生的核心素养。

　经过几年以来的实践， 我在教研教改中体验到 了收获：首先是我的教学观念发生了变化， 致使课堂教学焕发新活力。

　其次，角色关系，教学方式，学习方式也都在潜移默化，学生的评价 方式初步得到改变，这些收获促使我在著作《考试周刊》上发表论文 “初中生英语自主学习方法探讨”，此成果获县教育局“十二五”科 研成果三等奖。在国家级报刊《英语辅导报》上发表“如何培养学生 的英语听说能力”，此成果获吉林省基础教育“十二五”优秀成果评 选二等奖。我也在 2013年被评为“教育科研骨干”，在 2016 年被评 为“十二五”期间教育学会优秀会员。

五、今后努力方向

一要加强自身基本功的训练， 注重学生习惯养成的培养； 二要对 学生多些关心，多点爱心， 再多一些耐心，使他们在各方面有更大进 步；三要加强自身修养， 以平和的心态对待人， 以坦然的心境面对事； 四要加强政治业务知识学习，努力提高自身素质。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索” ，在以后的工作中我将继 续努力，用心去谱写属于自己的教育篇章。

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