线上教学研讨会发言材料

线上教学研讨会发言材料 线上教学研讨会发言材料尊敬的各位领导、各位专家、各位老师：大家好!受新冠肺炎疫情的影响，学生和老师不能像以往一样在校园里进行面对面的教学与交流。按照上级教育部门下面是小编为大家整理的线上教学研讨会发言材料 ,供大家参考。

　　线上教学研讨会发言材料

　　尊敬的各位领导、各位专家、各位老师：

　　大家好!

　　受新冠肺炎疫情的影响，学生和老师不能像以往一样在校园里进行面对面的教学与交流。按照上级教育部门的指示与安排，我校率先谋划、精心部署，有序、高效地组织和开展了线上教学，实现了“停课不停教、不停学”，确保了疫情防控和教学工作两手抓、两不误和两促进。现就我校实施线上教学的一些做法和经验、不足与困惑与大家进行一次简短的汇报和交流：

　　一、停课不停教--教师怎样教好？

　　一是教师学在前。线上教学对绝大部分老师来说是个全新的挑战，但为了给学生提供优质的教学服务，我校任课教师通过认真学习、小组探讨、模拟教学、反复演练，每名教师都选定了适合自身和学科特点的一种或几种线上教学平台，并熟练掌握了其操作方法，迅速从线下到线上，从对网络授课一无所知，到适应“主播”这一角色的转变。

　　二是群策群力。我校组织全体教师从选用什么样的教学平台、哪些是适合线上教学的方式方法、如何设计在线课程、如何把控和提升在线学习效果、如何有针对性地指导学生个体的学习、遇到突发状况时怎样应对等等相关问题，进行了线上深入研讨，研讨中老师们互相学习、互相促进、互相提高。

　　三是五育并举解决教什么。开始我们就考虑到了对教学内容

　　的均衡安排，突出德智体美劳全面教育，特别是落实“立德树人”根本任务。实际的教学中很多教师把专业教学与抗“疫”斗争结合起来，宣传疫情防控知识，加强生命教育、公共安全教育和心理健康教育，强化学生合理饮食、体育锻炼和近视防控等等。学习防疫阻击战中涌现的先进事迹，一方面鼓励了学生坚定战胜疫情的信心，克服一切困难，顽强地学习。另一方面树立了学生的社会主义核心价值观，引导学生崇尚科学理性、坚定理想信念、致敬英雄、致敬我们伟大的祖国。

　　四是深化课程改革解决怎样教。我们鼓励教师结合我校“先学后教，训练提升”的高效课堂模式进行线上教学。首先是引导学生做好课前自主学习。课前教师发布学习目标、课前测试，或经过精心设计的具有一定的情境性、难度和挑战性的学习任务，以此吸引学生的学习兴趣，唤醒学生的学习欲望，触发学生的学习思考，让学生感到自己是线上教学的主体，从而积极主动的学习。其次，在及时掌握学生自主学习效果基础上，针对性地安排课堂教学内容和答疑解惑。针对教学中的重难点内容结合案例进行讲解，注重联系学生生活体悟，提升知识迁移能力和综合实践运用能力，并密切关注学生的反应，做到张驰有度，学生有问题可以随时在线提问。再次，每次课程结束时，教师再发布一次测试，通过灵活多样的测试，了解实际教学效果，在测试、答疑和获取反馈信息时坚持全体与个体相结合的原则，依据学科特点和测试形式选择快捷方便的反馈方式，可以全体或个体语音评价，也可利用平台涂鸦功能在作业图片上进行打等级、计分数、文字评价或利用线上教学留言功能等等进行评价。教学过程真正做到了构建自主、合作、探究的高效课堂，“老师高高兴兴的教，学生开开心心的学”。

　　五是作业的布置要形式多样，且少而精。我们要求教师布置作业时立足学科特点，考虑学生个体差异，采取不同方式布置作业。如口头即时作业和线下书面作业相结合，也可以检查反映学生听课效度的课堂笔记、制作侧重反映思维能力的思维导图、撰写考查学生整合能力的专题小结，还可以录一段弥补线上课堂欠缺的互动语音小视频等等。

　　二、停课不停学--学生怎样学好？

　　除了前面阐述的教师的教与学生学之外，促进线上教学学习效果的提高，关键还是激发学生兴趣，提高学生积极性。这就要求教师不能唱独角戏，要摒弃长时间讲授的单向灌输，增进师生的互动。我们要求线上教学中教师要根据教学内容、学生特点和学习情境来设置各种互动交流。教学开始之前，教师可以在平台的讨论区中提问，引起学生的注意，采集学生的观点和想法。课程中教师根据教学内容和学生的已知经验，创设合适、有趣的活动情境，如比赛、讲故事、做游戏等，通过引导学生参与到这些有价值的数学活动中，提高学生学习的兴趣。另外教学中教师要多露脸，教学语言的设计要有对话感，想象学生就在你面前。要控制语速语调，在重难点的地方放慢语速、加强语调。要留出学

　　生思考的时间、学生提问的时间、学生反馈的时间、学生分享自己想法的时间，避免长时间独白。教学中还可引入激励机制，采用签到、任务闯关、在线提问、随堂测验、讨论区小组讨论等形式促进学生与学生间的交流互动，调动学生学习的热情和积极性。

　　三、停课不停教、不停学--怎样管好？

　　首先可以肯定的是，线上教学迫切应该解决的问题并不是如何监管学生，而是如何通过线上教学，提高学生学习的积极性，让学生主动学习。一开始我们要求各任课教师第一时间把线上教学出现的问题反馈给班主任，班主任做好每天班级学生的动态把控，督促孩子在群里签到打卡，准时收看在线课堂，尽管如此但效果并不是最好，所以，我们尝试了线上教学多方管控相结合。首先，我们通过“提高思想认识、强化考勤跟踪、强化作业布置与批改、数据监测、公众反馈、质量测评”等进行教师层面的管理。其次，我们特别注意家校沟通、形成合力。利用微信群、打电话、QQ群等方式及时把线上教学出现的问题反馈给家长，充分发动家长，让家长做好监管。再次，对学生进行疫情防控居家学习期间，自律和自我管理重要性的教育，让学生明白疫情不仅能够延长假期，也能够拉开人与人的成绩的差距，那些自律性差的同学必定遥遥落后，自律好的同学会肯定会越来越优秀，所以抗击疫情居家学习，不是信马由缰，更不是虚度光阴，需要每个人发自内心的自律与坚守，进行严格的自我管理，自觉远离学习

　　之外的网络诱惑，惜时自律、静心学习。

　　各位领导、各位老师，疫情防控背景下，对于线上教学，我们只有不断总结、不断改进、不断探索，才能守正笃实，久久为功，逐步形成独具特色的教学模式，稳步提升教学效果，打好这一场线上教学攻坚战!

　　谢谢大家！谢谢！

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