最新集体备课中心发言稿演讲讲话致辞

时间:2022-05-29 16:45:04  来源:网友投稿

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最新集体备课中心发言稿演讲讲话致辞.docx

集体备课中心发言稿

第一篇:集体备课发言稿

集体备课发言稿

各位老师大家好,首先感谢县教师进修学校的各位领导、老师给我们提供了与各位老师学习、交流的机会。今天我们集休备课的内容是北师大版小学数学第四册第六单元的第一部分“买电

器。”(这一单元的教学内容是在学生已经掌握百以内数加减法

的基础上,启发学生探索并掌握三位数加减法的计算方法,并结合生活实际解决问题。本单元的内容共分三个部分,第一部分就是今天我们大家要共同探讨的整十、整百数的加减法口算。而且本节课的内容是后面三位数加、减法的教学的重要铺垫,基于本节内容的特殊地位,并且)教学目标:

结合教材内容我把本课的教学目标确定为:

1、结合买电器的情境,发展学生提出问题和解决问题的意识和

能力,体会到数学与生活的密切联系。

2、探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法,并能正确计算。

教学设想:为了完成以上两个教学目标,我打算在教学中首先创

设买电器的生活情境,让学生结合情境图当中的数学信息提出与

自己生活相联系的数学问题,并尝试独立解决,探究出整十、整

百数加减的口

算方法,然后用这种方法解决实际问题。

教学流程下面我就把这节课的教学流程和设计意图作一下介绍

一、创设生活情境

我以:老师家新买了一套房子刚装修完,就差家用电器没买了,

你们想不想和老师一起到家电商场去买电器呢?引出课题并板

书。之后课件出示相关电器及价格,让孩子像售货员那样为大家介绍这几种家用电器的价格。(这一环节的设计意图是创设与学生生活相关的情境,激发学生参与学习活动的积极性。)

二、探究算法、感受算法多样化[ 提出问题 ] :

听了营业员的介绍你们能提出什么问题呢?学生独立思考后找

找同学说出自己所想的问题。(在学生汇报所提的问题时我用课件有选择地进行演示)。

(这一环节的设计意图:结合具体情境,提出数学问题,使学生

体会到数学与生活的密切联系。)

[ 探究算法、解决问题] :

1、计算,交流合作

先让孩子们独立解决:一台洗衣机和一台电视机共花多少元?再

在小组内交流算法。(设计意图:让学生从自己的生活经验和思

考角度出发,尝试计算,产

生不同的运算方法。而且让学生经历与他人交流算法的过程,

使学生能从听取、反馈别人的方法中受益,这样不仅体现了课程标准中提倡的算法多样化,同时也使学生获得了知识技能,而且发展了自己数学思考、解决问题、合作交流的能力,获取到数学学习的自信心和意志力。)

2、汇报算法,感受算法多样化

然后指定小组汇报,说出本组同学交流的几种算法,再问其他小

组有没有不同的算法。(随着孩子的汇报、讲解课件演示几种算法

的算理。)(设计意图:一是为了使孩子再一次体会到算法多样化,二是为了培养孩子的表达能力和思维能力。三是为了让所有的孩子

都能参与到学习过程中,都能在一节课之后感到自己有所

收获,那对于一些学困生就有必要把算法算理交待清楚。)3、灵活运用

接着让孩子们用今天所学的办法解决:一台冰箱比一台电视机贵多少元?孩子们独立解决后交流算法。 ( 设计意图:从整十、整百数的加法过渡到减法,使学生的知识经验得以适时的延展)

这时师指出:这就是我们今天所要学习的“整十、整百数加减的口算方法”(板书副标题——整十、整百

数的口算加减法)

随后让孩子们说出在计算过程中有什么地方需要提醒同学注意

的(相同数位上的数字才能相加。)

最后让孩子们运用所探索的口算方法解决前面提出的其他问题。再指名回答并说算法。而且要求孩子们解决与前面同学不一样的问题。(设计意图:充分利用课堂生成的资源加深学生对知识的理解。)

三、闯关游戏

第一关:看谁算得准说得好。书上 54 页第一题第二关:比大小。书上 54 页第二题:让孩子们先独立思考,填写,再交流说出自

己是怎么想的。

(设计意图:低年级的学生只有在新奇生动的刺激下,才能引起他们的注意,而长时间的集中学习会让他们感到疲劳。这时我将书后的练习融于闯关游戏中,让学生在玩中学,这样既让学生感到轻松又会收到良好的教学效果。)

四、谈收获

五、个性化作业:今天回家以后问问爸爸妈妈家里电器的价格,

并根据父母所提供的数学信息提出相应的数学问题,并解答出来。这样再一次让孩子们体会到数学与生活的密切联系。

第二篇:《白杨》集体备课中心发言稿

《白杨》集体备课中心发言稿

一、说教材

(一)教材简析

《白杨》是人教版义务教育课程标准实验教科书五年级下册第一

组中的第三篇课文。这一组课文主要是描写西部,祖国版图上神

奇的土地!这是一篇精读课文。文章写的是在通往**的火车上,一位父亲和两个孩子,望着车窗外的白杨展开讨论的事。作者借助白杨,热情歌颂了边疆建设者服从祖国需要,扎根边疆、建设边疆的远大志愿和奉献精神。

选编这篇课文的目的。一是,让学生继续学习把握课文主要内的

方法,联系上下文,理解含义深刻的句子;二是,体会课文怎样

借物育人,赞颂边疆建设者;三是,一步加深对西部的了解。(二)教学目标

1.学会本课 6 个生字,正确读写“戈壁、清晰、浑黄一体、高

大挺秀、大伞、抚摸、介绍、边疆、陷入”等词语。

2.有感情的朗读课文,背诵爸爸介绍白杨树的那段话。

3.抓住重点词语,联系上下文,体会白杨的特点和爸爸的心愿。4.体会借物育人的写作特点。

(三)教学重难点

重点:通过白杨树的外在特点感悟其内在品质

难点:体会写法,感悟树的某些特点与人的某些品质之间的相通、相似之处。

(四)教具准备

ppt课本与板书等

二、说教法

本节课我以新课标为指导,以学生为中心,根据五年级学生阅读实际情况,主要采用了课前搜集资料,创设情境,指导朗读,合作交流等方法,采用现代教学手段,配合板书等,努力为学生营

造一个开放而富有活力的学习氛围,提供展示的机会,让学生体验到成功的喜悦。

三、说学法

自主探究,合作交流。新课标积极倡导自主、合作、探究的学习

方式。学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学习身心发

展和语文学习的特点,关注学习的个体差异和不同的学习需

求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进

取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。这里有自由朗读后

对课文内容的交流,也有句子中对词语理解的交流,在交流中达到一定的共识。

四、说教学过程

(一)导入:问题、情境导入

师:同学们,上两节课我们学习了草原及我国古代交通要道丝绸

之路,不知同学们课后有没有搜集更多的西部风光,对西部这片神奇的土地有更多的了解?生:自我发言。接着老师用 ppt 向同学们展示一幅幅西部自然风光有高原、雪山、草原、戈壁,接着画面停顿到傲然挺立的白杨树。进入这一节课《白杨》

(二)生字词的学习。

在字词教学中要提醒学生注意一些生字的字形。如“疆”字不要丢“土”,与吧“僵”在字形字义上进行区别;“陷”字右下的笔顺是撇、竖、横、横折、横、横等。

(三)带着问题进行默读。( 10 分钟)

问题一:白杨树的特点是什么?

问题二:为什么说爸爸也是在表白着自己的心?

问题三:课文表达上的特点?

在这个环节先让学生整体感知课文内容,把握作者的行文思路。

回答第一个问题并将描写白杨特点的句子画出。把握文章的线

索,从开始西行列车上看到白杨,到讨论白杨的特点和爸爸借白杨言志,最后画面又回到窗外的白杨。从而把握课文的主要内容,并初步感知白杨的象征意义。

(四)指导朗读、分析文章。

根据文章的线索,将课文分为三层。重点为第二层。引导学生深

入体会文中一些含义深刻的句子,感受**建设者扎根边疆、无私奉献的精神。可分为学生齐读、教师与学生研读;然后在小组

和全班交流,体会树的形象与人的形象是如何合二为一的。回答上一环节中的第二的问题,明白父亲也是在表白着自己的心。

在讨论和朗读中,逐步清晰认识到,在没有山,没有水,也没有

人烟的茫茫戈壁上,白杨树再此生根,并长得高大挺秀,成为毫

不动摇的“戈壁卫士”;在经济、生活条件艰苦,自然环境恶劣

的条件下,建设者们放弃家乡各方面优越的条件,扎根于此,奉

献青春,是坚强不屈的**战士。树似人、人如树,二者的形象

叠印在一起,借此体会课文在表达上是借物喻人、托物言志。回

答第三个问题。

另外,通过分角色朗读课文,了解本文的人物描写特点。对兄妹

二人通过几句简短对话,凸显了不同的性格特征,哥哥诚实好奇,妹妹天真幼稚,而对父亲的描写则抓住了神情的变化,来暗写他的心理变化、志向与心愿。第一次“出神”和“沉思”,因看到白杨而触景生情,想到环境,想到了自己和战友。第二次“微

笑”,因为听到孩子关于白杨树的争论时那么的天真幼稚;第三次是“严肃”,因为它与孩子谈白杨的特点,尽管孩子还不懂,

但实质是在借树喻人、抒怀言志。第四次“又陷入沉思”是有树想到子女,从自己想到孩子的未来;最后“浮起一丝微笑”想到自己后继有人。想到自己的孩子也将扎根于边疆而感到欣慰。

(五)配乐诵读

让学生在音乐中感悟白杨边疆战士合二为一,都是默默的在为祖国的便将事业做贡献。把无声的文字变为有声的语言,生动地再现作者的思想感情,以情激情。

(六)布置作业

1、背诵爸爸介绍白杨的那段话

2、写几句话,夸夸像文中的爸爸那样的祖国建设者或保卫者,

可以用上“哪儿 ??哪儿 ??”“不管 ??不管 ??总是 ??”等词语

3、延伸阅读:《帐篷》,了解一些著名诗人艾青及其作品,边阅

读边思考以帐篷为家的“我们”指的是谁,具有哪些品质。

4、课外拓展:向学生推荐阅读篇目,如茅盾《白杨礼赞》,杨朔《荔枝蜜》,陶铸《松树的风格》等。

五、说板书设计

白杨

车窗外的白杨——————于茫茫戈壁站得高大挺秀

父亲眼中的白杨——————不择环境、不惧灾害,茁壮成长

父亲心中的白杨——————扎根边疆、无私奉献的边疆建设者

的化身

第三篇:集体备课发言稿

夯实集体备课,优化小组合作,实现课堂教学效益最大化各位领导,各位老师大家好!

非常感谢上级领导给了我们红沙沟中学一个与各位老师交流的机

会,今天,我向大家汇报的题目是:夯实集体备课,优化小组合

作,实现课堂教学效益最大化。

去年中考,我校各科中考成绩突出,其中,生物获得全市第六名的

好成绩,我获得生物教研成果奖,生物组被市教育局评为优秀教

研组,这些成绩的取得,当然离不开我校领导对我们的鼓励和大

力支持。

通过对这几年生物中考试卷的分析,我们不难发现,对学生的实验探究能力,利用生物知识分析和解决实际问题的能力,知识灵活运用能力的要求越来越高,针对这种情况,我们初二生物备课组积极应对,以保证我们生物总复习紧张有序的进行。

下面,我从 4 个方面汇报一下我们的具体做法: 1、营造研讨氛围,丰富教学内涵 2、优化小组合作学习,获取最佳教学效果 3、优化作业的布置与批改 4、尊重学生,建立起融洽的师生关系

一、营造研讨氛围,丰富教学内涵

现将我校生物组集体备课活动的开展情况向各位领导和老师们

做简单汇报,恳请专家、同行批评、指导。

我校生物备课组是每周二下午第八节开展的一项定时、定点活

动。集体备课的实施过程:

①自研教材:备课组的每位老师事先对相关章节、单元的全部内

容认真钻研,然后根据分工对主备内容重点思考,拟订发言稿;

②集体研讨:各人作重点发言,大家补充、讨论、修正,在教研

组组长、骨干的点拨下,形成最佳课时方案;

初二下学期主要完成的教学任务是复习学过的知识,因此测试是经常的。我校每次测试的试题都经过我们生物组集体研究、搜索、筛选,最后成题。这样做,虽然老师们耗费的精力多,但学生却

在每一次测试中有更大的收获,极大地提高了教学效率。

③分工主备:在形成共识方案的基础上,各人就自己主备的单元

内容写出详细教案 ( 但教案上留有空白栏——教师自主创意活

动) ,分发给大家;使每人持有一套单元教案;

④修改施教:执教者根据自身的教学特点、风格以及本班学生的

情况,在空白处对统一教案作一定修改,成为自己的课时教案,然

后施教;

⑤二次备课:施教后写下教后反思,教研组适当安排时间进行反思,对教学中出现的问题作进一步的讨论,寻找解决办法,为提高

下一次集体备课质量以及各人的教学水平打下基础。

另外,我们还将集体备课与听课评课相结合与教学录像观摩相

结合与命题研究相结合。

积极在组内开展教研课,教师之间互相听课,取长补短。并利用

集体备课时间组织观看优秀教学录像,总结经验,力求体现在平

时自己的实际教学中,取人之长,补己之短。

我们这项工作是在摸索中前行,还有不尽如人意的地方,但我们力求不断提高集体备课的质量,为稳步提高教学质量打下坚实的基础。

二、优化小组合作学习,获取最佳教学效果

(一)进行小组结构的优化。

我校改变以往的“帮带式”小组组合为灵活的“平等式”组合,

依照小组合作学习的不同内容采用灵活的组合方式,既可以是优中差生的等级组合,也可以是全优、全中、全差平级组合,还可

以是全男、全女的性别组合,可以是老师的指令组合,还可以是

学生的自由式组合。实际上每一次新的组合,学生都在扮演着不同的角色,不管是扮演哪一种角色,学生都是在尽力谋求参与、

发展的机会,这样可以充分发挥学生学习的主动性,达到人人参与、人人发展的目的。

(二)进行学习内容的优化。

如果单纯从学习的角度来讲,课堂教学的所有内容都可通过小组学习来完成,但从效率的角度来讲,就必须对小组学习的内容进行优化。

1、具有争议性的,通过小组争议,达到集思广益的目的。

2、具有合作性的,通过小组内的分工与合作解决。例如分工完

成某些练习等。这些内容一般都是量大、面广,因时空局限靠单

个人的力量难以完成。这样做就能各个击破,能有效节省时间,

提高效率。

(三)进行小组合作学习形式的优化。

小组学习要根据不同的内容采取不同的方式,才可以获得最佳效果。

1、合作式。即小组内分工合作,发挥集体智慧的优势,共同完

成某项任务。

2、争辩式。针对课内出现的一两个矛盾焦点,全班性争辩,学生

参与的机会很有限,如果及时把这些能激活学生内部语言的话题

放到小组内展开,就能有效扩大学生的参与面。

3、交流式。一般安排在学生自学之后,组织学生小组交流自学

信息。

4、竞争式。可以是小组与小组之间的竞争,也可以是小组内个

人之间的竞争。

(四)进行学习时机的优化。

小组学习的时机安排是否适宜,对小组学习的效果会产生直接的

影响,准确把握小组学习的时机,我们做到了以下 3 点:

1、在突破教学的重、难点时,运用“合作学习”,有助于调动

全体学生的积极性和主动性。教学的重点,往往是学生学习的难点,学生只有发挥自己的潜能才可以完成。对重、难点问题,学生独立学

习时常常会出现这种现象:相当数量的中上程度学生对问题的理解

往往半信半疑,没有十分把握,中下程度学生大多是一知半解,甚

至无从下手。学生独立学习完成后,转入小组合作,你一言,我一语,茅塞顿开,解题的思路和 ( 请您支持: ) 问题的答案就渐渐明朗

开来,学生从中体验到成功的喜悦。

2、在解决学生的质疑问难时,组织小组讨论,确立教学中以学

生为主体的地位,学生自己自学时,往往会提出疑问。这时教师

要从学生提出的一系列问题中筛选出具有代表性的几道题,交付小

组讨论,把学习的主动权还给学生,这种学生自读自悟,教师

穿针引线的教学形式大大发挥了学生的主体精神和协作精神,正符

合当前教育教学的指导思想。

3、当遇到问题会有多解性时,组织小组议学,有利于培养学生

的创新意识。许多问题的答案会有不确定性,多解性,教学中出

现这类题时,更确切地说有意识地提出这些问题,发动学生展开

争论,训练他们多向思维、求异思维的能力,培养创新精神。

三、优化作业的布置与批改

(一)布置形式多样

作业在课堂教学和课后复习是必不可少的,我们在课堂作业的布置中形式比较随意,这是我们做的两次作业:

这一次是让学生自己总结显微镜这一节的重难点(图片展示)另外还有有必做题和选做题(图片展示)

(二)重视作业批改矫正

再累也要批改,再忙也要反馈,批改的形式多种多样:全批、面

批、集体批等;批语的形式多样:有赞扬性、鼓励性、希望性的,

启发性的。这些评语让学生在老师的“话语”中阔步前进。批改过程中学生出现的问题错误,我都及时总结反馈,对知识性的错误我都及时反馈到学生,课堂上重点讲解,进行巩固。比如说刚才的一次作业,这个学生做错了选做题,其实这个题有一半以上

学生的都做错了,我在课堂上让学生展开了激烈的讨论,下列哪一种情况下,叶片表皮上的气孔会关闭?()

a、雨天过后

b、浇水以后

c、叶面喷水后 d 夏季晴天午后

学生讨论的结果是:夏季晴天午后,气温很高,气孔受光照强度、温度等因素的影响而关闭,可以减少水分的蒸腾,从而保证植物不因过分失水而死亡;我又让学生联想到了植物的光合作用和呼吸作用,在这个时间段里,是不是这两个生理过程也受影响了

呢?针对气孔是植物体蒸腾失水的“门户”,也是植物体与外界进行气体交换的“窗口”,证明光合作用和呼吸作用也会减弱。

通过学生讨论,拓宽了学生的知识面,增强了知识之间的链接,

真正达到了举一反三、事半功倍的效果。

四、尊重学生,建立融洽的师生关系

我校在中考中之所以取得了优异的成绩,与我校对优秀学生的大

力培养是分不开的。在这一方面,我觉得我校“以情育人,以自

身的言行去感化优生”的做法充分调动了学生学习的积极性。做法如下:

1、在每一次作业或试卷批改过程中,给学生写上一两句鼓励的

话语或评语,能让学生从心里感觉到老师对他们的重视与尊重,

以后他们做作业定能认真完成,每次交作业都有一种期待的感

觉。

2、每次单元测验或月考后,让他们先自我分析错误点,再与学

生共同分析试题的得失,老师从中加以提醒与点拨。在此过程中让优生们多表达自己的审题与解题方法,从中体会到主人翁的感觉。

3、每次测验后对于进步较快的优生给予适当的物质或精神鼓励,能

够更好的激发他们的学习热情,让优生从中体会到“从学习中寻找

快乐”的感觉。为了更好培养优生的奉献意识,可以利用闲暇时

间组织他们评讲作业、为其他学生答疑、一帮一辅导等,有利于优

生得到他人的认可,产生成就感和幸福感。

因此在平时教育教学中,应多善待学生、宽容学生的无知,我充

分利用表扬的武器,放大学生的优点,给学生积极的评价。这样

增强了学生的自信心,激发出了学生内心上进的原动力,学习的积极性和学习效率得到显著提高,培养了更多的优秀学生。

以上是我们在生物中考复习方面的一些粗浅做法,肯定还有许多不

成熟的地方,请专家老师们批评指正。

谢谢大家!

第四篇:集体备课中心发言稿

教材分析 :

个元的核心内容是”辨形状”。形、星形、正方形、

方形、三角形、菱形、六种形状,其中前三种形状的要

求能听写,并初步运用ond, rectangle, tr-ia-ng-le);

2.能运用 i ?

b:t: hello,girl,do you like singing?/dra drae shapes.( 在黑板上画形、菱形、三角形,画)

step2. presentation and practice

1.teach: “shape”出示卡片,用 she tape 帮助音,开火,拼写。揭示: today,agic box.( 指板好的

盒子 )if you say the order:“any nice things.

用不同的奏把 e : agic box gave us a ball. e : ake a question? s1:ond”, 用violin帮助音,开火。

答句型

t-ss ss-t

ond,

folloe: star,star,it’s a star/ square,square,it’s a square/ circle,circle,it’s a circle/diamond,diamond,it’s a diamond

t draust say the conjuration”tr-ia-ng-le”

t say the e times, ask some students to say.

train practice: tr-ia-ng-le(随机励形)

shoy hand,e : ss:what shape is the sweet?

t:it’s a ?it ’s a ?( 故作停,集中学生注意力)板:

angle —tangle

第五篇:集体备课发言稿2

集体备课发言稿

数学组:尹萍

标题:如何备好课

一节课能否上好不是偶然的,它在很大程度上取决于教师的备

课。在备课上花一分精力,在教学里就有一分的效果。

教学是十分复杂的艺术。教师要摸清学生的水平和学习习惯,吃透教材,还要考虑教学目的、原则和方法,只有备好课,才能安排好教学环节,在有限的时间里,自始自终抓住学生的注意力,

引导学生有效地进行学习,真正发挥教师的主导作用,保质保量地完成教学任务。同时,通过备课,教师还可能发现和弥补自己

业务上的缺陷,提高自己的教学水平。教师要想教好课,自己必须先掌握好本学科课程的内容。教师对于本学科课程有哪些问题还

不清楚,还需要查资料,都应在备课时通过查阅资料或向人请教,加以解决。常言道,“教学相长。”教学的过程也是教师提高业务水平和教学艺术的过程。备课时,教师要编教案,考虑教学目的、原则和方法,考虑教学里可能发生的问题和各种解决办

法。经过认真思考和妥善安排,在教学里处于主动地位,有板有

眼地进行工作。出现问题时,因早有准备,随时都有妥善的处理

方法。这对在教学里争取主动,保证教学质量,积累教学经验,

提高教学理论,都具有决定性的意义。总之,备课是教师根据教

学大纲的要求和本学科课程的特点以及学生的实际,选择合适的教学方法,设计和优选教学方案,以保证学生顺利而有效地学习

的一系列准备工作。它是充分发挥教师主导作用,搞好教学工作的前提条件。俗话说:“凡事预则立,不预则废。”无论要完成

什么工作,都需要做好充分准备,否则就会事倍功半,收效甚微,劳而无功,教学亦然。为使教学工作获得成功,教师必须认真、

充分、精心地准备。有经验的教师都懂得:即使备课,有时还教

得不成功,不备课就更无把握。

我们在上课时应讲什么内容?该采用什么方法讲?事先都要周密

考虑,精心设计。其实教师就好比导演,如果对剧本不了如指掌,对演员不彻底了解,也就不会导演出内容生动、剧情感人的好戏来。教师只有对教材内容、教学对象、教学方法经过深思熟虑,

了然于胸,才能把课讲得妙趣横生、引人入胜。因此说备好课不

仅是讲好课的重要前提,是提高教学质量的基本保证,也是教师不断丰富自己教学经验和提高文化水平、专业知识、业务能力的

重要途径。对我们青年教师来说,更应该在课前做好备课工作。

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