永城市龙岗乡中心学校管理经验材料（精选文档）

永城市龙岗乡中心学校管理经验材料永城市龙岗乡中心学校管理经验材料（五篇）第一篇：永城市龙岗乡中心学校管理经验材料永城市龙岗乡中心学校管理经验材料永城市龙岗中心学校位于永城市西南四十五公里处,紧下面是小编为大家整理的永城市龙岗乡中心学校管理经验材料,供大家参考。

　　永城市龙岗乡中心学校管理经验材料（五篇）

　　第一篇：永城市龙岗乡中心学校管理经验材料

　　永城市龙岗乡中心学校管理经验材料

　　永城市龙岗中心学校位于永城市西南四十五公里处,紧靠311国道，地理位置优越，交通便利。辖区内总人口53581人，28个行政村。全乡以农业经济为主，经济状况居全市中等以上。近几年，中心学校在上级教育行政部门和当地党委政府的领导下，锐意进取，开拓创新，大胆管理，教育工作秩序正常，教学质量逐步提高。

　　一、学校基本情况

　　学区内现有中学两所，在校生1500多人，19个教学班，教职工110人，小学27所，在校学生4700多人，110个教学班，教师199人。民办小学1所，在校学生620人。

　　二、加强班子建设，不断提高管理水平

　　中心学校领导班子成员6人，大专以上文化程度6人，有5人具有中级以上职称，平均年龄42岁。校长王子玉，52岁，专科学历，中学高级教师职务，具有多年的教育教学管理经验，具有较强的事业心和敬业精神，肯学习、爱钻研，勇于改革，积极进取，善于听取别人的意见，学习借鉴先进经验。对学校班子成员分工明确，责任到人，学校组织机构健全，运转正常。学校领导班子精诚团结，民主决策，科学管理，锐意改革，平时注意加强理论学习和业务学习，不断提高业务水平和工作

　　能力。工作中处处起模范带头作用，认真履行岗位职责，及时完成各项工作任务。中心校成立初期就提出了“外塑形象，内强素质，强化管理，提高质量”的工作思路，实施了人事制度等多项改革，取得了十分明显的效果，学校正逐步向“制度化、民主化、规范化、科学化”的管理目标迈进。

　　近年来，学校秉乘“团结、奉献、开拓、创新”的校训，坚持“以人为本”的办学理念，全面贯彻党的教育方针，努力改善办学条件，创设良好的育人环境，构建和谐校园，逐步形成了“尊师、守纪、勤学、善思”的浓郁学风，“教书育人，爱岗敬业”的醇厚教风和“文明、和谐、奋发、进取”的文明校风。学校通过抓制度建设，加强学校内部管理，建立了正常的教学秩序，得到了社会各界及学生家长的广泛认可。2007年学校被评为永城市目标考核先进单位。

　　三、积极推行人事制度改革，加强师资队伍管理

　　为抓好师资队伍建设，加强教师队伍管理，中心学校积极推行人事制度改革。根据上级文件规定，结合学校实际，2005年秋在中心学校首先实施教师聘任制试点工作，为了聘任工作的顺利实施，学校成立了由校长任组长、班子成员及教师代表参加的领导小组，制订了实施方案，确定了聘任原则、聘任程序、聘任办法及解聘的条件和纪律要求。在聘任过程中，坚持聘任原则，严格按程序操作，由校长聘任副校长，副校

　　长聘职能部门负责人，职能部门负责人聘班主任或非教学人员，班主任聘教师，不循私情，做到公开、公正、公平。

　　通过聘任制的实施，初步打破了“大锅饭”，使广大教师有了压力感和危机感，认识到不再像以前干好干坏一个样了，充分调动了广大教师的工作积极性。

　　2006年秋，中心校在2005年试点取得成功经验的基础上，为进一步深化人事制度改革，又在学区内各中小学全部实施教师聘任制工作。中心学校根据全乡各校实际，制订切实可行的方案，召开由全体教职工参加的动员大会。对各中小学的校领导班子成员进行考核，依据考核结果再重新聘任校长。各中小学也成立相应组织，制订方案。按照先中学后小学的顺序进行聘任。对在聘任过程中拒聘和落聘的未聘教师，可以在第二轮校际聘任中进行交流聘任。这次聘任制的实施，解决了各中小学教师分配不均的问题。特别是交通不便、地理位置偏僻的学校教师严重短缺，如孙楼小学原5个班仅有4名教师，杨庄小学6个班仅有8名教师。教师的合理流动，使教师队伍进一步得到优化组合和合理配置。这样以来，校长及教师由原来的指派任用关系变成了现在的聘用关系。对聘用人员确定相应的岗位职责，并进行严格考核，作为续聘或解聘的依据。

　　中心学校十分重视聘后管理工作。对中小学校长的管理制订了《龙岗乡中小学校长量化考核细则》，从学校的校容校貌、教育教学管理、师德师风建设、经费管理、师生安全、工作任务完成情况等方面进行量化考核，考核结果作为评选先进学校和模范校长及下一次聘任校长的依据。对教师的管理制订了《龙岗乡中小学教师队伍管理办法》，明确提出了教师管理要严格执行教职工全员聘任制度，教师培训制度，定期考核制度，教师业务学习制度，计划、教案、作业检查制度，听课、评课制度，教研活动管理制度，教学质量监测制度，教职工考勤制度，请销假制度，脱产进修制度，表彰奖励制度等。

　　目前全乡中学教师学历合格率达90%以上，小学教师学历合格率达100%。部分教师在参加学历提高培训学习，中小学教师按文件要求全部参加了继续教育学习。各中小学积极开展校本培训工作，开展多种形式的教研活动，加强教师业务学习，提高教师的专业水平和业务能力。各校十分重视师德师风建设，加强教师职业道德教育，认真执行《河南省中小学教师十不准》，提高教师的思想道德素质。

　　四、改善办学条件，优化育人环境

　　为了实现“两基”达标，从2004年至2007年全乡中小学异地新建了四所全新小学，从第一期危房改造到现在已有11所中小学实施了危

　　房改造，新建了一幢宿舍楼和124间教室。目前，全乡中小学已消除D类危房，学校教室、办公用房基本满足教学需要。

　　中心学校在努力改善办学条件的同时，十分重视各中小学周边环境的治理，加强学校安全工作，确定一名副校长亲自抓，制定安全制度和工作计划，层层签订责任状。中心校经常配合乡综治办、派出所等有关部门联合行动，对学校周围出现的食品摊点、游戏厅进行查处、取缔，使学校周边环境得到很好的治理。聘请公安、司法干警担任中小学的法制副校长，定期给学生上法制教育课，邀请交警给学生讲解交通安全知识，学校开设安全教育课，增强学生的法律和安全防范意识。中心学校还设立了门岗24小时有专人值班，外界人员不准随便出入。定期进行安全隐患排查，及时消除隐患，确保师生安全。近几年

　　来，全乡未出现一起治安案件和安全事故，为学生提供一个良好的育人环境。

　　五、加强学校管理，逐步提高教学质量

　　各中小学制订中长期发展规划、各种工作计划，健全制度。切实加强教学管理，对教师的备课、上课、作业批改，课内外辅导、考试考查、总结评价等有明确要求。开齐课程、开足课时。各项工作做到有计划、有落实、有检查、有总结，确保工作有实效。每学期中心学校对各中小学进行两次业务检查，对各校进行业务指导，并将检查结果记录教师业务档案，并通报全乡。每学期对中小学生的学习情况进行教学质量监测，并对监测结果进行分析，帮助教师解决教学中存在的问题，扬长避短。目前，全乡中小学教师工作积极性高涨，尽职尽责，能够圆满完成教学任务，使教学质量逐年提高，每年都有初中毕业生考入永城一高与省示范高中，取得了较好的办学效益。

　　我们的工作虽然取得了一定的成绩，但距上级的要求还有一定差距，仍存在一些问题，如经费短缺，教师队伍年龄结构偏大，师资不足等，今后我们将再接再厉，克服困难，办好教育，为当地经济建设做出应有的贡献。

　　永城市龙岗乡中心校

　　2008年3月21日

　　第二篇：永城市龙岗中学学校财务管理制度

　　永城市龙岗中学学校财务管理制度

　　一、财务工作指导思想、任务、基本职能

　　１、学校财务工作是整个学校工作的重要组成部分。学校各项资金的安排、使用，要贯彻执行党和国家的有关方针政策，要为学校各项工作、广大师生员工的学习、生活而服务。

　　２、按照党的教育方针和勤俭办学方针，管好、用好教育经费（包括预算内、外资金）努力提高资金使用效果、开源节支、量入为出提高有限经费的使用效率，为提高教育质量改革和发展教育事业服务。

　　３、认真贯彻执行党和国家的财经方针、政策、法令，维护财经

　　纪律，保护公共资财的安全，根据上级有关规定和学校具体情况，编制和执行学校的财务计划，拟订学校财务和财产、物资管理的具体制度、办法、措施。通过做好记账、算账、报账工作，调查、研究、分析、考核资金使用效果，积极参与经济决策。

　　二、内部财务管理责任制

　　（一）总务主任岗位职责

　　１、在校长的领导下，协助校长做好财务管理参谋，具体负责领导财会人员及财务往来工作，积极做好教育第一线服务工作。

　　２、负责总务部门职工的管理，加强后勤人员思想政治教育工作，关心后勤人员的业务进修和技术培训，做好服务育人的工作。建立和健全各项规章制度，与政治处、教务处密切协作，对广大师生进行“学校是我家，美化、绿化靠大家”的爱校教育。

　　３、负责教育、教育用品的采购、管理和供应，按计划发放师生的课本、簿本以及教师办公、教育用品，会同有关人员购买图书、仪器、体育器材、医疗用品。

　　４、管理校产：负责学校基本建设和校舍、课桌等校产的登记，管理、添置、维修，督促师生爱护校产。

　　５、管理财务：审核一切收支凭证，做到各项开支都符合规定，一切账目清楚、准确。严格执行财务制度，贯彻民主理财精神，合理使用各项经费，搞好师生的生活福利及其它公共福利事业。做好学生杂费、代管费的收缴工作。

　　６、组织学校的绿化和协助搞好环境卫生工作，改善办学条件和学校环境。

　　７、抓好传达室，做好学校的安全保卫工作。８、完成好校长交给的其它工作任务。

　　（二）会计人员岗位职责

　　１、会计人员必须加强政治学习，不断提高政治思想水平，树立全局观念，遵纪守法，忠于职守，廉洁奉公，实事求是，努力钻研业务，不断丰富会计理论知识，提高业务工作能力，正确处理会计账务，熟练运用计算技术和分析方法，做好本职工作。

　　２、认真执行会计制度，做好记账、算账、报账工作，如实地全面反映单位资金活动情况。做到手续完备、内容真实、数字准确、账目清楚、按期结报，对发生的每一项经济业务，必须取得或填制原始凭证，原始凭证的内容，必须具备：凭证名称、填制凭证日期、填制凭证单位名称或填制人姓名、经办人员的签名或盖章，接受凭证单位名称：经济业务内容、数量、单价和金额。从外单位取得的原始凭证，必须盖有填制单位的公章，从个人取得的原始凭证，必须有填制人员的签名和盖章。自制原始凭证必须有经办单位负责人或指定的人员签名和盖章，对填写大写和小写金额的原始凭证，大写和小写金额必须相符。会计人员填制会计凭证必须字迹清晰、工整、不得潦草。

　　３、认真编制并严格执行财务预算，遵守各项收入制度，费用开支范围和开支标准，分清资金渠道，合理使用资金，加强预算内、外资金的核算和管理。

　　４、按照经济核算原则，定期检查，分析预算执行情况，考核资金使用效果，总结经验，揭露存在的问题，及时向领导汇报，提出建议。

　　５、协同有关后勤人员做好校舍安全、检查和维护管理工作，加强对学校财产、物资的管理，按照国家会计制度的规定，妥善保管好会计凭证、账册、报表等档案资料工作。

　　６、会计人员调动工作时，必须办理交接手续。

　　７、认真完成学校领导交给的其它工作任务。

　　（三）、出纳工作人员岗位职责

　　１、严格执行有关规定，做好学校资金的收付工作。如有违反制度的开支，有权拒付，并向学校有关领导人汇报。

　　２、按照银行制度的规定，加强存款和现金的管理。

　　３、根据收付的原始凭证，按时记账，定期与会计做好结算工作。

　　４、应逐日盘点和保管好库存现金，做到账款相符，不出差错。

　　５、要认真执行国家规定的现金管理制度，每天结账，大量现金要及时交存银行，日清月结，严密手续、妥为保管、保证安全，切实做好现金收付工作、及时记账。收入款项应及时如数缴入银行或财政

　　专户。对暂付的现金要按规定催促有关人员来报销结账。

　　6、认真完成领导交给的其它工作。

　　（四）保管管理人员岗位职责

　　１、按本职工作，熟悉掌握本行业务，树立为教育服务的思想，以高度负责的精神，保管好财产、仪器、物资及各类教学用品。

　　２、财产、仪器、物资、教学用品的管理必须贯彻“统一领导，分工负责，管用结合，合理调配，物尽其用”的原则，使学校财产，物资保持完好，不受损失，充分发挥财产、仪器、物资的作用。

　　３、期初按时发放各类教学用品、仪器设备及教学上有关的物资，期末按时收回并查对各类物资损耗情况，精打细算，有问题及时向领导汇报。

　　４、教学仪器等固定资产，需经校长或主管领导批准方能购入，购入后必须验收入库，登记造册。领用时要填写好出库单方可使用。校产出借要通过总务处办理出借手续，管理人员无权出借。

　　５、完成学校领导交给的其它工作任务。

　　三、会计人员内部牵制制度

　　１、在校长的统一领导下，会计、出纳、实物保管员明确分工，相互牵制。出纳除登记现金日记账外，只管钱、不管帐；会计管帐不管钱；保管员只管实物及分派。

　　２、空白支票、现金由出纳保管。发票、学校财务专用章由会计保管。

　　３、每月结账，出纳填好结报单，连同本月审核无误的原始凭证及原始凭证的张数，按时上报给会计，会计核准结报单及原始凭证的金额、张数并分别在出纳结报单上签字。

　　四、财务收支稽核制度

　　１、审查财务。各项经费的支出，必须按《经费开支标准》和《经费预算计划》办理。

　　２、各项财务收出，每类收入都应开具财税部门监制的合法的票据，统一管理、统一核算。每笔支出报销单据都应按规定进行严格稽核。稽核人员应严格审查原始凭证是否完整、合法、真实、是否有经

　　手人签名，说明用途。实物的票据，是否有保管员签名。

　　３、报销人员应把稽查过的原始凭证送校长或总务主任审批、签字，方可到出纳处报销。４、审批过程中对弄虚作假、虚报冒领等原始凭证，出纳有权拒绝付款。情节严重的扣留原始凭证，并报告校长。但校长坚持要支付，必须以书面形式向上级领导汇报。

　　５、对会计凭证、账簿、报表在未报出之前进行稽核，如有差错应及时纠正保证质量。

　　五、原始记录管理制度

　　（一）原始凭证必须具备下列内容：

　　１、原始凭证的名称

　　２、原始凭证的的填制日期和编号

　　３、接受凭证单位的名称

　　４、经济业务内容摘要

　　５、经济业务的实物数量和金额及收付款方式

　　６、填制凭证单位的名称及填制人员、经办人员的签章

　　（二）原始凭证的填制必须符合下列要求

　　１、记录真实

　　２、内容完整

　　３、填制及时

　　４、书写清楚

　　（三）原始凭证的审核

　　１、合法、合理性的审查

　　２、完整、正确性的审查，以合法凭证审核凭证有关数量、单价、金额是否正确无误。

　　３、自制原始凭证应有经手人、填制人、负责人的签名。必须按符合规定的要求填制。

　　六、财务收支报销审批制度

　　１、向学生收取的各项费用，按《收费许可证》收费项目使用统一的收费票据，向学生和家长公开收费范围、标准，接受监督，防止巧立项目乱收费行为。

　　２、学校的各项财务支出，必须严格审批制度，严格执行政府采购制度。

　　３、审批程序：学校所需购买的物品、学生应用的学习资料等，事先由各处室、班主任填写请购单，报送总务处查验后具体由总务处办理采购，其它人员不得代购。购物人员凭单据和实物交保管员，请购人员清点核实并签名交稽核人签名，方可向出纳报销，如手续不完备，出纳有权拒报。

　　４、其它非实物性支出，一律按上级有关规定票据范围、标准、办理。当事人写明事由签名，经校长总务主任审核签名，方可报销。５、学校基本建设等与外单位有往来的经济业务，必须有事先的合同、签约。事后有验收人员、经办人员及国家有关规定预、决算等应具备的手续，经稽核审批后方可报销。

　　七、财产物资计量验收制度

　　１、对学校财产实行专管、兼管和群管相结合的方法。财产专管和学校财务人员管理的帐物与各组室兼管人员的帐物相符。对购入、自制、收回的财产物资均在质量上、数量上、单价上进行严格验收，具体验收工作由有关人员，保管人员负责。验收合格后保管人员签字、编号入库。

　　２、各部门保管的财产，必须按学校规定实施保管职责。财产实物帐一式两份，一份上交总务处，接受总务处监督检查，一份自留备查。对学校的财产，每学期自查一次，每年由总务处核对一次。

　　３、保管人员在验收中发现质量上、数量上、单价上有问题，由经办人员负责退办，财产物资在盘点时，发现有质量、数量与账面不符，应查明原因，采取相应的措施。

　　八、财产物资保管及赔偿制度

　　（一）保管员：

　　１、严格校产及各种物资的验收工作。购入或添置校产，必须经过有关保管员验收，清点数量、发生的时间，并签名、登记造册放入指定地点。

　　２、经常清理财物，实物应分类别，堆放整齐，防腐防蛀，注意仓库安全，切实做好防灾、防盗工作。贵重物品和危险品必须放入专柜，需购教学用品及时向总务处提供购物计划，保障教学第一线的供

　　应。

　　３、领用出租财物时，要经过有关领导同意，方可领发、出借。及时记录财产、物资减少数，并注明减少的原因，领用人的签名，杜绝假公济私。不符手续的领物一律拒绝。

　　４、上班时间不得擅自离开岗位，无关人员不得入库，不得索取财物，如有公差要预先安排好工作。

　　（二）出借、赔偿制度

　　１、学校一切财产出借，均由具借人向保管人员填写出借清单，归还后销号。

　　２、凡财产出借后遗漏、被盗、人为损坏均要按价赔偿。

　　３、教室财产由各班负责保管，对爱护财产，财产管理好的班级，学校予以奖励，人为损坏的按价赔偿。

　　九、银行收支管理制度

　　１、学校开设的账户必须是支票收支结算账户，不得开设任何形式的存折户。２、严格遵守银行的各项结算制度，接受银行的监督。

　　３、银行账户只限本校使用，不得搞出租、出借、套用或转让。

　　４、严格管理支票。签发支票时，要注意银行存款余额，支票存根必须由领取人的签字。

　　５、签发的支票存根、解款单等作为会计凭证的原始凭证，不得废弃。

　　６、出纳人员应按月和银行对帐，编制银行存款调节单，保证账款相符无差错，有差错及时追究原因。

　　７、汇款、信汇必须由负责人、经办人的签名，方可到银行办理手续。

　　十、现金收支管理制度

　　１、坚持现金专人保管，学校的现金收支业务应由出纳办理。

　　２、严格执行库存现金管理条例，每天的库存现金为1000元，超过限额应在当日下班前送存银行，不得坐支现金。

　　３、严格遵守使用现金的范围，不属于现金支付范围的款项，必须采取转账结算方式。

　　４、严格现金收支手续。收到现金时，应给交款单位（人）出具合法的、完整的、正确的正式收据；付出现金时，应先对原始凭证进行复核并加盖“现金付讫”的戳记。

　　５、出纳对当日办理的现金收付业务，必须做到逐笔登记，账款相符，不得以白条抵库。

　　６、学校的现金不准以个人储蓄方式存入银行，没有经过有关领导同意、审批，出纳人员不准以任何理由临时出借。

　　十一、财务预决算分析制度

　　１、按上年的财务收支决算和本的事业计划制定本的财务预算，年终编制收支决算。

　　２、定期或不定期的对预决算进行分析，指出存在问题，找出原因，口头或书面提出改正意见和建议，一年两次分析（一学期分析一次），并为校长提供决算的依据。

　　十二、票据管理制度

　　１、根据上级规定，由会计人员购买、保管及在规定的期限内注销票据。票据领用时，领用人要签字，遗失要追究领用人的责任。

　　２、严格票据管理制度，保管好存根，不得为任何单位或个人代开发票。

　　第三篇：永城市龙岗中学音乐室申请报告

　　永城市龙岗中学音乐室申请报告

　　尊敬的领导：

　　永城市龙岗中学始建于1958年，由于我校地理位置偏远，学校还缺少音乐室，为了迎接义务教育均衡发展验收，提高学校的办学条件，丰富学校育人环境，特向领导申请实验室，请领导审批为盼!永城市龙岗中学

　　第四篇：篆角乡中心学校教学检查管理经验与思考

　　篆角乡中心学校教学检查管理经验与思考

　　――2006年5月参加广南县教导主任培训交流发言材料

　　陈福光

　　教学质量是一所学校生存和发展的基础，教学检查便是提升教学

　　质量的有效途径之一。所谓教学检查，指的是依据一定的教学管理目标与教学规范要求，对具体的教学情况进行相应的检测与考察，鉴定和评价其教学目标与教学效果的实现情况，以便采取相应的措施更好地进行教学的管理活动。教学检查是教育检查的主要构成部分。它具有监测、引导、鉴别、促进等有效作用。

　　教学检查的主要内容包括教学态度检查、教学方法检查、教学计划检查、教学进度检查、教学效果检查、教书育人检查、思想政治综合检查及教研活动开展情况检查等。在实际工作中，为使我乡学校的教学管理正常化，制度化，以确保教学质量稳步提高，我们的具体做法是：首先在《篆角乡中心学校教育教学管理规定》中把相关教学的条款进一步细化，共分22条，里边明确规定了教学检查所涉及的方方面面和奖惩办法。然后由教务处统一制作出《篆角乡教师履职情况检查表》和《各教研组活动情况月报表》，以对照检查。检查内容包括教学计划、备课、作业批改、听课评课记录、单元测查情况、家访记录，团队活动、转化后进生、教研活动开展情况等。按照规定，各村完小、年级组、教研组每月必须对本村或本组教师进行一次常规检查，并把检查情况于次月5日前报中心学校教务处。中心学校教务处定期或不定期的对全乡26所学校(含教学点)进行每学期不少于2次的检查，每次检查结束都要把检查情况以书面的形式向全乡进行通报。在对做得好的校点和教师进行表扬，对做得差的校点和教师提出改进意见的同时按期兑现奖惩。近几年来，通过对教学检查的严格管理和规范化操作，我乡教师的工作责任心得到进一步加强，教师教学业务能力明显提高，教学质量稳中有升，学校各项工作正在朝着健康的方向发展。

　　教学检查的方法有许多，检查的类型也各不相同。到底哪种方法好?哪种类型恰当?我们也说不好，那要根据实际情况而定。但作为中心学校教务处，所负责的检查，应在兼顾全面的同时侧重于教导检查、具体是对学校的有关教学工作计划及具体执行情况的检查，对教学管理具体环节内容的检查，对教师常规履职

　　情况的检查。检查要把平时检查和定期检查二者有机的结合起来。

　　教导处是学校教学的直接管理部门，负责计划、组织实施、管理

　　教学工作的全过程，这是教导处的重要职能，也是工作的重心。教导处的职责就是协助校长管理好学校的中心工作，并具体负责监督执行教学计划方案，具体负责教学检查的组织实施，落实教学计划，确保学校教学不受干扰地正常进行。教导工作千头万绪，教学检查管理也是各有千秋，但在教学检查的实施过程中，我们必须遵守以下原则。即：遵守单项检查与综合检查相结合的原则；遵守定性分析与定量分析的原则，不能脱离定性分析去搞定量分析，更不能脱离定量分析而搞定性分析；遵守目的性原则与全面性原则，既要有明确的目的性，又不能出现“一叶障目，不见泰山”的片面倾向。否则，就难于达到检查的真正目的。因此，教学检查应在遵循一定原则的基础上求创新，在创新中求发展。

　　第五篇：学校管理经验材料

　　学校管理经验材料

　　抓班子、带队伍、提质量，促进

　　学校健康发展

　　北城大辛营小学

　　我校拥有一个教育观念新、管理能力强、年龄结构合理、勇于改革创新、团结协作的领导班子和一支教育理念超前、富有开拓意识、教育科研能力较强、爱岗敬业、朝气蓬勃的教师队伍。经过多年的发展，在各级领导的关心支持下，办学条件得到不断改善，如今我校正以“科学发展观”为契机，为建设管理一流、质量一流的人民满意学校而努力奋斗。

　　一、抓班子、带队伍、求发展

　　首先是抓行政班子的建设。一所优秀的学校离不开一支强有力、善于创造、懂得欣赏、乐于协作的领导班子。我们一直在努力打造一支“学习型”“精英型”“服务型”的领导队伍。如通过科学发展观宣传学习活动加强队伍的自身素质，提高政治修养和领导修养；实行集体学习制度，每月集中述职和总结，加大对自己部门工作的反思和总结；领导之间推行相互谈心制，取长补短，扬长避短，改进工作方法；采用“走出去，请进来”的方式，上网聆听专家讲座，更新理念；

　　加大对行政领导的考核力度，建立《校领导班子考核细则》，实行责任制，从资料的送交、计划完成情况、创造性开展工作等方面，按照“谁主管谁负责”的原则，进行评价，这样形成层层有责任，事事有人管的良好运行机制。

　　抓教师队伍的建设。我们倡导建设“学习型”的组织，注重校本培训和校外学习相结合，促进教师主动发展，为高素质的师资队伍建设创设良好平台。首先是加强教师队伍思想政治的学习。制定了《周五例会制度》全体教职工会的第一个议程便是组织教师的政治学习；经常开展对政策、方针、法规等的业务学习考试，从而在政治思想上保障教师的健康成长。其次积极开展校本培训，我们实施了师徒结拜工程，细化教学“五个环节”过程，举办校内现代教育技术培训班等，来提高自身业务水平。第三采取“走出去，请进来”的培训方式，提高教师的业务水平。我们相信，培训是教师最好的福利，选派教师到联谊校师院附小听课学习，镇内兄弟学校教师之间互相听课，取长补短相互提高，积极参加区进修学校组织的教师外出学习。第四提倡自学，积极组织教研教改，每年寒暑假都布置教师自学一定范围的知识内容使教师做到不断自我充电。尽管学校经费困难，但一直鼓励教师参与教研教改，学校提供人力、财力、物力的一切方便，极大地丰富了班主任工作经验。

　　二、树立评价观、责任观、形成以人为本的管理观。

　　一是以发展的眼光评价教师，在探索教师发展性评价的过程中，我们以“发展性”理念为指导，力求实现从“管理人就是制约人”到

　　“管理人就是发展人”的观念转变。重视教师本人在评价中的主体地位和作用，关注教师的个性差异，强化评价的导向、激励、诊断、调控、反思、发展等多种功能。遵循科学性、客观性、激励性、导向性的原则，以教师发展为根本导向，建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度，努力倡导一种民主、平等、多元的评价关系，营造教师之间真诚合作的气氛和环境。强调教师对评价的参与以及评价者和被评价者在对评价项目的理解一致，强调包括教师自评、形成性评价和总结性评价的评价方式的综合运用，力求使之成

　　为一种新型的面向未来的评价制度，即评价是一种平等的双向交流过程，使教师能以坦诚合作的态度参与到评价中，通过自评、教师小组中互评，寻找差距，把握努力方向，切实提高自己的专业素质和教学水平，学校通过观察、面谈等形式也能有针对性地为教师提出改进工作的意见和建议。以达到激发教师的内在发展的动力，促进教师的专业发展，实现学校发展目标和教师个人发展目标的融合，最终提高学校教育教学质量，促进学校的可持续发展。

　　二是从教师专业成长的角度，构建教师工作的责任观。教师的健康持续成长是教育力量的源泉，没有教师个人的专业成长，就没有高品质的教育。我们一再强调，教师的责任不只是来自于工资和其它物质待遇，而应是一个综合体现。教师在人际关系和谐的工作环境中生活是幸福的；教师在有序的校本教研中进行教研是一种责任的；教师与新课改成长是一种责任观；通过一些前沿思想的熏陶，从根本上改变了教师陈旧的责

　　任观，树立了新型的综合的“大责任观”，从而在处理小家与大家、个人与集体的矛盾上，教师们都能摆正位置，辨明主次，以“学校利益高于一切”、“学校发展是个人幸福的保障”等观点来指导自己的行为，促进学校事业的发展。

　　三是人本关怀，管理立校。以人为本，无论是作为一个口号，还是一种理念或一种管理方式，它都是符合人的心理需求的，它是学校管理者与教师、学生的情感纽带。我们认为坚持管理立校必须是以领导示范、人文关怀、民主管理为基础，努力在工作中让师生感受到发展上的关注，物质上的关怀，心理上的关心。

　　首先是发扬领导的身先士卒表率作用，以人格魅力鼓舞人心。“榜样的力量是无穷的”、“群众看干部”，这已经成了约定俗成的道理。我们学校有一支锐意进取、刻苦务实、求真团结的领导班子，每个行政班子成员工作上爱岗敬业，业务上务实求精，作风上廉洁自律，要求职工做到的，行政领导务必先做到。例如每天早晨，行政人员中总是先于师生在晨光中迎接一天工作的到来，保证学生优良的学习环境；坚决杜绝工作之中的一切娱乐活动等等。

　　其次是实行“民心”工程，以人文关怀感动人心。要想教职员工

　　能够集中精力，全力以赴到教育教学中去，学校一定要知其需，知其想，解决他们在工作生活中的实际困难，让他们幸福生活，愉快工作。学校事无巨细，处处想职工所想，急职

　　工所急，无论是教师家中有困难还是教师生病住院，学校班子成员都会亲自登门看望，一声祝福，一个祝愿??但都能让职工充分感到学校的温暖。这些做法极大激发了教师努力工作的责任心，教书育人的进取心。

　　再就是实施民主管理，以主人翁精神调动人心。学校的管理不是“卡、压”，是走科学、规范、民主之路，是营造一种美好、信任、关怀、理解的和谐健康氛围，这样才能充分调动其积极性，让每个教工愉快工作。学校充分发挥党组织和教代会的民主监督职能，在学校重大问题上，集体讨论，民主决策，交由教代会表决，形成决议后，再实施。学校还建立校务公开制度，成立了学校监审组，全面监督学校经费的使用；成立了学校经审组，每期期末对学校账目进行审查，将审查结果在教职工大会上公布。

　　三、“控掇”工作卓有成效。

　　我校认真落实了《关于严格控制中小学生流失和动员流失生返校的决定》、《关于控制义务教育阶段中小学生流失工作的意见》，明确了“控辍”工作的具体要求和工作措施。为帮助义务教育阶段适龄儿童能顺利完成学业，学校成立了“控辍”领导机构，统筹协调“控流”工作，落实层层责任制，研究解决“控流”工作中的热点、难点问题。由于措施到位，我校学生流失率控制在3%以内。

　　四、加大投入，改善育人环境。

　　2013年学校投入近拾万余元对校园地面进行了硬化、更换

　　了部分班级内的电视、班级安装了磁性黑板、校容校貌有较大改观，进一步优化了育人环境。

　　五、特色办学，特色立校

　　在教师的指导下学生自主办《班报》，我校围绕语文学习研究课题，结合学校自身的实际情况，在校领导的反复研究下，逐步确定了“学生自主办报，提高综合实践能力”这一办学特色。我们深刻认识到学好语文，要科学有序的“多读多写”，由课内延伸到课外，联系

　　现实生活来“积累”活的语文材料和运用语文的经验，从而来培养学生敏捷的语感，真正使知识化为能力并形成习惯。写文章是表达人们的思想，要有思想内容，才能东西可写。学校通过自主办报，引导学生由近及远、由静到动、由浅入深地观察周围事物。通过观察，打开他们一扇扇知识的窗口，他们的视野开阔了，思维活跃了，就能打开写作的源泉，开拓写作的思路，就可以解决多年来学生写作难的问题。通过自主办报，唤起学生的主体意识，让学生自主学习，提高语文综合能力。

　　学校的发展靠科学的管理，先进的教育理念，爱岗敬业、朝气蓬勃的教师队伍，我们将不断开拓进取，办好人民满意的教育。

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