《苍蝇一分钟生命》观后感600字3篇

《苍蝇一分钟的生命》观后感600字1　　《苍蝇一分钟的生命》，这是一部来自德国的一部动画短片。　　短片的内容大致是这样的：当苍蝇一出生，头顶上就出现了一个计时器显示它只有一分钟的生命，这时，飘过来一下面是小编为大家整理的《苍蝇一分钟生命》观后感600字3篇,供大家参考。

《苍蝇一分钟的生命》观后感600字1

　　《苍蝇一分钟的生命》，这是一部来自德国的一部动画短片。

　　短片的内容大致是这样的：当苍蝇一出生，头顶上就出现了一个计时器显示它只有一分钟的生命，这时，飘过来一张纸，上面是一张生命中要做的事的清单。扎眼一看，想要把所有的完成是不可能实现的，不仅太仓促，而且很多事情感觉就是天方夜谭。但是最后，苍蝇竟然都完成了！

　　这部电影以我们的目光看上去是想告诉我们要在生命的最后一刻做些有意义的事，充满积极向上的精神。但他的亮点就是一反常态的套路。有老师启发以及视频解说，我们才发现，小苍蝇的最后三项任务不是自己完成的，而且他的一生都在服从一个陌生的清单。他连属于自己的一个轻松时刻都没度过，就去世了。换个角度来说，他就是在服从别人的安排，而这个奴隶干了一生也没解决别人的所有目标。我想如果苍蝇感悟了所有事情且不会迎来死亡他也不会像当初那样快乐。还是之前那句话，他都是自己的奴隶，就算自由也不会知道该干什么了。

　　但有些人不会像苍蝇那样毫无目的。《遗愿清单》里，瑞德和爱德华与苍蝇一样，时间不多，且都列了个清单去执行。结局一样，他们都没完成自己的愿望，还要靠他人。不同点是，两个老头知道该去做什么，他们很开心，做回了自己生命的主宰者。而不是苍蝇这样的被主宰者。可惜的是，他们只享受了三个月生命快乐时光就奔赴黄泉。

　　可如果我们早一点列个清单，写上自己爱做的"事。一一予以实现，活出最精彩的人生，会比两部电影的主人公都享受自己的生命，更加快乐、幸福。而不是在生命最后一刻才想起自己要做什么，让别人来代替做完或是一生不知所措，浑浑噩噩的过完一个无意义的人生。

　　记住，做主人生的是我自己，而不是服从人生过完一生。

《苍蝇一分钟的生命》观后感600字3篇扩展阅读

《苍蝇一分钟的生命》观后感600字3篇（扩展1）

——《一分钟》读后感

《一分钟》读后感

　　细细品味一本名著后，你心中有什么感想呢？需要好好地就所收获的东西写一篇读后感了。那么你真的会写读后感吗？下面是小编为大家整理的《一分钟》读后感，仅供参考，欢迎大家阅读。

《一分钟》读后感1

　　读了《最后一分钟》后，一股浓浓的爱国之情，带着对敌人的痛恨之情一直萦绕我的心，使我难以抹去。

　　1997年7月1日，这个特别而又难忘的日子。炎黄子孙苦苦追求了百余年的日子——香港的归还之日。

　　在这漫长而又坎坷的回归路上。每一个脚步都是人民的浴血奋战。每一滴眼泪都蕴含着对敌人的痛恨。每一粒沙土都是祖国对走失儿女的思念。百年前，腐败无能的清王朝被敌人。用洋枪洋炮打开了边疆的大门，从此居民不得安宁，在洋人麾下小心翼翼地生活，一不小心就可能小命不保。从此敌人开始肆意划分我们的土地，还强迫我们签各种不*等条约。我国人民更是受尽欺凌。因此，*成了纸老虎、空心巨人、任人宰割。还戴上了‘*’的帽子。

　　今日，国家富强了，我们彻底把敌人赶出来了*，还把儿女们找了回来。因为母亲已变得富饶美丽，成了强国。小日本再不敢侵入我们，我们的儿女人民都安居乐业，百年的痛苦与欢乐都融于人民的爱国情中。

　　我们要好好学习，打造出最美的*！

《一分钟》读后感2

　　前几天，我们学习了《最后一分钟》这一篇课文，我的心情一直不能*静。这是一首充满激情的诗，作者倾诉了1997年7月1日香港回归祖国怀抱的最后一分钟这一具有历史意义的特殊时刻的思绪，表达了全*人民积蓄已久的强烈的爱国情感和对香港回归祖国后美好前程的衷心祝福。

　　一百多年前，英国侵略者靠鸦、片加洋枪洋炮打开了*的大门，强迫清*签订了一系列的不*等条约，香港被长期割让给英国。虽然有骨气的华夏儿女奋力反抗，但终因清*的腐败无能而导致中华民族的近代史被打上了痛苦、屈辱的烙印。这些已成为所有*人的耻辱与心头之恨。而在香港回归祖国之际，压在中华儿女心头百年多来的耻辱终于被血洗了。香港回归祖国，是祖国日益强大与繁荣的有力见证，是对所有炎黄子孙的巨大鼓励与鼓舞。

　　这一刻，无数的华夏儿女留下了激动的热泪，这是多少年、多少代人热切期盼的时刻啊！我们新一代的少年儿童，既要记住祖国的屈辱史，更应该发愤图强，决不能让历史的悲剧再次重演！

《一分钟》读后感3

　　读了《宝贵的一分钟》之后，懂得了一分钟的价值，我要珍惜一分钟。

　　时间就是财富。当我知道“激光一分钟可以走一千八百万公里，最快的电子计算机一分钟能运算九十亿次”时，这巨大的娄据使我惊讶得呆了，我想原来在这短短的一分钟之内能做这么多的事，能为国家创造多少财富啊！

　　时间就是生命，当医生在抢救生命垂危险的病人时，总是争分夺秒，从死神的手里把生命夺回来。

　　时间就是胜利，在硝烟滚流滚的战场上，指导员必须及时地把握战机，哪怕延误了一分钟，都会招致可怕的后果。

　　时间就是知识，伟大的科学家牛顿从小抓紧时间学知识

　　时间像针尖上的一滴水，一去不复返。人的一生要活得有价值，得去珍惜时间，给生命留下美好的未来，去创造一个耀煌的世界，去寻找闪闪发光的未来。时间来去匆匆，从现实在做起，从自己身边做起。

　　以前我不知道浪费了多少个一分钟，现在我要珍惜每一分钟，学习文化知识，去为自己创造一个美好的未来。我不会让一分钟从我眼前溜走，手中划过。美好的光辉等着我呢！珍惜眼前的一切吧！

《一分钟》读后感4

　　在清朝的时候，慈溪太后和一位洋人做交易。说要把香港转让给洋人一百年。在这一百年内，洋人多次想法设法让*把香港永远地把香港让给洋人，还说香港以前是他们的国土。

　　自从我学了《最后一分钟》这一篇课文，在香港回归我们祖国怀抱的时候，我的心情就像火山喷出溶江一样，喷涌而出。在香港回归的最后一分钟，就像儿子回到母zhaichao。net。cn亲的身边一样。所有香港人民的欢呼声变成了寂静。最后一分钟是旗帜的形状，是天地间缓缓上升的红色，在百年后的最后一分钟，百年的痛苦和快乐，都穿过了一滴滴的泪珠。

　　午夜，香港。让我拉住你的手，倾听最后一分钟的风雨归程。听你越走越近的脚步，听所有*人的心跳和叩问。最后一分钟是旗帜的形状，是天地间缓缓上升的红色，是旗杆一一挺直的*人的脊梁，是展开的香港的土地和天空，是寂静中谁微微颤抖的嘴唇，是谁在泪水中一遍又一遍，轻轻呼喊着那个名字：香港香港，我们的心！所以。我是不会忘记国耻，我们也要振兴中华！

《一分钟》读后感5

　　今天我学习了《一分钟》这篇课文，课文讲了元元因为多睡了一分钟，迟到了20分钟的事。从这件事中，我明白了时间是多么的宝贵，我们要爱惜时间。

　　那么，一分钟我们能做些什么呢？

　　我体验了一下，一分钟，我能写15个字，能读86个字，能拍90下皮球，能做20多个仰卧起坐。

　　以前，我不知道珍惜时间，今天一体验，我才发现一分钟能做这么多的事情，真不能小看这一分钟。

　　珍惜每一分钟，我们就能做更多的事情；珍惜每一分钟，就会让我们的生活更美好。

　　以后，我要做一个珍惜时间的人。我还给自己制定了一个计划：

　　1、星期天玩电脑不能超过30分钟；

　　2、写字不能太慢；

　　3、9：30必须睡觉。

　　以上计划，请爸爸妈妈监督，我一定要做一个珍惜时间的人。

《一分钟》读后感6

　　暑假里，我读完了《宝贵的一分钟》这本书。它让我懂得时间就是财富。

　　爸爸告诉我，商场如战场。我不懂是什么意思，他还告诉我，一个商人如果违约，甚至迟到几分钟，那后果是不可想象的。我想，对商家来说，时间象征着财富--时间就是金钱。

　　医生抢救病人，争分夺秒，不知夺回了多少生命，使许多家庭重新获得幸福--时间就是生命。

　　在熊熊烈火中，消防队员早冲上去一分钟，就可以阻止火势的蔓延--时间就是胜利。

　　科学家们抓紧时间研究。我国的书法家王羲之从来没有闲过，几十年如一日，坚持练字，从不间断--时间就是知识。

　　再想想我自己，哎......

　　一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。这句话深深地印在我的脑海里。我决定今后无论做什么事都要合理安排，不让每一分钟溜走。

《一分钟》读后感7

　　在*历史博物馆门前的香港回归倒计时牌上，当大大的零字出现的那一刻，*人民积聚心中的爱国情感喷涌而出。那是什么声音？那是*人的声音，这声音也是令人感动的声音！

　　最后一分钟，使它汇成了一首诗——《最后一分钟》，因为有了太多的感动，才有它《最后一分钟》，虎门的硝烟散了，世界和*了，现在，鲜艳的*在香港上空高高飘扬，向世人展示着中华民族的自信、顽强、力量；展示着屹立于世界东方的中华人民共和国正迈着坚定的步伐走向繁荣、昌盛、强大。

　　1997年7月1日，它回来了，香港，它回来了，又回到了祖国妈妈的怀抱中，和我们一起感受妈妈的爱，140年了，整整140年呀，就在这时的最后一分钟，升起的不再是英国的*，而是我中华的*，那是缓缓上升的红色，挺直的旗杆，造就了今日的祖国辉煌！此时，紫荆花仿佛沐浴了柔和的阳光，开得更艳了……

《一分钟》读后感8

　　我读完《宝贵的一分钟》后，懂得了一分钟的价值。我决心好好珍惜属于我的每一分钟。

　　时间就是财富。当我读到“激光一分钟可以走一千八百万公里，最快的计算机一分钟能运算九十亿次”时，着巨大的数据让我震撼。我想：在这短短的一分钟里能做这么多事情，能创造出这么大的天文数字。一分钟的时间是不可小视的。

　　时间就是生命。医生在抢救病危人时，总是争分夺秒，一分钟就可能创造生命的奇迹，就可能从死神手里夺回宝贵的生命。

　　时间就是胜利。在战场上，战士们必须及时地把握战机，一分钟就可能决定胜败。

　　对于我来说，时间就是知识。伟大的科学家牛顿，从小就抓紧时间学知识，才成就了他的科学梦想。我国的大画家齐白石从不教一日白过。他几十年如一的坚持作画，从不间断，才有他后来的巨大成就。

　　时间是多么宝贵呀?我应该抓紧每一分钟时间学习文化科学知识。做一个珍惜时间的人。

　　以前我对时间一点也不在意浪费了许多宝贵时间。今天我一定改掉这个坏毛病，不让时间白白的从我身边溜走。

　　“一寸光阴一寸金寸金难买寸光阴”我一定要把这句名言作为我的座右铭。

《一分钟》读后感9

　　读完了《最后一分钟》这篇文章，我想了很多。

　　在1997年7月1日在*历史博物馆门前的香港回归倒计时牌上，当大大的0字出现的那一刻，*人民积聚心中的爱国情感喷涌而出。我又想：“香港回归不但意味着香港这个祖国不可失去的特殊地方，还意味着以前清代*的腐败无能才把这个美丽又繁华的大都市拱手让给了英国列强。

　　而现在香港再一次回到祖国妈妈的怀抱，在哪鲜艳的*冉冉升起时，*人的脊梁也直起来，当虎门的最后一缕硝烟，在百年的最后一分钟终于散尽了。

　　当祖国拥抱香港的同时，也让英国列强滚出了*的领土上。不*等条约也被撕碎了。

　　这千百年来*人的心愿终于完成了，我相信，只要你我他，一人献出一点力量，香港会变得更美丽，更繁华。

《一分钟》读后感10

　　读完《宝贵的一分钟》这篇文章，我知道了时间的价值，知道了一分钟的宝贵。

　　比如说：“激光一分钟可以走1800公里，最快的电子计算器一分钟能运算90亿次。”看到了这些我不禁想起大前天上的品德课，医生为了抢救病人争分夺秒，不知道从鬼门关拉回了多少人，这时时间就是生命；在发生大地震时早了一分钟撤离就能挽救七千人的生命；在熊熊燃烧的大火中消防战士早一分钟上去，就能挽救一个人的"生命，这时时间就是胜利。

　　你比别人多一分钟学习，考试就能比他人多拿分。一分钟并不短，如果你以很快的速度写字，可以写30-35左右，如果你以很慢的速度也可以写29-31个左右。爱因斯坦、爱迪生、牛顿、居里夫人都是很会把握每一分钟的典范。

　　以前我觉得一分钟很短，做不了任何事，现在我才知道时间的宝贵。下面我给大家几句名言：一寸光阴，一寸金，寸金难买寸光阴。一年之际在于春，一天之际在于晨。

《一分钟》读后感11

　　读了《匆匆》这篇果文，我知道了日子无声无息地从我们身边溜走，它没有影子，也没有声音，它在不经意间离开了我们，我们要珍惜时间。

　　今天，许老师又与我们做了个游戏，让我更深深体会到时间的珍贵。首先，许老师测试了我们一分钟能写多少字，算多少道计算题，结果是我们班*均一分钟大约能写30个字，算7道计算题。随后，我们算了一笔帐：假设一名小学生一节课浪费一分钟，一天按七节课计算，我国2亿小学生一天约浪费多少时间呢？14亿分钟。那么一年呢？5110亿分钟。

　　这真是不算不知道，一算吓一跳。14亿分钟是一天浪费的，一年就浪费5110亿分钟，等于851667小时，相当于35486天，大约是97年。每节课只浪费一分钟，一年*的小学生就浪费了97年，近一个世纪。而我们一节课只浪费一分钟吗？不，浪费的不只一分钟，一分钟看来多么微不足道，可2亿个一分钟就浪费了几十年，而我们浪费的却还不止这97年。

　　时间多么宝贵，它溜走了它就再也不会回来了。我们难道就不心痛吗？我们难道还无动于衷吗？我们难道还那么无视它的存在吗？

　　时间在不经意之间流逝，我们要珍惜它，否则它走了，就再也回不来了。

《一分钟》读后感12

　　午夜。香港，让我拉住你的手，倾听最后一分钟的风雨规程。听你越走越近的脚步，听所有*人的心跳叩问。

　　最后一分钟，香港，你将不会再被别人踩在脚下，不会再被别人唾弃、羞辱，你不再是迷途的孩子，找不到回家的路。你将回到祖国的怀抱，在这片土地上受苦受难的人民就将回到光明的世界。

　　看啊！那旗杆是挺直的*人的脊梁，缓缓升起的*，染红了天，艳丽的紫荆花，仿佛沐浴了柔和的阳光开得更艳了！

　　1942年，英国侵略者向无能的清*签下了不*等条约《南京条约》，把香港借给英国99年。祖*亲完整的皮肤，被无情的条约割下。99年，这是一个多么漫长的岁月，99年，这是一段多么悲惨的历史。

　　最后一分钟，香港终于回到了祖*亲的怀抱，这是多少年，多少时代期待的时刻啊！

　　所以，我立志：要好好学习，长大要振兴中华，不再让别人欺负。

《一分钟》读后感13

　　当读完《最后一分钟》时，我感到了香港回归的不易与人们期盼祖国的热情。

　　香港是我国领土不可分割的一部分，但百年前的软弱让母亲失去了这个可爱的孩子，英国这个可耻的侵略者从母亲手中残忍的抢走了这颗璀灿的东方明珠。为了达到永久霸占香港的目的，英国侵略者破坏了香港的历史文化，并强加给香港英国式的文化教育，一个*人不让说*话，不让穿*服装，更不能在礼堂中央悬挂*伟人的画像，只能乖乖听从侵略者的命令，做侵略者的仆人，一个香港人，无论怎样努力，都无法站在这块土地的最高领导层，只能接受英国人的领导。香港！这个离开祖*亲的孩子，百年来受尽了委屈！

　　中华人民共和国成立后，把这个在外面受尽委屈的孩子接回来，成了每个*人心中最强烈的期待。经过无数次的谈判，经历了百年沧桑的香港，终于在1997年7月1日回到了祖*亲的怀抱！

　　这最后一分钟，是天地间缓缓上升的红色，是*人的脊梁。这最后的一分钟，体现出全*人民的力量，我相信：香港的明天会更美好！

《一分钟》读后感14

　　1997年7月1人，在*历史博物馆门前的香港回归倒计时牌上，当大大的0字出现的那一刻，*人民积聚心中的爱国情意喷涌而出，使大海沸腾！

　　我读过一篇课文《最后一分钟》。这篇课文中的许多词刺痛了我的眼睛，揪住了我的心。“缓缓上升的红色”，是什么在上升？是*的*和香港的紫荆花旗在上升，只有英国的“米”字旗在下降。

　　只差一分钟，香港——这个被英国殖民快一个实世纪的宝地，就要离开*的怀抱，被迫割让给英国，在快要一的世纪的时间里，英国女皇在香港视察所用的费用，全不由香港人民支付，而6英国不用花费一分钱。而且，在香港被殖民期间，英国还不准香港人民说汉语。

　　这帮强盗，在我们*的土地上为所欲为，还想摧毁我们的文明，他们就是土匪。

　　虽然现在*富强了，但我们不能忘了国耻。

《一分钟》读后感15

　　在*历史博物馆门前的香港回归倒计时牌上，当大大的零字出现的那一刻，*人民积聚心中的爱国情感喷涌而出。

　　香港是国际的重要港口，三面都是海，国外几乎一半的货物都要从香港才能运进国内，但是，在1898年，清朝被打败以后，腐败的清*经过英国侵略者的逼迫下签定了《南京条约》，把香港割让了出去，但后来祖国强大起来了，在1997年，英国侵略者交出了香港。

　　1997年7月1日，你看见了么？那虎门上空的硝烟；你看见了么？那本撕碎的历史教科书；你看见了么？那张发黄的旧条约；你看见了么……最后一分钟，在旁人的眼里，这是多么渺小微不足道的一分钟，可在香港人民与全*人民的眼中，它是多么漫长。

　　读了这篇文章，我发自内心感受到香港回归，标志着*人民洗雪了香港被侵占的国耻；标志着祖国统一大业上的一个深深的脚印；标志着*人民为世界和*，发展与进步事业做出了新的贡献。

　　现在，鲜艳的*在香港上空高高飘扬，向世人展示着中华民族的自信、顽强、力量；展示着屹立于世界东方的中华人民共和国正迈着坚定的步伐走向繁荣，走向昌盛，走向强大！

《苍蝇一分钟的生命》观后感600字3篇（扩展2）

——把握生命的每一分钟作文

把握生命的每一分钟作文1

　　在我需要时，你为我指点迷津；我在受气时，你给予我鼓励；在我困难时，你给予我帮助。是你，向我诠释了朋友的意义，感谢你，朋友！

　　每当闻见刺鼻的金属味，都会把我拉回那个记忆犹新的夜晚。高亮度的白炽灯，嗡嗡作响的排风扇，火炉一样闷热的环境，不禁让我汗流浃背。而显示器上不停闪烁的"红字，更是让我手忙脚乱。我是那么希望有个人能为我解惑，就在这时，你来了。你拍了拍我的肩，顺手拿了把椅子坐下，一只手扶着镜框，一只手在显示器上不停地摸索，头上渐渐冒出小汗珠，越来越大，当不能再大时，“溜”地一下掉了下来，我是多么想感谢你，在我需要时出现，一丝不苟地解决我的问题……“嗯……你这里貌似错了。”你一字一顿谦虚的说道，我揉揉眼睛，顺着你的手指望去，豁然开朗。

　　一个模块，象征着整个程序一部分的生命，一个程序由无数生命组成，中央处理器会超负荷，人也会累。内心的梦想已无法支撑气馁的我，我趴在显示器前，死气沉沉，也已无力吐槽。我在一片朦胧中看见了一个朦胧的影子朝我走来，我对自己说：请你再坚持一下。你的到来让我有些不知所措，是欢呼，是惭愧，亦或是忐忑？你向我走来，双手捧起我的头，死死瞪着我的眼睛，那种眼神是愤怒的，但又夹着一丝忧虑似的，我惭愧了。我回到工作状态，手里不停打着键盘，心里却是多么想感谢你，在我气馁时予以我鼓励。

　　还记得那台老联想吗？是啊我亲手接过沉甸甸的它。在我困难时，你雪中送炭，咬了咬牙，把它送给了我，那场面就像与战友的离别，是快乐但又忧伤……

　　感谢你，朋友！你友情的帮助让我感激，你向我诠释了朋友的意义，朋友不止于帮助，更在于陪伴。

　　雨过天晴，依旧感谢你，朋友！

《苍蝇一分钟的生命》观后感600字3篇（扩展3）

——生命的最后一分钟作文

生命的最后一分钟作文1

　　读过这样一个故事：大连市公汽联营公司702路422号双层巴士司机黄志全，在行车的途中突然心脏病发作，在生命的最后一分钟里，他做了三件事情：

　　——把车缓缓地停在了路边，并用生命的最后力气拉下了手动刹车闸；

　　——把车门打开，让乘客安全地下了车；

　　——将发动机熄火，确保了车辆和乘客的安全。

　　这个*凡的司机，不，这个英雄在做完这三件事后便趴在方向盘上停止了呼吸……

　　在生命的最后一分钟里，他那美好的人性和人性的美好在黄志全身上得到了诗一般的表现与升华，这就是一种责任，生命不息，尽责不止！

　　责任，不是一个华丽的字眼，它是朴实的，崇高的。它有的只是岩石般的冷峻，它常常会使我们感到痛苦与压抑，这不容我们无视，更不容我们违背。责任，就像一个十字架一样重重地压在我们身上。那这样的一种十字架我们为什么要背负呢？难道我们一定要背负吗？

　　是的，一定！其实责任的存在是上天留给我们人类的一个考验。面对这场考验，有人逃避，有人勇敢地接受了。接受的人可能会有痛苦，但是他们得到的更多的是价格的升华！

　　让我们记住梁启超先生的一句话：“这个社会尊重那些为它尽到责任的"人。”

《苍蝇一分钟的生命》观后感600字3篇（扩展4）

——《一分钟》教案10篇

《一分钟》教案1

　　一、学习目标。

　　1、认识5个生字。

　　2、了解诗歌所表达的内容，体会诗歌所表达的情感。

　　3、有感情地朗读课文。

　　二、课前准备。

　　收集与诗歌内容相关的文字资料、图片或影视资料，如香港的风土人情，地理环境，回归时的情景等。

　　三、教学过程。

　　（一）导入新课。

　　同学们，你们还记得那个日子吗？1997年7月1H。对，就是香港回到祖*亲怀抱的日子。在那一刻，鲜艳的*在香港的上空迎风飘扬；在那一刻，美丽的紫荆花在香港四处开放，中华民族又圆了一个团聚的梦，祖国大地又亮起了一片自由的曙光。今天这节课，就让我们一起来学习一首诗歌：《最后一分钟》。

　　（二）初读感知。

　　1、读准字音，读通句子，自己认为难读的地方多读几遍，读后，同桌间互相检查，或教师指名读。

　　2、联系上下文理解不懂的词语，可以在小组内互相交流。

　　3、默读诗歌，想想每节诗主要讲了什么。不懂的诗句提出来，和小组同学一起讨论讨论。

　　（三）讨论交流。

　　1、指名读诗，读后评价是否正确流利。

　　2、相互交流：了解了些什么，还有什么不懂的问题。

　　3、文中四次提到最后一分钟，表达了作者怎样的情感？

　　（四）体会诗歌内容。

　　1、读第1节，想一想：还有最后一分钟，香港就要回到祖*亲的怀抱，此时此刻，所有*人的情感是怎样的？（激动无比的。）读出这种情感。

　　2、读第2、3节，想一想：作者分别想到了什么？（百年的痛苦欢乐，挺直了*人的脊梁，展香港的土地和天空等条约终被撕毁，领土、*的回归。）有感情地朗读第2、3节。（自豪、激动、喜悦。）

　　3、读第4节，想一想：第一朵紫荆是什么？我们应该带着怎样的情感来读？（急切、盼望。）

　　4、有感情地朗读全诗。

　　（五）总结升华。

　　1、读了这首诗，你懂得了什么？（*强大了，祖国领土更完整了，*人是爱自己的祖国的，盼望祖国早日实现和*统一大业。）

　　2、观看香港回归时的图片或影视资料，感受那令人振奋的一刻。

　　（六）布置作业。

　　阅读有关回归的资料，了解香港的风土人情、地理环境，了解香港的过去与现在。

《一分钟》教案2

　　教学目标

　　1.认识“钟、零”等13个生字，会写“钟、元”等8个字。

　　2.区分形近字“已、己”；联系上下文和生活经验理解“眼看、后悔”等词语的意思。

　　3.能正确、流利地朗读课文，读出元元后悔沮丧的语气。

　　4.借助“要是……就……”句式，根据课文内容进行简单推断；联系自己的生活体验，初步学习管理时间。

　　教学重点

　　区分形近字“已、己”；借助“要是……就……”句式，根据课文内容进行简单推断。

　　教学难点

　　初步学习管理时间。

　　教学时间

　　2课时

　　教学方法

　　先学后教

　　教学准备

　　生备生字词卡片，师备课件、测试题

　　教学过程

　　第一课时

　　1、板题揭标（1分钟）

　　同学们，这节课我们来学习《一分钟》，请伸出右手跟老师一起板书课题，并大声说出笔画名称。

　　2、出示学习目标

　　本节课我们有两个目标要完成：1.能正确的朗读课文初始课文大意；2.会认13个生字。

　　3、第一次先学后教（读课文，扫除生字）（5分钟）

　　现在我们来比读课文，看谁读得准确，读书姿势正确，能听出同学的错误！

　　（1）先学（2分钟）

　　生自由读课文

　　（2）后教（3分钟）

　　指名分节读课文，并纠正错音

　　shēn?? ba?? chí?? zhōng? shuí? bèi?? a?? zhe? zu?? shǒu? shí?? cháng

　　身? 吧 迟 钟 谁?? 背 啊?? 着?? 坐 手 十?? 常

　　齐读易错音

　　3、第二次先学后教（10分钟）

　　课文中的字音读准了，我们来进行下一场比赛，看谁记字音最准确

　　（1）先学（4分钟）

　　生借助拼音读生字 同桌互相读生字，并口头组词 同桌用生字卡互相检测

　　（2）后教（6分钟）

　　师用卡片检测 师用训练题检测（见课件） 生齐读音、词

　　4、第三次先学后教（再读课文，要求流利，知道文章大意）

　　课文中的生字我们都会读了，现在我们来比赛读课文，看谁的课文读得流利，能在读中知道文章大意！

　　（1）先学（2分钟）

　　1.生自由读课文，领略大意

　　（2）后教（3分钟）

　　男女赛读 师提问检测（课文讲了元元因为什么迟到而后悔？）

　　5、做检测题

　　板书设计

　　一分钟

　　多睡一分钟?? →? 到二十分钟

　　↑?

　　非常后悔

　　教学后记

　　_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

　　_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

　　16.一分钟

　　第一课时

　　学 校____________姓? 名____________分 数_______________

　　（1）给下列加点字注音并填空（每空3分，共48分）

　　____? ____? ___? ____??

　　钟- 中=（? ）? 元-儿=（? ） 迟-尺=（? ) 洗-先=（? ）

　　____? ____? ____? ___

　　背- 北=（? ）? 刚-冈=（? ） 叹-又=（? ）? 汽-气=（? ）

　　??

　　（2）形近字注音（每空3分，共36分）

　　已____? 共____ 元____ 轻____? 快____? 定____

　　己____? 六____ 无____ 经____? 决____? 是____

　　（3）根据课文内容填空（每空8分，共16分）

　　元元多睡了___________,结果迟到了_____________,元元非常后悔。

　　16.一分钟

　　第二课时

　　学习目标

　　1.朗读课文，理解文意；

　　2.会写7个生字。

　　教学过程

　　1、板题揭标

　　同学们，这节课我们继续学习《一分钟》，请伸出右手跟老师一起板书课题，大声说出笔画名称。这节课的学习目标是：1.朗读课文，理解课文；2.会写生字。（师口述，1分钟）

　　2、第一次“先学后教”（读课文，思考问题，理解文意，10分钟）

　　出示自学指导（1分钟）

　　1.元元多睡了多长时间？（一分钟）

　　2.元元多睡了一分钟，迟到了吗？（迟到了）

　　3.要是元元____________就_________________。

　　（1）先学（2分钟）

　　带着问题读课文，找答案

　　（2）后教（7分钟）

　　指名回答问题 指名分小节读课文，

　　（1）重读第一段中两个“一分钟”，注意前快后慢。

　　（2）注意读出“刚想走过去，红灯亮了”，“眼看就要到了，车子开了”，“他等了一会儿，才走才走过十字路口”“等啊等，一直不见公共汽车的影子”时元元焦急的心情。（必要时师范读）

　　（3）读出元元后悔的感情

　　3.齐读课文

　　三、第二次“先学后教”（学会写生字，10分钟）

　　现在咱们来比谁写的字最端正、规范，比谁的写字姿势最正确。

　　（1）先学（6分钟）

　　1.先观察字的结构、位置再说出笔顺笔画。

　　2.描红、练习

　　3.指名上台写

　　（二）后教（4分钟）

　　1.师生评议（对不对，好不好）

　　2..给生字口头组词

　　四、做当堂训练题（19分钟）

　　（1）给下列生字注音并组词（每空3分，共42分）

　　?? _______ _______ ______? _______

　　钟（? ）?? 元（? ）?? 洗（ ）? 共（ ）

　　?? _______? _______ ______

　　已（? ） 经（? ）?? 坐（ ）

　　（2）写下列生字的笔顺（每字3分，共21分）

　　坐_____________________________经_____________________________

　　已_____________________________共_____________________________

　　洗_____________________________钟_____________________________

　　元_____________________________

　　（3）用“要是……就……”说话（组词，每空2分，共10分）

　　要是_________________________就_______________________。_________要是________________就_______________________。

　　（4）课文内容我知道（1题2题每空各3分，3题每空5分，共27分）

　　元元走到十字路口的时候，红灯亮了，他叹了口气说“要是________________就_______________________。” 2.元元向停在车站的公共汽车跑去时，车子开了，他又叹了口气，说“要是_________________________就_______________________。”从这两个地方我知道元元既_______又_______以后他一定会___________。

　　板书设计

　　一分钟

　　多睡了一分钟? （焦急）

　　迟到了二十分钟 （后悔）

　　教学后记

　　_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

　　_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

《一分钟》教案3

　　教学目标：

　　1、认识9个生字。会写8个生字。

　　2、初读课文，正确、流利地朗读课文。

　　教学重点：

　　1、认识新字新词。

　　2、正确的朗读课文。

　　教学准备：多媒体课件、生字卡片

　　第一课时

　　一、实物导入：

　　1、出示时钟，找出一分钟，数一数，体会一分钟有多长。

　　2、一分钟能干什么呢？这一分钟会影响到什么？今天我们就来学这一课。

　　3、板书课题：“《一分钟》”。

　　4、图上的小朋友在干什么？他为什么要追着汽车跑？

　　5、自由读课文，找出生字。

　　二、学习生字：

　　1、出示生字卡片认读。

　　2、小老师带读。

　　3、读准音：

　　翘舌音：钟、迟； 后鼻音：零； 鼻音：闹； 轻声：欠“呵欠”。

　　多音字：背---（背书包）---（后背）。

　　找出识字规律。

　　*熟字加偏旁：钟、零、闹、迟、悔。

　　*熟字换偏旁：快---决， 诲---悔。

　　朗读课文：要求读准音。

　　三、指导写字：

　　1、看清部件与笔画。“包”里的部分要注意。

　　2、“迟”字里面的“尺”的最后一笔变成点。

　　3、观察字的部件和笔画在田字格中的位置，把字写的匀称、美观。

　　四、初读课文，了解图意。一分钟教学设计|一分钟精品教学设计

　　1、自由读课文，了解两幅图的大意。

　　2、说图意。（元元在追汽车，可是汽车开走了。）

　　3、老师对元元说：“你迟到了”。

　　五、作业设计：

　　熟读课文，想想一分钟内可以做些什么事？

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情的"朗读课文。

　　2、认识时间的宝贵、懂得严格要求自己，珍惜时间。

　　教学重点：理解时间的意义及价值。

　　教学准备：多媒体课件、生字卡片

　　教学过程：

　　一、复习导入：出示生字卡片测读。

　　二、学习课文：

　　1、自由读课文，要求读准，读流利。

　　2、听老师读课文，谈谈自己了解了什么？

　　3、讨论以下问题：

　　*闹钟响时，元元在干什么？想什么？

　　*元元面对绿灯和远去的汽车时为什么叹气？

　　三、回答问题，朗读课文。

　　（1）*闹钟响时，元元打了个呵欠，翻个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。

　　（此时元元是什么情况？懒----勤快）。该用什么语气读。（懒洋洋的口气）

　　*齐读第一自然段。

　　元元看到绿灯与远去的汽车时，为什么叹气，他想到了什么？（怕迟到）

　　此时的元元还会想到什么？（自由畅想）

　　该用什么语气读第2、3自然段。（焦急、后悔）

　　（2）继续讨论以下的问题：

　　*后悔的元元怎么办？

　　*到了学校的元元面临什么情况？元元是怎样的表现？（学校已经上课了。）

　　四、朗读课文最后两段。

　　五、朗读全文。

　　六、作业设计：有感情的朗读课文。

　　板书设计：

　　（晚）一分钟 （迟）20分钟

　　要早起

《一分钟》教案4

　　教材分析：课文以小学生喜爱的故事形式出现，讲的是元元因多睡了一分钟，而迟到20分钟，他只不过想放松一下自己，结果耽误了半节课。课文内容较为通俗，但与学生实际生活联系十分紧密，教学中要引导学生联系自己的生活实际体验、理解课文内容，从中受到教育。

　　设计理念：根据二年级孩子的心理特点和认知规律，本课教学设计努力体现为学生架设生活与教材联系的桥梁，调动学生的情感体验。创设读的情境，在读中感悟，利用直观教学帮助学生理解语言文字，使学生的感情与课文所表达的感情相融，进而读出感情，理解课文内容，让学生懂得分秒必争年年如此，一生坚持。

　　教学目标：

　　1.认识9个生字，会写8个字。

　　2.正确、流利，有感情地朗读课文。

　　3.学习课文，使学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

　　教学过程：

　　一、激情导入，感知一分钟的长短

　　教师导语：听，清脆的上课铃声已响起，假如你快乐的话，就请你冲大家笑一笑，抓紧时间吧，给大家一分钟。

　　教师组织学生依次表演笑一笑。

　　过渡：停，一分钟时间已到。请同学们就刚才的表演谈谈自己的感受。

　　学生交流。

　　生1:表演笑一笑，我快乐，大家也快乐。

　　生2:看到同学甜甜的一笑，我也禁不住笑了。

　　生3:我也很想表演，但是没时间了，我觉得一分钟时间太短了。

　　生4:表演使我明白了，如果不抓紧每一分钟时间，许多美好的事情就会从我们的身边悄然流逝，想要做的事就不可能实现。

　　教师小结：一分钟时间虽然短暂，但它会给我们带来无限的快乐。如果我们不珍惜每一分钟，将会给我们留下遗憾，使我们后悔莫及。那怎样珍惜一分钟的宝贵时间呢？让我们一起走进课文，感知一分钟的重要。

　　（上课伊始，让学生在一分钟内表演笑一笑，既为学生营造了一种愉悦的学习氛围，又顺其自然地把时间观念渗透其中，顺理成章地导入新课《一分钟》，引领学生走进文本。）

　　二、看图读文，感知一分钟的重要

　　1.出示课文插图，引导学生看图，说说图意。教师启发谈话：画面上那个低着头的小朋友遇到什么事情，你想知道吗？让我们到课文中去寻找答案吧。

　　2.教师范读，学生整体感知课文。

　　3.学生尝试着读课文，想想题目中的一分钟，在课文中指的是什么。（让学生自读后说一说）

　　4.听课文朗读录音，边听边想象情景画面，图文结合理解课文内容。

　　5.再看看插图，体会元元当时着急的心情。

　　（引导学生看图感知，读文想象图画，形成初步的感受。这有助于学生把抽象的语言文字情境化，既遵循了学生的认知规律，满足了学生的心理需求，增强了学习的趣味性，又降低了学生对语言文字理解的难度，从而调动了学生学习的积极性，提高了学习效率。）

　　三、初读课文，学习生字

　　1.学生自主识字。让学生在课文中勾画出带有生字的词语，自主认读、识记。注意读准翘舌音钟迟，后鼻音零，鼻音闹等。

　　2.引导学生运用学过的方法自主认字。如：（1）熟字加偏旁认字：钟、闹、哈等。（2）熟字换偏旁认字：快决，海侮。(3)小组交流认字方法。（出示生字卡片，学生自由读课文，认读生字。向大家介绍好的识字方法，共同讨论。）

　　3.用多种方式巩固生字、词。（如同桌互读，开火车读。调动学生的热情同时体验成功的快乐，达到识用结合）。

　　4.指导学生读课文。

　　（1）教师范读，学生整体感知课文。想一想：听了老师读课文，你知道了什么？（学生自由谈）

　　（2）自由自读。（提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。）

　　同桌讨论：元元两次叹气说：要是早一分钟就好了。这时，他会想些什么？先自读感悟，体会元元着急的心情，再朗读，注意读出叹息自责的语气。

　　（3）在理解、感悟的基础上，再讨论：你觉得这一分钟重要吗？为什么？当同学们看见元元红着脸，低着头走进教室时，一定会受到强烈的感染。就这一分钟，使他迟到了20分钟，使他感到愧疚和后悔。再讨论，让大家真正领悟一分、一秒的重要。

　　（4）汇报讨论结果。

　　（5）有感情地朗读课文，你们还有没有不明白的地方？（反复朗读，加深理解。）

　　4.指导写字：

　　（1）观察字形，交流书写要注意的地方。

　　（2）教师范写，学生评说。

　　（3）学生练写。

　　（这一教学环节体现了低年级识字教学的特点,注重双基训练，提高识字、写字教学的实效性。在指导学生读课文时，明确读的要求，老师的范读对二年级的学生来说十分必要，这样可以提高读书的效果，有利于养成良好的阅读习惯，同桌的交流能促进学生读得更认真、更有实效。）

　　四、品读析句，感悟一分钟的重要

　　过渡：元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢？让我们一起从课文的有关句子里帮元元找一找原因。

　　1.指导学生懒洋洋地、满不在乎地读句子：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。从中体会元元认为多睡这么短短一分钟是不会碍什么大事的。

　　2.他叹了口气，说：要是早一分钟就好了。元元为什么要叹气？指导学生读出叹息、自责的语气，体会元元当时着急的心情。

　　3.他又叹了口气，说：要是早一分钟就好了。同桌讨论：元元又叹了口气说要是早一分钟就好了的时候，他会想些什么？

　　4.小组讨论：你觉得这一分钟重要吗？为什么？

　　（设计意图：引导学生通过读、思、议课文中的重点句子，交流自己的体会与理解，实现认知互补，相互促进，进一步领悟每一分、每一秒的重要。）

　　五、总结升华，懂得一分钟的宝贵

　　1.元元非常后悔。他后悔什么？（后悔不该贪睡一分钟。）找出能表现元元后悔的句子读一读。

　　2.读一读，演一演。

　　让学生根据读书感悟，表演课文内容，加深理解。

　　3.朗读课文，想想第二天元元会怎么做？以第二天的元元为题续编故事。

　　（创设读的情境，增强读的趣味性，引导学生有感情地朗读，在于让学生在读中感受，深化理解，学会欣赏。）

　　六、实践活动，体会一分钟的价值

　　1.以我一分钟能做什么为题，交流自己的切身感受，体会时间的宝贵。

　　生1:我一分钟可以朗读近200字的短文。

　　生2:我一分钟抄写生字16个。

　　生3:我一分钟跳绳102次，做仰卧起坐41个。

　　2.汇报课前调查情况：人们一分钟能做多少事？

　　生1:一分钟可以做很多事情，印刷厂的工人叔叔借助先进的机器，一分钟可以印刷133张报纸。

　　生2:我的姑姑在市电信局工作，她一分钟能背432个电话号码，还可以接通十几个长途电话。

　　生3:我爸爸用电脑一分钟可以算230多个数据。

　　3.收集关于珍惜时间的名言警句，让学生进一步懂得珍惜时间。

　　（让学生交流亲身经历和搜集资料，明白每一分钟的宝贵，强化时间观念，懂得不能浪费一分一秒。）

　　反思：

　　通过《一分钟》的教学，我有以下几点体会。珍视学生的独特感受、体验和理解。根据阅读对话理论，作者与读者之间的关系，本质上是人与人之间的精神联系，阅读是读者与文本相互作用、建构意义的过程。学生有着不同的生活经验和认知特点，他们在阅读中有着不同的思维方式，不同的思考问题的角度，不同的想象，不同的情感体验。教学中，我充分发挥学生的主体作用，引导学生多元解读文本。如，学生对他很快地洗了脸，吃了早点，就背着书包上学去了这句话的理解是这样的：我认为元元做事很麻利，他很爱学习；对走到十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。他等了好一会儿，才走过十字路口的理解是这样的：元元是个遵守交通规则的好学生，他的安全意识很强；对他等啊等，一直不见汽车的影子，元元决定走到学校的理解是这样的：元元遇事肯动脑筋，能自己想办法战胜困难，没车也要走路去上学。这些都是学生用心读书得来的真切感受，是值得珍视的体验。

《一分钟》教案5

　　教学目标：

　　学习目标：认识“钟、零”等8个字，正确书写“欠、元”等8个字。

　　能力目标：能正确，流利地朗读课文。在读、议、演中理解课文，在

　　阅读中积累语言。

　　情感目标：在读中体悟时间的宝贵，要做遵守纪律的孩子，珍惜时间。

　　学法和习惯：培养主动识字的习惯和合理运用时间的习惯。

　　教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，体悟时间的宝贵。。

　　教学难点：认识一分钟的价值，学会珍惜时间。。

　　课前准备：

　　知识铺垫：①预习课文，画出生字词。

　　②了解一分钟的价值（人、动物、交通工具），收集珍惜时间的名言警句。

　　③小实验：数一数自己一分钟心跳多少下；试一试一分钟能

　　读多少个认识的字；试一试一分钟自己还能做什么。

　　硬件准备：①歌曲《上学歌》

　　②多媒体课件、闹钟一只

　　③学生自制生字词卡片、课文录音带

　　课时安排：两课时

　　引导过程：

　　第一课时

　　一、游戏导入。初步感知一分钟的重要性。

　　1、上课前，全体同学立正站好，一动不懂地站立，看谁坚持的最

　　久。一分钟后，请大家谈谈感受。

　　2、交流课前实验结果、及其他相关数据。

　　3、说说通过调查这些数据你认为自己有哪些收获？有什么建议？

　　4、启发思考。

　　一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种情况下，要能克制自己，

　　坚持一分钟也是不容易的。元元同学仅多睡了一分钟，却迟到了等于了20

　　分钟，这是怎么回事呢？

　　二、初读感知

　　1、自由读课文，要求：

　　①给自然段标上序号。

　　②借助拼音读准生字。画出不懂的词语。

　　2、学生拿出自备的生字卡，自主认读。

　　同桌互相检测生字，再把课文读给对方听。

　　3、小组长带领学习生字词。

　　①检测生字认读情况。个人读、开火车读、齐读。

　　②带领学习要写的字：欠、元、包、钟、叹、哈、迟、闹。（重点

　　记字形，理解字义。）

　　4、识字汇报。

　　提示学生用下面的句式来汇报：我会读XX这个词，请大家跟我读。

　　5、开火车检查生字。教师正音。

　　5、识字方法汇报：有什么好方法记住这些生字？例如：

　　①熟字加偏旁：钟、零、闹、迟、哈、悔、叹

　　②熟字去偏旁：“抱”去掉“提手旁”变成“包”

　　③猜字谜：大门里边是市场（闹）；两个儿子（元）

　　走了一尺远（迟）；每次少两点（欠）

　　减字法：“歌”去掉“哥”变成“欠”

　　组合法：“二”+“儿”组成“元”“口”+“合”组成“哈”

　　6、通读课文，整体感知。

　　①小组分自然段读。

　　②指名读自己喜欢的小节。相机引导评议。

　　③全班齐读。

　　三、指导书写。

　　1、小黑板出示8个要写的字。让学生认读后观察字形特点，教师提

　　示书写注意事项。

　　2、全班交流书写方法，教师相机示范。

　　重点指导“包、闹、迟”。注意“包”竖弯钩的写法，里面的笔画

　　要封口。“闹”的“门”要写大一点，里面的“市”不能“冲出门外”。

　　“迟”的走之要*一些托住“尺”，里面的“尺”，末笔捺变点。

　　3、学生先观察这三个字每个字在四字格中的位置，描一个，写两个。

　　注意规范学生的书写姿势。

　　4、指导独立书写“欠、元、钟、叹、哈”。

　　教师检查学生写字姿势是否端正，书写的字是否正确。

　　5、展示学生写的字，进行评议。

　　四、积累运用、培养能力。

　　①出示课后“找找说说”的内容。指名按学习伙伴的提示组字、

　　组词。教师贴出词语卡片。

　　②摘词语比赛。学生选喜欢的词语说句子，先小组说，然后小组代

　　表上台摘词语说句子。好的句子可放到该生的“成长记录袋”中。

　　第二课时

　　一、复习、巩固。

　　出示词语卡片，开火车认读。

　　二、品读课文，体会感情。

　　1、教师范读，学生认真听，注意体会思考：元元说了几句话？

　　都说了什么？

　　2、指导读元元的话。（指名读、范读、练读、指名读）

　　3、齐读第一自然段。

　　①交流：读后知道了些什么？

　　②指导朗读元元心里想的句子。读出贪睡和无所谓的语气。

　　过渡：元元又睡了，事情真的正如元元所想的那样吗？他有没有

　　迟到呢？

　　4、自学课文2～5自然段。

　　①自由读，读后汇报自己读后知道些什么？从哪里看出来的？

　　②指导读李老师的话。

　　5、学习第六自然段。

　　①观察书上的第二幅插图，用书上的一句话来说说元元此时的心情。

　　②元元因为什么而后悔？找出能表现元元后悔的句子读一读。

　　③元元这时候心里会怎么想？

　　6、齐读课文。

　　三、拓展延伸，实践感悟

　　1、你们有没有和元元类似的经历？

　　2、你想对元元说些什么呢？大家愿意演一演编故事吗？题目“第二

　　天的元元”。故事发生时间段为：闹钟响了……到学校上课。学生自由

　　编演。

　　3、师生评议、总结。

　　4、交流珍惜时间的名言警句。

　　板书设计

　　一分钟

　　闹钟响

　　“再睡一分钟”

　　叹了口气又叹了口气红着脸低着头

　　“迟到了20分钟”

　　后悔

《一分钟》教案6

　　活动目标：

　　感受一分钟的重要，懂得珍惜一分钟

　　活动准备：

　　时钟flansh，多媒体课件，幼儿活动材料

　　活动过程：

　　一、激趣导入，初步感受一分钟

　　师：小朋友，每天早晨，谁叫你起床的？（爸爸、妈妈、闹钟）老师这儿有个小朋友，也是闹钟叫醒他的，我们一起看看他起床的故事，好么。

　　师：刚才故事里的小朋友叫什么名字？发生了什么事？为什么会迟到20分钟？（晚起一分钟）师：一分钟到底有多长呢？（60秒）出示钟表，又细又长的红针是秒针，秒针走一圈是一分钟（感受一分钟）。

　　师：你觉得一分钟长还是短呢？

　　二、集体涂色游戏，体验一分钟。

　　1、师：现在我们来做一个游戏，看看一分钟你能涂几个桃形。

　　2、请幼儿停止后数自己涂了几个桃形，把总数写在下方横线上。

　　3、每人一格，贴在黑板上。

　　4.刚才小朋友涂的一样多么？为什么同样是一分钟却涂的不一样多呢？那怎样涂得快一些？（抓紧时间、专心）

　　三、自选游戏，体会一分钟能做更多事。

　　1、小朋友今天学会了，只有认真做，抓紧时间，才能在一分钟内多做事。

　　2、现在老师这儿有许多材料：夹玉米、图画、捏泥、拼图案、搭积木。

　　3、小朋友分组来玩，看看你一分钟能做多少事情？（记住，要抓紧时间）

　　4、小结：一分钟能做的事还真不少。

　　5、生活中，一分钟还能做完什么事？爸爸、妈妈呢？

　　四、联系生活实际，体验一分钟的重要，懂得珍惜一分钟。

　　1、（课件）一分钟做的事。

　　2、小结：看来，一分钟能做好多意想不到的事，其实，我们的生活就是由许多一分钟组成的，我们一定要珍惜每一分钟。

　　五、送时间名言，教育珍惜时间。

　　幼儿大班数学游戏教案《一分钟》。

　　活动反思：

　　节课我采取游戏导入。上课铃响起，在与学生问候以后，让学生坐端正，不能发出丁点声音，接着让同学们谈谈自己的感受，你觉得一分钟长吗？在一分钟内你能做什么事情？在游戏初步感知一分钟的长短后，巧妙的从同学们的切身感受迁移到课文中元元的感受，自然地引入到课文的学习中去。抓住重点词体会人物的心理活动，为朗读打下基础。在仔细品读后，我决定抓住元元的两次叹息为朗读的亮点。但要读好这两次叹息，联系上下文揣摩体会主人公的心理活动是前提，也是基础。因此，教学中我以帮元元找回分钟为线索，抓住元元在绿灯前的等待，在公共汽车站的等待，步行到校的辛苦无奈为阅读点，引导学生设身处地想象元元当时的心情，语言。

　　在朗读体会的过程中，具体落实到“刚想走过去，红灯亮了。”中的“刚”；“他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就跑到车站了，车子开了”中的“眼看就”；“他等啊等，一直不见汽车的影子，元元决定走到学校去。”中的“等啊等，一直”这些重点词语中。先朗读后体会，再带着体会到的感情朗读。在追赶公共汽车一幕时，结合插图，先引导学生观察、想象，再抽学生表演，学生入情入境，体会到了元元的焦急、悔恨。在此基础上，学生读两次叹息时，可以说是水到渠成。结合实践，课外延伸。在学生找到元元迟到1分钟的原因后，让学生改编课文《元元的明天》。

　　由于前面的阅读理解非常到位，所以在改编的课文中学生顺理成章地点出了中心：“元元想：昨天迟到了，今天一定要珍惜时间，一分钟也不能多睡。自由说话，你想对元元说什么？我扮演成元元，这样我和学生反复扮演角色，学生在教“我”珍惜时间的同时，自己在无形中懂得了如何珍惜时间。

《一分钟》教案7

　　活动目标：

　　1、体验一分钟的长短，发现时间的价值与自身的努力有关系。

　　2、懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作准备。

　　3、培养幼儿养成良好生活习惯的意识。

　　4、体验游戏的快乐。

　　活动准备：

　　幼儿体锻视频、筷子、珠子、线、弹珠、蚕豆，时钟一面、统计表活动过程

　　活动重难点：

　　知道一分钟有多长，并体验一分钟的长短。

　　知道时间的价值与自身的努力有关系。

　　活动过程：

　　一、猜测交流：一分钟有多长师：不久我们就要从幼儿园毕业，成为一名小学生了，大家都觉得要抓紧在幼儿园的每一分钟，那么你觉得一分钟有多长呢?(幼儿可能会回答"60秒"。)师：60秒又有多长呢?一秒种很短暂，滴答一下就过去了，60秒就是滴答60下，那一分钟到底有多长呢?让我们来边做游戏边感受一下吧!

　　A游戏：

　　山山山，山上有个木头人，不许说话，不许动。(开始记时)师：谁来说说，在扮演木头人的时候，你有什么感觉?

　　师：那你们觉得一分钟的时间怎样?(一起回答：很长)B游戏：

　　师：那现在，老师再给我们小朋友一分钟，小朋友回到自己的位置上去玩起来。感觉一下，这一次的一分钟有什么不一样?

　　(幼儿玩积木)师：刚才的一分钟，你做了什么事情呢?

　　师：那你们觉得这次的一分钟怎样?

　　总结：原来当我们扮演木头人，一动不动时，会觉得时间很长，很长。我们玩的时候，又觉得时间很短，很短。

　　二、播放视频，了解一分钟时间里可以做什么?

　　1.你想知道一分钟里面，世界上会发生什么事情吗?给你们看一场小电影吧，就一分钟哦(观看PPT)

　　2.提问：你刚听到了一分钟里世界上发生了哪些事情?

　　三、幼儿操作;师：一分钟世界上能发生这么多的事，真了不起，今天，老师也给小朋友准备了一些材料，我们小朋友也来试试一分钟做了多少事情。

　　1.老师介绍操作内容，让幼儿知道每组的材料都是不同的。

　　2.明确规定：秒针开始走时，大家要一起动手，一分钟到时立刻停下来，看看大家一分钟里做了多少事情。

　　3.幼儿分组操作。

　　4.交流汇总，教师记录结果。

　　(1)请你数一数在一分钟里夹了几粒珠子、几个弹珠?

　　(2))请幼儿介绍一分钟的成果。

　　师：同样花了一分钟，为什么最后的结果不一样?有的多，有的少呢?幼儿讨论。

　　师小结：虽然时间相同，都是一分钟，但每组做的事情不一样，有的比较难，有的比较容易，所以结果也不同。

　　师：我还发现刚才穿珠子那组的小朋友，他们相同的时间里，做着相同的事情，可他们的结果也不一样?有的穿得多，有的穿得少，这是为什么?

　　师小结：在相同的时间里做同样的事情，因为每个人的动作有快慢，所以结果也会不同。

　　原来只要抓紧时间，加快速度，在一分钟时间里就可以做更多的事情。那我再给大家一分钟的时间，你们有没有信心比刚才做的更多呢?好，准备幼儿操作第2次5.再次总结各组操作数据，师：为什么有好多小朋友这次做的要比上次的多呢?幼儿自由说说。

　　让幼儿明白，做事情要专心，要抓紧时间，不拖拉，动作就快了四、总结对时间的感受，知道要珍惜时间师：小朋友们，今天我们玩了一些游戏，玩得可开心了!你们觉得时间过得快吗?

　　师：一分钟的时间不多，可是只要我们珍惜时间，抓紧时间，也能做很多种有意义的事情。在这次四川雅安大地震中，我们警察叔叔抓紧每一分钟，后来救出了好多被压的人，而医生们也抓紧每一分钟，救活了那些垂死的伤病员。一分钟看起来很短，但在我们的生活中却能做好多有意义的事情呢还有几个月我们就要升入小学做小学生了，都要自己安排时间，如果你拖拖拉拉事情会怎么样?如果你抓紧时间结果又会怎样?

　　五、结束让幼儿用一分钟的时间站成一队。

　　教学反思：

　　为了调动幼儿对活动的兴趣，我在知识和材料方面做了充分的准备，用课件时钟帮助幼儿体验一分钟，使幼儿很直观地看到了一分钟的运转，帮助幼儿认识一分钟，这样孩子对于一分钟已经有了初步的认识。给老师在教学中也提供了方便。幼儿通过动手操作，体验同样一分钟为什么结果会不一样，从而体验出一分钟的长短，幼儿能明白在同一时间里做的事情的快和慢会影响结果，熟练程度不一样所有结果也会不一样。时间对每个人都是很公*的，做同样的事情，动作慢了，就会花很长时间，动作抓紧了，同样一分钟就会做很多事情。学会珍惜生活中的每一分钟。

《一分钟》教案8

　　活动目标：

　　1、感知一分钟时间的长短，初步建立时间概念。

　　2、了解时间在人们日常生活中的重要作用，知道要珍惜每一分钟。

　　3、巩固对钟表的认识。

　　活动准备：

　　1、幻灯片：完整的钟面，嘀嗒声，秒针走一分钟课件。 【幼儿园ppt课件制作】

　　2、幼儿操作材料：花生、碗、筷子；珠子、线；小组记录表、笔等。

　　3、定时器一个。

　　活动过程：

　　一、想想说说，唤醒已有经验。

　　1、通过集体、小组或个别交流的方式与幼儿说说以下话题：

　　（1）你在哪里看见过钟？

　　（2）钟面上有什么？

　　（3）钟有什么作用呢？

　　（4）除了钟，还有哪些生活用品也能告诉我们时间？

　　2、鼓励幼儿根据已有经验大胆进行表达。

　　3、教师用幻灯展示钟面，结合幼儿的回答进行小结。

　　引导语：我们在家里、教室里等许多地方都能看见钟。钟面上有数字1—12，它们有规律地排列着。钟面上还有时针、分针和秒针，它们指向什么数字，就表示现在是什么时间。手表和钟的功能是一样的，我们统称为钟表。有了钟表，我们才能知道准确的时间。钟表是我们生活中的好朋友。

　　二、数数听听，感知一秒钟有多长。

　　1、提问：秒针走一格就表示一秒钟，你们觉得一秒钟是长还是短？

　　2、鼓励幼儿用声势自由地表达。

　　3、播放一秒钟的"嘀嗒"声，引导幼儿感知和进一步表达。

　　4、小结：一秒钟是很短暂的，"嘀嗒"一声就过去了。

　　三、比比做做，感知一分钟有多长。

　　1、比较一分钟和一秒钟。

　　（1）交流：一分钟时间长？还是一秒钟时间长？一分钟里有多少个一秒钟？

　　（2）教师用幻灯演示秒针从数字12开始走一圈，同时引导幼儿数数，感知一分钟时间的长短。

　　2、提问：你觉得一分钟时间大概能做些什么事？

　　3、分组操作

　　（1）介绍材料和活动规则。

　　引导语：老师给大家提供了花生，珠子，小组记录表和笔等操作材料，大家可以随便选择，或是用筷子把花生夹到另一个碗里，或是把珠子串进线里，给大家的操作时间是一分钟，一分钟到了就要停下来，再把刚才的操作结果记录到小组记录表里。

　　（2）幼儿分组操作（播放计时器定时一分钟的课件，幼儿可边操作边看时间）

　　（3）交流操作结果

　　引导语：请各组的小朋友都来报报你们一分钟的操作成果是多少，先请第一组，再请第二组，第三组……

　　（3）讨论：一分钟时间是长还是短？为什么同样一分钟的时间，有的小朋友做的多，有的小朋友却做的少呢？

　　（4）小结：因为做的事情不一样，有的难有的简单，所以结果就会不一样。而做同一件事情，如果动作有的快有的慢，它们的结果也会不一样，所以只有抓紧时间，才能更好地完成任务。

　　（5）再次操作，加快速度。

　　引导语：老师再给大家一次机会做同样的事情，请你们加快速度，看看这次在一分钟时间里的操作能不能比上次有进步。

　　（6）分享第二次操作成果并小结：很多小朋友第二次的操作结果比第一次好的多，这说明只要我们抓紧时间，加快速度，就可以做更多的事情。

　　四、提升总结，学会珍惜时间。

　　1．讨论如何珍惜时间

　　引导语：时间是宝贵的，我们应该如何珍惜*时的一分一秒呢？

　　2．小结：一秒钟、一分钟虽然都很短。但是时间就是由一秒一秒钟，一分一分钟组成的。我们要学会珍惜日常生活中的每一秒每一分钟。

　　活动延伸：

　　1、引导幼儿开展各种与时间有关的竞赛活动，如：跑步比赛等，让幼儿进一步感知时间的长短。

　　2、在日常生活中提醒幼儿做事不拖拉，学会看时间，珍惜时间。

《一分钟》教案9

　　学习目标：

　　1、认识13个生字，会写7个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

　　教学重难点：

　　重点：识字与朗读。

　　难点：有感情地朗读课文。

　　教学方法：

　　引导自学、合作讨论、探究法。

　　教具准备：

　　卡片、课件、录音带

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、游戏导人

　　正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧*举一动不动的站立，看谁坚持得最久。然后让同学谈感受，再面向全体同学淡话。

　　你们觉得一分钟长吗？（学生自由交谈）

　　是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了。课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。

　　自白读课文，想想题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么。（学生自读后说一说）

　　元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢？原因就藏在课文的句子里。我们再读读课文，把你读懂的句子画下来，帮元元把这20分钟找回来，好吗？（学生读课文，画句子，分组讨论。）

　　二、朗读识字

　　1、让学生在课文中画出带生字的词语，自主认读、识记。

　　2、在读课文的过程中指导学生给生字正音，注意读准翘舌音“钟、迟”，后鼻音“刚、共、定、经”，整体音节“元、已”。

　　3、引导学生运用学过的方法自主识字，说说哪些字是自己已经认识的，从什么渠道或用什么方法认识的。如：

　　（1）熟字加偏旁识字：钟、洗、汽、哈、迟。

　　（2）熟字换偏旁识字：快一决、钢一刚。

　　4、巩固识字。

　　（1）同学之间相互考考生字是否认识。

　　（2）用“找找说说”中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多。

　　（3）游戏巩固：从“我会认”和“我会写”的生字中，选择几个，分组进行组词比赛，哪组组词多，哪组获胜。

　　三、拓展延伸

　　课后练习“找找说说”是组字练习，用偏旁“氵、先、尺、辶、口、又、中、钅、冈、刂”等字拼字。

　　四、课堂评价

　　这节课你有什么收获？

　　第二课时

　　一、创设情境，导人新课。

　　二、朗读感悟

　　1、教师范读，学生整体感知课文，想一想：听了老师读课文，你知道了什么？（学生自由谈）

　　2、自由朗读，讨论：元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候，他会想些什么？

　　（1）先让学生自己读书感悟，体会元元当时着急的心情。

　　（2）小组讨论，谈谈自己的想法，揣摩元元的心理。

　　（3）派代表到全班交流。

　　（4）通过朗读表达元元当时的心情，注意读出叹息、自责的语气。

　　3、在理解、感悟的基础上，讨论：你觉得这一分钟重要吗？为什么？

　　当同学们看见元元“红着脸，低着头”走进教室时，一定会受到强烈的感染——就这一分钟，使他迟到了整整20分钟；就这一分钟，耽误了学习，使他感到愧疚和后悔。

　　4、小组讨论，让大家领悟到每一分、每一秒的重要。

　　5、有感情地朗读课文。学生一边读一边体会元元的心情。

　　三、指导写字

　　1、指导写字分两步进行。

　　（1）写字之前要仔细观察要写的7个字，把部件和笔画看清楚，保证把每个字写正确。如，“洗”字左边是“氵”，右边是“先”；“钟”字金字旁的最后一笔不能穿过上横。

　　（2）仔细观察字的部件和笔画在田字格中的位置，把字写得匀称、美观。比如，“共”的第六笔“点”，要仔细观察其在田字格的位置，支好架子，不要缩得太小，要留有空间。“叹”是口字旁，口字旁要写得小一些，位置偏上。

　　2、学生自主练写。

　　四、实践活动

　　组织学生从活动中体会“一分钟”的价值。

　　（1）通过查找资料说明，人们一分钟能做多少事（如农民、*、清洁工）。

　　（2）以“我一分钟能做什么”为主题，交流自己的切身感受，体会时间的宝贵。

　　教学反思

　　在设计教学思路时，我认为本课的着重点是识字，应该在课堂上突出字的教学重点。识字本来是比较枯燥的，学生接受比较被动，怎样才能让学生真正学会生字，并培养识字兴趣呢，在听完其他老师优质课观摩评比小语赛后，给我的一点启示，我把它运用到这一课的教学中，尝试改变了以往教学的步骤。

　　讨论识字方法这一环节的设计，比我预想的要精彩许多，孩子经过学习小组的讨论交流，孩子们的思维开拓了，课堂气氛很活泼。有的孩子下了课还一直追着我说自己想出来的识字方法。真正激发了学生识字的兴趣。

　　在让学生动笔写字之前，我设计了一个观察田字格生字的环节，就是让孩子们先不要动笔去写，而是先认真观察生字的结构和占格位置，并指出需要注意的地方，哪些地方容易出错。经过观察交流，学生在动笔去写的时候就能够做到心中有数，下笔沉稳。

　　这节课和我的预设有些出入，课堂气氛轻松、活跃，学生学习生字的兴趣很大，但有些地方还需要在以后的教学中去改正，比如要注重加大孩子的词语积累，鼓励孩子的创新思维，观察田字格的生字时，要指导学生善于发现需要注意的地方。

　　我的业务还很不成熟，有许多不足之处，需要各位老师多指正，帮我改进。

《一分钟》教案10

　　游戏辅导意向：

　　引导幼儿尝试在游戏中树立适宜的抱负水*，体验游戏的快乐以及有可能带来的挫折感。游戏准备：跳绳若干，笔、记录纸若干，马表一只

　　游戏规则与玩法

　　1、幼儿预计自己在一分钟的时间内能够跳多少次绳，记录单上进行记录。

　　2、提供材料，让幼儿在一分钟内进行跳绳的练习，要求幼儿自己边练习边计数。

　　3、引导幼儿讨论，现在你对自己能够完成的次数是否有不一样的估计？如果是则再次进行记录。

　　4、幼儿在一分钟内再次进行跳绳活动，自己计数。

　　行为观察

　　1、游戏过程中是否能对自己的能力作出估计，并根据实际情况进行调整？

　　2、能够为了达到自己的目标而付出努力吗？

　　3、当能力表现的事实超出预计值的情绪状况，反之，当能力表现的事实低于预计值，又作何反应。

　　澄清讨论

　　1、你觉得自己在一分钟的时间内能够跳多少次绳？为什么？

　　2、经过练习，你觉得自己的估计需要调整吗？为什么？

　　3、你最后得到的结果和估计一样吗？有什么不一样？

　　4、对这样的比较，你有什么感觉?

　　外显行为

　　评价要点

　　1、乐于参与游戏，认真、投入。

　　2、能独立自主的进行思考，作出自己的选择和决定。

　　3、能够为了达到自己预设的目标而付出努力。

　　4、关注自己的能力事实，体验到游戏的快乐以及有可能带来的挫折感。

《苍蝇一分钟的生命》观后感600字3篇（扩展5）

——一分钟读后感3篇

一分钟读后感1

　　《一分钟》写的是：一位青年人向著名的教育家班杰明求教，班杰明答应后邀请青年人到他家做客。当青年人如约而至时，看见班杰明的房子虽然宽敞，房间里却乱糟糟。班杰明用一分钟的时间收拾好房间，向青年人干杯后就要请青年人走，正当青年人疑惑不解的时候，班杰明说：“你进来又有一分钟了”青年人沉思了一会儿，悟出了班杰明的意思。

　　“只要把握住每一分钟，也就把握住了理想的人生”这句话久久的在我脑海里回荡，这句话说的多好啊！一分钟，或许很短，但再短的时间也能做一件事。例如：倒一杯水喝；从柜子里拿一个面包吃；写一篇短文；做一道简单的菜。这些事情都可以在一分钟内完成。在这一分钟内，你或许填饱了肚子；或许补充了营养；或许收获了新的知识；或许正在开怀大笑。在一分钟里，你又收获到了什么？

　　一分钟虽然很简短，但是在这一分钟里，你或许会珍惜，或许会浪费掉。现在很多都青年人把时间浪费在喝酒、抽烟、打架。这些不法行为上。何不把每天的每一分钟认真对待、珍惜，用来做对你以后美好前途有益的事上面呢？何不抽出时间来认认真真、好好的做呢？

　　在简短的一分钟里，你如果正在做抽烟、喝酒、打架。之类的事，在后一分钟里，你可能将被送进断送你人生道路的监狱；相反，你如果正在认真阅读书本，迎接你的将是多彩的人生。

　　正如俗话说得好，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。所以，请珍惜，并且认真对待每天、每一分钟、每一秒。

一分钟读后感2

　　你知道“香港”这个名字的由来吗？这是很久以前有人在今天香港大屿山东部和九龙半岛的粉岭种植名贵的香料，用一种名叫“大眼鸡”的海船把香料运往世界各地销售，而且仅每年出口额便在数万两白银以上。因此，靠近珠江口一带就称为“香港”。

　　我们学的《最后一分钟》一课，就是一首关于香港充满激情的诗。倾述了1997年7月1日香港回归祖国怀抱最后一分钟具有历史意义的特殊时刻的思绪。这其中回忆了香港曾受的耻辱――1840年英国发动*战争，强迫清*于1842年签订《南京条约》，1856年英法联军发动二次*战争。此后又于1860年`1898年逼迫清*签订《北京条约》《展拓香港界址专条》。英法联军真是太可恶了，在*的领土上横行霸道`为所欲为。

　　但香港回归祖国，是祖国日益强大与繁荣的有力见证。这一刻，无数的华夏儿女流下了激动的热泪，这是多少年`多少代人热切企盼的时刻啊！让我们衷心祝福香港的未来，越来越美好，越来越繁荣昌盛！

　　课外我也收集了一首有意义的诗：

　　盼归―――高贤荣

　　盼…

　　望穿一个世纪的时光

　　香江水依旧悠悠长长

　　港人早已历沧桑

　　回首都是这愿望

　　归

　　你发现了吗？这首诗虽然只有六行，请你数一下每行的字数，看看组成的是个什么日子。正好是香港回归的日子――1997年7月1日。这也是一首藏头诗，把每行第一个字连起来，这句话正好是“盼望香港回归”。

　　香港和澳门这两个孩子已经回归祖*亲的怀抱，但台湾这个孩子却迟迟没有归来，我想对台湾说：“虽然地壳分离，使我们不能在一起，虽然你还未回到祖*亲的怀抱，但我们的心永远相系，脉永远相连！回来吧，我奉送等着你！

一分钟读后感3

　　读了《最后一分钟》，我感到无比的激动和振奋。

　　虎门硝烟，打击了外国侵略者的气焰，向全世界人发证明了我们*人民反抗外国侵略者的坚强意志。1997年7月1日，在*革命博物馆门前的香港回归倒计时牌上，当大大的零字出现的那一刻，*人民积聚的爱国之心喷涌而出。

　　历史终于被冲刷。最后一分钟，*伴着*人民坚强不屈的骨气在香港上空冉冉上升；最后一分钟，不*等条约《马关条约》终于被撕碎，*人民的喜悦交弥漫着的硝烟覆盖；最后一分钟，香港与大陆将紧紧相连。李小雨就在这样的情境下创作了《最后一分钟》这首诗。

　　读了这首诗，无以言表的激动涌上心头。*人民盼星星，盼月亮，终于盼来了昂首挺胸的一天。为了香港，为了*，我们的军队是多么声奋不顾身的战斗啊！无数的老百姓死于敌人的枪炮中，我们不能愤怒吗？然而，我们的等待没有白费，在历史教科书上的1997页，香港投入了祖国的怀抱。

　　回望历史，曾经清*的腐败无能，*开始流入，不少*人民从此陷入了水深火热的痛苦之中。清*的再纵容，一财退让，签订了丧权辱国的不*等条约，使香港等众多地区成为了殖民地。这段不堪的历史，是我们永久的屈辱，也是一段刻骨铭心的记忆，怎能不让人难过？当胜利的一分钟悄然而至，所有的人都流泪了。

　　展望现在，此刻，是午夜，又是清晨。所有的眼睛都是崭新的日出，所有的礼炮都是世纪的钟声。九月三日，抗日战争胜利70周年，那隆重的阅兵典礼真是震撼人心，分分钟钟写满了自豪和骄傲。

　　最后一分钟，把百年的痛苦留在了过去。最后一分钟，让我们迎接那新鲜的，含露的，扎根在深沉大地上的紫荆……

《苍蝇一分钟的生命》观后感600字3篇（扩展6）

——《一分钟》教案

《一分钟》教案

　　作为一位优秀的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案有利于教学水*的提高，有助于教研活动的开展。教案应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的《一分钟》教案，欢迎大家分享。

《一分钟》教案1

　　活动目标：

　　1.认识钟面的构成，欣赏不同的钟表。

　　2.感知一分钟的长短，建立初步的时间概念。

　　3.积极参与活动，体验活动的乐趣。

　　4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　活动准备：

　　1.教师示范钟表一个。

　　2.请幼儿每人自带一个钟表，每人带一种玩具或图书。

　　3.玻璃珠、数学题、圆形、皮球、彩笔、统计表。

　　活动过程：

　　1.做游戏“山上有个木头人”引起兴趣。

　　2.出示实物，欣赏钟表，等待一分钟。

　　师出示大时钟：小朋友看这是什么?(钟)钟面上有什么?

　　总结：钟面上有12个数字，还有分针、时针、秒针，最长的叫分针、最短的针叫时针，最细的针叫秒针，秒针转一圈分针走一格，就叫一分钟，一分钟等于60秒。

　　幼儿欣赏各式钟表，等待一分钟。

　　(1)请幼儿欣赏带来的钟表，说一说相通和不同的地方。

　　(2)请幼儿闭上眼睛，教师计时，感受一分钟有多长，可伸展双手表示一分钟的长短。

　　(3)请幼儿说一说，一分钟能做什么事情。

　　3.自由一分钟。

　　师：现在我给小朋友一分钟，你们可以自由的玩。

　　师：刚才一分钟时间你做了什么事?感觉怎么样?

　　4.快乐一分钟。

　　师：老师为你们准备了四种材料，每种材料操作一分钟。

　　第一种是夹珠子。

　　第二种是圆形涂色。

　　第三种是做计算题。

　　第四种是拍皮球。

　　幼儿自由选择材料教师计时，每次变换不同信号。

　　第一次无信号，第二次顺数60，第三次用铃鼓配合。

　　每次活动结束幼儿迅速记录相应数量。

　　活动反思：

　　活动主要分两个环节。第一环节是让幼儿通过自由选材进行电珠发亮实验，知道一些日常生活中常见的导电材料；第二环节是通过利用电池数量进行电珠发亮实验，初步培养幼儿辨证思考问题的能力以及与同伴合作的意识，从而得出电池数量与电珠发亮程度关系的正确结论。

　　活动开始以引起幼儿探索的欲望为切入点，我注重创设活动环境，让幼儿自己动手，自己去发现。激发幼儿思维的热情，产生想学、爱学的欲望，辅以我的简评、奖励，使孩子们增加了自信心。

　　当孩子们认识了电池的正、负极符号后，我又对孩子们说“刚才我们知道了电池有正负极，那怎样才能用两节电池让小灯泡变亮呢？”孩子们早已按耐不住了，迫不及待地要动手操作，我便把机会让给孩子自己动手探索，通过操作，幼儿都知道把正负极相连，接上电池，使电路接通，小灯泡就亮了。看到孩子们都连接对了，我又用激励的口吻对他们说“你们能用两节电池接上电线，让小灯泡亮起吗？”

　　通过孩子的独立探索、亲自尝试，在解决问题、不断尝试的过程中，孩子能自己从不同角度探索出解决问题的方法，活动中，教师不是主宰安排者，而是一旁的鼓励者、引导者，允许孩子失败与尝试，突现个性化探索。面对教师提供的丰富的尝试材料，孩子们大胆的使用，利用其特征去尝试，在尝试中得到成功，孩子们的自信心得到了增强，从而敢于尝试、乐于尝试并能够在尝试中获得成功。

《一分钟》教案2

　　［教学目标］

　　1、认识“钟、丁、元”等13个生字；会写“钟、丁、洗”等7个生字。

　　2、区分形近字“已、己”；联系上下文和生活经验理解“眼看、后悔”等词语的意思。

　　3、能正确、流利地朗读课文，读出元元沮丧、后悔的语气。

　　4、借助“要是……就……”句式，根据课文内容进行简单推断；联系自己的生活体验，初步学习管理时间。

　　［教学重难点］

　　重点：区分“己、已”两个形近字；学会“要是……就……”这个句式。

　　难点：在读中理解课文，根据课文内容进行简单推断。

　　［教学课时］

　　2课时

　　第一课时

　　教学过程

　　一、谈话设疑，导入新课

　　1、教师利用一分钟时间讲一个小故事。

　　2、这个故事好听吗？有谁知道老师讲这个小故事用了多长时间？

　　3、学生回答，教师板书课题。

　　4、设疑：我们都知道，一分钟是60秒，可我们的元元同学却因为晚起一分钟导致迟到了二十分钟，这到底是怎么回事呢？学习了今天的课文，你就知道了。

　　二、初读课文，认识生字

　　1、学生自由朗读课文。

　　（1）标出自然段序号。（共6个自然段）

　　（2）圈画出生字，并读一读。

　　2、认读生字。

　　（1）同桌互读，接龙读。

　　（2）教师出示卡片认读。

　　3、去掉拼音认读，巩固生字。

　　（1）同学之间相互考考。

　　（2）选择生字中的几个，分组进行组词比赛。

　　三、再读课文，了解大意

　　1、让学生用自己喜欢的方式朗读课文，要求把课文读正确、读流利。

　　2、开展“我会读”的竞赛。鼓励学生自由举手朗读自己最喜欢的自然段，读后评议。

　　3、小组内讲一讲事情的起因和结果。全班交流课文讲了一件什么事情。3、课文讲了一件什么事情？

　　四、快乐学字，正确书写

　　1、出示生字“元”“钟”“洗”，观察生字占格、结构。

　　2、教师讲解书写要点，范写生字。（“洗”的竖弯钩要舒展）

　　3、学生口述、练习，教师指导。

　　“钟”左右结构，最后一笔为悬针竖，长而直。

　　“元”两横长短不同，略向右上倾斜，竖弯钩竖段在竖中线上。4、给下面的汉字组词。元（）钟（）洗（）

　　第二课时

　　教学过程

　　一、复习巩固，导入新课

　　1、师：哪位同学能用自己的话说一说上节课我们学习的课文讲了一件什么事情？（让学生自由举手说一说）

　　2、师：元元只多睡了一分钟，为什么上课却迟到了二十分钟？

　　二、研读课文，探究感悟

　　1、讨论。

　　（1）再读课文，思考讨论：元元只多睡了一分钟（板书：多睡一分钟），为什么会迟到二十分钟呢？（板书：迟到二十分钟）他后悔什么？你从课文中哪些地方看出来的？

　　（2）小组内交流。

　　2、集中讨论第1~3自然段。

　　（1）自由朗读第1~3自然段。

　　（2）元元叹了几次气？分别在什么情况下？他又说了什么？

　　3、品读。

　　（1）分自然段朗读，想一想，从以下词句中，你体会到了什么？该怎样朗读这些词句呢？

　　（2）交流：

　　①“刚想走过去，红灯亮了。”（板书：遇到红灯）“要是早一分钟就好了。”（读出叹息、自责的语气）

　　②“等了一会儿”“才”“跑”“眼看”“车子开了”（板书：汽车开了）“要是早一分钟就好了。”（读出焦急、后悔、自责的语气）

　　③第4自然段：“等啊等”“一直不见公共汽车的影子”，元元只好“决定走到学校去”。（板书：走路上学读出十分焦急的语气）

　　4、自由读第5自然段，想想李老师的话应该怎样读。（指名读、范读、练读、齐读）

　　5、发散思维：元元非常后悔的时候心里会怎么想？

　　（1）借助插图观察元元的表情，联系上下文理解“后悔”一词。

　　（2）引导学生结合生活实际用“后悔”说一句话。如，今天我和妹妹吵架了，我十分后悔。

　　6．讨论交流：你觉得一分钟重要吗？

　　7．有感情地朗读课文。5、根据课文内容说一说。

　　（1）要是早一分钟，就能赶上绿灯了。

　　（2）要是能赶上绿灯，就。

　　（3）要是能及时通过路口，就。

　　（4）要是能赶上公共汽车，就不会迟到了。

　　三、识记生字，指导书写

　　1、出示生字卡片“共”“已”“经”“坐”。

　　2、观察字的结构，说说在田字格中的占位特点。（“共”的横和竖要分布均匀；“已”要与“己”区分；“坐”的笔顺，先写两个“人”，再写“土”。）

　　3、教师范写，学生书空、描红。

　　4、学生练习书写，教师巡视指导。

　　四、集体讨论，懂得惜时

　　1、教师引导学生自由说一说自己有没有和元元类似的经历。

　　2、引导学生对元元说些什么，在交流中引导学生要懂得珍惜时间。

　　3、引导学生深度思考：通过元元的故事，思考自己是如何看待一分钟的。

　　4、续编故事：第二天的元元。

　　发挥自己的想象，然后同桌之间互相交流自己续编的故事。

　　五、实践活动

　　1、以“我一分钟能做什么”为题，交流自己的切身感受，体会时间的宝贵。

　　2、收集关于珍惜时间的名言警句，让学生进一步懂得珍惜时间。

　　［教学板书］

　　16一分钟

　　［教学反思］

　　阅读教学一定要重视读，要让学生带着问题读书，边读边展开合理想象，感受阅读乐趣，享受阅读生活，增强阅读能力。在教学中我通过指导学生抓住关键词来揣摩人物的内心情感变化，以此来感受文本所讲述的故事。再引导学生回忆自己的生活实际，加深对课文传递出的珍惜时间的道理的感悟，自然而有效地进行情感与价值观的引导。

《一分钟》教案3

　　活动目标：

　　1.1.体验的一分钟的长短，感受时间和生活节奏的关系。

　　2.2.尝试对自己的活动情况进行记录并简单分析。

　　3.3.增强时间意识，懂得无论做任何事都要专心，不拖拉，珍惜时间。

　　活动准备：

　　1.1.已经初步认识时钟的时针、分针、秒针。

　　2.2.时钟、画纸、黄豆、筷子、记录纸、笔等。

　　活动过程：

　　1.猜想：一分钟有多长？

　　①感知：认识时钟

　　师：.这是什么？钟面上有什么？（3根针）这3根针有什么不同？（长短不同）最长的针叫什么？最短的针叫什么？还有一根针叫什么针？

　　②了解一分钟在钟面上如何显示。

　　请问哪一根针走一圈就告诉我们一分钟到了？（秒针）

　　如果有的钟只有两根针，没有秒针，我们怎么知道一分钟到了？

　　小结：秒针走一圈或分针走一格都表示过了一分钟。

　　2.体验：一分钟长短

　　①结合时钟，全体幼儿单腿站立一分钟，感受一分钟有多长。

　　师：下面我们来做一个游戏，请将你的双手伸*，单腿站立一分钟。提问：这一分钟你有什么感觉？（时间过的很慢）

　　②结合时钟，全体幼儿玩一分钟穿衣服游戏，再次感受一分钟。

　　现在请小朋友听好口令，请将脱下的衣服同时穿好，时间为一分钟。

　　提问：和刚才玩的游戏相比你觉得这一分钟时间过的怎么样？（时间过的很快）

　　为什么同样的一分钟，感觉却不同呢？

　　3.深度感知：分层次、分组玩“一分钟”游戏比赛，体验抓紧时间的重要性

　　（1）讨论：一分钟你能做好哪些事情？

　　（2）幼儿自由选择操作内容，分成三个小组进行游戏：①一分钟画画②一分钟串项链③一分钟夹黄豆。

　　（3）引导幼儿对自己的活动情况进行分享交流：

　　横向比较：同样花一分钟时间，为什么每组的结果不一样？

　　小结：虽然时间相同，但每组做的事情不同，有的比较难，有的比较容易，所以结果也不同。

　　纵向比较：同样花一分钟时间，做同样的事，为什么结果也不一样？

　　小结：在相同的时间里做同样的事，因为每个人的动作有快有慢，所以结果也不同。

　　4.讨论：如何珍惜时间

　　结合自身讨论，懂得做事情要专心，抓紧时间，不拖拉，动作就快了。

　　活动延伸：鼓励幼儿回家后与爸爸妈妈一起开展“一分钟”游戏比赛活动，进一步增强幼儿的时间观念。

　　教学活动反思：

　　这周，我园组织了优秀课选拔活动，,这次的活动对于我们来说是一种挑战,老师们都下了很大的功夫,但是通过观摩课老师的点评,我们的教学活动还是存在很多的问题。各位老师的建议给了我们深刻的启发，对我们以后的教学起了推动作用。在这次活动中，我上的大班数学《体验一分钟》给了我自己很大的反思，让我在以后的教学中有了更新的认识，以下是我对活动的两点反思：

　　一、对研读教材的反思研读教材是教师开展教学活动的一个重要环节，只有对教材有深入的分析，才能顺利的设计活动。新《纲要》中提出：“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建立初步的数学概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题”。对于大班的孩子，认识时间还是比较感兴趣的，但是在日常生活中，大多数的孩子时间概念比较模糊，于是为了让幼儿充分感受到时间的宝贵，设计了体验一分钟这一活动。活动《一分钟有多长》关键在于体验，教师应如何使用各种方法让幼儿体验到一分钟的长短，时间本身就是抽象的东西，应把抽象的东西物化到具体的操作中，让幼儿在具体的操作过程中体验到一分钟的长短。从而延伸到幼儿对时间观念的增强，学会珍惜每一分钟。结合纲要和教材分析，因此我把活动的目标定于：1、体验一分钟的长短，感受时间和生活节奏的关系。2、增强时间观念，懂得珍惜每一分钟。3、对自己的活动情况进行记录并简单分析

　　二、对活动设计的反思在进行活动时，为了调动幼儿对活动的兴趣，我出示时钟，帮助幼儿认识一分钟，感知一分钟有秒针走一圈和分针走一格都表示一分钟，这样孩子对于一分钟已经有了初步的认识。第二个环节让幼儿体验一分钟的长短，用站立及让孩子在一分钟以内穿脱衣服，感知一分钟的长短。引导幼儿说出一分钟之内可以做些什么，孩子回答很积极，并且具体到做哪些事情上面，可惜的是，我却没有好好利用孩子的回答，给孩子验证自己的想象。最后一个环节一分钟比赛，我没有利用好，应该请孩子们分别记录自己的操作结果，活动中更要营造出一种竞争的氛围，引导幼儿发现时间的价值与自身努力的关系。由于我准备的材料没有考虑从孩子的角度出发，两次的操作没有达到的好的效果，孩子在体验一分钟就欠缺了。老师的点评让我深受启发，教师预设与孩子不符合，没考虑到孩子对操作材料的反应，以致没有达到预设的教育目标。第四个环节属于延伸活动启发幼儿讨论如何利用时间，珍惜每一分钟。目前，在我国幼教领域的改革中，教育观念的更新越来越受到人们重视，观念决定人对事物的价值取向。只有更新观念，才能从根本上解决教学的问题。充分认识教育活动的价值，提高教育活动的质量。在教育活动中，要改变过去单纯由教师讲解、演示、示范来灌输知识的情况，应提供丰富的材料让幼儿充分动脑、动手又动口，使他们的感官处于最佳活动状态，充分调动幼儿参与的积极性，促进思维能力的发展。

　　通过这次活动和各位教师的点评，使我发现在组织教学方面自身存在的不足，发现自己与优秀教师之间的差距，也让我深刻认识到幼儿园园本教研的重要性，通过园本教研的开展，让我们有机会分享她人的教学经验。要想上一堂好课，必须要对教材有着深入的研究与分析，根据幼儿的年龄特点和主题内容，推敲教材，认真把握好教学活动的各个环节，制定好教育目标，把握好教材的重难点，更新对教育的观念,充分调动幼儿的积极性。同时，要在教育过程中明确教师和幼儿互为主客体的地位，树立正确的儿童观、教育观，依据幼儿学习特点与规律，不过分追求形式的多样，不停留在形式上的模仿，深入寻找形式背后所蕴含的观念，才能真正落实到教学活动中提出的任务和目标。有了这些充分的认识，对我在以后的教学中起到促进作用，让我在不断地反思中进步，不断地进步中成长。

《一分钟》教案4

　　目标：

　　1。体验一分钟的“魔力”，知道一分钟很短，但可以做很多有意义的事情。

　　2。尝试在一分钟里做一件能让别人快乐的小事。

　　3。基本理解一分钟的含义，能根据秒针数出一分钟的有六十秒。

　　准备：

　　1。有秒针的大钟。

　　2。有爷爷的图片，开心与不开心的图片各一幅。

　　3。《幸福拍手歌》一盘。

　　4。各种不快乐的小动物的图片人手一张。

　　过程：

　　一。爷爷不开心，出示第一张图片。

　　1。“请小朋友看看，这张图片上有谁？他怎么了？”

　　幼：爷爷很不开心很难过

　　2。“你是从哪里看出来的？”

　　幼：爷爷的眉头皱在一起，爷爷的嘴巴不笑！

　　二。有魔法的一分钟

　　1。一分钟有多久？

　　出示第二幅图

　　①“可是一分钟以后爷爷却露出了笑脸，奇怪这一分钟里到底发生了一件什么事情呢？“

　　请幼儿积极动脑，请3—5名幼儿来回答

　　2。体验一分钟

　　第一次体验，幼儿看大钟并根据秒针的转动数数。

　　①师：“这根又细又厂的秒针转一圈就是60秒，让我们一起来体验一下吧！”开始数…

　　② “好了，原来秒针转动60下就是一分钟，那请小朋友来说说看我们在着一分钟里可以做些什么事呢？”

　　请幼儿自由发挥，玩玩具看书…

　　师：那老师给小朋友一分钟的时间，请你从椅子底下拿出一样玩具玩一会

　　一分钟以后

　　师：好，一分钟过去了，请你来讲讲看在刚才的一分钟里你做了一件什么事情？

　　小结：一分钟很短，可是我们却能做很多事情。

　　3。有魔法的一分钟

　　①出示图3内容为小鸟在为老爷爷唱歌，爷爷便笑了。

　　②老师：“一分钟里发生了一件什么事呢？爷爷才开心起来了？”

　　幼儿：“是小鸟为爷爷唱了歌爷爷才开心的！”

　　③ 小结：原来一分钟能做一件让别人快乐的小事，这太神奇了！简直是有魔法的一分钟！

　　4。送你有魔法的一分钟

　　老师：“可是现在却有一些小动物它们很不开心。请小朋友从椅子下拿出小动物的图片。先看看有谁？”请23名幼儿来说。

　　老师：“先请小朋友想想看你能不能用一分钟帮助小动物快乐起来？”

　　现在请小朋友先自己讲讲看。

　　敲小铃坐好。

　　请若干位幼儿来说说看你在一分钟里为小动物做了些什么事让它快乐起来？

　　5。来跳个快乐舞吧！

　　老师：“现在小动物都快乐了，它们都很想跳舞，那我们来跳个快乐拍手舞好吗？”

　　幼儿：“好！”

《一分钟》教案5

　　【教学目标】

　　１、认识９个生字，会写８个生字。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　３、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

　　【教学重点】

　　１、识字、写字。

　　２、朗读。

　　【教学难点】

　　理解、感悟一分钟的重要。

　　【课时安排】

　　２课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、谈话导入

　　每个小朋友都有自己的优点，谁愿意来说说自己的优点？大家说得真好，可有时一些小缺点却给我们惹了不少麻烦。现在老师要给大家介绍一个小朋友的故事，想想从他身上你学到了什么。

　　二、初读课文

　　１、师范读。生勾画出生字连词。

　　２、生根据读音自读课文。要求读准字音。

　　３、检查自读情况。指导学生正音：

　　注意：“钟、迟”声母是翘舌音；“零”韵母是后鼻音；“闹”声母是鼻音。

　　“欠”在“哈欠”中读轻声。

　　４、提问：你从他身上学到什么？生讨论回答。（不必有确切答案）

　　三、学习生字

　　１、引导学生自主识字。生分小组说说哪些字是自己认识的，从什么渠道或用什么方法认识的，再找出难认的生字。

　　２、汇报交流情况。

　　３、师生共同合作解决。如：

　　⑴熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟、叹、悔、室。

　　⑵运用汉字构字规律识字：哈、叹、钟、迟、悔。

　　⑶熟字换偏旁识字：快──决、海──悔。

　　⑷猜谜语识字：大门里边是市场（闹）

　　四、巩固识字

　　１、把书中的生字连词读一读。

　　２、同学之间相互考考生字是否认识。

　　３、开火车认读生字。

　　４、完成《一分钟》的找找说说。

　　５、再读课文，要求正确、流利。

《一分钟》教案6

　　活动目标：

　　1.知道一分钟是秒针走一圈，并体验一分钟的长短。

　　2.懂的参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作准备。

　　活动准备：

　　多媒体课件“一分钟能做什么”;游戏材料：夹弹珠、算术题、串珠子。

　　活动过程：

　　一.游戏导入，激发兴趣

　　1.导入：今天老师跟小朋友们玩一个“木头人”的游戏，请小朋友说完儿歌后摆好姿势，看谁能一动不动坚持一分钟。

　　2.提问：你们觉得一分钟时间长吗?

　　3.过渡：一分钟到底有多长让我们跟着“钟先生”来走一走。

　　(1)提问：钟面上哪一根针走一圈是一分钟?

　　(2)让我们一边观察中面一边把秒数读出来。

　　小结：原来一分钟就是分针走一圈的时间，现在小朋友知道一分钟有多长了吧。那我们能在短短的一分钟内做什么呢?

　　二.游戏体验，感受时间

　　过渡：那人们在一分钟里能做什么呢?我们一起来看看吧。

　　1.教师边播放多媒体课件边解释：

　　(1)一分钟人能跑200米;

　　(2)一分钟人骑自行车能骑700米等。

　　过渡：我们一分钟到底能做些什么呢?你们想不想动手试试?

　　2.幼儿操作

　　(1)教师介绍操作内容，让幼儿知道每组材料都是不同的。

　　(2)提要求：秒针开始走时，大家要一起动手，一分钟到时立刻停下来，看看大家一分钟里能干些什么?

　　(3)幼儿操作

　　(4)交流汇总，教师记录结果

　　A.请你数一下一分钟里你夹了几颗弹珠?做了几道数学题?

　　B.请幼儿分组介绍一分钟的成果，方法是：一组幼儿依次报数，另一组幼儿仔细倾听，说出一分钟内谁做的最多。

　　C.同样花一分钟时间，为什么没组的结果不一样?

　　小结：虽然时间相同，但每组做的事情不同，有的比较难，有的比较容易，所以结果也不同。

　　D.我刚才发现做算术题小组的小朋友虽然做的事情相同，可他们的结果也不一样，这又是怎么回事呢?(当场让该组幼儿再次报数验证)小结：在相同的时间里做同样的事情，因为每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。

　　三.学会珍惜时间小结：其实小学生每天都要安排好自己的时间，比如：课间十分钟，在课间十分钟的时候要做很多事情，有的同学去上厕所，有的同学整理学习用品准备下节课的学习用品，有的同学还有一些上课没弄懂的问题需要问问其他同学，如果小朋友动作慢，不珍惜时间，你就会来不及，所以小朋友要珍惜每一分钟。

《一分钟》教案7

　　设计意图：

　　在“五一”假期，我们让幼儿统计自己每天起床、刷牙、洗脸、吃早餐等环节所花的时间。结果孩子们所花费的时间最长为90分钟，最短的为12分钟，大部分幼儿需要60分钟左右。从统计表上可以看出，幼儿的时间观念比较淡薄，做事拖拉的情况比较普遍。如何增强孩子的时间观念，改变他们做事拖拉的习惯，提高做事的效率，为他们入小学奠定基础呢？为此我设计了本次活动，目的是想让幼儿通过体验，知道一分钟虽然短，但只要珍惜也能做很多事情，并逐步懂得参与各项活动都必须抓紧时间。珍惜时间。

　　目标：

　　1.体验一分钟的长短。

　　2.懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作准备。

　　准备：

　　1.多媒体课件“一分钟能干什么”。

　　2.幼儿操作材料若干，如珠子和绳子，套环，弹珠和筷子。

　　过程：

　　一、交流：一分钟有多长

　　师：不久我们就要从幼儿园毕业，成为一名小学生了，大家都觉得要抓紧在幼儿园的每一分钟，那么你觉得一分钟有多长呢？（幼儿可能会回答“60秒”。）

　　师：60秒又有多长呢？

　　师：我们请时钟走一分钟吧。

　　二、体验：一分钟能干什么

　　1。一分钟有多长？

　　（播放多媒体课件）幼儿观察时钟画面，体验一分钟的长短。

　　（1）（教师出示钟面）我们都认识钟，请问哪一根针转一圈就告诉我们一分钟到了？（秒针。）

　　（2）如果有的钟只有两根针，没有秒针，我们怎么知道一分钟到了呢？

　　（3）教师小结：秒针走一圈或分针走一小格都表示过了一分钟。

　　（4）现在我们让秒针走一圈，请大家体验一下一分钟究竟有多长。

　　教师小结：秒针走了60秒，也就是一分钟。

　　2。一分钟能做什么？

　　师：人们在一分钟里能做些什么事呢？老师上网查了资料，我们一起来看看吧。

　　（教师边播放多媒体课件边解释：）

　　●一分钟人能跑200米。

　　师：你们知道200米有多远吗？（AY~JL园出发到伊势丹商厦。）

　　●一分钟人骑自行车能骑700米。

　　师：你们猜猜700米有多远？如果从幼儿园出发到哪里有700米？（幼儿园总部到分部一个来回。）

　　3。我们一分钟能做些什么？

　　（1）我们一分钟能做些什么呢？你们想不想动手试试？

　　（2）教师介绍操作内容，让幼儿知道每组的材料都是不同的。

　　（3）秒针开始走时，大家要一起动手，一分钟到时立刻停下来，看看大家一分钟里能干些什么。

　　（4）幼儿操作。

　　（5）交流汇总，教师记录结果。

　　A。请你数一下在一分钟里夹了几粒弹珠（穿了几粒珠子、几个套环）。

　　B。请幼儿分组介绍一分钟的成果，方法是：一组幼儿依次报数，另一组幼儿仔细倾听，说出一分钟内谁做得最多。（教师记录幼JL的报数。）

　　C。同样花了一分钟时间，为什么每组的结果不一样？

　　结论：虽然时间相同，但每组做的事情不同，有的比较难，有的比较容易，所以结果也不同。

　　D。我刚才发现穿珠子小组的小朋友虽然做的事情相同，可他们的结果也不一样，为什么？（当场让该组幼儿再次报数验证。）

　　结论：在相同的时间里做同样的事情，因为每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。

　　三、讨论：如何珍惜时间

　　1.前些日子，我们每个人对自己起床、刷牙、洗脸、吃早餐所。花费的时间进行了统计，结果怎样呢？

　　2.幼儿说说自己花费的时间。

　　3.谁花的时间最长？谁花的时间最短？

　　4.为什么大家都做了四件事，但花费的时间会相差那么大呢？

　　5.做同样的事情时间花得多结果会怎样？时间花得少结果又会怎样？

　　6.小学生每天要自己安排时间，比如安排课间十分钟。谁知道课间十分钟要完成哪些事情？如果你拖拖拉拉结果会怎样？如果你抓紧时间结果又会怎样？

　　延伸活动：

　　在区角投放操作材料，让幼儿在规定时间内操作，看谁做得又快又好。

　　幼小衔接教育非常重要。在这两个活动中。陈老师认真分析了幼儿从“小朋友”到“小学生”角色转换过程中的问题。依据“我要上小学”的主题目标。充分考虑幼小衔接阶段幼儿的学习兴趣和良好习惯培养的需要。力图在这一重要的过渡期给予幼儿一些必要的支持。

　　立足问题。遵循需要

　　幼儿园有序而宽松的生活节奏。使幼儿对时间意义的理解和时间长短的体验较少；幼儿园、小学截然不同的学习环境和要求。使幼儿面临着种种入学适应问题的考验。陈老师在“我要上小学”的主题活动背景下。设计了“一分钟有多长”“整理书包”等系列活动，以帮助幼儿熟悉小学生活。萌发对当小学生的向往之情。

　　重视认知。整合实施

　　“认识时钟。逐步建立时间概念”是上学之所需，“利用已有的认知经验学看课程表，并尝试整理书包”是入学之所急。陈老师顺应情景需要。导入了对“时间”的感知。运用问题引导。展开了对“课程表”的认识，通过两次操作让幼儿经历了“书包整理”中的问题。体现了在主题背景下整合幼儿各种经验、丰富体验、积累新知的思想。

　　设计严谨。层层推进

　　时间的长短必须通过比较来感受。书包整理应该亲历而为。形式化的比较和操作往往不能使幼儿留下深刻的印象。因此，陈老师在设计时力求逻辑严密、环节相扣、步步推进。例如，为使幼儿懂得“在拥有同等时间的情况下。抓紧时间者完成的任务就多”，陈老师安排了如下环节：一分钟能做些什幺事的资料分享—+一分钟做事的操作体验—，一分钟可做不同事的交流了解一一分钟所做相同事的数量比较，等等，使幼儿初步理解了影响单位时间办事效率有多种因素（是否抓紧时间、动作快慢等）。从而引发幼儿思考“如何安排课间十分钟”等问题，帮助他们克服过渡期中的时间运用障碍。

《一分钟》教案8

　　活动目标：

　　1、感受一分钟的重要，懂得珍惜一分钟

　　2、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　3、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　4、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

　　活动准备：

　　时钟flansh，多媒体课件，幼儿活动材料

　　活动过程：

　　一、激趣导入，初步感受一分钟师：小朋友，每天早晨，谁叫你起床的?(爸爸、妈妈、闹钟)老师这儿有个小朋友，也是闹钟叫醒他的，我们一起看看他起床的故事，好么。

　　师：刚才故事里的小朋友叫什么名字?发生了什么事?为什么会迟到20分钟?(晚起一分钟)师：一分钟到底有多长呢?(60秒)出示钟表，又细又长的红针是秒针，秒针走一圈是一分钟(感受一分钟)。

　　师：你觉得一分钟长还是短呢?

　　二、集体涂色游戏，体验一分钟。

　　1.师：现在我们来做一个游戏，看看一分钟你能涂几个桃形。

　　2.请幼儿停止后数自己涂了几个桃形，把总数写在下方横线上。

　　3.每人一格，贴在黑板上。

　　4.刚才小朋友涂的一样多么?为什么同样是一分钟却涂的不一样多呢?那怎样涂得快一些?(抓紧时间、专心)

　　三、自选游戏，体会一分钟能做更多事。

　　1.小朋友今天学会了，只有认真做，抓紧时间，才能在一分钟内多做事。

　　2.现在老师这儿有许多材料：夹玉米、图画、捏泥、拼图案、搭积木。

　　3.小朋友分组来玩，看看你一分钟能做多少事情?(记住，要抓紧时间)4.小结：一分钟能做的事还真不少。

　　5.生活中，一分钟还能做完什么事?爸爸、妈妈呢?

　　四、联系生活实际，体验一分钟的重要，懂得珍惜一分钟。

　　1.(课件)一分钟做的事。

　　2.小结：看来，一分钟能做好多意想不到的事，其实，我们的生活就是由许多一分钟组成的，我们一定要珍惜每一分钟。

　　五、送时间名言，教育珍惜时间。

　　教学反思：

　　整体来看孩子们比较喜欢参加这一教学活动，也能从中知道了1分钟的重要性，学会珍惜时间抓紧时间。可是从中也有一定的问题，在以各种方式体验1分钟的环节中有一个游戏要求幼儿保持一个动作1分钟不动，有个别体力不好的小朋友没站稳碰到其他的小朋友了，是因为人与人之间的距离太近了这是老师没有要求到位以后的工作中要注意。

《一分钟》教案9

　　一、游戏导人

　　首先我们来做个游戏：请全体同学立正站好，两臂向上举，手臂贴住耳朵，一动不动的站立，坚持一分钟。（闭嘴，没有声音，看谁能坚持到底）师：你们觉得一分钟长吗?(请你们谈谈刚才的感受)

　　2、小结：是啊，一分钟可以说很短，但有时也觉得很长，就像刚才，我们坚持一分钟也是不容易的。今天我们学习一篇课文，题目就是《一分钟》，学了以后，你对“一分钟”的感受一定会更加深刻。

　　板书课题：一分钟（齐读，学习“钟”）你用什么方法记住它？

　　二、整体感知

　　1、范读

　　师：下面我们一起来看这篇课文，请大家打开书到31页，听老师读课文

　　2、自渎

　　我们小朋友也像老师那样来读读课文，要求：第1次：圈出生字，借助拼音，读准字音。第2次：标出自然段，把难读的词语和句子多读几次。开始（生读课文）

　　3、检查

　　出示（带拼音的词语）自由读读—（谁能来当小老师读一读）小老师领读，指名读——去掉生字新词的拼音了，你还会读吗？来，开小火车来读一读——去掉生字的朋友（指名读）学习“零、闹（门里像市场）、哈欠（动作， “欠”应该读轻声）、迟，叹、决（看到它想起了哪些字）、悔（和谁很像）”

　　4、师：同学们读得挺好的，我们已经知道课文有几段？你觉得这篇课文哪段比较难读？用手指表示。（根据反馈指名读，纠正——齐读）《这个环节删》

　　三、学习第1自然段

　　1、课件出示这一段内容，指名读。从这段中，你读懂了什么？（他在睡懒觉，多睡了几分钟？）（板书：多睡一分钟）

　　2.指导朗读.

　　师：我们来看元元多睡一分钟时是怎样想的，他想——学生读，这时他对一分钟是怎么理解的？此时，他觉得一分钟长吗？他在乎这一分钟吗？是呀，对这一分钟毫不在乎，谁能把这种满不在乎的语气读一读呀？——我们一起来读读，那么把整段连起来读一读

　　过渡：尽管元元只多睡了一分钟，却迟到了20分钟，这是什么原因呢？

　　请大家在课文中找一找，再来说一说（板书：迟到20分钟）

　　四、学习2～3自然段

　　根据学生反馈分别出示第2、3段，

　　1. 板书：红灯刚亮）出示第2段 自己读读 你们看 他起床后很节约时间呢，他“很快地”学生接读。

　　出示：说话训练：要是元元早一分钟， （会出现怎么样的情况呢？和同桌先讲讲，指名汇报）是啊，他也许不会迟到了，他走到十字路口，看见的就不会是红灯，可以顺利地通过了

　　2.还有什么原因？另一个原因在我们课文的哪一节，那么我们就请谁来读读这一小节。眼看就要跑到车站了，车子开了。（板书：汽车刚开）出示：说话训练：要是元元早一分钟， （会出现怎么样的情况呢？

　　3.是啊，这一分钟对元元来说多重要呀，由于多睡了一分钟，他遇上了红灯，赶不上汽车，他只好等啊等，接读第4段，元元在等的时候会想些什么？师：可见一分钟也是何等的重要啊！

　　五、书写指导“元 包 欠”

　　1、看书上田字格中生字“欠、元、包”。找找关键笔画，要注意的地方，仔细看“ ”“ ”在田字格中的位置，想一想这三个字怎么写比较好看？指导书写 组词

　　2、学生描一个，临一个，默写一个。注意同桌之间的评价，对照欣赏与检查。

　　板书设计：

　　7 一分钟

　　多睡一分钟

　　红灯刚亮

　　汽车刚开

　　走到学校

　　迟到20分钟

《一分钟》教案10

　　【教学目标】

　　１、认识９个生字，会写８个字。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　３、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

　　【教学重难点】

　　１、识字写字。

　　２、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

　　【课前准备】

　　课件生字卡片。

　　【教学时数】

　　两课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、游戏导入

　　１、上课前，全体同学立正站好，两臂侧*举，一动不动地站立，看谁坚持得最久。

　　２、谁来说说你的感受？

　　３、你们觉得一分钟长吗？

　　（学生自由交谈。）

　　４、是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了课文《一分钟》以后，对一分钟的体会一定会更深。

　　二、自学生字

　　１、让学生在课文中画出带生字的词语。

　　２、学生读课文，用你认为最好的方法认识本课生字。

　　３、小组合作交流。

　　４、认读词语卡片。

　　５、用找找说说中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多？

　　６、教师检查生字掌握情况。

　　三、初读课文

　　１、学生读课文。要求读得正确、流利。

　　２、分段朗读课文，正音，并说说题目中的一分钟，在课文中指的是什么？

　　四、指导写字

　　１、仔细观察我会写中的字，把部件和笔画看清楚。

　　２、观察字形结构，说说写字时要注意的地方。

　　３、教师范写。

　　４、学生练写。教师巡视指导。

　　第二课时

　　一、复习生字词，导入新课

　　二、理解课文

　　１、元元只多睡了一分钟，怎么会迟到了２０分钟呢？原因就藏在课文的句子里。请同学们再读读课文，把你读懂的句子画下来，帮元元把这２０分钟找回来。

　　２、小组讨论。

　　３、派代表在班上发言。

　　（教师及时引导、点拨。）

　　⑴ 元元两次叹气说要是早一分钟就好了的时候，他会想些什么？这时他的心情怎样？

　　⑵ 请用叹息、自责的语气读一读这句话。

　　４、过渡：

　　当同学们看见元元红着脸，低着头走进教室时，一定会受到强烈的感染──就这一分钟，使他迟到了整整20分钟；就这一分钟，耽误了学习，使他到感到愧疚和后悔。

　　小组讨论：

　　你觉得这一分钟重要吗？为什么？

　　５、学生有感情地朗读课文，一边读一边体会元元的心情。

　　三、拓展延伸

　　１、以我一分钟能做什么为主题，交流自己的切身感受，体会时间的宝贵。

　　２、通过刚才的学习，你从这个小故事中明白了什么？

　　四、作业

　　通过查找资料说明，人们一分钟能做多少事？

　　（如：工人、农民、*、清洁工。）

《一分钟》教案11

　　课前透视

　　时间是最宝贵的。一分钟、一秒钟也要学会珍惜。本文就讲述了小朋友元元由于早上贪睡了一分钟，为自己带来了上学路上的焦急和叹息，导致上课迟到了20分钟，使自己非常后悔。课文内容较为通俗，分为六个自然段，配有两幅形象的插图。课文内容与学生实际生活联系非常紧密，教学中要引导学生联系自己生活体验，理解课文内容，从中受到教育和影响。

　　由于学生年龄较小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性的认识。本文正是一个优秀教材，教学时应充分利用课程资源，创设情境，在读中感悟，从中体会元元的焦急与尴尬，也使这件事成为宝贵的教训，促使每个学生都能对自己严要求，珍惜时间。

　　教学目标

　　1、 认识9个生字，会写8个生字。

　　2、 正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、 知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

　　教学重点：

　　1、 识字、写字。

　　2、 朗读。理解、感悟一分钟的重要。

　　信息资料

　　生字词卡片、多媒体课件。

　　教学时数

　　两课时

　　第一课时

　　切入举偶

　　1、看图：出示课文第二幅插图，引导学生看图，说说看出了什么。教师启发谈话：画面上那个低着头的小朋友，遇到什么事情，你想知道吗？让我们到课文中去找到答案。（板书）

　　（引导学生看图感知，形成初步的感受，创设了教学情境，将学生带入学习氛围中来。）

　　2、游戏：请小朋友们来做一个游戏，睁开眼睛往前看，不眨眼，比一比谁坚持的时间长，（一分钟后）让同学谈感受。你们觉得一分钟长吗？（学生自由交谈）我们今天学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。板书课题。

　　（游戏是学生喜欢的形式，增强了趣味性，学生对“一分钟”有了一定的体会后，必然会对课文产生浓厚的兴趣。）

　　对话*台

　　自读。

　　1、 自由读文，勾画出生字新词。

　　2、 借助拼音再次自读课文。要求读准字音。 1/2 1 2 下一页 尾页

　　3、 同桌互相检查自读情况。

　　（学生的自由读书要鼓励自主性，同桌的交流会促进学生读得更认真，更有实效。）

　　识字。

　　1、 出示生字。小组内互相说说哪些字自己已经认识，怎么认识的，再学习其他不认识的字。

　　2、 利用生字卡片小组内互相检测。

　　3、 交流识字方法。选择喜欢的一个字，上台说说怎样记住它。并组词，说话。

　　4、 多种方式读生字词。

　　（充分利用学生的识字经验进行交流，让学生相互促进，多种活泼的形式调动学生的热情，争取达到识用结合。）

　　朗读。

　　1、 分自然段朗读，注意读准字音。

　　2、 小组内用自己喜欢的方式读。

　　3、 汇报读。指名读全文。

　　（让学生读书有一定的自主性，在读书方式上不要过多的限制，还要给足够的时间，提高朗读的效果。）

　　写字

　　1、 出示要写的生字“欠、元、包、钟”让学生认读。

　　2、 观察字形，交流写时要注意的地方。

　　3、 教师范写，学生评说。

　　4、 学生练写。

　　（引导学生评价，是让学生在发现问题过程中，有自己的认识，练写时也会更加注意，在实践中形成自己的写字能力。）

　　第二课时

　　对话*台

　　复习（多种形式认读生字词，导入新课。）

　　精读

　　1、 出示课文两幅插图，引导学生找出相对应的自然段。进行练读，注意体会元元的心情。再进行汇报展示。

　　2、 全文通读，小组内互相读，并进行评价。

　　3、 挑战读。想和谁比比，看谁读得好，就勇敢地向他（她）挑战吧！

　　4、 全班齐读。

　　（引导学生有感情地朗读，在于让学生在读中进行感受，加强理解，学会欣赏。读书形式要为学生深入读书服务。）

　　讨论

　　1、 元元迟到的20分钟在哪里？

　　2、 你觉得一分钟重要吗？我们应该怎么做？

　　（在充分读的基础上，交流自己的体会与理解，实现认知互补，达到相互促进。）

　　练习

　　1、 出示课后“找找说说”和学习伙伴的话。引导学生读一读，弄清意思。

　　2、 同桌比一比，互相练习组字、组词。

　　3、 全班交流。

　　（这一环节引导学生进行组字练习，实现知识的灵活运用，培养学生的实践能力。）

　　拓展

　　以“我帮元元改毛病”主题，引导学生想一想今后元元应该怎么做？

　　（联系生活实际，实现情感迁移，训练表达，也是正确的行为引导，体现语文教学的综合性。）

　　写字

　　1、 出示要写的字“叹、哈、迟、闹”，认读字音。

　　2、 观察这几个字的字形结构，交流写字时要注意的地方。

　　3、师重点示范，指出关键笔画，如“闹”字的“门”要写得稍大一点，给里边的“市”留出足够的空间。

　　4、 学生练习，对照欣赏与检查。

　　（写字训练中，引导学生学会欣赏感受汉字的形体美，还要做出客观评价，以达到互助的效果。）

《一分钟》教案12

　　教育目标：

　　1、体验一分钟的长短。

　　2、懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作准备。

　　3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　活动准备：

　　1、多媒体课件“一分钟能干什么”。

　　2、幼儿操作材料若干，如图形圈和绳子，套环，木珠和筷子。

　　活动过程：

　　一、交流：一分钟有多长

　　师：我们现在已经是大班小朋友了，再有几个月的时间我们就要进入小学，成为一名小学生了，所以老师希望大家能够抓紧在幼儿园的每一分钟，快快乐乐的度过每一天。

　　师：说到了时间，今天老师带来了一个时钟，你们认识时钟上边的指针吗？哪一根针转一圈是一分钟？如果有的钟没有秒针，只有两根针，我们怎么可以知道一分钟到了呢？

　　（教师小结：秒针走一圈或分针走一小格都表示过了一分钟。）

　　师：你觉得一分钟长吗？有多长？我们请秒针宝宝走一圈，感觉一下一分钟到底有多长？

　　二、体验：一分钟有多长，一分钟能干什么

　　1、一分钟有多长?

　　(播放多媒体课件)幼儿观察时钟画面，体验一分钟的长短。

　　教师小结：一分钟说长也不长，说短也不短，但是静静的等一分钟，也是蛮长的。

　　2、一分钟能做什么?

　　（1）.你们觉得一分钟能做什么事情？

　　（2）.大人们在一分钟里能做些什么事呢?我们一起来看看。

　　(教师边播放多媒体课件边解释：)

　　●运动员一分钟能跑200米。

　　师：你们知道200米有多远吗?

　　●跳绳高手一分钟能跳300次。

　　●电脑打字高手一分钟能打600多个字。

　　教师小结：你们觉得他们牛吗？为什么？看来，一分钟能做的事情也很多，只要我们抓紧时间来做的话，也是很有收获的。

　　3、我们一分钟能做些什么?

　　(1) 我们一分钟能做些什么呢?你们想不想动手试试?

　　(2) 教师介绍操作内容，让幼儿知道每组的材料都是不同的。

　　(3) 秒针开始走时，大家要一起动手，一分钟到时立刻停下来，看看大家一分钟里能干些什么，并记录在记录表中。

　　(4) 幼儿操作。

　　(5) 交流汇总，教师记录结果。

　　请幼儿分组介绍一分钟的成果，方法是：一组幼儿依次报数，另一组幼儿仔细倾听，说出一分钟内谁做得最多。(教师记录幼儿的报数。)

　　C、同样花了一分钟时间，为什么每组的结果不一样?

　　结论：虽然时间相同，但每组做的事情不同，有的比较难，有的比较容易，所以结果也不同。

　　D、做同样的事情，可他们的结果也不一样，为什么?

　　结论：在相同的时间里做同样的事情，因为每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。

　　三、讨论：如何珍惜时间

　　1、前些日子，我们每个人对自己起床、刷牙、洗脸、吃早餐所花费的时间进行了统计，结果怎样呢?

　　2、幼儿说说自己花费的时间。

　　3、谁花的时间最长?谁花的时间最短?

　　4、为什么大家都做了四件事，但花费的时间会相差那么大呢?

　　5、做同样的事情时间花得多结果会怎样?时间花得少结果又会怎样?

　　四、教师总结“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”

　　活动反思：

　　在日常生活中，我们发现幼儿的时间观念比较淡薄，做事拖拉的情况比较普遍。尤其是早晨入园经常会有迟到的小朋友，现阶段我班幼儿正处于幼小衔接的重要时期，幼儿园有序而宽松的生活节奏．使幼儿对时间意义的`理解和时间长短的体验较少；幼儿园、小学截然不同的学习环境和要求．使幼儿面临着种种入学适应问题的考验。如何增强孩子的时间观念，改变他们做事拖拉的习惯，提高做事的效率，为他们入小学奠定基础呢?充分考虑幼小衔接阶段幼儿的学习兴趣和良好习惯培养的需要．力图在这一重要的过渡期给予幼儿一些必要的支持，以帮助幼儿熟悉小学生活．萌发对当小学生的向往之情。为此我设计了本次活动，目的是想让幼儿通过体验，知道一分钟虽然短，但只要珍惜也能做很多事情，并逐步懂得参与各项活动都必须抓紧时间．珍惜时间。

　　“认识时钟．逐步建立时间概念”是上学之所需，首先在活动前我先巩固幼儿对时钟的认识，活动开始我先让幼儿自己交流一分钟有多长，因为幼儿对时钟的分针、时针都认识，所以幼儿在讨论时就非常的积极。时间的长短必须通过比较来感受设计时力求逻辑严密、环节相扣、步步推进。例如，为使幼儿懂得“在拥有同等时间的情况下．抓紧时间者完成的任务就多”我安排了如下环节：一分钟能做些什幺事的资料分享—+一分钟做事的操作体验—，一分钟可做不同事的交流了解一一分钟所做相同事的数量比较，等等，使幼儿初步理解了影响单位时间办事效率有多种因素(是否抓紧时间、动作快慢等)．从而引发幼儿思考“做事慢的原因”等问题，帮助他们克服过渡期中的时间运用障碍。

　　本次活动适合大班幼儿的年龄特点，活动中每个幼儿都能认真参与活动，尤其是操作部分孩子们兴趣很高，效果非常好。

《一分钟》教案13

　　教材分析

　　课文以小学生喜爱的故事形式出现，主要讲的是元元因多睡了一分钟，而迟到20分钟的事。课文内容通俗易懂，与学生生活实际联系紧密，在教学中，要注重引导学生联系生活实际去体验、理解课文内容，从中受到珍惜时间的熏陶。

　　设计理念

　　根据边远地区二年级孩子的心理特点和认知规律，本课教学设计注重为学生搭建生活与教材联系的*台，激励学生的情感体验。借助多媒体课件，创设读的情境，让学生在读中感悟，在读中理解语言文字，让学生的情感与课文所表达的思想内容融汇，能在有感情朗读中领悟课文内容，体味“分秒必争”的意义，从小养成珍惜时间的好习惯。

　　学习目标

　　1、认识9个生字，会写8个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、学习课文，体味时间的宝贵，能严格要求自己珍惜时间。

　　学习要点

　　领悟课文内容，体味“分秒必争”的意义，从小养成珍惜时间的好习惯。

　　课前准备

　　1、制作多媒体课件。

　　2、学生搜集有关珍惜时间的名言。

　　教学进程

　　一、激情导入，感知“一分钟”的长短

　　1、组织学生依次表演“笑一笑”。（时间：1分钟）

　　2、学生交流刚才表演的感受。

　　3、教师小结，导入教学。

　　二、看图读文，感知“一分钟”的重要

　　1、出示课文插图，引导学生看图，说说图意。教师启发谈话：画面上那个低着头的小朋友（元元）遇到什么事情，你想知道吗？让我们一起到课文中去寻找答案吧。

　　2、播放课文录音，学生边听边整体感知课文。

　　3、学生尝试读文，想想题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么？（让学生自读后说一说）

　　4、再看插图，体会元元当时着急的心情。

　　（引导学生看图感知，形成初步的感受。）

　　三、学生读文，学习生字

　　1、学生自主识字。让学生在课文中勾画出带有生字的词语，自主认读、识记。注意读准翘舌音“钟”“迟”，后鼻音“零”，鼻音“闹”等。

　　2、引导学生运用学过的方法自主认字。

　　3、用多种方式巩固生字、词。

　　4、指导学生读课文。

　　（1）抽学生读课文。其他学生边听边想：你从课文中知道了什么？（学生自由谈）

　　（2）自由自读。（提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。）

　　同桌讨论：元元两次叹气说：“要是早一分钟就好了。”这时，他会想些什么？（要求：先自读感悟，体会元元着急的心情，再朗读，注意读出叹息自责的语气。）

　　（3）在理解、感悟的基础上，再讨论：你觉得这一分钟重要吗？为什么？当同学们看见元元红着脸，低着头走进教室时，一定会受到强烈的感染。就这一分钟，使他迟到了20分钟，使他感到愧疚和后悔。再讨论，让大家真正领悟一分、一秒的重要。

　　（4）汇报讨论结果。

　　（5）有感情地朗读课文，学生质疑：有没有不明白的地方？（反复朗读，加深理解。）

　　四、品读析句，感悟“一分钟”的重要

　　过渡：元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢？让我们一起从课文的有关句子里帮元元找一找原因。

　　1、指导读句子“再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。”从中体会元元认为多睡这么短短一分钟是不会碍什么大事的。

　　2、“他叹了口气，说：‘要是早一分钟就好了。’”元元为什么要叹气？指导学生读出叹息、自责的语气，体会元元当时着急的心情。

　　3、“他又叹了口气，说：‘要是早一分钟就好了。’”同桌讨论：元元又叹了口气说“要是早一分钟就好了”的时候，他会想些什么？

　　4、小组讨论：你觉得这一分钟重要吗？为什么？

　　（引导学生通过读、思、议课文中的重点句子，交流自己的体会与理解，实现认知互补，相互促进，进一步领悟每一分、每一秒的重要。）

　　五、总结升华，懂得“一分钟”的宝贵

　　1、“元元非常后悔。”他后悔什么？（后悔不该贪睡一分钟。）找出能表现元元后悔的句子读一读。

　　2、朗读课文，想想第二天元元会怎么做？以“第二天的元元”为题续编故事。

　　（创设读的情境，增强读的趣味性，引导学生有感情地朗读，在于让学生在读中感受，深化理解，学会欣赏。）

　　六、实践活动，体会“一分钟”的价值

　　1、以“我一分钟能做什么”为题，交流自己的切身感受，体会时间的宝贵。

　　2、汇报课前调查情况：人们一分钟能做多少事？

　　3.收集关于珍惜时间的名言警句，让学生进一步懂得珍惜时间。

　　（让学生交流，明白每一分钟的宝贵，强化时间观念，懂得不能浪费一分一秒。）

　　【附】板书设计：

　　一分钟

　　多睡一分钟→迟到20分钟

　　时间宝贵分秒必争

《一分钟》教案14

　　【教学目标】

　　1、认识9个生字，会写8个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

　　【教学重点】

　　1、识字、写字。

　　2、朗读。

　　【教学难点】

　　理解、感悟一分钟的重要。

　　【课时安排】

　　2课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、谈话导入

　　每个小朋友都有自己的优点，谁愿意来说说自己的优点?大家说得真好，可有时一些小缺点却给我们惹了不少麻烦。现在老师要给大家介绍一个小朋友的故事，想想从他身上你学到了什么。

　　二、初读课文

　　1、师范读。生勾画出生字连词。

　　2、生根据读音自读课文。要求读准字音。

　　3、检查自读情况。指导学生正音：

　　注意：

　　⑴ 钟、迟声母是翘舌音。

　　⑵ 零韵母是后鼻音。

　　⑶ 闹声母是鼻音。

　　⑷ 欠在哈欠中读轻声。

　　4、提问：

　　你从他身上学到什么?生讨论回答。

　　(不必有确切答案。)

　　二、学习生字

　　1、引导学生自主识字。生分小组说说哪些字是自己认识的，从什么渠道或用什么方法认识的，再找出难认的生字。

　　2、汇报交流情况。

　　3、师生共同合作解决，如：

　　⑴ 熟字加偏旁识字：

　　钟、零、闹、哈、迟、叹、悔、室。

　　⑵ 运用汉字构字规律识字：

　　哈、叹、钟、迟、悔。

　　⑶ 熟字换偏旁识字：

　　快──决、海──悔。

　　⑷ 猜谜语识字：

　　大门里边是市场。(闹)

　　三、巩固识字

　　1、把书中的生字连词读一读。

　　2、同学之间相互考考生字是否认识。

　　3、开火车认读生字。

　　4、完成《一分钟》的找找说说。

　　5、再读课文，要求正确、流利。

　　第二课时

　　一、游戏导入

　　全体同学立正站好，两臂侧*举，一动不动地站立，看谁坚持得最久。然后让同学谈感受，再向全体同学谈话。你们觉得一分钟长吗?

　　(学生自由交谈。)

　　是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长;再某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了课文《一分钟》以后，对一分钟的体会一定会更深。

　　二、复习检查，整体感知

　　1、提问：

　　题目中的一分钟在课文中指的是什么?

　　2、元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢?原因就藏在课文的句子里。我们再读读课文，帮元元把这20分钟找回来好吗?

　　三、理解课文，朗读感悟

　　1、学生自读课文，然后小组讨论：

　　迟到的20分钟在哪里?

　　2、大家读了课文又进行了讨论，提问：

　　元元在上学路上叹了几次气?

　　⑴ 第一次：

　　在十字路口错过了红绿灯 要是早一分钟就好了

　　⑵ 第二次：错过了公共汽车 要是早一分钟就好了

　　3、原来迟到的20分钟在这里!元元两次叹气说了同一句话，当时他会想些什么?我们先自己读一读2、3自然段，特别是将元元说的话多读几遍。

　　4、谁来读一读元元说的话?评价。

　　5、元元很着急他心里怎么想的?

　　6、我们一起来读一读，读的时候想想元元当时的心情。

　　7、他明白为什么会迟到20分钟了吗?(明白了)书上是怎么说的?(红着脸，低着头，元元非常后悔。)就这一分钟，使他迟到了20分钟;就这一分钟，耽误了学习，使他感到愧疚和后悔。

　　8、讨论：

　　你觉得这一分钟重要吗?我们应该怎样做?

　　9、有感情地朗读课文，一边读一边体会元元的心情。

　　四、指导写字

　　1、观察这几个字的字形结构：

　　⑴ 包：

　　里边是巳不是已。

　　⑵ 钟：

　　金字旁的最后一笔不能穿过上横。

　　⑶ 迟：

　　尺的末笔捺变点。

　　2、找出关键笔画：

　　⑴ 包：

　　竖弯钩要长。

　　⑵ 叹、哈：

　　口字旁要写得小些。

　　⑶ 闹：

　　门要写得稍大一点，给里边的市留出足够的空间。

　　3、师重点示范：

　　包、钟、哈、闹。

　　4、学生练习。

　　5、对照检查。

　　五、拓展延伸

　　1、通过查资料说明，人们一分钟能做多少事。

　　2、以我的一分钟能做什么为主题，交流切身感受。

《一分钟》教案15

　　设计意图

　　时间是渗透在孩子的一日生活里，大多数的孩子做事都比较拖拉，那该如何增强孩子的时间观念，改变他们做事拖拉的习惯。为此，我设计了《一分钟有多长》的活动，目的是想让幼儿通过体验，让幼儿感受一分钟的长短，了解一分钟的作用，知道一分钟很短，但只要珍惜时间；一分钟也能做很多事情，从而体会到时间的宝贵，意识到要珍惜时间，合理运用时间，并逐步懂得参与各项活动都必需抓紧时间。

　　活动目标

　　1、在游戏和操作中体验一分钟的长短，感受一分钟时间和人们生活节奏的关系。

　　2、增强幼儿的时间意识，尝试对自己的活动情况进行记录并简单分析。

　　3、知道懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间。

　　重点难点

　　活动重点：体验一分钟与生活有关的事情。

　　活动难点：尝试对自己的活动情况进行记录并简单分析。

　　活动准备

　　1、知识经验准备：幼儿已初步认识时钟生活经验，简单记录总数量的经验。

　　2、物质材料准备：PPT课件“一分钟能干什么”、时钟1个、电池1个、时钟表图1张、黑板1个、音响、大夹子4个、6种记录表记录表共38张、蓝色水彩笔7支、记号笔7支、剪刀7把、幼儿操作材料若干，如龙眼、毛巾、面团6份、大红豆、筷子6双、爱心涂色表6份、剪图形6份，盘子若干等。

　　活动过程

　　一、导入活动，经验交流、

　　手指游戏《包子和卷子》导入幼儿的时间观念。

　　导语：刚才的手指游戏你们知道用了多长时间吗？

　　提问：不久我们就要从幼儿园大班毕业，成为一名小学生了，大家都觉得要抓紧在幼儿园的每一分钟，那么你觉得一分钟有多长。

　　小结：我们请时钟走一分钟让小朋友感受一分钟吧。

　　二、生活体验：一分钟能干什么。

　　1、感受一分钟有多长。

　　导语：时钟可以告诉小朋友，一分钟有多长。老师请出走动时钟，幼儿观察钟面的针走动，体验一分钟。

　　提问1：我们都认识钟，请问哪一根针在转动一圈呢？（秒针）

　　提问2：秒针怎么走能告诉小朋友一分钟到了呢？

　　现在我们跟着秒针走一圈（60小格），请大家体验一下一分钟。

　　小结：秒针走了钟面一圈（60小格），就是一分钟。

　　导语：（教师出示时钟图）如果有的钟只有两根针，没有秒针，我们利用分针来体验一分钟。

　　提问：分针怎么走表示一分钟到了呢？

　　小结：分针走一小格都表示一分钟到了。

　　解析：秒针在钟面上走一圈（60小格），表示一分钟；分针在钟面上走一小格，表示一分钟。

　　在此感知一分钟音乐游戏（三只小熊），在这一分钟里，充分让小朋友和音乐做游戏，充分感知一分钟有多长。

　　2、一分钟能做什么？

　　导语：人们在一分钟里能做些什么事呢？老师上网查了资料，我们一起来看看吧。

　　（教师边播放多媒体课件边解释：）

　　一分钟点钞机可以点1500张人民币；

　　一分钟，跑车大约能跑1200米；

　　一分钟主持人能说800个字；

　　一分钟小朋友能跑200米，从幼儿园彩虹跑道起点跑至终点，刚好200米；

　　一分钟人能包60个饺子；

　　足球队员抓住最后一分钟进球了，赢得了足球比赛。

　　3、实践操作：我们小朋友一分钟能做些什么？

　　导语：大人们用自己喜欢的方式体验一分钟，今天老师请小朋友来亲自体验一分钟能做什么。

　　提问1：你们想不想动手试试？

　　规则：（1）每组的材料都是不同的，表格前面写上属于你的图标，表格后面写上你的总数量，配课老师监督幼儿填表。

　　（2）体验规则的主导体是一分钟MP4。

　　（3）MP4开始想起时，大家要一起动手，一分钟到时立刻停下来，看看大家一分钟里能干些什么。

　　（4）幼儿操作，教师巡回指导。由小组的最后一名完成的小朋友把表格交到老师处交流汇总，坐回自己的位置，教师对记录结果进行简单分析。

　　A、请看一下剥龙眼的小朋友，在一分钟里最多剥多少颗龙眼？

　　B、请看一下搓圆子的小朋友，在一分钟里最多搓多少颗圆子？

　　C、请看一下整理毛巾的小朋友，在一分钟里最多整理多少条毛巾？

　　D、请看一下夹豆子的小朋友，在一分钟里最多夹了多少颗豆子？

　　E、请看一下剪图形的小朋友，在一分钟里最多剪了多少个图形？

　　F、请看一下爱心涂色的小朋友，在一分钟里最多涂了多少颗爱心？

　　提问1：同样花了一分钟时间，每组的结果一样吗？哪里不一样？

　　提问2：最多的数量是多少？最少的是多少？

　　小结：虽然时间相同但是每组的数量不一样。

　　解析：同样是一分钟，每组操作的材料不同，数量不一样；难易程度不一样，所以数量结果也不同。

　　4、分享交流。

　　导语：小朋友请看这张“搓圆子”游戏活动记录表，同一组队员的统计数量一样吗？

　　提问：为什么最高的数量和最少的相差这么大呢？（当场让该组幼儿再次报数验证。）

　　小结：在相同的时间里做同样的事情，因为每个人的动作熟练程度不一样，有快有慢，有些时间浪费掉了，所以数量不一样。

　　解析：重点讨论前后两次不同的游戏结果，进一步让幼儿感受时间与生活节奏的关系，懂得做事情要专心、抓紧时间不拖拉、动作就快了。我们小朋友以后做事情珍惜时间，不浪费每一分每一秒。

　　5、课程游戏化、

　　挑战一分钟游戏：《金鸡独立》

　　导语：小朋友敢不敢挑战一分钟的游戏？

　　规则：一个脚站立着，保持一分钟身体*衡。

　　导语：敢不敢向自己发起挑战一分钟游戏？

　　鼓励幼儿回家后于爸爸妈妈一起开展“一分钟”游戏比赛活动，进一步增强幼儿的时间观念。

　　三、活动延伸，如何珍惜时间。

　　导语：我们一起来看看叔叔阿姨是怎样珍惜时间的。

　　1、警察叔叔就溺水的人，早去一分钟这个人就多一份生存的希望，与时间争分夺秒。

　　2、医生与护士工作中在奔跑，争取每一分钟抢救病人，早一分钟存活就多一点希望，晚一分钟就会抢救生命无效。

　　3、地震灾害，救援官兵抢救受灾人们，早去一分钟多一点有生存的希望；如果迟去一分钟，灾情更严重。

　　4、火灾，早去一分钟，早点灭火，减轻灾难；迟去一分钟，大火会越来越大，财产人身安全更危险。

　　导语：对于刚才的灾难，一分钟重要吗？

　　提问：你会怎样珍惜时间？你如何在早晨的时间里珍惜时间？

　　小结：我们每个人对自己起床、刷牙、洗脸、吃早餐、上学的时间要抓紧，不要拖拉时间，珍惜每一分钟，不浪费每一分钟。相信你们都是珍惜时间的好孩子，做个珍惜时间的小主人。

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