识字小学语文教案,菁选3篇

识字小学语文教案1　　教学目标：　　1．学会本课14个生字，掌握“牛奶、面包、铅笔、尺子、飞机、汽车、果树”等词语。认识“架、辆、轮、匹、词”5个字。　　2．正确、流利地朗读短文。　　3．认识量词，下面是小编为大家整理的识字小学语文教案,菁选3篇,供大家参考。

识字小学语文教案1

　　教学目标：

　　1．学会本课14个生字，掌握“牛奶、面包、铅笔、尺子、飞机、汽车、果树”等词语。认识“架、辆、轮、匹、词”5个字。

　　2．正确、流利地朗读短文。

　　3．认识量词，知道正确使用量词非常重要。

　　教学建议

　　教材分析

　　本课包括9个短语，一篇短文，集中出现了十多个数量词短语，便于学生在相应的语言环境中学习量词的运用，知道正确使用量词才能准确表达意思，否则会闹笑话。

　　学会生字新词，知道量词不能用错是本课的教学重点。

　　教法建议

　　课前准备

　　准备本课生率卡片；9个短语中有关事物的图片。

　　识字、写字教学

　　1．识字教学

　　教学生字，注意读准翘舌音：支、尺、车、船、书。“奶”不能读成lai。随生字的教学认识“舟”（舟字旁）、“钅”（金字旁）。

　　在识记字形时，可以先让学生根据记忆生字的不同方法把生字分类，再分别处理。如：

　　作比较：奶（妈）、包（句）、根（很）、车（连）、支（枝）、刀（力）、机（几）、汽（气）、条（冬）。

　　部件分解：铅（钅+几+四）再与“船”进行比较。

　　“支”和“只”读音相同，在使用中易混淆，可通过多组些词语让学生明白，只有用于杆状物、队伍、歌曲、棉纱的粗细、电灯的光度时用“支”，其余都用“只”。

　　2．写字教学

　　要提醒学生注意：“书”字上面一个横析比下面的横折要小一些，竖要写在坚中线上；“包”字右上部的“勹”不宜过大，里面的“ ”稍小些，不超出“勹”也不紧贴“勹”，最后的“ ”向右时稍拉长，把上面的部分包在内；“尺”的“尸”，上面的框体要小些，最后捺要伸出，下部体势舒展。

　　“奶”“车”两个字的笔顺要重点指导：

　　“奶”的右边有两笔，先写 ，再写丿

　　车

　　词句教学

　　“量词”的理解，可由老师先举例，再让学生在课文中画出，在语言实践的基础上知道量词就是数学应用题中的“单位”，它常与数字在一块儿用，重要的是要根据语言习惯和事物搭配好，不能乱用。有的熟字如“头”，做量词就不是原来的意思。教学中要通过反复读词语和一些相关的练习来增强语感，体会正确使用量词的重要。

　　朗读指导

　　“只”是多音字，作量词读zhi。

　　下面九个数量词中的“一”，朗读时要变调，前面五个，因为量词是一声、三声，所以“一”读第四声；后面四个，因为量词是四声，所以“一”读第二声。教学中可以通过教师领读的方法加以指导。

　　一杯 一根 一支 一把 一艘 一个 一架 一辆 一块

　　练习提示

　　第三题是在括号里填上图中物品的名称，目的是练习量词的运用。要让学生独立填写，然后再反复读读，加深印象。还可以让学生多说一些数量词与物品名称的搭配，教师相机指导。

　　扩展活动

　　在活动课上讲用错量词的笑话，练习用量词做对对于游戏。如：

　　甲说 一件 一辆 一张 一杯……（10个）

　　乙对 衣服 汽车 白纸 开水……

　　一局完后对换，看谁对的多。可在师生之间、同座之间、胜者之间……反复进行，以增加学生的语言积累。

　　课时安排 教学本课可用2课时。

　　解词导向

　　笑话：供人当作笑料的事情。（例句）他很会说笑话。

　　近反义词

　　反义词 本——末

　　课文理解

　　段落段意

　　这首儿歌共有两句话。

　　第一句：写了常用量词和名词的搭配。

　　第二句：写我们要正确使用量词。

　　中心思想

　　本文用儿歌的形式帮助记忆量词，教育学生要正确使用量词。

　　释句导读

　　“使用词语要恰当，搭配不好出笑话。”

　　这句话讲我们要正确使用量词，否则搭配不好会闹笑话。

　　教学设计示例

　　识字学词学句（二）3

　　教学目标：

　　1．学会本课14个生字，掌握“牛奶、面包、铅笔、尺子、飞机、汽车、果树”等词语。认识“架、辆、轮、匹、词”5个字。

　　2．正确、流利地朗读短文。

　　3．认识量词，知道正确使用量词非常重要。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入新课

　　（出示一本书）同学们，这是什么？（一本书）。

　　（出示一把尺子）这是什么？（一把尺子。）可以说成“一把书、一本尺子”吗？

　　二、自读课文

　　1．借助拼音读准字音，画出生字。

　　2．同桌互相检查。

　　三、看图学词

　　（1）分别出示9张图片，读下面的词语：

　　牛奶 面包 香肠 铅笔 尺子 转笔刀 飞机 汽车 轮船

　　（2）看图口头填空：

　　一（ ）牛奶 一（ ）面包 一（ ）香肠

　　一（ ）铅笔 一（ ）尺子 一（ ）转笔刀

　　一（ ）飞机 一（ ）汽车 一（ ）轮船

　　四、学习短文

　　1．自读短文，画出文中的量词。

　　2．小组内互相读一读，说一说。

　　3．班内交流。

　　（1）口头填空。

　　一（ ）牛 两（ ）马 三（ ）鱼 四（ ）鸭

　　五（ ）书 六（ ）笔 七（ ）果树 八（ ）花

　　（2）理解“使用词语要恰当，搭配不好出笑话。”（结合实例理解）

　　五、练习朗读

　　六、小游戏

　　对对子，比比谁对得多。

　　甲说：一头 一只……

　　乙说： 牛 鸡……

　　第二课时

　　一、检查复习

　　出示生词卡片，认读。

　　二、学习生字

　　1．观察本课生字在田字格中的位置。

　　2．学生自学、分组学，互相讨论。

　　说说你是怎样记住字形的？

　　3．重点指导。

　　奶：右边先写“了”，再写“丿”。

　　船：认识“舟”（舟字旁）。

　　铅：认识“钅”（金字旁）。

　　4．指导书写。

识字小学语文教案2

　　教学目标:

　　1.复习巩固汉语拼音。

　　2.区别同音字、音近字。

　　3.认读词语。

　　3.朗读疑问句，体会它们的表达方式。

　　4.练习写上下结构的字。

　　5.熟记成语。

　　6.朗读背诵训练。

　　7．口语交际训练。

　　教学重点难点:

　　重点：字词句的训练。

　　难点：口语交际训练。

　　教学具准备:小黑板、挂图。

　　主要板书计划:

　　练习2、3、4抄在小黑板上。（略）

　　作业设计安排:

　　课内：完成书上个练习。

　　课外：背诵。

　　教学时间：四课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、教学第一题

　　1、审题。

　　（1）指名借助拼音读题目。

　　（2）讲清题目要求。

　　2、指导

　　（1）引导学生看例子，弄清题目意思。

　　（2）指读例题，区别Q和O。

　　3、练习

　　（1）独立完成3道练习题。

　　（2）用小黑板出示补充同类型的练习让学生作答。

　　4、反馈

　　核对纠正。

　　二、教学第二题

　　1、审题。

　　弄清题目要求。

　　2、指导。

　　出示卡片：厂——场

　　（1）指名读。

　　（2）比较这两个字的音形义。

　　（3）用组词的方法，让学生进一步弄清“厂”和“场”的意思。

　　出示词卡：务——物。

　　（1）指名读。

　　（2）比较这两个字的音形义。

　　（3）用组词的方式，让学生弄清“物”和“务”的意思。

　　出示词卡：身——声

　　（1）指名读。

　　（2）比较这两个字的音形义。

　　（3）用组词的方式，让学生弄清“声”和“身”的意思。

　　出示次卡；居——局。

　　（1）指名读。

　　（2）比较这两个字的音形义。

　　（3）用组词的方式，让学生弄清“居”和“局”的意思。

　　3、练习。

　　在本子上练习组词。

　　4、反馈。

　　（1）检查学生填写情况。

　　集体读已组成的词，巩固对字形的记忆。

　　第二课时

　　一、教学第三题

　　1、审题。

　　指名读题，帮学生弄清题目要求。

　　2、指导。

　　（1）指名认读词语。

　　（2）用小黑板出示：普通——普普通通。通过比较，认识到叠词在形容的程度的不同，有“很普通”的意思。

　　3、练习。

　　（1）集体认读，个别认读词语。

　　（2）进行叠词的扩展练习，让学生说说所学过的或知道的同类叠词。

　　（3）让学生读准，体会词组表示的意思，也可以说说你所知道的类似结构的词组。

　　4、反馈。

　　请读得好的同学带读；指出读的不正确的，并进行矫正训练。

　　二、教学第四题

　　1、审题。教师帮助学生弄清学习要求。

　　2、指导。

　　指名朗读第一句：小鹰飞得高吗？

　　比较四个句子，明确它们的意思不一样，了解疑问句的几种不同表达方式。

　　3、练习。

　　（1）齐读四个疑问句。

　　（2）分组朗读。（强调读出疑问句的语气）

　　（3）同座位相互练习。（读通顺、读流畅、读出语气）

　　4、反馈。

　　用“开火车”的方法，检查学生读的情况，争取检查到每个学生。（读出疑问的语气）

　　三、教学第5题

　　1、审题。

　　教师谈话，让学生弄清本题的学习要求。

　　2、指导。

　　（1）出示卡片，让学生认读“热、些、想”这3个字。

　　（2）引导学生回忆前面提出的写字要求和描红要求。

　　（3）指导书写“热”。

　　A

　　出示“热”。引导学生观察，用比较的方法，启发学生写“热”，上半部分占位大，超越了横中线下半部分则占位小写。

　　B

　　教师在黑板上示范描红“热”字

　　C

　　学生练习描红“热”字。

　　按上面的步骤和方法，指导学生学写“些、想”。提示学生注意字的间架结构，把字写得匀称、美观。

　　3、练习。

　　让学生按照要求认真练习描红、仿影和临写，教师进行个别辅导教师里要注意保持安静，让学生集中注意力写字。辅导时注意纠正学生不正确的书写姿势。

　　4、反馈。

　　教师展示学生写得好的字，表扬书写姿势正确的学生，指出存在的问题，并进行矫正训练。

　　第三课时

　　一、教学第六题

　　1、审题。

　　指名读题

　　教师谈话帮学生弄清本题的要求。

　　2、指导。

　　（1）学生自由读四条成语。不认识的字可以或问老师。

　　（2）教室范读。

　　（3）学生自由读。

　　（4）理解四条成语的意思。

　　学无止境：学*不会到尽头的。

　　一往无前：勇往直前，无所阻挡。形容勇猛的、无所畏惧的奋勇前进。

　　3、练习。

　　（1）学生自由练读。

　　（2）同座位相互练习背诵。

　　4、反馈。

　　（1）集体齐背。

　　（2）指名背。

　　二、教学第七题。

　　1、审题。

　　（1）指读练习要求。

　　（2）让学生说一说要求。

　　2、指导。

　　（1）让学生借助拼音自读名人名言。

　　（2）指名试读。

　　（3）教师范读。

　　（4）教师结合本组课文帮学生理解名人的名言。

　　（5）教师再次范读。

　　（1）练习。学生自由练读。

　　（2）指名读。

　　（3）练习背诵。指名试背。

　　3、反馈。

　　（1）检查朗读。

　　（2）指名背诵。

　　第四课时

　　教学第八题

　　一、审题。

　　1、揭示口语交际的话题：买文具。

　　2、学生借助拼音自读图下的问题。

　　二、指导。

　　1、指导观察图画。回答：

　　张小雨来到百货商店买文具，他是怎样和售货员阿姨对话的？（可联系自己*常买文具时怎样说怎样做。）

　　2、引导学生想象阿姨会怎样说怎样做。

　　3、指导说话。

　　（1）指导学生分角色练说，相机指导。（特别要注意使用文明礼貌用语）

　　（2）同座位练说。（可互换角色练习两次，鼓励学生大方自然地练说）

　　（3）请表演得好的同学上台表演，引导学生评议好在哪里，指出不足之处。

　　（4）同座位再次练说。

　　（5）请班上语言表达能力较弱的同学表演。

识字小学语文教案3

　　第一课时

　　教学重点

　　1、学习14个生字，在学习中初步感知会意字的"组字规律，边学习边总结识字规律。

　　2、能正确、流利地朗读句子。

　　教学难点

　　如何让学生把会意字编成一个个小故事，引发学生识字的兴趣。

　　教学过程

　　一、猜谜导入

　　大家都特别喜欢猜谜语，老师下面说两个谜语，看你是否能猜出是什么字？

　　（1）把火盖住是一个什么字？（灭）

　　（2）一人躺在树桩下休息？（休）

　　老师边说边把“灭”、“休”字卡片贴在黑板上。师问：一人躺在树桩下休息。为什么是“休”字呢？请大家观看课件。看后，告诉学生像这样的字叫会意字。

　　二、学生自学生字

　　1、学生自己借助汉语拼音读读本课字、词、句，注意把字音读准确。

　　2、同桌小伙伴互相读一读，比一比谁读得最好，相互纠正字音。

　　3、看看本课的生字有什么特点，请大家说一说。你能不能想象一下这些生字的由来？

　　三、小组学习

　　1、4人为一组，组长带着组员读生字。

　　2、分析字形，组词，说句。

　　四、小组汇报结果

　　教师设计形式如下：

　　1、会意字识字

　　（1）学生可以边说边演示

　　“灭”字的由来：着火了，人们急中生智把一个东西盖在火上，火就灭了。这就是“火”的由来。

　　“尘”字的由来：小土一般肉眼都看不见，落下来就是尘土。

　　“歪”字的由来：不正就是歪。所以把身子不正的人或不正的物品都称为歪。

　　“信”：人们把要说的话写纸上，通过邮局送到对方的手里，就是信。

　　“休”：一个人躺在树桩下休息，就是“休”。

　　讲解了这5个字后，请同学们想一想这些字你们是用什么方法记住的？学生通过观察会发现，这些字都与古人造字的道理分不开，这些字我们给他起一个名字——叫会意字。有的同学会问了什么是会意字——会意，是我国古代造字法的一种，把两个以上的字合起来表示一个意义的造字法。会意字就是利用“会意”的方法所造的字。

　　（2）谁说一说在学习时怎样记住会意字？ （只要我们根据字理去想，就会记得又快又好）

　　2、品字结构的字

　　请你再看一看下面的4个字（品、晶、众、森）有什么特点？学生经过观察，发现这4个字都是由一个相同的熟字组成的。

　　（1）你是如何记忆这类字的？

　　“众”：一人为人，两人为从，3人为众。众是人多的意思，比如群众、观众、都是说有很多人。

　　（2）这个同学在学习时，不仅学习了一个“众”字，还把这个字的组成告诉大家，还为我们分析了这个字的意思。谁还能像他一样，分析其它的字？

　　“品”：一个口我们一般说尝一尝，3个人坐在一起喝茶，我们一般叫品茶。所以“品”字有3个口。

　　“晶”：一个太阳就够亮的，3个太阳放在一起，就是亮晶晶的。

　　“森”：一个木是一棵树，很多的树在一起，远远望去就是一大片森林。

　　（3）记忆这些字可以编顺口溜

　　如：一木木，二木林，三木森，林火焚；一日旦，二日昌，三日晶，日月明；小土尘，小大尖，竹毛笔 黑土墨……

　　3、谁愿意来说一说你是怎样记住“甘、甜、舌“的？

　　（1）“舌“是独体字，舌头在人的嘴里，所以古代的古，上面加一撇，就是舌头的舌。还可以用猜谜的形式记忆：千人一口。谜底——舌。

　　（2）“甘”：草字头，小横连，表示的是嘴，一横，表示的是一样甜的东西含在嘴里舍不得咽下去。

　　甘还可以用数笔画的方法来记。

　　（3）“甜”字的由来：味道一般是用舌头尝出来的，所以古人在造字的时候，用舌头一尝，是甜的。因为甘是甜的意思，所以“舌、甘”为“甜”。

　　4、其它字的记忆方法

　　（1）“亮”：可以用换一部分的方法，用高字的上半部分，加上秃宝盖，再加上几个的几，合起来就是“亮晶晶”的“亮”。

　　（2）“息”：自己的“自”加上“心”就是“息”；自己的心放松，就是休息。

　　还可以用猜谜的方法记忆：身残心不残。身去掉下半部分，加上心就是“休息”的“息”。

　　（当学生说字形有困难时，教师要给予必要的引导。）

　　五、复习巩固

　　1、老师说字理，同学回答对应的生字。

　　2、一个同学说字理，大家猜是哪个字。

　　3、同学说字理，老师猜生字。

　　六、认识“防、糖、演、束、鼓”五个生字

　　七、朗读句子

　　1、大家已经掌握了生字，请你自己读一读句子，看有什么不懂？

　　2、小组里互相解决问题，小组里仍然解决不了的提出来，大家一起讨论。可能会有“品茶”、“甜菜”不理解。

　　品茶：喝茶，仔细辨别茶的好坏。如：我爷爷可会品茶了。

　　甜菜：一种草本植物，根可以制糖。北方主要用甜菜制糖。

　　3、自己读句子，看谁读的正确。

　　4、指名读——小组读——齐读。

　　八、学习造句

　　1、下面老师读几个句子，你听一听这几个句子中有一个共同的词，你能不能给找出来？

　　（1）甜菜可以制糖。

　　（2）读书看报可以长知识。

　　（3）我可以把这些句子读得很好。

　　2、这三个句子中都有“可以”一词。那你能不能也用“可以”造一个句子。看谁的句子新颖。

　　（1）坐飞机可以周游世界。

　　（2）打球可以锻炼身体。

　　（3）我们可以和动物成为好朋友。

　　老师相信大家还有更多更好的句子，下面把你自己想的句子写在书上15页第4题上。没学过的字可以用拼音。

　　九、作业

　　（1）今天我们用一种新的方法学习了14个生字，回家后，把这种方法教给你的爸爸、妈妈或者你们家邻居的小弟弟、妹妹们。

　　（2）请你观察我们学校的各个地方，如：板报、标语里有没有会意字，找出来同学互相说一说。

　　附：板书设计

　　识字学词学句（一）4

　　会意字 ——熟字+熟字=字的意思

　　mi8

　　灭——图

　　ch6n

　　尘——图

　　p!n j9ng s5n zh^ng

　　品——晶 ——森 ——众

　　第二课时

　　教学重点

　　1、培养学生良好的写字习惯。正确书写14个生字。

　　2、重点讲解汉字占格的位置以及如何把字写得美观。

　　教学过程

　　一、复习检查

　　1、出示生字卡片，指名认读，读对后，请同学把生字贴在黑板上。

　　2、，谁能把这14个生字分一分类？

　　二、指导书写

　　好，你们说我们先写哪一部分？按学生的意思指导书写。

　　1、上下结构的字

　　（1）如：“歪”字的写法，老师就可以说不正字就会歪，我们同学写“不”字时，就应该把它放正，怎样就放正了，下面的正字最后一笔应该写长些，可以稳稳地托住上面的东西。

　　（2）重点指导“息”字：在写这个字时，应该注意什么？学生说后，老师进行小结。注意“息”字的上半部分，左边有一竖，一撇被挡住。“自己”的“自”，要写短撇，撇不出头。和上节课我们学习的“抱着”的“抱”，右半部分是左边没有撇，一撇可伸出，指的是写长撇，撇出头。

　　（3）注意在写“尘”字时第一笔不是竖钩，应该是竖。

　　（4）自己练习写一个。

　　（5）指导“亮”字书写。

　　2、请学生说一说，品字结构的字应该注意什么？

　　（1）上面部分要写在上半格中间，下面部分的两个部件要写匀称。

　　（2）在这些字里，你想提醒大家注意什么？

　　（3）老师写出一个“众”字，请学生评一评，写得怎么样，有哪些需要注意的？上面的人字是捺，下面的两个人字有变化，左边的人字的捺变成了点。

　　3、独体字的指导

　　（1）“甘”字的笔顺要注意。每一笔要注意先进人后关门。写后自己与范字对照一下，再写第二个。

　　（2）自己写一个。同桌帮助看一看。

　　4、左右结构的字上节课重点指导过，自己写。（休、信、甜）

　　老师可以教给学生顺口溜：左右两边是一家，讲团结，讲谦让，你争我让紧挨上，比例得当字漂亮。

　　三、自己完成作业

　　1、15页第3题。

　　读读比比，再组词语。

　　古（古代） 尖（笔尖） 火（火车）

　　舌（舌头） 尘（尘土） 灭（消灭）

　　品（品味） 从（从来） 林（树林）

　　晶（亮晶晶） 众（观众） 森（森林）

　　附：板书设计

　　识字学词学句（一）4

　　xiu x9

　　休 息 —— 图 ——范字

　　w1i

　　歪 —— 范字

　　zh^ng

　　众 —— 图 范字

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