中学洋思课改工作方案3篇（完整文档）

中学洋思课改工作方案1　　【课改动因】适应国家课程改革，提高课堂学习效率；学习洋思本真思想，还原教育的原生态；打磨高效课堂，体现学校发展的刚性需求。　　【课改原则】关注每一位学生让学生每堂课有收获下面是小编为大家整理的中学洋思课改工作方案3篇（完整文档）,供大家参考。

中学洋思课改工作方案1

　　【课改动因】适应国家课程改革，提高课堂学习效率；学习洋思本真思想，还原教育的原生态；打磨高效课堂，体现学校发展的刚性需求。

　　【课改原则】关注每一位学生让学生每堂课有收获

　　（自主学习，学有所得）

　　相信每一位学生培养学生的素质和能力

　　（“兵教兵”式提升素质）

　　遵循认知规律坚持真实有序课改

　　（还原本真当堂达标）

　　【课改过程】

　　第一阶段（20**年11月20日———20**年1月5日）

　　在学洋思消化吸收的基础上，与全体教师交流学洋思的所见所闻所感所悟。传达信息时，要结合洋思课堂的本质，说过程，讲方法，述理念。交流会后先召开教研组长会议，统一指导第一阶段工作。从下周始重点进行以教研组、备课组为单位的大讨论，主要内容是“为什么学（洋思）”、“学什么”、“怎样学”三方面。这是第一阶段的重点任务。不*思想，不解决理念问题，也无谓学洋思本质，从而学的更深入，坚持学而出成绩。要求：每位教师围绕“为什么要课改”、“课改改什么”、“怎样课改才高效”写感受体悟文章，在教研组会上交流。教研组长集中整理后反馈学校课改中心组，共同检查各备课组对改革的认识。若大多数人意见不一，绝不开展第二阶段活动（对各科类或学科）个别不理解，进行个别交流直至形成共识。

　　第二阶段（20**年1月5日—20**年1月20日）

　　研讨高效课堂阶段方案：在学洋思课改小组成员上学洋思示范课基础上，全员边教边学，边学边讨论，边讨论边理解消化，要求每一位教师开设学洋思研究课。

　　第一步，学洋思课改小组成员上示范课。课后上课者汇报洋思课堂本质特征，并说明每一步骤的设计和设想，结合学校“135”课改模式发表意见。教研组每一位成员都必须阐释：

　　1）课堂理念、思想和特色；

　　2）课堂的总体框架（模式）；

　　3）结合自己的课堂教学，谈“学到了什么”、“自己上课缺失是什么”、“怎样上才称得上高效”。

　　第二步，以备课组为单位，组长牵头打磨高效课堂，并思考“高效课堂模式”。备课组长将意见反馈至教研组长，在教研组集体备课时对呈现出的问题再讨论。

　　第三步，在备课组长讨论的基础上以教研组为单位，教研组课改小组拿出教研组高效课堂模式，上报学校课改中心组审定。学校课改中心组进行汇总，并及时反馈至教研组每一位成员。要求：学科课堂模式要切合学校实际，其中学生状态是构建课堂模式的主要依据。要科学，必须符合学科特点和认知规律。

　　第三阶段（20**年2月22日—20**年3月28日）

　　验收过关阶段根本任务：学校中心组成员组成验收小组对每一位教师课堂进行验收，并公布每堂课学习效率和结果。对每一位上课者进行过关验收，主要的依据是各学科研究出的课堂模式。要求每一位成员都要过关达标。对极个别仍不适应者，学校中心组与教研组长、备课组长共同帮扶，强行入轨。这一阶段的验收结果必须在校园网上公布。

　　当然，学校的课堂改革绝非验收达标就结束了。这里需要锐意课改的领头雁坚持做表率，教研活动时做引领。后阶段工作设想是，学校课改中心组利用推门式听课机会，对照该学科高效模式，学校领导在校本研修时要对上课情况进行点评，并要坚持做下去。对课改中脱颖而出的骨干教师要认真培养，强力推荐，为打造市县名师积蓄后备力量。校本研修时骨干教师谈“课改感悟”，可由课改中心领导点将，不必拘泥于学校领导点名落实，为课改在校园全面开花结果做足准备。

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