2023《春天举行音乐会》课后教学反思3篇

《春天举行音乐会》课后优秀教学反思1　　本课以“春天的歌”为题，主要是让学生通过律动、欣赏、演唱、表现等多种教学手段，充分调动学生积极性，激发学生自觉性和创造性的学习情绪。结合自己身边的景物变化，引下面是小编为大家整理的2023《春天举行音乐会》课后教学反思3篇,供大家参考。

《春天举行音乐会》课后优秀教学反思1

　　本课以“春天的歌”为题，主要是让学生通过律动、欣赏、演唱、表现等多种教学手段，充分调动学生积极性，激发学生自觉性和创造性的学习情绪。结合自己身边的景物变化，引领学生一步步走进春意盎然的音乐世界。通过模仿春雨、春风、春雷和春水的声音带学生进入音乐情境。接着通过观看春景的图片，感受春天的色彩，激发学生的学习兴趣。进入教学中以模仿声音为突破口，将教学中的难点解决。在歌曲教学中运用了启发引导、相互探讨、个人表演、小组表演、发现再创造等方式进行教学。最后是与歌曲相关知识的拓展，开扩学生的眼界，达到了较好的学习效果。

　　不足是：如果为学生提供一些打击乐器，那学生进行音乐再创造时选择的范围就可以更大一些。

《春天举行音乐会》课后优秀教学反思2

　　一、这堂课的教学思路和设计理信念

　　这堂课的教学目的是让学生感受春天，聆听大自然带来的美妙声音，并让学生能用欢快、活泼地声音演唱歌曲，从而让学生热爱大自然、热爱生活。

　　第一个环节我从网上查寻了各种素材，并做了大量的准备工作，认真备课，我从听《春天在哪里》的歌声中进入音乐教室，营造一个轻松的音乐氛围，学生既熟悉又感兴趣。从而引入新课《春天举行音乐会》，在教唱新歌时我通过初听让学生初步感知歌曲的情感和内容；

　　第二个环节有节奏地念歌词，通过接龙游戏让学生更好地掌握节奏和他们的声音特点；

　　第三个环节教师的范唱和表演，让学生有个整体的感知；

　　第四个环节学生学唱，先让他们跟着音乐哼唱，再填上歌词，老师对发现的问题进行一一的解决，要求学生完整地有感情地演唱；

　　第五个环节是歌曲的表演，让学生自己创编动作进行表演；还采用分角色扮演的形式，请个别同学表演。最后在《春天举行音乐会》的音乐中结束这堂课。

　　二、谈谈对这节课的反思这节课上下来，通过组里的评课及我个人的感觉，谈以下几点：

　　成功之处：

　　1、课堂形式多样，不单一。

　　有视频地播放、集体律动、打击乐器地伴奏、还有角色扮演等等，很适合低段学生的.心理和年龄特点，受学生的喜欢。

　　2、每个环节安排清晰，过渡自然。

　　既是发声的练习又是巧妙地引入，这个效果不错。

　　3、教师与学生一起律动表演、范唱。

　　低段学生要在老师的引领下才能更深入地去感知、模仿，我在这节课里能与学生一起去感受去表演、去范唱，我想不管表演得怎样、唱得怎样，至少比不好不表演效果好得多。

　　存在的问题：

　　1、课堂内容需要整合。

　　把后面一个环节念节奏可与前面聆听声音时结合在一起。聆听春天的各种声音后，可直接出示里面的声音节奏，叫学生按照节奏来拍打，来念，不用在教唱歌曲时再来念节奏，难点可以直接解决，把两块内容整合在一起，使课堂结构更严谨。

　　2、教唱歌曲这个环节分得太细碎。

　　在学生学唱歌曲时，不用一句一句来唱，一段一段来教，分得太细碎了，其实把难点句单独练习一下就可以了，特别是第二部分教唱时有后十六分节奏及八分何止符等，本来节奏就很紧凑了速度也很快了，不用叫学生分角色来唱甚至唱时站起来，学生都反应不过来了，导致了不好地效果，有点乱。

　　3、打击乐器没有很好地运用。

　　前面聆听春天的声音时用了打击乐效果不错，那后面叫学生表演时可配上打击乐器，这样学生的积极性也会调动，可更好地辅助歌曲地表现，也能前后呼应。

　　4、学生学唱歌曲地积极性没很好地调动。老师地情绪不要动荡或急躁，学生在分角色时有点乱没合上，我可能表现出急躁地模样，这样学生地情绪也会受到影响，老师要适时发现学生的变化，适当调动学生学唱地积极性。

　　以上是我的课后反思，通过这次活动，我更深刻地认识到课难上，上一堂好课更加难，要多花功夫，多钻研，多思考，多注意细节，尽量做到面面俱到。

《春天举行音乐会》课后优秀教学反思3

　　今天在三年级一班上音乐课，让我印象最深刻的是一个男孩———孔虹潺，这个孩子*时自控力比较差，上课不认真听讲，爱做小动作，作业完成的慢，经常爱招惹其他同学，如果其他学生在玩，他一定跟他们一起玩，也经常被同学打小报告，在老师、同学眼中的不是好学生，但他不是个心眼坏的孩子，上节音乐课，因为他又调皮，我让他在前面站着，我们学唱并表演了歌曲《春天举行音乐会》，这是一首旋律轻快、活泼的歌曲，歌词中有很多春天大自然中的声音，我引导孩子们用肢体和身边的物品为大自然中的这些春天的声音伴奏，孩子们非常的开心，由于离得近，我竟然听见孔虹潺也在唱，以前他从不唱，而且经常不带课本，爱做小动作，所以我很惊讶，更惊讶的是，在今天的课上，他主动举手要来唱这首歌，我带着期待的心情，给了他一次机会，结果真让我说是震惊，他竟然唱的很好，没一句跑调，我很激动，说，同学们，我们该给他掌声吗，结果，全班想起了热烈的掌声，场面真的很感动，当时我就觉得，如果我当时不该他这次机会，我可能永远不会知道他会这么好，同学们也不会对他刮目相看，今天，我相信他自信了，我更相信，他以后会更出色。

　　相信每个孩子身上都会有闪光点，只要你愿意相信，愿意给他被相信的机会，他就一定会发光，会让你刮目相看，孩子也会因为你的成全变得更加出色！

《春天举行音乐会》课后优秀教学反思3篇扩展阅读

《春天举行音乐会》课后优秀教学反思3篇（扩展1）

——《春天举行音乐会》教学反思10篇

《春天举行音乐会》教学反思1

　　推荐这是一节小学三年级下学期的歌曲教学，本课以“春天”为主题，通过学生“说春天，模仿春天的声音，唱春天，表现春天”等几个环节的落实，让学生通过说说、唱唱、演演等多种教学手段，充分调动学习积极性，激发学生自觉性和创造性的学习情绪，引领学生一步步走进春意盎然的音乐世界。

　　首先我让学生们朗读了一下歌词，从中找出组成音乐会的成员都有哪些景物，同学们一一找出后开始聆听录音范唱，并轻声哼唱，后采取师唱旋律，生唱歌词的形式进行教学，学生们很快就学会了整首歌曲，然后请同学们分角色来表演歌曲，用形象生动的`动作和语言来表示春雨、春风、春雷、春水以及春笋，效果也不错。进入到编创与活动这个环节时还是出了点问题，我先让学生们自己根据歌词再想想春天还有哪些美丽的景象可以构成另一台音乐会，显然同学有点力不从心，不知道该用怎样的词去描绘和表达春天的音乐会，于是我给了他们一点提示如：青蛙说话，呱呱呱；小鸟唱歌，喳喳喳等，通过提示，后面几个景象小朋友们显然说的比较快了，有蝴蝶飞舞，噗哧噗哧；蜜蜂玩耍，嗡嗡嗡等，非常贴切，于是我们又对这四个景物创编成了一个音乐会，从中可以看出教师适当的提示与鼓励有助于学生创造力和想象力的提升，增加音乐学习的丰富性。

《春天举行音乐会》教学反思2

　　本堂课主要设计以“春”为主题，主要是让学生通过律动、欣赏、演唱、表现等多种教学手段，充分调动学生积极性，激发学生自觉性和创造性的学习情绪。结合自己身边的景物变化，引领学生一步步走进春意盎然的音乐世界。通过聆听，表现、创造等教学活动、创设一种愉悦、欢快和谐的教学场景，让学生在感受春天，体验春天，表现春天，创造春天中领略春天之美。

　　成功的导入是一节课的重要开端，也是激发学生学习兴趣的关键。这节课我从《嘀哩嘀哩》《春晓》歌曲律动调动学生的积极性，活跃课堂气氛，再请孩子们自己的语言来描绘春天并加上课件展示，使孩子们陶醉在春天的意境之中激发孩子们的好奇心，调动孩子们的学习兴趣，直接引入歌曲教学。在新歌学唱环节，我采用聆听、感受、表现的方法，引出春雨、春风、春雷、春水，这几位音乐家们专程来参加今天的音乐会，从听、说的过程中模仿大自然的.声音，并给予积极地评价、指导，使学生对春天的音响和声音有了更深的了解和感受。通过教师与学生进行对唱，采用分角色接龙表演唱等形式，从歌曲的速度、力度等音乐要素出发，引导学生在参与表演中感受歌曲，感悟春雨的轻柔、春雷的有力，春水的热情、春笋的自豪。创编环节为了使教学内容更丰富、充实，采用了打击乐器为歌曲伴奏，找学生展示，并分小组展示，共同配合表演，使音乐课不仅仅是唱歌课，让学生在感受、体验音乐魅力的同时，学会表现音乐。

　　本堂课结束之后，我最大的体会感受就是，打击乐器的模仿要求不明确，导致部分学生在乐器模仿的时候不知所措，整体表演效果不是很好。在创编歌词的环节中，我举例了青蛙、蜜蜂的声音来创编歌词，还应该让学生自己创编一些生活中其他动物的声音，来更多好的感受大自然的声音。还有个别同学是可以用老师要求的声音去演唱歌曲的，但是很有同学还是达不到这一要求，还有部分同学音准存在一些问题，我想在今后的课堂上，多带领孩子进行视唱等方面练习音准的训练，希望有所突破，让孩子们愉快的学到更多音乐方面的知识。

《春天举行音乐会》教学反思3

　　一、这堂课的教学思路和设计理信念

　　这堂课的教学目的是让学生感受春天，聆听大自然带来的美妙声音，并让学生能用欢快、活泼地声音演唱歌曲，从而让学生热爱大自然、热爱生活。我从网上查寻了各种素材，并做了大量的准备工作，认真备课，我从听《春天在哪里》的歌声中进入音乐教室，营造一个轻松的音乐氛围，学生既熟悉又感兴趣。从而引入新课《春天举行音乐会》，在教唱新歌时我通过初听让学生初步感知歌曲的情感和内容，第二个环节有节奏地念歌词，通过接龙游戏让学生更好地掌握节奏和他们的声音特点，第三个环节教师的范唱和表演，让学生有个整体的感知；第四个环节学生学唱，先让他们跟着音乐哼唱，再填上歌词，老师对发现的问题进行一一的解决，要求学生完整地有感情地演唱；第五个环节是歌曲的表演，让学生自己创编动作进行表演；还采用分角色扮演的形式，请个别同学表演。最后在《春天举行音乐会》的音乐中结束这堂课。

　　二、谈谈对这节课的反思 这节课上下来，通过组里的评课及我个人的感觉，谈以下几点：

　　成功之处：

　　1、课堂形式多样，不单一。

　　有视频地播放、集体律动、打击乐器地伴奏、还有角色扮演等等，很适合低 段学生的心理和年龄特点，受学生的喜欢。

　　2、每个环节安排清晰，过渡自然。

　　既是发声的练习又是巧妙地引入，这个效果不错。

　　3、教师与学生一起律动表演、范唱。

　　低段学生要在老师的引领下才能更深入地去感知、模仿，我在这节课里能与学生一起去感受去表演、去范唱，我想不管表演得怎样、唱得怎样，至少比不好不表演效果好得多。

　　存在的问题：

　　1、课堂内容需要整合。

　　把后面一个环节念节奏可与前面聆听声音时结合在一起。聆听春天的各种声音后，可直接出示里面的声音节奏，叫学生按照节奏来拍打，来念，不用在教唱歌曲时再来念节奏，难点可以直接解决，把两块内容整合在一起，使课堂结构更严谨。

　　2、教唱歌曲这个环节分得太细碎。

　　在学生学唱歌曲时，不用一句一句来唱，一段一段来教，分得太细碎了，其实把难点句单独练习一下就可以了，特别是第二部分教唱时有后十六分节奏及八分何止符等，本来节奏就很紧凑了速度也很快了，不用叫学生分角色来唱甚至唱时站起来，学生都反应不过来了，导致了不好地效果，有点乱。

　　3、打击乐器没有很好地运用。

　　前面聆听春天的声音时用了打击乐效果不错，那后面叫学生表演时可配上打击乐器，这样学生的积极性也会调动，可更好地辅助歌曲地表现，也能前后呼应。

　　4、学生学唱歌曲地积极性没很好地调动。 老师地情绪不要动荡或急躁，学生在分角色时有点乱没合上，我可能表现出急躁地模样，这样学生地情绪也会受到影响，老师要适时发现学生的变化，适当调动学生学唱地积极性。以上是我的课后反思，通过这次活动，我更深刻地认识到课难上，上一堂好课更加难，要多花功夫，多钻研，多思考，多注意细节，尽量做到面面俱到。

《春天举行音乐会》教学反思4

　　本堂课主要设计以“春”为主题，主要是让学生通过律动、欣赏、演唱、表现等多种教学手段，充分调动学生积极性，激发学生自觉性和创造性的学习情绪。结合自己身边的景物变化，引领学生一步步走进春意盎然的音乐世界。通过聆听，表现、创造等教学活动、创设一种愉悦、欢快和谐的教学场景，让学生在感受春天，体验春天，表现春天，创造春天中领略春天之美。

　　成功的导入是一节课的重要开端，也是激发学生学习兴趣的关键。这节课我从《嘀哩嘀哩》《春晓》歌曲律动调动学生的积极性，活跃课堂气氛，再请孩子们自己的语言来描绘春天并加上课件展示，使孩子们陶醉在春天的意境之中激发孩子们的好奇心，调动孩子们的学习兴趣，直接引入歌曲教学。在新歌学唱环节，我采用聆听、感受、表现的方法，引出春雨、春风、春雷、春水，这几位音乐家们专程来参加今天的音乐会，从听、说的过程中模仿大自然的声音，并给予积极地评价、指导，使学生对春天的音响和声音有了更深的了解和感受。通过教师与学生进行对唱，采用分角色接龙表演唱等形式，从歌曲的速度、力度等音乐要素出发，引导学生在参与表演中感受歌曲，感悟春雨的轻柔、春雷的有力，春水的热情、春笋的自豪。创编环节为了使教学内容更丰富、充实，采用了打击乐器为歌曲伴奏，找学生展示，并分小组展示，共同配合表演，使音乐课不仅仅是唱歌课，让学生在感受、体验音乐魅力的同时，学会表现音乐。

　　本堂课结束之后，我最大的体会感受就是，打击乐器的模仿要求不明确，导致部分学生在乐器模仿的时候不知所措，整体表演效果不是很好。在创编歌词的环节中，我举例了青蛙、蜜蜂的声音来创编歌词，还应该让学生自己创编一些生活中其他动物的声音，来更多好的感受大自然的声音。还有个别同学是可以用老师要求的声音去演唱歌曲的，但是很有同学还是达不到这一要求，还有部分同学音准存在一些问题，我想在今后的课堂上，多带领孩子进行视唱等方面练习音准的训练，希望有所突破，让孩子们愉快的学到更多音乐方面的知识。

《春天举行音乐会》教学反思5

　　《春天举行音乐会》是人音版三年级小学音乐第二单元的内容，在教学中，我注重以学生为主体，以音乐为核心，运用多种形式，让学生体验、发现、创造、表现和享受音乐的美，积极引导学生参与各种活动。通过本次教学，我有如*会：

　　1、让美丽的春景和歌曲融为一体，让学生自始至终拥有好心情

　　本课以学生为主体，面向全体学生，注重人人参与。教学中紧紧围绕“春”为主题，从学生的兴趣为出发点，通过朗诵春天，说春天，模仿春天的声音来引导学生探索和体验大自然中的各种有趣的声音现象，并进行节奏的模仿：如春雨唱歌：滴答0滴答0等节奏在探索活动中解决了歌曲第一乐段的节奏难点，然后再学习歌曲。通过视、听、说、唱、动结合的活动，开拓了学生的音乐视野，使他们主动参与音乐欣赏，积极参与音乐体验，整个教学过程环环相扣，层层深入，循序渐进，始终以音乐为主线，满足了小学生的审美需求。

　　2、民主教学，相信学生

　　民主教学是营造绿色教学的生命线。上完课，我就有很多的感触。最大的感触是——不能低估了学生的能力。孩子都是聪明的。我们老师往往想民主教学，但又不敢真正做到民主。担心学生放了收不回，又担心学生不能胜任民主的学习方式，还担心自己控制不了民主的教学局面。其实，孩子的潜力是无穷的。例如在探索春天的音响时，让学生用人声来模仿大自然的风声、雨声、雷电声、流水声等等。学生的模仿真是惟妙惟肖、五花八门。因此，越是民主的课堂教学，越能激发学生的想象力，学生也越会表现自己。只有课堂上真正做到民主了，学生才会感觉到心理的安全，才会愿意由衷地和你配合。当然，这对于教师的要求也就更高。不仅课堂中每个环节的设计要周密考虑，教学时还要善于调控好整个教学局面。

　　3、重组教材，学会取舍

　　传统的教学，往往把教材内容看得非常重要，总是根据教材的编排去设计和实施教学。音乐新课标注重课程资源的开发和利用。在新课程的教学实施中，我们往往不再局限于教材上的内容。如在本课的设计之初，我就收集了大量关于春天的图片、诗歌、歌曲等。如《春之声圆舞曲》《春晓》《春雨沙沙》《春天在哪里》《春来了》……但是这些素材都运用到课堂中是不现实的。在设计中，如何取舍成了一大难题。如本课的欣赏内容，教材上结合欣赏的有一首小提琴协奏曲《春》，这是一首非常好听的乐曲，但是对欣赏者提出了很高的要求，它要求学生在欣赏时画图形谱表示所听到的音乐，还要求画好每个乐段的色块等等，这对于初次接触新教材的学生来说是有难处的，不是听一遍两遍就能完成的。经过反复思考，我最终选择了教材之外的歌曲——《春晓》作为律动导课内容。因为这歌曲活泼欢快，学生比较熟悉，在做动作时，学生边跳边唱，而且和歌曲搭配得也非常合理贴切，始终能围绕着春天的主题，演绎着春天的绿意。学生感觉更新鲜、更有趣。教学时学生的参与面更广，更能调动他们的情感和情绪。

《春天举行音乐会》教学反思6

　　《春天举行音乐会》是人音版三年级小学音乐第二单元的内容，在教学中，我注重以学生为主体，以音乐为核心，运用多种形式，让学生体验、发现、创造、表现和享受音乐的美，积极引导学生参与各种活动。通过本次教学，我有如*会：

　　1、让美丽的春景和歌曲融为一体，让学生自始至终拥有好心情

　　本课以学生为主体，面向全体学生，注重人人参与。教学中紧紧围绕“春”为主题，从学生的兴趣为出发点，通过朗诵春天，说春天，模仿春天的声音来引导学生探索和体验大自然中的各种有趣的声音现象，并进行节奏的模仿：如春雨唱歌：滴答0滴答0等节奏在探索活动中解决了歌曲第一乐段的节奏难点，然后再学习歌曲。通过视、听、说、唱、动结合的活动，开拓了学生的音乐视野，使他们主动参与音乐欣赏，积极参与音乐体验，整个教学过程环环相扣，层层深入，循序渐进，始终以音乐为主线，满足了小学生的审美需求。

　　2、民主教学，相信学生

　　民主教学是营造绿色教学的生命线。上完课，我就有很多的感触。最大的感触是——不能低估了学生的能力。孩子都是聪明的。我们老师往往想民主教学，但又不敢真正做到民主。担心学生放了收不回，又担心学生不能胜任民主的学习方式，还担心自己控制不了民主的教学局面。其实，孩子的潜力是无穷的。例如在探索春天的音响时，让学生用人声来模仿大自然的风声、雨声、雷电声、流水声等等。学生的模仿真是惟妙惟肖、五花八门。因此，越是民主的课堂教学，越能激发学生的想象力，学生也越会表现自己。只有课堂上真正做到民主了，学生才会感觉到心理的安全，才会愿意由衷地和你配合。当然，这对于教师的要求也就更高。不仅课堂中每个环节的设计要周密考虑，教学时还要善于调控好整个教学局面。

　　3、重组教材，学会取舍

　　传统的教学，往往把教材内容看得非常重要，总是根据教材的编排去设计和实施教学。音乐新课标注重课程资源的开发和利用。在新课程的教学实施中，我们往往不再局限于教材上的内容。如在本课的设计之初，我就收集了大量关于春天的图片、诗歌、歌曲等。如《春之声圆舞曲》《春晓》《春雨沙沙》《春天在哪里》《春来了》……

　　但是这些素材都运用到课堂中是不现实的。在设计中，如何取舍成了一大难题。如本课的欣赏内容，教材上结合欣赏的"有一首小提琴协奏曲《春》，这是一首非常好听的乐曲，但是对欣赏者提出了很高的要求，它要求学生在欣赏时画图形谱表示所听到的音乐，还要求画好每个乐段的色块等等，这对于初次接触新教材的学生来说是有难处的，不是听一遍两遍就能完成的。经过反复思考，我最终选择了教材之外的歌曲——《春晓》作为律动导课内容。因为这歌曲活泼欢快，学生比较熟悉，在做动作时，学生边跳边唱，而且和歌曲搭配得也非常合理贴切，始终能围绕着春天的主题，演绎着春天的绿意。学生感觉更新鲜、更有趣。教学时学生的参与面更广，更能调动他们的情感和情绪。

《春天举行音乐会》教学反思7

　　一、这堂课的教学思路和设计理信念

　　这堂课的教学目的是让学生感受春天，聆听大自然带来的美妙声音，并让学生能用欢快、活泼地声音演唱歌曲，从而让学生热爱大自然、热爱生活。我从网上查寻了各种素材，并做了大量的准备工作，认真备课，我从听《春天在哪里》的歌声中进入音乐教室，营造一个轻松的音乐氛围，学生既熟悉又感兴趣。从而引入新课《春天举行音乐会》，在教唱新歌时我通过初听让学生初步感知歌曲的情感和内容，第二个环节有节奏地念歌词，通过接龙游戏让学生更好地掌握节奏和他们的声音特点，第三个环节教师的范唱和表演，让学生有个整体的感知；第四个环节学生学唱，先让他们跟着音乐哼唱，再填上歌词，老师对发现的问题进行一一的解决，要求学生完整地有感情地演唱；第五个环节是歌曲的表演，让学生自己创编动作进行表演；还采用分角色扮演的形式，请个别同学表演。最后在《春天举行音乐会》的音乐中结束这堂课。

　　二、谈谈对这节课的反思这节课上下来，通过组里的评课及我个人的感觉，谈以下几点：

　　成功之处：

　　1、课堂形式多样，不单一。

　　有视频地播放、集体律动、打击乐器地伴奏、还有角色扮演等等，很适合低段学生的心理和年龄特点，受学生的喜欢。

　　2、每个环节安排清晰，过渡自然。

　　既是发声的练习又是巧妙地引入，这个效果不错。

　　3、教师与学生一起律动表演、范唱。

　　低段学生要在老师的引领下才能更深入地去感知、模仿，我在这节课里能与学生一起去感受去表演、去范唱，我想不管表演得怎样、唱得怎样，至少比不好不表演效果好得多。

　　存在的问题：

　　1、课堂内容需要整合。

　　把后面一个环节念节奏可与前面聆听声音时结合在一起。聆听春天的各种声音后，可直接出示里面的声音节奏，叫学生按照节奏来拍打，来念，不用在教唱歌曲时再来念节奏，难点可以直接解决，把两块内容整合在一起，使课堂结构更严谨。

　　2、教唱歌曲这个环节分得太细碎。

　　在学生学唱歌曲时，不用一句一句来唱，一段一段来教，分得太细碎了，其实把难点句单独练习一下就可以了，特别是第二部分教唱时有后十六分节奏及八分何止符等，本来节奏就很紧凑了速度也很快了，不用叫学生分角色来唱甚至唱时站起来，学生都反应不过来了，导致了不好地效果，有点乱。

　　3、打击乐器没有很好地运用。

　　前面聆听春天的声音时用了打击乐效果不错，那后面叫学生表演时可配上打击乐器，这样学生的积极性也会调动，可更好地辅助歌曲地表现，也能前后呼应。

　　4、学生学唱歌曲地积极性没很好地调动。老师地情绪不要动荡或急躁，学生在分角色时有点乱没合上，我可能表现出急躁地模样，这样学生地情绪也会受到影响，老师要适时发现学生的变化，适当调动学生学唱地积极性。以上是我的课后反思，通过这次活动，我更深刻地认识到课难上，上一堂好课更加难，要多花功夫，多钻研，多思考，多注意细节，尽量做到面面俱到。

《春天举行音乐会》教学反思8

　　《春天举行音乐会》是人音乐版三年级小学音乐第二单元的内容，在教学中，我注重以学生为主体，以音乐为核心，运用多种形式，让学生体验、发现、创造、表现和享受音乐的美，积极引导学生参与各种活动。

　　本课以“春天的歌”为题，主要是让学生通过律动、欣赏、演唱、表现等多种教学手段，充分调动学生积极性，激发学生自觉性和创造性的学习情绪。结合自己身边的景物变化，引领学生一步步走进春意盎然的音乐世界。通过模仿春雨、春风、春雷和春水的声音带学生进入音乐情境。接着通过观看春景的图片，感受春天的色彩，激发学生的学习兴趣。进入教学中以模仿声音为突破口，将教学中的难点解决。在歌曲教学中运用了启发引导、相互探讨、个人表演、小组表演、发现再创造等方式进行教学。最后是与歌曲相关知识的拓展，开扩学生的眼界，达到了较好的学习效果。

　　不足是：如果为学生提供一些打击乐器，那学生进行音乐再创造时选择的范围就可以更大一些。

《春天举行音乐会》教学反思9

　　今天在三年级一班上音乐课，让我印象最深刻的是一个男孩——孔虹潺，这个孩子*时自控力比较差，上课不认真听讲，爱做小动作，作业完成的慢，经常爱招惹其他同学，如果其他学生在玩，他一定跟他们一起玩，也经常被同学打小报告，在老师、同学眼中的不是好学生，但他不是个心眼坏的孩子，上节音乐课，因为他又调皮，我让他在前面站着，我们学唱并表演了歌曲《春天举行音乐会》，这是一首旋律轻快、活泼的歌曲，歌词中有很多春天大自然中的声音，我引导孩子们用肢体和身边的物品为大自然中的这些春天的声音伴奏，孩子们非常的开心，由于离得近，我竟然听见孔虹潺也在唱，以前他从不唱，而且经常不带课本，爱做小动作，所以我很惊讶，更惊讶的是，在今天的课上，他主动举手要来唱这首歌，我带着期待的心情，给了他一次机会，结果真让我说是震惊，他竟然唱的很好，没一句跑调，我很激动，说，同学们，我们该给他掌声吗，结果，全班想起了热烈的掌声，场面真的很感动，当时我就觉得，如果我当时不该他这次机会，我可能永远不会知道他会这么好，同学们也不会对他刮目相看，今天，我相信他自信了，我更相信，他以后会更出色。

　　相信每个孩子身上都会有闪光点，只要你愿意相信，愿意给他被相信的机会，他就一定会发光，会让你刮目相看，孩子也会因为你的成全变得更加出色！

《春天举行音乐会》教学反思10

　　本课的重点是同学们能够用欢快的情绪去演唱歌曲，为了达到这一重点要求，本堂课主要设计是以一场春天的音乐会为主线展开的，从四位音乐家分别演出到合奏将音乐会推向高潮，直至最后大家对这场美妙音乐会的赞叹贯穿起来的，以情感的推动引导孩子们对音乐会的喜爱，激发他们对音乐的理解和认识，期间还利用了声频作为辅助，让同学们比较容易模仿和理解。本课难点是八分休止符的运用，让孩子们唱准八分休止符以及八分休止符起到的效果，在解决这个难点的问题上，学习歌曲之前，我运用了节奏型的训练，为学习歌曲做铺垫，效果还是比较好的。

　　根据新课标的课程内容，要求学生学会感受和欣赏音乐、表现、创造以及音乐与相关文化四个内容。

　　一、感受和欣赏音乐：本课的导入我利用了声频和视频作为引导，希望同学们感受感自然，引发学习兴趣。学习歌曲之前，主要也是采用了听学法的方式，先让同学们欣赏音乐，听音乐、说感受，对于三年级同学基本可以听出歌曲的旋律，节奏，速度，情绪，拍子等。

　　二、表现：在学习过程中，为了让同学们表现自己，也多处运用了让同学模仿或老师提问的方式，不管同学们回答是否准确，都先给予肯定，但是还是只有个别同学能够用音乐的形式表达个人的情感，达不到整体效果，在这方面还是需要各位经验丰富的老师给予指点。

　　三、创造：三年级学生对创造的要求是能够运用人声、乐器声模仿自然界或生活界的声音，在本课中，我运用了让同学模仿自然界声音作为体现，这一环节同学们还是比较喜欢参与的，也基本能达到预想的效果。

　　四、音乐与相关文化：对三年级孩子其中有这样一点要求，要求同学们用合适的音乐作为背景，为儿歌或者诗朗诵配乐，对于我校的孩子，目前对于这一点整处于引导期，大部分孩子不能独立完成，所以在本课中，我为他们找了固定的古诗以及古诗词歌曲，让他们先欣赏感受，相信当他们能够欣赏和说出感受后，不久变会自己为诗词配背景音乐，当然这一点还在学习体验当中。

　　本堂课结束之后，我最大的体会感受就是，不能整体的很好的掌控同学们的声音，个别同学是可以用老师要求的声音去演唱歌曲的，但是很有同学还是达不到这一要求，还有部分同学音准存在一些问题，我想在今后的课堂上，多带领孩子进行视唱等方面练习音准的训练，希望有所突破，在这里也希望各位老师能够多多提宝贵意见，以便于我更快的成长，让孩子们愉快的学到更多音乐方面的知识。

《春天举行音乐会》课后优秀教学反思3篇（扩展2）

——《春天举行音乐会》教学反思10篇

《春天举行音乐会》教学反思1

　　本课的重点是同学们能够用欢快的情绪去演唱歌曲，为了达到这一重点要求，本堂课主要设计是以一场春天的音乐会为主线展开的.，从四位音乐家分别演出到合奏将音乐会推向高潮，直至最后大家对这场美妙音乐会的赞叹贯穿起来的，以情感的推动引导孩子们对音乐会的喜爱，激发他们对音乐的理解和认识，期间还利用了声频作为辅助，让同学们比较容易模仿和理解。本课难点是八分休止符的运用，让孩子们唱准八分休止符以及八分休止符起到的效果，在解决这个难点的问题上，学习歌曲之前，我运用了节奏型的训练，为学习歌曲做铺垫，效果还是比较好的。

　　根据新课标的课程内容，要求学生学会感受和欣赏音乐、表现、创造以及音乐与相关文化四个内容。

　　一、感受和欣赏音乐：本课的导入我利用了声频和视频作为引导，希望同学们感受感自然，引发学习兴趣。学习歌曲之前，主要也是采用了听学法的方式，先让同学们欣赏音乐，听音乐、说感受，对于三年级同学基本可以听出歌曲的旋律，节奏，速度，情绪，拍子等。

　　二、表现：在学习过程中，为了让同学们表现自己，也多处运用了让同学模仿或老师提问的方式，不管同学们回答是否准确，都先给予肯定，但是还是只有个别同学能够用音乐的形式表达个人的情感，达不到整体效果，在这方面还是需要各位经验丰富的老师给予指点。

　　三、创造：三年级学生对创造的要求是能够运用人声、乐器声模仿自然界或生活界的声音，在本课中，我运用了让同学模仿自然界声音作为体现，这一环节同学们还是比较喜欢参与的，也基本能达到预想的效果。

　　四、音乐与相关文化：对三年级孩子其中有这样一点要求，要求同学们用合适的音乐作为背景，为儿歌或者诗朗诵配乐，对于我校的孩子，目前对于这一点整处于引导期，大部分孩子不能独立完成，所以在本课中，我为他们找了固定的古诗以及古诗词歌曲，让他们先欣赏感受，相信当他们能够欣赏和说出感受后，不久变会自己为诗词配背景音乐，当然这一点还在学习体验当中。

　　本堂课结束之后，我最大的体会感受就是，不能整体的很好的掌控同学们的声音，个别同学是可以用老师要求的声音去演唱歌曲的，但是很有同学还是达不到这一要求，还有部分同学音准存在一些问题，我想在今后的课堂上，多带领孩子进行视唱等方面练习音准的训练，希望有所突破，在这里也希望各位老师能够多多提宝贵意见，以便于我更快的成长，让孩子们愉快的学到更多音乐方面的知识。

《春天举行音乐会》教学反思2

　　一、这堂课的教学思路和设计理信念

　　这堂课的教学目的是让学生感受春天，聆听大自然带来的美妙声音，并让学生能用欢快、活泼地声音演唱歌曲，从而让学生热爱大自然、热爱生活。我从网上查寻了各种素材，并做了大量的准备工作，认真备课，我从听《春天在哪里》的歌声中进入音乐教室，营造一个轻松的音乐氛围，学生既熟悉又感兴趣。从而引入新课《春天举行音乐会》，在教唱新歌时我通过初听让学生初步感知歌曲的情感和内容，第二个环节有节奏地念歌词，通过接龙游戏让学生更好地掌握节奏和他们的声音特点，第三个环节教师的范唱和表演，让学生有个整体的感知；第四个环节学生学唱，先让他们跟着音乐哼唱，再填上歌词，老师对发现的问题进行一一的解决，要求学生完整地有感情地演唱；第五个环节是歌曲的表演，让学生自己创编动作进行表演；还采用分角色扮演的形式，请个别同学表演。最后在《春天举行音乐会》的音乐中结束这堂课。

　　二、谈谈对这节课的反思 这节课上下来，通过组里的评课及我个人的感觉，谈以下几点：

　　成功之处：

　　1、课堂形式多样，不单一。

　　有视频地播放、集体律动、打击乐器地伴奏、还有角色扮演等等，很适合低 段学生的心理和年龄特点，受学生的喜欢。

　　2、每个环节安排清晰，过渡自然。

　　既是发声的练习又是巧妙地引入，这个效果不错。

　　3、教师与学生一起律动表演、范唱。

　　低段学生要在老师的引领下才能更深入地去感知、模仿，我在这节课里能与学生一起去感受去表演、去范唱，我想不管表演得怎样、唱得怎样，至少比不好不表演效果好得多。

　　存在的问题：

　　1、课堂内容需要整合。

　　把后面一个环节念节奏可与前面聆听声音时结合在一起。聆听春天的各种声音后，可直接出示里面的声音节奏，叫学生按照节奏来拍打，来念，不用在教唱歌曲时再来念节奏，难点可以直接解决，把两块内容整合在一起，使课堂结构更严谨。

　　2、教唱歌曲这个环节分得太细碎。

　　在学生学唱歌曲时，不用一句一句来唱，一段一段来教，分得太细碎了，其实把难点句单独练习一下就可以了，特别是第二部分教唱时有后十六分节奏及八分何止符等，本来节奏就很紧凑了速度也很快了，不用叫学生分角色来唱甚至唱时站起来，学生都反应不过来了，导致了不好地效果，有点乱。

　　3、打击乐器没有很好地运用。

　　前面聆听春天的声音时用了打击乐效果不错，那后面叫学生表演时可配上打击乐器，这样学生的积极性也会调动，可更好地辅助歌曲地表现，也能前后呼应。

　　4、学生学唱歌曲地积极性没很好地调动。 老师地情绪不要动荡或急躁，学生在分角色时有点乱没合上，我可能表现出急躁地模样，这样学生地情绪也会受到影响，老师要适时发现学生的变化，适当调动学生学唱地积极性。以上是我的课后反思，通过这次活动，我更深刻地认识到课难上，上一堂好课更加难，要多花功夫，多钻研，多思考，多注意细节，尽量做到面面俱到。

《春天举行音乐会》教学反思3

　　成功之处：

　　1、课堂形式多样，不单一。

　　有视频地播放、集体律动、打击乐器地伴奏、还有角色扮演等等，很适合低段学生的心理和年龄特点，受学生的喜欢。

　　2、每个环节安排清晰，过渡自然。

　　既是发声的练习又是巧妙地引入，这个效果不错。

　　3、教师与学生一起律动表演、范唱。

　　低段学生要在老师的引领下才能更深入地去感知、模仿，我在这节课里能与学生一起去感受去表演、去范唱，我想不管表演得怎样、唱得怎样，至少比不好不表演效果好得多。

　　存在的问题：

　　1、课堂内容需要整合。

　　把后面一个环节念节奏可与前面聆听声音时结合在一起。聆听春天的各种声音后，可直接出示里面的声音节奏，叫学生按照节奏来拍打，来念，不用在教唱歌曲时再来念节奏，难点可以直接解决，把两块内容整合在一起，使课堂结构更严谨。

　　2、教唱歌曲这个环节分得太细碎。

　　在学生学唱歌曲时，不用一句一句来唱，一段一段来教，分得太细碎了，其实把难点句单独练习一下就可以了，特别是第二部分教唱时有后十六分节奏及八分何止符等，本来节奏就很紧凑了速度也很快了，不用叫学生分角色来唱甚至唱时站起来，学生都反应不过来了，导致了不好地效果，有点乱。

　　3、打击乐器没有很好地运用。

　　前面聆听春天的声音时用了打击乐效果不错，那后面叫学生表演时可配上打击乐器，这样学生的积极性也会调动，可更好地辅助歌曲地表现，也能前后呼应。

　　4、学生学唱歌曲地积极性没很好地调动。老师地情绪不要动荡或急躁，学生在分角色时有点乱没合上，我可能表现出急躁地模样，这样学生地情绪也会受到影响，老师要适时发现学生的变化，适当调动学生学唱地积极性。以上是我的课后反思，通过这次活动，我更深刻地认识到课难上，上一堂好课更加难，要多花功夫，多钻研，多思考，多注意细节，尽量做到面面俱到。

《春天举行音乐会》教学反思4

　　《春天举行音乐会》是人音版三年级小学音乐第二单元的内容，在教学中，我注重以学生为主体，以音乐为核心，运用多种形式，让学生体验、发现、创造、表现和享受音乐的美，积极引导学生参与各种活动。通过本次教学，我有如*会：

　　1、让美丽的春景和歌曲融为一体，让学生自始至终拥有好心情

　　本课以学生为主体，面向全体学生，注重人人参与。教学中紧紧围绕“春”为主题，从学生的兴趣为出发点，通过朗诵春天，说春天，模仿春天的声音来引导学生探索和体验大自然中的各种有趣的声音现象，并进行节奏的模仿：如春雨唱歌：滴答0滴答0等节奏在探索活动中解决了歌曲第一乐段的节奏难点，然后再学习歌曲。通过视、听、说、唱、动结合的活动，开拓了学生的音乐视野，使他们主动参与音乐欣赏，积极参与音乐体验，整个教学过程环环相扣，层层深入，循序渐进，始终以音乐为主线，满足了小学生的审美需求。

　　2、民主教学，相信学生

　　民主教学是营造绿色教学的生命线。上完课，我就有很多的感触。最大的感触是——不能低估了学生的能力。孩子都是聪明的。我们老师往往想民主教学，但又不敢真正做到民主。担心学生放了收不回，又担心学生不能胜任民主的学习方式，还担心自己控制不了民主的教学局面。其实，孩子的潜力是无穷的。例如在探索春天的音响时，让学生用人声来模仿大自然的风声、雨声、雷电声、流水声等等。学生的模仿真是惟妙惟肖、五花八门。因此，越是民主的课堂教学，越能激发学生的想象力，学生也越会表现自己。只有课堂上真正做到民主了，学生才会感觉到心理的安全，才会愿意由衷地和你配合。当然，这对于教师的要求也就更高。不仅课堂中每个环节的设计要周密考虑，教学时还要善于调控好整个教学局面。

　　3、重组教材，学会取舍

　　传统的教学，往往把教材内容看得非常重要，总是根据教材的编排去设计和实施教学。音乐新课标注重课程资源的开发和利用。在新课程的教学实施中，我们往往不再局限于教材上的内容。如在本课的设计之初，我就收集了大量关于春天的图片、诗歌、歌曲等。如《春之声圆舞曲》《春晓》《春雨沙沙》《春天在哪里》《春来了》……但是这些素材都运用到课堂中是不现实的。在设计中，如何取舍成了一大难题。如本课的欣赏内容，教材上结合欣赏的有一首小提琴协奏曲《春》，这是一首非常好听的乐曲，但是对欣赏者提出了很高的要求，它要求学生在欣赏时画图形谱表示所听到的音乐，还要求画好每个乐段的色块等等，这对于初次接触新教材的学生来说是有难处的，不是听一遍两遍就能完成的。经过反复思考，我最终选择了教材之外的歌曲——《春晓》作为律动导课内容。因为这歌曲活泼欢快，学生比较熟悉，在做动作时，学生边跳边唱，而且和歌曲搭配得也非常合理贴切，始终能围绕着春天的主题，演绎着春天的绿意。学生感觉更新鲜、更有趣。教学时学生的参与面更广，更能调动他们的情感和情绪。

《春天举行音乐会》教学反思5

　　《春天举行音乐会》是人音乐版三年级小学音乐第二单元的内容，在教学中，我注重以学生为主体，以音乐为核心，运用多种形式，让学生体验、发现、创造、表现和享受音乐的美，积极引导学生参与各种活动。

　　本课以“春天的歌”为题，主要是让学生通过律动、欣赏、演唱、表现等多种教学手段，充分调动学生积极性，激发学生自觉性和创造性的.学习情绪。结合自己身边的景物变化，引领学生一步步走进春意盎然的音乐世界。通过模仿春雨、春风、春雷和春水的声音带学生进入音乐情境。接着通过观看春景的图片，感受春天的色彩，激发学生的学习兴趣。进入教学中以模仿声音为突破口，将教学中的难点解决。在歌曲教学中运用了启发引导、相互探讨、个人表演、小组表演、发现再创造等方式进行教学。最后是与歌曲相关知识的拓展，开扩学生的眼界，达到了较好的学习效果。

　　不足是：如果为学生提供一些打击乐器，那学生进行音乐再创造时选择的范围就可以更大一些。

《春天举行音乐会》教学反思6

　　《春天举行音乐会》是人音乐版三年级小学音乐第二单元的内容，在教学中，我注重以学生为主体，以音乐为核心，运用多种形式，让学生体验、发现、创造、表现和享受音乐的美，积极引导学生参与各种活动。

　　本课以“春天的歌”为题，主要是让学生通过律动、欣赏、演唱、表现等多种教学手段，充分调动学生积极性，激发学生自觉性和创造性的学习情绪。结合自己身边的景物变化，引领学生一步步走进春意盎然的音乐世界。通过模仿春雨、春风、春雷和春水的声音带学生进入音乐情境。接着通过观看春景的图片，感受春天的色彩，激发学生的学习兴趣。进入教学中以模仿声音为突破口，将教学中的难点解决。在歌曲教学中运用了启发引导、相互探讨、个人表演、小组表演、发现再创造等方式进行教学。最后是与歌曲相关知识的拓展，开扩学生的眼界，达到了较好的学习效果。

　　不足是：如果为学生提供一些打击乐器，那学生进行音乐再创造时选择的范围就可以更大一些

《春天举行音乐会》教学反思7

　　一、这堂课的教学思路和设计理信念

　　这堂课的教学目的是让学生感受春天，聆听大自然带来的美妙声音，并让学生能用欢快、活泼地声音演唱歌曲，从而让学生热爱大自然、热爱生活。我从网上查寻了各种素材，并做了大量的准备工作，认真备课，我从听《春天在哪里》的歌声中进入音乐教室，营造一个轻松的音乐氛围，学生既熟悉又感兴趣。从而引入新课《春天举行音乐会》，在教唱新歌时我通过初听让学生初步感知歌曲的情感和内容，第二个环节有节奏地念歌词，通过接龙游戏让学生更好地掌握节奏和他们的声音特点，第三个环节教师的范唱和表演，让学生有个整体的感知；第四个环节学生学唱，先让他们跟着音乐哼唱，再填上歌词，老师对发现的问题进行一一的解决，要求学生完整地有感情地演唱；第五个环节是歌曲的表演，让学生自己创编动作进行表演；还采用分角色扮演的形式，请个别同学表演。最后在《春天举行音乐会》的音乐中结束这堂课。

　　二、谈谈对这节课的反思这节课上下来，通过组里的评课及我个人的感觉，谈以下几点：

　　成功之处：

　　1、课堂形式多样，不单一。

　　有视频地播放、集体律动、打击乐器地伴奏、还有角色扮演等等，很适合低段学生的心理和年龄特点，受学生的喜欢。

　　2、每个环节安排清晰，过渡自然。

　　既是发声的练习又是巧妙地引入，这个效果不错。

　　3、教师与学生一起律动表演、范唱。

　　低段学生要在老师的引领下才能更深入地去感知、模仿，我在这节课里能与学生一起去感受去表演、去范唱，我想不管表演得怎样、唱得怎样，至少比不好不表演效果好得多。

　　存在的问题：

　　1、课堂内容需要整合。

　　把后面一个环节念节奏可与前面聆听声音时结合在一起。聆听春天的各种声音后，可直接出示里面的声音节奏，叫学生按照节奏来拍打，来念，不用在教唱歌曲时再来念节奏，难点可以直接解决，把两块内容整合在一起，使课堂结构更严谨。

　　2、教唱歌曲这个环节分得太细碎。

　　在学生学唱歌曲时，不用一句一句来唱，一段一段来教，分得太细碎了，其实把难点句单独练习一下就可以了，特别是第二部分教唱时有后十六分节奏及八分何止符等，本来节奏就很紧凑了速度也很快了，不用叫学生分角色来唱甚至唱时站起来，学生都反应不过来了，导致了不好地效果，有点乱。

　　3、打击乐器没有很好地运用。

　　前面聆听春天的声音时用了打击乐效果不错，那后面叫学生表演时可配上打击乐器，这样学生的积极性也会调动，可更好地辅助歌曲地表现，也能前后呼应。

　　4、学生学唱歌曲地积极性没很好地调动。老师地情绪不要动荡或急躁，学生在分角色时有点乱没合上，我可能表现出急躁地模样，这样学生地情绪也会受到影响，老师要适时发现学生的变化，适当调动学生学唱地积极性。以上是我的课后反思，通过这次活动，我更深刻地认识到课难上，上一堂好课更加难，要多花功夫，多钻研，多思考，多注意细节，尽量做到面面俱到。

《春天举行音乐会》教学反思8

　　《春天举行音乐会》是人音版三年级小学音乐第二单元的内容，在教学中，我注重以学生为主体，以音乐为核心，运用多种形式，让学生体验、发现、创造、表现和享受音乐的美，积极引导学生参与各种活动。通过本次教学，我有如*会：

　　1、让美丽的春景和歌曲融为一体，让学生自始至终拥有好心情

　　本课以学生为主体，面向全体学生，注重人人参与。教学中紧紧围绕“春”为主题，从学生的兴趣为出发点，通过朗诵春天，说春天，模仿春天的声音来引导学生探索和体验大自然中的各种有趣的声音现象，并进行节奏的模仿：如春雨唱歌：滴答0滴答0等节奏在探索活动中解决了歌曲第一乐段的节奏难点，然后再学习歌曲。通过视、听、说、唱、动结合的活动，开拓了学生的音乐视野，使他们主动参与音乐欣赏，积极参与音乐体验，整个教学过程环环相扣，层层深入，循序渐进，始终以音乐为主线，满足了小学生的审美需求。

　　2、民主教学，相信学生

　　民主教学是营造绿色教学的生命线。上完课，我就有很多的感触。最大的感触是——不能低估了学生的能力。孩子都是聪明的。我们老师往往想民主教学，但又不敢真正做到民主。担心学生放了收不回，又担心学生不能胜任民主的学习方式，还担心自己控制不了民主的教学局面。其实，孩子的潜力是无穷的。例如在探索春天的音响时，让学生用人声来模仿大自然的风声、雨声、雷电声、流水声等等。学生的模仿真是惟妙惟肖、五花八门。因此，越是民主的课堂教学，越能激发学生的想象力，学生也越会表现自己。只有课堂上真正做到民主了，学生才会感觉到心理的安全，才会愿意由衷地和你配合。当然，这对于教师的要求也就更高。不仅课堂中每个环节的设计要周密考虑，教学时还要善于调控好整个教学局面。

　　3、重组教材，学会取舍

　　传统的教学，往往把教材内容看得非常重要，总是根据教材的编排去设计和实施教学。音乐新课标注重课程资源的开发和利用。在新课程的"教学实施中，我们往往不再局限于教材上的内容。如在本课的设计之初，我就收集了大量关于春天的图片、诗歌、歌曲等。如《春之声圆舞曲》《春晓》《春雨沙沙》《春天在哪里》《春来了》……

　　但是这些素材都运用到课堂中是不现实的。在设计中，如何取舍成了一大难题。如本课的欣赏内容，教材上结合欣赏的有一首小提琴协奏曲《春》，这是一首非常好听的乐曲，但是对欣赏者提出了很高的要求，它要求学生在欣赏时画图形谱表示所听到的音乐，还要求画好每个乐段的色块等等，这对于初次接触新教材的学生来说是有难处的，不是听一遍两遍就能完成的。经过反复思考，我最终选择了教材之外的歌曲——《春晓》作为律动导课内容。因为这歌曲活泼欢快，学生比较熟悉，在做动作时，学生边跳边唱，而且和歌曲搭配得也非常合理贴切，始终能围绕着春天的主题，演绎着春天的绿意。学生感觉更新鲜、更有趣。教学时学生的参与面更广，更能调动他们的情感和情绪。

《春天举行音乐会》教学反思9

　　推荐这是一节小学三年级下学期的歌曲教学，本课以“春天”为主题，通过学生“说春天，模仿春天的声音，唱春天，表现春天”等几个环节的落实，让学生通过说说、唱唱、演演等多种教学手段，充分调动学习积极性，激发学生自觉性和创造性的学习情绪，引领学生一步步走进春意盎然的音乐世界。

　　首先我让学生们朗读了一下歌词，从中找出组成音乐会的成员都有哪些景物，同学们一一找出后开始聆听录音范唱，并轻声哼唱，后采取师唱旋律，生唱歌词的形式进行教学，学生们很快就学会了整首歌曲，然后请同学们分角色来表演歌曲，用形象生动的动作和语言来表示春雨、春风、春雷、春水以及春笋，效果也不错。进入到编创与活动这个环节时还是出了点问题，我先让学生们自己根据歌词再想想春天还有哪些美丽的景象可以构成另一台音乐会，显然同学有点力不从心，不知道该用怎样的词去描绘和表达春天的音乐会，于是我给了他们一点提示如：青蛙说话，呱呱呱；小鸟唱歌，喳喳喳等，通过提示，后面几个景象小朋友们显然说的比较快了，有蝴蝶飞舞，噗哧噗哧；蜜蜂玩耍，嗡嗡嗡等，非常贴切，于是我们又对这四个景物创编成了一个音乐会，从中可以看出教师适当的提示与鼓励有助于学生创造力和想象力的提升，增加音乐学习的丰富性。

《春天举行音乐会》教学反思10

　　《春天举行音乐会》是人音版三年级小学音乐第二单元的内容，在教学中，我注重以学生为主体，以音乐为核心，运用多种形式，让学生体验、发现、创造、表现和享受音乐的美，积极引导学生参与各种活动。通过本次教学，我有如*会：

　　1、让美丽的春景和歌曲融为一体，让学生自始至终拥有好心情

　　本课以学生为主体，面向全体学生，注重人人参与。教学中紧紧围绕“春”为主题，从学生的兴趣为出发点，通过朗诵春天，说春天，模仿春天的声音来引导学生探索和体验大自然中的各种有趣的声音现象，并进行节奏的模仿：如春雨唱歌：滴答0滴答0等节奏在探索活动中解决了歌曲第一乐段的节奏难点，然后再学习歌曲。通过视、听、说、唱、动结合的活动，开拓了学生的音乐视野，使他们主动参与音乐欣赏，积极参与音乐体验，整个教学过程环环相扣，层层深入，循序渐进，始终以音乐为主线，满足了小学生的审美需求。

　　2、民主教学，相信学生

　　民主教学是营造绿色教学的生命线。上完课，我就有很多的感触。最大的感触是——不能低估了学生的能力。孩子都是聪明的。我们老师往往想民主教学，但又不敢真正做到民主。担心学生放了收不回，又担心学生不能胜任民主的学习方式，还担心自己控制不了民主的教学局面。其实，孩子的潜力是无穷的。例如在探索春天的音响时，让学生用人声来模仿大自然的风声、雨声、雷电声、流水声等等。学生的模仿真是惟妙惟肖、五花八门。因此，越是民主的课堂教学，越能激发学生的想象力，学生也越会表现自己。只有课堂上真正做到民主了，学生才会感觉到心理的安全，才会愿意由衷地和你配合。当然，这对于教师的要求也就更高。不仅课堂中每个环节的设计要周密考虑，教学时还要善于调控好整个教学局面。

　　3、重组教材，学会取舍

　　传统的教学，往往把教材内容看得非常重要，总是根据教材的编排去设计和实施教学。音乐新课标注重课程资源的开发和利用。在新课程的`教学实施中，我们往往不再局限于教材上的内容。如在本课的设计之初，我就收集了大量关于春天的图片、诗歌、歌曲等。如《春之声圆舞曲》《春晓》《春雨沙沙》《春天在哪里》《春来了》……但是这些素材都运用到课堂中是不现实的。在设计中，如何取舍成了一大难题。如本课的欣赏内容，教材上结合欣赏的有一首小提琴协奏曲《春》，这是一首非常好听的乐曲，但是对欣赏者提出了很高的要求，它要求学生在欣赏时画图形谱表示所听到的音乐，还要求画好每个乐段的色块等等，这对于初次接触新教材的学生来说是有难处的，不是听一遍两遍就能完成的。经过反复思考，我最终选择了教材之外的歌曲——《春晓》作为律动导课内容。因为这歌曲活泼欢快，学生比较熟悉，在做动作时，学生边跳边唱，而且和歌曲搭配得也非常合理贴切，始终能围绕着春天的主题，演绎着春天的绿意。学生感觉更新鲜、更有趣。教学时学生的参与面更广，更能调动他们的情感和情绪。

《春天举行音乐会》课后优秀教学反思3篇（扩展3）

——《春天举行音乐会》课后教学反思 (菁选3篇)

《春天举行音乐会》课后教学反思1

　　一、审美体验，感知春之气息。——说春天

　　成功的导入是一节课的重要开端，也是激发学生学习兴趣的关键。这节课在教学中紧紧围绕“春”为主题，首先从谈话导入，请孩子们自己用一句话来描绘春天并加上课件展示，使孩子们陶醉在春天的意境之中激发孩子们的好奇心，调动孩子们的学习兴趣，再通过师生律动《嘀哩嘀哩》活跃课堂气氛。

　　二、自主探究，探索春之音响。——感受春天

　　音乐是门听觉艺术，除了视觉上感受春天的美好外，春天还为我们举办了别开生面的音乐会，我采用聆听、感受、表现的方法，引出春雨、春风、春雷、春水，这几位音乐家们专程来参加今天的音乐会，从听、说的过程中模仿大自然的声音，解决本课中休止符的`难点。并给予积极地评价、指导，使每位学生都能享受成功的喜悦，通过师生间的共同讨论，对春天的音响和声音有了更深的了解和感受，为演唱歌曲、表现歌曲做准备，使继续学习的欲望得到无限延伸。

　　三、深入学习体验春之歌声——唱春天

　　在新歌学唱环节，仍然以春天音乐会为主线，通过老师的导入“今天咱们就来学唱这次音乐会的主题歌《春天举行音乐会》，教师进行范唱，进而激发学好主题歌的愿望，再通过用“啦”模唱歌谱、有节奏的朗读歌词增强对歌曲的了解，音乐会节目的形式多样，除了它们四个音乐家独奏之外，还有合奏的地方，再提出 滴答答 答答︱沙沙 0沙|沙沙·| 轰隆隆 隆隆 |哗啦啦|哗啦|难点乐句中节奏的变化即十六分音符的用法，在学唱歌曲过程中，采用分角色接龙表演唱等形式，让学生在聆听中主动感受、体验歌曲的意境，并从歌曲的速度、力度等音乐要素出发，引导学生在参与表演中感受歌曲，感悟春雨的轻柔、春雷的有力，春水的热情、春笋的自豪应如何唱，重视学生思维的创造和发展过程，让学生明白怎样才能更好的表现歌曲，而不是单纯的停留在只是会唱歌曲的基础上，在此过程中进一步的培养了学生的音乐审美技能。

　　四、创造表现，再现春之和谐。——颂春天

　　在最后的创编环节，为了使教学内容更丰富、充实，达到学科的整合我采用表演、舞蹈、朗诵、打击乐伴奏等多种形式，使音乐课不仅仅是唱歌课，让学生在感受、体验音乐魅力的同时，提高综合艺术的审美能力，拓展了学生获取知识的渠道，更好的体现了新课改的理念。

　　五、拓展和小结，回味春之韵律——热爱春天

　　最后教师总结：春天给我们带来了五彩缤纷的世界，春天是开心的大本营，让我们一起保护环境，永远拥有美丽的春天好吗？激发孩子们更加热爱、珍爱大自然的热情。让我们一起随着音乐一起去踏青吧！做律动走出教室。

《春天举行音乐会》课后教学反思2

　　这是一节小学三年级下学期的歌曲教学，本课以“春天”为主题，通过学生“说春天，模仿春天的声音，唱春天，表现春天”等几个环节的落实，让学生通过说说、唱唱、演演等多种教学手段，充分调动学习积极性，激发学生自觉性和创造性的学习情绪，引领学生一步步走进春意盎然的音乐世界。

　　从一开始我就选用了学生所熟悉、喜爱的歌曲《小雨沙沙》作为律动音乐，激发学习兴趣。这一教学设计充分体现了以学生为主体的教育理念。接着听赏了欢快的《嘀哩嘀哩》，通过让学生听激发了学生找春天的兴趣。课堂导入是这样的：春天的朋友们想和我们开个音乐会，他们组成了一支春之声乐团，今天他们给大家带来了一个节目，请大家一起来欣赏。（因为这首歌曲大家很熟悉，大部分同学也会唱，因此我要创设情境，吸引学生。）

　　由于每个学生的条件不同，所表现出来的情感反应也会不同，有时会超出教师的预想，这是教师预料不到的，因此，教师要有很强的应变能力，时刻以“学生为主体”，能及时对教学环节进行调整。不足之处是孩子在演唱个别乐句时唱得不够准确，需要多加练习。另外在唱几个像声词的强弱的时候，唱得很模糊，因此我就让学生学会有节奏地读歌词，这样下来效果好多了。其实这点并不是很难，关键是学生不够认真，想着自己会唱了，连课本都不看，可见学生的态度是不够端正的。

　　歌曲唱会后，为了让学生完整的记住歌词，我想大家都喜欢乐队组合不是，我就问学生一个乐队都需要那些人组成呢？当时大家被我的问题难住了，我接着就引导大家，在这场音乐会里谁是乐队的主唱，谁是乐队的键盘手，谁是激情的鼓手，谁又是忠实的FANAS呢？这下学生明白了，七嘴八舌就说开了，虽说课堂有些乱，但是孩子们思考了认真地去想问题了，这就是进步。其实，作为老师我们就是要这样一步步的对学生进行引导，学生才会围着老师的思路去思考。在这一环节，我让学生对歌词进行连线，效果很好，歌词很快就记好了。

　　孩子们很喜欢音响探索的游戏，听的时候也非常地认真，能很清楚地从生活中找到相像的声音加以模仿。我举了很多自然界中的风声、雨声、雷电声、流水声等等。让学生来模仿我的节奏，我称为是“照镜子”的游戏，我用鼓打了一串节奏，让学生来模仿大家的兴趣很高，刚开始有同学老出错，精神不够集中，但通过几次反复的打大家都打得很整齐，有些同学为了让我听到他的声音故意打的特别响，手都打疼了，可见大家的兴趣多么强烈，对自己喜欢做的事情就是这样的执着，今后可多让孩子创造性地模仿各种声音。

　　本节课我尝试由浅入深，通过情感体验，调动学生的学习积极性，引导学生发现、感受春天。整个教学过程在轻松愉快的氛围中进行，通过听、动、唱等教学活动，让学生深切地感受到春天的美，达到了较好的教学效果。民主教学是营造绿色教学的生命线。上完课，我就有很多的感触。最大的感触是——不能低估学生的能力。孩子都是聪明的，我们老师往往想民主教学，但又不敢真正做到民主。担心学生放了收不回，又担心学生不能胜任民主的学习方式，还担心自己控制不了民主的教学局面。其实，孩子的潜力是无穷的。例如在探索春天的音响时，让学生用人声来模仿大自然的风声、雨声、雷电声、流水声等等。学生的模仿真实惟妙惟肖、五花八门。因此，越是民主的课堂教学，越能激发学生的想象力，学生也越会表现自己。只有课堂上真正做到民主，学生才会感到心理的安全，才会愿意由衷地和你配合。

　　在音乐新课堂的课堂教学中，作为教师，要积极创造学生乐于参与合作的情境，努力激发学生想学、愿学、乐学和爱学的强烈学习欲望，精心设计教学情景，以情激情，以趣激情，促使学生做好合作的学习准备，避免出现这样那样的问题。

《春天举行音乐会》课后教学反思3

　　本课的重点是同学们能够用欢快的情绪去演唱歌曲，为了达到这一重点要求，本堂课主要设计是以一场春天的音乐会为主线展开的，从四位音乐家分别演出到合奏将音乐会推向高潮，直至最后大家对这场美妙音乐会的赞叹贯穿起来的，以情感的推动引导孩子们对音乐会的喜爱，激发他们对音乐的理解和认识，期间还利用了声频作为辅助，让同学们比较容易模仿和理解。本课难点是八分休止符的运用，让孩子们唱准八分休止符以及八分休止符起到的效果，在解决这个难点的问题上，学习歌曲之前，我运用了节奏型的训练，为学习歌曲做铺垫，效果还是比较好的。

　　根据新课标的课程内容，要求学生学会感受和欣赏音乐、表现、创造以及音乐与相关文化四个内容。

　　一、感受和欣赏音乐：

　　本课的导入我利用了声频和视频作为引导，希望同学们感受感自然，引发学习兴趣。学习歌曲之前，主要也是采用了听学法的方式，先让同学们欣赏音乐，听音乐、说感受，对于三年级同学基本可以听出歌曲的旋律，节奏，速度，情绪，拍子等。

　　二、表现：

　　在学习过程中，为了让同学们表现自己，也多处运用了让同学模仿或老师提问的方式，不管同学们回答是否准确，都先给予肯定，但是还是只有个别同学能够用音乐的形式表达个人的情感，达不到整体效果，在这方面还是需要各位经验丰富的老师给予指点。

　　三、创造：

　　三年级学生对创造的要求是能够运用人声、乐器声模仿自然界或生活界的声音，在本课中，我运用了让同学模仿自然界声音作为体现，这一环节同学们还是比较喜欢参与的，也基本能达到预想的效果。

　　四、音乐与相关文化：

　　对三年级孩子其中有这样一点要求，要求同学们用合适的音乐作为背景，为儿歌或者诗朗诵配乐，对于我校的孩子，目前对于这一点整处于引导期，大部分孩子不能独立完成，所以在本课中，我为他们找了固定的古诗以及古诗词歌曲，让他们先欣赏感受，相信当他们能够欣赏和说出感受后，不久变会自己为诗词配背景音乐，当然这一点还在学习体验当中。

　　本堂课结束之后，我最大的体会感受就是，不能整体的很好的掌控同学们的声音，个别同学是可以用老师要求的声音去演唱歌曲的，但是很有同学还是达不到这一要求，还有部分同学音准存在一些问题，我想在今后的课堂上，多带领孩子进行视唱等方面练习音准的训练，希望有所突破，在这里也希望各位老师能够多多提宝贵意见，以便于我更快的成长，让孩子们愉快的学到更多音乐方面的知识。

《春天举行音乐会》课后优秀教学反思3篇（扩展4）

——音乐会5篇

音乐会1

　　“现在，一年一度的森林音乐会开始了。首先让我们欢迎森林里的主持人登场！“广播里响起黄鹂鸟甜美的声音。

　　一会儿，身穿黑色礼服的乌鸦先生登场了。用响亮的声音说？：“让我们一起欢迎布谷鸟小谷和小布为大家带来男女二重唱。“

　　小布在前面摆好架势，小谷也在后面配合起来。“布谷……布谷儿“一句悦耳的歌声，仿佛占据了我们每个人的心头。他们迈着轻盈的步伐，唱着欢快的歌曲，逗得底下的小狗汪汪直叫，还摇着尾巴，吐着舌头，真是可爱。一曲结束了，演员慢慢谢幕，舞台上随急想起一个声音：”女士们先生们，下面登场的，是我们这场音乐会的重头戏，‘青蛙合唱团’。

　　只见一群青蛙，整齐的从水底下冒出来，跳到荷叶上去，发出“刷刷“的声音，她们骄傲的抬起头，等待着指挥家说开始。“呱呱呱……”开始了，随着这场悠扬的歌声，一群小青蛙在水面上跳舞，他们挺直了身板，仿佛在炫耀自己独特的舞蹈。一阵阵水花声过后，一群群身披彩衣的小鱼儿，陆续登场了。他们有节奏的在水中转圈，“扑通……”“哗啦……”

　　随着一阵阵水花声，青蛙的歌声也越来越嘹亮，越来越高昂。底下的小蛇，仿佛也按耐不住，跳了起来，发出嘶嘶的声音。他们用蛇尾击打，用身姿喝彩。在大家兴奋之余，这个精彩的的节目也悄悄的结束了。

　　这时，舞台上响起主持人的声音：“各位来宾，我们欣赏完好玩的表演，大家是不是也想和我们一起歌舞呢？好吧！那就让我们一起狂欢吧！”这时，小鹿在舞台边来回奔跑，发出“嗒嗒”像是这个音乐会的幕后工作人员；小蜜蜂也在嗡嗡的飞着，像是在跳舞；就连小猫也在“喵……喵喵”的唱着……

　　这场有趣，好玩得音乐会，也在一阵狂欢声，慢慢地落下了帷幕。

音乐会2

　　今天晚上，爸爸说要带我去看音乐会，我听了后高兴得一蹦三尺。

　　经过度日如年的等待，紫红色的大幕终于缓缓拉开了。首先是由邓圣洁、刘杰文两位老师给我们带来的双钢琴演奏。她们的手飞快地掠过琴键。霎时，一个个调皮的音符蹦了出来，它们一起手拉手，变成了一首欢快的曲子。这首曲子，无论是调子，还是节奏，都是那么悦耳动听，给听众带来了一种轻松的感觉。忽然，那音乐开始变得柔美、抒情起来，仿佛是流水到了*坦的地方，像一面清凌凌的镜子一样，静得很。我感觉自己好像到了一个幽静的山谷，很快，曲子已经演奏完毕，台下爆发出一阵又一阵热烈的掌声，使刚才沉浸在幻想中的我回到现实中，我也情不自禁地和他们一起鼓起掌来。

　　接下来是钢琴独奏，其中《糖果仙子》最为动听。这首曲子让我感到四周全都是穿着五光十色外衣的、甜丝丝的糖果。我最喜欢的，便是第三个节目——单簧管独奏。这单簧管全身乌黑发亮，并且戴了许多金色的“饰品”。“呜——”它首先发出了一声低鸣，清了清“嗓子”，然后才开始“唱歌”。它的声音一开始很低，像一位老人在走路，我顿时对它没了兴趣，但后来，演奏者的手指开始加速，上下跃动的手指变得异常灵活，声音也变得轻快起来，仿佛一个人卸下了他沉重的包袱。别看单簧管个子小，但声音并不亚于钢琴，真是人不可貌相，海水不可斗量。

　　俗话说：台上一分钟，台下十年功。看来，只要刻苦学习，就一定有巨大的成就。

音乐会3

　　你应该听过真正的音乐会吧，但上周五我们班音乐课上开的音乐会，我觉得肯定比你听过的音乐会更加丰富多彩。

　　开幕式上，策划者别裁新意地让同学弹钢琴作为伴奏，优美的文辞配着美妙的音乐，拉开了美好的序幕。

　　接着，同学们陆陆续续地上台演奏。陶笛带我们遨游了天空之城；葫芦丝带我们来到了荷塘边，隐隐约约地看到了水中的月影；竹笛带我们到了满是鸟声的鸟语林；小提琴带我们又来到了万马奔腾的沙场。弹钢琴的同学很多，但风格不一：有的铿锵有力，有的欢快活泼，还有的悠闲自在。

　　音乐会上，除了乐器演奏，也有歌唱表演。王酉合同学唱了一首歌，你猜她唱的什么歌？摇篮曲！听到这个，全班哈哈大笑起来。可是，她唱的真优美动听啊！很多同学纷纷倒下身子，或合上掌，歪过头，像是被摇篮曲哄睡着了！

　　一曲终了，同学们的目光却转向了嘉宾董老师的身上，原来她正在试着学吹黄心蕊的葫芦丝。只见董老师的手指一上一下，脸蛋儿一鼓一瘪，练得很卖力气！果然一会儿，她就对我们说“好啦，我会啦！”于是，董老师走上前，给大家吹了一曲，哇塞！真不错呀！可是美妙的音乐只持续了一会儿，董老师就放下了葫芦丝。同学们还不满足，异口同声地喊道：“弹钢琴！弹钢琴！”董老师顺从了我们的心愿，一曲优美的钢琴独奏让我内心由衷地敬佩，同学们也用最热烈的掌声表达他们的喜爱！

　　这次音乐会现场的观众纪律不大好，有些吵闹，甚至有人在会场上随意走动，但这些并没有影响我对精彩节目和嘉宾现场表演的深刻印象，而且回味起来，还觉得这真是个令人惬意的音乐会啊！

音乐会4

　　又到阳春二月了，南方的这个季节早没了料峭的寒风。过了一个异常寒冷的冬季，这个春季显得特别阳光明媚，春风和煦而轻柔，格外的温暖。可能因为去年的冬天太冷了，把一些树的根都冻伤了，所以好些四季常青的树木在这个本该长绿的季节里把绿叶凋落了，想必现在地底下还是冰冷的。春季里失去了生命光泽的绿色随风飘荡落了一地，汽车疾驰而过又随着从地面扬起来，春天里难得一见的伤感景象！

　　那个冬天的寒毒肃杀了绿叶鲜活的生命，让他在本该快乐生长的春天里凋落了，这个春天对于他来说过于残酷，虽然命运对他不公，可想到母亲大树的处境，心中也就怨恨全无了！他想他的离去能留给了大树更多的能量，他知道有一种爱叫放手，有一种境界叫舍己*，有一种精神叫无私，他也懂得爱的奉献，所以为了母亲的微笑为了大地的问候为了大树的重绿他义反顾心怀微笑的离开了。虽然离去是无奈的，可即便凋落却还是要在风中奋力起舞，跳生命中最后的舞蹈，美丽的离去！随着春的升温，不久的将来，大树将长出新的绿芽，我想他将会在其中重生。这会是绿意盎然枝繁叶茂充满生命活力的一株，立立风中！你眼前的那一抹绿或许正是他的身影，他装点了树的绿意，绿意装饰了城市的风景，绿的风景让你的眼睛多了一重美丽色彩！

　　爱惜绿色吧！他历经劫难，他是多么的不容易！学习绿叶吧！他是多么的高贵多么的动人！

音乐会5

　　在一个池塘边，有几只可爱又聪明伶俐的小青蛙。这几只小青蛙个个都是好嗓门，一天，他们决定办一次音乐会。

　　小青蛙们去请来很多小动物参加。有会唱歌的百灵鸟，会鸣叫的蝈蝈，……音乐会开始的那天，所有的动物都来观看。

　　开始演奏了，顿时，响起了各种各样的声音，有蝈蝈幽幽的鸣叫，白灵鸟快活的唱着动听的歌声……最好的听的还是小青蛙呱呱的叫声。一会儿声音响亮，一会儿声音低而轻，一会儿音调长，一会儿音调短，真好听。在加上太阳的光映在湖面上，就好象在一个光闪闪的舞台上一般。

　　音乐会结束了，池塘边恢复了*静。可仔细一听，池塘里哗哗的水声，池塘边树叶沙沙作响。就好象音乐会还在继续一样。

《春天举行音乐会》课后优秀教学反思3篇（扩展5）

——森林音乐会优秀作文3篇

森林音乐会优秀作文1

　　动物王国要举行一次森林音乐会。一大早，动物们从四面八方赶过来，狮子见动物们都到齐了，就说：“我宣布，森林音乐会正式开始。”动物们立刻欢呼起来。

　　随着音乐的响起，夜莺唱着优美的歌曲出场了，它的歌声在森林里回荡。下一个轮到蝴蝶上场了，它穿着五彩缤纷的裙子，在空中翩翩起舞，台下响起一阵雷鸣般的掌声。精彩的表演也少不了大象，瞧，大象用它灵巧的鼻子卷着笛子，吹了起来。听了大象吹笛子，动物们议论纷纷：“为什么大象吹得这么好？”小马告诉他们：“你们可不知道，大象天天早上起来练吹笛子。”动物们这才恍然大悟，明白了“台上一分钟，台下十年功”的道理。

　　音乐会的节目可丰富了，还有兔子敲鼓、青蛙大合唱、松鼠条拉丁舞……

　　一直跳到傍晚，狮子主持人说：“时间不早了，动物音乐会到此结束。”动物们听了，只好依依不舍地回家，带着快乐进入了梦乡。

森林音乐会优秀作文2

　　在美丽的大森林里，住着许多可爱的小动物，它们多才多艺。今年，大伙儿决定要举办一场音乐会，一展各自的才艺。

　　这下，小动物们可忙啦！瞧！它们一边准备节目，一边辛勤地把“舞台”装点成无彩缤纷的大花园。舞台上彩球飘飘，舞台下，无数盆鲜花组成一个个大花坛。

　　令人期待的音乐会开始了！森林之王——老虎，他健步登上舞台，亲自主持这一场大型音乐会。首先是欣赏百灵鸟妹妹的演唱。她先拍拍自己的翅膀，显得十分优美。那清脆悦耳，天籁般的歌声打动了台下所有的小动物们。

　　接下来，轮到我们的蟋蟀大哥出场了，他悠闲地拉起了小提琴，正动情地演奏着一曲美妙的乐章。

　　“汪汪汪”……一听就知道是我们的小宝贝——小狗“汪汪”出场了，他那风趣的独角戏表演，真是人见人爱。看，是谁在随着优美的乐曲翩翩起舞呀。哦！原来是美丽的蝴蝶妹妹们。她们排着整齐的队伍，舞动着玲珑小巧的身体，拍着晶莹剔透的翅膀，在阳光的映照下，奇丽无比。这时候，台上礼花齐放，小动物们沸腾起来了，他们挥动着鲜花， 随着跳啊，唱啊，快乐无比……

　　音乐会在欢呼声中结束了，小动物们留恋不舍，都盼望明年能举办一场更加辉煌的“动物音乐会”。

森林音乐会优秀作文3

　　一年一度的森林音乐会又到了。森林里所有的动物都像赶集似的来到了音乐会场。

　　到了晚上，动物们把森林打扮得漂漂亮亮的，可吸引人了！远远看去就像是一团森林里的大火焰呢！

　　动物们全都到齐了。主持人孔雀小姐出现了。她穿着一身五彩的裙子，头上戴着个大大地蝴蝶结呢！

　　主持人开始报节目了。第一个节目是乐器合奏，有小兔，小狗，小猪，螳螂和小象等，它们演奏得可好听了。小兔打鼓，小狗唱歌，螳螂跳舞，小猪吹笛子，小象吹喇叭。它们演奏得真是精彩啊！台下鼓起热烈的掌声，评委们也一致投了票。接下来又进行了许多精彩的节目，一直到了深夜，动物们才依依不舍地回家去了。

《春天举行音乐会》课后优秀教学反思3篇（扩展6）

——音乐《谁在叫》课后优秀教学反思 (菁选3篇)

音乐《谁在叫》课后优秀教学反思1

　　《谁在叫》是人教版义务教育课程标准实验教科书小学音乐一年级下P60—61的内容。在整堂音乐课堂中我能充分体现课程改革精神，让学生主动探究新知，学会唱新歌，体现学生为主体，教师为主导，学生的多项教学贯穿整个课堂，设计理念突出一个“新”字。

　　音乐教学中注意让学生动脑、动口、动手，积极参与，体现一个“动”字。教学内容围绕主题，结合生活实际，采取说、唱、编、演多项教学使音乐知识生活化，体现音乐课堂中的“情”、“乐”、“美”。

　　课前复习先前所学歌曲<<数鸭子>>，目的是为了缓解学生的紧张情绪，调动学生学习的积极性，营造一种宽松愉悦情感氛围，同时也为导入新课起到一个过度的作用。在授新课的环节中，课件出示课题<<谁在叫>>后，我让学生听一听，是哪种小动物在叫？它们是怎样叫的？学生通过听，说，培养了他们的欣赏能力和语言表达能力。敢于大声说话。然后播放歌曲录音《谁在叫》前半部分，让学生对这一部分有个整体的认识，这也体现了低年级以听唱为主这一要求。

　　分句教唱是为了让学生能更准确地唱准歌曲旋律，在教唱”啦”部分，我采用了对比的方法，使学生更易于记住歌曲的旋律，让学生用动作来表现歌曲时，我让学生自编动作，培养了学生动手动脑的能力。紧接着学习歌曲后半部分，这一环节我让学生先理解歌词，“小猫想捉老鼠”、“小鸡找妈妈”、“还有小鱼”，了解了动物之间的生态关系，教育学生细心观察事物，同时调动学生的学习积极性。

　　歌曲的教唱我让学生自己选择喜欢的句子，学生找一句，跟钢琴学唱一句，既学会了歌曲，也培养了孩子的自信心，学生边唱边随音乐做小动物可爱的动作。

　　教唱过程中，我采用了师生地唱、分组对唱、学生领唱，打击乐伴奏等教学方式使学生尽快熟悉歌曲。在小组合作编创歌词的环节中，我让学生根据歌曲内容，联系动物生活习性，模仿其动作，创编各角色舞蹈动作，再分组表演。分小组编创舞蹈动作。

　　学生在小组长带领下，对小鸡、小猫、小鸭、小猪、小老鼠、鸡妈妈、小鱼各角色联系自己的生活实践和想象，编创可爱的舞蹈动作，既丰富了课堂学习气氛，也锻炼了学生的合作能力和创编能力。在分角色表演中，小组内各自扮演自己喜欢的动物角色表演。我能及时对有困难的个别小组的教学给予指导。在开展各项教学教学时，我能对每个同学或小组成绩都予以表扬，对编创得较好的舞动作师生共同学习、借鉴。

　　最后小结本课所学内容，并教育学生从小保护小动物，保护大自然，保护生态环境，体现音乐审美教育这一功能。

　　当然，在这一节课中，我觉得自己还有很多做得不够的地方，比如在附点节奏的解决上，学生没能得到很好的解决，在今后的课堂教学中，我将会不断改进自己，提高自己的教学水*。

音乐《谁在叫》课后优秀教学反思2

　　音乐。没想到小小的一段设计却成了整堂课的亮点，学生的注意力和学习积极性都调动出来，就连听课老师也被感动了。课改提出：

　　一、学生是教学的主体，教师是教学的主导。

　　教师应想方设法让学生主动学习、求知，精巧的导入便是激发学生学习兴趣的最直接最有效的手段。当然，导入只是一个领路人，它是为了我们的教学重点服务，我们导入的设计必须预防宣兵夺主，要尽量作到巧、美，却不能繁多。因此，导入的设计需多思考、多推敲、重视它的巧妙设计。

　　二、采用直观教学，帮助学生更容易地掌握知识。

　　《谁在叫》这首歌曲是音乐教材的最后一首，歌曲具有一定的难度，对于刚上一年级下学期的孩子提前学这首歌更是有困难。如何降低难度，让学生更快地接受是我必须考虑。经过不断地思考，我决定采用直观教学来帮助学生学唱歌曲。将歌词中的各种动物用图片、简笔画来表示，学生对此即觉得新鲜，又容易理解，帮助他们轻松地掌握歌词。歌曲旋律起伏较大，学生在没有要求识谱的情况下不容易掌握。因此，我把歌词按旋律的高低排列，并让学生听琴弹旋律进行选择粘贴或自己排列。这样降低了难度，调动学生的注意力和积极性，同时也培养他们从视觉、听觉去感受旋律的起伏。歌词的出现设计为讲故事、猜谜和肢体表现的方式，学生和教师在互动的状态下轻松地理解歌词甚至背下歌词。歌词教学进行得轻松、活泼、积极、主动，这是因为孩子们都被层层出新的歌词表示方式和花花绿绿的黑板吸引住了。

　　三、提供给孩子广阔的创作空间，培养编创的主动性，

　　歌曲教学完成后，便进入编创与教学环节。人的思维无边无际，编创教学更应体现它的浩瀚无边。给孩子门一个广阔的创作空间，让他们成为编创的主人。本节课的“编创与教学”分为两个内容：一是编创歌词；二是编创舞蹈动作。两项内容的进行并不是采取排列式是而是*行式，每一项内容由一个学生负责，其余学生可以根据自己的爱好选择。领军人起到很好的带头作用，跟随者也由于满足自己的意愿，而能够积极、认真地参与。小组之间，编创欲望强，合作意识好，课堂气氛也进行得相当活跃。

音乐《谁在叫》课后优秀教学反思3

　　《谁在叫》是人音版第二册第十课“汪汪与”中的一首表演歌曲，目的在于培养学生表现美、创造美的能力，以及培养学生爱动物、保护动物的情感。通过创设情境，充分调动学生的积极性、参与性，给学生展示的空间，发挥学生的主体作用，培养学生团结协作的能力。在引导学生创编之前创设了歌曲中的小动物与同学们之间的对话情境，激发学生演一演，小组合作编排游戏，使课堂充满活力

　　1、让学生根据歌曲内容，联系动物生活习性，模仿其动作，创编各角色舞蹈动作，再分角色表演。

　　2、分小组编创舞蹈动作。学生在小组长带领下，对小鸡、小猫、小鸭、小猪、小老鼠、鸡妈妈、小鱼各角色联系自己的生活实践和想象，编创可爱的舞蹈动作。

　　3、分角色表演。

　　(1)小组内各自扮演自己喜欢的动物角色表演。教师对有困难的个别小组的教学给予及指导。

　　(2)开展各小组比赛教学。教师对每个小组成绩都予以表扬，对编创得较好的舞动作师生共同学习、借鉴。

　　放手让学生画一画，培养学生审美情趣。

　　1、教师拿出事先剪好的动物模型，每个小组分发一个，让学生用彩笔描绘自己心中的动物形象，培养学生审美情趣，使学生在动手过程中感受创造美的愉悦心情。

　　2、涂好色以后，让学生在小组间互相交流，说一说自己这样涂色的感觉。

　　3、最后，利用画好的彩画动物模型，各小组推荐一个小朋友扮演该角色，组合一新的表演小组，边唱边跳(其余学生为其伴唱)。在欢快的音乐声中，学生享受自己的劳动快乐，还培养了他们开朗、勇于自我表现的性格。

　　这样的设计使同学们积极性高涨，创编意识非常强烈，同学们有的创编动作，有的创编歌词，有的"还懂得发挥集体的力量，合作创编，就连*时不太爱表演的孩子也不甘落后，主动加入到各小组中参与创编及表演。

《春天举行音乐会》课后优秀教学反思3篇（扩展7）

——快乐的音乐会教学反思 (菁选2篇)

快乐的音乐会教学反思1

　　上课一开始我设计了一个“根据所给节奏敲击乐器”的环节，课堂气氛一下就活跃起来了，同学们已置身于欢快的音乐节奏中。殊不知，音乐是听觉艺术。这节课，在第一个环节，我给学生限定了节奏组合中，限制了学生的听觉艺术，有碍于与音乐考核的脱节。接下来的八分休止符和四分休止符的学习占去了过多的时间。原因是我在钻研教学时没有弄清教材中教学内容之间的有机联系，我是在跳过前一节课讲的这次公开课，其实八分休止符和四分休止符的学习在前节课中已经出现过了，所以导致这节课的失败。第三个失误，音乐教学大纲中明确指出：要培养学生正确的唱歌姿势及自信心。这一点做得也不够好。

　　“失败是成功之母”话虽如此，但这些失败是应避免的。那就是我在课前没有认真钻研教材，没有认真钻研教学大纲没有弄清教材中教学内容之间的有机联系。在今后的教学中，我想我再不会发生这样的失误。一定更要研究教育的全局形势……研究教学大纲、研究探讨侦测教材的知识结构及前后联系、确定教学目的。要明确让学生学什么?怎么学？掌握哪些知识技能?培养哪些音乐能力？进行哪些思想品德教育?

快乐的音乐会教学反思2

　　这堂音乐课我以小动物们开音乐会的故事引入，把孩子们带到了一个充满快乐、童趣的情境里，一下子提高了学生学习歌曲的兴趣。用小动物们开音乐会，这条线贯穿于整个数学过程之中。

　　歌词较以往所学歌曲内容繁多，不宜于低年级学生的掌握。由于三段歌词说的是三种不同的乐器，我利用图片展示的方式，让学生形象的了解了这三种乐器。在这过程中，我让学生模仿乐器发出的声音，以此来引出新歌中模仿乐器声音部分的"歌词，并进行练习。同时通过模仿乐器演奏的动作，帮助学生形象的记忆歌词，理解歌词。学生学唱歌曲环节通过不同方式的聆听中熟悉了旋律，仅仅教唱了一次，学生基本上已经学会了。紧接着进行分组请代表表演上台，组员伴唱的比赛中，学生进一步体验感受了歌曲的情绪。

　　但在模仿声音的环节中，学生在课上随意发出乐器声音，甚至怪声不断。所以，我应提前将要求讲明，告诉学生不要随便模仿乐器声音，在组织教学的调控能力，这一点我还应在以后的教育教学中多多加强。另外，在教完歌曲之后，学生有点依赖我教舞蹈动作，缺乏自主创新意识。以后我会尽量教一两个动作，其他分组创编，起一个抛砖引玉的作用，充分发挥学生自主创造能力。

　　通过这次上课让我明白教师不但要在课前精心准备，还要有把握课堂、驾驭课堂的能力，这也是我在接下来该学习的；这样才能即使发现错误及时改正，上好每一堂音乐课。

《春天举行音乐会》课后优秀教学反思3篇（扩展8）

——草丛音乐会作文

草丛音乐会作文1

　　月亮，把柔和的银色的光，洒在大地上。我和妈妈带着妹妹在家附近的草丛边散步，不知不觉，我和妹妹被草丛里面的音乐会给吸引住了。

　　“知了，知了，知知……”我寻着声音去搜索，哦，原来是蝉小姐在叫，它是这场草丛音乐会的主持人吗？它天生就有一个这样的尖嗓门，声音是多么的响亮尖锐，就是在老远也能听得到，让它做这场音乐会的主角是绝对不错的；蝉小姐的话还没说完，蟋蟀先生就迫不及待地扇动有力的翅膀唱起了歌，它的歌声是多么的悦耳，多么的动听！它的声音是独一无二的，就连人类的乐器当中也发不出这种声音；“唧-唧……”看！蝈蝈弟弟也加入音乐会当中了……

　　宁静的夏夜渐渐热闹起来！我虽作为一个旁观者，但也情不自禁的加入到他们的队伍中来了，和他们一起歌唱；忽然，星星弟弟不知道从哪个地方探出头来，眨巴着好奇的小眼睛，目不转睛地盯着草丛的音乐会；池塘里的青蛙哥哥也来凑热闹，呱呱的叫了起来，为音乐家们做伴奏。热烈的气氛感染了在场的每一个“人”，大家尽情欢呼着！

　　这时，美丽的月亮给在场的小音乐家们映上了一层淡淡的银光，是作为对他们的奖赏吗？那密密的野草沙沙作响，是绿色的手儿在鼓掌吗？萤火虫提着它的"小灯笼，是让草丛里的音乐家变得更加显眼吗？

　　在不知不觉中，妈妈叫我们该回家了，我这才如梦初醒，依依不舍的离开了，小音乐家们动听的歌声仿佛还在我的耳边回荡……

　　宁静的夏夜，只要你竖起耳朵认真去听，也许会听到一种美妙动听的声音，那肯定是昆虫们在草丛里开音乐会，假如你有时间能和他们一起去体验草丛音乐会，我想一定会成为你终身难忘的美好回忆！

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