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教师培养规划

总体思路：

坚持立德树人成人成才，全力落实区局工作计划要点，探索实践特色高中建设，努力推动高中课程，积极研究高考制度改革，结合实际，建立选课走班的模式，努力提高教育教学质量和办学水平。

重点工作：

继续实施“课堂行动计划”，抓住课堂教学主阵地

强化落实中学课堂常规，抓住教研、备课、授课、作业布置与批改、辅导、检测等重要环节的层层落实，上好每一节常态课，向课堂教学要质量。加强教学主管听评课和巡课监控，深入课堂，抓好过程管理。

组织教师深入研究中学学生实际，积极调动学生的学习积极性，教师要积极发挥主导作用，以学科魅力激发学生对学科学习的兴趣和内驱力，养成良好的学习习惯，摸索适合自己的学习方法，提高学习能力。

注重现代教育技术的使用，注重教学方法和教学设计的研究，努力把每节课都上成精品课，深入挖掘学科内涵，积极培养学科思维，紧紧把握学科规律。

（二）深入研究学科核心素养，把校本教研落到实处

1.坚持利用《学习文摘》进行学科素养通识培训和专业学习。把学科素养和课程标准的研讨结合起来，深入把握学科素养的精神内涵，指导课堂教学和科学备考。

2.学科组备课组要开展专题研究，研究本学科的核心素养的指向和实质，认真分析本学科的基本要求，探索核心素养在本学科课堂教学中的推进方法，建立学科思维。

3.认真学习高中课程标准讨论稿。对照此前的课程标准找变化、看新意、明方向。把握好新课程标准的要点和可操作性，研究教学内容、难易度、教学时长和知识密度的变化。

4.加强学科组、备课组建设，注意培养骨干教师和学科带头人。结合师资队伍实际情况，发挥优势学科的引领作用，重视青年教师的培养，注重教学基本功和现代教育技术的运用。

5.做好师资培训。利用间周一次的教师学习时间开展高中课改和高考改革的通识培训，提高教师的认识，加强教师课程执行力，努力承担课改相关的工作。

6.指导教师做好教学反思，青年教师要把教学反思作为教学研究的重要途径和任务，通过反思督促青年教师的成长与进步。要把教师的教学反思作为教学管理和校本研修

的重要内容加强检查。

（三）深入研究高考和高中课改，努力建设高中课程体系

1.充分认识高考改革对高中课程实施的重要指导作用，积极借鉴有成效的经验，做好顶层设计，修改完善《中学高考改革实施方案》，探索可操作性的实施途径。

2.开齐开足国家课程是保证高中课程改革的根本基础和主要任务。中学全面贯彻区局《十三五规划》精神，保证国家课程的课堂教学和教学质量。

3.积极探索校本拓展课程建设，立足于发展学生特长和学科拓展类课程，积极配合国家课程的实施，保证高中阶段的教学质量。注重拓展学生的学科知识、帮助学生养成学习思维习惯，提高学科素养，为选课走班提供帮助。

4.加强学生生涯规划指导。配合德育做好学生生涯规划的指导，积极培养学生学科特长和兴趣，特别是在高一年级做好学科学习能力的监测，为选课走班做好准备。

5.制定“订单式”选课走班方案。根据学校师资队伍和硬件设施的情况，积极创造条件，根据“能简不繁，稳步推进”的原则，尽量简化选课范围，初步拟定选课“菜单”。

6.做好学业水平考试的安排。为学生和家长讲解高中课改的变化和特点，理清思路，化繁为简，为合格性和等级性学考做好准备。认真把握两类考试的难易度和教学时间，加强备考的针对性。

（四）强化教学管理，提高教学工作水平

1.完善教学管理体制。采用垂直领导的方式，教学主管、年级组负责全面工作，备课组负责落实。教学主管深入年级、深入备课组、深入课堂，保证课堂教学的落实到位。

2.加强过程管理。紧紧把握常规教学的各个环节，加强教学行为的规范监控，重申学科教研、集体备课、课堂教学、作业布置与批改矫正反馈、辅导答疑等教学管理规定，做好规定动作。

3.加强目标管理。继续执行教学质量监控奖惩制度。建立教学事故检查处理制度。对学业水平考试和高考制定工作目标，严把质量关。继续做好金牌教师和首席教师的评选工作。

4.完善选课走班方案，加强选课走班的指导和管理。以行政班为基础，负责学生的日常管理和学考、高考、综合素质评价和不走班科目的教学管理；走班时段以任课教师管理为主，负责学科教学的质量，完成教学指标。

5.建立综合素质评价中学生学习水平的评估机制。教务处、年级组、班主任建立跟踪检查制度，全力防止学习分化现象的发生。特别是新高一年级，把挑战当成机遇，在新的课程管理中探索提高质量的新方法。

6.积极争取家长的配合支持。教育和引导家长从新的视角看待学生的高中学习和高考，在生涯指导和选课走班诸环节积极配合学校，把高中课改和高考改革的工作做扎实。

(五)完善教学工作的保障机制

1.理清教学管理机制。实行主管负责制，分管年级教学管理工作，做到深入年级、深入班级、深入课堂、深入备课组，制定计划、抓住各个环节，检查落实。发现问题，提出整改意见，规范教学管理。

2.研究高中课改和高考改革，建立课改领导小组，根据上级指示精神，抓住教学核心问题，做好顶层设计。

3.重新整理清点软硬件教学资源。重新规划教室、校舍的使用，为高中课改创造条件。

4.积极做好师资储备，及时调整教师配备，合理安排课程计划，主动应对变化要求，跟上课改的节奏。

5.研究制定课程评价机制。我们的设想是：一是定性与定量结合，一是课堂教学与考试评价结合，一是教师活动与学生活动结合，一是学科学习与全面发展结合，一是评教与评学结合。

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