小学语文教案范文合集

　小学语文教案模板 0 10 篇

　在教学工作者实际的教学活动中，时常会需要准备好教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是收集的小学语文教案 10 篇，供大家参考借鉴。

　小学语文教案

　篇 篇 1 1

　教学目标

　 1.正确、流利、有感情地朗读课文。

　 2.通过先扶后放的学法指导，让学生学会小组合作学习。

　 3.通过理解课文内容，感受徐帅朴实无华、平易近人、严格要求子女， 甘为人民公仆的崇高品质。

　 教学重点、难点

　 重点研读第二则小故事，帮助学生理解“布衣”的含义，结合人物的情绪变化进行个性化的朗读。

　教学准备：音乐、多媒体课件 教学过程: 一、从课题入手，谈话导入 师：今天我们要学习的是(板书课题)课前已经预习了课文，说说这布衣元帅指的是谁?(出示课件) 质疑：你觉得元帅平时的衣食住行会是什么样?布衣指的又是什么? 引语：徐向前为什么会被称为“布衣元帅”，我们一起到文中去了解一 下。

　 初读感知，整体把握

　 现在我们检查一下同学们的读文情况：

　边听边思考：1、指出读错的字音。

　2、用心观察这篇课文与以往所学的文章有什么不同? 师：其实 3 个小故事表达的都是同一个主题，那就是第一自然段的内容。(课件)这是全文的总起段。在这段话中你觉得哪两个词语最能概括徐帅的精神品质。(板书：功高盖世、朴实无华)能用上这两个词语，说说课文的 主要内容吗?

　精读第二个故事《看门老人》

　 这三个故事中哪个故事充分体现了“徐帅比普通人还普通的布衣情怀”?我们就一起走进《看门老人》请大家看阅读提示。

　(一)默读“看门老人”这个故事：画：新娘在去见徐帅时想到了什么?令她没想到的是什么? (做好标注) 想：从新娘的想法前后变化中你体会到了什么?(抓重点词句，联系上下文) 读：结合自己的体会有感情地朗读描写新娘想法的句子。(读出自己的感受) 学生汇报，师相机指导 小学语文教案

　篇 篇 2 2

　学习目标

　 1、认识“锤、堵、获”3 个字。会写“育、瓶”等 13 个字。能正确读写“成功、实验”等 13 个词语。

　 2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　 3、理解课文内容，4、体会到做人要谦让，5、要有先人后己的精神。

　 教学重难点

　 1、理解生字词的意思。

　 2、分角色有感情地朗读课文。

　 3、知道实验为什么能取得成功。

　 课前准备

　 演示实验的课件。收集你所知道的教育家。

　 教学课时

　 两课时

　 第 一 课 时

　 一、揭示课题，明确学习目标

　1、出示课题：一次成功的实验

　 2、质疑提问：读了这个课题，3、你想知道些什么呢？

　 学生质疑的问题可能有：

　 为什么要做这项实验？什么人在作呢？又是怎么做的呢？为什么实验能取得成功呢？

　 教师要以把以上问题写在黑板上。

　 二、初读感知

　 1、学生自由读课文，2、边读边画出生字新词。

　 3、学生再读课文，4、用笔画出不 5、容易读准、读好的词句，6、然后反复 7、练读，8、直到自己满意为止。

　 9、指 10、名 11、读课文，12、互相评价。

　 13、课文是按照实验的先后顺序来叙述的，14、老师板书：实验之前、实验之时、实验之后每部分重点讲了什么？学生边读边想。

　 15、组织交流。

　 a.请三个学生分别朗读实验之前、实验之时、实验之后这三部分。

　 b.再请三个学生分别用自己的话说说这三部内容。

　 三、精读感悟

　 1、学生自读课文，2、想一想刚才提出的问题，3、你有哪些已经解决了？

　 4、组织学生交流已经解决的问题。主要交流以下三个问题：

　 a.什么人在做实验？

　 b.教育家为什么要做这项实验？

　 c.教育家为什么要做这项实验？

　 在交流第二个问题时，教师可演示实验过程的课件。

　四、识字写字

　 1、课件出示本课的生字

　 学生用自己喜欢的方式记住这些生字。

　 2、指 3、导观察要求会写的字。

　 a.引导学生分析“绳、险、俩、堵”这 4 个左右结构的生字在写时要注意什么？（左窄左宽）

　 b.引导学生分析“瓶、顺”这两个左右结构的字在写时要注意什么。（左右一样宽）

　 c.引导学生分析“育、系、茶、危、索、获”这 6 个上下结构的字写的时候要注意什么。

　 d.引导学生思考写左中右结构的“激”应注意什么。

　 4、学生写字，5、教师巡回指 6、导，7、注意即时评价。

　 五、实践活动

　 演示课文中这个实验的课件，鼓励学生课后与同伴一起做一做这个实验。

　 第 二 课 时

　 一、继续精读感悟

　 1、这篇课文你还有哪些问题已经理解了？

　 2、重点引导讨论“实验为什么能取得成功”这个问题。

　 a.4 人小组讨论。

　 组长负责整理本组的意见，代表小组进行全班交流。

　 b.全班进行交流。

　 学生要抓住重点语句，如：一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。”女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。”谈自己的看法。通过交流认识到，实验成功的

　主要原因，一是小女孩具有舍已为人的精神，关键的时刻首先想到的是别人的安危；二是三个学生有合作精神，互相配合得很好。

　 3、让学生再质疑，4、再释疑。

　 有感情地朗读人物对话

　 1、学生先试着自己读一读。注意体会不 2、同 3、人物不 4、同 5、的语气。

　 6、小组内合作读一读。

　 7、各小组毛遂自荐来读，8、其他小组进行评议。

　 二、拓展活动

　 请你写几句话来赞美一下课文中的这位小女孩。写好后和同学交流，也可贴在班级的黑板报上。

　小学语文教案

　篇 篇 3 3

　教学目标：

　 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　 2、认识 15 个生字及其词语。

　 3、了解冬瓜、茄子这两种蔬菜的知识。

　 4、学习小燕子观察事物的方法，懂得做任何事都要认真。

　 教学重点：

　 1、能把课文读正确、读流利，能有感情地朗读课文。

　 2、学习观察事物的方法，懂得要认真地做每一件事。

　 教学难点：

　 1、有感情地朗读课文。

　 2、学习观察事物的方法，懂得做任何事都要认真。

　 教法：

　 启发引导法、指导法、示范法

　学法：

　 自主、合作、探究学习

　 教具准备：

　 多媒体课件、歌曲《小燕子》等

　 教学过程：

　 一、激情导入、检查预习

　 1、同学们，通过预习，你们交到哪位新朋友了？

　 今天小燕子想和我们一起玩呢。瞧，它来了。（课件出示燕子图片）小燕子要考考大家，你们敢迎接小燕子的挑战吗？2、检查预习情况

　 （1）小燕子想考考大家读词语，相信这些词语难不倒大家。（课件出示词语，指名认读，大家评议，再集体读。）

　 （2）点击课件中的生字，指名读、齐读。

　 3、小朋友们顺利的过关了，小燕子很高兴。不过他忘记了妈妈给他的问题，同学们想帮助他吗？这节课我们来学习第 7 课《燕子妈妈笑了》。（齐读课题）

　 二、朗读感悟，深入理解

　 1、整体感知课文

　 同学们先来欣赏课文的动画，一定要认真呀。看你能否帮小燕子找到妈妈给他的问题，好吗？(播放课文录像)

　 （1）师：请同学们自己把课文读一遍，读不通顺的地方就多读几遍，读通顺的就继续往下读，读完后看你知道了什么。

　师：同学们，读完了课文，你知道了什么？（课件我知道）

　 （2）班上交流读书收获。（课件出示交流内容）

　（3）过渡：你们的收获可真大，原来冬瓜和茄子有这么多不同的地方。那么我们的小燕子是一下就发现它们这么多的不同点的吗？现在我们就来扮演小燕子，让我们一齐飞到美丽的菜园看看冬瓜和茄子有什么不一样吧！

　 2、深入理解课文

　 （1）读第三、四自然段

　 a 小燕子们，你们第一次看到什么了？告诉妈妈！

　 b 这是你们的第一次发现，此时你的心情怎样呀？

　 师：好，就带着高兴的心情再对妈妈说一遍。

　 c 真不错！小燕子有了发现，妈妈表扬她了吗？妈妈用哪一个词语来表扬小燕子的？

　 d 指导朗读：谁能把妈妈的话读出来！要读出表扬的语气。

　 不过燕子妈妈还让小燕子去干什么？可见这句话中哪几个字要重读。（“再”“ 还”）

　 那么谁再来试着读出妈妈的样子来？（个别同学读）

　咱们再来试着读出妈妈的样子来。（生齐读妈妈的话）

　 （2）读第五六自然段

　 a 在妈妈的鼓励下，让我们再飞去看看吧！这次你们又看到了什么？（ 师板书：青、紫）

　 b 这一次小燕子的话应该读出怎么样的语气？（更高兴）

　 c 小燕子又有新发现了，妈妈的表现和上次一样吗？找出来！（生找、读句子）

　 d 真是一位善于耐心教育孩子的好妈妈，（课件出示句子妈妈的 3 个句子，比较，）让我们一齐来读读妈妈的话。生齐读

　 e 比较三个句子有什么不同。

　（3）读第七自然段

　 a 小燕子在妈妈的鼓励下，又一次飞到菜园了，这次你们又看到了什么？赶快告诉妈妈!(齐读小燕子的话)

　 那你怎么认真地、仔细地看的？能告诉妈妈吗？

　 b 你真会学习，不仅用眼睛看，还用手摸呢！以后你还要像这样认真地看东西。那么此时，你们的心情怎么样呀？

　 c 指导朗读：是呀，这次它发现了冬瓜和茄子外表全部的不同，小燕子此时不仅高兴而且还很惊讶！能把这种心情读出来吗？读给同桌听。（同桌练习）

　 谁来表现一下？（其他同学当评委看谁能善于发现别人的优点，又能有礼貌地给别人提出意见这就是优秀的评委。）

　 同学们，小燕子此时是多么的高兴呀。你们能带着动作、表情把小燕子的话给读出来吗？能行的站起来试着读。

　 d 真是一只只高兴的小燕子！听了小燕子的话，妈妈这次有怎样的表现呢?(燕子妈妈高兴地笑了)

　 （4）讨论: 为什么前两次妈妈都没笑，只是用了“不错”“很好”这样的表扬词语，而第三次却笑了。

　 （5）孩子们，如果你是燕子妈妈，此时你会对小燕子说什么呀？

　 （6）如果你是小燕子，你想对燕子妈妈说些什么？

　 （7）善于鼓励、引导孩子，真是位好妈妈！同学们，你平时做事情认真吗？举个例子来说一说。

　 （8）小结：其实，只要我们小朋友都能像小燕子那样认真、仔细，我们能做好许多事情，你们的妈妈也会满意地笑的。

　 3、分角色朗读

　（1）全班分角色朗读：小朋友们，老师觉得今天你们就是一只只聪明好学的小燕子，正飞向知识的天空。好！就让我们再次飞进美丽的菜园里。感受一下小燕子的聪明、可爱和燕子妈妈的风采，咱们一齐读课文，

　 分角色配乐读。（课件我能读好）

　 （2）小组分角色朗读：同学们，下面的大家就请同组的同学练习分角色朗读，一会儿，我找几名同学到前面来表演。（课件我会表演）

　 三、拓展延伸，培养能力

　 1、你还知道茄子和冬瓜有什么不一样的？

　 2、这两个文具盒有什么不一样的？看谁的发现最多！（师拿出两个文具盒，学生认真观察）

　 四、总结课文，感受成功

　 通过今天的学习，你有哪些收获呢？

　 五、布置作业：选择你愿意做的一项作业 小学语文教案

　篇 篇 4 4

　教学要求

　 1．认识 10 个生字，会写其中的 8 个字。

　 2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　 3．理解课文内容，感知了解西柏坡及其变化。培养学生热爱家乡，热爱祖国，建设家乡，建设祖国的思想感情。

　 重点难点

　 1．识字、写字。

　 2．理解课文内容，激发学生热爱家乡，热爱祖国，建设家乡，建设祖国的思想感情。

　课时划分

　 2 课时

　 第一课时

　 教学目标

　 1．认识 10 个生字。

　 2．正确、流利地朗读课文。

　 3．整体感知、理解课文内容，了解西柏坡这个地方的特点和变化。

　 重点难点

　 理解课文内容，激发学生热爱家乡，热爱祖国，建设家乡，建设祖国的思想感情。

　 教具准备

　 课文插图，生字卡片。

　 教学过程

　 一、谈话导入(5)

　 1．小朋友们，你们知道自己的家乡叫什么名字吗？（学生自由地说一说）

　 2．教师：能简单地给大家介绍一下你们的家乡吗？

　 3．每个人都有自己的家乡，今天，我们一起来了解一个小朋友的家乡，他的家乡叫什么名字呢？（教师板书课题）

　 4．引导学生借助拼音读一读课题。

　 5．指名读课题，然后齐读课题。

　 6．现在，你们知道这个小朋友的家乡在哪儿吗？

　 7．导入：西柏坡这个地方是什么样子的呢？读了课文大家就知道了。

　二、初读感知，认读生字(15)

　 1．教师范读，学生装一边听一边找生字。

　 2．反馈找生字的情况。

　 3．认读生字。

　 (1)小组内自主学习生字。

　 (2)指名反馈。

　 (3)教师出示生字卡片，全班齐读。

　 (4)游戏巩固。

　 4．朗读课文。

　 5．学生自由读，把课文读通顺。

　 三、图文结合，理解课文(10)

　 1．教师出示体现西柏坡这一地方特点的图片，引导学生观察，从图中你了解到了这个地方的什么特点。

　 2．指名看图反馈。

　 3．教师导读：那么课文是臬介绍的呢？请小朋友们认真读课文，找出描写西柏坡这一地方特点的语句。

　 4．指名反馈句子，集体读一读。

　 5．深入理解句子的内容。

　 (1)指名读，其它学生评议。

　 (2)指名说一说，读了这些句子后，你对西柏坡有什么了解。

　 (3)教师小结并板书：

　 石头多

　 山窝窝用石磨、石碾

　 (4)教师出示石磨、石碾图，让学生感知石磨、石碾的样子。

　 (5)让学生说说石磨、石碾可以用来做什么？

　(6)反复读中感知，指导学生读出热爱、自豪的思想感情。

　 6．理解含义深的句子。

　 (1)教师出示句子：“石磨边走出了新中国”指名读，集体评议。

　 (2)大家一起读一读。

　 (3)讨论、交流这句话是什么意思？

　 (4)集体反馈，教师适当引导。

　 7．指导朗读课文最后一句话。

　 四、熟读课文，复习生字(5)

　 1．自由大声读课文。

　 2．指名认读生字并组词。

　 3．出示课后第二题，学生读一读。

　 4．要求学生照样子组词。

　 5．熟读课文，巩固生字的认读。

　 五、布置作业(5)

　 1.认读本课生字。

　 2.朗读课文。

　 板书设计

　 西柏坡

　 bǎi 柏 pō坡 xínɡ行 小学语文教案

　篇 篇 5 5

　一、导入新课

　 1、同学们，从今天起，你们就正式成为一名小学生了，你们高兴吗？

　 2、让我们一起唱首歌好吗？跟录音齐唱《上学歌》。

　 二、讨论学习

　1、你们喜欢学校吗？为什么？

　 2、讨论（出示投影）：

　 （1）看图说说图上都有谁？在干什么？

　 （2）小学生在学校里都可以做...

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