教育学专业新媒体时代下高校学生课外网络学习现状调查

　 目

　 录

　摘

　 要 ......................................................... 3 Abstract ........................................................ 4 引

　 言 ......................................................... 5 1

　调查背景 ..................................................... 6 1.1 现状分析 ................................................. 6 1.2 调查目的及意义 ........................................... 7 2 方案与设计 .................................................... 8 2.1 调查与方法 ............................................... 8 2.2 题型设计 ................................................. 9 2.3 调查范围 ................................................. 9 2.4 调查时间 ................................................. 9 2.5 调查内容 ................................................. 9 3 数据分析 ...................................................... 9 3.1 调查问卷数据分析 ........................................ 10 4

　课外网络学习产生的问题 ...................................... 19 5

　解决方案 .................................................... 20 5.1 网络教育平台的改进 ...................................... 21 5.1.1 网络教育平台提高互动性.............................. 22 5.1.2 网络教育平台课程多样化.............................. 22 5.1.3 网络教育平台加强监督................................ 23

　5.2 高校学生学习方式的改进 .................................. 24 5.3 教师授课方式的改进 ...................................... 25 结

　 论 ........................................................ 27 参考文献 ....................................................... 28 附录 1 调查问卷 ................................................. 30 致

　 谢 ........................................................ 34

　 摘

　 要

　近些年来，网络随着电子产品的普及，也更深入到了人们生活的方方面面，而对于学习这种基础的行为，网络也改变了人们的学习方法，越来越多的学生通过网络课堂进行学习，而在通过网络学习的这部分的人群中，高校大学生也占据了网络学习的一席之地，在 2020 年疫情爆发之前，高校学生就已经是网络教学的广泛受众了。而在疫情时期，高校学生开始集中通过网络进行学习。

　对高校学生来说，通过网络教育会让他们更好更快地学习到知识，网络上的课程会让他们避免因为时间而产生的问题，况且网络教育也不会受到空间的限制，高校学生在任何地点都可以进行学习。而且对高校学生而言，他们拥有可以进行网络课程观看的设备，例如：手机、笔记本电脑、平板电脑等等这类电子产品，所以这就使得网络教学在高校学生中较为受欢迎。

　关键词：网络教育； 高校学生； 调查报告

　 Abstract

　 In recent years, with the popularity of electronic products, network, also more deeply into every aspect of people"s life, the foundation for learning the behavior of the network for people"s study also changed, more and more students through the network classroom learning, and with the people in this part of the learning through the network, college students also occupy the network learning place, before the outbreak in 2020, the college students has been a wide audience the network teaching. During the epidemic, college students also studied online. For college students, online education through the Internet will enable them to learn knowledge better and faster. Online courses will help them avoid problems caused by time distance. Besides, online education will not be limited by space, and college students can study at any place. Moreover, for college students, they have devices that can watch online courses, such as mobile phones, laptops, tablet computers and other electronic products. Therefore, online teaching is more popular among college students.

　Keywords: Online education;

　College students;

　The report

　 引

　 言

　在当今的新媒体时代下，随着网络技术在教育领域的广泛运用与深入发展，传统的教育活动和教育观念都发生了一定程度的改变，现如今，教育现代化成为当前教育工作的重要战略主题。而在这之中，网络学习的日益普及，方便了学生学习的生活，高校学生也正是享受这份便利的重要人群之一。

　高校学生通过线上网络课程的学习，这一行为打破了知识的空间界限，让高校学生身处何地都能够轻松的学习到，这样的教育形式在打破教学时间空间距离等等因素后，也得到了学生老师的一致好评，因而我国高校广泛采用此种教学方法。

　在以往的日子里，由于高校学生的消费实力，且就我国的现状而言，具备一种及以上的电子产品是高校学生的常态，他们可以利用电子产品进行网络教学。而随着网络教学的普及，越来越多的问题也从中暴露出来。

　本篇调查报告的内容就是针对新媒体时代下高校学生课外网络学习进行的调查研究，查找现有的课外网络学习的问题并寻求突破口，另外从高校学生的角度出发，了解高校学生对于课外网络学习的真实诉求，进而帮助网络教育更好地进行改善。

　1

　调查背景 1.1

　现状分析 近些年来，新媒体这个词汇经常出现在大众的眼中，那么新媒体究竟是什么？新兴媒体简称新媒体, 是在传统媒体的基础上, 建立在数字信息技术、互联网技术、移动通信技术等新技术之上的新型媒体形态 [1] 。新媒体是利用数字技术，通过计算机网络、卫星等渠道及电脑、手机等终端，向用户提供信息和服务的传播形态。新媒体在当下正以网络新媒体、移动新媒体、数字新媒体等为主，联合国教科文组织对新媒体下的定义：“以数字技术为基础，以网络为载体进行信息传播的媒介。” 信息化技术能有效提高学生的学习效率, 推动高校学生学习爱目标的实现 [2] 。而对于线上网络教学平台而言，它也是新媒体时代下的一种产物，正是新媒体时代的不断发展，产生了线上网络教学这样一种模式，进而诞生了网络教学平台。

　而网络教育平台主要是指建立在互联网的基础上为网络教学提供全面支持服务的软件系统的总称。网络教育平台依托于现代化信息技术，基于网络的运程互动教学，进而生成的平台。而对于网络教育而言，其主要的内容就是能够实现教学资源的共享，以及共同浏览。网络课堂与传统课堂相比有其显著的特点：学生范围大、教学资源多、教学成本低、授课方式丰富 [3] ，高校学生通过网络教育平台进行线上课程的学习，或是线上老师与学生之间的沟通等等。

　 [1]

　冯杨,王丽清,刘旭虹.

　关于新媒体环境下大学生思想政治教育网络建设的调查研究[J]. 教育探索. 2014(05) [2]

　王劲松.新媒体环境对高中数学教学信息化教育的启示[J] 信息记录材料 . 2018 (11) [3]

　王卉.大学生网络学习效果提升策略分析[J].赤子,2017,(01):88.

　另外，网络教育与传统课堂最大的不同则是，对于学生而言，教学资源更多，受教育的成本也较低，授课的方式也多种多样。此外网络教育针对的学生范围面更广，它突破了传统教育的时空限制，使教与学都变得更加高效和多样 [1] ，大学生使用网络课堂能够自主选择学习内容、任课教师、学习时间 [1] 等等，这些都是以当今的网络教育平台为依托，所实现的线上网络教育。

　1.2

　调查目的及意义 通过研究调查新媒体时代下网络授课平台的发展轨迹和发展状况，总结出现阶段网络教育平台的利弊，以高校网络教育平台受众群体为主体，通过主体反应的现实情况为基准，对于现阶段网络教育平台的积极方面加以鼓励和宣传以确保新媒体时代下网络教育的进一步发展；对于现阶段网络教育平台的消极方面予以合理的建议和积极的引导以确保未来网络教育的健康、稳定、可持续发展。

　新媒体时代潮流进行的如火如荼，网络教育作为新媒体时代的产物，对当下的教育行业产生了深远影响。网络教育平台发展到现在，一方面人认为网络教育只不过是时代发展过程中的一个环节，它始终代替不了中国自古以来的线下课堂授课的局面；另一方面人认为网络教育对于学生自身的发展起到了很大的帮助，它不同于传统的网络授课，它是有选择性的，学生可以通过学习自己感兴趣的科目进行深挖，在这一方面有自身的价值判断，从而能更好服务于社会。所以，网络教育平台的诞生学生和家长对此都有不同的看法和要求，网络教育平台形成和发展的调查研究不仅仅是

　[1]

　党鑫.网络课堂合理使用问题研究[D].上海:华东政法大学,2015.

　新媒体时代下的人们对于文化的需求研究，更为未来的某一时代的教育发展研究提供参考和借鉴。

　网络教育平台的利弊研究作为本次研究的中心环节，对于未来学生的教育发展选择有一定的意义。人们对网络教育的不一致看法表明网络教育的确存在很多漏洞，这一漏洞很大程度上影响了人们的教育选择方向。这与人们日益增长的文化需要同行业文化发展的缓慢速度存在着许多矛盾，人们对于文化的发展需要产生了新媒体网络教育平台，而行业的文化发展则较为落后，政策法规的不完善导致网络教育平台的乱象层出不穷，进而影响了整个教育行业的健康持续发展。因此，网络教育平台的利弊研究有利于影响学生对于教育平台的选择，增强人们对于教育观念的转变。另一方面，网络教育平台也在大环境的竞争影响下逐步发展完善，增强教育平台的功能和专业化程度，同时做到与时俱进，时刻与人们日益增长的文化需要相适应，创造出更多人们喜闻乐见的大众文化。因此，这就需要政府和社会组织能够更好的建立网络教育平台的法规制度，完善相关政策措施，为新媒体时代下的教育创新带来发展活力。

　2

　 方案与设计 2.1 调查与方法 通过问卷星平台，制作网络调查问卷，通过网络进行传播，主要运用到的调查方法有问卷调查法、文献调查法以及统计调查法，问卷调查法即间接的书面访问，该法最大优点是能突破时空的限制，在广阔的范围内，对众多的调查对象同时进行调查。通过撰写调查问卷在线上和线下进行分

　 [1]

　刘岩.基于网络课程对推进教育模式改革的探讨[J].教育现代化,2018,(17):65-67.

　发，线下当面收回问卷，线上规定时间收回问卷，以此了解人们对于网络教育平台的看法，从而为研究课外网络教育平台发展提供参考。通过对网络教育平台的相关文献的搜集和摘取，以获得关于网络教育平台的发展情况，进一步探寻网络教育的社会认可度和发展趋势，通过网络教育的演变过程推出未来教育的发展理念和目标。同时，文献调查法为本次研究活动提供了相关数据和理论支持。

　统计调查法，通过大数据的教育报表分析网络教育平台的发展情况，总结和统计网络教育平台现阶段发展的基本问题，与文献调查法和问卷调查法相结合，对未来教育发展研究作出预测。

　2.2 题型设计 题型通过高校学生对自身，对网络教育平台以及老师这三个方面进行提问和调查。

　2.3 调查范围 调查范围针对高校学生进行调查，通过网络链接的形式进行传播。

　2.4 调查时间 调查时间设定为 2020 年 4 月 1 日——2020 年 5 月 1 日，共收集到 309份调查数据。

　2.5 调查内容

　 调查内容高校学生是否通过网络教育平台进行学习，在网络课堂上有没有听懂课程，是否在网络课堂中积极和老师互动，认为网络课堂的优势和劣势在哪里等等。

　3

　 数据分析

　3.1 调查问卷数据分析 第 1 题

　 您的年级是

　[单选题]

　对于高校学生而言，他们当今的课外网络学习现状非常值得关注，所以为此设置了网络调查问卷表格，以不同高校不同年级不同专业的学生为目标群众，进行课外网络教学的调查。在此次网络问卷调查中，共回收到309 份问卷。而在这其中，高校学生一年级占比 22.88%，二年级占比 22.55%，三年级占比 26.14%，四年级占比 28.43%，年级分布较为均匀。

　图 3.1

　参加调查的高校学生年级占比 第 2 题

　 您的性别是

　[单选题] 在调查人群中男女比例中，其中男性占比 49.35%，女性占比 50.65%，性别分布也较为均匀。

　图 3.2

　参加调查的高校学生性别占比

　 第 3 题

　 请问您的专业是

　[单选题] 在所调查人员中高校学生专业的分配上，20.92%的学生为文史类专业，18.3%为财经类专业，25.43%为医学类专业，10.78%为理工类专业,体育艺术类专业的学生占比 22.22%，其他专业占比 2.29%。

　图 3.3

　参加调查的高校学生专业类别占比 第 4 题

　 您是否在课外时间进行网络学习

　[单选题] 在网络问卷调查中，我们发现，有 82.85%的高校学生在课外时间进行网络学习，由此可...

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