2023《葡萄藤和山羊》读后感3篇

《葡萄藤和山羊》读后感1　　《西游记》是*古代四大名著之一，大家小时候肯定都看过《西游记》的动画片吧，不过小时后看大家都是看看孙悟空的神气罢了，这次我读了西游记的文言文版，可是读到了与小时候不一样的下面是小编为大家整理的2023《葡萄藤和山羊》读后感3篇,供大家参考。

《葡萄藤和山羊》读后感1

　　《西游记》是*古代四大名著之一，大家小时候肯定都看过《西游记》的动画片吧，不过小时后看大家都是看看孙悟空的神气罢了，这次我读了西游记的文言文版，可是读到了与小时候不一样的感受，更使我获益匪浅。

　　书中的唐僧师徒历经九九八十一难让我联想到了他们的执着、不畏艰险、锲而不舍的精神。这着实是一种值得我们学习的精神。再想想自己的半途而废、虎头蛇尾，我不禁惭愧自己当初为何不能像他们一样坚持到底呢？也许这就是我所缺少的，只要我能把一件事情从头做到尾，不管我是成功了还是失败了，只要我尽力去做了，这对我来说也是一种成功啊！因为我去做了，而且坚持到了最后。

　　孙悟空是我在其中印象最深刻的人物了，第一部分便主要描写了孙悟空。描写了孙悟空出世之后求师学艺、取得金箍棒、销毁生死册、大闹蟠桃会、砸坏炼丹炉。吴承恩成功塑造了一个藐视皇权、神通广大、敢于造反的英雄形象，歌颂了反传统、反封建的思想和斗争精神。

　　书中出现的妖魔鬼怪，既是危害人类的自然力量的化身，也是社会邪恶势力的.象征。孙悟空同他们的斗争，不仅为成功取的经书，也是为民除害。这本书正是通过孙悟空降妖伏魔的故事，表达了人民嫉恶如仇的观念，歌颂我国人民不怕艰难险阻，勇往直前的精神。

　　其实《西游记》是一本十分普遍的书，我想学生中没读过《西游记》的人应该是没有吧，毕竟这是一本十分值得人们回味书呢！

《葡萄藤和山羊》读后感3篇扩展阅读

《葡萄藤和山羊》读后感3篇（扩展1）

——葡萄藤作文10篇

葡萄藤作文1

　　在我家院子里的四根木头上，分别爬着四根葡萄藤。它们是我奶奶从商店里买来种子后种下去后长出来的。

　　葡萄藤的茎又细又长，盘旋着缠绕在木头上。茎呈青色，大约长10米。它们的叶子是碧绿色的，上面有许多茎脉。

　　葡萄藤给我们带来了可口的食物。

　　每年夏天，葡萄藤就会结出一串串葡萄。这些成熟的葡萄是深紫色，又大又圆，阳光一照，晶莹剔透，闪闪发光，就像一颗颗珍珠。摸一下，软软的，稍微一用力就会爆炸。摘一个放在鼻子前闻一闻，香味扑鼻，闻的人口水都会流成小溪。剥开晶莹剔透的`外皮，就会露出碧绿色的果肉，咬一口，又酸又甜，好吃极了。

　　葡萄藤的茎也有很大的作用。一个冬天，爷爷准备用绳子把家里的酒瓶、饮料瓶、废报纸分别捆起来，卖给外面正在买废品的人。碰巧，绳子刚被奶奶用光了。爷爷正在发牢骚，突然，他好像想到了什么，从柜子里拿出剪刀，飞快地跑到院子里，用剪刀将葡萄藤的茎剪下一大段，将废品捆了起来。然后，他拎了拎，笑着说：“这比绳子还好使呢！”

　　这就是我家的葡萄藤。

葡萄藤作文2

　　人生，是一个漫长的旅程，是一条布满荆棘的路，它犹如葡萄藤一样，蜿蜒曲折，天气干燥的时候，葡萄结的果子最甜美。因为葡萄藤得不到充足的水分，就会“节约用水”，将宝贵的水分储存到每一粒果实里，转化成甘甜可口的汗液。人也一样，逆境里，总能激发人的潜能、斗志，造就一个个如珍珠般耀眼的人才。

　　葡萄的新藤耐不住高温，很快就干枯而死了，但老藤却不怕，能够在炎热、干燥的天气下存活下来。这是因为老藤根扎得深，能吸收到土壤深处的水分，从而延续自己的生命。这就是生物界的优胜劣汰。人也如此，那些不怕困难，勇于挑战，艰苦奋斗，有“老藤”一般精神的人，在艰难的环境下“努力扎根，汲收水分”，就能坚强地生存下来，开创出一片属于自己的天地。而那些不能坚持下来的“新藤”，就注定被社会淘汰。

　　葡萄藤要好好修剪，不能放任其生长。因为叶子长得越多，藤蔓攀得越远，需要的水分就越多，所以天一干，就不堪忍受，自然就枯死了。修枝剪叶就是避免过多的水分散失和防止多余的枝叶吸取珍贵的“资源”。人不也是如此吗？多余的叶子便是我们身上那有碍前进的缺点，朋友、家人、老师的教导就仿佛是一把大剪刀，为我们裁剪枝叶，只有耐住痛，才会有一条通向成功的路。

　　人生就像一架葡萄藤。我们要学会在干燥的天气里“储存水分”，在逆境中超越自我。要学会“努力扎根生长，汲取水分”，不怕困难，努力攀登，吸取更多的知识精华。要学会时常给自己“修枝剪叶”，改掉自身的坏毛病，打通前进的道路。

　　人生就像一架葡萄藤，只要经得起人生中的风风雨雨，在艰难险阻中不断战胜自我，超越自我，相信我们每个人都是葡萄藤上那一串最耀眼、最饱满、最甘甜的果实！

葡萄藤作文3

　　在我家院子里的四根木头上，分别爬着四根葡萄藤。它们是我奶奶从商店里买来种子后种下去后长出来的。

　　葡萄藤的茎又细又长，盘旋着缠绕在木头上。茎呈青色，大约长10米。它们的叶子是碧绿色的`，上面有许多茎脉。

　　葡萄藤给我们带来了可口的食物。

　　每年夏天，葡萄藤就会结出一串串葡萄。这些成熟的葡萄是深紫色，又大又圆，阳光一照，晶莹剔透，闪闪发光，就像一颗颗珍珠。摸一下，软软的，稍微一用力就会爆炸。摘一个放在鼻子前闻一闻，香味扑鼻，闻的人口水都会流成小溪。剥开晶莹剔透的外皮，就会露出碧绿色的果肉，咬一口，又酸又甜，好吃极了。

　　葡萄藤的茎也有很大的作用。一个冬天，爷爷准备用绳子把家里的酒瓶、饮料瓶、废报纸分别捆起来，卖给外面正在买废品的人。碰巧，绳子刚被奶奶用光了。爷爷正在发牢骚，突然，他好像想到了什么，从柜子里拿出剪刀，飞快地跑到院子里，用剪刀将葡萄藤的茎剪下一大段，将废品捆了起来。然后，他拎了拎，笑着说：“这比绳子还好使呢！”

　　这就是我家的葡萄藤。

葡萄藤作文4

　　我家有一颗葡萄藤,虽然不太美观，但是每年夏天它都会结出丰硕的果实。

　　春姐姐迈着脚步来了，葡萄藤发芽了，芽是青色的，圆溜溜的，很小很小，不仔细看还以为没有呢。渐渐地，叶子也长出来了，叶子好绿啊！而且形状也很奇怪：一不像枫叶形，二不像五角星形，三不像爱心形。真是个“三不像”。

　　夏姑娘来了，葡萄芽变大了。它脱去了青毛衣，穿上了紫T恤。葡萄被“大芽’压弯了腰。如果你摘一颗下来，洗干净，嚼一嚼，你会感觉无比清爽。

　　秋姑娘悄悄的.来了，叶子变黄了，飘落下来，好似几只黄蝴蝶在飞舞。虽然它们落下来，但它们知道这样会为大地带来生机。

　　冬娃娃来了，万物穿上了一件白棉袄，葡萄藤很开心，因为它明年还会再生。

　　葡萄藤是有有营养的，可以用它泡茶，可以把它贴在脸上美容……

　　啊!我爱我家的葡萄藤!

葡萄藤作文5

　　多年前，我还住在老家的时候。爸爸曾在墙角种了一棵葡萄苗，这株葡萄苗种下后，我就笑着说：“以后我们就能吃到葡萄了！是我们自己种植的呢！”但这小葡萄却不争气，长得缓慢，五个月才长到一米左右，又瘦又黄茕茕孑立，而且干燥无比，显得十分可怜。好像只要人一碰便会断了去我也未见过有一只蝴蝶去恋过它。我对它失去了信心，想：反正它也活不了多久了，倒不如让它自生自灭。

　　一晃多年了，我们早已搬离了老家，那家乡的院子，那院子里的葡萄藤已被淡忘。在上初中后，一次月考成绩令我失去勇气时，对学习失去了信心，我再次回到老家。这里的一切，已经不似从前。人，已远行，物，已沾满了厚厚的尘埃。在这时，一丛繁密的葡萄藤映入我的眼帘。我猛然想起，是它——那颗我曾抛下让其自生自灭的葡萄幼苗。它已经不再是之前那弱小的幼苗，而是长得茂密，已有院墙高了，蜂围蝶阵，看到这棵葡萄藤长得如此茂盛，我想：它是经历了多少风雨才得以如此茂密啊！那么我，在考试失利不正是我的风雨吗？既然它都坚强不屈地茁壮成长，我有何理由不坚持好好学习，渡过难关呢？于是我又看清了路，向前迈步。

　　啊！亲爱的你，是你用行动证明了自己，启迪了我，你是否会结出那甜甜的葡萄，实现我多年前的愿望呢？

葡萄藤作文6

　　外婆家有一棵葡萄藤，架在鸭圈上。春天来了发几个芽，秋天到了结几串果，任何时候都是那么生机勃勃。小时候，我最盼望的是夏天，因为可以吃到可口的葡萄。嘴馋的我热切地看着外婆从葡萄藤上剪下一串串葡萄，又眼巴巴地看着葡萄被洗干净放在桌上，还没经过外婆的同意，立马捞出几颗来，连皮带籽吞下去。外婆则在一旁乐呵呵地看着我，仿佛也尝到了葡萄的美味。那年，我才七岁。

　　长大了，妈妈也买了几株葡萄幼苗，种在我家的一小块空地上。夏末秋初，刚种进土的葡萄苗，叶子不出几天便全掉光了，远没有外婆家的那样有生机。看着葡萄纤细的茎秆在瑟瑟的秋风中摇曳时，我不由得想起了外婆，想到了外婆家的葡萄藤。外婆是如何种植出如此葱郁的葡萄藤的呢？想着想着，我又想到了外婆家的葡萄，馋意便涌上心头，何时才能吃到外婆家的葡萄呢？我陷入了无限的憧憬。

　　葡萄叶绿了又黄，黄了又绿。一天，妈妈说要去看外婆，便买了一篮葡萄上路。到了外婆家，还没有跨进大门，我便远远地望见鸭圈上的葡萄藤，欣喜地发现葡萄藤已经抽出了点点嫩绿的新芽。但它毕竟是老了，一根根藤蔓变得更粗壮，更粗糙了。外婆见到我们十分高兴，忙把葡萄洗干净给我们吃，还一边唠着家常。此时的我忽然鼻子一酸，是啊，外婆种了这么多年葡萄，竟没有吃过自己种出的葡萄，而是把这些果实全部留给了孙子外孙们。于是，我再也不像童年那样迫不及待，而是等着外婆吃了我再吃，嚼着，嚼着，可总觉得比不上外婆家种的，总觉得里面少了一种特别的味道。那年，我十三岁。

　　时隔多日，当我又一次吃葡萄时，那暖暖的一幕不禁浮现在我眼前，外婆那慈祥的笑容像花一样绽开着……

葡萄藤作文7

　　葡萄藤的根，扎在了小欢喜；葡萄藤的枝，绕住了回忆点滴。题记

　　那年的夏天，我得知外婆的院里有个“新家伙”，向母亲撒娇，让她带我去外婆的小院子。墙根里的一个小角落，塞满了杂草，外婆向我指出那一段矮矮的，类似于较粗的木棍插在土里般，这就是葡萄藤了。我大失所望，外婆笑着说：“这几年若是长好了，就能搭成个棚子。”

　　去年的夏天，我已经说不清第几次来看了。首先映入眼帘的是一根根竹竿，竹竿上绕着较稀疏的葡萄藤，阳光从缝隙里透出点点，此时的光景像极了农家乐。葡萄藤这时已结出硬又青的葡萄，青葡萄有一部分躲在叶后，害羞般遮住了自己，外婆站在院中，看着青葡萄，自顾自笑了。傍晚，搬来两副藤椅，外婆躺在上面，手摇蒲扇，月光洒下，摇出一片星光。我躺在上面，期望能从葡萄糖边偷听到牛郎织女的细语，耳畔却只传来蝉鸣，久久不曾停歇。转身看去，外婆先自语说着什么，最后竟笑出了声音，我极力想听到只言片语，听后竟是泪模糊了双眼。

　　细数过去种种，亦觉得这一幕幕不停歇的在脑海中闪过：我摔倒后，外婆拿药包扎，哭花的小花脸上立刻露出了灿烂的笑容；衣服破了一个洞，外婆在深夜拿针缝补，衣服上开出了洁白的小雏菊；父亲给我种子，外婆陪我养花种草我们到底为什么会忘记呢？岁月过去，葡萄藤用它的藤绕住，用它的叶托住，用它的根深埋地上，结出丰满的葡萄。我至今仍记得外婆在月下说的，小乖乖，一定好好考啊！

　　时光就像一束淡淡的光，冷暖轮回，枝繁叶黄。那些跌宕起伏，那些欢喜快乐，都外婆家的窗前化作一缕清风，拂在葡萄藤上。

葡萄藤作文8

　　小区的二楼*台上有一个葡萄架，上面爬满了葡萄藤。

　　我第一次接触葡萄藤的时候是我上一年级的时候，那时葡萄藤还是正值冬天时期的样子，只剩下枯枝败叶、毫无生机。当时我没有太在意这葡萄藤，甚至还有点儿厌恶、排斥它。

　　可是到了春天，我就改变了我的想法，因为我看到在原本是枯枝的烂茎上又长出了新的嫩茎，原本是败叶的烂叶下又长出了新的嫩叶，这些嫩茎在雨水的滋润，阳光的照射，长得格外翠绿。这些翠绿的嫩叶和嫩茎很快长大，渐渐变成了变成了一个枝繁叶茂的“葡萄网络”。

　　到了夏天这里就多了蜗牛和蚂蚁，它们在葡萄架上爬来爬去寻找食物，给葡萄架新添了许多生机。

　　夏末，葡萄藤就开始结青色的小葡萄了，这些葡萄还很酸，绝对不能吃。不过不要嘴馋摘它吃，除非你想要体验满嘴酸涩的感觉。葡萄越长越大，时间也一点点过去。

　　到了秋天，葡萄就成熟了，很甜、很新鲜。这时你就能吃到甜甜的葡萄啦。

　　在秋天，葡萄架还有一大亮点-----堆积在地上的落叶，这落叶一层堆一层，都快成一块厚厚的叶子地毯了。你如果想看看当年的叶子多不多，就可以参观一下这些枯叶了。

　　支撑葡萄架的木柱子几乎是中空的，这是白蚁干的好事。你要问现在在柱子上爬的不是白蚁而是红蚁时，我会肯定地告诉你，白蚁早被人来哩，至于那些红蚁嘛，它们是“捡人家剩菜吃”的家伙，在白蚁蛀空的洞里，只做了一点整修工作就得到了一个不错的巢穴。

　　葡萄架下边有几个树枝一样坚硬的枝干，那便是葡萄的茎。这些茎总是很容易“脱皮”，在茎上一折，能把它的树皮很轻松地扒下来，这根茎有点像小椅子，所以有些小朋友们就坐在茎上玩荡秋千。

　　葡萄架生物多样，千变万化，可以说是一个自然博物馆，但同时也是一个我们的欢乐游乐场所！

葡萄藤作文9

　　放眼望去，一片无边无际的青碧，我被深深地迷住了。没错，这就是乡村！

　　那一次，我来到了乡村，正所谓“茅檐低小，溪上青青草。”遮天蔽日的葡萄藤下，是一串串玲珑剔透的小葡萄，青翠欲滴，都还没成熟呢！在那一串串小葡萄旁，一片片碧绿的叶子，把它们遮掩得严严实实的，让我不禁觉得那一片片绿油油的葡萄叶像慈祥的老母亲，小葡萄则像个特别害羞的小宝宝，躲在老母亲身后，不敢出来。

　　看着如此美丽的景色，我和农村的几个小伙伴像脱了缰的野马，撒开双腿，一会儿就跑开了。干嘛呢？玩！就是玩！

　　我们一溜烟儿钻进了种葡萄的大棚里。

　　这个葡萄棚分成一排一排的，排与排之间都是相连的，每一排都架有4—5个葡萄架，前面和后面各有一个出口。

　　观察完了葡萄棚的地势后，大家商讨了一下玩什么，最后决定——玩躲猫猫！仅仅几分钟，我们已分好了角色，你找我躲忙开了。

　　“找的来了！找的来了！大家快躲啊！”我轻声说。“哗”，转眼间，大家已经分散了。我在第六排第三个葡萄架那边躲着，你去另一个葡萄棚……呵呵！在葡萄棚下玩躲猫猫可真像打游击战啊！真爽啊！抓的人总是小心翼翼的，生怕被人发现了，真有趣啊！

　　每当找的那个人找到我们的其中一员，葡萄棚内必然会爆发出银铃般的笑声，那样纯真，充满童趣。如果大人们知道了这一切，肯定会说：再吵下去，葡萄棚都要被你们掀翻啦！

　　乡村不仅拥有姹紫嫣红的美丽景色，还是一个巨大的游乐场。在这里，还有很多好玩的呢：收割完了的麦田里长有一种草，割掉叶子，拔掉上面的穗后，对着一端轻轻一吹，“唧唧，唧唧……”的声音就会传入你的耳朵里；把蚂蚱捉来，放进一个瓶子里，用纱布罩好瓶口，免得让蚂蚱跑了或因缺氧而一命呜呼；跑到废弃的院子里去爬树也很好玩呢……

　　我不明白，现在为什么人们喜欢在网上玩偷菜？其实，在真正的乡村里才可以感受到更丰富、更有趣的快乐。

葡萄藤作文10

　　葡萄，多年生落叶藤本植物。茎有卷须可缠绕他物，叶子像手掌。花小，黄绿色。果实呈圆形或椭圆形，可以食用或酿酒。园丁们每次修剪葡萄藤时，总会剪去离根太远的藤和叶，有时还人为的少浇水。按常理，失去了水分的葡萄本会显出萎靡不振的样子。但是，葡萄却恰好相反，翠绿的藤和叶下，一嘟嘟翡翠在风中荡秋千。见此情景，我不禁想到一句名言--越不容易得到，才显得越珍贵。忘记了这是出自哪里的。如今开来，这句话到充满了哲理。是啊，我们每天生活在幸福中，但我们都不知道珍惜幸福。可是，如果有一个从小经历过颠沛流离的孤儿和我们享受同样的待遇。那么，他肯定会比我们更加懂得珍惜，因为他曾经渴求过这种生活，但却没有得到。所以他一旦得到幸福，必定比我们更加珍惜。

　　我听过一个故事，有一个动物园有两头河马，喂养它们的是一个老饲养员。有一天，来了一个新饲养员和他一起养河马，他们就分别照看一头河马，新饲养员给河马喂营养充足的饲料和水果，并一天喂好几次。而老饲养员只喂河马窝头，但是还等到河马饿了才给几个。但是老饲养员的河马却比新饲养员的壮……我想，这也是“越不容易得到，才显得越珍贵”的一个例子吧！

　　由此，我又想到了另一句名言--失去了才觉得更加可贵。我们现在每天享受着父母的关怀，但正因为得到关怀太容易了，所以每个人都不把父母的关怀当作最好的礼物，反而一味的索取。我们从没想过，假如有一天，我们的父母都不在了。我们又该去向谁索取呢？又该怎么索取父爱和母爱呢？不要等到失去了才认为可贵。

　　时间，无限而又紧迫的时间。我们每个人都拥有。只不过老人们已经用去了十之**的时间，而我们还有十之**可以用。“莫等闲，白了少年头，空悲切。”岳飞早就化作了尘土。但这句千古流传的名言却是那尘土的忠告。时光匆匆，不要等到失去了才觉得可贵。

　　葡萄藤，你可以告诉我们太多，太多。但是，你终究还是离不开时间的安排。尘土，也许只是我们这些人的归宿。*庸和伟大是由时间来证明的。越不容易得到，才显得越珍贵。不要等到失去了才觉得可贵。这就是葡萄藤给我的启示，也是不变的哲理！

《葡萄藤和山羊》读后感3篇（扩展2）

——葡萄藤作文600字 (菁选3篇)

葡萄藤作文600字1

　　外婆家有一棵葡萄藤，架在鸭圈上。春天来了发几个芽，秋天到了结几串果，任何时候都是那么生机勃勃。小时候，我最盼望的是夏天，因为可以吃到可口的葡萄。嘴馋的我热切地看着外婆从葡萄藤上剪下一串串葡萄，又眼巴巴地看着葡萄被洗干净放在桌上，还没经过外婆的同意，立马捞出几颗来，连皮带籽吞下去。外婆则在一旁乐呵呵地看着我，仿佛也尝到了葡萄的美味。那年，我才七岁。

　　长大了，妈妈也买了几株葡萄幼苗，种在我家的一小块空地上。夏末秋初，刚种进土的葡萄苗，叶子不出几天便全掉光了，远没有外婆家的那样有生机。看着葡萄纤细的茎秆在瑟瑟的秋风中摇曳时，我不由得想起了外婆，想到了外婆家的葡萄藤。外婆是如何种植出如此葱郁的葡萄藤的呢？想着想着，我又想到了外婆家的葡萄，馋意便涌上心头，何时才能吃到外婆家的葡萄呢？我陷入了无限的憧憬。

　　葡萄叶绿了又黄，黄了又绿。一天，妈妈说要去看外婆，便买了一篮葡萄上路。到了外婆家，还没有跨进大门，我便远远地望见鸭圈上的葡萄藤，欣喜地发现葡萄藤已经抽出了点点嫩绿的新芽。但它毕竟是老了，一根根藤蔓变得更粗壮，更粗糙了。外婆见到我们十分高兴，忙把葡萄洗干净给我们吃，还一边唠着家常。此时的我忽然鼻子一酸，是啊，外婆种了这么多年葡萄，竟没有吃过自己种出的葡萄，而是把这些果实全部留给了孙子外孙们。于是，我再也不像童年那样迫不及待，而是等着外婆吃了我再吃，嚼着，嚼着，可总觉得比不上外婆家种的，总觉得里面少了一种特别的味道。那年，我十三岁。

　　时隔多日，当我又一次吃葡萄时，那暖暖的一幕不禁浮现在我眼前，外婆那慈祥的笑容像花一样绽开着……

葡萄藤作文600字2

　　在我读短文的时候，短文中的一句话引起了我的思考：“葡萄不怕干枯而死吗？”“新藤怕，老藤不怕！经过好好修剪的藤怕，放任它生长的怕！”这不经引发了我的思考：同样是植物，同样是藤，为什么有的怕干枯而死，有的却不怕呢？

　　原来，老藤之所以不怕，是因为他扎根深，能吸收到泥土深处的水，也能吸收到表面的，他会自己寻找水源，自己生存。而新藤怕，是因为它的根只扎在表面，无法深入去寻找水源，只能依赖人为浇水。

　　在人的生活中，就有很多这样的事例。有的人一生依赖别人，不会自己生存，自己自力更生；而有些人，却从小就锻炼自己，让自己变得坚强，强大。在遇到风雨和困难时，让自己更好地活下来。我们现在的社会，就需要这样的精神，只有把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长，造就坚强的性格，才能禁得起生活的考验，才会锻炼出一颗独立自主的心，学会自己生存。

　　我们还要学习经过好好修剪的“藤”，把那些自身带的“小枝小叶”统统剪掉，成为‘完美“的藤，结出”又大又甜“的果实。

　　在生活中，我们要把自身的毛病和缺点，全部丢掉，塑造完美的自己，要想着把自己的臭毛病、坏习惯全部改掉，成为十全十美的人。还要时刻想着约束自己，不要放纵自己。俗话说：“没有规矩，不成方圆。”只有把坏东西去除了，好的东西才能支持，帮助你成就好的人生。

　　这“藤”虽软，但它是坚韧的，只有经过“考验”的“藤”，才能结出甜美的果子，就像我们人：不经历风雨，怎能成为勇士和英雄呢？

葡萄藤作文600字3

　　我老家门口空地上栽满了花草。有菊花，月季花，冬青树……尤其是那高高的葡萄架，藤箱手指头那么粗，叶子像巴掌那么大，长得非常繁茂。

　　春天不知不觉的到来了，葡萄藤上钻出了嫩芽芽，给院子增添了一派生机。没过几天，嫩芽便长成了嫩红的小叶子，叶子渐渐长大变绿，同时也抽出了一条条新枝。五月份到了，葡萄花开了，开出了米黄粒似的小花，一簇又一簇，分布在绿叶丛中，可美呢！这是总有成群结队的小蜜蜂飞到这儿来，有的采蜜，有的嗡嗡地叫着，像是在唱歌，或是呼唤同伴……还有蝴蝶翩翩起舞。葡萄花落地，那才叫漂亮呢！路上黄黄的一片，像金子铺成的一样，妙极了。

　　酷夏来临，烈日当头，葡萄藤连在一起，叶子整地铺开，叶与叶之间不留一点空隙，密密麻麻的叶子为我们遮挡阳光，抬头仰望，多么像一个天然的，美丽的绿色世界。暑假里，我和小伙伴们在葡萄架下乘凉，聊天，可舒服了。

　　葡萄花些了，没过多长时间，葡萄架上就挂满了青豆似的小葡萄。特别是两天过后，小葡萄在阳光的照射下，串串晶莹透亮，又如无数颗闪着光的绿宝石。可这葡萄毕竟没成熟，味道又酸又涩，没法吃。

　　夏去秋来，葡萄可算成熟了，大串大串的葡萄从叶子缝里垂下来，你瞧，他们就像碧玉翡翠雕出来似的，像颗颗紫珍珠。他们个个又大又圆，水灵灵的，看样子就好吃。这时爷爷会架起梯子，把葡萄从葡萄树上栽下来，分给我们吃，大家都吃得津津有味，有说有笑。我迫不及待的把一小颗葡萄放进了嘴，啊！真甜真好吃呀！

《葡萄藤和山羊》读后感3篇（扩展3）

——葡萄藤作文500字

葡萄藤作文500字1

　　在我读短文的时候，短文中的一句话引起了我的思考：“葡萄不怕干枯死吗？”“新藤怕，老藤不怕！经过好好修剪的藤怕，放任它生长的怕！”这不经引发了我的思考：同样是植物，同样是藤，为什么有的怕干枯死，有的却不怕呢？

　　原来，老藤之所以不怕，是因为他扎根深，能吸收到泥土深处的水，也能吸收到表面的，他会自己寻找水源，自己生存。而新藤怕，是因为它的根只扎在表面，无法深入去寻找水源，只能依赖人为浇水。

　　在人的生活中，就有很多这样的事例。有的人一生依赖别人，不会自己生存，自己自力更生；而有些人，却从小就锻炼自己，让自己变得坚强，强大。在遇到风雨和困难时，让自己更好地活下来。我们现在的社会，就需要这样的精神，只有把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长，造就坚强的性格，才能禁得起生活的考验，才会锻炼出一颗独立自主的心，学会自己生存。

　　我们还要学习经过好好修剪的“藤”，把那些自身带的“小枝小叶”统统剪掉，成为‘完美“的藤，结出”又大又甜“的果实。

　　在生活中，我们要把自身的毛病和缺点，全部丢掉，塑造完美的自己，要想着把自己的臭毛病、坏习惯全部改掉，成为十全十美的人。还要时刻想着约束自己，不要放纵自己。俗话说：“没有规矩，不成方圆。”只有把坏东西去除了，好的东西才能支持，帮助你成就好的`人生。

　　这“藤”虽软，但它是坚韧的，只有经过“考验”的“藤”，才能结出甜美的果子，就好像我们人：不经历风雨，怎能成为勇士和英雄呢？

《葡萄藤和山羊》读后感3篇（扩展4）

——《藤野先生》读后感

《藤野先生》读后感

　　当细细地品读完一本名著后，大家一定对生活有了新的感悟和看法，不妨坐下来好好写写读后感吧。那要怎么写好读后感呢？下面是小编整理的《藤野先生》读后感，仅供参考，欢迎大家阅读。

《藤野先生》读后感1

　　《藤野先生》是鲁迅所著《朝花夕拾》中的一篇文章。他讲述了关于藤野先生的几件事，和藤野先生对鲁迅的影响，以及鲁迅弃医从文的愿因。表达了鲁迅先生对藤野先生的怀念、尊敬与感激之情。

　　藤野先生是鲁迅的老师，也是日本人。可他跨越了狭隘的民族偏见，没有因为中日两国当时紧张的关系而歧视鲁迅，反而用心地教导鲁迅，有着高风亮节的品质。同时，他对待工作认真负责，严谨致学，不放过任何细节。不仅如此，藤野先生虽然身为教师，但仍有极强的求知欲，就如，他听说裹脚一事后，便一心想明白怎样的裹法，足骨变成怎样的畸形。

　　藤野先生的优点深深地影响着鲁迅，使他难忘。同时，也深深触动了我，我不禁反思起自己*常做事时的马虎，学习时的一作文知半解……这样想来，我还要通过比别人多几倍的努力，才能成功啊！

　　本文中，鲁迅弃医从文一事也使我感触深受：课堂上，学生们看杀头的视频。视频中，几名*人被外国人击杀，可围观的*人却拍手称快！读到这里，我明白了鲁迅弃医从文的愿因：*人精神的愚昧，比肉体的病痛更严重，更需要拯救！是啊！当时的*如一盘散沙，人民无法团结一心。*更是腐败无能，导致人民毫无民族的使命感。此时，必须有一个人来拯救他们，使他们团结起来啊！这个人，正式鲁迅！

　　《藤野先生》一文，深受我的喜爱。它所讲述的，正是所有人必备的优秀品质啊！我一定要改正我的不足，珍惜当今美好的社会，努力学习，使未来的祖国更加富强、和谐、美好！

《藤野先生》读后感2

　　“*是ruo国，所以*人当然是低neng儿，分数在60以上，便不是自己的能力。”当时正值民国战乱时期，烟花烂漫的“绯红青云”下，汇聚了不少清国留学生。当时，日本曾多次对*进行殖民侵略，他们认为，*人封建落后，愚不可及。鲁迅作为一名爱国主义者，固然选择以医学报效祖国。而藤野先生，成为了他在他乡求学路上的恩师。

　　“天涯海角有尽处，只有师恩无穷期。”

　　藤野先生穿着模糊，关于领带的佩戴也不以为然，冬天也是马马虎虎，身披薄袄，偶尔甚至会被管车的误认成“扒手”，这样一个粗枝大叶，敷衍了事的老头，却对科学医术严谨求实，对学生的医学成绩十分重视。

　　作为烟台唯一的一位*学生，藤野或是早已发现了他自发向上的学习精神，与不懂日语带来的吃力，不是常常将先生摘抄的讲义一字一句的修改。终结，足足有三大本！

　　“斜阳已成余晖，阁上人去鸟去，空留一片寂寥”

　　天下没有不散的宴席，终结鲁迅弃医，从文选择以文学为后人，继续当代清国百姓贫苦无助，以语言抨击旧社会人民腐败落后的思想。惜别之时，藤野先生赠与他一张相片，作为离别的纪念，谁料这一别，双方都了无音讯。说好要互相寄信交往，却也成了不切实际的空话。

　　敢问此时的天宇是否还有孤傲的北极星，将近的晚风忽略眼前，渐渐模糊，思绪的浪花汹涌澎湃，汇入心的海洋。“秋风多雨相和，窗外芭蕉三两窠，夜长人奈何？”

　　时光如锦，江城如绣，花开花谢，流年不负。是什么使原本为妻在地面上的生命之谜如同锦上添花？是一夜成名的文笔，还是万贯的钱财，大概是人生中，可遇不可求的最美岁月的相遇吧！

　　感谢鲁迅，感谢您为人类留下的，不朽著作，因为您，让我爱上写作！

《藤野先生》读后感3

　　世界上有这么一位伟大的老师，用自己的言行深深感动着学生；世界上有这么一位伟大的学生，把自己的笔变成匕首，勇敢地向敌人刺去。这对伟大的师生就是藤野先生和鲁迅。

　　《藤野先生》这篇文章讲的是鲁迅来到日本仙台医学院留学，想要学医，救千千万万病情被庸医耽误的病人。然而，就是在这里，他遇见了令他终身难忘的老师——藤野先生。

　　藤野先生是一个治学严谨关心学生的人。他不修边幅，却对学生无比关心。每个星期，他都要看鲁迅的讲义，并且从头到尾都用红笔添改一遍，不但增加了许多疏漏的地方，连文法的错误，也都一一改正。一次，藤野先生把鲁迅叫到他的研究室去，翻出鲁迅讲义上画的下臂的血管，指着，向鲁迅和蔼地说：“你看，你将这条血管移了一点儿位置了。——自然，这样一移，的确比较好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。”连移了一点儿位置藤野先生都要指出来，他的细心可见一斑。

　　藤野先生还是一个热情正直、没有民族偏见的人。无论是*学生还是日本学生，他都*等相待。当时，许许多多的日本人瞧不起*人，想尽各种方法怀疑、污辱、欺侮鲁迅，令人无比愤慨。然而藤野先生却不是这样的人，他相信人人*等，教鲁迅也更为细心、耐心、热心……

　　藤野先生就是这样诲人不倦、治学严谨、热情正直、没有民族偏见的人。他对鲁迅的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为*，就是希望*有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到*去。在藤野先生心目中，一定希望把医学的种子撒满世界的每个角落，让人们尽快摆脱病魔的折磨，都过上幸福的生活……虽然鲁迅后来弃医从文，要医治国人麻木的灵魂，但藤野先生的一言一行却感动激励了鲁迅一生。

　　在我们生活中，也有千千万万个这样伟大的老师。他们以自己伟大的方式，教导着我们，感动着我们，改变着我们。他们，是我们一生也无法忘怀的人！

《藤野先生》读后感4

　　晚上躺在床子看书的习惯恐怕有十几年了，不想这习惯还居然传给了小孙子！不过爷孙俩有所不同，孙子躺在床上看书常常到半夜，入睡后则一觉睡到天亮。但我则常常半夜醒来，于是开开床头小灯，如后随便在床上摸一张文滴周刊或拿一本书读起来，有时十几分钟就能重新入睡，有时读出兴趣来则要一小时左右。

　　昨晚半夜醒来，拿起了前些日子在永辉超市买的号称"世界最美的散文全集"，读起了鲁迅写的藤野先生。

　　藤野先生是鲁迅在日本学医时遇到的一位很负责任的老师，他不但把鲁迅的课堂笔记拿去精批细改，添加了许多脱漏的地方，连文法的错误也都一一订正。这样一直做到他所任的功课，骨学，血管学，神经学。

　　鲁迅在黑瘦先生的教育下自然取得了好成绩。然而这高分被人误解为泄题所得，他们认为弱国国民是不可毹考60分以上的。这件事对鲁迅很有刺激。而此时，叉时逢日俄战争，战争在*边界进行，自然少不了*人参和其中，给俄国人做侦探，*本人捕获，要枪毙了，围着看的也是一群*人，万岁，他们都拍掌欢呼起来，------这使鲁迅改变了学医的主意而改学文。

　　当黑瘦先生知道后，无不为之惋惜。黑瘦先生的心血白费了，鲁迅用心地学会那些骨学，血管学，神精学，解剖学，都白学了，在后来真的一点都没用上。可以说鲁迅是白费了一年的时光。但这并不防碍鲁迅见识的增长，正因为鲁迅有这段不*常的经历，才使其精神顿时醒悟过来，使其日后成为伟大的文学家是有一定渊源的。

　　但如今，在我看来，所学非所用者普遍存在。我们的中学特别是高等学府对课程设制是否也应该动点脑筋，尽量做到学以致用呢。

《藤野先生》读后感5

　　老师的一生总是使自己大量燃烧滴下些蜡油，再以哪些蜡油将烛身固定，然后便慢慢地放出光亮，并在光亮跳动时剪短烛芯，贡献一分又一分的生命。然后便淡淡地消逝，熄灭……

　　藤野先生独有的是没有民族偏见的高尚品格。他的生活如此奔腾不息，又如此清澈。因此他成了鲁迅的“第一老师”，他给了鲁迅勇气，让他煽动自己的羽翅飞向自己的天空，鼓励着他的爱国精神。

　　藤野先生的生命是一把燃烧的火，有热、无热地去温暖人的甘田。

　　藤野先生的生命是一片碧绿的草，有生、无生地去坚定人心的动摇。

　　在家里，我们受到父母的呵护、亲戚的关心;在学校，我们得到老师、同学的厚爱与鼓励;在社会，我们也会得到人们的真诚帮助;就是在大自然，我们同样享受到它的恩泽。我的心里对老师充满感恩，对家人充满感恩，对朋友也充满感恩。

　　我们与同学在学校这个大集体中生活学习，日久天长，必然会产生一些误会。假如产生误会的双方都很吝啬，不肯向对方赠送一个微笑，那么两个人将会“有缘对面不相识”，从此擦肩而过，成为永远的陌路人。假如你不想失去他(她)，就送给他(她)一个微笑吧!不管产生误会是因为他的心高气傲，还是因为你的木讷，不善表达，都赠送给他一个微笑，再厚的墙它也能穿透!微笑消除了我们之间的芥蒂，请做一个知恩图报的人，感恩微笑吧!

　　也许你曾经人生失意，万念俱灰，无意识地独自走在野径上，你感到尽是世态炎凉。猛然间，在路边绽放的野百合进入你的眼帘，你因那只摇曳着的百合而感动得热泪盈眶。为什么失态?是那枝百合花，微笑的百合花!花儿张着一脸的纯真，微笑地朝你笑着。那笑，轻而易举地拨动了你的心弦，真真切切地对你笑了。此时你的嘴角是否也挂上了微笑，向那微笑的花儿表示感恩呢?

　　微笑美丽，微笑的光辉更美，感恩微笑的人最美!朋友，在你得到微笑的馈赠时，别忘了回报他人一个发自内心的感恩的微笑!

《藤野先生》读后感6

　　俗话说得好：“一位良师，是人生道路上的益友；一位良师，能使你受益无穷。”一位正直、热诚、没有民族偏见的老师走进了鲁迅的生活中，也给了他莫大的帮助。

　　鲁迅先生初到东京，看见樱花烂漫如绯红的.轻云。到处是成群结队的“清朝留学生”速成班，不仅讽刺道：“东京也无非是这样。”到处都是头顶着大辫子的清朝留学生，他们把头发盘到头上，像一座“富士山”。文章流露出鲁迅先生对清朝的无奈之情。然后写鲁迅先生的第一位老师——藤野严九郎，藤野先生并没有因为鲁迅先生是*人而对他进行歧视、侮辱。相反，他还尽最大的努力去帮助鲁迅先生。鲁迅先生的讲义，藤野先生从头看到尾，并认真地进行批注，这使鲁迅先生非常感动。

　　一次上课看电影时，电影演的是日本人枪毙几个*人。围观的*人大叫“万岁”，在鲁迅先生听起来却十分刺耳，感到国人很悲哀。第二年，鲁迅先生告诉藤野先生自己不想学医了。离开仙台后，藤野先生有些悲伤，想请鲁迅先生给他写信，而鲁迅先生因为内疚也没有给藤野先生写信。鲁迅先生把藤野先生的照片挂在书桌的对面，以此来激励自己。

　　在那个时期，一个没有狭隘的民族偏见、治学严谨、教学认真，以公正之心对待来自弱国的学生的老师是很伟大的，他给了鲁迅先生很多关心、鼓励和真诚的帮助。 在写鲁迅先生欣然回国时，也写出来了他的爱国情怀和对藤野先生的尊重。“一日为师，终生为父”，相信有了这位慈爱的“父亲”的陪伴，鲁迅先生增大了前进的动力。

《藤野先生》读后感7

　　鲁迅先生的记忆里，藤野先生长得有些黑瘦，八字胡须戴着眼镜，手里总夹着一叠大大小小的书籍，说话声音抑扬顿挫，十分严肃而*实。

　　在鲁迅到日本学医的几年里，藤野先生对他可是关心有佳，虽然藤野自己穿衣总忘带领结，而且很朴实，不拘小节但对鲁迅先生这个*来的学生，他却总是给予自己无微不至的关注与关怀。他每周都会给鲁迅先生检查笔记，帮鲁迅先生改正错误，其中还包括文法的错误，也都帮鲁迅先生一一订正，这对一个大学教授来说又需要怎样的耐心?藤野先生对学生的民族信仰也极为尊重，他对学生又是怎样的关怀呢?虽然后来，因为种族因素，国家因素，鲁迅激愤离开日本，弃医从文，但这不代表他对藤野先生不抱有赤诚的尊敬，在一个敌对国，有一位能理解自己的师长又是怎样的温暖与轻松?

　　藤野先生对鲁迅先生不仅仅在于学术，更重要的是精神，他让鲁迅先生更加严谨，尊重科学与人权，这为鲁迅先生的文学创作也有许多帮助，这也难怪鲁迅先生对他始终满怀崇敬与感激。

　　其实，每个人的一生中，总有一位像藤野先生这样影响自己的师长，长辈。他们或许是你的父母，老师;亦或许是你的同学，朋友;更有可能的，他就是一个陌生人。但，无论是谁，他们都给你的人生轨迹做出深远影响!

　　我印象中，似乎是9岁或10岁的样子，我去北京游玩，途中巧逢一位学识渊博的长者，他向我讲述了许多有趣的历史典故与常识。一时间，我被他身上那种博览古今的气质吸引住了。我决心立志成为他那样的人，我开始阅读各种书籍，在古今世界里遨游，并深深体会到了文史的乐趣。可以说，是这位不知名的老者，使我走进了书的殿堂。虽然不知道的他是谁，但或许我永远也忘不了他。

　　一位长者影响一个人的一生，每一位成功者的背后，又怎会少了那一个学识渊博，才华出众的师者呢?

《藤野先生》读后感8

　　仔细品析《朝花惜时》里的人物，藤野先生是一位让我挺敬佩的老师。

　　文章内容主要是鲁迅日本仙台求学，准备学成回报祖国。藤野先生是鲁迅的任课教授。他让鲁迅学会了做学问需严谨，更让鲁迅懂得了作为一个*人的尊严。

　　从文中读出，藤野是一个道德高尚的日本教师。他一直鼓舞着鲁迅从事反帝反封建斗争。更让人震惊的是，一个日本教师在面对一个*学生时，为他倾注了许多无私的爱：*等公正；一丝不苟得帮他改作业；害怕*人敬鬼，鲁迅不肯上解剖课；理解并支持鲁迅弃医从文。我感触最深的是藤野与鲁迅是师生中的这种情谊，包括那张“惜别”的照片以及先生的叮咛都让我无法忘怀。他的那种无国界的科学精神也值得赞扬。

　　文中有一个片段，反映了当时那个社会背景令我感触如潮水般，川流不息。在看电影事件中，我的心被深深地揪到了，我看到了一群思想不觉悟，麻木无知的国民。现在，鲁迅意识到了，只有彻底改变人的思想，才能救国。

　　在现实社会中，在校园里，那大多数学生每天念着为“中华之崛起而读书！”背地里却从不把学习当回事，吃喝玩乐，攀比成风。

　　真不敢让人相信的是：学生成群结队，以大架为乐。甚至将恋爱挂在耳边炫耀。在这个风华正茂的年龄，本应无忧无虑，一心为未来奋斗，收获几份真挚的友谊。然而，现在有多少人会因为明天会挨打而担忧，会因为失恋而痛苦，这不就是所谓的社会人吗？这是他们本不该有的。

　　想一想鲁迅先生当年为了中华民族强大起来，毅然弃医从文的壮举，想想无数革命先烈的牺牲，只为了一个理想——让崭新的明天，远大的未来中，*越来越强大！各位还在打着游戏，而不努力的同学们，醒醒吧，你们就要对得起革命先烈的牺牲吗？

　　我相信，为了祖国的明天，我们一定会放下手机，为中华之崛起而读书的我们一定会用心走向明天的！

《藤野先生》读后感9

　　读了*鲁迅对于先生的《朝花夕拾》，我个人的感触是比较大的。其中我对《藤野先生》这篇文印象比较深。

　　在本文中，我能感觉到藤野是一个英俊洒脱，尊重人。

　　前面有提到，当藤野先生上讲台的时候，会有一个学生我们发笑。是因为他的穿着“模糊”。有一次学习鲁迅自己甚至可以看到他教课的时候他们没有带领结。这个“特点”常常需要引起一些令人发笑的事情——像是在坐公交的时候，会被影响司机不能认为是通过小偷，被乘客们提防着。可见他穿衣是很随性，洒脱生活的人。

　　藤野先生也是一个细心的人，他会为鲁迅先生纠正他的语法，并帮助他做一些笔记。一步一步帮助他提高成绩。鲁迅先生实习一周后，藤野先生很高兴地说，他很高兴鲁迅不会害怕身体。

　　看到日本人鄙视鲁迅，或者更确切地说，鄙视*人，当鲁迅先生没有完成最后四分之一的成绩时，他依靠的是“*人都是低能儿”的信念他们甚至提出鲁迅先生作弊的说法。他们的态度与一个人尊敬的姓名先生形成了鲜明的对比，姓名先生能够对待鲁迅先生，鲁迅先生是一个*人，在*还是一个弱国的时候，像其他学生一样公*、尊重和宽容，甚至主动提出帮助他学习。

　　这样想来，真藤野等“高尚的人”是不一样的。是一个值得尊重，值得一个好老师的爱。

　　看到一个结尾，我虽然对当时社会对于我们*企业抱着恶劣工作态度的日本产生了具有浓厚的厌恶感，但是对于是日本人的藤野先生产生了极高的好感度。同时，也为鲁迅先生可以得到发展如此一位好老师学生感到羡慕。

《藤野先生》读后感10

　　读了巜腾野先生，我深深体会到藤野先生对工作高度负责的态度，对待学生不分国籍和民族一视同仁，他对鲁迅先生热心的希望，不倦的教诲，希望*有新的医学，新的医学能传到*去，他在鲁迅的眼里和心里是伟大的。

　　那时日本视*学生为低能儿，那些清国留学生不学无术，醉生梦死，不顾国家危亡，而追求风雅的丑陋现象在鲁迅的笔下表现的淋漓尽致。在影片中，一群*人围观一个*人被枪毙，鲁迅对这种民族的麻木不仁感到无地自容、痛恨不己，在这么一个充满瞧不起、鄙视的环境下，唯有腾野先生不因鲁迅是*人而歧视他，他对学习有着高度严谨负责的态度，对于鲁迅的笔记，即使偏差一点，藤野先生也要把他改过来。

　　藤野先生认真负责的态度深深地印在了我的脑海，他对生活不拘小节，模模糊糊但工作中细心负责，体现出腾野先生是个真正的正人君子，他与学生之间，己经超出了民族的界限，连一根血管的微小偏差也要当面改正。藤野先生与其他日本学生更是形成了鲜明的对比，他尊重学生的民族习惯，知道*人敬鬼，怕鲁迅不来上实体解剖课，是一个负责的老师。

　　在这么一个每天都要面临着讽刺、挖苦、嘲笑的环境中，鲁迅选择了弃医从文，看着一群麻木不仁的清国留学生，他觉的治病不如救国，病可以医，而思想不能医。而至今中囯虽然己逐渐强大起来，但离真正的强国还有一定的距离，*富强的责任就落到我们这一代人的肩上，少年强则国强，为了我们祖国的明天更加美好，让我们努力学习，为中华之崛起而读书!

《藤野先生》读后感11

　　《藤野先生》这篇散文主要讲述了鲁迅去东京留学，看到清国留学生“标致”的形象，感到厌恶，便去仙台学医，认识了藤野先生。藤野先生十分欣赏鲁迅，教给了他许多医学方面的知识（鲁迅也十分尊敬他）。后来，鲁迅因为许多事情的发生，明白了只有文学才能拯救国人的灵魂，让他们坚强起来。因此，鲁迅决定弃医从文，离开了仙台，也离开了藤野先生。

　　读完这篇散文，我感触很多：一群清国留学生，在看到他们的国人被屠杀时，竟然一个个拍掌欢呼！他们去日本本是为了学习知识，报效祖国，可没想到的是，他们离开了*，倒像是去移了民，换了心，卖了国！可作为一名日本人的藤野先生，却是一位有着高尚品格并且对学生一视同仁的好老师。

　　藤野先生对鲁迅十分关心，每周都为鲁迅改一次讲义，在工作上十分严谨，在笔记上画的一个血管的位置有一些偏，他都会指出来，鲁迅十分感激藤野先生，虽然后来鲁迅弃医从文，但他仍然十分感激藤野先生。

　　在当时那个年代，这样对学生一视同仁的老师十分少见，所有人都认为*人智力低下，就连鲁迅得到一个中等的成绩都认为是作弊的。可藤野先生却没有。他不像别人一样岐视*人，反而是加以细心关照。他能够尊重*人的民族习惯，对新的知识充满探索与钻研精神。

　　在这一个个片断中，我看到了那个对学生要求严格的藤野先生，那个对鲁迅关爱有加，毫无民族偏见的藤野先生，那个对科学严谨求实的藤野先生，这样一位有着高贵人格的老师，也难怪鲁迅说：“在我所认为我师的之中，他最使我感谢，给我鼓励的一个。”

　　良师令人难忘，师恩更令人难忘!

《藤野先生》读后感12

　　鲁迅先生的文章向来艰涩难懂，但却拥有丰富的思想内涵。《朝花夕拾》是他唯一一篇回忆性文集。

　　其中让我最有感触的是《藤野先生》，藤野先生是鲁迅在日本留学时的解剖学教授，鲁迅先生对他形容是：黑瘦、八字须、戴着眼镜。他的相貌是如此*凡，但是却给鲁迅先生的未来留下了深刻影响。

　　刚到东京的时候，鲁迅对在日本*留学生的现状十分不满。他认为那些留学生不思救国，而在日本学跳舞是可憎的行为，于是他就去了仙台，成了藤野先生的学生。藤野先生是一个热爱教学的老师，他替鲁迅先生订正讲义“从头到尾，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误也都一一订正”这就是一个老师对学生的关爱。不需要任何言语，所有的希望和爱连同为人师的道德都倾注在这修改的一字一句中。

　　藤野先生*等待人。鲁迅先生留学日本期间，*内外交困，*人无论走到哪里都受尽讽刺。但是藤野先生与常人不同，他尊重他的学生，尊重他们的文化习俗。“我因为听说*人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算是放心了，没有这回事。”这是藤野先生对鲁迅说的话，藤野先生对学生的尊重也深深蕴藏在其中。

　　当然，更不容易忽视的是老师与学生之间的情谊。藤野先生送的那张“惜别”的照片以及深切的叮咛令鲁迅先生永远无法忘怀。藤野先生常想让新的医学传到*去，他的那种无国界的科学精神也值得我们赞颂。以至于鲁迅先生也在文中说“我总时时还记得他，在我所认为我师之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。”

　　藤野先生对鲁迅的影响极为深刻，以至于让鲁迅“每天夜间疲倦，正想偷懒时，忽又良心发现，而且增加勇气了，再继续写些为‘正人君子’之流所深恶痛疾的文字。”我想这也是为人师的最高境界了吧。

《藤野先生》读后感13

　　藤野先生是一个其貌不扬有些猥琐的老师，在鲁迅的记忆里，他十分值得敬重。

　　他的全名叫藤野严九郎，由于我并不了解这几字在日文中的意义，所以略过。开始的时候，鲁迅从几个老生那儿听说，藤野先生曾因为穿衣“模糊”被人错认成扒手，他的形象并不好，当我看到这段文字时，心中不面对他生了些厌恶。或许，藤野严九郎对于初来咋到的鲁迅，他的这种不拘小节，也不是鲁迅所喜爱的，就如“他们的话大概是真的，我就亲见他有一次上课堂没戴领结。”

　　“到了研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨当中”。读到这里，我不禁感叹：这不拘小节的藤野先生竟能够待在一堆骨头之中，他对解剖学的热情还真是不一般呢。

　　“我的讲义，你能抄下来么？”他问。

　　“可以抄一点。”

　　“拿来我看。”

　　具体的对话描写，隐含了藤野先生对鲁迅的关注，没想到，在他大大咧咧的外表下，还饱含对学生的关心啊。读到这里，我对他先前的讨厌开始被冲淡了。

　　“原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误也都一一订正。”藤野先生对少年鲁迅真是关怀倍至啊！他并没有鲁迅来自于当时弱小的*而歧视他，而是以恩师的方式对待学生。

　　后来鲁迅因看过许多战争实录，被那一声声刺耳的“万岁”改变了学医救国的主意。“每当夜间疲倦，想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便是我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一支烟，再继续写些为”正人君子“之流所深恶痛疾的文字。”

　　这段话具体地写出了一个场景：在夜深人静的子时，鲁迅先生正在挥毫泼墨写着那些批判社会的黑暗的文字，人已困乏，却在抬头见看见了当年恩师栩栩如生的照片，内心的火被藤野先生点燃，鲁迅带着对恩师的眷恋，继续提笔痛斥世上的一切不*。

《藤野先生》读后感14

　　一、大家在暑假里一定都阅读了鲁迅先生的《朝花夕拾》，那么大家是否都有所感悟呢？今天我就来谈谈我对“藤野先生”这篇文章的浅见。

　　藤野先生是鲁迅在日本留学期间的老师，他*易近人，关心学生。在当时那种社会环境下，遇到鲁迅这样的*学生，藤野先生不但没有对他产生一丝歧视，反而非常照顾他：担心鲁迅不愿解剖尸体，帮鲁迅整理讲义，鲁迅要走时他的依依不舍……

　　文章从头到尾，都透露着他的伟大、无私。使我们都不禁为藤野先生的有教无类而喝彩。

　　二、这篇文章看似是记叙了鲁迅在日本的留学生活，事实上还夹杂着些许鲁迅对旧*的看法与个人情感。与鲁迅一同留学的清国留学生，看到自己的同胞被杀害，竟与日本人一同喝彩；鲁迅成绩进步，同学却因为嫉妒而诬陷他作弊，甚至给他发了劝诫信。

　　鲁迅终于意识到了国人麻木的灵魂与别国对祖国的歧视，是无法通过医术来改变的，这里的一切都深深刺激着鲁迅的每一根神经，于是鲁迅毅然弃医从文，将满腔热血寄托在了他笔下的每一个文字当中。

　　从文章中，我们可以体会到鲁迅先生面对旧*的腐败，却无能为力的自责。我们无不为他的爱国精神所折服。

　　三、拜读此文，我仿佛穿越回了那个灰色的年代，看到了鲁迅那些日本同学们鄙夷的目光，感受到了鲁迅内心那份愤恨与惆怅。

　　唯一能给全文带来一丝暖色调的，便只有和蔼可亲的藤野老师了，是他，对鲁迅的关照，给文章注入了一丝暖流。

　　我想，正是因为藤野老师那一视同仁，无微不至的关怀，才让他成为了鲁迅口中“最使他感激的老师”吧。

　　通读此文，我对于藤野老师的无私与鲁迅强烈的爱国情怀感同身受。身处和*年代，我们无需背井离乡，更无需弃笔从戎，唯有好好珍惜身边的每位良师益友。

《藤野先生》读后感15

　　《藤野先生》选自鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》，原名《旧事重提》。鲁迅把他成长道路上的一幕幕写在了纸上，让人们更了解他。我喜欢看《从百草园到三味书屋》，儿时的百草园是“我”的乐土，虽已隔7、8年但“我”还历历在目，多么富有童趣。

　　我也喜欢《藤野先生》，主要写出了鲁迅去东京弘文书院学习，遇到了藤野先生，藤野先生教他胃学、血管学、神经学、解剖实验和局部解剖学，藤野先生是一位穿着不拘小节的人，“这藤野先生，据说是穿衣服太模糊了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的……”。在学习中对鲁迅先生给予关心、呵护，他把鲁迅先生的讲义都用红笔添改过了；血管移了一点位置也要指出。对鲁迅先生的帮助很大，在学习中产生了深厚的友谊，这与日本学生对*学生的轻蔑态度形成了鲜明的对比，体现出藤野先生是个真正的君子。

　　当鲁迅先生要离开他时，他依依不舍，赠送给鲁迅先生相片并要求多联系，可惜鲁迅先生不敢给他写信，怕他失望，只能默默的收藏着他修改过的讲义作为纪念，可惜在一次迁居过程中遗失了，连最后的纪念也没了。

　　藤野先生是日本福井县人，1896年在变知县立医学专门学校毕业后留校任教，1901年转到仙台医学专门学校做讲师，后升任教授，1915年回乡自设诊所。藤野先生在鲁迅学习中时时提醒、关心着鲁迅先生，多次把他漏抄、错记的讲义给予补上、订正。并对语法上的错误予以纠正。多么让人敬佩、多么有责任心的老师啊！而那时的鲁迅先生正处于“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的时代，所有日本人看不起*，也只有藤野先生帮助他，使他考出好成绩，不给*人丢脸。

　　也正如鲁迅所说：“在我所有的老师中，藤野先生是我最感激的给我鼓励的一个。”

《葡萄藤和山羊》读后感3篇（扩展5）

——《野葡萄》读后感

《野葡萄》读后感

　　当细细地品读完一本名著后，你心中有什么感想呢？让我们好好写份读后感，把你的收获和感想记录下来吧。可是读后感怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的《野葡萄》读后感，仅供参考，大家一起来看看吧。

《野葡萄》读后感1

　　《野葡萄》是一片经典的童话故事，葡萄，一种常见的水果，相信大家都吃过吧?每一颗都是那么晶莹剔透，每一串都是那么酸甜可口，读完葛奶奶写的这颗《野葡萄》，却品尝到不一般的滋味，让人难以忘怀，陷入沉思，品尝了这颗葛奶奶为大家制作的“野葡萄”，我的鼻子酸酸的，眼角不由得滑落出晶莹的泪珠。“白鹅女”是怎样的一个女孩啊?他心地善良，品德高尚，最可贵的是她心中那份纯洁的爱!

　　为什么这颗“野葡萄”这样让人回味无穷呢?是因为葛翠琳奶奶心中有爱!爱的力量是强大的，虽然现在白鹅女一样轰轰烈烈的事迹了，但是，身边一点一滴的小事都是那样触手可及。如：在公共汽车上为“老幼孕残”者让座，扶残疾人过马路，捡起丢在路边的垃圾，都体现着爱!只要心中有一份感动，有一份善良，那就一定会有爱的存在。

　　这串“野葡萄”意味无穷，不仅仅只是一篇温馨、浪漫、感人的童话，更是一串能熏陶人心灵的精神大餐。同时我也希望在现实社会中多几个像“白鹅女”这种心地善良、高尚品德的人，那我们的社会将会变得更加和谐，美好!

《野葡萄》读后感2

　　一颗亮晶晶的，又大又圆，薄薄的皮，包着蜜汁一样的野葡萄，像成串的红玛瑙，在我眼前晃动。不，那不是野葡萄，是白鹅女亮闪闪的大眼睛。不，那不是他闪亮的大眼睛，那是白鹅女纯洁、善良、美丽的心。我手捧着《野葡萄》这篇动人心弦的童话故事，心情久久难以*静。

　　白鹅女的双眼被恶毒的婶娘弄瞎后，她渴望重见光明。猛然想起传说中的野葡萄,就到深山里找野葡萄。来到一座陡峭的高山前，经历种种磨难：一只老鹰、一头老熊、一条巨蟒，她都巧妙地躲过去了。终于踏着溪水，在半山腰找到了甜津津的野葡萄。吃了它，啊!她立刻看到了蓝蓝的天，请亮的泉水，五彩缤纷的野花……

　　最可贵的是，她念念不忘磨坊里瞎了眼的老爷爷、吹笛子的盲艺人婶娘的瞎眼的小妹妹……她编了一个篮子，采满了满满一篮的野葡萄，让失明的人吃了也能看到这美丽的世界。

　　读到这里，我感动极了。不禁想到：白鹅女为寻找野葡萄，冒着生命危险，历尽千辛万苦，她是多么勇敢顽强;当自己重见光明后，马上想到还未见到光明的人。她的心像金子般纯洁，像水晶般透明，不含一点杂念。我被白鹅女善良的形象深深感动。我暗下决心，做人，就像白鹅女这样的人。

《野葡萄》读后感3

　　一天晚上，妈妈给我讲了一个故事，它就是葛奶奶的《野葡萄》。这串野葡萄让我品尝到了不一般的滋味，让我难以忘怀。

　　故事中的主人公“白鹅女”长得既漂亮又可爱，人人都喜欢她。可她的父母却早早地离世了。可恶的婶婶占了她家的房子，还因为自己的女儿诗瞎子而狠心地弄瞎了白鹅女的眼睛。白鹅女在小白鹅的`帮助下去寻找能治好眼睛的野葡萄。一路上，她的双手磨出了鲜血，身上也伤痕累累。但她的脸上始终挂着灿烂的笑容。历尽千难万险终于采摘了许多野葡萄，她还一心想着瞎眼的妹妹和父老乡亲并帮助他们重新看见光明。

　　这是一篇感人的童话故事。我非常钦佩白鹅女。她遇到困难不害怕，坚持不懈去努力战胜困难，而且她有一颗宽容善良大度的心。我还要向她学习，努力去做一个勇敢、自信、善良、宽容的人。我相信，只要有了这种精神，无论做什么事情都一定会成功！

《野葡萄》读后感4

　　你听过《野葡萄》的故事吗?如果喜欢听，那就跟我走进《樱花开放的声音》这本书中的《野葡萄》的故事吧。

　　这个故事主要讲的是在一个偏僻的村庄，村东头有一个李妈妈。李妈妈没有儿子，只有一个女儿。这个小女孩长得像鹅毛一样白净，一对闪亮闪亮的眼睛。人们都称她;白鹅女。白鹅女长到10岁，爹娘都先后去世了。狠毒的婶娘霸占了兄嫂家，就苦待起侄女来。过了一年，婶娘生了一个像白鹅女一样俊的小女孩，只是两眼是瞎的。村里人都喊他;瞎闺女。一个秋天，婶娘在河边抓起一把沙子，揉进了白鹅女的眼睛里。白鹅女后决定去寻找野葡萄，一路上白鹅女翻山越岭，把脸和手都划出血了。终于找到了野葡萄。她把野葡萄装满一筐，给了村内磨坊的瞎老头。给了吹笛子的盲艺人和她的妹妹。在半路上她又给了一个老头儿，一位老妈妈和一位小兄弟。

　　在小姑娘的身上我学到了勇敢和坚强和爱心，她的爱心救助了失明的人。以后，我也要做一个勇敢、坚强、有爱心的人。

《野葡萄》读后感5

　　读了《野葡萄》这本书，我明白了一个深刻的道理而这个道理是从故事的主人公身上明白的，主人公身上的精神，正是我们所少的。

　　故事的主人公是个小女孩，她生性活泼，长得很漂亮，特别是她的眼睛水灵灵的，所以村里人都喜欢她，小女孩的妈妈死后，她的父亲又娶了一个继母，继母也有一个女儿，只不过是个瞎子，继母妒忌小女孩的眼睛，就用沙子把小女孩的眼睛弄瞎了，后来小女孩听村里人说山上的野葡萄可以让人复明，小女孩经过了千辛万苦终于找到了野葡萄，她回到家里时继母已经死了，她把野葡萄给了全村失明的人，最后她和继母的女儿幸福的生活在一起。

　　这里面的小女孩她采到野葡萄后，并没有因为继女对他的虐待而不帮继母的女儿复明，她的这种精神让我们值得学习，她宽大的胸怀治好了全村的人，《野葡萄》向我们展示的并不是野葡萄有多么的作用，而是小女孩善良，不接受山神的她的诱惑，执意要把野葡萄带回村，山神就是因为被她的这种精神感动，才会让她找到野葡萄并送她下山，如果当初小女孩答应了山神的诱惑，那她就不会帮助全村人失明的人复明，那她就不会得到她应得的幸福。

《葡萄藤和山羊》读后感3篇（扩展6）

——藤野先生读后感13篇

藤野先生读后感13篇

　　读完一本书以后，你有什么体会呢？何不静下心来写写读后感呢？是不是无从下笔、没有头绪？下面是小编帮大家整理的藤野先生读后感，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　藤野先生读后感 篇1

　　人的一生面临着很多的选择，在无数的选择中，生命长河也源源不断地流过。每一次选择都像从河岸边拾起一只贝壳，你会有所感悟。

　　《藤野先生》中鲁迅的弃医从文固然是令人为难的选择，陶渊明的归隐山林也是他的选择……。在我的生活中也存在着许多的选择。

　　幼年时的玩具的选择对于我来说就是天大的事，每每从玩具店经过，我便要求爸妈给我买玩具，可只能选择一样，我瞧瞧着，瞧瞧那，再瞅瞅那，实在难以选择。着番情景唯有用”鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也”来形容，而偏偏”两者不可兼得。我虽无”舍生取义”的断然。但也终究选择了自我的最爱。我学会了选择也无非从着开始。

　　稍大写后，上了学，难免回遇到选择题，选择，选择，其基本可是是像这些选择题一般。满眼的A，B，C，D就等着你如何选择。应对这种选择，凭你的不再是自我的最爱，它靠的是运用知识，思想，用智慧，遇到这种选择，唯好好的动一番脑子才是上策。

　　*时常说”机会靠自我机把握”着着实不错，上次有个语文作文竞赛，教师要求想参加的把文章交给他，我一向在犹豫，交还是不叫交，不交了有太可惜，着可是一个大好机会，可我又怕丢人现眼，念头一向在不交与交的海岸边徘徊。直到最终，我爷没交，应对参加与不参加，我选择了放弃这个机会，着纯属我头脑发热，做了错误的选择………

　　在生活中，还需要选择如何交朋友，所谓：近朱者赤，近墨者黑”，所以，要慎重选择，若为以后想想，等到中考，那又是一次超难的选择……人生总有许多的选择，记住必须慎重，理智，做出最好的选择！

　　应对选择，你该怎样办

　　藤野先生读后感 篇2

　　《朝花夕拾》是我小学六年级时候读第二遍的书，其中要数《藤野先生》给予我的印象和启示最为深刻。

　　重读这本书的时候算是我比较巅峰的时候，因为我战胜了碾压我五年的好同学，尽管不是在班上，但仍是在同一个培训机构做同一张试卷，还是不止一次，自然膨胀骄傲了。

　　重读这本书是被妈妈压迫的，因为我已经读过了，觉得意义不大，但却令我收获满满。

　　读过这篇《藤野先生》后，我被文章中的藤野先生深深感动了。要知道，那时候的种族歧视是非常严重的，而且那时候的*还十分的落后，鲁迅可算是吃遍了苦头，饱受欺凌与轻视。在日本学生眼里，*留学生就是卑微的，成绩就该是最落后的，就该是被嘲笑的。但藤野先生却不，他对每个人都有同样的尊重，从不偏袒任何一个人，大公无私，而且兢兢业业，十分的认真。这种可贵的品质深深打动了鲁迅，鲁迅从心底拜他为自己的显示，向他的品质学习着。

　　我也在阅读，我也在思考：是否有那么一个人可以成为自己心底的老师？答案是：每个人都可以。

　　于是，我开始不断去寻找自己的老师。我一般都是在课堂外的生活中寻找着——等待公交车时，路过身边的环卫工人，我向他学习着，无论是什么职业都不分贵贱，都是重要的，需要尽自己之力的；来到图书馆看书时，坐在我对面的老爷爷，我向他学习着，看着他认真阅读的样子，我知道活到老，学到老，学习是没有止境的，闲着无聊时，池塘里游去游来的小鱼儿，我向它学习的，尽管我们时间和能力有限，但我们仍要尽全力去寻找心底的那些美好……

　　《藤野先生》不仅是一篇文章，更是一位老师，教会我谦逊。

　　藤野先生读后感 篇3

　　在外求学的学生本应珍惜来之不易的留学机会，满怀理想与抱负付出高于常人百倍的努力，尤其当时的清朝正是*庸碌无能，国家屈辱受敌的危难之际，而受*委托东渡求学的“清国留学生”却有负众望。

　　他们翩翩来到东京，开始懂得如何将辫子或盘或散地精心梳理，抹的油亮，开始在行走之时做作地扭动脖子，使旁人瞧了不禁赞其颇有姿色。那时，国外的报道堂而皇之地讥讽*人为动物；电影可以恶意丑化国人形象并将其作为可肆意嘲笑的对象；俄日两国为争夺*的土地在*开战，视*的领土*于不顾，而这群“清国留学生”全然不顾国家正处于水深火热之中，只顾赏花游乐，越发迷离的双眼再不落在书本讲义之上，而只识樱花烂漫，轻云绯红，摆弄舞姿却还有一套。

　　不谈旁的，他们作为一个学生连最基本的学业也几乎荒废，又何谈以天下为己任呢？这群“留学生”或是雌雄莫辩，或是醉生梦死，进入发达先进的社会中学习却更添污浊之气，他们愧对自己的灵魂，愧对国民的信任，更让其他的*人为之羞愧难当。而以上，整日快活的他们丝毫不知。一个人连自尊羞耻之心连了然全无，这令人痛恨，更叫人寒心。这究竟是一群什么人呢？是失了灵魂的走肉还是丢了躯体的鬼魅？我一时无法形容，姑且还是称其为“清国留学生”好了。

　　藤野先生读后感 篇4

　　读了巜腾野先生，我深深体会到藤野先生对工作高度负责的态度，对待学生不分国籍和民族一视同仁，他对鲁迅先生热心的希望，不倦的教诲，希望*有新的医学，新的医学能传到*去，他在鲁迅的眼里和心里是伟大的。

　　那时日本视*学生为低能儿，那些清国留学生不学无术，醉生梦死，不顾国家危亡，而追求风雅的丑陋现象在鲁迅的笔下表现的淋漓尽致。在影片中，一群*人围观一个*人被枪毙，鲁迅对这种民族的麻木不仁感到无地自容、痛恨不己，在这么一个充满瞧不起、鄙视的环境下，唯有腾野先生不因鲁迅是*人而歧视他，他对学习有着高度严谨负责的态度，对于鲁迅的笔记，即使偏差一点，藤野先生也要把他改过来。

　　藤野先生认真负责的态度深深地印在了我的脑海，他对生活不拘小节，模模糊糊但工作中细心负责，体现出腾野先生是个真正的正人君子，他与学生之间，己经超出了民族的界限，连一根血管的微小偏差也要当面改正。藤野先生与其他日本学生更是形成了鲜明的对比，他尊重学生的民族习惯，知道*人敬鬼，怕鲁迅不来上实体解剖课，是一个负责的老师。

　　在这么一个每天都要面临着讽刺、挖苦、嘲笑的环境中，鲁迅选择了弃医从文，看着一群麻木不仁的清国留学生，他觉的治病不如救国，病可以医，而思想不能医。而至今中囯虽然己逐渐强大起来，但离真正的强国还有一定的距离，*富强的责任就落到我们这一代人的肩上，少年强则国强，为了我们祖国的明天更加美好，让我们努力学习，为中华之崛起而读书!

　　藤野先生读后感 篇5

　　我很喜欢看书，且特别喜欢鲁迅先生写的《朝花夕拾》这一本书。它使我获益良多，其中，《藤野先生》这个故事令我感慨万千。

　　《藤野先生》主要描述了作者在日本留学的一个过程。*的那些虚伪的庸医，不知被他们败了多少条*命，以及作者父亲病故的原因，他便怀着一颗赤子之心到日本仙台下定决心学医去，我为之感动。他有幸遇到一位好老师，便名叫“藤野先生”。藤野先生他生活自理有许些马虎，比如作者所闻的：这藤野先生，据说是穿衣服太模糊了有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的，有一回上火车去，致使管车疑心他是扒手，叫车里的客人大家小心些。我读到这里，心里也没敢取笑藤野先生，所谓：“智者千虑，必有一失”嘛！

　　但我所佩服他的点儿真正在于他的严谨治学，使我的心不由得为这个榜样澎湃。但那时作者比较任性，当他的讲义被被藤野先生收去检查时，发来的时候，便让作者不由得吃了一惊，同时感到不安和刺激——那正是因为讲义上所有错漏的地方都被藤野先生一一订正了！看到藤野先生对学生的细心和责任心，我为之动容。还有一次作者被他叫去研究室，藤野先生说的那一句句话，我永远也忘不了：“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没改换它，现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”多么伟大的老师啊！多么伟大的园丁啊！多么伟大的人类建筑工程师啊！

　　司马光说过：“经师易遇，人师难遇”。那位日本教师的严谨治学、*易近人、没有民族偏见的高尚品德，深深地感动了我，更感动了*灵魂！

　　藤野先生读后感 篇6

　　《藤野先生》是鲁迅所著《朝花夕拾》中的一篇文章。他讲述了关于藤野先生的几件事，和藤野先生对鲁迅的影响，以及鲁迅弃医从文的愿因。表达了鲁迅先生对藤野先生的怀念、尊敬与感激之情。

　　藤野先生是鲁迅的老师，也是日本人。可他跨越了狭隘的民族偏见，没有因为中日两国当时紧张的关系而歧视鲁迅，反而用心地教导鲁迅，有着高风亮节的品质。同时，他对待工作认真负责，严谨致学，不放过任何细节。不仅如此，藤野先生虽然身为教师，但仍有极强的求知欲，就如，他听说裹脚一事后，便一心想明白怎样的裹法，足骨变成怎样的畸形。

　　藤野先生的优点深深地影响着鲁迅，使他难忘。同时，也深深触动了我，我不禁反思起自己*常做事时的马虎，学习时的一作文知半解……这样想来，我还要通过比别人多几倍的努力，才能成功啊！

　　本文中，鲁迅弃医从文一事也使我感触深受：课堂上，学生们看杀头的视频。视频中，几名*人被外国人击杀，可围观的*人却拍手称快！读到这里，我明白了鲁迅弃医从文的愿因：*人精神的愚昧，比肉体的病痛更严重，更需要拯救！是啊！当时的*如一盘散沙，人民无法团结一心。*更是腐败无能，导致人民毫无民族的使命感。此时，必须有一个人来拯救他们，使他们团结起来啊！这个人，正式鲁迅！

　　《藤野先生》一文，深受我的喜爱。它所讲述的，正是所有人必备的优秀品质啊！我一定要改正我的不足，珍惜当今美好的社会，努力学习，使未来的祖国更加富强、和谐、美好！

　　藤野先生读后感 篇7

　　《朝花夕拾》是鲁迅先生对早年生活的一种追忆，里面有他对童年生活的回忆，也有他对教师和朋友的记忆。以前我就读过里面的《藤野先生》一文，对他描述的那个又黑又瘦，教学严谨的教师印象深刻。

　　这篇文章里“大概是物以稀为贵吧，北京的白菜运往浙江，便用红头绳系住菜根，倒挂在水果店头，尊为“胶菜”；福建野生的芦荟，一到北京就请进温室，切美其名曰“龙舌兰”。我到仙台也颇受了这样的优待，不但不收学费，几个职员还为我的食宿操心”，对这一段我印象深刻。

　　从这篇文章里学习鲁迅先生的写作方法，他先以北京的白菜运往浙江，尊为“胶菜”，福建野生的芦荟运往北京，美其名曰“龙舌兰”作铺的，再写他在仙台所受到的优待，就水到渠成，从中也能够看出鲁迅先生的谦逊情怀。

　　这一篇是叙事散文，从文中充分表现出鲁迅先生的爱国精神，因为无法苟同于当时*人的态度，为了唤醒，拯救当时已经麻木的*人，他也在此时改变了学医救国的初衷，虽然从此与藤野先生分别，但藤野先生严肃认真的教学态度萂真挚无私的爱给了鲁迅极大的鼓舞。“每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌……便使我忽有良心发现，并且增加了勇气，于是点上一支烟，又继续写此为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。”

　　鲁迅先生是一位伟大的文学家，思想家和革命家，也是*现代文学史的奠基人。从他的文章中不但能够学到高超的文学写作技巧，还能够从中学习他的高风亮节的情操和那无谓的革命精神。

　　藤野先生读后感 篇8

　　《藤野先生》回忆鲁迅在仙台留学时期的生活，记叙了鲁迅与藤野先生的相识、相处，离别的过程和对他的怀念。

　　鲁迅日本的医学导师藤野先生是一位穿着不拘小节的人，“这藤野先生，据说是穿衣服太模糊了，有时竟会忘记带领结;冬天是一件旧外套，寒颤颤的……”。

　　但藤野先生对工作是极其认真的，他把“我”的讲义都用红笔添改过了;血管移了一点位置也要指出。

　　这个比较手法，较好地写出了藤野先生的高贵品质，写出了鲁迅对他的景仰。另外，藤野先生对*留学生孜孜不倦的教诲及对学生的一视同仁，这与日本学生对*学生的轻蔑态度构成了鲜明的比较，体现出藤野先生是个真正的君子。

　　恩师是让人怀念的，异常是当你身处异国时，经常会让你觉得孤独。而在那时，却有一位教师唤醒你的灵魂，给予你关爱和鼓励。

　　在教师人格魅力的感召下，和谐的师生一旦建立，很容易促进教学效率的提高。亲其师然后乐其教。韩麦尔先生的爱国情绪感染了小佛朗士，他听得异常认真，感觉"真。奇怪，今日听讲我会都懂，他讲的似乎挺容易，挺容易"。在莎利文的爱心感召下，失聪又失明的海伦最终理解了抽象的"爱"，突破了认识上由具体到抽象的瓶颈。

　　想想自我和身边的恶人，是否也是这样。有强壮的身体，但思想却愚昧无知。为什么我们不努力学习呢学习能充实自觉的知识，开阔自我的眼界!为什么我们要放弃学习的机会，而整天碌碌无为得生活呢那只会让你的人生显得淡漠*庸;为什么我们把握此刻，珍惜眼前呢有的东西一旦失去就没有了，而失去后才明白珍惜还有什么意思呢

　　把握此刻，努力学习，你就会感受到世界的精彩，人生的美妙!

　　藤野先生读后感 篇9

　　他爱学生，教学生唱歌跳舞，和学生打成一片，关心爱护弱势学生，为受到不公*待遇的学生"打抱不*"，难怪学生做梦都想到他，几十年以后仍然惦念着他。在教师人格魅力的感召下，和谐的师生一旦建立，很容易促进教学效率的提高。亲其师然后乐其教。

　　韩麦尔先生的爱国情绪感染了小佛朗士，他听得特别认真，感觉"真奇怪，今天听讲我会都懂，他讲的似乎挺容易，挺容易"。在莎利文的爱心感召下，失聪又失明的海伦终于理解了抽象的"爱"，突破了认识上由具体到抽象的瓶颈。

　　对学生而言，教师一般都具有天然的影响力，如果这种影响力是建立在教师身份所赋予的权力基础之上的，那是不稳固的。而如果这种影响力是靠教师的人格魅力赢得的，那就相当持久而且强大了，这种影响甚至强大到足以影响学生的一生，教师高尚的德行和追求，深入学生心田，为学生奠定坚实的精神基础。鲁迅就是时时受着藤野先生的鞭策，几十年过去了，仍不敢有丝毫懈怠，他坚韧的斗争着，为民族的觉醒和*而奋斗。在鲁迅的精神家园里，有藤野播下的种子。桃李不言，下自成蹊。

　　教材中出现的教师形象以他们独特的人格魅力影响着他们的学生，也启发着我们当代教师：提高自身修养，增强人格魅力，努力提高教学质量，给学生以影响一生的精神食粮。

　　藤野先生读后感 篇10

　　鲁迅生于1881年，在1936年逝世。他是我国伟大的思想家、文学家和革命家。原名是周樟树，字豫才，后改名为周树人，浙江绍兴人，出生于没落大夫家庭。他曾多次在一本叫《莽原》的杂志上以“旧事重提”为题目发表文章，而著作《朝花夕拾》就是在1927年把这些文章收集起来而成的。

　　在《朝花夕拾》中，有一篇《藤野先生》，文中讲述的藤野先生是鲁迅早年到日本学医的时候，教他解剖学的教授。在这篇回忆性散文中，作者通过对日本留学生活与学习时的回忆，以深切的怀念之情，热烈赞颂了藤野先生辛勤治学、诲人不倦的精神及严谨踏实的作风，特别是他对*人爱国主义思想的欣赏以及同帝国主义势力斗争的战斗精神。鲁迅深刻描写了当时的藤野先生，让我感到藤野先生就在我身旁，只要一闭眼，他的面貌就会出现在我的眼前。

　　鲁迅的作品通过几件小事，能够完全勾勒出人物的多个方面的特点，让我不禁赞叹。我也要学习他的这种写作手法与描写人物的手法，促进我作文发展，提升我作文水*。

　　而文中的藤野先生也对我有很大的影响。在当时，由于清*腐败无能，外国人都看不起我们*人，骂我们是“*”。而藤野先生是一个例外，他不仅不歧视*人，而且还反对帝国主义势力，是一位明白人。他让我懂得了人与人是没有差别的.，我们都应该尊重所有人。特别是在我们学校——藏汉生共同生活学习的崭新学校，我作为一名藏族学生，更应该与汉族学生和睦相处，共同维护民族团结!毕竟*也曾经说过：“汉族离不开藏族，藏族离不开汉族，各民族之间也相互离不开!”

　　藤野先生读后感 篇11

　　鲁迅是怀着一腔赤诚从东京到仙台，他不愿整日面对那些迂腐的同胞，成了第一个仙台的*留学生，食不果腹也好，至少这里没有让他为了别人的身份而感到耻辱的人。

　　他认为他能快活着学成，回国，治病救人，可人心又是何其难医？影片里的*人看着同胞惨遭屠杀是麻木的，*是一个只有需求没有追求的国家，鲁迅才反应过来。他认为人健康了，就能摆脱“*”的帽子，可他纵然千般能耐，医出的也是一具具被自私与懦弱架空的健壮皮囊，被敌国当作战利品论功行赏。若说*人的劣根性是种子，*人是花果，那鲁迅也只能修修花叶，最终那果实还要被别人践踏摘来，他就是再如何努力，也动摇不了根深蒂固的种子半分。放弃自己热衷很久的事情是很难的，可鲁迅还是因为一部影片便弃医从文了。

　　他知道他学医是为医人，那么此时从文，是要医国，可仅凭鲁迅一人想改换朝夕太难，也许少他一人也没什么，他清楚这点，可还是想勉力一试，万一他的哪部作品就成了中华民众觉醒的转折点了呢？再不然，纵使*最后败了，他也能让后世知道。不是所有*人，都甘做亡国奴，也有瘦弱的“*”会仅凭“华夏”这飘渺了五千余年的信仰而肝脑涂地在所不惜。他放下了手术刀，提起了笔杆，继续在焦土上战斗。他一直期盼着，让他做出这个决定的影片里国人麻木不仁的脸被染上些色彩，即使是悲哀的也无妨，起码*，终于要苏醒了。

　　藤野先生读后感 篇12

　　人的一生面临着很多的选择，在无数的选择中，生命长河也源源不断地流过.每一次选择都像从河岸边拾起一只贝壳，你会有所感悟.

　　《藤野先生》中鲁迅的弃医从文固然是令人为难的选择，陶渊明的归隐山林也是他的选择…….在我的生活中也存在着许多的选择.

　　幼年时的玩具的选择对于我来说就是天大的事，每每从玩具店经过，我便要求爸妈给我买玩具，可只能选择一样，我瞧瞧着，瞧瞧那，再瞅瞅那，实在难以选择.着番情景唯有用”鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也”来形容，而偏偏”两者不可兼得.我虽无”舍生取义”的断然.但也终究选择了自我的最爱.我学会了选择也无非从着开始.

　　稍大写后，上了学，难免回遇到选择题，选择，选择，其基本可是是像这些选择题一般.满眼的A，B，C，D就等着你如何选择.应对这种选择，凭你的不再是自我的最爱，它靠的是运用知识，思想，用智慧，遇到这种选择，唯好好的动一番脑子才是上策.

　　*时常说”机会靠自我机把握”着着实不错，上次有个语文作文竞赛，教师要求想参加的把文章交给他，我一向在犹豫，交还是不叫交，不交了有太可惜，着可是一个大好机会，可我又怕丢人现眼，念头一向在不交与交的海岸边徘徊.直到最终，我爷没交，应对参加与不参加，我选择了放弃这个机会，着纯属我头脑发热，做了错误的选择………

　　在生活中，还需要选择如何交朋友，所谓:近朱者赤，近墨者黑”，所以，要慎重选择，若为以后想想，等到中考，那又是一次超难的选择……人生总有许多的选择，记住必须慎重，理智，做出最好的选择!

　　应对选择，你该怎样办

　　藤野先生读后感 篇13

　　鲁迅初到日本留学时，看到的是清国留学生在饱含*人耻辱的上野公园的樱花树下的身影，听到的是留学生们傍晚学跳舞的喧闹。这让鲁迅极为厌恶。也正是这样他去了仙台，在那里与藤野先生相识。藤野先生为鲁迅添改讲义，为学生纠正解剖图，他关心解刨实习，他毫不掩饰地向我了解裹脚。

　　在我们的生命中都会有一个对自己影响很深的，令我们终身难忘的老师。无论他教了你什么，你学会了什么，你总会有所改变，有所感悟。在鲁迅的学生生涯中，也有这样一个令他难忘的老师——藤野先生。

　　在这一个个片段中，我看到了一群忘国、忘族、忘志的学生。一个个好玩纵乐。在看*人被屠杀的时候，竟一个个拍掌欢呼：“万岁！”他们去日本是为了学习知识、报效祖国。没想到离开*，倒改变了他们的心——他们的志心、族心、国心。他们去留学倒像去移了民，换了心，卖了国！在这些片段中，与之相反的恰是身为日本人的藤野先生。我看到的，是那个对学生要求严格的滕野先生；那个对鲁迅关爱有加的滕野先生；那个毫无民族偏见的藤野先生！这样一位有着高贵人格的老师，也难怪鲁迅会说：“在我所有认为的我师之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。”作为一名学生，能够在生命中遇见这样的，对自己亦师广亦友的老师，真是人生中的一大幸运。作为一名学生，我们的老师是一个引导。我们还需要志向、需要祖国、需要民族，才能真正强大。

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