2023年度教师职业道德规范读后感3篇【精选推荐】

教师职业道德规范读后感1　　有人把教师比作红烛，燃烧自己，照亮别人，这是对教师的崇高评价和美好赞誉。世人给教师带上了如此美丽的“花环”，我们更应当严于律己，宽以待人，为这顶“花环”增添光彩。　　作为下面是小编为大家整理的2023年度教师职业道德规范读后感3篇【精选推荐】,供大家参考。

教师职业道德规范读后感1

　　有人把教师比作红烛，燃烧自己，照亮别人，这是对教师的崇高评价和美好赞誉。世人给教师带上了如此美丽的“花环”，我们更应当严于律己，宽以待人，为这顶“花环”增添光彩。

　　作为一名教师，最重要的是要热爱教育事业，只有充满了对教师职业的无限热爱，才会在教育岗位上兢兢业业，无私奉献；同时，作为一名教师，应该热爱学生，保护学生安全。每一个学生都希望得到老师的爱，师爱是一种巨大的教育力量，感受到别人对他的希望，集体对他的信任，相信大家对5.12事件记忆犹新吧，在地震来临之时，我们神圣的教师挡住了掉下来的砖块，竭尽全力的保护着学生。虽然救下的人数不多，但是在我们心目中这些用自己性命换回学生性命的老师，会永远留在我们心目中。这位老师也有家庭，也有父母、孩子、妻儿，是什么促使他毫不犹豫的挺出自己的身躯呢，我想这个就是作为教师的伟大之处吧。一个个学生仿佛是自己的.孩子，保护他们是自己的天职！如果可以，我也一定会那么做。因为我知道他们值得我们这么做。新的《教师职业道德规范》中就增加了这个新的规定。

　　凡是要求学生做到的，自己必须先做到，给学生树立好的榜样，凡是要求学生不做的事，自己坚决不做，以免给学生留下坏的印象，言传身教比单纯说教有效百倍；另外，教师还应具备刻苦钻研，严谨治学的态度，要有活到老，教到老，学到老的进取精神，孜孜不倦地吸收新鲜知识来充实自己，以适应时代发展需要。学校是读书的场所，是书籍的王国，真正的教师必定是一个读书爱好者。教师的读书习惯会影响学生。把每一个学生都领进书籍世界，培养对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明灯，这些都取决于教师。不管教师读书难的理由有千万条，但每个教师自己应该清楚，作为教师，必须要坚持读书。

　　不断的学习不断的充电，不断的补充新知识，才能适应知识经济时代的要求。努力提高自己教育教学理论水*和实践能力。以奉献精神和全心全意为人民服务的思想对待本职工作。做到爱岗、敬业、团结、向上。我们相信，只要我们教师“为了每位学生的发展”，每一位得到发展的学生都会给社会更大的贡献，会使社会的前进的步伐走得更快，最终随着水涨船高，教师的待遇和地位会有更大改善，尽职尽责的教师一定会赢得社会的丰厚回报。让我们一起努力吧。可爱的人民教师们！

教师职业道德规范读后感2

　　大榭第一小学胡昭龙新修订的《中小学教师职业道德规范》的出台，是非常及时的，是广大教育工作者的共同愿望，《中小学教师职业道德规范》读后感。我作为一名教师，在读完这一规范之后也有很深的感触。社会、家长把关切的目光放在了我们的身上，那我们就要努力的对得起这份关切以及自身的责任。那么怎样才是一名合格的教师呢？又或者说怎样才能使自己更优秀呢？怎样才是真正的关爱孩子们呢？是《中小学教师职业道德规范(20**年修订)》给了我们很好的诠释。教师肩负的是双重任务，教书、育人。育人质量的高低，决定于教师。特别是现在社会，有的学生酷爱文化课钻研；有的学生爱好体育；有的学生善于艺术，学生各有所长，以分数论“英雄”早以欠妥。所以我们要扬长避短，不断进步，让学生发现自己的“闪光点”，形成良好的心理环境，帮助学生认识自我，促使学生学会做人，学会做事，学会合作，学会学习，以达到教育的培养目标。《中小学教师职业道德规范》紧密结合教师职业的特点，对师德问题展开了充分的讨论。其中有一个章节讲到了中华民族的传统师德——教师对学生的爱。但是，“爱生”并不容易。在我的日常教学、教育工作中，会时常碰到学生犯了个小错误，需要老师去正确引导、耐心指正的时候，有时，教师一个粗暴的动作，甚至一个责备的眼神，尽管不是刻意的，尽管也是爱学生，却能在师生之间隔起一道心灵的屏障，这对老师来说实在是一种失败的教育。那么，在工作中，我们又该如何正确关爱每一个学生呢？读过《中小学教师职业道德规范》后，我认为应该抓住以下几个方面教育的机智。

　　一、尊重学生的人格，*等公正对待学生。

　　关爱学生，首行要尊重学生的独立人格，要*等对待每一个学生。哲学家爱默生说过：教育成功的秘诀在于尊重学生。任何一个教师要尊重学生的人格，才能从本质上热爱学生，教育教学和管理工作才能取得成功。教师要在学生心目中树立示范地位，就是要尊重学生的人格，善待每一位学生，使师生关系*等，激发学生的自我肯定意识。教师对学生的爱并不只是责任或义务的产物。教师之所以爱学生，不是因为他想要这么做，更不是因为他应该这样做，而是当师生通过接触、了解和不断交流之后，出自内心深处的一种悦纳学生的内心体验，是心甘情愿的付出，是一种想到学生的存在就产生的预约或关切、关注。在级教学工作，要多化时间和工夫在小朋友身上，多和他们讲话，交流，多一点笑容，多一点关爱，去扶植这些祖国的幼苗，让他们健康、快乐地成长，民主、*等的师生关系，既能发挥老师的引导作用、教育作用，又能调动学生的积极性、主动性，只有师生关系的融洽，才能使学生感受到老师的爱，班级气氛就会融洽，工作才能取得良好的效果，读后感《《中小学教师职业道德规范》读后感》。

　　二、保护学生安全，关心学生健康据了解。

　　上一次修订《中小学教师职业道德规范》还是在1997年，距今已有11年。在新形势下，需要进一步提高教师质量，体现具体的时代精神，所以需要对规范进行修订。在新规范中首次增加了“保护学生安全”内容。这也正是教育人文的体现，没有安全何谈教育。正因为如此在近段时间的出现了这样一些现象。我觉得实在是太有必要了。如在不少学校，都有着这样的一些行为。学校与每位教师签订《安全自护责任书》。在家长会上，把安全教育作为一项重要工作和家长交流、沟通，家校联合共同做好学生的安全教育工作。又如开学第一课《让知识守护生命》，通过电视这个媒介，让学生在面对火灾、地震等危险时懂得自救，自护，懂得最大限度地保护好自己，提高应急防护自救能力等。为了普及安全常识，强化未成年人安全意识，不断积累集体疏散经验，构建和谐、*安校园。几乎每个学校都坚持学生防地震、防火灾紧急疏散演练。进一步强化了广大师生在遭遇地震、火灾等突发事件时自我保护和防范意识，同时也再次训练了师生们对此类似事件的应急处理能力。关爱学生，不仅要创设安全的环境，还因及时的了解孩子的身体健康情况，要及时的作出相应的正确的处理。这样孩子才能学的放心，家长也能放心。三让批评教育成为真正的一种关心，关爱学生。就不能讽刺、挖苦、歧视学生，不能体罚或变相体罚学生。惩戒是教育的一种方式，学生犯了错误应小以惩诫，但还是以教育为主，教师的心底是要爱学生的。批评其实是一种关心、爱护的表现。“恨铁不成钢”便是最好的解释。我们教师经常要面对做错事的学生，那么如何进行教育呢？其实，如果一味地劈头盖脸地对他们进行指责，未必能收到好的效果，特别是小学生，尤其不能这样，他们需要的是谆谆善诱，及时的引导。批评学生，要注意一事一批，学生犯了错，要针对学生的错误进行批评，不要轻易地将学生以往的错误联系起来。批评学生，要对事不对人，无论是优秀的学生，还是经常出错的学生，我们都要一视同仁，批评学生，评语要准确，恰如其分，同时还可以对他做得好的地方加以肯定，借此来鼓励他及时改正缺点，使优点更多，让他们懂得老师会更喜欢他的。苏霍姆林斯基说过：只有学生把教育看成是自己的需要且乐于接受时，才能取得最佳教育效果。他曾处理过这样一件事：一个学生打死了一只麻雀，为教育学生，他责令学生找到鸟巢，见一个鸟巢里面几只雏雀嗷嗷待哺。苏霍姆林斯基不无忧伤地说：“它们失去了妈妈，现在谁也无法救活它们了。”这情景使这个学生非常懊悔，二十年后，他对苏霍姆林斯基说：“如果当年您严厉批评我，那么这么多年来我就不会自己惩罚自己。”可见自我教育是批评达到的最高境界，艺术的批评是教师奉献给学生的一份财富。总之，学习了新修订的《中小学教师职业道德规范（征求意见稿）》，让我明白了从自身出发，作为教师，未来民族的希望，我们要身兼重担，以规范严格要求自己。从孩子出发，那就必须，爱孩子从关注孩子的安全、尊重孩子人格开始！

教师职业道德规范读后感3

　　通过学习《教师职业道德》，感触颇深。新修订的《中小学教师职业道德规范》的出台，是非常及时的，是我们广大教育工作者的共同愿望。无论怎样修订，师德规范的主旨不会变，简单概括就是“责任”与“爱”。教师不仅要有高度的事业心和责任感，要对教育、教学工作热爱，也要对每一个学生充满爱心。如：“在汶川特大地震中，大批教师为保护学生生命安全做出重大贡献，甚至付出巨大牺牲，这正是崇高师德和人性光辉的体现。”师德主要从教师的人格特征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。既要言教，又要身教，身教重于言教。这无疑对教师提出了更高的要求。教师要“为人师表”。首先就要特别强*师的自重、自省、自警、自励、自强，以身作则，言行一致。要学生做的，自己首先要做到；禁止学生做的，自己坚决不做，在行动上为学生做出表率。没有爱心的培育就没有师德的提升。 教师对学生的爱，就是“师爱”。在热爱学生就是热爱教育事业。但热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难。林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”因此，师爱就是师魂。倘若师徒同心同德，学业便由此而彰明，取得最佳教学效果。

　　教师在关爱学生上，这是养成学生健全人格的教育的情感基础。每个教师的职责，必须懂得：今天的学生对于国家来说是未来，对于家庭来说是希望，对于学校来说是财富；每个教师都应意识到：“为爱所支配的知识是教育者所必须的.，也是他的学生所应获得的”。“爱”也是一种教育，用师爱与学生建立起感情，它不仅能提高眼前的教育质量，也会促进学生的*和成才，对学生身心的发展、品德的形成都会产生重要的影响。教师爱学生，不仅要关心了解学生，尊重信任学生，严格要求学生，公*对待学生，而且要树立和实践“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的现代现代教育思想，真正地成为学生的严师益友。

　　教师的终身学习，这是养成学生健全人格的重要保证。我们常常说：人活到老，学到老。要给学生一杯水，自己要有源泉水。所以我们不断的学习，与时俱进。只有不断充实自己才能成为学生喜爱的有魅力的老师。最后，我很感谢新《中小学教师职业道德规范》的出台，这样能让时刻以高要求来严格要求自己，做一名优秀的老师。我国著名教育家蔡元培先生指出，道德不是熟记几句格言就可以了事的，要重在实行。职业道德规范，在于形成良好的师德素质，提高教师实践能力。教师不仅要通过理论学习来分清是非，更重要的是要求身体力行，用这些认知指导自己的行动，培养自己的良好的品行。职业道德规范的总目标是崇高的教师职业道德理想，把它作为一面旗帜，为教师如何作人，如何胜任教书育人的责任指明了前进的方向和奋斗目标，并成为教师生活的重要精神支柱，推动和激励着教师朝着更高的道德境界奋进。教师在教育学生的态度和行为上，公正*等，正直无私，不偏袒，不偏心，对待不同相貌、不同性别、不同治理、不同个性、不同出身、不同籍贯、不同亲疏关系的学生，一视同仁，关心每一个学生，热爱每一个学生，从每一个学生的不同特点出发，全心全意地教育好学生。教师对学生的爱并不只是责任或义务的产物。教师之所以爱学生，不是因为他想要这么做，更不是因为他应该这样做，而是当师生通过接触、了解和不断交流之后，出自内心深处的一种悦纳学生的内心体验，是心甘情愿的付出，是一种想到学生的存在就产生的预约或关切、关注。而课堂教学应被看做是师生人生中一段重要的生命经历，是他们生命、有意义的构成部分。对于教师而言，课堂教学是其职业生活的最基本的构成，它的质量直接影响教师对职业的感受与态度和专业水*的发展和生命价值的体现。

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