教学常规管理自查自评报告

下面是小编为大家整理的教学常规管理自查自评报告,供大家参考。

田坝桥小学

2013-2014 学年度

教学常规管理

自

查

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评

报

告

2014 年10 月

田坝桥小学

2013-2014 学年度

教学常规管理自查自评报告

为全面贯彻教育方针，实施以学生的全面发展为中心的素质教育，进一步

加强学校教育教学常规管理，切实提高教育教学质量，根据七星关区教育局《关

于对全区中小学2013-2014 学年度教学常规管理检查的通知》（七星教研字[2014]52 号）文件安排，结合《毕节市中小学教育教学常规管理评价细则》的

要求，我校对教育教学常规管理进行了认真的自查，现将自查自评情况汇报如

下：

一、学校基本情况

田坝桥小学位于毕节城区北郊，离城 4 公里左右。学校有篮球场，有围墙，有安保人员，上课期间进行封闭管理。全校有11 个教学班，学生630 人。现有教职工29 人，从学历看，本科学历15 人，专科10 人，中师或高中2 人，初中2 人。中级专业技术职务10 人，初级职务的有18 人。学校有一支业务精湛、工作积极性高、具有一定敬业精神和探索创新精神的教师队伍。

二、主要做法和成绩

（一）、严格执行贵州省颁布的课程计划（纲要），开足、开齐、开好各类课

程

1、各学校严格按照贵州省教育厅颁发的“贵州省教育厅文件——黔教基发（2009）62 号”——《贵州省基础教育课程改革义务教育课程计划（修订）》

课程标准、课时计划和教学内容，开齐课程，开足课时。并确保各学科有专（兼）

职教师任课，无任意增减或删改课程课时现象。

2、学校有教学常规管理实施细则和每学期教育教学计划，教师有所任教学

科的学期教学计划。从教学计划的制定、设计到备课，上课、学生的作业和导

优辅差、教研活动等均制定了相应的管理制度来规范教师的教学行为，提高学

校教师的整体教育教学质量。

3、校本课程、活动类课程有计划、有组织、有实施、有辅导。校本课程、

活动课程在全部课程中占有很大比例，为了开好校本课程，组织各全校教师充

分领会文件精神，做到早准备、早落实。

（二）、全面实施素质教育，做好学生“减负”工作

1、以省教育厅黔教基发〔2011〕85 号——《关于坚决规范中小学办学行

为切实减轻学生过重课业负担全面提高教育教学质量的意见》、毕地教〔2011〕

114 号——关于转发《省教育厅关于坚决规范中小学办学行为切实减轻学生过

重课业负担全面提高教育教学质量的意见》的通知和毕市教字（2011）58 号——关于转发《省教育厅关于坚决规范中小学办学行为切实减轻学生过重课业负担全面提高教育教学质量的意见》的通知为准绳。既保障了学生早锻炼的时间，

也保证学生回家学习和休息的时间，确保学生每天的1 小时体育活动时间，保

障学生身体健康。

2、落实中小学生“减负”工作，杜绝学辅资料进入校园，学校更注重减轻

学生的生理和心理的负担，除从时间安排上有利于儿童身心外，也从知识的空

间上给予学生自由选择的余地，要求任何教师不得向学生推荐或强迫购买教学

辅助资料，否则将根据田坝桥教管中心有关规定严肃处理。另一方面学校还对

教师提出向课堂四十分钟要质量，将教学任务在课堂上完成，每天留给学生的

作业不得超过规定的时间。学校严格规范收费行为，无违纪收费情况，无一例

举报。杜绝办任何形式的补习班，学习困难学生采取个别辅导的形式，不允许

采取留校方法集体补课。禁止教师进行有偿家教。学校还从教学单元考核中减

轻教师的负担，每学期语文数学可只举行单元质量测试及期末质量抽查，其他

艺体科期末进行考查；了解教师教和学生学的情况，从不另增加其他名目的考

核项目。

3、注重学生身心健康，落实课外活动开展各种活动是进一步深化教育教

学改革，全面贯彻教育方针，全面实施、推进素质教育的一个重要体现。各种

活动的正常开展，既可丰富学生的课余生活，也可为学生提供一个自主发展的

时间与空间。学生通过活动，能获得许多在课堂中学不到的知识、技能，有利

于激发学生学习兴趣、发展个性特长，促进学生身心健康发展。因此，我校积

极地参加和开展了丰富多彩的、有意义的各种活动。2013 年11 月29 日开展冬

季运动会；2014 年3 月18 日—4 月8 日，举行语文、数学、科学、品德与生活（社会）等学科优质课竞赛；2014年4月9 日—4月11 日，田坝桥镇小学音乐、

美术、体育学科优质课竞赛在我校举行；2014年5月16 日，举行“中华经典诗词” 及“童心向党” 歌咏比赛；2014 年5 月30 日，田坝桥小学开展了“六一”

庆祝活动。学校积极开展各类活动，得到了上级有关部门的表彰：2013年11 月

荣获毕节市七星关区教育局颁发的“三生四爱五心五好教育” 示范校称号；2013 年4 月荣获毕节市七星关区教育局颁发的（官海片区）小学生“文明礼仪”知

识抢答赛一等奖；2013 年5 月荣获毕节市七星关区教育局、妇联颁发的（七星

关区）小学生“文明礼仪”知识抢答赛一等奖；2013 年7 月荣获毕节市教育局、

妇联颁发的（毕节市）小学生“文明礼仪”知识抢答赛一等奖；2013年12 月荣

获贵州省委组织部、文明办、团委、妇联等颁发的（贵州省）“文明礼仪”知识

抢答赛三等奖；2014 年4 月荣获毕节市七星关区教育局颁发的（官海片区）“明礼知耻，崇德向善”知识抢答赛一等奖；2014 年6 月荣获毕节市七星关区教育

局颁发的（七星关区）“明礼知耻，崇德向善”知识抢答赛三等奖。每次活动都

拟订出切实的活动计划，按计划有序进行，活动结束后，向上级有关部门报送

了相关信息。在全校开展了法制教育活动，请法制副校长到每个学校上法制教

育课。

（三）、加强课堂教学管理，提高课堂教学质量教学工作是学校的中心工

作，是教师在整个教学过程中必须遵循的规范要求，是学校最主要的最根本的

制度，它关系到学校教学秩序的正常运行，规定和制约着教师的教学行为，是

深入开展教育教学改革的重要前提，是全面提高教学质量的基本保证。

1、实施教导主任负责制，确保教研活动落实。学校“教导主任是教研组长

的助手” 。要求学校行政人员深入到各个教研组辅助教研组长开展组内外的教研

活动工作，做教研组长的助手，出谋划策，做服务协调类的工作。规定教师必

须每次参加教研组的教研活动，不得无故缺席，有事必须向教研组长请假。还

规定行政人员必须到课堂听课，所有行政人员必须听课、评课，到第一线了解、

掌握教学工作。

2、积极让教师外出听课教研，促进课堂教学质量提高。学校一直倡导“练

内功” 更注重“借外力” ，从研究教材教法，到规范教学行为均作了有力指导，

取得了显著的成绩。学校每学期都根据田坝桥教管中心要求，积极安排教师参

加各级各类培训和教研活动，促使一线教师的教学工作、思维方式、课堂教学

模式都有明显转变。

（四）、严格落实常规检查，充分掌握课堂教学状况学校始终将课堂常规

的落实放在首要任务，制定了教学常规的管理制度，落实查制度，并将检查情

况和改进意见及时反馈给教师本人。

在教学管理中，我们重点突出“三抓” ：一是抓备课、二是抓上课、三是

抓作业。主要从以下几个方面得到体现：

1、备课。制定了备课制度和集体备课制度，各学样结合自身实际成立了教

研组，并把备课指标分解到教研组，并要求教研组做好相关记录。坚持集体和

个人备课相结合，要求每位教师按照新课程改革的要求进行教案设计，本学年

中，教师们做到了科科有教案，课课有教学设计。学校每月对教师教学设计的

撰写进行检查，教育管理中心进行不定期抽查，找出不足，并提出意见，做好

检查记录，纳入教师的评估考核。

2、上课。严格按照黔教法发（2011）152 号，黔教法发（2011）334 号文件精神，主要通过培训教研，课程体现，按新课标要求组织课堂教学，有机渗

透德育、法制教育，教学效果较好；学校每学期组织检查组对教师进行 2 次检查，并做好检查记录，通过总结交流提出整改意见，要求教师在教学中注重学

生品德教育与法律知识的培养。

3、作业布置与批改。学校根据省教育厅黔教基发〔2011〕85 号——《关于坚决规范中小学办学行为切实减轻学生过重课业负担全面提高教育教学质量

的意见》、毕地教〔2011〕114 号——关于转发《省教育厅关于坚决规范中小

学办学行为切实减轻学生过重课业负担全面提高教育教学质量的意见》的通知

和毕市教字（2011）58 号——关于转发《省教育厅关于坚决规范中小学办学

行为切实减轻学生过重课业负担全面提高教育教学质量的意见》的通知的相关

要求对教师作业布置与批改提出了相关规定。学校每月对教师作业的批改进行

随机抽查，找出不足，并提出意见，做好检查记录，纳入教师的评估考核。要

求教师作业布置适量、有梯度且形式多样, 作业批改及时、规范，评语恰当。

4、辅导。学校要求教师对学生的辅导要有针对性，注重个别辅导，做到定

时间、定对象、定内容，采用集中、分类、面批、谈话等多种形式辅导。教师

们开学初就针对自己的教育对象进行学困生的摸底，调查，有针对性地拟写学

困生辅导计划，并如期对他们进行辅导，做好了辅导记录，及时检查辅导效果。

（五）、加大教育科学研究，寻求课堂教学有效途径

1、课改推进。随着课程改革的深入，不负责任的常规教学观的教师必将受

到淘汰。教师必定要走出封闭、狭隘的视野，在新课程环境下重视塑造自己。

新课程将会让教师们认识到：认真执行教学常规的过程就是教师自我发展的过

程。教师是学生学习的促进者的角色定位，教学重在如何促进学生“学”的重

心转换，将使得教师在常规工作中产生强烈的紧迫感。教学常规能充分调动广

大教师的工作积极性和创造性，形成良好的校风、教风和学风。所以广大教师

必须不断加强自身修养，提高教育教学理论水平，增强责任感。学校每学年都

开展全校性的大型课改活动，收效较好；根据课程改革的要求进行课堂教学改

革，课堂教学中体现新课程改革的新理念和新要求，体现教师教学方式和学生

学习方式的转变，目前教师的课堂教学效率和质量有所提高。

2、校本教研活动。有完善的校本教研制度，学校教导处、教研组拟定了教

研工作计划，并定时、定人、定内容开展教研活动。学校每学期都开展了公开

课、研究课，集体备课活动；此外，本年度开展骨干教师示范课，积极参加上

级组织的各种教研活动。

3、建立健全教师业务档案，根据学校实际实施了中小学继续教育工程；建

立健全了骨干教师档案，我校申时娜老师是区级骨干教师；拟定了青蓝工程的

实施计划、让老、中、青在教学中手拉手，真正起到了传、帮、带的作用，做

到了有记录，有总结、有效果；还组织教师积极撰写教学教研论文、总结、案

例分析、自我反思、以及各种学习心得等。

4、校本课题研究。积极组织各学校制定校本课题，积极开展课题研究。

三、存在问题与不足

1、学校管理方面

（1）校容校貌。学校的绿化、美化工作有待进一步加强，净化工作也需常

抓不懈。特别是学校的“整脏治乱”工作要加大督查力度。

（2）学校规章制度没能很好的落实。学校虽组织教师学习各种规章制度，

但未能很好地把各项制度化作教师的具体自觉行动。如发现有个别老师虽有备

课但没把教案带入教室。

2、教师教学工作方面。

（1）就备课而言，有的老师凭借“老经验，”虽然每位教师有撰写教案, 但

部分存在抄袭（抄教案书）现象, 教学过程过于简单，对“吃透”教材做得不够，

对学生关注不多。情感投入不够。误解“预设”与“生成”的关系，不知没有

精心的“预设”哪有“生成”的精彩。有些教师虽能认真备课，但备课的体现

—教案完成得不够理想。有些老师没注意教后记的撰写。

（2）作业设置与批改方面。个别老师对作业格式还没有规范化，要求不统

一，批改符号不规范，缺少作业的“二次”批改，没有统一规范的错题收集；

有的教师作业还存在着漏批、少批等现象。

（3）课堂教学效果还要进一步提高。有些教师缺乏感情的投入，还没有以

学生为主体, 更谈不上与学生分享教学的快乐，学生自主、合作、探究的意识不

强。教师的角色还有的没有转变过来。有的教师的课堂不能很好体现课改的精

神，教法单一，教学手段简单，教学模式陈旧。

（、校本教研方面校本教研情况还不理想。教研活动针对性、实效性有待

突破。学校的教研活动仍停留在听课、评课等常规活动上，且大多局限于语文、

数学的研究方面，其他学科的教育教学研究活动较少；教研活动未能结合学校

实际抓住本校教学中存在的主要问题和薄弱环节来进行研究。有的教师缺乏开

放的心态与兼容的胸怀。由于部分教师在课堂教学中一直奉行注意个人专业作

风，缺乏与人交流与合作，这种封闭的教师文化潜在地排斥开放与合作，使教

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