一封信教学反思【10篇】（全文完整）

一封信教学反思1　　《一封信》是部编版二年级上册第三单元第三篇课文，本单元的教学重点是“阅读课文，说出自己的感受或想法”。《一封信》第一课时学习《一封信》生字词，熟读课文，书写生字。第二课时我采用群下面是小编为大家整理的一封信教学反思【10篇】（全文完整）,供大家参考。

一封信教学反思1

　　《一封信》是部编版二年级上册第三单元第三篇课文，本单元的教学重点是“阅读课文，说出自己的感受或想法”。《一封信》第一课时学习《一封信》生字词，熟读课文，书写生字。第二课时我采用群文阅读的方式带领学生学习，先对比两封信，换位思考，读懂人物内心的想法，明白露西改变写法的原因。然后共同阅读绘本故事，练习从不同角度了解人物的行为和动机。最后连结生活，学习站在别人的角度去思考问题。这样的教学尝试让我有了一些新的思考。

　　在备课时觉得文本浅显，学生很容易读懂文中两封信的不同。初定以“以读代讲”的方式阅读，学生通过阅读，比较两封信的不同，弄懂露西改变信的写法，体会到信中表达的亲情。无意中看到曹海棠老师的教学设计，她采用“站在别人角度去思考”的方式阅读、理解、区别两封信的不同，理解主人公露西改变写法的原因。这样的处理方式给学生的思考指引方向，同时也为学生提供了阅读方法，也给今后的阅读提供了方法，乃至影响到生活，学会站在别人角度去思考，理解他人。

　　不论是生活，还是阅读，我们往往习惯于站在自己的角度去看待问题。如果我们换个角度，站在对方的角度去思考，也许就会有不一样的发现，比如，我们会理解对方的.想法，我们会从不同角度了解人物的行为和动机。站在对方的角度去思考，既是一种理解对方的方法，也是一种很好的阅读方法。

　　这种“换位思考”阅读理解文本的方式，其实人人在读书中都在使用，我们常常站在读者的角度去思考。我们在课堂中常常让孩子站在文中角色的角度去思考，这也是“换位思考”。我们常常在使用这种方法而不自知，什么是学习方法？就是先发现学习中的认知规律，从而理出的广泛适用的手段或方式。它就藏在我们的学习生活中，作为老师要善于发现，真正做到授人以渔。

　　《一封信》这一课在我备课时觉得“让学生站在别人的角度去思考”这种方法本身在生活中常用，只是把这种方式运用到了阅读中，学生很容易学会，把重点放在了学习方法上，教后我认为重点应该是通过这种方法理解课文。对于现在特别“自我”的二年级的学生来说，首次了解这种思维方式，只需让他们知道，初步有“换位思考”的意识即可，主要是让他们通过换位思考理解人物行为转变的原因。相信在今后的生活和阅读中他们一定会把此法运用得炉火纯青，自如得法。

　　初次尝试群文阅读的方式教学，我感动于自己的勇气。这将激励我在教学中继续大胆尝试。教无定法，在语文教学中不论什么方法，让学生爱阅读，养成阅读的好习惯，为其终身学习打下基础就是好的教育。

一封信教学反思2

　　《给老师的一封信》这是一篇以书信的形式记下了顾老师曾经给予自己的种种关爱和教诲，赞美了老师的奉献精神。

　　所以我就牢牢把握以读促情，让学生在朗读中体会这份浓浓的情意。

　　如何结合新课标的"指导思想，使这篇课文焕发出新的活力，是我一直在思索的。在教学时，我抓住阅读体验的两个特征：一是情感性。读者和文本的相互作用是一情感贯穿了整个阅读活动，所以在理解“您的本领比魔术师还大”的句子时，我让学生从自己的情感出发，先说说自己对魔术师的情感体会，然后将老师和魔术师进行比较，从而让学生体会到教师在自己学生心目中那神圣的地位，但是在朗读感悟中这一环节做得不是很到位学生不是很积极。

　　二是整体性。阅读体验是以整体感知为基础，而不是在对每一个字、词的分析上，因此要强调培养学生的整体把握能力。刚开始初读课文时，我就让学生整体感知课文的大意，在文中寻找与之相应的内容，进一步去学习课文，理解课文所表达的思想情感。

一封信教学反思3

　　本次教研课，我上的是部编二年级上册中的第6课《一封信》。这是一篇生动有趣的儿童故事。用极具生活化的语言讲述了露西在妈妈的指导下给出国在外的爸爸写信的事，传达出妈妈的教育智慧。全文篇幅较长，旨在让学生在阅读中识字，了解信的内容，感受故事表现的浓浓亲情。本课的教学目标是：

　　1、正确认读16个生字，会写10个生字。

　　2、正确、连贯朗读课文。

　　3、借助不同的提示语和标点读出不同的语气。

　　这篇课文重点应在前后两封信在朗读时语气语调的区别上。本课分为两个课时，这节课为一课时。

　　一课时中，我首先带领生扫清字词障碍，在做这一步时，孩子们分多种形式读记，但是识字的方法较单一。在落实字、词的基础上初读课文，明确露西一共写了几次信（两次）。第一次和第二次信的内容分别在哪个自然段，用“——”和“～～～”勾画出来。指导学生掌握提取信息的方法，并提高准确率。

　　在课堂中，适时运用游戏吸引学生注意力，培养小老师、注重积极性的培养。需要改进的地方也还有很多，比如在写字板块中，没有范写的环节，展示评价不到位。学生的学习习惯还不够好。在以后的教学中，这些方面都应及时改进。

一封信教学反思4

　　成功之处：

　　1、训练学生从文中提取信息的能力。

　　课文主要讲了两封信的故事。我让孩子们仔细读课文，找出两封信的内容。

　　可以在找到的句段旁写上批语，做上记号；同座的两位同学读完了，互相议一议，看看自己找的理由是否正确。让孩子们初步了解圈点批注的读书方法。同时鼓励孩子们只要用心读书，用心思考，用心体会，用心倾听就会有收获。

　　2、学会比较阅读。通过两封信内容的对比，表达态度的对比，看出第二封信更能表达出一种乐观、坚强地对待生活的态度。

　　不足之处：

　　1、课堂设计内容过多，不利于学生吸收。

　　2、缺少“读”，孩子读得少。

　　改进措施：

　　1、在今后的教学中，精简课堂，删繁就简，不要低估学生的能力。

　　2、重视阅读，在读中感悟和理解。

一封信教学反思5

　　这个是拓展练习写一封信后的反思，在批改孩子们写的一封信时，我发现孩子们有太多细腻的情感藏在心里。我没有限定孩子们习作的收信人，他们有的写给爸爸妈妈，有的写给爷爷奶奶，有的写给老师、同学、朋友、弟弟妹妹……大部分同学都能按照正确的格式书写这封信，只有个别孩子在格式上出错。

　　令我感到欣慰的是：孩子们的错别字少了很多。从这里，我有了一点思考：也许孩子们乐于表达的真情实感才能让他们更加用心。习作中，字里行间流露出的情感让我感动。这也让我有所感悟：学习生活中，老师、家长与孩子之间也可以利用书信的方式进行沟通，因为有的孩子说不出的话却可以很好地用文字表达出来，能让我们更加了解孩子，亲近孩子。

一封信教学反思6

　　周三在学校餐厅正在和同事吃晚饭，突然接到值班老师姜老师的电话，大体情况是九年级的学生要揍班里的阳阳同学。每次听到“揍”这个词我都会胆战心惊，莫名的紧张起来，一方面会感到心疼，另一方面是觉得学生之间的矛盾已经到了无法化解的地步了，非要动手才能解决。

　　当时碗里的饭菜也不香了，心想着阳阳同学此刻在哪里。刚巧不巧，班里的另一个男生权权认识其中一个九年级的学生，事情的来龙去脉也了解得差不多。阳阳同学能主动告诉值班老师，说明他心里还是比较害怕的，怎么来形容班里的阳阳同学呢，长了一张可爱善良的脸，却总干让人误会的`事情。

　　一个表示没有撞，一个表示撞到了；一个表示委屈莫名被打了一拳，一个表示撞到了不道歉，没礼貌。到底听谁的呢，在我们成年人看来完全是一件小事化了的事情，想想觉得他们是可爱可笑又可气。当时我灵机一动，既然九年级学生非要追究“责任”，那么不如变被动为主动，给他们一个交代。我拿出一张纸，给他们学了一封信。

　　致九年级X班的同学：

　　七年级X班的XXX同学无意撞了各位，没有及时跟各位道歉，我已经对XXX同学进行了批评教育，在这里仅以七年级X班班主任的身份代XXX同学道歉。对于各位对七年级学生的评价，七年级学生确实在行为养成方面有待进一步的提高，欢迎作为七年级学生的师哥师姐们多提宝贵意见，以便改进。

　　“九年级的哥哥们，无意撞了各位，在这里和大家道歉，以后我会好好走路。对不起，谢谢。阳阳”

　　写完后让“中间人”权权当信使，晚自习第一节课下课就有了结果，权权跟我说：“老师，他们说这件事过去了！”从权权脸上的表情我明白这件事情的处理方式是对的。

　　这是我认为我在处理学生矛盾中分寸拿捏最恰当的一次。我没有像以前那样冲动的去找对方为自己班学生撑腰，没有凶神恶煞的当场对峙，也没有正面冲突，更没有袒护哪一方，通过这件事我反而觉得是我在成长，反而能对初三学生的心理有了一些了解，总感觉他们身上有一种明人不说暗花的豪爽。其实我是有意放低姿态用比较缓和的语气表达歉意的，因为九年级的男生爱面子，自尊心强，充满所谓的兄弟之间的正义感，实践表明，为学生折腰换回学生的理解是值得的。

　　我在想，当老师或者班主任用谦逊的态度对待学生的时候，学生会用更高的尊重回礼。

一封信教学反思7

　　《一封信》讲述了露西给爸爸写信的过程。课文语言通俗易懂，通过信的内容，表达了露西对生活细腻的感受、对亲人细致的体贴，对于学生能起到很好的熏陶作用。对于这类来源于生活，与学生生活体验十分接近的文章，在教学的过程中就应该从学生的切身体验出发，激发学生对本文的兴趣。

　　一、教学效果：

　　在第一课时的教学过程中，我运用了谈话趣味导入法，问大家有没有写过信，“你们一般会告诉亲人什么事情”来揭示课题。接下来就是引导学生学习生字，不足的是，在教学生字时，我只是让个别学生起来分享他的识字方法，说完之后就一带而过了，也没有让大家一起重复。后来我请教了师傅，他告诉我说好的方法应该一起分享，一个人说出了不一定其他同学都会，一定要让学生多说这样才能记忆得更牢固，我想了想确实是这样。熟才能生巧，让学生动嘴会给自己留下深刻印象，在以后的书写过程中会立即反应出来这个字的构架。

　　二、成功之处：

　　首先从课文的生字入手，解决了基本的生字才能够读通课文并理解课文内容。生字教学我一部分采用了随文识字的办法，另一部分采用了集中识字的方法，让学生注意字的读音、笔画顺序以及书写等问题。接着我让学生初步朗读课文，大致了解一下课文的主要内容。文章主要是围绕露西给在国外工作的爸爸写的两封信展开的，我首先从为什么要写信给爸爸的问题引导，接着让学生回答文中主人公写了几封信，从第一封信开始讲解。我让学生分析第一封信的内容，并试图让他们总结出露西写第一封信的心情——伤心、难过。学生们可以从文章中的话语感觉出主人公的心情，然后我联系生活实际，让学生们谈一谈如果自己的爸爸不在身边心情会怎么样，学生们积极踊跃发言，表达自己的感受。在讲解课文内容时，出现了曾经学习过的类似的句子，我让学生回忆之前学过的内容，并进行口头表达练习。

　　三、不足之处：

　　在讲到“珠”这个字的时候，我引导学生可不可以换一个偏旁组成一个新的字的时候，有一个学生说出可以换成“铢”这个字，我当时直接说了一句没有这个字，就过去了。课下我查了查字典确实有这个字，顿时发现自己备课的时候不够充分，没有认真查阅相关资料，自己的语文功底也不是很足所以犯下了这样的错误。

　　四、改进措施：

　　学生在上课时，注意力较为集中，回答问题积极，但也还是有个别同学有坐姿不端正的问题，我也走到他的身边进行了提醒。本节课的教学任务基本完成，也留下时间让孩子们进行生字的写字练习。当然本节课也存在一些不足，在黑板上用田字格写生字的时候，板贴的高度不够，可能后面的学生会看不到。另外在让学生朗读课文的时候，没有提出具体的阅读要求。我对学生回答问题后的评价语还存在一些不足，在今后的教学过程中我一定会弥补不足应该多阅读不断提高自己的语文素养，在备课的过程中要进行充分的预设和生成。

一封信教学反思8

　　这篇课文，对于此年龄段的学生来说，存在相当难度。再加上篇幅较长，而且改编自外国文章，语言风格和叙事结构不同于母语课文，给教和学都增加了不少难度。

　　课文主要讲了两封信的故事。我让孩子们仔细读课文，可以在找到的句段旁写上批语，做上记号；同座的两位同学读完了，互相议一议，看看自己找的理由是否正确。让孩子们初步了解圈点批注的读书方法。同时鼓励孩子们只要用心读书，用心思考，用心体会，用心倾听就会有收获。还让同学们在第二封信中采用了分角色朗读，一人读妈妈想说给爸爸的话，一人读露西想说的话，这样孩子们就能深入文本，体会当时的情境，把露西当时写信的心情表达的更准确。最后，在出示阅读《信》这首诗时，孩子们从读中感悟可以给小鸟写信，可以给花儿写信，可以给云、树写，当然也可以自己给自己写信。从而告诉孩子们在生活中要用自己的眼睛看，脑筋想，用心去体会，创作与大家不一样的东西既是最好的`也是最独特的，更是最有价值和个性的。

　　不足之处：课堂设计内容过多，不利于学生吸收；缺少“读”，孩子读得少；在课堂上没能教孩子书写。

　　在今后的教学中，要精简课堂，删繁就简，不要低估学生的能力。

一封信教学反思9

　　《给老师的一封信》这是一篇以书信的形式记下了顾老师曾经给予自己的种种关爱和教诲，赞美了老师的奉献精神。

　　所以我就牢牢把握以读促情，让学生在朗读中体会这份浓浓的情意。

　　如何结合新课标的指导思想，使这篇课文焕发出新的活力，是我一直在思索的。在教学时，我抓住阅读体验的两个特征：一是情感性。读者和文本的相互作用是一情感贯穿了整个阅读活动，所以在理解“您的本领比魔术师还大”的句子时，我让学生从自己的情感出发，先说说自己对魔术师的情感体会，然后将老师和魔术师进行比较，从而让学生体会到教师在自己学生心目中那神圣的地位，但是在朗读感悟中这一环节做得不是很到位学生不是很积极。

　　二是整体性。阅读体验是以整体感知为基础，而不是在对每一个字、词的分析上，因此要强调培养学生的整体把握能力。刚开始初读课文时，我就让学生整体感知课文的大意，在文中寻找与之相应的内容，进一步去学习课文，理解课文所表达的思想情感。

一封信教学反思10

　　《一封信》是部编版二年级上册第三单元第三篇课文，本单元的教学重点是“阅读课文，说出自己的感受或想法”。《一封信》第一课时学习《一封信》生字词，熟读课文，书写生字。第二课时我采用群文阅读的方式带领学生学习，先对比两封信，换位思考，读懂人物内心的想法，明白露西改变写法的原因。然后共同阅读绘本故事，练习从不同角度了解人物的行为和动机。最后连结生活，学习站在别人的角度去思考问题。这样的教学尝试让我有了一些新的思考。

　　在备课时觉得文本浅显，学生很容易读懂文中两封信的不同。初定以“以读代讲”的方式阅读，学生通过阅读，比较两封信的不同，弄懂露西改变信的写法，体会到信中表达的亲情。无意中看到曹海棠老师的教学设计，她采用“站在别人角度去思考”的方式阅读、理解、区别两封信的不同，理解主人公露西改变写法的原因。这样的处理方式给学生的思考指引方向，同时也为学生提供了阅读方法，也给今后的阅读提供了方法，乃至影响到生活，学会站在别人角度去思考，理解他人。

　　不论是生活，还是阅读，我们往往习惯于站在自己的角度去看待问题。如果我们换个角度，站在对方的角度去思考，也许就会有不一样的发现，比如，我们会理解对方的想法，我们会从不同角度了解人物的行为和动机。站在对方的角度去思考，既是一种理解对方的方法，也是一种很好的阅读方法。

　　这种“换位思考”阅读理解文本的方式，其实人人在读书中都在使用，我们常常站在读者的角度去思考。我们在课堂中常常让孩子站在文中角色的角度去思考，这也是“换位思考”。我们常常在使用这种方法而不自知，什么是学习方法？就是先发现学习中的认知规律，从而理出的广泛适用的手段或方式。它就藏在我们的学习生活中，作为老师要善于发现，真正做到授人以渔。

　　《一封信》这一课在我备课时觉得“让学生站在别人的角度去思考”这种方法本身在生活中常用，只是把这种方式运用到了阅读中，学生很容易学会，把重点放在了学习方法上，教后我认为重点应该是通过这种方法理解课文。对于现在特别“自我”的二年级的学生来说，首次了解这种思维方式，只需让他们知道，初步有“换位思考”的意识即可，主要是让他们通过换位思考理解人物行为转变的原因。相信在今后的生活和阅读中他们一定会把此法运用得炉火纯青，自如得法。

　　初次尝试群文阅读的方式教学，我感动于自己的勇气。这将激励我在教学中继续大胆尝试。教无定法，在语文教学中不论什么方法，让学生爱阅读，养成阅读的好习惯，为其终身学习打下基础就是好的教育。

一封信教学反思10篇扩展阅读

一封信教学反思10篇（扩展1）

——一封信教学反思10篇

一封信教学反思1

　　周三在学校餐厅正在和同事吃晚饭，突然接到值班老师姜老师的电话，大体情况是九年级的学生要揍班里的阳阳同学。每次听到“揍”这个词我都会胆战心惊，莫名的紧张起来，一方面会感到心疼，另一方面是觉得学生之间的矛盾已经到了无法化解的地步了，非要动手才能解决。

　　当时碗里的饭菜也不香了，心想着阳阳同学此刻在哪里。刚巧不巧，班里的另一个男生权权认识其中一个九年级的学生，事情的来龙去脉也了解得差不多。阳阳同学能主动告诉值班老师，说明他心里还是比较害怕的，怎么来形容班里的阳阳同学呢，长了一张可爱善良的脸，却总干让人误会的事情。

　　一个表示没有撞，一个表示撞到了；一个表示委屈莫名被打了一拳，一个表示撞到了不道歉，没礼貌。到底听谁的呢，在我们成年人看来完全是一件小事化了的事情，想想觉得他们是可爱可笑又可气。当时我灵机一动，既然九年级学生非要追究“责任”，那么不如变被动为主动，给他们一个交代。我拿出一张纸，给他们学了一封信。

　　致九年级X班的同学：

　　七年级X班的XXX同学无意撞了各位，没有及时跟各位道歉，我已经对XXX同学进行了批评教育，在这里仅以七年级X班班主任的身份代XXX同学道歉。对于各位对七年级学生的评价，七年级学生确实在行为养成方面有待进一步的提高，欢迎作为七年级学生的师哥师姐们多提宝贵意见，以便改进。

　　“九年级的哥哥们，无意撞了各位，在这里和大家道歉，以后我会好好走路。对不起，谢谢。阳阳”

　　写完后让“中间人”权权当信使，晚自习第一节课下课就有了结果，权权跟我说：“老师，他们说这件事过去了！”从权权脸上的表情我明白这件事情的处理方式是对的。

　　这是我认为我在处理学生矛盾中分寸拿捏最恰当的一次。我没有像以前那样冲动的去找对方为自己班学生撑腰，没有凶神恶煞的当场对峙，也没有正面冲突，更没有袒护哪一方，通过这件事我反而觉得是我在成长，反而能对初三学生的心理有了一些了解，总感觉他们身上有一种明人不说暗花的豪爽。其实我是有意放低姿态用比较缓和的语气表达歉意的，因为九年级的男生爱面子，自尊心强，充满所谓的兄弟之间的正义感，实践表明，为学生折腰换回学生的理解是值得的。

　　我在想，当老师或者班主任用谦逊的态度对待学生的时候，学生会用更高的尊重回礼。

一封信教学反思2

　　本次教研课，我上的是部编二年级上册中的第6课《一封信》。这是一篇生动有趣的儿童故事。用极具生活化的语言讲述了露西在妈妈的指导下给出国在外的爸爸写信的事，传达出妈妈的教育智慧。全文篇幅较长，旨在让学生在阅读中识字，了解信的内容，感受故事表现的浓浓亲情。本课的教学目标是：

　　1、正确认读16个生字，会写10个生字。

　　2、正确、连贯朗读课文。

　　3、借助不同的提示语和标点读出不同的语气。

　　这篇课文重点应在前后两封信在朗读时语气语调的区别上。本课分为两个课时，这节课为一课时。

　　一课时中，我首先带领生扫清字词障碍，在做这一步时，孩子们分多种形式读记，但是识字的方法较单一。在落实字、词的`基础上初读课文，明确露西一共写了几次信（两次）。第一次和第二次信的内容分别在哪个自然段，用“——”和“～～～”勾画出来。指导学生掌握提取信息的方法，并提高准确率。在课堂中，适时运用游戏吸引学生注意力，培养小老师、注重积极性的培养。需要改进的地方也还有很多，比如在写字板块中，没有范写的环节，展示评价不到位。学生的学习习惯还不够好。在以后的教学中，这些方面都应及时改进。

一封信教学反思3

　　《一封信》是部编版二年级上册第三单元第三篇课文，本单元的教学重点是“阅读课文，说出自己的感受或想法”。《一封信》第一课时学习《一封信》生字词，熟读课文，书写生字。第二课时我采用群文阅读的方式带领学生学习，先对比两封信，换位思考，读懂人物内心的想法，明白露西改变写法的原因。然后共同阅读绘本故事，练习从不同角度了解人物的行为和动机。最后连结生活，学习站在别人的角度去思考问题。这样的教学尝试让我有了一些新的思考。

　　在备课时觉得文本浅显，学生很容易读懂文中两封信的不同。初定以“以读代讲”的方式阅读，学生通过阅读，比较两封信的不同，弄懂露西改变信的写法，体会到信中表达的亲情。无意中看到曹海棠老师的教学设计，她采用“站在别人角度去思考”的方式阅读、理解、区别两封信的不同，理解主人公露西改变写法的原因。这样的处理方式给学生的思考指引方向，同时也为学生提供了阅读方法，也给今后的阅读提供了方法，乃至影响到生活，学会站在别人角度去思考，理解他人。

　　不论是生活，还是阅读，我们往往习惯于站在自己的角度去看待问题。如果我们换个角度，站在对方的角度去思考，也许就会有不一样的发现，比如，我们会理解对方的.想法，我们会从不同角度了解人物的行为和动机。站在对方的角度去思考，既是一种理解对方的方法，也是一种很好的阅读方法。

　　这种“换位思考”阅读理解文本的方式，其实人人在读书中都在使用，我们常常站在读者的角度去思考。我们在课堂中常常让孩子站在文中角色的角度去思考，这也是“换位思考”。我们常常在使用这种方法而不自知，什么是学习方法？就是先发现学习中的认知规律，从而理出的广泛适用的手段或方式。它就藏在我们的学习生活中，作为老师要善于发现，真正做到授人以渔。

　　《一封信》这一课在我备课时觉得“让学生站在别人的角度去思考”这种方法本身在生活中常用，只是把这种方式运用到了阅读中，学生很容易学会，把重点放在了学习方法上，教后我认为重点应该是通过这种方法理解课文。对于现在特别“自我”的二年级的学生来说，首次了解这种思维方式，只需让他们知道，初步有“换位思考”的意识即可，主要是让他们通过换位思考理解人物行为转变的原因。相信在今后的生活和阅读中他们一定会把此法运用得炉火纯青，自如得法。

　　初次尝试群文阅读的方式教学，我感动于自己的勇气。这将激励我在教学中继续大胆尝试。教无定法，在语文教学中不论什么方法，让学生爱阅读，养成阅读的好习惯，为其终身学习打下基础就是好的教育。

一封信教学反思4

　　本次写作课是要求写一封信给长辈（爸爸、妈妈、老师、任选一位），告诉他或她，，说一说你的心里话，报告学校里目前的情况，《给长辈的一封信》教学反思。或是你成长的快乐与烦恼，学习中的喜悦与困惑……按照书信的格式写，要求内容具体，条理清楚，重点突出，说话恰当，教学反思《《给长辈的一封信》教学反思》。在信的内容上也作了限制，一是要先表达自己的怀念之情；二是要求汇报学校目前的情况；三是说说心里话。

　　小学生和老师的感情最真挚，有许多话要对老师们说，有些学生回忆了老师的和蔼可亲，为教授知识所付出的艰苦劳动，为学生健康成长呕心沥血。或者在学习中遇到的困惑，或是与同学之间的问题矛盾。这些话虽不多，但说得实在，情真意切，思想表达可谓纸短情长。

　　另一类作文就是写给自己妈妈的信，在小学生的心理对自己的妈妈肯定是情深意切的，有部分学生除了写自己妈妈对自己无微不至的关怀外，还着重表达了另一层意思即妈妈应该理解孩子的心理，理解孩子的世界，能多与孩子谈谈心理的想法，能学着从孩子的角度出发去思考问题，考虑孩子的情感世界。这些都是孩子真实想法与心理的写照，应该值得肯定。还有部分学生写出了对妈妈的思念，这些学生常年与妈妈分开，妈妈外出打工很少回家，他们写出了对母爱的渴望，令人感动。

　　所以，我想，在教我们的学生写作文时，应该鼓励学生们写自己身边的事及自己心理的感受，因为这样写出来的作文才能真情动人，引起读者共勉。

一封信教学反思5

　　对于二年级学生来说，学习识字是非常重要的，在这篇文章中，有学生容易弄混的字，比如"修"和"鲜"这两个字，教学重点是引导学生将两封信的内容画出来并完整的读出来。

　　在第一课时的教学过程中，我运用了谈话趣味导入法，问大家有没有写过信，你们一般会告诉亲人什么事情来揭示课题。接下来就是引导学生学习生字，不足的是，在教学生字时，我只是让个别学生起来分享他的识字方法，说完之后就一带而过了，也没有让大家一起重复。后来我请教了师傅，他告诉我说好的方法应该一起分享，一个人说出了不一定其他同学都会，一定要让学生多说这样才能记忆的更牢固，我想了想确实是这样，熟能才能生巧，让学生动嘴给自己深刻印象在以后的书写过程中会立即反应出来这个字的构架。

　　在讲到"珠"这个字的时候，我引导学生可不可以换一个偏旁组成一个新的字的时候，有一个学生说出可以换成"铢"这个字，我当时直接说了一句没有这个字，就过去了，下来我查了查字典确实有这个字，顿时发现自己备课的时候不够充分，没有认真查阅相关资料，自己的语文功底也不是很足所以犯下了这样的错误。这也给我了一个警钟，应该多阅读不断提高自己的语文素养，在备课的过程中要进行充分的预设和生成。

一封信教学反思6

　　《一封信》一课已经学结束，现就本课就行简要反思：

　　一、自主识字，培养能力

　　教学中我采用多种识字方法，注重培养学生自主学习的鱼力。例如：联系生活识记“期”：看因说记”锅、期房、团、修”；做动作识记”削、到”：字谜识记“束”等。重点在语境中识记本课出现的数量词并学会选用：想象画面联系生活理解“冷清”的意思等。注重通过学生自主、合作、探究的学习方式识字，写字，这到让学生习得识字方流的目的，进而培养学生独立识字的能力。

　　二、对比朗读，感悟哲理

　　本单元的一个教学重点是“阅读课文，能说出自己的感受或想法”。教学中我采用“对比阅读”的教学策略，推导学生抓住文中露西写的前后两封信进行对比闻读。首先，我让学生自由读谋文，画出相关语句，借助填空题归热出第二封信的内容。接着，引导学生移情体验，师生想象补白，读出露西写前后两封信时心情的变化。最后，追寻原因，聚焦妈妈的语言，体悟亲情，明白故事中蕴含的道理：要独立自主、乐观地面对生活。

　　三、读写结合，落实语用。

　　在教学的结尾处，我进一步激发学生的创造性思维：“假如爸爸收到了第西写的第二封售，该怎样回信呢？"这不仅锻练了学生的思维能力，也提高了他们运用语言的能力。

一封信教学反思7

　　成功之处：

　　1、训练学生从文中提取信息的能力。

　　课文主要讲了两封信的故事。我让孩子们仔细读课文，找出两封信的内容。

　　可以在找到的句段旁写上批语，做上记号；同座的两位同学读完了，互相议一议，看看自己找的理由是否正确。让孩子们初步了解圈点批注的读书方法。同时鼓励孩子们只要用心读书，用心思考，用心体会，用心倾听就会有收获。

　　2、学会比较阅读。通过两封信内容的对比，表达态度的对比，看出第二封信更能表达出一种乐观、坚强地对待生活的态度。

　　不足之处：

　　1、课堂设计内容过多，不利于学生吸收。

　　2、缺少“读”，孩子读得少。

　　改进措施：

　　1、在今后的教学中，精简课堂，删繁就简，不要低估学生的能力。

　　2、重视阅读，在读中感悟和理解。

一封信教学反思8

　　这个是拓展练习写一封信后的反思，在批改孩子们写的一封信时，我发现孩子们有太多细腻的情感藏在心里。我没有限定孩子们习作的收信人，他们有的写给爸爸妈妈，有的写给爷爷奶奶，有的写给老师、同学、朋友、弟弟妹妹……大部分同学都能按照正确的格式书写这封信，只有个别孩子在格式上出错。

　　令我感到欣慰的是：孩子们的错别字少了很多。从这里，我有了一点思考：也许孩子们乐于表达的真情实感才能让他们更加用心。习作中，字里行间流露出的情感让我感动。这也让我有所感悟：学习生活中，老师、家长与孩子之间也可以利用书信的方式进行沟通，因为有的孩子说不出的话却可以很好地用文字表达出来，能让我们更加了解孩子，亲近孩子。

一封信教学反思9

　　二年级上册语文第三单元以“儿童生活”为主题，本单元的4篇课文以儿童的视角，表现儿童的生活。本单元教学的重点之一是“阅读课文，能说出自己的感受或想法”。

　　《一封信》是本单元的第三篇文章。这篇文章主要记叙了主人公露西的爸爸因出国工作，要半年才能回来，露西因为想念爸爸而给爸爸写信的故事，字里行间透露着真挚、温暖的亲情。题目是“一封信”，实际故事中的露西前后写了两封信。第一封信是露*自写的，句句都是她的心里话：因爸爸不在，生活中有很多不开心的事，她有满腹的委屈想跟爸爸倾诉；第二封信是在妈妈的帮助下完成的，循循善诱的妈妈成功地将露西的情绪调整过来，在信中向爸爸报告了生活中快乐的事情，把这份快乐和爸爸分享。两封信的内容虽然不同，但是都表达了对爸爸的思念，期盼着爸爸的归来。教学时，我让学生在学习生字词后充分读文，通过多种方式指导学生朗读，在朗读中读懂课文主要讲了一件什么事。重点是让学生找出两封信的内容进行对比。在第一封信的朗读中，学生越来越能体会到露西伤心的感受，特别是几名留守儿童。我问他们：“你们是不是和露西一样想念自己的爸爸？”孩子们回答：“是的。”我话锋一转，接着问：“可是，爸爸在遥远的地方，当他读到这封信，会是什么感受？”“伤心、难受、不高兴、担心、不放心……”虽然很多词语的意思是重复的，但是他们能真正体会到一种真挚的情感。然后学习第二封信，我让学生先找出信的内容后进行朗读指导，提问：“读着第二封信，你有什么感受？”很多学生说越读越开心了。接着，我通过课件，先出示第一封信，让学生找出第二封信相对应的内容，对比阅读，抛出问题：露西前后两封信，你更喜欢哪一封？为什么？我让学生先思考，再小组讨论，给予学生思考的时间和空间，最后指名汇报。第一个学生站起来，回答喜欢第二封信，因为第二封信能让爸爸放心，安心工作。第二个学生站起来，这是一个回答问题十分积极，但是站起来常常不知道要说什么的学生。在我的鼓励下，蹭了半天，终于说出喜欢第一封，我继续鼓励他说出喜欢第一封信的原因，但是他说出的原因仍是让爸爸放心，与第一封信相反了。另一个孩子举手了，这是一个有点懒散，学习不够积极，但表达还比较清楚流畅的孩子。他站起来，很明确地回答了他喜欢第一封信，孩子们又以为是他说错了，部分学生已按捺不住，有的甚至发出了“么、么”的质疑声。好像在他们的潜意识里，喜欢第二封信就是固定的答案，只有回答喜欢第二封信才是正确的。我告诉他们：问题没有标准的答案，只要能说出原因都是可以的。然后再次问站起的那位同学，你喜欢的是哪一封？他还是很肯定地回答：喜欢第一封。停顿了片刻，他接着说：“我的爸爸从小就没有照顾我，妈妈从小照顾我，很辛苦，我想让爸爸知道。”我突然感觉眼睛有点模糊，孩子的回答是我不曾意识到的，他真实的话语深深地触动了我的内心。但接下来我有两点需要好好引导学生：

　　1、表扬孩子真实的回答，说出了自己真实的感受，并告诉大家*时要能发表自己的真实想法，表达自己的见解。

　　2、引导孩子们正确看待父母的不在场，学会体会父母的辛劳。因为孩子们都是农村的，很多父母不得已外出打工，缺少了对孩子的照顾与陪伴。通过引导，孩子们体会到了父母虽不在身边照顾自己，但他们一样爱我自己，他们在外面上班也很辛苦。最后我让学生思考一个问题结束这一课的教学：你想做个怎样的孩子，不让爸爸妈妈总为你担心？孩子们现在能各抒已见，说出一些具体的想法。

　　通过《一封信》这篇课文的教学，我想到了：教学中要尽量给予学生表达自己的想法和感受的机会，只有这样，才能更深入地了解孩子们的内心，对孩子们的思想、言行引导也才更有针对性。

一封信教学反思10

　　《给老师的一封信》这是一篇以书信的形式记下了顾老师曾经给予自己的种种关爱和教诲，赞美了老师的奉献精神。

　　所以我就牢牢把握以读促情，让学生在朗读中体会这份浓浓的情意。

　　如何结合新课标的指导思想，使这篇课文焕发出新的活力，是我一直在思索的。在教学时，我抓住阅读体验的两个特征：一是情感性。读者和文本的相互作用是一情感贯穿了整个阅读活动，所以在理解“您的本领比魔术师还大”的句子时，我让学生从自己的情感出发，先说说自己对魔术师的情感体会，然后将老师和魔术师进行比较，从而让学生体会到教师在自己学生心目中那神圣的地位，但是在朗读感悟中这一环节做得不是很到位学生不是很积极。

　　二是整体性。阅读体验是以整体感知为基础，而不是在对每一个字、词的分析上，因此要强调培养学生的整体把握能力。刚开始初读课文时，我就让学生整体感知课文的大意，在文中寻找与之相应的内容，进一步去学习课文，理解课文所表达的思想情感。

一封信教学反思10篇（扩展2）

——一封信教学反思10篇

一封信教学反思1

　　这个是拓展练习写一封信后的反思，在批改孩子们写的一封信时，我发现孩子们有太多细腻的情感藏在心里。我没有限定孩子们习作的收信人，他们有的写给爸爸妈妈，有的写给爷爷奶奶，有的"写给老师、同学、朋友、弟弟妹妹……大部分同学都能按照正确的格式书写这封信，只有个别孩子在格式上出错。

　　令我感到欣慰的是：孩子们的错别字少了很多。从这里，我有了一点思考：也许孩子们乐于表达的真情实感才能让他们更加用心。习作中，字里行间流露出的情感让我感动。这也让我有所感悟：学习生活中，老师、家长与孩子之间也可以利用书信的方式进行沟通，因为有的孩子说不出的话却可以很好地用文字表达出来，能让我们更加了解孩子，亲近孩子。

一封信教学反思2

　　20**年9月29日我校开始了新教师教学视导，我在二年级6班进行了《一封信》的课堂教学。这篇课文的主要任务是让学生学会写“封、新、今、写”等10个生字，并且会认读“削、锅、朝”等17个生字。课前我让学生进行了预习，学生对认读的生字基本都会读。这篇课文对于二年级学段的学生来说，存在一定的难度。再加上篇幅较长，而且改编自外国文章，语言风格和叙事结构不同于母语课文，给教和学都增加了不少难度。

　　我首先从课文的生字入手，解决了基本的生字才能够读通课文并理解课文内容。生字教学我一部分采用了随文识字的办法，另一部分采用了集中识字的方法，让学生注意字的读音、笔画顺序以及书写等问题。接着我让学生初步朗读课文，大致了解一下课文的主要内容。文章主要是围绕露西给在国外工作的爸爸写的两封信展开的，我首先从为什么要写信给爸爸的问题引导，接着让学生回答文中主人公写了几封信，从第一封信开始讲解。我让学生分析第一封信的内容，并试图让他们总结出露西写第一封信的心情——伤心、难过。学生们可以从文章中的话语感觉出主人公的心情，然后我联系生活实际，让学生们谈一谈如果自己的爸爸不在身边心情会怎么样，学生们积极踊跃发言，表达自己的感受。在讲解课文内容时，出现曾经学习过类似的句子，我让学生回忆之前学过的内容，并进行口头表达练习。

　　学生在上课时，注意力较为集中，回答问题积极，但也还是有个别同学有坐姿不端正的问题，我也走到身边进行了提醒。本节课的教学任务基本完成，也留下时间让孩子们进行生字的写字练习。当然本节课也存在一些不足，在黑板上用田字格写生字的时候，板贴的高度不够，可能后面的学生会看不到。另外在让学生朗读课文的时候，没有提出具体的阅读要求。我对学生回答问题后的.评价语还存在一些不足，在今后的教学过程中我一定会弥补不足，积极向各位前辈老师求教。

一封信教学反思3

　　对于二年级学生来说，学习识字是非常重要的，在这篇文章中，有学生容易弄混的字，比如"修"和"鲜"这两个字，教学重点是引导学生将两封信的内容画出来并完整的读出来。

　　在第一课时的教学过程中，我运用了谈话趣味导入法，问大家有没有写过信，你们一般会告诉亲人什么事情来揭示课题。接下来就是引导学生学习生字，不足的是，在教学生字时，我只是让个别学生起来分享他的识字方法，说完之后就一带而过了，也没有让大家一起重复。后来我请教了师傅，他告诉我说好的方法应该一起分享，一个人说出了不一定其他同学都会，一定要让学生多说这样才能记忆的更牢固，我想了想确实是这样，熟能才能生巧，让学生动嘴给自己深刻印象在以后的书写过程中会立即反应出来这个字的构架。

　　在讲到"珠"这个字的时候，我引导学生可不可以换一个偏旁组成一个新的字的时候，有一个学生说出可以换成"铢"这个字，我当时直接说了一句没有这个字，就过去了，下来我查了查字典确实有这个字，顿时发现自己备课的`时候不够充分，没有认真查阅相关资料，自己的语文功底也不是很足所以犯下了这样的错误。这也给我了一个警钟，应该多阅读不断提高自己的语文素养，在备课的过程中要进行充分的预设和生成。

一封信教学反思4

　　《给老师的一封信》这是一篇以书信的形式记下了顾老师曾经给予自己的种种关爱和教诲，赞美了老师的奉献精神。

　　所以我就牢牢把握以读促情，让学生在朗读中体会这份浓浓的情意。

　　如何结合新课标的"指导思想，使这篇课文焕发出新的活力，是我一直在思索的。在教学时，我抓住阅读体验的两个特征：一是情感性。读者和文本的相互作用是一情感贯穿了整个阅读活动，所以在理解“您的本领比魔术师还大”的句子时，我让学生从自己的情感出发，先说说自己对魔术师的情感体会，然后将老师和魔术师进行比较，从而让学生体会到教师在自己学生心目中那神圣的地位，但是在朗读感悟中这一环节做得不是很到位学生不是很积极。

　　二是整体性。阅读体验是以整体感知为基础，而不是在对每一个字、词的分析上，因此要强调培养学生的整体把握能力。刚开始初读课文时，我就让学生整体感知课文的大意，在文中寻找与之相应的内容，进一步去学习课文，理解课文所表达的思想情感。

一封信教学反思5

　　作为一名老师，每一天的快乐与烦恼都来源于孩子，或许原本早上起来莫名糟糕的心情，就会被孩子在课上可爱的样子所转变。最近在讲瞿祖红翻译的课文《一封信》。又让我对如何能够在“零经验”的情况下，真正的掌握学情，同时又培养学生自主学习的能力产生了新的想法。

　　“凡事预则立，不预则废。”对于语文学习来说，“预习”是非常重要的一个学习习惯，这是调动孩子主动学习、思考和创造的重要环节。一直以来，我的预习要求就是熟读三遍课文，但是在上课时，我却发现好像作用不大，并未达到我想要的预习效果。

　　预习

　　所以从《一封信》开始，我对学生的预习提出了新的要求：

　　1.将课文至少读三遍；

　　2.能够认读本节课要求会认识的生字；

　　3.利用字典和工具书，查清楚会写字的笔顺，并且组两个词。

　　这是我对学生课前预习的要求，在第二天上课前，我先下发了一张小的前测试卷，就是针对昨天预习的内容。在孩子答题的时候，我开始拿着语文书开始进行记录，记录孩子都有那些字还不太认识，哪里还会有问题。在整个巡视过程中我发现，大多数孩子对于“肩”和“背”这个两字的记忆出现混淆，“束”这个字的sh容易写成s，除此外“刮”、“削”这两个字也有一部分同学记不清。对于写字表中的字，问题都集中在“写”这个字的笔顺上，个别同学将“封”和“电”的笔顺写错，其他字都没有错误。

　　所以在将近15分钟的测试后，我基本掌握了本节课学生最容易出错的地方，那接下来的25分钟，我就开始集中火力，将学生易错部分进行了集中攻克。在这一环节上，我充分发挥了学生的主体作用，将讲台交给学生，由一些基础知识牢固的同学作为小老师，走到黑板上，为大家进行讲解这些易错点，而我则扮演一名“助教”，起到一个补充的作用。

　　整节课下来，我发现孩子在这节课上的注意力格外集中，即使*时几个爱溜号的学生，今天也开始目不转睛的看着讲台上的小老师。这节课，不仅学生上的开心，连我自己都觉得这节课上的踏实！

　　作为一名年轻教师，经常会出现的问题就是容易抓不到教学重点，总是眉毛胡子一把抓，感觉样样都重要，整节课下来教师累的够呛，学生听的迷糊。所以通过课前预习，课堂前测的方法，不仅培养了学生的自主学习能力，也让教师更清楚这节课重点该放在那里，着重讲哪里。

　　而且，通过课堂前测的15-20分钟，我再巡视的过程中，也有机会对一些基础较为薄弱的学生进行单独辅导，进行更加更个性化的教学。

　　第二课时的现场生成。

　　在第一课时结束后，今天我又上了第二课时。在学生已经扫清了生字障碍后，这节课我的教学目标就是通过辩论的方式，让学生读课文进行进一步的理解，同时发展学生的语言表达和逻辑思维能力。

　　在这节课上，学针对“第一封信和第二封信哪一个更好”为辩题，进行了激烈的辩论。大多数学生会选择第二封信，主要观点就是：爸爸远在国外，不想让他担心家里的事。而也有人觉得第一封信更好，理由是第二封信写的那么欢乐，然后又说思念爸爸，就会觉得很虚伪。但是因为第一次辩论，孩子们热情过于高涨，所以我临时决定，在孩子进行激烈的辩论后，将自己的想法写在作文本上。此处就是课堂上临时生成的东西，孩子们将自己的观点用文字记录在作文本上，又进行了一次写作的练习。

一封信教学反思6

　　本次教研课，我上的是部编二年级上册中的第6课《一封信》。这是一篇生动有趣的儿童故事。用极具生活化的`语言讲述了露西在妈妈的指导下给出国在外的爸爸写信的事，传达出妈妈的教育智慧。全文篇幅较长，旨在让学生在阅读中识字，了解信的内容，感受故事表现的浓浓亲情。本课的教学目标是：

　　1、正确认读16个生字，会写10个生字。

　　2、正确、连贯朗读课文。

　　3、借助不同的提示语和标点读出不同的语气。

　　这篇课文重点应在前后两封信在朗读时语气语调的区别上。本课分为两个课时，这节课为一课时。

　　一课时中，我首先带领生扫清字词障碍，在做这一步时，孩子们分多种形式读记，但是识字的方法较单一。在落实字、词的基础上初读课文，明确露西一共写了几次信（两次）。第一次和第二次信的内容分别在哪个自然段，用“——”和“～～～”勾画出来。指导学生掌握提取信息的方法，并提高准确率。

　　在课堂中，适时运用游戏吸引学生注意力，培养小老师、注重积极性的培养。需要改进的地方也还有很多，比如在写字板块中，没有范写的环节，展示评价不到位。学生的学习习惯还不够好。在以后的教学中，这些方面都应及时改进。

一封信教学反思7

　　《一封信》讲述了露西给爸爸写信的过程。课文语言通俗易懂，通过信的内容，表达了露西对生活细腻的感受、对亲人细致的体贴，对于学生能起到很好的熏陶作用。对于这类来源于生活，与学生生活体验十分接近的文章，在教学的过程中就应该从学生的切身体验出发，激发学生对本文的兴趣。

　　所以在教学的过程中，我不断地启发学生想象，联系自身实际让学生将自己的生活体验叙述出来，并将它与露西的体验作对比，并注重引导学生从人物的对话中感受，理解露西的心情，让学生在思考，逐步把学生带进露西的内心世界，从字词中找到露西心情的痕迹，这样学生就很容易理解本文内容。

一封信教学反思8

　　本次写作课是要求写一封信给长辈（爸爸、妈妈、老师、任选一位），告诉他或她，，说一说你的心里话，报告学校里目前的情况，《给长辈的一封信》教学反思。或是你成长的快乐与烦恼，学习中的喜悦与困惑……按照书信的格式写，要求内容具体，条理清楚，重点突出，说话恰当，教学反思《《给长辈的一封信》教学反思》。在信的内容上也作了限制，一是要先表达自己的怀念之情；二是要求汇报学校目前的情况；三是说说心里话。

　　小学生和老师的感情最真挚，有许多话要对老师们说，有些学生回忆了老师的和蔼可亲，为教授知识所付出的艰苦劳动，为学生健康成长呕心沥血。或者在学习中遇到的困惑，或是与同学之间的问题矛盾。这些话虽不多，但说得实在，情真意切，思想表达可谓纸短情长。

　　另一类作文就是写给自己妈妈的信，在小学生的心理对自己的妈妈肯定是情深意切的，有部分学生除了写自己妈妈对自己无微不至的关怀外，还着重表达了另一层意思即妈妈应该理解孩子的心理，理解孩子的世界，能多与孩子谈谈心理的想法，能学着从孩子的角度出发去思考问题，考虑孩子的情感世界。这些都是孩子真实想法与心理的写照，应该值得肯定。还有部分学生写出了对妈妈的思念，这些学生常年与妈妈分开，妈妈外出打工很少回家，他们写出了对母爱的渴望，令人感动。

　　所以，我想，在教我们的学生写作文时，应该鼓励学生们写自己身边的事及自己心理的感受，因为这样写出来的作文才能真情动人，引起读者共勉。

一封信教学反思9

　　《一封信》教学反思这篇课文，对于此年龄段的学生来说，存在相当难度。再加上篇幅较长，而且改编自外国文章，语言风格和叙事结构不同于母语课文，给教和学都增加了不少难度。

　　教学优点：

　　1.教学设计连贯，思路敏捷。

　　2.教学评价及时且有针对性。

　　不足：

　　1.课堂设计内容过多，不利于学生吸收。

　　2.缺少“读”，孩子读得少。

　　3.拓展练习环节课删减。

　　改进措施：

　　1.在今后的教学中，精简课堂，删繁就简，不要低估学生的能力。

　　2.重视阅读，在读中感悟和理解。

　　3.重视每单元中课与课之间的联系。

一封信教学反思10

　　20**年9月29日我校开始了新教师教学视导，我在二年级6班进行了《一封信》的课堂教学。这篇课文的主要任务是让学生学会写“封、新、今、写”等10个生字，并且会认读“削、锅、朝”等17个生字。课前我让学生进行了预习，学生对认读的生字基本都会读。这篇课文对于二年级学段的学生来说，存在一定的难度。再加上篇幅较长，而且改编自外国文章，语言风格和叙事结构不同于母语课文，给教和学都增加了不少难度。

　　我首先从课文的生字入手，解决了基本的生字才能够读通课文并理解课文内容。生字教学我一部分采用了随文识字的办法，另一部分采用了集中识字的方法，让学生注意字的读音、笔画顺序以及书写等问题。接着我让学生初步朗读课文，大致了解一下课文的主要内容。文章主要是围绕露西给在国外工作的爸爸写的两封信展开的，我首先从为什么要写信给爸爸的问题引导，接着让学生回答文中主人公写了几封信，从第一封信开始讲解。我让学生分析第一封信的内容，并试图让他们总结出露西写第一封信的心情——伤心、难过。学生们可以从文章中的话语感觉出主人公的心情，然后我联系生活实际，让学生们谈一谈如果自己的爸爸不在身边心情会怎么样，学生们积极踊跃发言，表达自己的感受。在讲解课文内容时，出现曾经学习过类似的句子，我让学生回忆之前学过的内容，并进行口头表达练习。

　　学生在上课时，注意力较为集中，回答问题积极，但也还是有个别同学有坐姿不端正的问题，我也走到身边进行了提醒。本节课的教学任务基本完成，也留下时间让孩子们进行生字的写字练习。当然本节课也存在一些不足，在黑板上用田字格写生字的时候，板贴的高度不够，可能后面的学生会看不到。另外在让学生朗读课文的时候，没有提出具体的阅读要求。我对学生回答问题后的评价语还存在一些不足，在今后的教学过程中我一定会弥补不足，积极向各位前辈老师求教。

一封信教学反思10篇（扩展3）

——一封信教学设计5篇

一封信教学设计1

　　教学目标：

　　1、了解书信的写法；继续完成词语、名言警句和文学常识的积累；

　　2、了解“爱情的真谛，感受伟大爱情的美好；

　　3、进行爱情教育，帮助学生走好青春第一步，正确把握萌动的情感。

　　教学设想：

　　这篇课文是苏霍姆林斯基写给女儿的信，是作者对女儿进行的一次生动的爱情教育。文字朴实晓畅，语言生动形象，昭示了爱情的真谛。爱情这个火辣辣的词，撞击着每个青年的心扉，人在花季，多彩的心事就像爬山虎攀上了年轻人的心房，稍不留神就容易踏上早恋的航船，教书育人，是语文教育应尽的责任。鉴于这种考虑，拟对教材作如下

　　教学重点和难点：

　　利用课文内容对学生进行一次爱情教育；让学生明白只有懂得爱的真谛，才会拥有幸福快乐的人生。

　　教学内容与步骤：

　　一、课前活动

　　1、．查找关于作者苏霍姆林斯基的介绍，了解有关书信的写法；

　　2、搜集有关爱情的名言警句；

　　3、收看古今中外的经典爱情故事：《孔雀东南飞》《梁山伯与祝英台》《魂断蓝桥》《罗密欧与朱丽叶》《泰坦尼克号》《廊桥追梦》《乱世佳人》等等。

　　二、导入新课

　　自从*开天地，三皇五帝到如今，爱情一直是人类传唱不衰、古老而又新鲜的话题，地老天荒，海枯石烂，由爱情而演绎的故事，更是那样的惊心动魄。“在天愿做比翼鸟，在地愿为连理枝”，这是唐代诗人白居易的诗句。

　　无论哪个时代，爱情都是一生一世的许诺。醉过方知酒浓，爱过方知情重。同学们，人在花季，多彩的心事也许正困扰着你，是呀，人间有情，红尘有爱，这令人魂牵梦绕的情丝正等着你成长！但是，你真正懂得爱情的真谛吗？

　　到底什么是爱情？今天大家也许能从苏霍姆林斯基的《致女儿的信》一文中得到启示。

　　三、新课内容：

　　1．学生自读课文，完成基础知识的积累（媒体辅助教学）：

　　苏霍姆林斯基是（国籍），出身在一个农民家庭，一生著作颇丰，主要有《、》《学生的精神世界》《》和《全国发展的人的培养问题》。苏霍姆林斯基的辉煌成就给他带来了很高的声誉。1957年他39岁时被选为俄罗斯教育科学院通讯院士，1959年荣获功勋教师称号。他还荣获两枚列宁勋章，多枚乌申斯基奖章和马卡连柯奖章。不少国家的教育领导机构和有影响的学术团体，纷纷邀请他出国讲学。1968年他再次当选为苏联教育科学院通讯院士，p年9月被选为全苏教师*代表并荣获社会主义劳动英雄称号。他作为一位有独创精神的教育家被载人苏联史册。成为世界著名教育家。

　　2．课文内容研讨：

　　门面对女儿的问题，作者没有轻下结论，他是怎样解释“什么是爱情”的"？作者到底认为什么是爱情？请用自己的话概括一下。

　　（2）作者为什么不直接告诉女儿“什么是爱情”？这样写有什么好处？

　　（3）怎样理解“但做一个幸福的人，只能是在你成为有智慧的人的时候”这句话的含义？

　　（4）有一天，柏拉图问老师苏格拉底什么是爱情，苏格拉底叫他到麦田里走一遭，在走的过程中不能再回头重走，在途中可以摘一棵最大最好的麦穗，但只能摘一棵。柏拉图觉得此事很容易办到，便充满信心地往前走，谁知过了半天没有回来。最后，他垂头丧气出现在老师跟前，诉说空手而回的原因：难得看见一株看似不错的，又不知是不是最好的；因为只可以摘一株，便挑挑捡捡，总希望前面有更好的；等到走到尽头时，才发现手上一棵麦穗也没有。这时，苏格拉底告诉他：这就是爱情！

　　课文也是用故事的形式诠释什么是爱情这个大问题。爱情是美好的，是人类历久常新的话题，对于爱情，你是怎样理解的？（学生也可以用故事的形式解释。）

　　3．积累：爱情是这样美好，是人类最伟大的情感，看看名人是怎样看待爱情的：要求学生展示课前准备好的资料（教师也准备一些）。

　　青少年时代是人一生中生命的曙光，这一时期需要积蓄力量，去创造美好的东西，其中包括为人类明智而勇敢的爱所创造的精神力量。是的，孩子，你要深思，需要有自己的力量，包括爱情的力量，这种力量需要坚持终生。珍惜它、爱护和发扬它直到生命结束，使之成为专一不二忠贞不渝的精神力量，避免犯错误和遭到失望。我把爱情称之为明智的、勇敢的力量，只有这样，才能算是人类真正的爱。

　　爱情只有是理智的，聪明的，审慎的，它才是高尚的。

　　爱情，是一种炽烈的感情，一定要让理智做心灵的主宰。

　　----苏霍姆林斯基《爱情的教育》

　　那种用美好的感情和思想使我们升华并赋予我们力量的爱情，才能算是一种高尚的热情；而使我们自私自利，胆小怯弱，使我们流于盲目本能的下流行为的爱情，应该算是一种邪恶的热情。法国作家乔治?桑

　　真正的爱情是专一的，爱情的领域是非常的狭小，它狭窄到只能容下两个人生存；如果同时爱上几个人，那便不能称为爱情，它只是感情上的游戏。

　　----德国诗人、剧作家席勒

　　爱情不会因为理智而变得淡漠，也不会因为雄心壮志而丧失殆尽。它是第二生命；它渗人灵魂，温暖着每一条血管，跳动在每一次脉搏之中。

　　----英国散文家、文学评论家艾迪生

　　爱情是一片炽热狂迷的痴心，一团无法扑灭的烈火，一种永不满足的欲望，一分如糖似蜜的喜悦，一阵如痴如醉的疯狂，一种没有安宁的劳苦和没有劳苦的安宁。

　　----英国学者理查?德?弗尼维尔

　　四、拓展延伸

　　爱情，不同时期被赋予不同的内容，为了更深入地理解爱情的真谛，我们再读下面一篇文章。

　　三个故事

　　很复杂，其实也很简单。

　　爱情是什么？朋友给我讲了这样三个故事。

　　第一个故事很凄美：在医院病房的一隅，躺着一位奄奄一息的病人，在世间弥留的最后一刻，他把苍老的手伸给浊泪涟涟的老妻，感谢他半个世纪以来对自己无微不至的照顾。他深知自己不久就要踏上黄泉之路了，为了报答他的真情，也为了安抚自己的心灵，他决定告诉她一个深埋在心底的秘密。但是，没等他把这个秘密说出口，他的老妻就把手轻轻按到了他的嘴上、她说：

　　“我不需要听什么爱的秘密，在我看来，最大的爱的秘密就是我们在茫茫人海中相识、相爱，手牵着手一道走过了50年的风雨历程……”丈夫感动得涌出了热泪，最后带着那永远的秘密*静地离开了人间。

　　第二个故事发生在很久以前。一座城市居民经常和另一个城市的居民打仗，很多年都不分胜负。这两座城市，一座坐落在高地，另一座坐落在洼地。

　　处在高地上的城市头领想出了一个令人心酸的绝人之道——把高地的水库打开。结果可想而知，洼地的城市被大水围困，注定要灭亡。水库打开，哭叫之声不绝于耳。看到如此的惨状，围困者做出了一个人道的姿态，派船去救落水人，但是，派遣的船只不多，只能容纳极少一部分人，他们的头领喜欢女人，所以只能让妇女上船，并要求只能带自己最喜欢的一样东西。有的带上自己的玉镯；有的带上自己的金银首饰；有的带上自己的铜镜……她们想这样既保住了自己的生命，又不失自己的财产。惟有一位妇女肩扛着自己的丈夫，奋力上船。一个士兵阻拦道：“船上只允许上妇女，不许运男人。”那位妇女说：“这就是我最喜欢的东西。”士兵无言以对，只好乖乖地让她上船。在那次水患中惟一幸存的男人就是那位妇女的丈夫。

　　朋友讲的第三个故事是一家电视台的综艺游戏节目——摸手认妻。这个游戏由6对夫妻参加，要求把6位男士的眼睛蒙上，让他们依次去摸6位女士的手，从而摸出自己的妻子。

　　前3位都模错了，惹得现场观众哈哈大笑。第四位上场了，主持人依然是一丝不苟地将那位男士双眼蒙上，接着原地转了三圈，同时又示意六位女士互相调了一下位置，过后搀着那位男士来到一字排开的六位女士面前说：开始。那位男士伸出手抓住第一位女士的手，也就三四秒的时间，对身边的主持人说这不是我的妻子，接着摸第二位女士，当他抓住第二位女士的手后，比第一次时间稍长一点，大概有十来

　　秒时间，他对主持人说：“她是我妻子。”说后，主持人将那位男士眼睛上的纱布去掉，这期间，现场的观众已经向这位男士报以热烈的掌声了。无疑这位男士猜对了。主持人不失时机地问那位男士：“你摸得这么准，其中有什么秘密？”那位男士对着话筒，郑重其事地说：“没有什么秘密，我凭的是手感，是结婚十多年来培养出来的手感。”这时画面上出现了那位男士妻子的脸，此时那位幸福的妻子已是热泪滚滚。

　　“爱你一生一世足矣，我想，这就是爱情。”

　　朋友最后说道。

　　四、讨论分析

　　同学们至此应该明白了，爱情是人类最炽热的情感，最美好的情愫，每个人都渴望幸福，向往爱情。然而过早摘取爱情的果实，我们能收获甜美吗？可以就早恋现象谈谈自己的认识。

　　五、课堂总结

　　“爱情是什么”是个既简单又深奥的问题，作者用充满诗意的故事告诉我们：万物生存、繁殖、传宗接代，彼此忠诚，永远思念，这就是爱情，是人类才有的爱情。爱情只有是理智的，聪明的，审慎的，它才是高尚的，才会使人感受到幸福。青春不是爱情的季节，这时的我们还没有足够的能力去承担。

一封信教学设计2

　　教学目标

　　1、掌握书信体格式。

　　2、朗读品味课文中真挚感人、朴实无华的语句。

　　3、理解父子之爱、朋友之谊、知己之情的交融。学会坦诚地面对父母、理解父母。

　　说明：

　　著名学者傅雷在儿子傅聪远赴欧洲学习音乐后，从父亲、朋友的角度出发，用笔记录下分别的日日夜夜，寄托对儿子的惦念和牵挂，给儿子留下了动人心弦的文字。本文《给傅聪的一封信》是一封情真意切的家书，也是一篇意味深长的散文。作者用真挚感人、朴实无华的语言既抒发了真挚感人的父爱与母爱，更表达了“儿子变了朋友”是“高兴”，是“幸福”的博大胸襟和豁达情怀。文章中许多语段非常感人，可读性很强，因此课堂中应着重引导学生反复朗读课文，并且在不断诵读品味中，充分认识和理解作品的真情实感。

　　本文是七年级（下）第二单元的一篇，这一单元的主题讲的是两代人之间的心灵对话，而现在处于青春期的孩子们普遍面临着和父母相处不融洽、不和谐的问题。本文贴近学生的生活，学生们会感兴趣。通过学习也有助于他们和父母沟通。

　　教学重点与难点

　　1、重点：深入文本，重点圈划，通过对具体段落、词句的朗读与品味，理解作者蕴涵其中的感情。

　　2、难点：①能够准确而深刻地理解“儿子变了朋友”的内涵。②学会给亲人写信，诚恳地表达自己的观点和感情。

　　说明：

　　语文学习需要沉浸，要给学生思考活动的时空、让他们在对具体文字段落的品味感悟中，加深理解，表达各自见解。

　　文中傅雷对父子关系提出了独特的见解。父子关系的理想境界是“儿子变了朋友”。文中充满了傅雷对儿子深挚的父爱，他们之间特殊的父子情感，需要在阅读中细心体会。

　　随着时代的进步，学生和父母的关系已有所改善，但是*数千年“父为子纲”封建思想影响或多或少还留些痕迹，即使父母和你讲民主了，但是由于忙于工作学习，彼此间还是缺少交流。特别是七年级的学生，处在青春期，往往不能有效的和父母进行沟通，所以让学生尝试用书信的方式和父母交流，学会感恩。

　　教学过程

　　教学环节

　　教师活动预设

　　学生活动预设

　　设计意图

　　歌曲导入

　　设置情境

　　激发兴趣

　　《一封家书》（ppt演示），这首歌的歌词实际上是一封完整的家书，这是远离家乡的儿子写给爸爸妈妈的一封信，从这封信中，你们能看出儿子抒发了对父母怎样的感情呢？

　　自由发言，用简洁的语言来说说歌曲中儿子抒发了对父母怎样的感情。

　　从学生熟悉的歌曲入手，创设情境。这首歌的歌词是一封完整的家书，激发学生对书信的了解兴趣，唤醒学生已有的情感积累，为后面的学习作铺垫。

　　从家书入手，介绍各个历史时期的家书，导入《傅雷家书》，介绍作者，交待背景。

　　家书是连接亲人情感的纽带，各个历史时期无论古今中外家书一直都起到联系亲情的重要作用。

　　1、杜甫在《春望》一诗中提到了“烽火连三月，家书抵万金”。

　　2、《背影》中，父亲的家书“我身体*安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔诸多不便，大约大去之期不远矣”朱自清读后泪如泉涌，他被深深地触动了，就创作了《背影》。

　　3、鲁迅先生和许广*之间的《两地书》。

　　4、傅雷给他儿子傅聪也写过很多家书。

　　5、导入《傅雷家书》，介绍作者，交待背景。

　　课前搜集傅聪父子生*的资料，课堂交流。

　　介绍各个历史时期的家书，加强学生对于家书的认识和了解，这种传统的沟通方式具有的普遍性和重要性。顺势导入《傅雷家书》，激发学生的阅读兴趣。

　　朗读课文

　　初步感知

　　教师范读（ppt配乐）

　　你们从这封信中读到了什么呢？请用一两句话来说一说。

　　自由发言。要点：

　　1、父母非常爱自己的儿子，想念儿子。

　　2、父母很理解儿子，体谅儿子。

　　配乐朗诵，创设氛围，使学生更快地沉浸于文本之中。整体把握文章的感情基调。

　　深入文本

　　品读圈划

　　1、请学生品读全文，找出最令你感动的词句，并说明理由。

　　2、引导学生投入地朗读重点语句，反复推敲体会。

　　3、学生品读全文，对关键的句段进行圈划。

　　4、将自己的感悟在全班交流。对重点语句反复朗读体会。

　　①第一节“亲爱的孩子，你走后第二天，就想写信，怕你嫌烦，也就罢了，可是没一天不想着你，每天清早六七点就醒，翻来覆去得睡不着，也说不出为什么？”抓住关键词“没一天不”、“翻来覆去”，透露出父母非常想念儿子的心情。

　　②第二节中“我高兴的是我又多了个朋友，儿子变了朋友，世界上还有什么事可以和这种幸福相比的！”抓住“儿子变了朋友”进行探究，傅雷和傅聪本是父子，现在变了朋友，亲情之中又加了友情，非常难得。（教师可进一步引导：父子变成了朋友，具体表现在哪里呢？从文中找一找。）

　　③“你走后第二天，妈妈哭了，眼睛肿了两天。这叫做悲喜交集的眼泪”抓住关键词“悲喜交集”，悲是因为儿子离开家了，妈妈想儿子；喜是因为看到父子相处融洽。

　　④“真的，你这次在家一个半月，是我们一生中最愉快的时期，这幸福不知应当向谁感谢，即使我没宗教信仰，至此也不由得要谢谢上帝了！”父亲是什么神明都不信仰的，为什么还要谢谢上帝呢？他要谢谢上帝让他儿子陪在他身边一个半月，他们相处很愉快，可以像朋友一样。

　　⑤“人毕竟是感情的动物。偶然流露也不是可耻的事。何况母亲的眼泪永远是圣洁的、慈爱的！”母爱是非常圣洁的、伟大的。母亲的眼泪代表着母亲对儿子纯洁的至高无上的爱。只有付出，没有索求，是圣洁的、慈爱的。

　　让学生在阅读、圈划、交流等学习活动中，去感受家书中流露出的浓浓的父爱和母爱，对于儿子的理解和思念。不能让学生仅仅停留在文字层面，而要对一些关键语句进行反复推敲揣摩，通过各种形式的反复朗读，深刻体会到文中的情感。

　　拓展延伸

　　补充对于这次相聚，傅聪母亲和傅聪本人写的两封信（ppt演示）。

　　家书确实成了联系傅雷一家的重要纽带，使他们之间没有隔阂，更加亲密。通过适当拓展使学生更全面的理解文中“儿子变了朋友”的感情的可贵，进一步理解家书连接傅聪一家感情的重要作用，为下面探讨自己和父母关系这个话题作铺垫。

　　联系实际加深感悟：

　　1、在你们的实际生活中，你们和父母是如何相处的？

　　2、你们希望和父母建立一种怎样的关系？你该怎么做？

　　3、教师展示自己给父母写的一封家书。（ppt演示）

　　自由发言，在全班交流。

　　1、七年级的学生处于人生的青春期，普遍面临着和父母相处不融洽、不和谐的问题，对于老师的提问可以充分的有感而发。

　　2、教师要倾听、引导，和学生共同探讨，能从这一课的学习中受到启发，父母和儿女要想建立一种朋友的关系，父母和儿女之间应该相互理解，经常沟通。沟通的形式多种多样，其中就可以借助家书，用书信传递感情。

　　3、通过展示教师的家书，强调家书对于联系亲情的重要作用。

　　技能指导

　　介绍书信体格式。

　　布置作业

　　1、写一封信给你深爱的父母。

　　2、查阅《傅雷家书》，阅读其他书信。

　　完成作业。

　　把阅读与写作结合起来，提高学生语文能力。

　　充分锻炼学生自主学习的能力，让他们开拓视野、增加积累。

　　思路点拨

　　还可以这样的方式展开教学：引导学生理清文章的脉络，体会散文的感情色彩，以读促写；然后指导学生写作，学习在记叙的过程中表达自己的真情实感。

　　练习举隅

　　1、你喜欢这篇文章吗？请选出最喜欢的片断朗读给你的父母听，和他们一起感受浓浓父子情。

　　2、本文语言真挚感人、富有表现力，请从文中摘抄你最欣赏的两句，作简单评析。

　　3、试比较本文和朱自清的《背影》，你更欣赏哪种形式的父爱？说说你的理由。

一封信教学设计3

　　一、教学目标

　　1、检查第二项预习情况，指导学生在语言环境中理解词语的意思。

　　2、检查第三项预习情况，归纳疑难问题。

　　3、给课文分段，完成部分书面作业 。

　　二、教学过程

　　1、指出学习目标。

　　2、检查第二项预习情况。

　　（1）明白检查第二项预习要求，思考一下。

　　（2）根据预习要求，进行检查：检查学生如何按和联系上下文学懂字、词的意思。

　　（汇报过程略）

　　3、检查第三项预习情况。

　　（1）明白检查第三项预习要求，思考一下。

　　（2）进行问题质疑。教师整理后写在黑板上。（如学生无法提出有质量问题，可结合课前收集的问题进行。）

　　4、给课文分段。

　　（1）回忆分段方法。

　　（2）抓住重点内容分段。

　　5、作业 ：作业 本4、5题

一封信教学设计4

　　教学目标：

　　1、学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。

　　2、理解课文内容，对比露西的前后两封信，想想你更喜欢哪封信呢？学会语言的运用技巧。

　　3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

　　过程与方法：

　　1、充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。

　　2、运用已有的识字方法识字。 情感、态度与价值观：

　　1、使学生懂得在困苦中寻找乐趣，懂得在亲人面前要报喜不报忧，以免亲人担忧的道理。

　　2、懂得凡事都往好处想，这样生活才能过得更美好。

　　教学重点： 引导学生多种方法识字，规范书写生字，有感情地朗读课文。

　　教学难点

　　１、初步体会当说话人在话语后面时的标点符号的使用方法。

　　２、懂得在亲人面前要报喜不报忧的道理。

　　教学过程：

　　第 2 课时

　　一、听写词语，复习导入

　　1、听写词语。

　　2、对照批阅。

　　3、写字指导。

　　二、理解过程，品味语言

　　1、学习第一封信。 请同学们自由读第三自然段，边读边思考：露西在信里告诉了爸爸哪些事？这些事都有一个什么共同的特点？找出相关句子画下来！

　　2、汇报交流。

　　（1） 重点句

　　1“你不在，我们很不开心。”开门见山的告诉爸爸他们的生活不开心，这样的信，爸爸看到以后会怎样？只能徒增烦恼。

　　（2）重点句 2“还有，家里的台灯坏了，我们修不好。从早到晚，家里总是很冷清。”从这句话看出爸爸不在的日子，家里的生活过得很不好。特别是“总是”一词。

　　（3）学习用“总是”说一句话。

　　3、指导朗读。

　　（1）师引读。

　　（2）生领悟读。

　　4、学习第二封信。 请自由读课文 7 到 14 自然段，边读边思考：露西在信里告诉了爸爸哪些事？这封信和第一封信的内容一样吗？他表达的是露西怎样的心情？找出相关句子画出来。

　　5、汇报交流。

　　（1）找出露西第二封信的内容，读一读。

　　（2）重点句子 1“太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳。”这句话写出了什么？也写出了什么？（我们家的希比希过得很快活，我们也跟着过得很快活）

　　（3）重点句子 2“还有，下个星期天我们去看电影。”从这句话，感受到了我们的生活怎么样？

　　6、这封信里面讲了台灯坏了的事情了吗？是怎么讲的？和前一封信表达的方式一样吗？哪一封信的表达方式更好？为什么？

　　7、“还有，下个星期天我们去看电影。”妈妈说。这句话有什么特点？说话的人物在说的话的后面。仔细观察它的标点符号，应该怎样打标点？像这样的句子还有哪些？在文中找找。

　　8、将露西写的第二封信在课件上完整的呈现出来，再读一读。

　　三、对比分析，明白道理。

　　1、对比第一封信和第二封信。第一封信主要表达的是什么思想？第二封信表达的又是什么思想？

　　2、小组讨论：你认为第一封信好些？还是第二封信好些？为什么？

　　3、明白其中的道理。

　　4、朗读全文。

　　四、课堂延伸，拓展练习 你有亲人不在身边吗？你有什么话想对他们说呢？

　　请拿出本子，拿起手中的笔，一起来给远方的亲人写一封信吧！

　　注意信的书写格式，试着写一写。

一封信教学设计5

　　教学目标：

　　1、学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。

　　2、理解课文内容，对比露西的前后两封信，想想你更喜欢哪封信呢？ 学会语言的运用技巧。

　　3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

　　1、充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。

　　2、运用已有的识字方法识字。

　　情感、态度与价值观：懂得凡事都往好处想，这样生活才能过得更美好。

　　教学重点： 引导学生多种方法识字，规范书写生字，有感情地朗读课文。

　　教学难点

　　１、初步体会当说话人在话语后面时的标点符号的使用方法。

　　２、懂得在亲人面前要报喜不报忧的道理。

　　教学过程：

　　第 1 课时

　　一、谈话激趣导入。

　　1、师：孩子们写过信吗？在写信的时候，你们一般会告诉朋友或亲人一些什么事情？

　　2、揭示课题：一封信。

　　二、初读课文，识写生字。

　　1、根据自读提示，学生自读课文。

　　师： 这个故事就藏在课本的第 35 页， 读之前看看老师给大家的小提示。

　　（1）自由大声地朗读课文，努力把课文读通顺。读准字音、读通句子， 把我会认的字画上圆圈。难读的地方多读几次。

　　（2）再读，想一想课文讲了一件什么事？

　　2、识记生字。

　　封、削、锅、朝、叠、刮、胡、灯、修、肩、团、重、完、期、束、鲜

　　（1）带拼音认读生字。

　　大家看，这里有这么多信封，只要孩子们能将上面的生字读正确，我们就能顺利地将信封打开。你能叫出它们的名字吗？借助拼音读一读吧！

　　（2）去掉拼音认读生字。

　　调皮的生字宝宝丢掉了它的帽子，你们还认识他们吗？给你的同桌读一读吧！

　　（3）开火车读生字。

　　（4）交流识字方法。

　　有什么好办法能记住他们吗？先跟你同桌交流交流！ 老师也出几个字谜考考大家！

　　（5）认读词语。

　　三、再读课文，理解感悟。

　　1、请孩子们汇报课文讲的是一件什么事？

　　（课文讲了露西要给爸爸写一封信，开始露西给爸爸报告家里的坏消息，后来在妈妈的提醒下，他向爸爸报告了妈妈的好消息。

　　2、找一找，看看哪些自然段写的是露西给爸爸写第一封信？

　　哪些自 然段写的是露西给爸爸写的第二封信？

　　3、自由读读露西两封信的内容，体会一下两封信给你带来的感觉。

　　四、写字指导。

　　1、观察要求写的生字，说说在写的时候应该注意些什么？

　　2、全班交流，互相提醒。

　　3、观察“珠、圆、笔” ，在写的时候应该注意些什么？

　　4、教师在田字格中范写。

　　5、学生描红、练写。

　　6、教师点评。

　　五、总结全文。

　　第 2 课时

　　一、听写词语，复习导入

　　1、听写词语。

　　2、对照批阅。

　　3、写字指导。

　　二、理解过程，品味语言

　　1、学习第一封信。

　　请同学们自由读第三自然段，边读边思考：露西在信里告诉了爸爸哪些事？这些事都有一个什么共同的特点？找出相关句子画下来！

　　2、汇报交流。

　　（1） 重点句 1“你不在，我们很不开心。 ”开门见山的告诉爸爸他们的生活不开心，这样的信，爸爸看到以后会怎样？只能徒增烦恼。

　　（2）重点句 2“还有，家里的台灯坏了，我们修不好。从早到晚，家里总是很冷清。 ”从这句话看出爸爸不在的日子，家里的生活过得很不好。 特别是“总是”一词。

　　（3）学习用“总是”说一句话。

　　3、指导朗读。

　　（1）师引读。

　　（2）生领悟读。

　　4、学习第二封信。

　　请自由读课文 7 到 14 自然段，边读边思考：

　　露西在信里告诉了爸爸哪 些事？这封信和第一封信的内容一样吗？

　　他表达的是露西怎样的心情？找 出相关句子画出来。

　　5、汇报交流。

　　（1）找出露西第二封信的内容，读一读。

　　（2）重点句子

　　1“太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳"

　　这句话写出了什么？也写出了什么？（我们家的希比希过得很快活，我们也跟着过得很快活）

　　（3）重点句子

　　2“还有，下个星期天我们去看电影。”从这句话，感受到了我们的生活怎么样？

　　6、这封信里面讲了台灯坏了的事情了吗？是怎么讲的？和前一封信表达的方式一样吗？哪一封信的表达方式更好？为什么？

　　7、“还有，下个星期天我们去看电影。”妈妈说。这句话有什么特点？说话的人物在说的话的后面。仔细观察它的标点符号，应该怎样打标点？

　　像这样的句子还有哪些？在文中找找。

　　8、将露西写的第二封信在课件上完整的呈现出来，再读一读。

　　三、对比分析，明白道理。

　　1、对比第一封信和第二封信。第一封信主要表达的是什么思想？第二封信表达的又是什么思想？

　　2、小组讨论：你认为第一封信好些？还是第二封信好些？为什么？

　　3、明白其中的道理。

　　4、朗读全文。

　　四、课堂延伸，拓展练习

　　你有亲人不在身边吗？你有什么话想对他们说呢？请拿出本子，拿起手中的笔，一起来给远方的亲人写一封信吧！注意信的书写格式，试着写一写。

一封信教学反思10篇（扩展4）

——写一封信作文10篇

写一封信作文1

远方的小学生：

　　你们好!

　　我是名来自郑州市管城*区创新街小学的学生。我叫李婧媛，很高兴能和你们联系。我们这边的生活还不错，有可以购物的商场、超市，有可以办公的大楼，有可以居住的高楼住宅，还有可以锻炼身体的健身房呢!唯一有一点儿不好的，是花草树木太少了，汽车释放出来的尾气也太多了!

　　这次，我们要开展一个“手拉手”活动，我觉得，单凭书信来往是不够的，我们之间也可以设定一个日子，互相串串门，如果不行的话也可以把你们的电话号码告诉我，咱们可以相互通通电话，说说自己这些日子发生的事情，我们还可以把自己喜欢的书寄给对方，交换着书看，总之就是有乐同享，有不开心的事，可以告诉我，倾诉自己心中的不满。看完了这封信，一定要回哦，否则我会在家等得发慌呢!

　　此致

敬礼

　　身体健康，学习进步，开开心心每一天。

写一封信作文2

颓废先生:

　　我不想对你说好，因为你不好。

　　从我懂事开始慢慢了解你，你弟弟被打败了，筋疲力尽真的不得不说你家真的是蒸蒸日上啊！你不但自己做坏事，还让你的兄弟和后代跟你胡作非为。

　　我现在上高中，看着同学一个个被你折磨，心里很痛。我们来举个我班的例子:小丁以前是个学习成绩很优秀的好学生，但是不知道是什么惹到了你，所以你挥挥手，命令你的儿孙攻击小丁。可怜小丁的学生生下来就受不了你的折磨。现在都是通宵上网做梦回班。我试图去救他，他却痛苦得无法自拔。你说，这是你背后的指示吗？

　　从小就喜欢一个叫海子的诗人。他很有才华，但最后却在铁轨上迷了路。现在才知道这是你的杰作！你后代的技能不如你，你不轻易开枪，一枪就要了人的命。我想，当火车碾过你的时候，你一定在那里逗你那可恶的猫头鹰笑。

　　我想告诉你，许多错误会带来自我伤害，所以停止这样做，不要成为一场灾难。我已经通知了战斗精神法师逮捕你，但是到时候感觉就不太好了。

写一封信作文3

亲爱的老爹：

　　请允许女儿这么唐突的叫你~~时间飞逝，不知不觉15年过去了，您的女儿你已经长成大姑娘了，或许你忘了。今天是您40岁的生日，想来想去，实在不知道该送什么礼物给爸爸，因为我也没能力为爸爸过生日，我想，等我长大了，一定为爸爸把生日办的大大的……

　　妈妈说，您又在胡思乱想了，搞什么投资，整天在外面应酬。老妈很生气，对老妈来说，这只不过是对我发泄罢了，但对我来说，老妈说的每一句话，我都会记在心里，我知道，爸爸的“发财”欲望很大

　　整天想着干各种各样的工作，您告诉过我，不去尝试怎么知道那份工作更好呢?我们要大胆去探索，，道理很对，但实际上，您这也属于半途而废不是吗?我知道，爸爸做的所有所有都是为了这个家，您想让妈妈，弟弟和我过得更幸福，更快乐。

　　这些我都明白，可您知道吗，我们都已经很满足很满足了，我们很欣慰有个能干又爱我们的爸爸，他可以为了我们付出一切，只要我们开心……

　　您还记得开家长会的那天吗?您说您亏欠我的，您说为有我这样优秀的女儿骄傲，我真的好感动，虽然*时的我不善于表达，但这并不代表我心中没有对爸爸妈妈妈的"爱呀，胆小的我只是把他默默的埋在心底

　　像一颗小树苗一样，让它慢慢的生长，总有一天会长成参天大树…爸爸，女儿从未觉得您亏欠我的，反而觉得对不起您和妈妈。有时太任性，有时会和你们吵架，后来想想，当时沉默的你们不是因为怕我，而是对女儿的一种小小的宽容，，，可我却不知道其中的含义……

　　老爸，我知道你有牛一般的脾气，认定的事情就算怎么劝也不会放弃，因为这不知和妈妈斗过多少嘴，可是，老爸，您这样一味的去寻找您所谓的“成功”风险真的很大，踏踏实实的去干好一件事不一定就挣不到钱呀，您现在工资不也挺高的吗?

　　做什么事都不要以性子处事，好冲动就是你的缺点，有时不要太以自我为中心，多替别人考虑一下，遇事要镇静，不能太着急知道吗?老爸对那些朋友的心我都了解，您的哥们义气很强，不过该帮的时候就帮，不该帮的时候也不能委屈自己啊，考虑一下自己的利益也是应该的对吗?

　　你做的这一切不就是为了我和弟弟的将来打算吗?不过我可以告诉爸爸，相信我，我会靠我自己的能力去创造我的人生价值，现在的我虽然一点点能力都没有，但老爸，我一定可以的，我不想依赖您，不想让您和妈妈太累……。

　　快中考了，请老爸放心，现在的我什么也不想了，要把全部的精力用在学习上，为中考冲刺，争取在最后关头，再创佳绩。让您和妈妈骄傲，我一定会努力的…我会让您觉得，您做的这些都值………

　　老爸，就算您最后“输了”，也没关系，因为我们全家都在默默的支持你，无论何时何地，我都会骄傲地说“我有一个爱我的爸爸!”

　　(*时不是无话可说，而是话太多，不知从何说起)

写一封信作文4

　　大家好！我知道你可能永远看不到这封信，但没关系，这是我自己的心。也许，文字永远无法表达我的感受，因为在写作的时候，我已经泪流满面了。我想用这封信来纪念我们再也不能回到过去。

　　刘艳丽，你是转学生。记得当初我们是同桌的时候，天天吵架，吵完就成了好朋友，成了连体婴儿。在课堂上，我们会玩游戏，读小说，写小说，说话，等等。老师发现我们吵架了，会拉着手一起笑。不过，不知道你现在会不会不上课。反正我不会，也不知道你会不会像以前那样和同桌交换秘密。刘，我想你。

　　李冯，你和我从一年级就认识了。然而，我们的生活从来没有交叉过。我们三个成了好朋友，要么是在六年级，要么是因为我们的班长王。那时候我们总是放学一起回家，在学校一起上学。你总是一个好学生，总是说我们读不好小说。但是，我们的分数怎么可能和我们考试的分数差不多呢？哦，听说你最近有老公(女生)。听刘说，你被她宠得特别无法无天，你比我们以前在一起还女王！冯，我想你。

写一封信作文5

亲爱的陶渊明：

　　你好，我想我应该介绍一下我自己，我来自现代我叫谭欢欢。关于你我想对你说的太多。

　　初次接触你是因为你的“桃花源记"，那篇文章意境协调特别美，有种令人身临其境的感觉。是阿，我在感叹，那种大同社会是多么难实现。字里行间都透露出世外桃源那般与世隔绝、神秘莫测的韵味。很喜欢那篇文章给人一种似品茶般的那每份期待，百读不厌，每次读后，总是思路已经在脑海中萦绕很久很久……我爱读你的田园诗集，实在的原因可不是那精妙绝伦的诗体文采，而是每首诗都散发的一种超凡脱俗的意境。

　　爱你的诗集可这并不意味着爱上你。

　　你出生在一个不太*年间，但你却整日沉浸在自己的幻想中，”桃花源记“是很美，但是那毕竟不是现实，与你所处之境却是水火不容，你在幻想，你在呼吁，你在逃离。可这是没有用的现实与幻想总是对立的，既然生在乱世，就应该去坦然面对，不应该整日有退隐深山老林的想法。你的诗集大多以自己为主，可是你的家人呢?因为你的避世，所以抛下一切，包括你的家人。你自己逍遥快活，所谓你的“安贫乐道”留下你的家人们在尔虞我诈的官场上孤军奋战，正是因为情势艰难你才要退隐，你不觉得你这样很像逃兵吗?我不禁脑海浮起一段画面：“你的家人们在外孤苦奋战，你在他们身边说出你的幻想还劝他们理解你。”那画面着实是令人可笑。那你的生身父母呢，幸苦养大的孩子因为生性爱幻想太天真，要抛下他们去追求自己所希望的"田园生活“。你是自私的，凡事都想到自己，为自己的天真幻想去傻傻追求。你是懦弱的，遇到麻烦就想逃避，整日去幻想那些不可能会实现的东西。

　　在现实生活中我跟你很像，我是个懦弱的女孩，遇到事情不敢去面对然后总是幻想一些明明知道不可能发生的事情，但是通过看到你的文章，我决定了：我要放开对自己的那份束缚。这也许是”当局者迷，旁观者清”。的道理吧，也许站在一个路过人的立场下，看别人所经历的比任何时候都要清楚。

　　让我们一起放开束缚，做最坚强的自己吧!

写一封信作文6

敬爱的老师：

您好

　　现在，我特别珍惜与您相处的日子，因为在过八十多天，我就要将离开母校，离开朝伴的老师了。您给了我多少关心和帮助，我的每一次成长和进步都凝着您的心血。

　　记得我刚入学的时候，我胆子特别小，不敢与同学交往，下课总是一个人完。您发现后，亲切的与我交谈，您说，不要害怕，去完吧，从此我有了朋友，以后又增加了好多好多的朋友。

　　我记得有一次，我的作文的不对，你细心的给我讲，不是让我自己去写，你给我讲完后，我终于把作文写好，我从今以后，我就在也不怕写作文了。

　　啊!亲爱的`蒋老师，您为我们付出了多少汗水和心血，而今您的脸上又*添了几道皱纹，您的头上有多了几许银发，老师请您放心我决不会辜负您的深恩。

　　身体健康工作愉快

　　您的学生张少康

写一封信作文7

敬爱的*：

　　您好！我是镇江京囗区实验小学的一名学生。每当在电视上见到您熟悉的身影，我总能看到您洋溢着的灿烂笑容，您的一举一动，一言一行都使我深深地体会到您对祖国和人民的热爱。今天，我怀着激动地心情读了您写给母校的信，从中得到了启发，也明白了许多道理。您在信中要求我们少先队员从小树立远大志向，学好文化知识，陶治道德情操，养成良好习惯，锻炼强健体魄，为将来成为国家现代化建设合格人才打下扎实基础。我看了十分感动，感谢您对我们少年儿童的关心与教诲。

　　*您要求我们树立远大志向。我立志长大了当一名科学家，为推动祖国科学事业作贡献。我知道有了远大理想还不够，还需要努力实现，学好知识是十分重要的。在课堂上我专心听讲，课后认真完成老师布置的作业，并积极阅读优秀书籍。

　　您在信中寄予了我们少年儿童殷切的期望。在今后的学习和生活中，我一定按照您的要求，努力做到“德、智、体、美、劳”全面发展，为将来报效祖国打下坚实基础。

　　此致

敬礼！

写一封信作文8

亲爱的鸟儿们：

　　你们好!

　　我是你们亲爱的大树爷爷，你们在我身上生活的快乐吗？有一天我听到了你们的争吵，我想劝劝劝你们，因此写了这封信。

　　听了你们的争吵，我觉得你们说的都对，不是谁说的错，我觉得大家应该和*相处，不应该把错误甩在别人身上，应该反思自己的原因。每个人都有自己的长处，也有自己的短处，我们应该学习别人的长处来弥补自己的不足，比如啄木鸟，虽然很吵，可是她在为我们清理有害垃圾如果没有他，你们可能就不能居住在我身上了，小鸟虽然每天都闲着，可是它美妙的歌声能缓解我们的心情，如果没了它就没有了美好的氛围。猫头鹰虽然白天睡觉，但晚上可以帮我们看守家，使大家睡得安稳。如果没了它，我们心里就不会踏实，少了安全感。

　　另外，我希望大家可以好好相处，大家互帮互助，你们会发现其他人并没有那么多的缺点，你也会发现每个人的优点。也许只是你没发现而已。

　　祝你们

　　生活快乐

　　团结友爱

　　大树爷爷

写一封信作文9

　　材料：据*国家地震台网测定，北京时间2008年5月12日14时28分，在我国四川汶川发生的里氏8级特大地震，造成巨大的人员伤亡和财产损失，我们估计，地震造成的直接经济损失在4000—5000亿元之间。

　　据民政部报告，截至19日12时，四川汶川地震已造成69180人遇难，374008人受伤，失踪17406人。但无论如何，地震造成的直接经济损失远大于雪灾，灾后重建需要较长的时间。

　　身在灾区的同龄人，在校舍大面积倒塌的情况下，他们面临入学的困境，他们很想学习，但没有校舍，有的痛失亲人，有的财产损失极其严重……对此，作为同龄人的你们，一定有很多话想对他们说。

　　请“给灾区学生的一封信”为题，写一篇不少于600字的文章，注意书信格式。

写一封信作文10

亲爱的月亮姐姐：您好!

　　我是**x。您皎洁如玉高高的挂在星空，无论是弯弯眯眼笑还是满满大圆盘，都给我们带来光明和温暖。

　　今天我想和您说点悄悄话，介绍介绍我们三班的大家庭吧。我们的班主任刘老班，学习上对我们要求十分严格，生活上对我们非常关心，即是一位可亲的大姐姐又是一位和蔼的妈妈，看着哄着伴着我们这一群顽皮的小家伙一点一点长高长大，没少让您操心...老师您辛苦了!再看看我们三班的兄弟姐妹，虽高矮胖瘦各不同，但我们都有集体荣誉感，玩起来的时候嘻嘻哈哈，集体活动的时候我们可以拧成一股绳，为了班级荣誉全力以赴。我们虽有各自的小性格，我们更多包容和团结，快乐永远伴随着我们......

　　好了，今天就和你说这些吧，下次我们继续聊。

　　中秋佳节之际，祝月亮姐姐永远快乐、漂亮;祝老师安康、幸福;祝我们三班的兄弟姐妹学习更上一层楼，永远开心快乐。此致敬礼

一封信教学反思10篇（扩展5）

——毕业的一封信10篇

毕业的一封信1

毕业时的我：

　　很高兴有这样一个机会同你对话，毕业了，心情一定放松了许多吧？快要步入高中，你一定很期待吧？其实吧，这就是时光，辗转之间，你才会知道自己的青春时光已过了一大半。在这大半的时间中，你一定品尝了苦与甜这两种味道，你也一定真正领会了它们的含义吧，放心吧，今后你一定能把握，拿捏得住它们，你已有了此类的经验，我也相信，你的前途将充满奇幻。

　　同你对话，我的心里有种无法形容的感觉，这感觉更不知用何言语形容。也许你会觉得我很幼稚，那是因为你已成熟。说句歇斯底里的话，我是真想成功，是真想跑出你我的边界线，你我都了解，我们共守着一个梦，这梦似远非远，似近非近，它固守在何处，我们无从知晓。也许，这答案要等岁月去把它解开，我们唯一能做的，便是静静的等待，等待……

　　你心里的那点事只有你我知道，它隐藏在secret ciub，待它重见天日那天，我猜你已成功。这不是一倍两倍的成功，而是几十倍几百倍的成功。

　　毕业时的我，我真的有许许多多的.秘密没有说出，因为我不想说，这不是羞涩的缘故，只是，只是因为你懂我。

　　梦永远尾随在在我们后面，我们能做的只是等待，静观……

　　让我们共同守望着它吧！我永远会支持你的，无论你做什么，我都会做你的后盾。

　　祝你好运！

现在的我

毕业的一封信2

各位西部支教的师哥师姐：

　　你们好！

　　“风雨送春归，飞雪迎春到”。在我们欣喜地迎接祖国大地新春来临的日子里，保定学院中文系全体在校学生谨向你们致以崇高的敬意和诚挚的祝福！你们辛苦了！

　　作为保定学院中文系的学子，我们深深为你们扎根西部，奉献青春的行为和精神所感动所折服。你们放弃优越的工作和生活条件奔赴西部，扎根边疆，不畏艰难、爱岗敬业、乐于奉献，在边远地区教学第一线精心哺育着祖国的花朵，将习习爱心洒向西部的孩子们，将教育的新理念、新方法、新信息、新经验传播到西部校园。西部孩子的每一点成功，任职学校的每一项进步，都有你们的辛勤耕耘和默默奉献。你们是母校的骄傲！

　　你们的选择，是甘撒青春，是实践理想的选择。

　　“一支粉笔，两袖清风，甘为人梯践行志愿精神；三尺讲台，四季耕耘，培养人才无悔支教岁月”。师哥师姐们，我们知道，支教是一种经历，是一种磨砺，更是一笔人生财富。我们更清楚，支教之路，亦是一条充满艰难与孤独的路。你们把青春交付给了昆仑山，奉献给了雅鲁藏布江，在那里播撒希望，默默坚守，也在那里想念故乡，在那里品尝艰难。

　　当一个支教志愿者既有信念又有力量的时候，也是支教开始发挥正能量的那一天。对于20**年前去支教的司会*师姐来说，最大的幸福就是20**年、20**年，她带的班级高考升学率分别达到了98%、100%。日喀则地区的“教学能手”、“汉语教学带头人”、“国家级骨干教师”，用学校给的奖励设立了“格桑花助学金”，资助学习努力家境困难的孩子。已成为且末县中学教研室主任的中文系师哥辛忠起说：“一方水土养一方人，生活时间久了，觉得且末有一种特别的美。我教过很多届学生，有的考入北京理工大学、西北民族大学……学生们很重感情，朴实、真诚。过年时，他们还会来给我拜年。”我们明白，你们的青春热血连同脚下的土地正酝酿成一片金灿灿的收获！西部成就了你们的理想，你们，也放飞了西部的明天！

　　是你们，让我们更加信仰理想和拼搏这样的词汇，是你们，让我们更加深刻地理解了，什么是责任，什么是承担，什么是闪耀的青春，什么是无悔的人生。

　　你们的选择，是传承精神，接力风尚的选择。

　　14年间，我们的师哥师姐以好儿女志在四方的气魄远赴西部边陲任教，不畏艰苦、一展青春梦想，你们坚守教书育人的执着，扎根边疆，抒写了青春的别样精彩。

　　而今天，你们用青春的选择完成了同样绚丽的接力！从最初20**年500多名毕业生踊跃报名的热忱，到如今保定学院学子奔赴西部支教，扎根边疆，已成为保定学院的传承和风尚，是所有用信念和力量实践理想的保定学院人的坚守和执着。

　　你们的选择是砥砺后人，是树立榜样的选择。

　　当我们看到20**年前去支教的岳刚师哥说起：“祖国的边疆需要年轻人来建设”的真诚话语时，不少师弟师妹心潮澎湃，内心悄然播撒着奉献西部的火种。我们深深知道，岳刚师哥和闫俊良师哥被分配到任教的南木林县中学*均海拔要超过4000米，我们难以想象师哥师姐历经了多少艰苦，但我们明白，青春的胸膛燃烧着的热血和执着让他们深深眷恋着那里，让他们在苍茫的高原上微笑着坚持：“青春真好！”放心吧，回应你们的，是保定学院在校生们的向往和敬意：“趁青春，去拼搏！”“我们也想去西部！”“师兄师姐，我们与你相约昆仑山！相约雅鲁藏布江！”

　　请相信，你们，也是我们！我们定会承接你们高扬的青春旗帜，完成与你们同样精彩的绽放！你们，是今天的守候！我们，便是明天的追随！

　　我们会给成长一个坚强的理由，我们会给青春一种别样的色彩！

　　你们的选择，是勇于帮扶，甘于奉献的选择。

　　20**年1月15日《*》报道了保定学院学子奔赴西部支教的感人事迹，让我们深切感受到你们的选择是个人命运紧紧与国家需要相结合的伟大举动，全社会正在聚集着正能量，为你们的梦想延伸给予支持和力量。我们的刘玲娣教授激动地说：“读了这篇报道，我的眼睛湿润了。作为他们的老师，我为孩子们对事业、对正确人生选择的坚韧与执着，对教师内涵的深刻理解感到欣慰。”中文系20**级在校生李笑玉说，师哥师姐的事迹，是用时间一点点打磨出来，用青春和智慧一点点积淀起来的，在充满了浮躁和喧嚣的大环境中，这*凡，这质朴，于无声处尽显青春本色。是的，你们的行动就像一条涓涓溪流，缓缓而来，暖胸膛，润心田。深深感染着一批又一批有梦想、甘于奉献的有志青年。我们相信，越来越多的人会加入你们，加入支教的队伍中，加入奉献西部的队伍中，加入建设西部的队伍中，也加入我们*梦的实现过程中！

　　你们不只是一种自我价值的选择和彰显，更是一种号召力和影响力，一种传播和弘扬。你们是青春梦想的身体力行者，你们没有辜负青春和成长的名义！你们是社会正能量和时代精神的播撒者，你们是荒凉的沙漠中最靓丽的风景！

　　衷心祝愿你们身体健康，工作顺利！

毕业的一封信3

亲爱的准毕业生们：

　　你们好！假期就要结束了，你们即将返回校园开始新学期的学习。这个假期过得怎么样呢？是宅在家刷手机、吃零食、打游戏、追剧，还是投身于暑期志愿服务？是为了提升自己的社会实践能力正在某个单位实习，还是为了接下来的教师招聘考试、专升本考试、公*、三支一扶考试做准备呢？

　　不管你们这个假期是怎么度过的，我都希望你们能有所收获。因为这也许就是你们最后一个暑假了，也许在今年的寒假你们就要进入实习单位实习，再往后你们就是毕业生了。是憧憬，是迷茫，还是焦虑呢？在这样一个特殊的暑假结束后，对于即将开启准毕业生生活的你们，我有些话想对你们说说。

　　01、行动，是对抗焦虑的最有效办法

　　一晃已经自己在大学里的最后一年了，在感慨时光飞逝的同时，是不是还有时不待我的紧迫感呢？面临即将毕业的压力时，你是否对未来感到恐惧呢？是否有本领恐慌？是否觉得压力山大、紧张焦虑呢？适度的焦虑能激励我们不断进取，但是过度焦虑则会影响我们的学习、生活、工作。这个时候大多数的焦虑都来自于对现状的不满，而又自我感觉无力改变。我想说，这个时候的无力感是被自己无限放大的。对抗焦虑最有效的办法就是现在马上行动起来，为达到自己的目标走出第一步。这不仅能很好地改善焦虑等不良情绪，还能在行动中找回方向、自信。

　　02、把握住当下

　　种一棵树最好的时间是十年前，其次是现在。我遇到过挂很多科的学长在大学最后一年疯狂重修，后悔当初沉迷游戏导致现在面临可能无法毕业的可能。我还遇到在大学最后一年找到人生方向，奋发努力最后考上心仪的本科的学姐。有时候我们会想，如果能再来一次，我当初会怎么怎么样。可是，时间不可能会倒流，人生只有一次。如果你对之前的自己不满意，与其纠结过去，后悔浪费的光阴，不如把握当下、着眼未来。别让未来的自己再一次懊悔现在的你什么都没做！

　　03、选择合适的就业方向

　　有些同学踏入大学迷茫，走出校园仍然迷茫。自己也不知道学了什么，学的东西有什么用，反正稀里糊涂就毕业了。所以不少同学面临“毕业就失业”的风险。还有些同学草草选择就业岗位，干了两三个月觉得不适合自己又跳槽，多次跳槽后依然觉得工作不喜欢。其实在大一就应该开始职业规划，如果你现在才开始规划，那么就谨慎选择合适你的就业方向吧。在做出选择之前，首先做的事情就是认清自己，了解自己的兴趣爱好、能力、价值观，在对比岗位要求、企业文化等进行人职匹配，从而找到适合自己的就业方位。

　　04、提高自己的就业竞争力

　　就业竞争力包括专业技术能力和求职面试能力。如果说专业技术能力是“硬实力”的话，那么求职面试能力则是“软实力”。“硬实力”想要速成是很难的，只有自己日积月累的学习、应用。但是“软实力”还是有技巧的，比如如何制作一份出色的简历，比如面试着装的注意事项，再比如如何应对不同类型的面试等等，这些都是能够为你添砖加瓦的技能。

　　今年新冠肺炎疫情的不可抗力将毕业生就业难度推向了历史高峰，在后疫情时代，这种就业高峰会一直延后。2021届毕业生们，在面对如此严峻的就业形势，希望你们审时度势，调整心态，充分准备，敢闯敢干，扬帆起航！

　　此致

敬礼！

XXX

20**年x月x日

毕业的一封信4

刘同学：

　　你好！你最近身体，学习好吗？

　　班里最近有考试吗？你考了多少分？我们曾是行影不离的好朋友，时间冲淡了一切却冲淡不了你和我那天长地久的友谊。

　　快到期末考试了，我又有几节课没有上，等我回来给我补一下哦。谢谢！我感觉我要忙死了，回来后英语要补，作文要补，远方文学还要补……但是我感觉北京还是很好，比如说八达岭长城，那叫个气势磅礴，还有我是一名合格的好汉了。我和同学们爬上好汉坡，背了*写的《清*乐·六盘山》，我们还去了皇上以前居住的地方，我们把故宫全走完了，累的半死不活！我们还去了皇家园林：圆明园，虽然不大感觉到无比的憎恨那些英法联军。

　　言归正传，我们已经是五年级的学生了，要以学习为主，放一放那颗贪玩的心要好好学习。考上一个好中学，大学，这样才不辜负我们的家长，老师。

　　祝你学习进步，身体健康！

毕业的一封信5

敬爱的李老师：

　　您好！

　　感谢您五年来的教育与照顾。我们即将毕业，要离开这个大家庭，说实话我真的很舍不得我的同学们、老师们但是不管怎样我们会被分到不同的班这个事实已经不会改变了。所以李老师在这最后不到一个月的时光里我们会尽量给您一个好的印象，请您也不要经常发脾气，让我们和和蔼温柔的老师再待上几个星期。

　　还记得我们好几次要期中、期末考试的时候您带着我们做笔记、抄题、背题，真的好累，有时候新买的一支笔两天不到就没油了，但是考了个满意的成绩回来都不觉得累了。

　　您记得么我们五年级下学期的运动会中，我们取得了不错的名次，得了好多奖品呢！我们拔河得了季军好多同学都不服气，不甘心的哭了好久。

　　我们的快乐记忆有好多，希望您可以记住。

　　祝：工作顺利、身体健康

毕业的一封信6

亲爱的同学们：

　　你们好！首先，对于你们顺利完成学业，表示衷心的祝贺！祝贺你们从一个辉煌走向另一个辉煌。

　　还记得刚入学时，你们略带青涩的面庞，背上行囊，怀揣着大学的梦想和家人的期望，走进这所充满荣誉的大学殿堂，开启你们人生新的篇章。

　　大学时光，匆匆而过，现在，你们又即将带着梦想，再次启航，在你们临别出发之际，母校想再向你们叮嘱几句：

　　完成角色的转变，适应新的生活

　　在全国高校毕业生人数持续增加，经历了“史上最难就业季”后，你们当中有的人服务基层建设，有的人继续升学深造，有的人签约就业，有的人仍然在寻找工作。

　　希望大家尽快完成从学生向职场人士的转变，积极调整心态，树立起“行行可建功，处处可立业”的观念，脚踏实地、努力工作。

　　坚持学习

　　大学毕业，不是学习生涯的结束，而是另一种学习方式的开始。

　　从现在开始，希望你们不忘学习，学习岗位技能知识，学习为人处事的道理，不断将在学校所学付诸实践，从实践中积累经验，在学习和实践中汲取丰富的营养，获取创造的力量，增强应对复杂局面和解决实际问题的能力。

　　寻找适合自己的位置

　　三百六十行，行行出状元，在工作中，多学、多听、多思考、多践行，细心体味和思考适合自己的职业发展路径，带着你们的热情去工作，为未来的事业发展打下坚实的基础。

　　“孩子，我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成绩，而是因为，我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。当你的工作在你心中有意义，你就有成就感。当你的工作给你时间，不剥夺你的生活，你就有尊严。成就感和尊严，给你快乐”。

　　这是台湾作家龙应台《亲爱的安德烈》中对孩子关于学习和工作的一段话，希望与大家共勉。

　　坚持理想

　　在逐梦的过程中，永远都会充满曲折与坎坷，希望你们在今后的学习生活中，都能不忘初心，坚持理想，更加从容勇敢的面对挫折和失败，不断地在历练中磨砺心志，增强才干。

　　怀揣一颗阳光向上的心，走向新的征程。

　　光阴似箭，岁月如梭，转眼间，你们即将离开朝夕相处了四年的母校，即将告别大学生活，步入社会。

　　曾经为了同样的梦想，你们从祖国的四面八方汇集在一起，叩响大学之门。转眼之间，你们又将挥别母校，走向四面八方，踏上新的人生征程。

　　历经寒窗苦读的你们即将肩负祖国的召唤、恩师的教诲、父母的期盼以及对美好未来的憧憬，满怀希望踏上就业之路，迎接一个可以实现自己理想和抱负的新天地。

　　“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，大学毕业，不是终点，而是另一种全新生活的开始。在新的生活里，希望你们发扬“科学、民主、自由、公*、创新”的培华精神，牢记个人使命，肩负责任，在各自的领域行业中努力拼搏，创造更大的辉煌！

　　亲爱的同学们，母校将永远在你们身边，与你们一同分享成长中的点点滴滴。培华永远是你们的家，欢迎你们常回家看看！在即将离别之际，母校衷心地祝愿你们生活愉快，工作顺利，前程似锦！

　　**x

　　**年**月**日

毕业的一封信7

　　长亭外，古道边，芳草碧连天。唱到一半，就已泪流满面。毕业了，面对那些爱情，友情，还有眷恋的校园，你是不是还有很多的话要说，是不是还有很多的心愿没有实现。

　　用三年的时间换一个心底永远的回忆。曾经抱怨，曾经感慨，如今只剩满腔留恋。就这样眨眼间你们即将毕业了。如果上天再给你们一次机会的话，你还要毕业吗？

　　同学们，让我轻轻的说声你好，虽然人生难免有聚有散，但你们却是我心中，最珍惜最难忘的朋友。人世间最珍贵的，莫过于真诚的友情，深切的怀念，像幽香的小花，开在深谷。

　　毕业季太伤感。三年前、谁都不认识谁。三年后、谁都了解谁。三年、从陌生到熟悉。三年、每个人都在这成长了。三年、每个人都在这蜕变了。三年、把酸甜苦辣都尝遍了。三年、把喜怒哀乐都经历了。三年、一个看似很漫长的日子就这样度过了。三年后偶尔想起三年前的日子，会觉得有点可笑、有点留恋、有点温馨。三年后偶尔翻起三年前的笔记，会觉得有点熟悉、有点追忆、有点开心。三年间的一点一滴还未曾忘记。三年间的一嚬一笑还印在脑里。不曾觉得、就这样过了三年。三年、一点都不漫长。三年来写给20**年即将初三毕业同学们，希望你们能幸福突然有种想哭的感觉，不经意我们都在长大。以后的日子聚少离多了……想想曾经的我们，那么多青春年少，那么多快乐时光。现在的我们即将分离人生难得有几个如此知己遇见你们是我一辈子的幸福无论今后我们身在何方相信我们的心永远在一起不知道你们有没有同样的感受，我们在一起的时候感受不到对方曾经给过鼓励，当我们渐渐陌生的时候，才能感觉到那是的快乐时光！或许因为我们当时还小的原因吧！可是到我们渐渐长大才会感觉到当时的天真无邪！现在随着时间的流逝，看着朋友们逐深情日这个夏天，我们都毕业了。也许时间还是改变了些什么，虽然自己极力否认着，可是那个阴晴不定的我，连自己都会感到挫折。偶尔我会想起你最初的模样，骄傲的不像话。突然怀念拿笔写信的样子，认真而小心翼翼，生怕涂鸦了内心的圣旨。那张纸上，清晰的记载着我在某个美妙的清晨，几点几分对你说过早安。现在的我应该只会让你感到无可奈何，不哭不闹不吵不爱说话认真妥协。请你记住我最初的模样，简单的不象话。那个毫不畏惧的我，好像也在慢慢胆怯。她说你是人间的四月天，笑音点亮了四面风。我说，你是只属于我的第五个季节。

毕业的一封信8

老师：

　　您好！

　　老师，现在给您写信的称呼从老班已经变成老师了，再想叫您一声老班也没有合适的身份了。如今我们初中毕业了，就连给您写信的感情也和毕业之前大不相同了。从前写信时总认为时间还早，毕业还远，我们还有时间在一起玩闹，可是现在我才渐渐明白，我们是真的毕业了。

　　老师，补课的时候我明白了很多事情：每个老师都不容易，可你却从未同我们讲起；我们每次成长，老师您都看在眼里；我们每个孩子在您眼里都是一样的；在一个陌生的地方，真的万事不顺；高中的课程和初中的真的不一样；只要自己努力，在哪里都可以成功。也谢谢您在我补课的时候去看我，虽然我并没有见到您，甚至是我补完课才知道这件事情，但是我很开心，当初我一意孤行，选了一个没有同学的地方，您可以为了我一个人去那看一次，而且是在我都已经毕业了的情况下，我是真的感谢您！

　　老师，我知道，中考我考的不是太理想，没有达到您和其他老师的期望，也没达到父母的期望，但是，老师我高考一定尽力而为，就算是为了报答您，因为我初中三年让您费心了。

　　老师，高中会很忙，尤其是尖子班，但我也会像那些学长学姐一样，有时间就给您写信，报告自己的高中生活。在我紧张的学习之余，我一定会想起自己的初中时光吧，想起和您，和其他同学们在一起的那些日子，吵过闹过，最后几天好的和一个人似的。我们28号就开学了，就将迎来期盼已久的高中生活和学习了。您那时也快迎接下一届小朋友了吧，不知道他们是比我们听话呢，还是比我们更闹，不过我猜他们肯定比我们闹，但也会和我们一样，在初三那年渐渐明白：我们长大了，闹什么！

　　老师，我还是不太会写作文，这次我已经很用心了。希望老师会喜欢这封信！

　　老师，如果我们52人还和当初入学时一样，您愿意再教我们三年吗？

此致

敬礼

您永远的学生：**

　　20**年7月29日

毕业的一封信9

亲爱的同学：

　　同窗三载，温馨如昨，依然常驻心头。

　　悲欢岁月，依稀如梦，但愿记得你我！

　　自当年夏一别，至今已20载。你是否还记得那个浪漫的夏日，执手相看、无语凝噎的情景？

　　一别廿载，荏苒不惑年，当年同窗、今各西东。但我们相信：无论你回到故里，或远在他乡；无论你学业、事业辉煌，或暂时失意；无论你身居要职，或*民百姓；也无论你多么闲暇，或何等繁忙……可是，同窗之情不变：你终究不会忘记班级上的攀谈、校园里的嬉戏……也许，你把这一切都冰封收藏，悄悄期待着重逢的春光。我们和你一样，多少次梦里相聚，多少次心驰神往。

　　弹指一挥间，20年过去了。今天，我们又相约在一起。让我们去往事里走走：听听久违的声音，看看久违的面孔，说说离别的思绪。

　　20年，我们每个人都有自己的酸甜苦辣，就让你我暂时抛开尘世的喧嚣、挣脱身边的烦恼，尽情享受老同学相聚的温馨——让心栖息，忘却忧愁；说说真话，谈谈友情；回首往事，畅想未来；交流感想，相互勉励……相信除了欣喜和激动，你还会有更多的收获！

你的同学：**x

　　20**年x月x日

毕业的一封信10

20**届毕业生：

　　时光荏苒，岁月如梭，你们伴着同窗之谊，呆带着依依不舍，怀着对师长的敬爱之情和对毕业后新生活的向往，心怀抱负与理想，铭记着汗水与欢笑离开母校，踏上一段新的旅程。

　　“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，社会是展示你们的才能和技艺的广阔舞台。在母校的学习中，你们已经学会了如何成为一名优秀的大学生。在毕业之际，你们也必将成为社会的有用之材、祖国的希望和未来的建设者。

　　碧海扬帆，梦在彼岸。人生的价值在于不断奋斗，无论是踏入社会还是走上工作的岗位，你们代表的都将是学院学子的风采。毕业，只是人生旅程的另一个起点，既然选择了前方，便注定要风雨兼程。希望你们能在服务社会中实现人生的追求，在报效祖国中得到人生价值的升华。

　　学院孕育了无数像你们一样优秀的学生，当你们踏出校门迈向社会，学校收获的是教书育人的欣慰与欢乐。扬帆起航，载着梦想和希望；踏步前行，驶向成功与未来。愿你们在以后的工作生活中，秉持“明德至善，知行利物”的校训，努力工作，报效祖国。

　　在此祝愿**届学院毕业生们大展宏图，为学院增光添彩。

**

**年**月**日

一封信教学反思10篇（扩展6）

——致父母一封信10篇

致父母一封信1

亲爱的爸爸妈妈：

　　你们好！

　　光阴似箭，日月如梭。转眼间，我已从一个懵懂的儿童成长为一个的懂事的初中生了。从这一周开始，我已正式开始初中的学习和生活。虽然，现在我在学校寄宿，但是，每天晚上，我一躺在床上，你们关心和照顾我的情景在浮现在脑海中。

　　还记得我读一年级的时候，你们就教育我认真学习，在我遇到困难的时候，是你们伸出双手帮助我解决；在我犯了错的时候，是你们教育我认识错误，改正错误。你们就像一棵大树替我遮风挡雨，不论电闪雷鸣还是狂风暴雨。在我心中，你们是那么强大，有了你们的庇护，我是那么安全。感谢你们对我的呵护，你们是多么的爱我啊。

　　现在，我已经是一名初中生了，在学校寄宿，你们不可能像以前那样来帮助我了，我现在要学会独立生活，自己照顾自己，你们也不要为我而操心了，我已不再是以前的那个“我”了，人总是会改变的，成长需要一个过程，我也在慢慢改正之前的缺点，我发现已经改掉了以前懒惰的坏习惯了，我要做一个勤劳能干的孩子。

　　学校的生活比想象中要好，夸张一点，可以说十分美好了，你们不必为我吃饭的问题担忧，我很喜欢学校的伙食，学校里吃的东西很多，每一餐都吃得饱饱的。我很喜欢学校里的环境，到处都是大树，空气十分清新。我们教室门口还有一个小花园和一个鱼池，每次下课，我都会和同学们跑过去玩，有时在那里漫步，呼吸新鲜的空气；更多的时候，是和同学们站在水池边，看游动的小鱼，看躲在荷叶下的乌龟。有一次还看到乌龟追逐青蛙的场景，有趣极了。

　　我和同学们相处得很好，每天下课的时候都会在一块儿聊天嬉戏。有时候也会想起你们，但和同学们在一起聊天，会冲淡这种想家的感觉。也许是初中生活才开始吧，我觉得一切都很有趣，在这里我没有感到过无聊和伤心，无聊时可以和同学们聊天或者自己看书，我同学们都善于互动和善解人意，给我留下了深刻的印象，我要向他们学习。

　　校园的生活让我很快乐，和同学们在一起时，让我感受到了他们的友好，你们对我的关心和照顾更使我难忘，这一切将化作美好的回忆珍藏在我心中。

　　写信人：

　　日期：

致父母一封信2

亲爱的爸爸妈妈：

　　您们好！

　　很幸运有这样的一个机会向您们表达我长久以来，埋在心底的对您们深深的感谢打动之情。爸爸妈妈您们这几天过得好吗？生意好吗？这十年来，感谢您们给予我生命，让我能望到这个绚丽多姿、色泽夺目的世界，让我有了追求幸福，感慨感染幸福，以及实现人生价值的机会，感谢您们抚育我长大，担任我人生的启蒙老师，教会我如何糊口，如何感恩，如何感谢父母！

　　先说妈妈吧！记得我9岁的时候，有一次，三更半夜的时候，我溘然在床上大鸣了一声，又在床上翻来覆往。你闻声了就三步并作两步地向我的房间跑了过来，望见我在床上滚来滚往，急忙走过来摸了摸我的肚子，焦虑地说：“糟糕，儿子得了突发性肠道炎。”你当时急的就像是只暖锅上的蚂蚁，急匆匆地跑到楼下往给我拿药，用暖开水冲泡，又把药端到我的眼前一口一口地喂我喝，这时的我就像是一位小天子一样让。喝完了药，你又问卧逗“儿子，您现在好点了吗？”我的内心觉得一股热流冲入了我的`心田，我归答道：“妈妈，我好点了。”我归答完就躺在床上睡着了。第二天起来，我望见床边你正在用温柔的眼神瞅着卧冬眼睛的外沿都有了一层黑眼圈像一只熊猫，你的眼睛里都还有许很多多的血丝，我忍不住心里的伤感，就流下泪花。

　　说完了慈祥的妈妈，现在应该要说慈爱的爸爸了。有一次，我上二年级的时候，由于跑步跑的太快了，没有望见前面有人就被拌倒在地上，摔成了一次重伤。我们班放学的时候，我不像以前那样快活，不像以前那样敏捷，而是一瘸一拐，慢吞吞的归荚冬你望见了我一瘸一拐的样子就问卧逗“儿子，您怎么了。”我不归答，只把裤子给拉了上往，一道严峻的伤口显了出来，你望见了，二话不说天天上下学都在校门口接卧冬而且天天晚上都给我擦药、换药，直到我好了为止，等我好了的那一天，你已经瘦了一大圈。

　　爸爸妈妈您们对我的爱比山还高、比海还深、比天还蓝、比树还绿，我一定会铭记在心的。我会以实际步履来答谢您们的，当真学习，考出最优异的成绩，让您们开心！

　　祝：身体健康、万事如意。

　　写信人：

　　日期：

致父母一封信3

亲爱的爸爸妈妈：

　　你们好！

　　这十三年以来都是你们在养育我！关心我！保护我！我对你们有着无尽的感激，谢谢你们在这十三年以来对我的爱。

　　每当我遇到困难时，你们总是第一个站出来鼓励我的人，这使我信心大增，我也体会到了爱的滋味，这种滋味就好像是烈日下的一处阴凉，大雨中的一把雨伞，沙漠中的一泓清泉。

　　每天早上都是妈妈早早地为我准备好了早餐，吃完早餐去上学，妈妈都不忘记说上一句“注意安全”虽然这句话听了不下千遍，但是我也知道，妈妈是在关心我，呵护我，有的时候我会与您闹矛盾，明明你的观点错了，可为什么还要坚持呢？这不是明知故犯吗？但是这些细枝末节不必在意，这也是想教导我，我也能理解。

　　有时我会对你们很粗暴，但是我始终爱你们，记得那一回我生病了，妈妈带着我在医院忙前忙后，一会儿抽血，一会儿去找医生，一会儿又去拿化验单这样的情景，使我非常感动，虽然这种情况很常见，但是从这种事中透露出的却是无比伟大的母爱。

　　爸爸一个人在外工作，妈妈又要照顾妹妹，现在大部分的事还得靠自己，一些家务活儿要自己做了，虽然有些家务我还不会做，但是我肯定会依靠自己学会的，我除了做饭不会外，其他的比如拖地，洗衣服，刷碗这类的倒是还可以，所以以后尽量自己做些家务活儿，来替父母分解一些负担。

　　记得有一次我生病了，那时正是晚上，爸爸妈妈就赶紧带我去医院的急疹看病，到了医院，医生说除了要吃药以外，每天还要去医院做雾化，直到病好了为止，回家以后，吃了药就睡了，第二天爸爸妈妈早早地带我去了医院，因为怕晚了人太多，所以早一点。当时我是多么受感动啊！他们照顾我照顾的那么的细心，丝毫没有半点马虎，这才是真正伟大的父爱和母爱。

　　还有很多以“孝”的故事陪伴在我们身边，如：卖身葬父，弃官寻母，卧冰求鲤，哭竹生笋这些感人的故事时时刻刻陪伴在我们身边，这一个个的大孝子也正是我们的榜样！最后，我们将以优异的成绩来回报老师和父母。感恩让我们处处温暖，感恩让我们真诚，感恩让我们凝聚在一起，感恩歌讼了祖国壮丽的诗篇！

　　敬祝父母身体健康，万事如意！

　　写信人：

　　日期：

致父母一封信4

亲爱的爸爸、妈妈：

　　你们还好吗？只有穿上橄榄色的军装，我的青春才无悔。光阴似箭、日月如梭。转眼之间来到军营已半年之久。那舍不得离家的稚嫩少年，如今已是紧握钢枪，坚守在战斗岗位上的军人。

　　爸、妈你们不要担心。我在这里挺好的。无论是领导和战友，对我都很好，时常鼓励我，我丝毫不敢懈怠。虽然周末我们都能视频聊天，但*时好多想对你们说的话，拿了手机后才发现我竟难以开口，今天借这个写信的机会，我把*时那些不知道怎么开口的话写下来！

　　爸爸！咱父子俩*时不怎么打照面。你每天在外面的工地上忙里忙外的。也没有多余的精力去关心我，每次和您说话两三句就结束了，和您的每次通话，您总是匆匆回几句就挂了电话。想对您说的话次次因此被我咽下肚里。“你的胃病好些了吗？你还是天天夜不归宿嘛？你是不是还在没有节制的喝酒？……”还记得我去往军营的时候嘛？因为疫情原因，去往部队的时间特别紧！凌晨三点多，就要出发前往火车站！大门口外，挤满了送孩子的家长，有的甚至七大姑八大姨的都来了。妈妈因为工作需要，刚好出差离开了家，你站在大门口，灰暗的灯光下面，我一眼看到了你。我很开心。正在幻想着该如何跟你说‘不要担心我，在部队里面我会……

　　手机响起，你接了个电话，便匆匆离去。而我还在分着神。直到大巴声音响起。我才顿然清醒，大门打开，我飞快的跑过去。原先的位置已换了人，我踮脚四面去望，瞅不到你人。两分钟-三分钟-……五分钟！

　　“所有新兵同志准备登车！速度快一点。”五分钟的告别时间到了，还是没看到爸爸你的影子。我心里说‘没事’！坐上驶向火车站的大巴，后面跟着十几辆私家车，好不壮观……

　　妈妈！好久都没听到你的唠叨了。在家的时候爸爸不在家。经常是你一个人带着我。你可不像爸爸那样不怎么言语。你是事事都唠叨！“起床你唠叨，嫌我穿衣服太慢;刷牙你又唠叨，说我太浪费水；吃饭你还唠叨，吃饭磨磨唧唧的……”妈妈，你还记得吗？因为这些小事我没少和你吵架！你总挂在嘴边的话：等你长大了，我就不管你了，也不会说你了……现在我长大了！起床的速度可是曾经的数倍时间，吃饭也不挑了，吃的快吃的多……等等！经过军营的洗礼后我已蜕变成铁骨男儿！可是我还好想好想听你的唠叨啊！

　　爸爸、妈妈！你们不用担心，你们把自己的身体照顾好，不要舍不得花钱，想吃啥就买啥。不能委屈了自己。(儿子)我在部队好着呢！不愁吃不愁穿的。

　　纸短情长，儿子不会忘了你们的嘱托。在军营里面闯出新天地。你们的孩子已经长大，已经成为一名让你们可以为之骄傲自豪的男子汉！

　　写信人：**

　　20**年x月x日

致父母一封信5

亲爱的爸爸妈妈：

　　你们好！

　　最近，你们身体好吗？开心吗？有没有烦心事呢？

　　首先，谢谢你们这么多年来对我无微不至的关爱。在这里，我表示深深的谢意。今天，我想和你们谈谈我的梦想。

　　记得小时候，我总喜欢一个人跑到村头的小山坡上，透过朦胧的晨雾，遥望着前方半空中的一抹红，那是鲜艳的*在迎风飘扬；静静的聆听着远方那嘹亮有力的*声，小小的脸蛋上便露出了甜甜的笑容。学校——一个多么神圣的地方！当我拉开抽屉，看着哥哥那鲜艳的红领巾时，总会忍不住双手捧着它，用脸轻轻地贴着它，什么时候，我也能佩戴鲜艳的红领巾，走进那神圣的殿堂呢？

　　慢慢地，时间帮我完成了愿望，我如愿以偿地走进了课堂，从而也认识了她——神奇的魔术师。不是吗？在她亲切自然的嗓音下，一个个枯燥无味的方块字竟凑成了一首首生动有趣的儿歌、故事沁入我们的心田；在她灵巧自如的双手下，一个个跳动的音符组合成一曲曲悠扬动听的歌曲，为我们纺织着一道可视的风景；在她那春风化雨般的话语中，一个个懵懂无知的孩童也变了，变得活泼、健康、懂事……

　　爸爸妈妈，你们知道她是谁了吗？是的，她就是老师！喜欢沉浸在童话世界里的我，却更愿称她为神奇的魔术师。爸爸妈妈，老师的眼睛也会变呢！有时亲切，有时严厉；有时鼓励，有时责备；而我们，就在他们一次次神奇的变中，慢慢地蜕化自己，由一只幼小的毛毛虫变成一只美丽的大蝴蝶。

　　爸爸妈妈，从那时起，我的日记本上就有了这样一句话：“我长大要当一名人民教师！”这是我日记本上的卷首语，更是我心中的梦想。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干！”自古至今，老师不知为学生付出了多少、培养了多少花朵。老师是园丁，默默地奉献自己，一切只为花儿开。这一切我都明白，但我立志成为一名教师，成为一个为了花儿开放而奉献自己的人，成为一个追赶太阳，撒播阳光的人。

　　爸爸，您常对我说，有梦就要追，人生要有目标，有梦想，才能飞得高。现在，我正朝着预定的目标，坚持不懈的努力，相信我，我一定会成功的。

　　妈妈，您不是对我说，一定要好好学习吗？现在你的话对我实现梦想而言，正是一剂必不可少的良药，我会用它时时约束自己、鞭策自己，将来成为一名真正的教师的。

　　爸爸妈妈，相信你们一定会成为我的梦想而自豪！相信我，我一定会保存心中最美的梦，为了梦想而努力奋斗的！

　　祝：

　　身体健康万事如意！

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　　20**年**月**日

致父母一封信6

亲爱的爸爸、妈妈：

　　你们好！

　　伴着岁月的流逝，伴着每年生日逐渐增多的蜡烛，伴着你们越来越单薄的背景？，我渐渐长大了！

　　小时候，我特别想长大，这样我就可以看电视到很晚，可以神气十足的教训小孩子，可以不用被强迫作业。

　　记得在小时候，我总是期盼一星期可以快快的过完，那样我就可以开开心心的玩两天。但是妈妈您却总是让我的期望破灭，您会把我反锁在家里，再放上许多的吃的和小书，让我可以“安全”地渡过这段无人陪伴的时光。到了晚上，当时钟敲十下的时候，您便会命令我去睡觉，可是现在我可以不屑一顾地说：“知道了，我都这么大了，还能不知道怎么照顾自己吗？”这果，您便会无可奈何地摇头，叹口气说：“唉，你长大了，翅膀硬了，管不了你了”。但是妈妈您养育我这么多年，不正是为了我有朝一日能够离开你们，自己独立生活吗？

　　初中的时候，爸爸为我报名参加辅导班，繁忙的初中生活难得有点空暇，可以放松自己的神经，我却还要面对着那些早已让我厌烦地数字与课本。一想到别的同学在家可以痛快地玩，我的心里便有一股无名火，于是我说冲进房间，狠狠甩上门，打开音响到最大量，将草稿纸撕提粉碎，又把试卷揉成一团扔进垃圾筒。而爸爸你却依旧心*气和的在门外，喊我让我开门，我现在想来，那时的我还的是很任性，那样做真的很不应该，我撕的可是爸爸的心啊！那是一种何等厚重的爱啊！事后，我也很后悔，但我却始终没有开口去向爸爸承认错误，也许我真的长大了吧！

　　虽然，长大了可以潇洒的逛街，可以和同学们海阔天空的乱侃一通而不必顾虑会迟到回家而挨训。但是我知道在你们眼中我永远是你们的孩子，永远需要你们的关怀与呵护！

　　在成长的岁月中，我从憧憬走向成熟，但是在成熟中又难免会有迷惘，重要的是我已经拔开了迷惘，虽然也曾不屑你们的唠唠叨叨，但是在我心中却永存那份唠叨背后的暖暖的亲情！

　　亲情悠悠。亲爱的父母，是你们养育了我，看着我成长，在这里我只想对你们说：“谢谢！谢谢你们我亲爱的父母！希望以后你们可以身体健康，万事如意！”

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　　20**年**月**日

致父母一封信7

亲爱的爸爸、妈妈：

　　您们好!我长这么大，从没写过信给您们，这天，我很幸运有这样一个机会，向您们表达我长久以来，埋在心底的对您们深深的感激之情。

　　感谢您们给予我生命，让我有了追求幸福，感受幸福，以及实现人生价值的机会。

　　感谢您们抚育我成长，担任我人生的启蒙老师，教会我如何生活，如何感恩。

　　我出生在一个很普通的家庭，却是一个我认为--最幸福的家庭!虽然家庭的条件不是很好，但您们的辛劳能让我感到您们是很朴素，很实在的人。家里的每一件东西，都是您们的双手赚来的，应对家庭的每一件东西，我都感到一份满足。我为有这样的家庭感到快乐。爸爸、妈妈，我想说：“您们一向是我的榜样，您们是最出色的!”

　　感谢父亲!您为了支撑这个家，常年在外奔波，工作压力级大，但您还日夜牵挂着我。每次您出差，每个夜里都打电话给我，叫我专心学习，别玩太多;叫我注意身体，做作业别写太晚了;叫我睡觉时要盖被子，别着凉了……每次您出差回来，见到您给我带回了地方特产或好玩的东西，我都回远远跑上去抱着您直撒娇，那时您就回用胡子轻轻扎我的小脸蛋。

　　爸爸，您无言的行动中，流露着深沉的父爱啊!

　　感谢母亲，由于父亲在外工作，您既当爸又当妈，不辞劳苦地照顾了不12个春秋。

　　记得有一次，我生病了，身体不住的颤抖，还发着高烧。妈妈您下班回到家里，看见我的脸色苍白，就立刻背起我匆匆地跑向医院。我还记得很清楚：那天正下着倾盆大雨，

　　您背着我跑上桥时，由于桥太陡又滑，您重重地摔了一跤，我心痛地叫您放下我，让我自我走。您却站起来说：“看，我不是没事吗?你还发着高烧，怎样能自我走呢?”说着就继续背起我向医院走去。到了医院，您满脸都是水，都分不清那是雨水还是汗水。您把我在安放好，就跑上跑下地为我找医生、量体温、为我吃药、喝水。当医生说，我需要住院时，您的心就好像压着一个千万斤的石头样沉重。从我住院那天起，您就更加忙了：给我送饭、讲故事、去散步来给我解闷……您怕我在医院里怕黑，晚上您就睡在我的旁边。

　　虽然我好了，但是妈妈您却变的苍老了。我真想跑过去对您说："妈妈，您辛苦了!

　　爸爸、妈妈，谢谢您们多年以来对我的爱!我会努力学习，不辜负您们的期望。

　　祝：

　　身体健康!

**x

　　20**年**月**日

致父母一封信8

亲爱的爸爸，妈妈：

　　您们好！

　　您们最近身体好吗？爸爸的工作顺利吗？姐姐、弟弟、妹妹都好吗？姐姐的孩子学会走路和说话了吗？弟弟、妹妹的成绩都好吗？

　　爸妈，我八月二十六号来到北京华文学院学汉语。我这里一切都很好。我们的学校很大，有很多高高的楼，很多树木和花儿，特别是玫瑰花。这里的花儿很漂亮，五颜六色的，再配上绿绿的草坪，显得美极了。一看心里就觉得很舒服。学校也有一块宽大的操场、有一个水池子、有一个食堂。我住的宿舍很靠近食堂，宿舍不但干净而且明亮。我的房间在1709号，在一楼七层。房间里有衣柜、有书架、有两张书桌、一台电视机和一间厕所。床上有床单、被子等等。学校都已经准备好了。

　　刚来到这里的时候有些不习惯，特别是气候和吃的。因为印尼的气候跟这里不太一样，吃素不太方便。但过了两个星期，我知道了一些市场和卖菜的地方，所以现在每个周六我都会去买一些青菜、鸡蛋等等。天天也自己做饭了。做饭很方便，因为宿舍有厨房。但妈，我做的菜味道很一般而且简单，比不上妈妈做的菜。我很想念妈妈做的菜。

　　爸妈，您俩放心我已经渐渐地习惯了这里的生活，而且还交了很多的新朋友。他们都来自不同的国家，柬埔寨、老挝、印尼、泰国等国的。我们相处得很好，还可以了解各国的风俗习惯，学一些他们国家的语言。学校的老师们大多数还年轻，还特别热情。他们都像我们的亲戚一样，虽然刚刚认识，但觉得很熟悉了。

　　爸妈，您俩要好好注意身体。不要为我担心。我一定会照顾好自己，一定会把握时间把汉语学好。您俩辛苦了！从小到大我都一直在您俩的身边。这是第一次我离您俩这么远。我也没想到自己能来到北京读大学。感谢您俩为我无怨无悔的付出。在我成长的过程中，您俩给我的一切，用博大的胸怀包容我一切优点和缺点。您俩不知为我付出了多少，那点点滴滴都刻在我的心中。

　　北京是一个很发达的城市，有很多值得旅游的地方，风景也很美。有时间您俩来这里玩儿吧。祝您俩健康长寿！万事如意！

　　亲情如海，海于我心。

　　此致

敬礼！

　　爱您俩的女儿

　　20**年9月25 日

致父母一封信9

亲爱的爸爸、妈妈和老师：

　　你们好！

　　爸爸，您是家里唯一的男子汉。从我一生下来，您就不在我身边，四处奔波，目的是能让我们全家过上美好幸福的日子。爸爸，您可别看我整天快快乐乐的，可我也常常偷偷地落眼泪。有一次，我正在看《亲爱的父亲》，他的父亲为了他竟出乎意料的舍去自己的生命。看到这，我不禁潸然泪下，拿起床头上您的照片，躲在被窝里。我摸着您的脸，摸着您满是皱纹的脸，想起以前的故事······时间过得真快呀，我已经长成了大孩子，可还是以前的老样子。我知道您想看看我现在的模样，每每聊天，您总是不忘说上几句，“过来,让我看看你。"您这样无微不至的照顾我，我怎么能忘怀？每次看到您的面容和粗糙的手，我真想当面对着您说声：“爸爸，您辛苦了。”可是······爸爸，对不起，是我让你从年轻的帅小伙，变成现在。的爸爸，真快的罪魁祸首，是我，你的孩子啊

　　妈妈，您像那一望无际的大海，像一把雨伞，为我撑腰。我模模糊糊记得：那天，你骑着摩托车。我下车时，你正好一拧把，我的脚压成了骨折了。当我醒来，已经躺在一个方方正正的屋子里。你在我身边，眼睛都哭肿了，还一边说自己的错······妈妈，你知道吗，我从来没有怪过您，我感激来不及，怎么会怪您呢？我从小就是在您的哺育下成长，您把所有好东西都留给我，自己受尽了苦。别人问您，你这样溺爱她，不怕把她宠坏了吗？您却擦了一把汗，淡淡的说：“我只是做到一个做母亲的责任”，您的这句话常常萦绕在我的耳际。每当看到你满头青丝上，闪烁着几根银丝时，我的心像刀割一般的痛。是我毁灭你的青春，让你的青春永远变只成了一种美好的回忆。“妈妈，你辛苦了”

　　老师，您就像我的第二个母亲，用知识哺育了我。我的脑海中，常常浮现出您批改作业的影像。记得有一次，我有一道题不会，您竟不顾惜自己的身体，埋头为我讲解。您一滴滴热气腾腾的汗，掉在我的作业上，因为我的头脑，您没有教会我。我的心情一落千丈，不知道您是什么时候来的。您把你宽厚的手搭在我的肩上，示意我往前冲，

　　从哪跌倒，从哪爬起来。从此，我在一步步往前走。老师，您就像我的亲人，用爱教育我，这份恩情，我何时才能偿完。

　　滴水之恩，定当涌泉相报。你们的恩情，我今生今世都不会忘记。

　　此致

敬礼

　　你们共同的孩子：小洁

　　20**年10月

致父母一封信10

亲爱的爸爸妈妈：

　　你们好！我是你们再熟悉不过的一个人，你们的女儿小小。收到这封信，也许你们会感到奇怪：这小孩儿怎么有话不直接在家里说，还要耍个花招，写信啊？这是因为我们有个征文比赛，写封信给爸爸妈妈，要写出自己的心声。看着同学们给爸爸妈妈提意见时那兴奋的样子，我很苦恼，因为我想不出你们的不好，倒想出你们对女儿的许多好来。往事历历在目，我深深感动于你们的舐犊情深，于是这封信便诞生了。

　　我虽是个清清秀秀的女孩，但却大大咧咧，考试时要么把题看错了，要么把数字写错了，因此100分常常遗憾地和我摆摆手，80分则高高兴兴地跟着我回了家。每当我将80大分拿给你们看时，心中充满了愧疚，也有些害怕。你们却不像其他同学的父母那样张嘴就骂扬手就打，而是像往常那样嘘寒问暖，为我烹制可口的饭菜，微笑着给予我关心与鼓励，使我从内心深处喷发出一种向上的激情，成绩如东方的旭日冉冉上升。爸爸妈妈，女儿感激你们的宽容。

　　你们给予了我宽阔的脑门，但聪明伶俐的我却不够勤奋，英语这门要下功夫的课我就学得半斤八两。为了提高我的英语水*，你们让我利用休息时间来听英语录音，背英语单词和句型。被剥夺了玩乐的“宝贵”时间，我心里充满了怨恨，没想到你们竟还给我零花钱作为我学英语的奖励，学得越多，奖励越多。源源不断的零花钱让我捧回了梦寐以求的《猎人笔记》、《泰戈尔诗选》、曹文轩纯美小说系列……英语对我也变得亲切起来。爸爸妈妈，女儿感激你们的严格。

　　我外表长得挺苗条，其实胃口挺大。一日三餐的美味，已不够我的“超级大嘴巴”来享用了。每天晚上，当我饥肠辘辘地回到家，我那储存零食的大桶里总有好吃的零食，从没有一天空过；你们还给我买很多漂亮衣服，那大肚子衣橱常年吃得饱饱的，连老师都夸我穿得有特色，又精神，而我深知，爱美的妈妈却没我穿得好；节假日，你们无论多忙，都要抽出时间陪我游览祖国山川，领略长江的浩瀚、千岛湖的清澄，观赏大丰麋鹿的神奇、射阳群鹤的美丽……爸爸妈妈，女儿感激你们爱我胜过爱你们自己。

　　今天我才发现，原来我一直生活在你们为我精心制作的爱的蜜罐里，任我在里面无忧无虑地喝着甜津津的蜜，快乐得像小老鼠一样吱吱直叫。

　　谢谢你们，我美丽的妈妈，我英俊的爸爸！女儿报恩，十年不晚。待到女儿长大时，养育之恩，定涌泉相报！

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　　20**年**月**日

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