大班幼儿数学教案7篇(完整)

时间:2023-05-10 08:55:02  来源:网友投稿

大班幼儿数学教案7篇教案是教师为了提高上课质量事前起草的书面表达,教案在完成的时候,老师需要强调讲授内容要点,以下是小编精心为您推荐的大班幼儿数学教案7篇,供大家参考。大下面是小编为大家整理的大班幼儿数学教案7篇,供大家参考。

大班幼儿数学教案7篇

教案是教师为了提高上课质量事前起草的书面表达,教案在完成的时候,老师需要强调讲授内容要点,以下是小编精心为您推荐的大班幼儿数学教案7篇,供大家参考。

大班幼儿数学教案篇1

活动目标:

1、 能根据标记为种子分类,知道队伍的长短和种子的大小有关。

2、 活动中能自己探索寻找答案,体验活动的快乐。

活动准备:

1、 教具:图谱

2、 幼儿每人一份操作卡

活动过程:

一、导入

(1)看看,桌上有什么?

(2)小种子齐心协力造了间三层小楼,你猜猜第一层谁住?住几颗?

(3)第二、三层呢?住了几颗?

(4)教师小结

二、玩“分家家”的游戏

第一次操作:

看看从那里起排队?

从红旗处开始排,一个跟着一个,整整齐齐的排在线上。

你来讲讲有什么新发现?谁地队伍长,谁的队伍短?

讨论:一样长的队伍,为什么出现这样的情况?

教师:因为花生最大,所以队伍最长:黄豆不大也不小,所以队伍不长也不短;红豆最小,所以队伍最短。

第二次操作:

房间太大了,变小一点。

请你猜猜如果在一样大的房间里来队,哪个种子用的多?哪个种子变的小?

请你自己动作操作,寻找答案。

活动结束:

脚跟对脚尖,一起从起点走到终点,看看谁用的步子多?谁用的步子少?为什么?

大班幼儿数学教案篇2

活动设计背景

5以内的加减法是10以内加减法的基础。学生由幼儿园学习的基础,计算除去个别学生有难度,大多数学生掌握较好,所以我把教学的重点放在感知数的计算与生活的联系,在具体的情景和活动中,体会加减法的含义这个内容上面来。

活动目标

1、让幼儿来理解加法减法的含义。

2、让幼儿掌握5的加减法。

3、使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题,培养幼儿初步分析 问题的能力。

4、随歌曲旋律唱出来。

5、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。

教学重点、难点

使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题,培养幼儿初步分析 问题的能力。

活动过程

1、谈话导入,引起孩子的兴趣。

2、复习5的组成

3、出示直观教具

4、引导幼儿口述5的加减法应用题

5、玩“谁最快”游戏

6、书写算式

7、教师进行小结

教学反思

1、 联系学生的生活实际,让学生体会到加减法就在我们的身边。

2、学生的生活实际,让学生体会到加减法就在我们的身边。

3、要使学生正确、迅速地口算,还必须经常地通过多种多样的练习形式进行训练。我积极提倡算法的多样化,为学生提供了数学交流的机会,目的是促进学生的数学思维活动,提高学生的数学思维能力。由于提倡算法的多样化,不同的学生有不同的解题策略,他们会运用自己的方法解决问题,会对解决数学问题有深切的体验,从而取得学习数学的经验。这些算法都是学生根据自己已有的基础知识和生活经验思考的结果,每一个不同的算法,就代表了一个创新的意识,从而有效地进行了发散性思维训练。

大班幼儿数学教案篇3

设计意图:

本节课教学设计是在幼儿学习了10以内的数字后安排的一个新教学内容,对于幼儿来说这部分内容比较难理解,是抽象的数字概念。因此本节教学设计以游戏为主,通过游戏引导幼儿在“玩”中学,“趣”中练,“赛”中增勇气,“乐”中长才干。意在通过趣味性的游戏激发幼儿学习兴趣,把枯燥的数学知识融入游戏,使幼儿在玩中学,不知不觉掌握本节课的重点、难点,知道中心数比相邻两数多1和少1。通过本科教学帮助幼儿在“具体形象的思维”与“抽象概念的教学知识”之间架起一座桥梁,让幼儿理解掌握概念、法规等知识,引导幼儿由具体形象思维向抽象思维过渡。

活动目标:

1.认识相邻数,初步探索三个相邻数之间的关系。

2.在游戏的情景中让幼儿能感知相邻数。

3.进行朋友间团结友爱的教育。

4.引发幼儿学习的兴趣。

5.培养幼儿对数字的认识能力。

活动准备:

1.圆片教具若、,磁性黑板、1--10的数字卡片(人手1套)、1——10的大数字卡片(人手一张)。

2.幼儿已学会10以内的数字。

活动过程:

一、 通过语言引出主题:

小朋友们,你们有朋友吗?你们的朋友是谁呢?

二、认识相邻数,初步探索并体验三个相邻数之间的关系。

1、教师在磁性黑板上贴出对应并置的两排圆片,数量分别是2和3.师:第一排圆片有几个?第二排圆片有几个?第一排圆片比第二排圆片怎样?第二排圆片比第一排圆片呢?我们可以说2比3少1,3比2多1。

2、教师在3个圆片下面再贴出第三排4个圆片。

师:第三排有几个圆片?第三排圆片比第二排圆片怎样?第二排圆片比第三排圆片怎样?我们可以说3比4少1,4比3多1.

3、教师以中间一个数为参照,先与前面一个数比,再与后面一个数比。

师:3比2怎样?3比4怎样?

4、师小结:3比2多1,3比4少1,所以3的“好朋友”就是2和4.通常我们就把这排在一起的3个数叫相邻数。

5、教师把2个圆片取下,在4个圆片的下面贴上5个圆片,引导幼儿比较4比3怎样?4比5怎样?所以4的相邻数是3和5.

6、教师把3个圆片取下,在5个圆片下面贴上6个圆片,引导幼儿比较5和4怎样?5比6怎样?所以5的相邻数是4和6。

7、教师直接说数字6、7、8、9,请幼儿说出它们的相邻数是谁和谁?启发幼儿用刚才学习的方法找它们的相邻数,幼儿回答后,师可总结。

(设计意图:通过教师的引导,让幼儿理解10以内的各相邻数间多1和少1的关系。)

三、玩游戏“找朋友”,巩固对相邻数的认识。

1、“找朋友”的游戏。

将幼儿分为四组,每组幼儿胸前挂有1——10的数卡。教师请数字3的幼儿找朋友时,音乐开始,幼儿找本组的朋友时,音乐开始,幼儿找到本组的朋友,音乐停止,2、3、4的幼儿手拉手站一排。(先请10位幼儿演示,然后游戏继续。)

2、卡片游戏。

师事先发给幼儿1——10的数字卡片,教师说出一个数字,让幼儿找出该数的两个“朋友”,并将卡片举起。

(通过游戏的形式巩固理解10以内各相邻数间多1和少1的关系。)

四、结束部分。

1、游戏后评价。

2、师小结,教育幼儿要像数字宝宝一样,互相帮助,团结友爱。

(设计意图:在数学活动中渗透友爱同伴的意识。)

教学反思:

整个活动流程安排合理清晰,一环紧扣一环,,层层递进,由浅入深,先是引出课题,激发幼儿的活动兴趣,再衔接到数字朋友中去。整个活动老师通过讲述、幼儿玩找朋友的游戏、再用卡片操作、评价总结操作结果几个环节帮助幼儿知道10以内各数的相邻数、说出10以内各数的相邻数、理解10以内各相邻数间多1或少1的关系,几个环节环环相扣,层层递进,达到了活动目标。

在活动中孩子们情绪高涨,老师请幼儿找朋友时,孩子们的小手纷纷举起;老师问题刚提出,孩子们就争着回答;老师请小朋友们做“找朋友”的游戏时,活动气氛非常活跃。

但在最后一个环节中,还有幼儿不能迅速地找出卡片,在活动后请家长回去利用扑克牌与幼儿巩固10以内的相邻数,在以后的游戏活动中再玩几次类似的游戏。

小百科:朋友是一个汉语词语,拼音是 péng you,意思是指在任意条件下,双方的认知在一定层面上关联在一起,不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰,符合双方的心理认知、可以在对方需要的时候给予帮助。朋友之间可喻为雨中的伞、指路的灯。

大班幼儿数学教案篇4

一、活动目标

1、认识时钟,了解时钟的结构及分针、时针的运行规律。

2、能正确辨认整点、半点。

3、引导幼儿养成遵守时间的好习惯。

二、活动准备

ppt、教师自制时钟,老狼头饰,小白兔头饰。

三、活动过程

(1)谜语导入,引出主题。

1、我有一个好朋友,嘀嘀嗒嗒不停走,叫我上学和休息,真是我的好帮手。你知道它是谁吗?(时钟)

2、出示ppt,你知道钟的作用是什么吗?

小结:时钟不停地走动,为人们显示时间,人们按时钟上的时间来进行工作,学习和休息。

(2)认识时钟,了解钟面的主要结构和运行规律。

1、今天老师也给你们带来了一些好朋友,你们想不想认识一下?那我们欢迎一起把好朋友请出来吧,(出示课件钟表和教师自制钟)。

2、引导幼儿观察钟面,说出自己的发现。

教师提问:看完了老师带来的这些好朋友,你发现了什么,每个钟面上都有什么?(数字宝宝、针宝宝)有哪些数字宝宝呀?(1——12)那针宝宝有几个?(2个,长长瘦瘦的针叫分针,矮矮胖胖的针叫时针),针宝宝是按什么方向走动的?(按顺时针方向)。

教师小结:虽然时钟的大小、颜色、形状不一样,但是它们的钟面上都有1—12的数字;还有三根长短、粗细不一样的指针,其中长长瘦瘦的针叫分针,矮矮胖胖的针叫时针,最长最瘦的针叫秒针,他们都是按顺时针方向走动的。

(3)认识整点、半点

1、认识整点:利用拨动的钟面,出示整点时间,请幼儿观察,现在时针和分针分别指着什么数字上?现在是几点?你是怎么知道的?

教师小结:看几点钟时,先看时针,再看分针;当时针正指向某一个数字,分针又正好指在12上时,就表示几点整,如时针指在1上,分针指在1上,就是1点。

2、认识半点:利用拨动的钟面,出示半点时间,请幼儿观察,说出是几点半。

教师小结:先看时针,再看分针;当时针正指在两个数字的中间,分针指在6上,就表示是几点半,如时针指在7和8的中间,分针指在6上,就是7点半。

(4)游戏:老狼老狼几点了游戏玩法:老师戴上老狼的头饰拌老狼,由老狼拨动时钟,由幼儿伴演小白兔问"老狼老狼几点啦"老师拨动出时间,由小白兔说出是几点?当老狼拨动时钟到12点时,小白兔说出12点时,就要静息在桌了上,不能说话,老狼就不会抓小白兔。

四、活动延伸

1、讨论钟表对我们的作用,(时钟可以随时提醒我们工作、学习、睡觉、起床等)让幼儿知道时间是宝贵的,上幼儿园时不能迟到,养成遵守时间的好习惯。

2、回家后可以与爸爸妈妈帮你制作一个时钟。

大班幼儿数学教案篇5

活动目标:

1、通过操作游戏,感知搭配活动中的规律性和次序性。

2、学习看懂图意,,根据图示进行操作,养成良好的学习习惯。

活动准备:

电脑课件、饭盒、幼儿操作材料

活动过程:

一、"丁丁旅行"引出课题

提问1:孩子们,什么叫一套衣服?

提问2:我们一起来看看,丁丁的衣柜里有几件衣服和几条裤子?

二、幼儿操作图片,教师运用课件验证。

(一)幼儿操作

1、提供给幼儿操作材料,请幼儿自由搭配,要求每套衣服不能重复。

2、请幼儿讲述自己的搭配方法,教师用课件进行演示。

3、教师小结:我们一起来数数,一共有几种搭配的方法?

(二)比一比

要求是:1、要搭配4套衣服2、每套衣服不能重复3、比比谁最快搭配好

(三)交流方法

三、巩固练习

提问:这些菜你们吃过吗?它们哪些是荤菜,哪些是素菜呢?

请你看看今天的菜谱,一共有几种不同的搭配方法呢?

1、幼儿每人一个饭盒,自由走动搭配荤菜和素菜。

2、教师利用课件验证。

四、活动结束

活动反思:

在本次的数学活动中,主要是让幼儿进行搭配,从上衣和下装的搭配中,让幼儿学习一定的搭配方法,培养有序的思考能力,以及发现数学问题的意识和运用知识与方法解决实际问题的能力。整个活动以丁丁要去旅行为线索,自然将整个环节贯穿,符合幼儿游戏化教学的年龄特点。

本次教学主要以生活中的丁丁旅行为线索,如穿什么衣服,吃什么菜两个幼儿比较熟悉的生活情景,并用情景中人物的语言,充分抓住幼儿的好奇心,是幼儿马上进入最佳的学习状态,从而达到使幼儿自主学习的目的。本次活动的重点是幼儿结合具体情景,能够进行有序的思考,掌握搭配的方法。难点是使幼儿进行有序的思考,做到既不重复也不遗漏。在教学活动中我力求体现幼儿的主体地位,防守让幼儿参与到活动中,如在这活动中我通过配一配(衣服的搭配),连一连(配餐),从搭配材料的数目上从简单到复杂的过程,调动幼儿的多种感官,使幼儿真正体验到学习的快乐,数学活动带的乐趣。

活动中幼儿一直保持着兴奋的状态,在操作活动中幼儿对于第一环节掌握的还是很不错的,但是在第二环节中,幼儿操作的不是很好,这也许是我在交代的时候没有把要求讲得很清楚,在我接下来的发现问题调整中,幼儿的注意力就不是很集中,就一直在游戏的环节中了,没有很好的在听老师的要求了。

大班幼儿数学教案篇6

活动目标:

1、尝试发现和记录、表述生活中的数字信息。

2、通过发现数字信息的过程增加对生活的观察,感受数字给我们生活带来的方便。

活动准备:

1、经验准备:有观察生活中数字的兴趣;有一定的生活经验(气象、汽车等方面)。

2、物质准备:演示ppt、电脑;记录纸、笔;生活用品、食品、玩具等(有数字标识)。

活动过程:

一、观察数字密码

1、发现数字在生活中的运用

★师:今天我带来了一些数字,请你一边看一看猜一猜它们表示什么意思?

★分别出示手机号码、天气、温度、门牌号、车牌号等图片,引导小朋友说一说。

★小结:这些东西对生活有什么帮助?

我们可以联系别人、知道时间可以方便我们上学、知道温度可以及时的增减衣服、了解到车是谁的、朋友的家住在哪里等,有了这些信息给我们的生活提供了不少的方便。

2、了解数学的功能

★师:刚才的图片都出现了一样共同的东西,是什么?

★出示数字0-9

★请回忆一下平时你在哪些地方或是东西上看到数字的,上面写着什么数字,表示什么意思?

★幼儿自由表述

★小结:数字朋友无处不在,他其实就在我们许多熟悉的东西里,变成了有趣的数字密码,你能找到它,并且解开密码吗?

二、实践活动:寻找数字密码

1、了解实物

★今天数字和我们捉迷藏,想考考你们能不能找到他们,他们就躲在你身后的这些物品里,你们想找吗?

★先看看你拿是什么,然后找到数字,把它记下来好吗?

★出示记录纸:一边画实物,一边记数字,你们还有什么问题吗?

2、幼儿记录数字密码

★如果记不住可以把东西拿到座位上记录,实物要画清楚,数字要记准确,让人一看就明白。

三、猜密码游戏

1、请小朋友来介绍下自己的的数字密码。

2、两两猜猜密码:找一个小伙伴两人一组来猜猜画的内容。

3、与老师互动猜密码:与客人老师互动,介绍自己的密码。

4、小结:数字真有趣,在不同的物品上表示不同的意思,有不同的作用,给我们的生活带来了许多的方便,有了数字我们的生活会更美好,我们回家后再找找哪里还有数字好吗?(崔威威)

大班幼儿数学教案篇7

一、设计意图

今学期班上进行线的专题活动,小朋友都很有兴趣,纷纷从家里带来了各种各样的线。一时间,班上就有了不同质地、不同材料、不同颜色、不同用途的线。为了能让幼儿更清楚地认识,我组织进行线的分类、统计活动。让幼儿更深入了解线的种类。

二、使用对象及场所:

大班幼儿在幼儿院进行。

三、活动目标

1、在观察、比较、讨论中,对线进行颜色、粗细、质地、长短的分类。

2、教师和标记的引导下,学习自己设计简单的统计表。

3、语言表达操作的情况,使幼儿的语言和思维同步得到发展。

四、活动准备

1、各种各样的线若干。

2、纸、笔每人一份。

3、统计示范图。

五、活动过程

1、给幼儿提供各种各样的线,请幼儿观察比较,自己学会初步的分类技能。

师:今天,我给你们带来了好多不同的线,待会就请你们自己去观察,看看能不能分清这里一共有多少种线?

幼儿听后就三三两两的在各种线前观察,对线产生了兴趣。

教学反思:这一环节,教师能让幼儿自己先去观察,比较,给了幼儿充分的自由空间,可以让他们尝试分类,也激发了他们的兴趣。

2、教师引导幼儿按颜色、粗细等不同特征来分类。

师:刚才我听到有小朋友说,可以把相同颜色的放在一起。我们来试一下。

幼儿尝试按颜色分类,把相同颜色的摆放在一起,全部分好后再数数各有几种。

师:还可以按什么来分呢?除了颜色不同外,你们还发现了其他不同的特点了吗?幼儿在教师的引导下。

师继续引导幼儿,让幼儿在发现、比较下不断地想到分类的方法。引导幼儿说出长、短和用途来进行分类,并做好分类记录。

教学反思:这个环节中,教师起启发性作用,主体还是幼儿,让他们自己去发现并说出来,充分体现了幼儿在前,老师在后,能充分调动幼儿主动学习的积极性。

3、教师把幼儿观察、讨论的结果记录在黑板上,引导幼儿自己设计统计图来记录。

a、幼儿看记录进行操作活动,把所有记录的结果统计出来。

b、教师巡回指导,发现各种方法。

师:刚才小朋友都想到了很多的方法来进行分类,我把小朋友所说的都记录在黑板上了,现在就要你们想想,帮我设计一个最漂亮的。

幼:老师我可不可以设计两个。……

教学反思:在这个环节中,教师只提出要求,让幼儿自己去探索,尝试,老师只是个观察者,在巡回的观察着幼儿的工作,如果不是幼儿有求必答,老师都不去打扰他们,充分体现出幼儿是主体,不再受老师的影响。

4、教师小结,并找出不同范例,请幼儿介绍自己的统计方法,让大家学习。

师:这是谁的,请你来说说你是怎样设计的,你为什么要这样设计呢?

教学反思:这个环节中,每个幼儿的回答都会不同,有的会说得很好、很多,说得很完整,有的却不知道怎样表达,但都要进行鼓励表扬,因为要肯定他们的设计成果,增强他们的自信心。

5、活动评价:这个活动设计充分抓住了幼儿心,小朋友面对这么多样的线都很好把它分清楚,也记得快,所以教师善于观察,发现问题,从生活中入手。在教学过程中材料准备的很充足,教师的语言简而少,很具有启发性,而且也留了时间让幼儿充分的认识探索,是一节充分以幼儿为主的课。

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