《会飞翅膀》教学反思3篇（精选文档）

《会飞的翅膀》教学反思1　　翅膀是鸟类和昆虫的飞行器官，鸟类及昆虫能够凭借在高空或低空中自由自在地飞行。本课中制作纸翅膀的方法、步骤的四个关键要领，学生通过自主学习也能够一目了然的自主学习、领悟。翅下面是小编为大家整理的《会飞翅膀》教学反思3篇（精选文档）,供大家参考。

《会飞的翅膀》教学反思1

　　翅膀是鸟类和昆虫的飞行器官，鸟类及昆虫能够凭借在高空或低空中自由自在地飞行。本课中制作纸翅膀的方法、步骤的四个关键要领，学生通过自主学习也能够一目了然的自主学习、领悟。翅膀的制作过程中，翅膀的造型及装饰是学习的重点。

　　教材呈现的第二个创作思维途径的梯度，即学生创作的各种现实生活中没有的奇异外形翅膀的范作图片。学生可以从这三种动物展翅飞翔的图片，以及它们翅膀的手绘图示，意在使学生能够通过欣赏、思考，发现动物的翅膀有各种不同的形状，也有一些共同的特征。

　　在教学中，大多数同学能够顺利地完成基本形状，只有个别同学会把翅膀剪成两半，教师及时发现了，及时纠正，引导学生仔细观察图示，了解折叠的方法，注意开口的位置。

　　再次就是本科的难点问题，如何装饰翅膀，用什么样的花纹图案？怎样才能设计出与总不同的翅膀？可以先引导学生观察鸟类的.翅膀形状，并展开想象，设计出有特点的翅膀和花纹。特别是课前可以让学生提前收集资料，老师可以通过录像和图片引导，直观形象地各种翅膀造型及花纹、色彩更能吸引低年级学生参与的兴趣。

《会飞的翅膀》教学反思2

　　本周精心准备了一节课《会飞的翅膀》，在教学的各个环节都进行了充分的准备。从教学思路到教具到延伸，都根据教参的要求，融入了新的思想和方法。总的来说，我感觉课前的准备是充分的，当然也存在着不足。

　　一年级的孩子情感认知各个方面还处于发展阶段，对于自然界中的一切新鲜事物感到很好奇。《会飞的翅膀》这一课能够让学生在一个有趣的环境中学习美术。在翅膀基本结构特征中，对称是翅膀的特征之一。运用对折的方法可以剪出左右对称的翅膀，从而使学生理解，运用对称美。先在纸上设计并剪出翅膀的外形，再进行纹样和色彩的绘制。学生将绘制好的翅膀，进行各种游乐活动。本节课学生从记忆中对翅膀的印象到了解动物翅膀基本特征，再到运用翅膀的特征制作翅膀，在制作翅膀中自主表现，最后在游戏中体现评价，通过教学培养学生对美术的兴趣以及爱好。通过美术活动培养学生热爱生活的美好情感。

　　对于本节课我的总结如下：对学生的关注度不够，还是缺乏经验所以总是被教案牵着走，一个环节过了马上就接着下一个环节，中间缺少一个很好的过渡，说话的语速也有点快。对于低年级的孩子还是应该在和蔼可亲的语气基础上进行教学，能够让孩子们在愉悦的环境中边玩边学习，培养学生的观察能力，想象力和创造力。

《会飞的翅膀》教学反思3篇扩展阅读

《会飞的翅膀》教学反思3篇（扩展1）

——《习作：插上科学的翅膀飞》教学设计5篇

《习作：插上科学的翅膀飞》教学设计1

　　教学目标

　　1.交流印象中最深刻的科幻故事，体会故事中看起来令人信服的科学技术，以及科技给人们的生活和命运带来的影响。

　　2.放飞想象，大胆设想，根据提示写一个神奇的科幻故事。

　　3.和同学分享交流习作，评选出奇特而又令人信服的科幻故事。

　　教学重点

　　放飞想象，大胆设想，根据提示写一个神奇的科幻故事。

　　教学难点

　　和同学分享交流习作，评选出奇特而又令人信服的科幻故事。

　　第一课时

　　教学目标

　　1.交流印象中最深刻的科幻故事，体会故事中看起来令人信服的科学技术，以及科技给人们的生活和命运带来的影响。

　　2.放飞想象，大胆设想，根据提示写一个神奇的科幻故事。

　　教具准备

　　课件

　　教学设计

　　一、问题导入，激发兴趣

　　1.今天老师还是要问你们两个问题：你是谁？从哪里来？（板书）【出示课件2】

　　2.提问：我是谁？我来自哪里？

　　打开抽屉里的小信封，现在回答问题【出示课件3】：现在你是谁？你来自哪里？你有什么本领？（外星人、大白、机器猫......）

　　过渡：同学们刚刚说的这些信息，其实它们都来自于科幻故事。那今天老师就跟同学们一起走进神奇的科幻世界，那我们开始上课吧！

　　2.板书课题。

　　二、启发点拨，开拓思路

　　1.提问：同学们喜欢科幻故事吧，咱班有没有科幻迷，勇敢地来讲一讲，那你能为大家分享一个你最感兴趣的科幻作品吧！【出示课件4】

　　2.学生回答（预设：海底两万里、三体、流浪地球......）

　　《海底两万里》：1866年，海上发现了一只疑似为独角鲸的大怪物，阿龙纳斯教授及仆人康塞尔受邀参加追捕。途中还经历了搁浅、土著围攻、同鲨鱼搏斗、冰山封路、章鱼袭击等许多险情。最后，当潜艇到达挪威海岸时，三人不辞而别，回到了他的家乡。

　　《三体》天文学家叶文洁参与军方绝秘计划“红岸工程”。叶文洁以太阳为天线，向宇宙发出地球文明的第一声啼鸣，取得了探寻外星文明的突破性进展。

　　总结【出示课件5】：科幻故事是在尊重科学的基础上进行合理设想创造出来的。——刘慈欣

　　3.现在知道写科幻故事有哪几点要素了吗？（板书：

　　尊重科学、合理创造）

　　三、思考交流，合作表达

　　【出示课件6】

　　1.对于未知的事物，你最想知道什么？

　　2.现实生活中有什么困惑，想通过科技来解决？

　　四、课堂总结，布置作业

　　这一节课，一起分享了我们最喜欢的科幻故事，其实科幻故事不是只有作家才能写出，我们也能创造出我们自己的科幻故事，下节课我们就来创造自己的科幻故事吧！

　　第二课时

　　教学目标

　　和同学分享交流习作，评选出奇特而又令人信服的科幻故事。

　　教具准备

　　课件

　　教学设计

　　一、谈话导入新课：

　　上节课我们相互分享了神奇的科幻故事，这节课我们就来创造科幻故事吧！

　　二、大胆想象，自主创作

　　1.在你的笔下，人物的生活环境是怎样的，他们可能有哪些不可思议的科学技术，这些科幻故事中的人物又有怎样的奇特经历呢？动笔写一写吧！【出示课件7】

　　三、交流想象，评改作品

　　1.请学生展示自己的作品，师生共改。

　　2.教师范文展示【出示课件8】：太阳落山了，村里的黑幕遮住了视角。夜里的风吹着古松沙沙作响，我不禁打了个寒颤，马上脱下仅有的外套紧紧地抱住了怀里的那个小家伙——恐龙蛋。不远处的时光机已发出预警，五分钟后马上起飞，梦香里的这个小家伙马上要出生了，我心里不停地嘀咕，再不走，就可能错过最后离开的机会了。可是，如果我离开了，那这个小家伙该怎么办呢？远处又传来霸王龙的狂啸，似乎嗅到了这小生命的味道。它们在夜里最擅长捕捉猎物，想到这，我的心揪得更紧了，眼前突然浮现出小时候妈妈保护我的情景，再看看陪伴了我十多天的小家伙……等下一轮探险队来了再走吧，我决定用生命守护我的新朋友！突然，只听咔的一声，蛋壳裂开了，一只巴掌大的脑袋摇晃着，好奇地瞧着我，尾巴摇摇摆摆，我仔细看看了看，发现这是一只小剑龙。突然，我猛然听到不远处传出粗重的喘息声，抬头一看，是一双巨大无比的眼睛，正冷冰冰地盯着我……

　　3.【出示课件9、10、11】第一、二、三稿对比，明白文章要写具体一定要经过多次修改。

　　4.总结【出示课件12】：敢于想象，才能成就伟大。儒勒凡尔纳（板书）

　　5.好书推荐【出示课件13】：《三体》《流浪地球》

　　三、修改佳作，激励发表

　　1、分四人小组自评自赏。（教师巡视、筛选、指导）

　　2、小组推荐同学上台朗读自己的佳作，师生再次进行示范性评赏。

　　3、鼓励学生将自己的习作向有关少儿报刊投稿。

　　板书设计：

　　插上科学的翅膀飞

　　插上科学的翅膀飞

　　你是谁？从哪里来？

　　尊重科学、合理创造

　　敢于想象，才能成就伟大。——儒勒凡尔纳

《习作：插上科学的翅膀飞》教学设计2

　　教学目标：

　　知识：

　　1、知道水流能够产生力量；

　　2、知道影响水流力量大小的因素；

　　3、理解水流的力量与人们生产生活的关系。

　　能力：

　　能够对观察到的现象提出猜测和假设；能够采用简单的仪器进行水流是否有力量的观察、实验，采集数据并做简单的记录。

　　情感、态度、价值观

　　在探究水流的力量的过程中表达合作与交流；通过实验体验科学探究要尊重证据；通过水流与人们生活的关系意识到用科学知识改善人们的生活；体验自然界的美。

　　教学重点：

　　指导学生认识水流有力量：水流的高度高，流量大，流速快，水流的力量大。

　　教学难点：

　　影响水流力量大小的原因：水流高度高，流量大，流速快。

　　教学准备：

　　分组：水、水槽、小水轮、漏杯、带小孔的杯盖、注射器

　　演示：课件

　　教学过程：

　　一、导入新课：

　　〔一〕证明水流有力量

　　师：今天老师给大家带来一段视频，大家仔细看。

　　师：你看到了什么？有什么发现？

　　师：水流冲击水车，使水车转动，这说明什么？

　　生：水流有生力量。

　　师：看来水流可以产生力量！今天，我们就一起来研究关于水流有力量的问题。

　　板书课题：水流有力量

　　师：生活中，你感受过水流产生的力量吗？

　　生：洗手时，水冲在手上有点儿疼。

　　生：洗澡时，水能冲掉身上的泡泡。

　　生：冲浪时，水能把人冲动。

　　生：泼水时，水能把地上的灰尘冲起来。

　　……

　　二、新学新课

　　〔一〕、猜测、验证水流在什么情况下产生的力量大

　　1、根据经验和观察到的现象作出猜测

　　师：同学们的经验非常丰富，生活中就应多观察、多体验。那你们想过水流在什么情况下产生的力量大？

　　生：水位高的时候产生的力量大。

　　生：我认为水流量多的时候产生的力量大。

　　生：我认为水流快的时候产生的力量大。

　　……

　　板书：

　　多

　　水流

　　高

　　产生力量大?？

　　快

　　师：同学们的猜测这么多！也很有研究价值。对于你们的猜测，老师也想知道是不是这样。研究问题仅凭猜测是不行的，我们还应怎么办？

　　生：做实验。

　　2、分组实验：引导学生发现，影响水流力量大小的原因。〔深入探讨〕

　　〔1〕学生分组实验，教师巡视，加强指导。

　　〔2〕学生汇报实验现象。

　　3、小结：有很多原因影响水流力量的大小，杯子举得越高，水的流量越多，水流的速度越快，水的力量就越大。

　　〔二〕拓展延伸

　　1、了解水流产生的力量在生产、生活中的应用。

　　〔1〕谈话：生活中人们很早就开始利用水流产生的力量了。你们注意过这些现象吗？

　　〔2〕学生谈水流产生的力量在生产、生活中的应用。

　　〔3〕课件演示：水流产生的力量在生产、生活中的应用。

　　2、了解水流产生的力量给生活带来的危害

　　师：生活中人们用水流产生的力量做很多事情，那么水流力量能给我们带来危害吗？

　　4、总结：看来水流的力量确实和我们有密切的关系。利用所学知识，想方法使水流产生的力量更好地效劳于生活。

　　板书设计：

　　水流有力量

　　高

　　水流

　　多

　　力量大

　　快

《习作：插上科学的翅膀飞》教学设计3

　　设计意图

　　我园地处中山公园内，孩子们每天会在长廊中游戏，每天耳濡目染孩子们会发

　　现一些长廊的简单特征，通过这一节集体教育活动不仅能够引导幼儿发现四根柱子是一间的特征更重要的是激发幼儿的探索欲望和探索性趣，学习探究的方法、策略。

　　活动目标

　　1、知道长廊四根柱子是一间的特征。

　　2、能用标记物记录自己的探索发现并与他人交流分享。

　　3、愿意参与探索活动并乐在其中。

　　重点难点

　　活动重点：知道长廊中的哪四根柱子是一间

　　活动难点：点数一定距离内的长廊间数

　　活动准备

　　经验准备：有四面墙围起来的就是一间屋子的经验

　　物质准备：绳子、蓝胶、数字卡、生活中的自然物

　　活动过程

　　1、引发幼儿对长廊间的探索的兴趣。

　　师：长廊是一间一间连接起来的，四根柱子是一间。长廊里有这么多柱子，你们知道哪四根柱子是一间吗？

　　2、引导幼儿在自主探索中发现长廊四根柱子是一间的特征。

　　（1）教师请幼儿在一定距离内（三间）找出长廊中的一间。师：请你们快去数一数、看一看，找出长廊中的一间吧。幼儿自主探索，引导幼儿用标记物记录自己的探索发现。

　　（2）教师请三名幼儿介绍自己找到的长廊中的一间。

　　观察、梳理横或竖哪四根柱子是一间，发现同一事物可用不同标记物记录。

　　（3）师幼共同梳理长廊四根柱子是一间的特征。

　　小结：我们的房子是四面墙围起来的是一间，长廊是四根柱子围起来是一间。3、引导幼儿点数一定距离内的长廊共有几间。

　　（1）鼓励幼儿点数长廊的间数，并用标记物记录自己的发现。

　　师：小朋友们知道了长廊四根柱子围起来是一间，谁能数一数从这里到那里的这段距离内（六间）的长廊有几间？

　　（2）师生分享答案，引导相同答案的幼儿站在一起，并用相应的数字表示答案中的数量。

　　师：这一段长廊有几间？谁跟他的答案一样？谁有不同的答案？

　　（3）师生验证答案，依次请不同答案的幼儿代表介绍计数长廊间数的方法。

　　师：为什么我们会有不一样的答案呢？你是怎样数的？可以给我们讲一讲或者演示一下吗？

　　发现、梳理共性问题，如：共用柱子或遗漏等。被共用的柱子和另外两根柱子又组成了一间，所以在数有几间时会有共用柱子组成另外一间的现象。

　　4、进一步引发幼儿探索长廊间数的兴趣

　　师：中山公园的长廊是很早以前修建的，是著名的文物，长廊上的彩绘有2231幅，听说长廊有二百多间，小朋友们可以和爸爸妈妈一起数一数

　　活动总结

　　本节活动的设计分为三个层次：第一层：激起幼儿的探索欲望。

　　第二层：幼儿能够发现长廊中一间的特征。第三层：幼儿能够点数出一段距离的几间。

　　活动的过程是层层递进的方式，幼儿实际操作点数柱子，并将自己的收获和大家分享，通过梳理相关经验，每一次的挑战都能给幼儿挑一挑够得着的感觉，使活动既有趣味性又不缺乏挑战，幼儿在探索中学会思考、反复尝试、合作、协商的良好学习品质。

《习作：插上科学的翅膀飞》教学设计4

　　教学目标：

　　1．使学生知道植物体（限于种子植物中的被子植物）是由根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成的。

　　2．培养学生的分析、综合能力。

　　教学重难点：

　　1、通过观察、交流活动，让学生知道植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成的。

　　2、学生正确的分析、总结植物的组成部分。

　　教学准备：

　　课件、凤仙花的挂图、凤仙花的分解图片（自制）、可供学生阅读有关植物的图书（如：《十万个为什么》）

　　教学过程：

　　一、教学导入

　　1、谈话：今天我想请各位同学当个画家，请给你在课前观察的植物画个像。（学生画画）

　　2、展示学生作品：

　　问：你画的是什么植物？你都画出了这棵植物的哪些部分？

　　你认为一棵完整的植物要由几部分组成呢？今天我们就带着这个问题进行下面的研究活动。

　　师板书：8、植物的身体

　　二、学习新课

　　1、研究植物的组成

　　⑴讲述：今天，老师也给大家带来了一棵植物图片。（出示挂图）这是一棵完整的植物，它由几部分组成呢？你有什么办法可以知道？

　　（学生讨论研究的方法：看图、查阅资料、上网、问别人等等）

　　指出：你们可以自由结成研究小组，在讲台上我给大家准备了一些有关植物的书籍，你们可以查看，找出答案。

　　⑵学生分组，用不同的方法进行研究，寻找答案。

　　⑶学生用不同的方式汇报研究结果：

　　问：我这有一些凤仙花各部分的图片，你能拼成完整的植物吗？

　　（学生拼图，进一步认识植物的组成）

　　⑷谈话：刚才我们观察了凤仙花，现在我请大家再来看几幅图。（用实物投影机出示课本插图）

　　问：你知道这是什么植物？请你们小组继续研究这些植物的身体是由几部分组成的，有什么共同的地方？

　　师引导学生继续研究，通过分析其他植物的组成，进而得出植物都有根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成。

　　（5）小结：通过我们的研究发现：根、茎、叶、花、果实、种子六个部分构成了植物的“身体”。这就是我们今天学习的内容。

　　师板书：根、茎、叶、花、果实、种子六个部分构成了植物的“身体”

　　（6）问：是不是所有的植物都是由这六部分组成的？你有办法来解决这道题吗？请你快速找出这道题的答案。（学生继续分组查阅图书资料，寻找答案。）

　　学生汇报答案。

　　讲述：由此可见，在植物世界中，并不是所有的植物都由根、茎、叶、花、果实、种子六部分组成的。有的植物没有根、茎，或者不开花、不结果（如藻类植物海带、紫菜、海白菜、裙带菜等），所以在实际生活中要学会注意观察周围的一切事物。

　　三、总结提升

　　通过我们今天的探讨，你有哪些收获？你感觉自己表现如何？

　　板书设计：5、植物的身体

　　一、丰富多彩的植物世界：种类繁多、形态各异，已经知道的有30多万种

　　二、植物的身体：

　　种子植物：根、茎、叶、花、果实、种子

　　苔藓植物：只有茎和叶

　　蕨类植物：根、茎和叶

《习作：插上科学的翅膀飞》教学设计5

　　认知目标：

　　1、能正对探究木头的特点提出观察试验的大致思路，并能更具自己的设计进行观察试验；知道探究不同的问题要用不同的探究方法；能区分什么是假设，什么是事实；能对研究过程的结果进行评议。

　　2、在探究木头特点的观察试验活动中体验合作，尊重他人的观察试验结果；意识到不合理使用木头彩绘给人类与社会发展带来负面影响。

　　3、知道木头是天然材料，了解木头的性能及用途。

　　拓展性目标 ：

　　调查：一天中，一个中等大小饭店共用掉多少双一次性木筷子。

　　活动准备：

　　学生准备 各种木头、放大镜、酒精灯、导线、电池、小刀、锤子等。

　　教师准备 多样木头、关于木头应用的课件及资料。

　　活动时间：一课时

　　活动过程：

　　导入：同学们，那么观察过家里有哪些家具？使用什么材料做的吗？这节课，我们就来研究。

　　活动一：木头有什么特点？

　　1、学生提出要研究的问题

　　讲：可以根据自己的研究兴趣，选择你感兴趣的内容进行研究。也可以合作共同研究你们感兴趣的问题。

　　2、制定研究方案

　　小组分工，合作配合，制定研究方案，准备研究材料，发记录表格等。

　　3、各组汇报研究方案

　　说说要研究的问题，该采取哪些研究方法。

　　讲：你们可以按照方案进行研究，在探究过程中，一定要一边研究，一边做好记录。

　　4、学生进行实验研究

　　5、汇报实验结果

　　请各组来展示一下你们的研究成果。有不同意见可以补充。

　　小结：木头有哪些特点呢？有沉浮，轻的浮，重的沉；木头上有一圈一圈的年轮；干木头不导电；木头有软、硬程度；木头的花纹也不一样；……

　　活动二：木头是天然材料；木头的用途

　　木头是天然材料，在生活中具有很重要的作用，我们要节约木材。请同学们讨论交流，谈谈木头有哪些作用？

　　1、小组讨论、交流

　　2、小组代表说说木头的作用。

　　小结：木头真是我们生活中不可缺少的天然材料，而且在其它地方用途很广。

　　讲：你们知道木头是怎么来得吗？一棵树要经过很多年才能长成材。所以我们有珍惜木材。你认为我们应该怎样珍惜木材呢？

　　3、学生讨论、交流上述问题。

　　汇报讨论结果。

　　4、提出问题：哪些木制品可以选用其他材料来代替？

　　学生进行讨论。

　　小结：木材广泛应用于生活中，给社会生活带来繁荣，木材的过量使用对环境造成的破坏，不合理使用木材造成的后果是难以弥补的。因此，有些木制品现在已用其他人造材料来代替。

　　自由活动：

　　1、辩论会分甲、乙两组，就“使用一次性木筷是利是弊”展开辩论。通过辩论使学生明确“使用一次性木筷”带来的危害。

　　2、评价：学生互相评价，取对方的长处。

　　拓展活动：

　　调查：一天中，一个中等大小饭店共用掉多少双一次性木筷子。写出调查报告。

《会飞的翅膀》教学反思3篇（扩展2）

——《插上科学的翅膀飞》教学反思3篇

《插上科学的翅膀飞》教学反思1

　　1.通过这次习作,让学生懂得了:生活中不是没有写作的材料,而是同学们缺少想象力,缺少观察生活中值得记录的小细节,缺少善于发现的眼睛和创造性思维。通过这节课的点评,同学们受益匪浅。

　　2.在*时的语文教学中,我在引导学生注意词句积累和开发学生的想象力方面不够重视,学生的文章缺乏文采,语言不够丰富多彩。作文课上完后，让我最感欣慰的是学生在整个教学过程中学习的.积极性都较高；学生的回答是那么富有想象力，那么富于创新；学生动笔时兴致盎然，每一个同学都感到有话可说，作文难的苦恼基本看不到了。那些*时一听到写作文就紧皱双眉的学生，这一次也没有感到困难。

　　同桌互说后，学生迫切地想要与老师分享自己的想象。当学生和我分享他们的想象时，我让其他学生认真倾听，充分肯定他们个性化的语言或表达形式，充分尊重学生的每一个闪光点，并引导他们尽可能说得具体些；随后请学生评价，说出最欣赏的地方，让生自悟习作要求。我根据学生的评价随机板书，对学生进行了比较明晰的写作指导，帮助学生归纳出想象应该大胆、新奇、有趣，在想象的过程中适当用上一些*时积累的好词佳句、运用拟人、比喻手法，注意神态、心理、语言、动作等描写，这样可以让文章更加生动有趣,更吸引读者。紧接着让学生给自己的想象内容起题目。在学生拟题目的过程中，我请两个学生说说自己打算重点写什么内容，进而指导学生进一步明确了习作的重点段。在这一教学环节中，我还注意捕捉一切机会进行习作的指导，有意识地为学生提供了一些习作的素材，激发了学生的习作兴趣，尽量克服学生作文中千篇一律、千人一面的现象，使原来内容空洞、乏味的作文，变得有新意，有个性；而且培养了学生的想象能力，训练了学生的口头表达能力。

《会飞的翅膀》教学反思3篇（扩展3）

——《理想的翅膀》教学反思3篇

《理想的翅膀》教学反思1

　　在执教《理想的翅膀》这堂课后，学校老师给予我了很多中肯的指点，并提出了切实可行的改进意见。本次授课与以前相比有了一些进步，但仍然存在很多不足，下面我就对本节课做以下总结。在本节课的教学中，我注意为学生们创设情境，让学生有一种身临其境的感觉，激发学生的情感，从而达到让学生有感情朗读课文的目的。在整个教学过程中，我较注重评价的多元化。每个学生都是有差异的，所以那每一位学生的答案或朗读的方式就会有着自己的特色，有着自己的独特性，而这种独特性无疑是应当得到尊重的，因此在给予学生评价时，也应当注重对他们个性的尊重。例如：学生读课文时，有的语速较快，有的语速较慢，无疑这是由个人性格决定的，不能简单的用对或错加以评价。对于语速较快的学生，我给予的评价是说:“你的风筝真活泼！”；而对于语速较慢的同学，我则会说：“你的风筝真悠闲。”这样既尊重了学生的个性，同时又激发了学生朗读和回答问题的兴趣。

　　本堂课总起来说比较流畅，环节安排也较为合理，但仍有一些不足之处，例如：在教学中，我设计了一个小组讨论的环节。实施时，我将问题提出后，接着就请同学们进行讨论，中间没有个孩子们自主思考，形成观点的过程，影响了讨论的效果。从这点可以看出我在教学经验方面的欠缺，所以今后我更要用心钻研教法，争取早日成熟起来。

《理想的翅膀》教学反思2

　　学习了《理想的翅膀》这堂课后，同学们能读懂课文的内容，了解各自放飞了什么样的风筝以及这些风筝的含义，课堂效果好!本次授课我感觉与以前相比有了一些进步，但仍然存在很多不足，下面就对本节课做一下总结：

　　在本节课的教学中，我注意为学生们创设情境，让学生有一种身临其境的感觉，激发学生的情感，从而达到让学生有感情朗读课文的目的。在整个教学过程中，我较注重评价的多元化。每个学生都是有差异的，所以那每一位学生的答案或朗读的方式就会有着自己的特色，有着自己的独特性，而这种独特性无疑是应当得到尊重的，因此在给予学生评价时，也应当注重对他们个性的尊重。例如：学生读课文时，有的语速较快，有的语速较慢，无疑这是由个人性格决定的，不能简单的用对或错加以评价。对于语速较快的学生，我给予的评价是说:“你的风筝真活泼!”;而对于语速较慢的同学，我则会说：“你的风筝真悠闲。”这样既尊重了学生的个性，同时又激发了学生朗读和回答问题的兴趣。

　　本堂课总起来说比较流畅，环节安排也较为合理，但仍有一些不足之外，例如：在教学中，我设计了一个小组讨论的环节。实施时，我将问题提出后，接着就请同学们进行讨论，中间没有给孩子们自主思考，形成观点的过程，影响了讨论的效果。从这点可以看出我在教学经验方面的欠缺，所以今后我更要用心钻研教法，争取做的更好!

《理想的翅膀》教学反思3

　　执教《理想的翅膀》这堂课后，才感觉事与愿违，课前的一些教学策略在课中不能尽情展出，究其原因，是老师对学生不了解，课堂调控能力弱。课前，在脑海中回顾整个教学流程时：学生全员参与，投入到对课文入情入理的诵读之中，课堂气氛活跃，学生能够对答如流。在课堂上，我努力做到：

　　1.用自己的激情点燃学生学习的热情。教师要把对教材的理解通过自己的情绪传达给学生，让学生逐步感受并有情绪体验。

　　2.本节课我注意为学生创设情境，让学生有一种身临其境的感觉，激发学生的情感，从而达到让学生有感情朗读课文的目的。在读时，或齐读、或自由读、或指名读、或接读，让学生投入到读课文之中。

　　3.较注重评价的多元化。每个学生都是有差异的，有着自己的独特性，而这种独特性无疑是应当值得尊重的，因此在给予学生评价时，也应尊重他们个性的发展。

　　本堂课学生郎读和回答问题的积极性较高，环节安排也很合理，但仍存在一些不足之处：

　　1.在教学中，抓好重点词的教学仍存在许多不足，在让学生自主学习的过程中，教师想放不敢放，没有特别尊重学生自主学习的过程。合作学习等形式运用不够，课改先进理念在课堂上体现太少。

　　2.对学生的认知水*把握不准确，课堂上的质疑只是为了质疑没有实施。

　　3.安排学生读时，齐读过多，个别读太少，只注重检查了学生的朗读而忽视了学生对课文的整体把握。读时教师指导方法单一，学生只注意读了而忽略了对文本的感受。

《会飞的翅膀》教学反思3篇（扩展4）

——《彩色的翅膀》教学反思10篇

《彩色的翅膀》教学反思1

　　《彩色的翅膀》是一篇略读课文，主要讲了战士小高把昆虫带往宝石岛，希望这些精灵们能在海岛上安居乐业，同时也体现了海岛战士们保卫海岛、建设海岛的爱国情怀。

　　课文学习完了，但总体感觉这节课自己和学生们都学的很累，思其原由还是因为自己讲得太多了，没有让学生真正成为课堂学习的主人，虽然说本课的教学任务基本完成了，但新课标要求的情感、态度、价值观却没有很好的体现，教学的过程中，几乎所有的思考与学习都是我提前预设好的，学生大多数时间里还是跟着老师走，学习显得很被动，本不该被动的学生却被动了，本不该主动的老师却主动了，以致于课堂中学习显得很没有生气，或者说没有学习的那份激情，这样的课堂教学成了自己一个人的表演，没有了生成的精彩，学生们的思维被自己牢牢地牵着，总在一个小的框框里转悠。

　　在设计本课的教学时，总想着略读教学应该把时间交给孩子们，让他们自主的学习，可是自主学习，又害怕孩子们浪费时间，自己心里很矛盾，在授课时，设计的几个问题其实也就是课文的重点内容了，可是发现学生们总是很迷茫，总是领悟不到其中的内涵，反思其中的原因，还是因为自己没有给学生充分的读书时间，学生对[内容来于课文内容的读没有到位，没有真正得走进课文中间，走进文本人物的内心，只是在老师的引导下泛泛地谈一点自己的想法，从学生的回答中我也发现他们的这些感受都很生硬，根本没有真正得和文本进行对话，一节看似流畅的课堂教学，但其中的隐藏问题真让人深思。

　　虽然，没能真正引导学生走进文本，走进人物的内心，没有引导学生体会、表达出文本的中心思想，但我想有失就有得，这一不成功的课堂教学又唤醒了我对自己教学方法的反思，阅读教学，读是最重要的，读的到位，读的真切，读出自己的真实的感受来，或许文本想要传达的思想也就在学生们心中生根发芽了，或许课堂学习中的生成也会更精彩，课堂教学的精、气、神也会更加的突显！

《彩色的翅膀》教学反思2

　　1.导入设计：

　　我们在第一单元欣赏了大自然绮丽的风光，山清水秀，鸟语花香，面对如诗如画的风景，对大自然的热爱之情油然而生。我们伟大的祖国，有着悠久的历史，灿烂的文化，日新月异的变化，让作为炎黄子孙的我们感到无比自豪！詹天佑的爱国精神和卓越才能让我们佩服。季羡林身在德国对祖*亲无限眷恋让我们感动。而驻扎在海岛上的边防战士，他们用自己的方式也表达着对祖国海岛的热爱。今天让我们一起走进西沙，走进海岛，去了解一个真实而感人的故事__《彩色的翅膀》（复习学过的知识，引出本节授课的内容，第一单元主题是热爱大自然，第二单元主题是热爱祖国，再次提醒学习单元的主题。）

　　2.学习过程：

　　揭示课题，板书课题后我随机问学生：同学们看到这个题目，有什么疑问吗？（学生说，翅膀为什么是彩色的？）问得好，会思考的学生才会学习，让我们带着问题，看一下这篇略读课文的链接语，请同学们默读，从中找出来学习这篇课文的要求。同学们很快的就找出来了，一是想一想小高为什么要把昆虫带往宝石岛？二是交流读完课文后的感受。我又为学生添加了一个问题，这是一篇记叙文，我们学习记叙文要会概括文章的主要内容。所以读完课以后，你还要说一说课文主要写了一件什么事？现在学习这篇课文，我们就有四个问题要解决。一是课文写了一件什么事儿？二是小高为什么把小昆虫带但海岛上来？三是读完课文你有什么感受？还有你们刚才提出的问题，翅膀为什么是彩色的？（把知识问题化，让学生明确了本节课学习的目标，阅读文本解决这几个问题）

　　首先请同学们朗读课文，同桌分段读，注意互相纠正字音，个别词语不懂得要画出来，读完以后，进行交流，如果还不懂，就可以向班内其他同学提出。结果同学们读完课文之后，没有同学提出自己不理解的词语，也许是因为有老师在听课的缘故吧！我就把“气氛、晕船、拖蔓”这几个词写在黑板上，让两个学生（3号、4号）站起来读一读，结果他们都读错了。所以在纠正过这两个字的读音后，为加强记忆我又让学生用上两个词说一句话。一个学生说的非常好：“在这非常融洽的气氛中，只见她紧闭着嘴唇，不说话，靠着栏杆，他原来是晕船了。”（学以致用、略读课文也不可忽视词语的学习个积累）

　　解决了字词问题后，我让学生快速浏览课文，再想一想课文写了一件什么事？（课标要求高年级学生要会快速浏览文章，要能概括文章的意思）授之以鱼不如授之以渔，要让学生学会概括文章的方法。我先让学生找出本课的人物，再看他做了什么。最后有两三个学生把这篇文章的主要内容概括出来了。（海防战士小高利用回家探亲的机会，把小昆虫带到海岛上来，为海岛瓜果蔬菜授粉的故事。）之后我随机又问了一个问题，小高是怎样把小昆虫带到海岛的？学生很快在文中找到了关键语句，就是写小高把大提包扔在一边，把小纸箱抱在怀里边的那句话，并且从这句话中读出了小昆虫在小高心中地位很重要，爱小昆虫就是爱海岛啊！

　　接下来思考战士小高为什么要把小昆虫带到海岛上来呢？我发现每组的一号和二号同学马上就找到了答案，但是其他同学还在犹豫，于是我让学生小组内交流讨论，短短两分钟之后，每个小组的同学都明白了原因。（不可小看合作学习，兵教兵效果显著）

　　那么，读过这篇课文以后，你有什么样的感受呢？在解决这个问题的时候，我要求学生，在文中找出关键语句并且画出来，把自己的感受在旁边批注，一会儿和大家分享。（抓住关键语句体会作者表达的感情这是本单元导读中的一个学习要求）然后就围绕着站边防战士爱海岛，在文中找出来有关的语句，学生边读边体会，尤其是品尝西瓜那一段，连连“捏”“闻”“咬”等一系列动词，边读边做动作，深深体会到了海岛战士对自己劳动成果的珍爱。

　　最后，我又问同学们：小高带来的小昆虫，现在怎么样了呢？孩子们一下子就在文章的结尾处找到了问题的关键所在。文中有一句话大概是这样说的，这些可爱的小精灵正在窗玻璃外边扇动着它那对美丽的翅膀（身边没课本，想不起来原句咋说的）。可见这些小昆虫就像我们海岛战士一样，已经在海岛上安居乐业了。现在同学们明白课题中“翅膀”为什么是彩色的呢？不单单是蝴蝶等小昆虫的翅膀是彩色的，他们的生活也将会是彩色的，他们的愿望也会是彩色的，他们美好的明天也会是彩色的。

　　3.小结：

　　也正是这一代代热爱海岛的战士们，他们扎根海岛，建设海岛保卫的海岛，让海岛的天更蓝，水更美，人也更幸福，我相信，可敬的边防战士，一定会实现他们美丽的愿望，迎着朝阳，带着彩色的翅膀，绽放出奇异的色彩。

　　4.拓展：

　　让我们想一想，通过一代代海岛战士的努力，现在宝石岛是怎样一番新景象呢？请拿起手中的笔，把你想象的写出来吧。（可以写三五句，也可以三五行，还可以写三五百字哦）

　　反思：本文是一篇略读课文，以学生自学为主，整节课教师起引导作用，引导学生用多种方法去解决问题。但是在整个教学过程中，发现学生学习的积极性不是很高，也许是小组合作机会太少了，也许是学生手中没有导学案，也许是没有给她们在课堂上积分，总之我感觉没有*时在课堂上积极性高。整节课却没有给他们上台展示的机会，孩子们正是爱展示、爱表现的年龄，要多给他们机会，提供舞台让学生尽情展示，不应该忽略这一点，这将是今后我努力的方向。我认为本节课安排的内容还是非常合理的，感觉以前上课时安排的内容往往不太连贯，而本节课我注重了问题与问题之间的过渡，衔接非常紧密。每一次上课都会有不少的收获，我相信只要坚持反思自己课堂上出现的问题，一定会上出一堂精彩的语文课来。

《彩色的翅膀》教学反思3

　　20**年9月19日，接受学校安排，我上了一堂公开课(人教版六上语文第二组第7课《彩色的翅膀》，现总结课后反思，以供日后借鉴。

　　一、教学准备方面。

　　接到这堂公开课的通知后，当晚尽力作了准备，查阅相关资料，学习了网上一些教师的教学方法，才确定了自己的思路。由于时间比较紧，又是用多媒体上课，所以在课件制作方面，虽然准备较充分，但是制作不够精美，也不够精简，有点拖冗现象。另外，实现没有调试，导致字体偏小，颜色不明朗，影响到观看效果。由于多媒体教室条件限制，也没有设计板书，这一定程度上影响了学生对课文整体把握效果。

　　二、课堂反馈方面。

　　学生能够积极回答，投入到课堂当中，对于学生的反馈，我也能意义解答或肯定，总的来说，课堂交流效果比较理想。但还是没有调动全班学生积极性，特别是内向的学生还不敢开口回答问题。

　　三、教学效果方面。

　　基本上达到了预期教学目标，学生能够理解生字词，了解课文内容，并从课件里多方面感受到了官兵的精神。缺憾的是，时间有限，加之我对课堂整体时间的把握不足，导致时间很紧，语速稍快，对学生理解有一定影响。后面升华部分还欠火候(原计划播放歌曲《说句心里话》，并出示海岛官兵们训练生活图片，让学生说一说对官兵们的心里话)，没有达到理想的效果。

　　四、课堂节奏把握方面。

　　我采用多媒体教学，教学时，课件有时不能与讲课同步，这是由于对课堂的驾驭不够，对节奏的安排不当，对课件还不够烂熟于心。今后我会注意，事先演练、熟悉流程。

　　总的来说，本次课我作了充分准备，但是没有做到精心准备，这需要今后投入更多的耐心和经历，也更需要向老教师们学习驾驭课堂的方法。以期待做得更好。

《彩色的翅膀》教学反思4

　　《彩色的翅膀》设计思路

　　《彩色的翅膀》一课是五年级上册第二单元中的一篇略读课文，课文先写“我”发现小高探亲回岛时带回了一只装小昆虫的纸箱，晕船时他把纸箱紧紧地抱在怀里。接着写“我”参加战士们的尝瓜会，听到了关于西瓜的不*凡的经历，看到了战士们尝瓜时的喜悦。最后写第二天天亮时，“我”看见一只小蝴蝶正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。赞扬了海岛战士建设海岛、热爱海岛的高尚品德。教学目标有两个：一是引导学生在读懂课文内容的基础上，体会海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德，激发学生热爱祖国的思想感情，这是教学重点；二是继续训练抓住关键词句体会人物情感的方法，这是教学难点。为了突破教学重难点，我设计了以下教学环节：

　　一、情境导入，课题质疑

　　由于边防生活里学生比较遥远，所以我在课前播放了一首歌曲《说句心里话》，配上一组自己在网上搜集到的反映边防战士艰苦生活，建设边疆，守卫边防的图片，为学生理解课文体会情感创设了情境。

　　二、初读感知，了解大意

　　课文篇幅比较长，让学生读后能用自己的话说说主要内容，训练了他们概括性复述的能力。

　　三、学连接语，明确任务

　　引导学生从连接语中提炼出学习任务：战士们用什么方式表达着自己对祖国海岛的爱？小高为什么带昆虫到宝石岛？谈读了课文后的体会。接着又引导学生提炼出学习方法：快速默读；和同学交流

　　四、自学探究，默读批注

　　学生自己用提炼出的方法去解决本课的学习任务，因为本单元的学习重点是抓住重点词句体会思想感情，所以在自学前提出要求让学生画出读文过程中自己感动的句子，圈出关键词，写写自己读后的体会。然后进行班上的自主交流。在交流读文的体会后，让学生读读抓住的重点词句和自己的批注，训练学生抓住重点词句体会思想感情的能力。

　　五、课外拓展，交流资料

　　为了更多的了解边防战士爱岗的故事，我课前布置学生搜集边防战士的资料，在班上交流。

　　六、综合实践，口语演说

　　引导学生认识到：作为小学生，爱国可以从身边做起，从小事做起，从爱自己的学校、自己的班级做起。然后让他们说一说应该怎样做才能表达对自己学校、自己班级的爱。

　　下面我把自己在设计中的一点想法给大家汇报一下，有不当之处，敬请指正。

　　一、充分挖掘连接语的作用。

　　在略读课文中，连接语所起的作用就如同精读课文中的课后题，他是学生学习略读课文的领路人，提示了略读课文的学习要求和方法。但这些要求和方法又往往不是特别清楚明显的摆在学生面前，所以在学生从连接语中提取出信息之后，我又引导他们从找到的信息中梳理加工。这样既可以让学生明确阅读目标、阅读重难点，有的放矢地进行学习，提高学习实效；又可以使整个教学过程显得大气、简约，避免了教学内容的面面俱到。

　　二、充分发挥学生的主动性。

　　在初读课文时，让学生自由朗读，体现了读书的自主性。在自学探究的过程中，让学生可以自己学和也可以同学交流，体现了合作的自主性。在默读批注的时候，让学生体会自己感动的句子，体现了探究的自主性。在汇报自学成果的时候，让学生根据自己的自学情况自由选择问题进行汇报，教师根据学生的汇报随机进行点拨和评价，体现了研究的自主性。

　　三、充分体现了学生的主体地位。

　　略读课文主要是引导学生运用精读课上学到的阅读方法用于阅读实践，逐步培养学生独立阅读的能力。个体自读、同伴交流是略读课文学习的重要方式，所以，除了在学习连接语的时候进行了点拨指导之外，把更多的时间，更大的空间，更多的自*留给学生自己。教师没有过多的干预，只是一个欣赏者，评价者，鼓励者。

　　四、充分体现了默读的优势。

　　默读是一种非常有成效的读书方式，对语言文字的感悟，需要在默读静思中完成，学生只有静下心来，默读文本，沉浸其中，才能真正独立的体会情感，理解文本。徐特立老师说：“不动笔墨不读书。”在完成“谈体会”这一任务时，我结合本单元的学习重点：抓住重点词句体会思想感情，让学生再画出读文过程中自己感动的句子，圈出关键词，写写自己读后的体会。学生在默读时动动笔，写写自己的感受，读思结合，通过圈画批注来“潜心会文”，达到了凭老师的讲解分析达不到的效果。

　　五、充分体现语文实践能力的训练。

　　资料的搜集加深了学生对边防战士的了解，更有助于理解战士们的爱国情怀，提升学生的情感。同时，这也是本单元综合性学习活动的一个内容。在学生交流资料的时候，我设计要求他们用自己的话把搜集的资料讲一讲，也训练了学生对信息的提取和概括、和复述的能力。

　　口语演说的设计一是为了进一步理解课文内容，培养学生的爱国情感，从边防战士的爱国之情过渡到一名小学生应该怎样爱自己的班级、学校，目的是让学生知道，爱国应该从身边做起，从小事做起，进行知识的迁移，注重了人文关怀。二、是进行语言表达能力的训练，也为本单元的习作——写“祖国在我心中”演讲稿做好了铺垫。

　　由于自己能力有限，所以在设计中存在着这样那样的.问题，在实际授课过程中也存在诸多遗憾，请各位领导和老师多多提出宝贵意见，我一定虚心接受，在今后的教学中不断反思，努力提高

　　《彩色的翅膀》教后反思

　　基于略读课文的特点，教学时引导学生继续运用抓关键词句体会情感的方法学生在把课文读通读顺的基础上弄清课文的主要内容；发挥连接语的提示功能解决两个学习任务——一是想想文中的小战士为什么把昆虫带回宝石岛？二是交流读完课文后的感受。在交流中体会海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德，激发学生热爱祖国的思想感情，教学本文时，我采用层层剥笋的方法，一步一步把学生对课文的学习引向深处。

《彩色的翅膀》教学反思5

　　《彩色的翅膀》是人教版课标实验教材六年级上册第二单元的一篇略读课文，课文记叙了一位扎根海岛的战士，利用回家探亲的机会捕捉小昆虫，并将它们带上海岛来，给他们种植的蔬菜瓜果传授花粉的事。文章透露出来的是感动，战士带着昆虫归队，大家对那个来之不易的瓜的爱，扩大开来，是对海岛对祖国的爱，那样的爱由那彩色的翅膀舞动着，没有豪言壮语，只是字里行间所透露出来的浓浓的爱。基于这是一篇略读课文，学生在连接语的提示下初步体会课文内容以后，再抓住一两个重点问题作交流讨论也就达到了略读课文的教学目标。我在设计教学环节时，也正是这么想的：首先，在把课文读通读顺的基础上弄清课文的主要内容；

　　其次，解决连接语中提出的两个学习任务──一是想想文中的小战士为什么把昆虫带回宝石岛？二是交流读完课文后的感受。起初，我的预设是，让学生在读文中找出感受深刻的句子，然后围绕这些句子谈出感受，读出味道。可在课堂上，却出现了这样一幕：孩子们在交流小战士把昆虫带回宝石岛的原因时，就已经有不少人悟出了小战士那爱海岛、爱祖国的"深情。如果此时的我再拘泥于教案，又把学生牵到谈读后感上来，未免有环节迂回、降低学习效率之嫌。我灵机一动，顺势反问了学生一个问题：既然有这么多同学都谈到小战士爱海岛、爱祖国，那肯定有你们特别充足的理由，能说出来和大家一起分享吗？孩子们马上在书上勾画起相关句子来。尤其在讨论交流第二自然段时，让我感触颇深，现原汁

《彩色的翅膀》教学反思6

　　教学目标：

　　1.理解课文内容，体会边防战士在艰苦的条件下热爱海岛、热爱祖国的情感

　　2、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。

　　3、有感情地朗读课文。

　　教学重点：

　　1、了解边防战士爱祖国海岛的独特方式，体会战士爱海岛、爱祖国的情感。

　　2、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。

　　难点：理解战士小高最后说的那段话的含义，感受战士们对海岛的热爱，对祖国的热爱。

　　教学准备：课前阅读自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系的资料

　　教学过程：

　　一、情境导入

　　1、出示语段，要求学生自由朗读：

　　小瓜果然结了不少，水灵灵的，真惹人喜爱。谁料一阵暴雨过后，巨浪扑上了小岛，把小瓜一个个打掉了。后来一检查，只有种在大石头后边的一棵瓜秧上，还残存着一个小瓜。

　　2、指名若干学生分别朗读语段，教师简单评价朗读的投入程度，相机提问学生：

　　A、“残存”是什么意思？

　　B、有哪些词语可以在这里替换“残存”？

　　C、通过“残存”，在你的眼前展现了一幅怎样的情景？

　　3、揭示课题。

　　教师：读了这个语段，你有什么问题要问吗？

　　（教师选择课文能够解答的问题进行板书。）

　　教师：（板书：彩色的翅膀）同学们提的问题很有水*啊！请再思考这样一个问题：一个残存的小瓜和“彩色的翅膀”之间有什么联系？请同学们打开课本，认真读读《彩色的翅膀》这篇课文，不但要把课文读通顺，而且把刚才我们的提问整理一下，看看课文可以解决哪一些问题，把相关的语句画下来。

　　二、建构“海岛”意象

　　1、根据板书，指名汇报读后所得，引导学生用读书的方式来回答提问，要求把相关语句读正确、读流利，读得有感情。

　　2、引导学生建构“宝石岛”的意象。

　　教师：课文中的“宝石岛”是一个怎样的海岛？你能够从课文的字里行间仔细找找答案吗？

　　3、学生自由朗读课文，教师作巡视帮助。

　　4、指名汇报读后收获。

　　学生可能汇报的要点：

　　海岛离陆地远。

　　海岛面积小。

　　海岛的自然环境相当恶劣，连昆虫都没有。

　　岛上除了一群可爱的战士，好像没有其他什么人了。

　　（在指名学生进行汇报的时候，教师需要千方百计地引导学生对课文中的相关语句进行感情朗读，尽量不要作过多的分析和说教。）

　　重点指导下列句子的朗读：

　　两年前，战士们来到宝石岛上，建立起这个新的阵地。他们在岩石下、小路旁，垒出一块块“海岛田”，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去。

　　（教师引导语参考：荒芜的海岛开始显现绿色的生机，寂寞的海岛终于迎来了可爱的子弟兵！战士们笑了，小岛也笑了！）

　　瓜苗出土了，瓜秧拖蔓了，还开了一朵朵小黄花。可是到了收获季节，竟连一个小瓜也没结。有些战士灰心了，撅着嘴巴，说：“西瓜嫌我们的岛艰苦，不愿在这里安家。”

　　（教师引导语参考：海水是咸涩的，土地是贫瘠的，没有和风细雨，多的是风急浪高，西瓜啊西瓜，确实难为了你，但是，我们实在是不甘心啊！）

　　岛远离大陆，没有蜜蜂，也没有别的昆虫。

　　小瓜果然结了不少，水灵灵的，真惹人喜爱。谁料一阵暴雨过后，巨浪扑上了小海岛，把小瓜一个个打掉了。后来一检查，只有种在大石头后边的一颗瓜秧上，还残存着一个小瓜。

　　三、海岛“尝瓜会”

　　1、找到课文第九自然段描写“尝瓜会”的句子，一边读，一边思考，观察通讯站站长如果问大家：在我们的宝石岛上，这是一个来之不易的大西瓜，今天，我们应该把第一块西瓜送给谁尝呢？为什么？

　　2、学生自由发表意见，教师归纳总结──雷达兵。

　　师：是啊，如果没有雷达兵头脑里那些农业知识，恐怕宝石岛上的战士们吃不上自己种的大西瓜了！我们应该让雷达兵在吃第一口大西瓜之前，先向我们介绍一下他找到答案的过程，你们说好不好？那么，他可能会怎么介绍呢？请你展开丰富的联想，写一段雷达兵的“战功”介绍吧！

　　3、课内小练笔。教师巡视、指导，相机组织学生交流表演。

　　四、结识战士“小高”

　　教师：小高是宝石岛观观察通讯站的信号兵，是他陪着“我”来到宝石岛的。这个小战士很有意思，请同学们把课文中描写小高的一些词句画出来，多读读；说说你觉得这个小战士的身上有些什么特点。

　　1、学生自由朗读课文，可以同桌或者小组之间相互讨论。

　　2、指名学生汇报对战士“小高”的印象。

　　重点指导下列句子的朗读：

　　小高在码头上有说有笑，这时候不吭声了，紧闭着嘴唇，两眼直发楞。他把他的大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子。

　　教师引导语参考：一边是一个大提包，一边是一只纸箱子，同学们，这两样东西，你能够发现它们的不同之处吗？──装的东西不同，和小高的距离不同，小高对他们的重视程度不同……读读这个句子吧，好一个可爱的小高啊！）

　　小高点点头告诉我，晚饭以前，他已经把纸箱里的小昆虫全放了。他笑嘻嘻地说：“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。”

　　五、认识升华

　　1、用一两句话说说，这是一个怎样的海岛，海岛上有一群怎样的战士。

　　2、指名学生汇报后教师提问：你们有什么问题要问吗？

　　学生可能会提出以下问题：

　　战士们为什么要到这样一个人迹罕至的小岛上生活呢？

　　战士们守着这样一个环境恶劣的小岛，有什么意义吗？

　　教师：同学们问得真好，这些问题，也是老师一直在思考的。让我们再来关注这样两个问题：

　　第一：这个小岛，可能位于祖国的那些方位？

　　第二：如果这个小岛上没有战士驻守，会有什么严重的后果？

　　3、学生发言后，播放《说句心里话》结束课文教学。

　　六、布置作业

　　1．摘录课文中的词语和句子。

　　2．给宝石岛的战士写一封信

《彩色的翅膀》教学反思7

　　《彩色的翅膀》是人教版课标实验教材六年级上册第二单元的一篇略读课文，课文记叙了一位扎根海岛的战士，利用回家探亲的机会捕捉小昆虫，并将它们带上海岛来，给他们种植的蔬菜瓜果传授花粉的事。文章透露出来的是感动，战士带着昆虫归队，大家对那个来之不易的瓜的爱，扩大开来，是对海岛对祖国的爱，那样的爱由那彩色的翅膀舞动着，没有豪言壮语，只是字里行间所透露出来的浓浓的爱。

　　基于这是一篇略读课文，学生在连接语的提示下初步体会课文内容以后，再抓住一两个重点问题作交流讨论也就达到了略读课文的教学目标。我在设计教学环节时，也正是这么想的：首先，在把课文读通读顺的基础上弄清课文的主要内容;其次，解决连接语中提出的两个学习任务──一是想想文中的小战士为什么把昆虫带回宝石岛?二是交流读完课文后的感受。起初，我的预设是，让学生在读文中找出感受深刻的句子，然后围绕这些句子谈出感受，读出味道。可在课堂上，却出现了这样一幕：孩子们在交流小战士把昆虫带回宝石岛的原因时，就已经有不少人悟出了小战士那爱海岛、爱祖国的深情。如果此时的我再拘泥于教案，又把学生牵到谈读后感上来，未免有环节迂回、降低学习效率之嫌。我灵机一动，顺势反问了学生一个问题：既然有这么多同学都谈到小战士爱海岛、爱祖国，那肯定有你们特别充足的理由，能说出来和大家一起分享吗?孩子们马上在书上勾画起相关句子来。尤其在讨论交流第二自然段时，让我感触颇深，现原汁原味地记录下来，但愿不会漏下孩子们那精彩的、引人入胜的思维碰撞的火花。

《彩色的翅膀》教学反思8

　　《彩色的翅膀》一课是六年级上册第二单元中的一篇略读课文，课文先写“我”发现小高探亲回岛时带回了一只装小昆虫的纸箱，晕船时他把纸箱紧紧地抱在怀里。接着写“我”参加战士们的尝瓜会，听到了关于西瓜的不*凡的经历，看到了战士们尝瓜时的喜悦。最后写第二天天亮时，“我”看见一只小蝴蝶正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。赞扬了海岛战士建设海岛、热爱海岛的高尚品德。围绕着本单元的主题和表达方法。基于略读课文的特点，教学时引导学生继续运用抓关键词句体会情感的方法学生在把课文读通读顺的基础上弄清课文的主要内容;发挥连接语的提示功能解决两个学习任务——一是想想文中的小战士为什么把昆虫带回宝石岛?二是交流读完课文后的感受。在交流中体会海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德，激发学生热爱祖国的思想感情，教学本文时，我采用层层剥笋的方法，一步一步把学生对课文的学习引向深处。

　　首先，从课题入手，在课题中质疑谁的翅膀是彩色的?让学生围绕问题，整体把握全文写了一件什么事?学生在自读自悟中很容易明白课文写的是“小高带一纸箱昆虫入岛给花粉授粉并同我参加了尝瓜会”的事。紧接着，又质疑“这是一个怎样的小岛?我引导学生抓住重点句子”垒出海岛田”

　　“又被暴风雨袭击”“远离大陆”感受小岛生活的艰苦。最后，以问题“宝石岛远离大陆，条件艰苦，又是一个不毛之地，战士们能在这里安心守卫?”让学生在文本中抓住重点词句来感悟战士建岛、爱岛的深情。

　　其次，我通过体验与想象丰富学生的感受。在教学“战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧的赞叹声。好象有一股甘泉，流进了每个战士的心田。”这段文字，我不仅让学生从战士尝瓜的动作中体会战士们对岛上结的第一个西瓜的珍爱，还让他们边学着尝瓜的动作，边想细细端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧的赞叹声。好象有一股甘泉流进战士的心田。”这一部分时，我引导学生想象战士们笑什么?端详着什么?闻着瓜香，咬着瓤汁，发出怎样的啧啧的赞叹声?把这些想象融入句中进行品读，在读中感受“战士们这么小心翼翼地吃”的原因是西瓜来之不易，体会他们为了西瓜生长付出了许多心血，这西瓜凝结着战士们建岛、爱岛的深情啊!学生在此情感基础上，进而找到体现西瓜来之不易的语句：有的孩子从“两年前，战士们来到荒芜人烟的小岛上，垒出“海岛田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于没有昆虫授粉，一个西瓜也没有结。今年战士们用人工授粉，结出小瓜，谁知又被暴风雨袭击。那个唯一残存的小瓜在战士们精心的照料下，才结出了第一个大西瓜。”这两句表面上是写西瓜的收获不容易，其实从另一个侧面也反映出战士们在海岛如此恶劣的生活条件下，勇于战胜困难，以苦为乐、艰苦奋斗的建岛精神。

　　最后，我抓住了文末极富内涵的句子“我忽然发现窗玻璃上停着一只小蝴蝶，正对着朝阳，扇动着彩色的翅膀。”进行品读感悟。这“朝阳”不正是海岛的未来吗?如一缕初升的太阳，绽放出彩色的光芒。映照在“五彩的蝴蝶”身上，荒芜的海岛开始显现绿色的生机，寂寞的海岛也有了多彩的生命!这情，这景很自然地能让人思绪万千、心潮腾涌。我并让学生插上想象的翅膀进行了练笔训练——“此时此刻，我亲爱的同学们，假如你就是一只小小的蝴蝶，就让我们也扇动着彩色的翅膀，放飞想象。想一想，经过十几代海岛战士的努力，现在的海岛又会是怎样的一番新景象呢?请同学们拿起手中的笔把它们写下来吧。”同学们放飞思绪，一幅幅海岛新景在孩子们的笔端如灵泉般地涌现。

《彩色的翅膀》教学反思9

　　《彩色的翅膀》是人教版课标实验教材六年级上册第二单元的一篇略读课文，课文记叙了一位扎根海岛的战士，利用回家探亲的机会捕捉小昆虫，并将它们带上海岛来，给他们种植的蔬菜瓜果传授花粉的事。文章透露出来的是感动，战士带着昆虫归队，大家对那个来之不易的瓜的爱，扩大开来，是对海岛对祖国的爱，那样的爱由那彩色的翅膀舞动着，没有豪言壮语，只是字里行间所透露出来的浓浓的爱。基于这是一篇略读课文，学生在连接语的提示下初步体会课文内容以后，再抓住一两个重点问题作交流讨论也就达到了略读课文的教学目标。我在设计教学环节时，也正是这么想的：

　　首先，在把课文读通读顺的基础上弄清课文的主要内容；

　　其次，解决连接语中提出的两个学习任务──一是想想文中的小战士为什么把昆虫带回宝石岛？

　　二是交流读完课文后的感受。

　　起初，我的预设是，让学生在读文中找出感受深刻的句子，然后围绕这些句子谈出感受，读出味道。可在课堂上，却出现了这样一幕：孩子们在交流小战士把昆虫带回宝石岛的原因时，就已经有不少人悟出了小战士那爱海岛、爱祖国的深情。如果此时的我再拘泥于教案，又把学生牵到谈读后感上来，未免有环节迂回、降低学习效率之嫌。

　　我灵机一动，顺势反问了学生一个问题：既然有这么多同学都谈到小战士爱海岛、爱祖国，那肯定有你们特别充足的理由，能说出来和大家一起分享吗？孩子们马上在书上勾画起相关句子来。尤其在讨论交流第二自然段时，让我感触颇深，先原汁原味地记录下来，也不会漏下孩子们那精彩的、引人入胜的思维碰撞的火花。

《彩色的翅膀》教学反思10

　　上课开始，我从题目入手，让学生想“看到题目，你猜课文写的是什么内容？”学生说：“看到题目，我想课文可能写的是昆虫的翅膀，或者是写鸟的翅膀之类的内容。”“通过预习，你知道了课文写的是一个什么故事？通过这个故事，赞扬了海岛战士怎样的高尚品德？”这一问，举手的同学少了许多。我一看情况不好，觉得没有给学生思考的时间，于是，我说：“请同学们用自己喜欢的方式读课文，并思考那两个问题。”

　　一会儿，一个学生举手了，他说：“课文写了种西瓜，吃西瓜的故事。”我听后很惊然。为什么学生会有这样的答案？是课文写种西瓜，吃西瓜的内容太多了？还是学生没读懂课文？我不能打消学生的积极性，于是，我说：“同学们，课文种西瓜和吃西瓜只是文章的需要，而插入的一部分内容，在写法上叫插叙。请你再默读课文，思考课文写了一件什么事？”读完后，有学生回答说：“课文写了观察通讯站信号兵小高回家探亲，回来时带回来一箱昆虫的故事。”虽然是在我的引导下，学生回答出来的，但是我高兴学生自己读懂了课文。

　　在《课标》中，5-6年级段中对阅读的要求其中有

　　“在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景，人物，细节，说出自己的喜欢，憎恶，崇敬，向往，同情等感受。”这是对阅读课文，体会课文的一些要求。我细细想想，也许是自己在*时这方面的训练少了一些，没有系统的训练，才导致学生不会概括课文。这是自己*时没按《课标》的要求做，没把《课标》作为自己的备课知道和参考。

《会飞的翅膀》教学反思3篇（扩展5）

——插上科学的翅膀飞优秀作文10篇

插上科学的翅膀飞优秀作文1

　　今天，我吃完晚饭坐在沙发上，眼睛盯着电视，思绪却飞到了2012年……

　　“哗”随着一声巨响，我腾空而起，穿过时空隧道，来到了2012年。我站在人流如潮的大街上，目光被一家服装店给吸引住了。我的双脚向服装店走去，一进门，老板便客客气气地说：“虞博士，您这是要买衣服吗？”疑？我怎么成虞博士了呢？先别管它，看看衣服再说。我随口“嗯”了一声，就走开了。

　　嘿！衣服的品种还真是繁多，我看中了一件红色外套，那标签一看，100元，挺便宜的。这时，我无意中发现标签上还有一个特殊的项目——产品简介：“清洁衣”，这种衣服随你穿多长时间，它都不会变脏，因为衣服里含有许多柔软装置，只要一有汗臭味或脏的地方都会喷射出热蒸气，将汗臭味或污点一一排除。

　　我兴趣大发，将标签一一看了过去，最感兴趣的是一件T恤衫，名字叫做“多款衣”。这种衣服会随着你的心情改变款式，改变颜色。特点是它会随着你心里想的而改变品牌，比如说“安踏”“特步”等等，让你随心所欲。

　　2012年的衣服除了这两件外，还有“调温衣”，这种衣服穿在身上冬暖夏凉，舒服极了！除此之外，还有耀眼的“夜光衣”，实用的“防雨衣”，迷人的“香味衣”，安全的“防贼衣”……花样数不胜数，应有尽有。

　　“楠楠，快回屋去！”一阵喊声把我惊醒，原来刚才是在做梦呀！哎！真不知道2012年有没有这些衣服，真期待2012年的到来！

插上科学的翅膀飞优秀作文2

　　千百年来我们的列代祖先对天空是多么的向往啊！他们多想在美丽的天空好好邀游一番啊！可惜古代时的科技太不发达了，不能去看看那美妙的天空。

　　可数千年后，科技发达了，人们发明了飞机，坐上飞机“呼”地一声就能飞上高高的天空了。虽然是飞上了天空，可那必竟只是座在飞机里面呀，又不能饱览天空的所有景色，只能在那小得可怜的大约只有300*方厘米的窗口看天空的一小点儿景色了，如果想多看一点的话，这可怎么办呢？我从小鸟的身上得到了启示。

　　飞在天空中的小精灵——小鸟，它们是靠什么飞上蓝天的呢？是翅膀。那它们又是怎样利用翅膀的呢？原来它们每次拍翅膀的次数非常频繁，而且很强大，翅膀间拍起的强风使它飞了上去，这样的原理很简单呀！我在小时候想，只要装两把大扇子在手上，扇起来不就行了吗？长大后才知道这个办法是行不通的，有两个原因；一是人根本没有这么大的力气去快速扇动翅膀。二是就算升到了空中，人也没力气一直扇动翅膀，停在空中。

　　但其实“电子翅膀”就可以为我们解决了这些问题，“电子翅膀”非常大，大约有一张床那么大，但别看它的身形巨大，又是带电装置，可它轻得很，是用特殊航空材料做成的，样子又很像一对大的鸟翅膀，装在人身上就像穿了件衣服，只要在背上装上它，再按一下装在肩上的“起飞”按扭，“电子翅膀”就会快速拍打起来，不用你费一点儿力，它就会带你轻轻松松地飞向天空。想要落到地面上去，也不用怕会突然之间掉下来摔在地上，只要按一下与“起飞”按扭相对的“降落”按扭，“电子翅膀”就会带着你缓缓降落到地面。让人们也能像小鸟一样，不用坐飞机就能轻松飞向蓝天。

　　所以，相信在不久的将来，科学家们一定会发明出这种“电子翅膀”来的，让它带领人们飞向那高高地蓝天去游玩。

插上科学的翅膀飞优秀作文3

　　2045年，王博士发明了一种全新的书，像会说话的书、“电视唱片”书，立体的书以及微缩的书等。

　　这些书十分先进，而且更加方便、使用和美观。下面就让我来介绍一下这些书吧！

　　首先给介绍的是太空百科书。只要你翻开它，便可身临其境地进行一次免费的太空旅游，让你知道太空的奥秘，并亲身体验一下这神秘而又令人向往的地方。

　　接下来给大家介绍的是生物百科书，你只需按一下书皮上的小电钮，便有一大堆的生物出现在你面前。如果你害怕其中的一些动物，可以把它删去。其实你也用不着害怕，因为它们都是虚幻的，不会伤害到你。怎么会有这些幻影呢？很简单，只要将捉来的动物放进书中的一个微型无底洞，1秒钟后，按一下电钮，它们便会活灵活现地展现在你面前。如果你是一个爱护动物的人，认为这样会伤害动物，那么你也不用担心，因为1分钟后，动物便又会从无底洞出来，幻影却不会消失。

　　接下来介绍的是海洋百科全书。这本书有10个点钮，分别可以带你去参观一下全世界的海洋。这并不危险，因为这本书有防护膜，可以保证你的安全，是你尽情地欣赏海景。当你想回家的时候，只要按一下电钮，就可以将你安全带回家中。

　　科学就是这么神奇！

插上科学的翅膀飞优秀作文4

　　“叮铃铃，叮铃铃……”闹钟又在不停地响，我猛然张开了双眼，天呐！七点了，今天考试呢。我猛地一激灵翻到床边，穿上校服，慌忙地跑到卫生间，用清水随便洗了把脸，刷了牙，跑到客厅，看见早餐早已放在茶几上，就随手拿起一根油条、两片面包、一杯牛奶冲向门口，刚穿好鞋，推开房门，迈出第一步，就好像踩空一样，掉到了地球内部……

　　我只清楚的记得面包、油条没有吃完，牛奶全撒了，然后就晕过去了，什么也不记得了。

　　再一次苏醒的时候，我穿着抵御高温的太空服躺在凝固的熔浆上。这时，走来了一个看着好像刚大学毕业的姐姐。走近一看，这不正是《带上她的眼睛》里那个姑娘嘛。

　　我艰难地站起来，向她打了打招呼，她也很热情地回我。我把我刚才的故事一五一十地讲给她听。我问她怎样才能回到地球，我还要考试呢，她没有说话，只是意味深长地点了点头。

　　然后，她带着我走向那艘“落日六号”飞船。看着那破损的外壳，我们都没有发言。过了一会儿，她提议到：“要不我们把它改造一下吧，修好了说不定就能返回地球了。”我激动地“嗯”了一声。

　　说着，我们就干起活来：我们一起费力地把外面的壳、里面的仪器搬出来，又找了许多零件、螺丝等重新组装。这个过程可真累啊！终于组装好了，“落日七号”完工了，它被我们改造的和汽车差不多。如果带着她的眼睛的那个人看到我们如此大的壮举，一定会刊登在报上，上热搜的。

　　她钻进头舱，我跟在后面。她发动着，然后一脚踩下油门，并且用方向盘控制着方向。前面一段路走的是非常顺利，但是到了最狭窄处时，机身与两边的岩石摩擦着，发出“滋…滋”的声响，并带着火花，我以为飞船要坏了，就像枯萎了的花一样瘫倒在舱里。但是奇迹发生了：两边的石头似乎自己分开了，越来越远。我们就顺利地从地下6000米飞到了地球表面。还好，我没有误了考试。

　　这时，已经7：55了。我走进考场，就打铃了，还真是幸运呢。

　　这次地心探险就和做梦一样，但是它就是事实。我一定会记着它的，我一定会记着她的。

插上科学的翅膀飞优秀作文5

　　2355年，我正在大街上闲逛，突然看到一则新闻发布会，讲的是一位科学家成功发明出了后悔药，在后悔自己做错事了之后，只要吞下一粒后悔药，就可以回到过去，改变历史。吃下后悔药后，人变得透明，这属于正常现象，说明他已经穿越回过去，正在改变历史

　　我十分好奇，买了一盒后悔药，试试实不实用。正当我在寻找使用后悔药机会的时候，看到一个人飞快地朝我跑来，定睛一看，原来是我的同学，我急忙叫住了他，问：“怎么啦?跑那么快。”“哎呀，今天午觉睡过头了，都忘记课外班还要上课了，这都迟到四十多分钟了，等我跑到那儿，半堂课都要上完了！”他急得不行。我灵机一动，拿出一颗后悔药，交给了他，他不管三七二十一，吞了下去，几秒后，他变透明了，透明的影子又慢慢消失，我想，他应该已经成功改变历史，正在课外班上课吧！我打车来到了他的培训班，看见他正在举手回答问题呢！看来，这后悔药还挺有用的！

　　几天后，几乎所有人都拥有了后悔药，在大街上时不时看见有人变得透明，慢慢又消失不见。渐渐的，人们做事都不经过大脑思考，不需要“三思而后行”，依赖着后悔药，整个社会都乱套了！

　　最后，所有科学家聚到了一起。开了一个关于后悔药的会，一致决定将所有后悔药销毁，从此后悔药又从世界上消失了

　　做事要三思而后行，世上没有后悔药啊！

插上科学的翅膀飞优秀作文6

　　因为发生了大规模的战争，导致缺少很多青壮年。为了解决这一问题，中科院的李教授发明了一种可以让人体快速成长的机器。

　　听到这个消息，有四五岁孩子的妈妈们可高兴了，她们都希望自己的孩子能快点长大，为国家建功立业。众多妈妈站在台下，牵着自己的孩子，想让孩子第一个使用人体成长器。

　　最终，李教授选了一位名为乐乐的小男孩。李教授按照惯例，向乐乐提了一些问题：“你最喜欢干什么？”“我最喜欢买玩具。”天真无邪的乐乐回答道。“你长大以后想干什么？”“我要去开变形金刚。”还是小孩子的乐乐，心里净想着玩。

　　问完了问题，李教授让乐乐走进一个透明的圆柱形容器。而李教授走到了控制电脑旁，从口袋里拿出了一粒成长胶囊，插入圆柱形容器的上方，接着控制电脑开始试验。然后容器中出现了一种令人目眩的金光，成长后的乐乐从容器中走了出来，他变成了一个身高一米八五的肌肉猛男。

　　李教授又照例提了问题，但乐乐的回答已和之前的大相径庭，真不愧是人体成长器啊！

插上科学的翅膀飞优秀作文7

　　"广大市民们，新一代知识拷贝机已全面开放，买它，买它，买它!"

　　我走在大街上，听着远处传来的声音，现在才十几岁的我，当然二话不说，买了下来，心想，有他，我不是瞬间走上人生巅峰?!想想就十分激动。

　　"拿到了!"我激动的叫了出来，迫不及待的看了一遍说明书，便插入了芯片，当我正准备使用时，我听到隔壁小孩已经用了，我想了想，决定试一下这个是不是真的。所以我放下了知识拷贝机，去了隔壁小孩家。

　　他见我来，连忙对说："你用了知识拷贝机没?"我摇摇头，他又说："没用就好，赶快退掉，我，我……"

　　看他眼泪都快掉下来了，我问他："怎么了?有问题吗?别哭，说说。"他擦干了眼泪，对我说："我脑海的知识全不见了，不只拷贝机的，连我从小到大的知识也一并不见了!!"

　　我惊讶的张大了嘴，"什么?!"他又开始哭了，我气愤的说："果然，不能相信什么天上掉馅饼的事!!"

　　我二话不说，立刻上门投诉。最终知识拷贝机被迫下架，制造方得到了应有的惩罚，也赔偿了使用方的损失费。

　　我长叹一口气，心想，再也不能想什么不劳而获的东西了，做真实的自己，不能偷机取巧。

插上科学的翅膀飞优秀作文8

　　在2051年，我成为了一位伟大的科学家，在无意间找到了一种存在于大海中的矿物质，我叫它“时空宝石”，因为它有转换的能力，可以把一种东西转变成另一种东西。

　　我经过进一步实验发现，它居然可以把任何东西转换成食物，我对它的灵感一发不可收拾，于是用它做出了一个OX钛合金的转换器。

　　在转换器的中心，镶入了两颗“时空宝石”，这样一个“食物转换器”就做好了。转换器上面有一个凹下去的地方，把那些不能吃的，比如：石头、木头、铁块放在凹槽里，在显示屏上写出自己想要吃的食物，点一下转换器的启动按钮，激发时空宝石的能量，便可以变成你想要的食物。

　　突然，有一天，数据显示，由于人类数量的不断增长，导致地球食物匮乏，于是我不断使用时空宝石，大量生产了食物转换器，为人们解决了食物危机。

　　终于，时空宝石的能量快用完了，我只好把仅剩的一块大宝石里面的能量抽取出来，变成液体，再把液体输进电池中，把电池放进转换器，这样就可以长久使用了。

　　我正看着自己伟大的发明兴奋不已，突然，一道蓝光从我面前闪过，我眼前一黑，失去了意识。

　　等我醒来，发现原来刚才一切都是梦，我不禁怅然若失，如果真有这种转换器该多好呀。

插上科学的翅膀飞优秀作文9

　　未来的科学生活应该是多姿多彩的生活。

　　在未来，人们用的是多功能汽车，那种汽车具有飞行加速变形等功能。到那时，只要是在上班的人们都会有一种叫“隐形办公厅”的办公室。这种办公室可以让你在任何地方任何环境都可以工作，而且没有人可以打扰到你，这要你就可以安心的工作了!

　　在未来，人们还会使用一种叫“多功能眼镜”的眼镜。这种眼镜即使没近视的人带着，也不会近视的，而且人带着还能获得很多信息，而且这种眼睛也可以防住那些对眼睛有伤害的物体进入眼睛。

　　在未来，人们在也不会使用手机，但使用的是“挂式手机”。所谓的挂式手机就是贴在人手臂的手机。这种手机就是会把人手臂包住的手机。那时人的耳朵上会带着一个耳机，这个耳机就是人们用来接听电话用的，而拨键的数字键就在人的手臂上，要打电话时，人们只要在手臂上拨就行了。

　　在未来，人们还会使用一种叫“蜂房”的房子。这种房子旁边还会长着一种叫“蜂翅”的翅膀，它可以带着房子和人飞到要去的地方，而且速度超快。如果不用的时候，这对翅膀就会消失，这对翅膀只有在要用的时候才会出现。

插上科学的翅膀飞优秀作文10

　　随着科学的迅速发展，到了30**年，人类的发明了许许多多的东西，发“呼凡唤雨”的科技使人们的生活日新月异。

　　30**年，人类发明了仙海丸，那是一种吃了就能在水上呼吸10小时的丸子。还可以让你在水里睁开眼睛看到那天美丽的水下世界。你吃了仙海丸后你的身上会出现透明模，让你不会弄淋自己。十分方便。

　　30**年，人类迟发明了“实战游戏”。那是什么呢？这是一种意识游戏，你点开游戏，你的意识会传送到游戏里，成为游戏里的主角，你会被攻击，当你被攻击时，你会觉得身体麻麻的。在游戏里作可以看到许许多多好玩的。游戏里的里场景，龙海王城，天空工城，星龙塔……都很有趣。

　　那年，人们发明了用信念来判断这枪的强弱，如果信念弱的话抢就弱，强的话就会强，枪还除了它的主人外；别人共都用不了。拿着枪的人都有想保护的人，如果没有想保护的人，枪就成了无用的玩具。

　　30**年，类发明了隐身丸，你吃了随身丸就能隐身，不过时间不是很长，只有3小时的时间，然后，如果沾到了水沙子等，你隐息就会少失消失。有好有坏。30**年，上课不在用黑板，上的有影像，用它来上课，也在没有书，只有也只有影像，士也没有老师在上课，是机器人在上课，没什么乐趣。

　　在30**年，科学让世界变得有趣，会也有无趣的地方，可能是因为在这世界上没有什么事是真正完美的。

《会飞的翅膀》教学反思3篇（扩展6）

——彩色的翅膀教学反思5篇

彩色的翅膀教学反思1

　　《彩色的翅膀》一篇略读课文，课文记叙了一位扎根海岛的战士，利用回家探亲的机会捕捉小昆虫，并将它们带上海岛来，给他们种植的蔬菜瓜果传授花粉的事。文章透露出来的是感动，战士带着昆虫归队，大家对那个来之不易的瓜的爱，扩大开来，是对海岛对祖国的爱，那样的爱由那彩色的翅膀舞动着，没有豪言壮语，只是字里行间所透露出来的浓浓的爱。

　　基于这是一篇略读课文，学生在连接语的提示下初步体会课文内容以后，再抓住一两个重点问题作交流讨论也就达到了略读课文的教学目标。我在设计教学环节时，也正是这么想的：首先，在把课文读通读顺的`基础上弄清课文的主要内容；其次，解决连接语中提出的两个学习任务──一是想想文中的小战士为什么把昆虫带回宝石岛？二是交流读完课文后的感受。起初，我的预设是，让学生在读文中找出感受深刻的句子，然后围绕这些句子谈出感受，读出味道。

　　可在课堂上，却出现了这样一幕：孩子们在交流小战士把昆虫带回宝石岛的原因时，就已经有不少人悟出了小战士那爱海岛、爱祖国的深情。如果此时的我再拘泥于教案，又把学生牵到谈读后感上来，未免有环节迂回、降低学习效率之嫌。我灵机一动，顺势反问了学生一个问题：既然有这么多同学都谈到小战士爱海岛、爱祖国，那肯定有你们特别充足的理由，能说出来和大家一起分享吗？孩子们马上在书上勾画起相关句子来。尤其在讨论交流第二自然段时，让我感触颇深，现原汁原味地记录下来，但愿不会漏下孩子们那精彩的、引人入胜的思维碰撞的火花。

彩色的翅膀教学反思2

　　《彩色的翅膀》是一篇阅读课文，课文比较好理解，如何在教法上有些新的突破?我认真钻研了课文，发现有几处亮点可以让学生用在自己习作的时候。于是我便把本文的学习定位在：从本文看对自己习作的借鉴作用。

　　上课了，在学生大致了解课文内容后，我便提出了问题：“这篇课文中的什么地方我们可以在写作文的时候借鉴？可以从文章的结构来说，可以从文章的用词谴句来说，也可以从开头结尾、题目来说......”同学们深思后，纷纷发言．

　　在交流讨论中，学生已经能感觉到作者设置悬念的写法，这可以引起我们阅读的兴趣。

　　学生说的这些方面，恰恰是本文在习作方面最值得借鉴的"地方，学生都说到了。

　　语文学习的目的是什么？我觉得不仅仅是要把一篇课文理解了，还要让学生从课文中学到自己作文的点滴方法技巧。不同的课文，在备课时找准它的闪光点——最值得学生学习的方法，在上课及时渗透。

　　需要改进的地方：由于用一节课就完成了教学，课前让学生预习，估计部分学生应付了事，在做练习时，一些课文里面的词语搭配，不知道如何做。看来，把课文读熟是后面的学习的基础。

彩色的翅膀教学反思3

　　《彩色的翅膀》这篇课文是一篇略读文，但写作上极富特色，一是线索鲜明，二是运用插叙。如何在有限的时间里让学生有效地体会到这两点？我先让学生速读课文，想想课文讲了哪些事，学生读完课文后，初步概括出探亲返岛、尝瓜会、种瓜、第二天见蝴蝶这些事，我在板书这些内容时，顺带引导学生说出探亲返岛带回蝴蝶（等昆虫）、尝瓜会上得知岛上缺少蝴蝶（等昆虫）、第二天早上见到蝴蝶，边说边在相对应的位置板书“带回蝴蝶”、“缺少蝴蝶”、“见到蝴蝶”，然后我问学生从第二行板书发现了什么，学生很快发现都有“蝴蝶”，我告诉学生“蝴蝶”就像一条线把课文所写到的这些事串了起来，这就是线索。（这时有些学生已能够说出“线索”）我再引导学生看课文种瓜是在哪里写的，原来种瓜的事是在尝瓜会上了解到的，是两年前开始发生的事，结合板书我让学生明白了这是*去叙述的，叫插叙。至此，学生可以比较轻松地理解线索和插叙。

　　课文教学的重点之一是感受小岛环境的恶劣、条件的艰苦。我出示句子“奇迹终于出现了，这个岛上成熟了第一个西瓜。”让学生读，读完后我问“谁能从这个句子读出疑问？”，一开始全班沉默，我再诱导：“谁能从看似无疑问处提出疑问，谁的读书水*就高。”马上，一个学生举起了手：“我抓住‘终于’提问，为什么用‘终于’？”紧接着有学生问：“为什么岛上成熟一个西瓜，也能说是‘奇迹’？”“‘这个岛上’，这到底是怎样的一个岛？”我把三个问题都简要板书出来，要求学生再细读课文解决问题。阅读时间差不多时，我问学生先解决哪个问题，开始意见不一致，我再要求学生仔细想想，先解决哪个问题好，这时很多同学都认为先解决“这是怎样的一个小岛？”，我再追问为什么，一个同学站起来说，解决了这个问题，其他两个问题就好解决了（我告诉他们叫“迎刃而解”）这样，在引导学生质疑的基础上，我再引导学生如何去分析问题和解决问题，感觉到既激发了学生的阅读积极性，又能提高学生的解决问题的能力，是一个比较好的设计。

彩色的翅膀教学反思4

　　《彩色的翅膀》是人教版课标实验教材六年级上册第二单元的一篇略读课文，课文记叙了一位扎根海岛的战士，利用回家探亲的机会捕捉小昆虫，并将它们带上海岛来，给他们种植的蔬菜瓜果传授花粉的事。文章透露出来的是感动，战士带着昆虫归队，大家对那个来之不易的瓜的爱，扩大开来，是对海岛对祖国的爱，那样的爱由那彩色的翅膀舞动着，没有豪言壮语，只是字里行间所透露出来的浓浓的爱。

　　基于这是一篇略读课文，学生在连接语的提示下初步体会课文内容以后，再抓住一两个重点问题作交流讨论也就达到了略读课文的教学目标。我在设计教学环节时，也正是这么想的：首先，在把课文读通读顺的基础上弄清课文的主要内容；其次，解决连接语中提出的两个学习任务──一是想想文中的小战士为什么把昆虫带回宝石岛？二是交流读完课文后的感受。起初，我的预设是，让学生在读文中找出感受深刻的句子，然后围绕这些句子谈出感受，读出味道。可在课堂上，却出现了这样一幕：孩子们在交流小战士把昆虫带回宝石岛的原因时，就已经有不少人悟出了小战士那爱海岛、爱祖国的深情。如果此时的我再拘泥于教案，又把学生牵到谈读后感上来，未免有环节迂回、降低学习效率之嫌。我灵机一动，顺势反问了学生一个问题：既然有这么多同学都谈到小战士爱海岛、爱祖国，那肯定有你们特别充足的理由，能说出来和大家一起分享吗？孩子们马上在书上勾画起相关句子来。尤其在讨论交流第二自然段时，让我感触颇深，现原汁原味地记录下来，但愿不会漏下孩子们那精彩的、引人入胜的思维碰撞的火花。

　　【课文内容】

　　小高在码头上有说有笑，这时候不吭声了，紧闭着嘴唇，两眼直发愣。他把他的大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子。

　　【教学片断】

　　生１：（读完第二自然段，尤其把那个“紧紧”突出了一番）我感受到纸箱里的昆虫在小高（小战士）心目中特别重要，小高才紧紧地抱着它。

　　──嗯，能通过关键词去体会人物的品质，他在有意识地朝这个方向去努力，已经很不错了。因为本单元的学习重点就是体会关键词句在表情达意方面的作用。

　　生２：船在海浪中颠簸，他怕一不留神把纸盒子给簸掉了。

　　──也不错呀，他还能联系上下文去体会，我已经有点扬扬自得了。

　　生３：他把纸箱子里的昆虫看得跟宝贝似的，生怕它跑了。

　　──她的回答可以说是情真意切，我也很满意。

　　……

　　一下子，大家你一言我一语，都在交流纸箱子里的昆虫在小高心目当中的重要性。

　　师：同学们，你们都说得非常精彩，还有其它的发现吗？

　　刚才还很热闹的课堂一下子又趋于*静了，有人在跃跃欲试，但更多的是在沉思。这班的孩子们在读书的深度上确实还存在一些差距。

　　师：没关系，如果你暂时还没有什么发现，我建议可以再把这一段读一读。

　　──我不想让真理老是掌握在少数人身上，我一直期盼、尝试让更多的孩子去发现那埋在更深一层的美，这样汲取起来才会更有滋味、更有营养。

　　不久，举手的人越来越多。

　　生４：我发现小高紧闭着嘴唇，两眼直发愣，他是晕船了，在晕船时，首先想到的就是如何去保护这纸箱子里的昆虫，我很佩服他。

　　──顿时，教室里掌声雷动，我会永远记住他──刘钦──一个看问题总是有自己独到见解的孩子。

　　生４继续：老师，我就晕过船，那滋味真不好受，翻胃，想吐。

　　──他还能结合自己的生活实际，似乎有一种不达目的不罢休的劲头，我喜欢。

　　经他这么一更形象的解释，发言的人越来越多，有人还从后面的段落中找到了相关的句子作支撑，教室里又活跃起来，一个边防战士爱岛爱国的深情越来越清晰地展现在眼前。我带头为孩子们的精彩表现鼓起掌来，可以想象他们对这一段的感情朗读一定更为精彩。

　　时间在流逝、课堂在继续，精彩在继续上演。这堂课，我一直感动着，为课文里小战士的高尚品德而感动，更为班上孩子们那特有的灵气、那美丽的可爱而感动。我真的很庆幸自己没有拘泥于教案，我也第一次这么强烈地感受到，不拘泥于教案原来会如此精彩。

彩色的翅膀教学反思5

　　《彩色的翅膀》是一篇略读课文。全文语言朴实，以小昆虫为线索，先写“我”发现小高探亲回岛时带回了一只装了蝴蝶之类小昆虫的纸箱，晕船时他把纸箱紧紧地抱在怀里。接着写“我”参加战士们的尝瓜会，听到了关于西瓜的不*凡的经历，看到了战士们尝瓜时的`喜悦。最后写第二天天亮时，“我”看见一只小蝴蝶正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。文章篇末点题。文中还巧妙地运用插叙的叙述方法，交代了西瓜的不*常的来历，使得故事更加生动，让战士们建岛爱岛的深情跃然纸上。

　　教学本文时，在多读多思、重感悟的理念指导下，我采用层层剥笋的方法，一步一步把学生对课文的学习引向深处，这不仅是阅读课文的需要，更是培养学生语文思维品质的需要。只有培养了学生能思、深思、善思的好习惯，我们的语文教学才算是成功的，学生的语文能力才能卓有成效地得到提高，略读教学才真正将阅读方法与人文内涵有效的迁移。最后，我将阅读和写作相结合，展彩色翅，抒心中情，让学生放飞想像如今宝石岛情景，深刻感悟边防战士们爱岛建岛、热爱祖国的情感。让学生领悟课题“彩色翅膀”的双重涵义，帮助学生形成良好的品质，树立正确的人生观和价值观。

《会飞的翅膀》教学反思3篇（扩展7）

——插上科学的翅膀飞优秀作文18篇

插上科学的翅膀飞优秀作文1

　　公元三五六九年，太阳的内核能源已经尽数耗光。太阳已经开始膨胀，地球海*面急剧上升，各国沿海地区多次发生海啸，许多四面靠海的国家已经被海水吞噬。地球各国紧急召开了一次联合会议，最终各国达成共识，释放人工太阳，将太阳给“封印”起来。

　　为了阻止太阳变为巨红星，将太阳系给吞噬掉，所以第二项决定便是发射数以百万计的“芥子空间袋”，这个“芥子空间袋”是什么呢?原来，这便是科学家最新研制出来的一种新型工具，其实这便是传说中的“乾坤袋”，它可以将比它大几十亿倍的东西给放在里边。这数以百万的“芥子空问袋”到了预定地点会融合成一个巨大的“芥子空间”，可以把整个太阳给装进里边，即使太阳再怎么膨胀，它也永远也撑不爆这这个袋子。

　　第三项也是最为重要的一项，就是将月球、地球、火星三大星球，利用太空中的空间站发射装载在里边的纳米机器人和火星上的基地进行联系，搭成一个巨大的通道。(火星上已有人类的试居地)。然后开始准备从地球向两星上移民。

　　三个月后，三项计划都已顺利完成，而且还在三星的外侧利用纳米粒子将三颗星球围了起来，形成了第二道“大气层”，形成了一道坚固的防护墙。

　　十个月后，人类已经分布到了整个银河系，组成了一个庞大的银河帝国。同时，人类还派出了来自各国组成的一支联合舰队，以及上万个探索机器人，开始探索外面的世界。

　　联合舰队中的“赤虹号”“巴利斯号”和“华阳”号战舰领航，组成主力舰队，另外还率领了三十五艘护航战舰，组成了先遣舰队。开启了波澜壮阔的太空探索之旅。

插上科学的翅膀飞优秀作文2

　　未来的学校十分神奇，请听我为你慢慢地一一道来。

　　一走进教室，你就会发现，墙上挂着的不是黑板，而是一块大大的荧屏。你一定会觉得奇怪，哈哈！不要惊讶，那时候，黑板已经成为“高龄老太太”下岗啦！未来的黑板都是采用高科技材料和尖端技术合成的，对人体无害。它集信息高速公路和多媒体于一身，成为老师们名副其实的第一帮手啦！

　　好了，下面介绍的是未来教室的桌椅。它们具有监视功能，能够检测到每位同学在学习过程中的不良习惯，比如开小差啊，交头接耳啊，考试作弊啊，这些不利于学习的.行为会由桌椅全部传输到老师的黑板，再由黑板传回老师的批评和指令，督促同学们及时改正。

　　不仅教室里面神奇，就连室外的设计都让人称奇。你瞧，绿茵茵的草地上有能发出“嘟嘟”警报声的防踏机器，操场上还有人性化的调温装置，预防同学们在运动时，由于不注意而受凉感冒。像这样的设施真是举不胜数。

　　当然，这种未来的学校现在还只是想象中的，但在科技更加发达的将来，我相信，一定会有这样的学校的。

插上科学的翅膀飞优秀作文3

　　2012年，人们所需要的矿资源在地球表面上已经很少了，需要一台可以抵御地球深处环境的挖掘机，挖掘人们所需的资源。查智文博士研发出世界第一台新型纳米科技挖掘机。

　　第一代挖掘机只有钻头与机身，什么都没有，很难挖到更多的矿资源。五年后，第七代新型纳米科技挖掘机研究成功。它是一台长21米、高7米和48吨重的“大家伙”，它的功能有很多，它的钻头是最新研发出来的，拥有亚光速转动的挖掘速度，挖掘出的矿物会直接传送到储存室里。它后面有一个巨大的护盾，遇到危险时，护盾可以第一时间与钻头交换位置，这面护盾是查智文博士创立的粒子能量激光盾，可以轻易化解敌人的攻击和岩浆的腐蚀。这个是由人工操纵的的，驾驶舱里面的纳米科技，可以让人长时间不休息，机体的装甲可以防御石头掉落、敌人子弹攻击和减轻岩浆的腐蚀。车轮采用最新型的纳米防爆轮胎、使用纳米加速的轮子，速度最高可以达到500千米每小时和可以承受100吨重量的车轮底座。

　　查智文博士的挖掘机让人们享受到更多的资源，之后人们把第七代挖掘机批量生产，人们的资源越来越多。为了感谢查智文博士，于是世界中央委员会加入了他的名字，在委员会的资源方摆上了他的雕像，并且在查智文博士生产的七代挖掘机中，每一代挖掘机的第一台都用他的名字命名，分别是：查智文1号、查智文2号、查智文3号、查智文4号、查智文5号、查智文6号和查智文7号。这7台的性能是在它们自己那一代中最强的，它们现在都在世界中央博物馆展览，每天都有快十万的人参观。

　　人们永远忘不了查智文博士对全世界的贡献！

插上科学的翅膀飞优秀作文4

　　人类经过了第一代的茅草房屋，第二代的砖瓦房，第三代的水泥钢筋混凝土房，现在我来给大家讲讲人类第四代住房，也就是将来的绿化房、氧吧房。我们人类的第四代房子可以净化空气，改善环境，是一个天然的大氧吧。我们生活在这个没有空气污染的环境，应该感到很幸福吧。

　　还有一点就是我们的私家车可以停在这个楼里的自家门口，不像现在车子到处乱放，也可以不需要地下车库，占用很多的地方。我们的楼房设计有专门的电梯，把车送到所在的楼层，然后开到自家的门口十分方便。还有每个房子都有一个美丽的小院子，里面可以种植花草蔬菜之类的植物，也可以邀请自家的亲戚朋友一起到花园里聚餐，一起吃烧烤等，想想就会很幸福。未来的房子比现在的房子大好几倍，住五、六个人不成问题。

　　接下来让我讲讲未来的汽车吧，经过科学家的.不断研究，终于发明出了可以悬空的汽车，而且只需要电力就可以起动，有的还可以用水电离成氢气做动力，比现在的汽车好好几倍。现在的一些汽车需要烧汽油才能开，这样会污染环境。未来的汽车还可以在空中飞行，像飞机一样，跟现在一点也不一样，现在车一堵就只能等着，既浪费了时间，又费油。未来的汽车发现前面一堵车，点一下飞行按钮就可以飞起来了，就不怕堵车了。而且未来的车的速度也更快，外形更美观。

　　真期待早点到来呀！

插上科学的翅膀飞优秀作文5

　　“两个圆是船舱，三角形是内核……”一个缩小版的.UFO出现在我的画中。“噗”的一声小UFO竟然跳出了白纸，越到了我的桌上。我吓坏了，双腿不住发抖，牙齿也不停打颤。这时候，小UFO说话了：“我是银河系第六悬臂上的海王星的高级将领史来夫，我们的家园受到了碳基人的侵略。只有您才可以启动终极炮弹，拯救我们家园。”还没等我反应过来，眼前一黑，再眨眼时，眼前已经变成了另一幅画面。

　　漆黑的土地，导弹乱飞，尸体如山。

　　“这……这就是你们生活的地方？”我惊讶极了。

　　“哎，说来惭愧，由于我们星际航行时，没有注意，差点气化了整个星球。”说到这儿史来夫低下了头。

　　我也想帮助它们，可是一股无力感涌上心头。过了一会儿，只听史来夫说：“到了。”我们来到一座焦黑的山峰，从半截被炸的洞口深入腹地。史来夫把飘来的黑屑打飞。他边走边唱，“小伙子，小伙子，只有你能救我们！”

　　我被他唱的诡异的歌声惊呆了。“靠我吗？我只有一双手，一张嘴，我只是个普通人，怎么帮助你们启动终极炮弹啊？”

　　通过通道来到一个大厅，终极炮弹就在这里了！我看了一下，只见上面写着“一根筷子容易断，一捆筷子不会断，口外才内，丝左吉右。”我十分不解地问：“不是按一下按钮吗？还要猜字谜？”我冷静分析了一下，“口外才内”，不就是一个“团”字吗？“丝”在左，“吉”在右，不是一个“结”字吗？难道是团结一心的意思？我大声喊道：“海王星的人，团结一心才可以打败碳基人。”

　　“噗”又是一黑，啊，原来是一个梦啊！梦醒却发现枕边一湿，我思绪万千。不知为什么我仿佛看到海王星的人们开始互相沟通，努力贡献智慧，重新打造自己的星球。千疮百孔的海王星上一片欣欣向荣的景象……

插上科学的翅膀飞优秀作文6

　　2045年，王博士发明了一种全新的书，像会说话的书、“电视唱片”书，立体的书以及微缩的书等。

　　这些书十分先进，而且更加方便、使用和美观。下面就让我来介绍一下这些书吧！

　　首先给介绍的是太空百科书。只要你翻开它，便可身临其境地进行一次免费的太空旅游，让你知道太空的奥秘，并亲身体验一下这神秘而又令人向往的地方。

　　接下来给大家介绍的是生物百科书，你只需按一下书皮上的小电钮，便有一大堆的生物出现在你面前。如果你害怕其中的一些动物，可以把它删去。其实你也用不着害怕，因为它们都是虚幻的，不会伤害到你。怎么会有这些幻影呢？很简单，只要将捉来的动物放进书中的一个微型无底洞，1秒钟后，按一下电钮，它们便会活灵活现地展现在你面前。如果你是一个爱护动物的人，认为这样会伤害动物，那么你也不用担心，因为1分钟后，动物便又会从无底洞出来，幻影却不会消失。

　　接下来介绍的是海洋百科全书。这本书有10个点钮，分别可以带你去参观一下全世界的海洋。这并不危险，因为这本书有防护膜，可以保证你的安全，是你尽情地欣赏海景。当你想回家的时候，只要按一下电钮，就可以将你安全带回家中。

　　科学就是这么神奇！

插上科学的翅膀飞优秀作文7

　　时光飞跃到20**年，我已经是个40多岁的中年男人了，现在的*已经成为了世界第一强国。

　　随着交通的迅速发展，我国已经制造了一种交通工具，这种交通工具叫做”多面体“，这种交通工具现在每家每户都有。里面最多能坐五个人。它非常便宜，价值1000元。

　　当你想出去时，你就可以坐在多面体里面，多面体里有台多面电脑，你只要在键盘上输入你要去的地方，再按一下“enter”，多面体就会变成一辆车带着你去那个地方。如果速度有点慢，你就可以让他加速。如果交通拥堵，你便可以把车变形成小型飞机，在天空中飞。如果你心脏病不能坐飞机时，你就可以把飞机变成一个小型船，在水里游。直到走到你想去的地方为止。请放心，“多面体”里面安装了高科技，绝对不能出车祸。

　　“多面体”是不用油的，而是用电的。当电力不足时，你就把它装在发动机上的一块小小的电池用专用充电器充上电，不用一个小时就能冲完（100%）。当电池充满时插入“多面体”里能行十万公里。

　　啊！30年后的科技真是发达呀！

插上科学的翅膀飞优秀作文8

　　“这里是未来日报，欢迎收看今天的报道……”我躺在沙发上，看着今天有关于“地球2号”的报道。什么，你还不知道“地球2号”是什么吗？就让我来告诉你吧。

　　大约在几百年前，人类伟大技术之一的“克隆”问世了。根据资料，克隆羊“多莉”也因此诞生了。各国科学家在几百年后的今天，克隆出了另一个地球，名叫地球2号。而且地球2号不同于地球，它的体积更大，资源更多，且生物群系更加丰富。而且他从地球那样，会自转和绕着太阳公转，当初克隆2号的原因就是因为地球资源即将枯竭，想想都可怕。要不是我的鼻祖那一代过度浪费，那现在也不会有这样的结果。而我就是地球2号的先行试验者。我居住在地球2号上，当任务完成且体无异常时，只即可返回主地球做下一步打算，顺便还能拿到1万星币的试验工资。何乐而不为呢？

　　关于地球二号我就介绍到这里。

　　等到实验结束时，我们二号见！

插上科学的翅膀飞优秀作文9

　　“薇薇，今天是2116年九月份了，你该上小学了！”薇薇的妈妈边喊边收拾书包。此时的薇薇在院外和机器人一起打乒乓球呢。“哦，那太好了，我正想上学呢”薇薇高兴的说。

　　薇薇走进全市的科技小学，进校门就有一个人脸识别机器人，它能把你的样子记在脑屏里，谁逃课、谁没来它都能知道?好汇报给教师机器人。走在教学楼的一瞬间，你的脚下踩着一个蓝色荧光踏板，在教学楼里面有序地飞着，好多孩子都在这里议论着学校的神奇美妙，薇薇对这一切都颇为喜欢。每个人都排着队向自己的教室走去，所有的门都是指纹的方便极了，孩子们的桌子和椅子上都有一个红色的按钮，轻轻一按都能改成属于自己的手工桌、服装间、舞蹈玻璃室、实验屋

　　孩子们上课的时候前方都有一个荧光屏，上面记载着机器人老师对他们上课的评价，以及评价同学们的上课状态，同学们就能知道自己的情况知错就改了，根本不用再让老师一个个的去批评每一个同学。

　　薇薇的班里有一个破坏王李瑞。在一天的课，监理他来到了科技操纵室，里面有好多好多台机器，上面都有着电脑键盘和荧光屏他看见了张博士在研究药水，于是，趁张博士没注意，在电脑键盘上按了好多个键，就在这时，灯光突然红了，响起了警报音响，李瑞这才知道犯下的大错，是同学们从安静的读书声到了慌忙的乱杂声。保安机器人护送所有的同学当避难所，张博士，赶紧修复系统，可随之越弄越糟，教室里的玻璃都碎了，所有机器都开始出现了故障，出现了反常，把同学们的课桌弄成了一团糟尽管张博士消除了所有的障碍物系统。

　　而在这时的薇薇，跑到操纵室摸索着教室里的按钮薇薇想“一定有什么东西在这里边，可以让学校恢复。”此时的李瑞已经胆小如鼠，于是正当薇薇着走到钟表的中间时，一个三号机器台翻转了的90度，他们看到了一个大箱子，里面有着三角形的水晶能量宝石，张博士看到后感叹到：“这正是前校长在世时放的就是以免发生意外，我怎么没想到啊?这次还多亏了薇薇啊！”“博士我们赶快放在钟表后面吧！”博士的助理机器人说道。当博士放在的那一刻，所有的事情，都像没发生似的，学校不在一团遭了。

　　自从这次学校的风波，没人敢在操纵室里乱摸乱动，一切将变得十分有秩序，学校的花香，现在整个学校。

插上科学的翅膀飞优秀作文10

　　“叮叮、叮叮”，这是什么声音?这原来是大街上的一群机器人发出的声音，有了机器人的存在，我们人类要做得很多事完全都可以交给他，实在是太方便了！

　　你瞧，在马路中央，有一个黑白相间的机器人正在有序地指挥交通，左手做做手势，右手摇摇摆摆，跟红绿灯的颜色配合地十分默契。坐在车里的人十分轻松，因为帮他们开车的也是机器人，他们开车的技术比人类还高，有好几年都不发生车祸事故了，那大马路上车水马龙，热闹非凡。

　　人们一进门，一个机器人就围了上来，用那温柔的声音说着：“主人你好，你回来了！"人们对它微笑，机器人帮他脱鞋、送茶，还有个机器人专门负责帮人们收拾内务，机器人专门照顾主人，它走到空调前开开暖风、帮它换睡衣，洗脸、接着又从冰箱拿出食材，准备做中午饭。这技术不管是翻菜、翻锅都十分地娴熟，只过了两分钟后，一锅香气腾腾的菜就上桌了，主人只需到餐桌前尽情享用了。

　　人们有了机器人，生活更加便捷，一些没有能力的人就会找不到合适的工作，因为大部分工作都交给机器人了，换来的可能是机器人的同情，只能被社会淘汰。

　　之所以有了机器人，那是因为社会上有科技方面的人才，这才会制造出机器人，对人们生活有好处。所以我们要从现在一点一滴地学积累、学习，成为一个社会栋梁人才！

插上科学的翅膀飞优秀作文11

　　2090年，时光机进入试验阶段，我和博士坐上了时光机，回到了恐龙年代。博士拿着一个电子版，在上面种种事情和功能上打勾。

　　我给博士打了个招呼，便去察看恐龙了。

　　从时光机出来后，我看到湛蓝的天空中盘旋着几只风神翼龙，地面上奔跑着恐爪龙。

　　放眼望去，有两头恐龙正在打架，定睛一看，原来是两头肿头龙，哪个赢了就能获得雌恐龙的芳心。远处有一头高七米，长十米的南方巨兽龙，向我这边儿看了一眼，我不禁一哆嗦，吓得屁滚尿流的跑到博士身边，念叨着我的经历，博士笑着说：“哪个叫你就那样肆无忌惮地站着，也不躲在什么隐蔽的地方察看，恐龙听觉和嗅觉都非常灵敏……”话还没说完，时光机就剧烈颤动了一下，我赶忙跑出来查询状况，却见一群小慈母龙在蹭时光机的身躯，博士又说：“小慈母龙们肯定把时光机当成了母亲的身躯了，它们就喜欢如此在母亲身躯上蹭来蹭去。”我恍然大悟。

　　本想再去远一点的地方察看恐龙，但博士说：“是时候回去了，项目功能都完美地解决了，家大家还等着大家回去呢。”我才恋恋不舍得回到时光机，回到2090年。

　　科学的进步必然会愈加一流的！

插上科学的翅膀飞优秀作文12

　　睁开眼，我惊奇地看到了这充满科学的天地。

　　我的背上，竟然奇迹般地“长”着一双金翼，看到这座城市，有一种说不出的开心与好奇。

　　带着这双金翼飞向各个城市，我突然感觉到了飞是一种多么享受的事，但我突然落到了地面上去，想运动一下。可刚下来，却发现地面上大多数的，人都在天空上的“云朵健身房”里锻炼身体呢！

　　所以我也展开双翅，飞到“云朵健身房"里，看到每一位健身顾客们都是独自一个“云朵屋”里面还有一位机器健身教练，在健康的指导那些顾客们健身。

　　我的家在哪儿啊？

　　哦，原来我的家，不，是所有人的家都在中层的天空中，那里有一个很长很长的梯子，也可以说就是天梯，而对面就是学校，一座很大的学校，而一座城市只有那一个学校，但他们分成32个学校，可它们的距离也不远，就在自己家的下面，一个小学校里的房间很多，一共一千多个，哎，一个房间里只有五个学生，老师就是机器老师，而我们所用的所有学习用品都是电子产品。

　　同学们，每一周都会去一次森林园，因为那里种了各种各样的树，有机器讲解员带领大家一起认识树木的类型、特点，以及名字一起呼吸那里的新鲜空气。

　　这就是一场梦，就像是几年后……

插上科学的翅膀飞优秀作文13

　　现在是2060年，经过人们的努力，实现了以前遥不可及的的梦想——在月球上建造房子，让人类到月球去居住。

　　现在的月球和地球一样，也有了公路、树木和城市。今天，我们一家人和很多邻居一同来月球旅游。刚到月球，我便迫不及待地去四处看看，看到了许多外星人。我立马奔跑过去，可外星人根本不理睬我。我看到一位叔叔，可是叔叔说什么，我根本就听不见，只见一位叔叔的嘴不停地张合。他缓缓地回到家里，拿出了一个像地球上的无线蓝牙耳机，示意让我戴上耳机。我接过耳机戴上了，按一下耳机的按键，马上叔叔说什么，我都听得一清二楚，我们可以相互对话了。叔叔给我拿了很多耳机，我拿耳机回来给了妈妈。妈妈看到了，又给了她的老朋友——一位阿姨。我跟阿姨解释怎样戴上这耳机。妈妈没有戴月球耳机，她说话别人听不到。我示意妈妈戴上耳机。妈妈和爸爸把耳机戴上了，我让他们打开开关，他们将开关打开，这样他们就可以跟阿姨聊天了。

　　我和阿姨打了招呼，然后跑开了，去找小朋友玩。我找了好长时间，没见到一个人，人们都不去那里了呀？我心里有些着急。

　　这时，我发现有很多家长都站在前面一个地下通道的入口处。走到跟前，才知道，这是学校的大门，有很多小学生从这里进入了月球的虚拟学校，而我要进去，可守门的机器人不让，因为现在里面已经放学了。

　　第二天，我乘坐飞船来到了学校，只见学校里面的孩子们都用电脑在学习。

　　回到家里，过了一会儿，妈妈要去买菜，要我跟她去，我答应了。我跟妈妈去了蔬菜大棚，我又去了水果园。我开始采摘各种水果吃，不一会儿，我就吃得撑了。而那里面的水果根本就不要钱，免费采摘。因为在月球买东西一般都不需要钱的。

　　妈妈采摘完了，我也吃饱了。妈妈说：“我们回去做饭吧！”“好的！”我兴高采烈地跟着妈妈往家走。

　　这时，看到了一家薯片生产公司，我马上奔跑过去，拿了许多薯片，不一会儿就吃完了。但是我很渴，我突然看到可乐公司就在路边，我进去拿了一瓶可乐喝了起来，喝得津津有味。

　　我们回住地，妈妈开始做饭，半个小时过后，饭菜就出锅了。吃完饭，妈妈带我去休闲中心那里玩。那里有很多外星人。在那里我结识了几个有趣的外星人，他们其实并不可怕，而且还非常友好，一个外星人说：“有机会一定到你们的地球去旅行。”我爽快地答应下来：“到时候，我会亲自带着你们，去认识我们的地球！”

　　不知不觉，在月球上的一天就结束了。这次月球之旅，让我大开眼界，我相信人们在月球的生活会更加美好。

插上科学的翅膀飞优秀作文14

　　我们路上经常会看见很多垃圾，那是因为有些人不愿意把垃圾扔到垃圾桶。

　　我发明了一种收垃圾的机器人。它和现在的机器人造型差不多，不过在有人扔垃圾时，它胸口上的盖子会自动打开，等人把垃圾扔进去后，盖子又会自动合上，而且在它的头上还有太阳能光板。

　　这种机器人有很多好处。它在人群中穿梭，有人想扔垃圾它就会停下来，这样，那些懒得去垃圾桶扔垃圾的人就不会乱扔垃圾了。它在路上随处可见，而且颜色也不一样，每种颜色代表一种垃圾收集处。看，一个小朋友手里拿着空矿泉水瓶，旁边绿色的可回收垃圾机器人来到他的身边，打开胸口的盖子，于是小朋友把手中的矿泉水瓶扔了进去，盖子又合上了，接着机器人就开走了。

　　不用装电池。白天，机器人吸收阳光，一半变成动力，另一半留到晚上用。到了晚上，机器人开始使用白天留的阳光，而且头上会开启一盏灯，照亮眼前的路。

　　坏了不会耽误工作。有机器人坏了，如果不是轮子坏了，就会自己来到工厂，会有机器帮忙修理，同时也会派一些新的机器人去工作，这样机器人修好了，工作也没有被耽误。如果轮子坏了，就会向工厂发送消息，工厂会派一些机器把它运回来修。

　　这时，大家肯定会问：如果垃圾装满了怎么办?当垃圾装满时，机器人会来到不同的垃圾区域，清空完垃圾后继续工作。

　　这就是我发明的垃圾机器人，希望很快就能被广泛应用。

插上科学的翅膀飞优秀作文15

　　时光飞跃到20**年，我已经是个40多岁的中年男人了，现在的*已经成为了世界第一强国。

　　随着交通的迅速发展，我国已经制造了一种交通工具，这种交通工具叫做”多面体“，这种交通工具现在每家每户都有。里面最多能坐五个人。它非常便宜，价值1000元。

　　当你想出去时，你就可以坐在多面体里面，多面体里有台多面电脑，你只要在键盘上输入你要去的地方，再按一下“enter”，多面体就会变成一辆车带着你去那个地方。如果速度有点慢，你就可以让他加速。如果交通拥堵，你便可以把车变形成小型飞机，在天空中飞。如果你心脏病不能坐飞机时，你就可以把飞机变成一个小型船，在水里游。直到走到你想去的地方为止。请放心，“多面体”里面安装了高科技，绝对不能出车祸。

　　“多面体”是不用油的，而是用电的。当电力不足时，你就把它装在发动机上的一块小小的电池用专用充电器充上电，不用一个小时就能冲完(100%)。当电池充满时插入“多面体”里能行十万公里。

　　啊!30年后的科技真是发达呀!

插上科学的翅膀飞优秀作文16

　　“鬼啊！快来人，抓住她！”接着便是一阵鸡飞狗跳后。

　　不禁有人问：“怎么了？”“发生了什么？”这可说来话长了。

　　我从时光穿梭机穿越回了古代，站在街头，望着繁华的街道，糖葫芦、甜糕，数不清的美食映入眼帘，我习惯性拿出手机支付，可卖糖葫芦的人一瞧，连退三步，大叫道：“鬼啊！”我懵了，这光天化日之下哪来的鬼，定是那人眼花了。不想他对着手机大叫着：“这是何等妖物，竟能将我魂魄收入其中？”我恍然大悟，古人迷信，难怪大惊小怪的。我心中不由生出一个捉弄他的念头，大叫道：“这东西能吸取灵魂，你若将这个糖葫芦赠予我，我就将这妖物收起。”那人一听，连东西都不要了，撒腿就跑。

　　我心中暗爽，白捡了整捆糖葫芦，多好，我哼着小曲，吃着糖葫芦，心中不知有多么快活。这繁荣的大街上，都是些小玩意，我看看那个，摸摸这个，却不知危险即将靠近。

　　“大人，就是她！”我转身一看，那个卖糖葫芦的人正指着我，一群官兵，气势汹汹而来，我一下子慌了神，抓起好吃的就往前跑，后面的官兵紧追不舍，怎么办？怎么办？说时迟那时快，我急忙召唤时光穿梭机返程，好险，差一点就被捉着了。

　　看来，以后可不能再这样贪吃了，占小便宜吃大亏呀，我心中后悔不已。

插上科学的翅膀飞优秀作文17

　　在2051年，我成为了一位伟大的科学家，在无意间找到了一种存在于大海中的矿物质，我叫它“时空宝石”，因为它有转换的能力，可以把一种东西转变成另一种东西。

　　我经过进一步实验发现，它居然可以把任何东西转换成食物，我对它的灵感一发不可收拾，于是用它做出了一个OX钛合金的转换器。

　　在转换器的中心，镶入了两颗“时空宝石”，这样一个“食物转换器”就做好了。转换器上面有一个凹下去的地方，把那些不能吃的，比如：石头、木头、铁块放在凹槽里，在显示屏上写出自己想要吃的食物，点一下转换器的启动按钮，激发时空宝石的能量，便可以变成你想要的食物。

　　突然，有一天，数据显示，由于人类数量的不断增长，导致地球食物匮乏，于是我不断使用时空宝石，大量生产了食物转换器，为人们解决了食物危机。

　　终于，时空宝石的能量快用完了，我只好把仅剩的一块大宝石里面的能量抽取出来，变成液体，再把液体输进电池中，把电池放进转换器，这样就可以长久使用了。

　　我正看着自己伟大的发明兴奋不已，突然，一道蓝光从我面前闪过，我眼前一黑，失去了意识。

　　等我醒来，发现原来刚才一切都是梦，我不禁怅然若失，如果真有这种转换器该多好呀。

插上科学的翅膀飞优秀作文18

　　光阴似箭，日月如梭，一转眼就到了20**年了。

　　现在我们的科技非常发达。科学家发明了一个叫时空穿梭机的东西，很多人都排队去体验。因为人们都想看看1000年以后的人们是怎么样生活的。由于刚发明出来，时空穿梭机只有几台，排队的人很多，说不定你排到天黑都轮不到你。

　　终于到我了！

　　在穿梭的过程中，我眼前就像一个亮闪闪的黑洞一样，转眼间，我就到了1000年以后的一条马路上。

　　我的周围全都是浮空汽车。我看了看周围，全都是通天的高楼大厦。路上的每个人身边，都有一个小型的机器人跟着。

　　在每一个区域，都有一个管理员。他看到了我和别人不同之处，马上把我拉到了一个好像是服装店的地方。

　　管理员说：快给这个孩子换上一身好看的衣服。然后，给她一个小精灵，把她带到儿童区域里面。

　　给我换好衣服后，有一位姐姐把我带到了一辆浮空汽车上。在车上，姐姐跟我聊了一会天。转眼间就到了儿童区，在那转了转，熟悉熟悉周围的环境。突然，有一个女孩儿，羞涩地对我说：我我能和你交个朋友吗？我想都没想就同意了。

　　然后，她把我带到了她家，和我玩了一会儿。她送给了我一个小礼物。

　　正在这时，我突然被一股强大的力量吸住，又到了那个亮闪闪的黑洞里。

　　我突然醒来，他们对我说：你的体验时间到了，下一位！

　　走的时候，我感觉好可惜呀，真想在里面多玩一会儿，只能下次再排队了。

《会飞的翅膀》教学反思3篇（扩展8）

——插上科学的翅膀飞优秀作文600字优秀

插上科学的翅膀飞优秀作文600字优秀1

　　在一个静地出奇的午后，我坐在一片醉人的浓绿里，好像进入了另外一个世界，周围的一切安静地让我做了一个美妙的梦。

　　在梦里面，我长出了一双翅膀，就像我看到的鸟儿那样的一对翅膀，灵活，扑哧扑哧的扇动着。因为这双翅膀，我能够灵活的自由飞翔，一会儿冲向天际，一会儿俯冲下来。我飞到了一个美丽的湖边，湖上十分静谧，还起了雾，空气中弥漫着水气，似乎我也融入了苍茫天地中。我整理了翅膀上被打湿的羽毛，用心感受大自然的脉搏、心跳，飞起来时去感受风的力量，树上的花香，动物的声音……此时的我已经不是我，而是大自然中虔诚享受生命的生灵。在白茫茫的天地间，我的心也被洗得像那纯白的雾一般了。

　　待到雾褪去，翅膀上的羽毛已经干了，我从树上又跳到了湖中的荷叶上，喝着荷叶上的露珠，静静地靠在宽大的"荷叶上休息。与那一枝枝、一簇簇的荷叶挤在一齐，风吹过，每张荷叶都发出沙沙声响，仿佛在开会，又像是窃窃私语，倾诉着自我的心事。

　　一路飞来，因为这双翅膀，我欣赏到了很多从未见过的风景，让我陶醉的要在这天地间幻化而去了，飞翔，不是在那树间跳跃的麻雀的飞，不是黑漆漆的山洞里蝙蝠从里面冲出来捉蚊子的飞，飞就要飞的勇敢，满天翱翔，风拦不住，雨也挡不住的飞！

　　梦醒来，那双翅膀也消失了，我只能遗憾地期待它下次再进入我的梦乡。下次，我必须要勇敢的飞一次。

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