浅谈小学德育教育与生命教育的有机结合

浅谈小学德育教育与生命教育的有机结合 浅谈小学德育教育与生命教育的有机结合摘要：德育是学生成长发展阶段不可忽视的重要教育元素，是帮助学生塑造并形成良好道德品质及文明素养的关键。生命教育则是在生命健康下面是小编为大家整理的浅谈小学德育教育与生命教育的有机结合 ,供大家参考。

　　浅谈小学德育教育与生命教育的有机结合

　　摘要：德育是学生成长发展阶段不可忽视的重要教育元素，是帮助学生塑造并形成良好道德品质及文明素养的关键。生命教育则是在生命健康的基础上，进一步提升人的素质水平。两者都是学校教育的核心所在，教师既要注重学生德育的培育，又要重视学生生命教育。通过两者的有机结合，更好地推进学生的全面发展。本文从山区农村小学的角度展开探析，推进德育与生命教育的有机结合。

　　关键词：小学；德育教育；生命教育

　　引言：

　　在山区农村学校的教育开展中，也不可忽视学生的德育教育，其指引着学生心理健康发展以及道德行为品质。而生命教育是一项终身性质的教育，是以培养学生珍惜、尊重生命的重要内容。农村教育的方式多为“散养式”教育，学生的生活更为自由，且不受管束。然而在这样的教育环境下，不仅学生的品德行为会存在缺失，而且生命安全也会存在着较大的隐患，因此，学校及教师应加强对学生德育及生命教育的重视。

　　一、正确认识德育教育与生命教育的关系

　　德育的教育是建立在人的角度本位上，引导学生能够在正确认识自我的基础上，逐渐形成正确的价值观念，具备良好的道德行为品质及其素养。从根本上而言，是以人的发展为核心，指引学生朝着正确的轨道成长和发展。生命教育的意义在于培养学生的生命意识，能够尊重和珍惜生命，感悟和领会生命的价值。因此，两者之间有着相互作用的关系。从培养的角度而言，生命教育亦可作为德育教育的基础，需要在德育教育的作用下，进一步激活生命，使得学生的生命及生活质量得以提升[1]。因此，教师要正确认知两者之间的相互关系，以通过教育的渗透融合，促使学生能够更好地学习成长，使其身心得以健康发展。

　　二、提升教师教学素养

　　德育与生命教育的融合具有一定的实践创造性，需要教师具备较高的教学能力，包括知识结构体系的全面性、教育观念的先进性、教育技巧的熟练性和较强的人格魅力等等，在这一教学形式下，不仅致使教师面临着巨大的挑战，亦是为教师的成长发展提供了新的机遇[2]。在此过程当中，教师首先要革新时代教育思想观念，能够正地认识两种教育的培养方向，深刻认知和理解教育理念及理论内容，以便更好地将其应用到教育实践。其次，在培育小学生的过程中，教师也要明确并建立德育及生命意识，并能够在教育教学中开展融合式教育。教师要能够对于品德素养及生命，首先形成强烈的意识及热爱，进而借助于实践活动来引导、锻炼学生，让学生也能够在教师的影响下，更好地发展自己、提升自我。此外，这一教育方式属于新型的教育方向，尤其农村教师，更需要加强对这一教育理念的钻研及科研，通过不断的教育、科研和探索，以提高德育及生命教育的教学质量，推动这一教育形式的发展与提升。

　　三、创新德育教育与生命教育方式

　　新教育思想理念的实施过程中，更加需要注重教育过程的与时俱进。教师要能够充分利用现在信息时代的网络资源，为学生构建更为健康、绿色且资源丰富的教育环境，促使学生的道德品质及生命意识能够有效形成，并得以提升。首先，教师要注重学生习惯的养成教育，将德育及生命教育的内容具体化，并渗透到学生的日常生活，进而构建长期培养的目标，并结合当下教育目标，为学生组建多种形式的教育活动，以在趣味多样的主题活动形式下，促使学生的良好习惯逐渐形成。同时，活动的开设与组织，也是宣传教育的有效途径和重要方式，从而全方位地将德育及生命教育渗透于学生的日常行为之中。其次，校园文化也可作为环境教育的隐性教育资源，通过营造生命教育的校园环境，将其思想理念融入到校园文化的各个组成部分，以引领全体师生发展其德育及生命教育。在这样的环境氛围的构建下，充分发挥校园物资的教育影响力，如在校园墙上通过图文将尊重生命的思想理念传达给学生；在班级中建设班级文化，布置教室环境，将德育与生命教育贯穿于其中，促使学生能够在浓郁的环境氛围下，感悟生命，提升道德素养。此外，教师还可组织多种形式，且具有趣味的主题活动，并将其作为德

　　育与生命教育实践的媒介，发展并培养学生形成积极健康的心态，进一步促使学生的身心得以健康发展。比如组织学生每日晨跑，增强学生生命意识；也或者开展传统节日主题文化活动，在弘扬与传承民族文化的同时，渗透德育及生命教育；教师还可依据学生的兴趣喜好，创设多种形式的兴趣活动，让学生能够在更为多彩的活动中，主动参加并发展其品质素养等。同时，教师方面也可由学校组织多种形式的培训活动，以使得教师也能够在活动中实现自我增值，提升其教育业务能力。

　　四、结束语

　　在德育与生命教育工作开展期间，教师首先要明确两者之间的相互关系，进而将两者有机结合，融会贯通，以将其贯彻于学生的学习成长教育之中，引导学生能够逐渐树立生命意识，并尊重生命，通过正确方法的教育引导，以帮助学生在生命意识的基础上，不断提升自我，塑造良好的品行及价值观念，以促使学生的素养综合全面地发展。

　　参考文献

　　[1]左琦.浅论在小学德育教学中实施"生命教育"的应用策略[J].作文成功之路旬刊,2018,000(006):3.

　　[2]陈念青.让生命绽放笑靥——浅议生命教育在小学德育教育中的重要地位[J].青年时代.2016.

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