小学五年级上册语文第八单元教案,菁选2篇（范文推荐）

小学五年级上册语文第八单元教案1　　教学目标　　1.认识本课生字，掌握多音字。　　2.有感情地朗读课文。把握主要内容，体会作者悟出的道理。　　3.学习一些读书和习作的方法。　　教学重点　　1.认识生下面是小编为大家整理的小学五年级上册语文第八单元教案,菁选2篇（范文推荐）,供大家参考。

小学五年级上册语文第八单元教案1

　　教学目标

　　1.认识本课生字，掌握多音字。

　　2.有感情地朗读课文。把握主要内容，体会作者悟出的道理。

　　3.学习一些读书和习作的方法。

　　教学重点

　　1.认识生字及多音字，掌握重点词语。

　　2.把握主要内容，体会作者悟出的道理。

　　教学难点

　　读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。

　　教具准备

　　课件

　　教学设计

　　一、设疑导入（出示课件2）

　　1.同学们，我们看题目，“长生果”是什么呢？带着疑问，让我们走进课文去看看吧。

　　板书：我的“长生果”

　　2.齐读课题，你想知道什么问题？

　　二、初读课文，整体感知（出示课件3）

　　1.带着问题自读课文，看一看刚才提出的问题找到答案了吗？

　　2.同桌互读课文，注意读准字音，读通课文，相互评价。

　　3.参考阅读提示中的问题和方法，再读课文，把感受最深的地方多读几遍，在旁边做批注。

　　三、细读课文，深入理解（出示课件4）

　　1.作者写了少年时代读书和写作的哪几件事？从中悟出了什么道理？

　　板书：小画片、连环画、文艺书籍、中外名著

　　重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。得出了一些道理：

　　①作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。

　　②作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。

　　板书：别出心裁真情实感

　　2.反复读一读作者列举的`两篇作文，想一想：你是怎样理解作者悟出的道理的？你在自己的写作中有过类似的体会吗？（出示课件6）

　　板书：写作方法和读书方法——博览群书，入情入境，做读书笔记，会借鉴运用等。

　　四、精读课文，体会情感

　　由揭示课题内容引入。

　　①通过刚才的交流，你理解为什么把书比作“长生果”了吗？（出示课件7）

　　长生果，指营养极其丰富。将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。作者就是在书的引领下写作越来越成熟的。

　　②你是从哪里感受到作者对书的特殊情感的？（出示课件8）

　　板书：津津有味废寝忘食如醉如痴这些词语可以体现出作者对书的特殊情感。

　　师总结：

　　看来书真正是全世界的营养品啊！即使多年之后品味读书的味道，还是这样让人心醉。让我们再读读课文，体会那种读书的乐趣吧。

　　五、品读语言，学习积累（出示课件9）

　　读了多遍课文，你发现作者在运用语言上有什么特点？

　　1.生动的比喻。

　　2.恰当的词语。

　　六、联系实际，升华感情

　　说一说你在读书中的故事，以及你在书中的收获。

　　七、布置作业（出示课件10）

　　1.抄写文中优美的词句，背诵自己喜欢的段落。

　　2.把自己在读书中的收获写成一个小片段。

　　教学反思：

　　1.这篇文章语言优美，词汇丰富，道理浅显易懂。在教学过程中，我充分发挥学生的积极主动性，让他们在自学的基础上把握课文内容，解决基础知识，然后引导学生通过把握重点句子的方式来深入理解内容，取得良好的效果。

　　2.拓展延伸的教学中，我引导学生运用这节课所学的知识，所获得的感受，进行习作练习，这样既能梳理所学的知识，使其系统化，又能指导学生习作，提高学生的写作能力。

　　美中不足的是在教学中，我没有注重对学生合作意识的培养，希望在今后的教学中有所改进。

小学五年级上册语文第八单元教案2

　　教学目标

　　1.会认“矣、耻”等3个生字，会写“耻、诲”等9个生字。

　　2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。理解每句话的意思，弄懂每篇文章所表达的重点。

　　3.体会古人读书的方法和态度，并对自己的学习方法和态度有所启发。

　　教学重点

　　1.掌握本课的生字词。

　　2.朗读这三篇文章，理解每句话的意思，弄懂整篇文章的意思。

　　教学难点

　　体会古人读书的方法和态度，并对自己的学习方法和态度有所启发。

　　第一课时

　　教学目标

　　1.把握重点字的读音和意思。

　　2.正确、流利地朗读课文，把握课文的主要内容。

　　3.理解重点句子的意思，疏通文意。

　　教具准备

　　课件

　　教学设计

　　一、激趣导入。（出示课件2）

　　1.同学们，你知道哪些古人读书的故事？谁来给我们讲一讲？（生讲述故事，师加以引导和评价）古人喜欢读书，古人又经常会把自己的读书方法和学习态度写下来，供后世参考。今天，我们就学习《古人谈读书》这篇文章，去看看古人是如何对待学习的。

　　板书：古人谈读书

　　2.这课总共由三个部分组成，第一部分出自《论语》，记录的孔子的学习态度和学习方法；第二部分的作者是朱熹；第三部分的作者是曾国藩。今天，我们就去学习这三篇文章，从中获取营养。

　　（出示课件3）

　　二、初读课文，感知内容。（出示课件4）

　　1.师范读正音，把握重点词语的意思。

　　好学是知也识

　　2.读第一、二部分，根据注释，解决生字词。

　　3.大声朗读课文。

　　4.指名读。

　　5.全班同学大声、流利地朗读全文。

　　三、自主学习，合作探究。（出示课件5）

　　1.小组讨论，结合注释，试着用自己的话解释这两部分的意思。

　　小组汇报讨论结果，师指导学生翻译课文。

　　2.我们首先来看第一部分，齐读对这三句话的解释，思考：这三句话分别从哪方面介绍的？

　　生总结，汇报

　　板书：谦虚、求实、勤奋

　　3.读第二部分，试着根据注释翻译课文。

　　思考：朱熹对读书有什么独特方法？这样读书的好处是什么？

　　生总结，汇报

　　板书：三到 心到、眼到、口到

　　四、拓展。（出示课件6）

　　学习了这两部分，你有什么收获？

　　生畅所欲言，师进行指导

　　五、作业

　　1.背诵这两部分。

　　2.掌握重点词语，理解整篇文章的意思。

　　第二课时

　　教学目标

　　1.掌握本课的生字词。

　　2.通过理解重点词句的意思，把握文意。

　　3.学习古人读书的方法。

　　教具准备

　　课件

　　教学过程：

　　一、复习导入。（出示课件8）

　　1.谁来说说《论语》三则的意思？

　　2.朱熹的这篇文章想告诉我们什么？

　　上节课我们学习了前两篇文章，这两篇文章从学习态度和学习方法两方面进行了介绍，让我们受益匪浅。现在，我们学习第三篇文章。这是曾国藩对读书人的要求。

　　二、初读课文，整体把握。（出示课件9）

　　1.根据注释，解决生字词。

　　师补充：恒：恒心

　　自足：自我满足

　　2.朗读课文，划分节奏。

　　划分指导：我们在划分节奏的时候，要注意，不能把完整的词划分开来，要保持词语的完整。如：盖/士人/读书，第一/要/有志。

　　3.用自己喜欢的方式读课文，画出自己喜欢的句子，并试着解释意思。

　　三、细读课文，深入把握。（出示课件10）

　　1.默读课文，思考：读书人对读书有什么要求：

　　生读课文，总结并汇报：

　　板书：有志、有识、有恒

　　2.再读课文，思考：读书为什么要“有志、有识、有恒”？

　　生总结，汇报

　　板书：有志——不甘为下流

　　有识——知学问无尽，不满足

　　有恒——恒心，不放弃，能成功

　　3.作者是怎样证明自己的观点是正确的？（出示课件11）

　　师加以引导，生汇报

　　板书：从正反两方面加以论证（出示课件12）

　　正面：如果我们遵循这三点，那么会达到高尚、博学、成功的境界；如果做不到这三点，则一事无成。最后作者进行总结，告诉我们，读书的时候这三者缺一不可，点明这三点的重要性。

　　四、再读文章，说说你受到什么启发？

　　生畅所欲言

　　五、拓展延伸（出示课件14）

　　你还知道哪些关于读书的名言？和大家分享一下。

　　生畅所欲言，师加以指导

　　六、作业

　　背诵这三篇文章

　　用自己的话解释这三篇文章的意思。

　　教学反思：

　　1.这篇文章是由三篇古文组成的。在教学过程中，我充分调动学生学习的积极性，通过引导学生自主学习、合作探究的方式，把握课文内容，理解课文的含义，效果较好。

　　2.在教学中，我还通过抓重点词句，通过理解重点词句的方式，引导学生理解课文的主要内容。同时在拓展环节，我引导学生把视线延伸到课外，收集了一些《论语》的其他几则名言，让学生进行积累。

　　美中不足的是对个别同学的指导不够详细，希望在今后的教学中有所改进。

推荐访问:

---