2023年幼儿园语文听课记录【10篇】【优秀范文】

幼儿园语文听课记录1　　一、游戏：苹果回家　　幼儿分2组，要求把不同颜色的苹果送回篮子。　　第一次游戏：幼儿自己开始进行游戏。　　游戏结束，教师：这样的游戏结果公*吗？（不公*）　　教师：这是种接力下面是小编为大家整理的2023年幼儿园语文听课记录【10篇】【优秀范文】,供大家参考。

幼儿园语文听课记录1

　　一、游戏：苹果回家

　　幼儿分2组，要求把不同颜色的苹果送回篮子。

　　第一次游戏：幼儿自己开始进行游戏。

　　游戏结束，教师：这样的游戏结果公*吗？（不公*）

　　教师：这是种接力赛，就是每个人都要参加的，你们后面的小朋友参加游戏了吗？（没有） 第二次游戏

　　幼儿自行游戏，教师：游戏是大家的，要一同参加，要拍后面小朋友的手的。

　　教师：你们觉得比赛公*吗？（不公*）

　　教师：我们看看每个队的人数（4，5，6）不等，接力赛的人数应怎样的？（一样的）怎么做？（幼儿自由调节）

　　教师：每个队都是5个人了，苹果是10个，那怎么办？（每个人拿2个）

　　第三次比赛

　　教师：现在人数相等了，每个人拿2个苹果，这规则是你们自己订的。

　　幼儿再次比赛。

　　教师：这次比赛公*了吗？（公*）为什么？

　　教师小结：每个比赛都要有规则，大家都有遵守这一规则。

　　二、看录像，进一步了解规则

　　1、教师：录像里的小朋友怎么了？这样对不对？怎样才能更好？请你们在看时思考这三个问题。

　　2、边看边问幼儿，他们在干什么？这样对吗？该怎样做？

　　3、看完请幼儿交流。

　　幼儿1：小朋友喝水不排队，这样不好，很容易挤的把水弄在地上，应该排队，那样就不会了。

　　教师：她说得很好，说出了不排队的后果，他们这样安全吗？

　　教师：除了排队还有好的办法吗？（靠在一边，等小朋友走了再过去）（一个接着一个） 教师小结：在集体活动中，有很多的小朋友，我们一定要遵守规则，这样才安全。

　　三、对生活中的规则与公共场所的规则

　　1、教师：是不是生活中所有的事情都要遵守规则？（是，不是）认为是的，站这边，不是的站那边。

　　幼儿自由分组。

　　2、教师：请你说出理由，进行分组辩论。

　　幼儿：在马路上走要遵守交通规则。

　　教师：我觉得我一个人在家切黄瓜想怎么切就怎么切，不用遵守规则。

　　幼儿：我在学校里也要遵守学校里的规则，上课不能乱跑。

　　教师：我在家困了，想在哪睡就哪睡，不要规则。

　　幼儿：在马路上看到红灯要停。

　　教师：说说在生活中要遵守的规则如：在马路上，地铁站啊。

　　幼儿：地铁站里不能乱丢东西。

　　教师小结：原来你们要遵守规则的地方都是公共场所，我是一个人在没有别人的地方不需要遵守规则。

　　3、学做文明上海人

　　教师：我这有许多标志，这些标志都是在公共场所的，看是什么标志。

　　教师小结：有了这些标志，我们就要遵守规则，要做个文明人。

　　教师：我们小朋友要做个怎样的人？（文明的上海市民）

　　建议：

　　教师活动形式新颖，能让幼儿自己在玩的过程中发现问题并尝试自己解决问题，以幼儿为主。 评析：

　　1、教师选取材料贴近幼儿生活，使得幼儿有话可说，而且通过这一活动，幼儿在幼儿园的一日生活中会主动去遵守这些规则，活动的教育价值很高。

　　2、活动的第一个游戏环节让幼儿自己在游戏中发现问题并解决问题，从而了解规则，这无疑对幼儿提出了一定的挑战，培养了幼儿思维的能力。

　　3、整个活动进行中，教师引导很好，能以幼儿为主，符合二期课改理念。

幼儿园语文听课记录2

　　一、回顾交流

　　1、教师：我们和动物是不是好朋友？那动物也要生病受自然灾害，我们要怎样？（保护动物）。上次我们做了动物调查表，哪些动物需要我们保护，为什么？（动物少了） 教师：还有其他的吗？

　　教师：还有就是我们人为造成的，把树砍掉动物没有生存的地方了。

　　教师：上次我们还作了一个动物保护的设计表，哪些动物需要保护，怎样保护？

　　幼儿：进行宣传

　　2、看汇总表请幼儿交流保护动物的办法。

　　教师：我们还作了一个汇总表，我们小朋友想了很多保护动物的办法，我们一起看一下。 教师：这是什么？

　　幼儿：把鱼放到水里；给花浇水；种竹子；看电视

　　教师针对幼儿回答分别给以提炼：给动物营造良好的生活环境；种竹子让熊猫多吃竹子；通过电视，报纸等媒体宣传保护动物。

　　3、我们这里还有许多动物，我们看看是什么样的。

　　幼儿观看动物图像:大象，牦牛，骆驼，熊猫，耗子，老虎。

　　二、制作海报

　　1、教师：我们的弟弟妹妹还不知道要保护动物，我们设计一张海报，想想怎么做？ 幼儿：画一些动物，再写“保护动物”

　　2、教师总结：海报要有图案，让人知道是干什么的，海报周围可以设计花边，海报形状可以根据自己想象。

　　教师：我收集了一些海报，我们看一下。

　　幼儿看海报，教师一旁指引，如海报上有什么？重点引导酒的海报。

　　3、幼儿自由组合进行分工设计一张海报。

　　三、交流

　　请幼儿把自己设计的海报进行解说，如画的是什么哪些动物要保护的，你是怎样保护的？ 延伸：设计一句宣传语

　　教师：我们设计了海报要让弟弟妹妹知道保护动物，那我们要进行宣传，在宣传时要说一句话，请你们互相讨论。

　　建议：

　　1、幼儿制作海报很慢，是不是在幼儿进行分工时，教师引导幼儿一个进行画图，一个写字，一个画花边，一个进行布置安排，这样可能快点。

　　2、幼儿对制作兴趣很高，很投入。

　　评析

　　1、从整个活动的制作过程看，幼儿兴趣高昂，幼儿间的互相合作基本能达到，教师让幼儿看汇总表讨论保护动物的方法，这一环节容易使幼儿制作海报时朝这一方向，没有新意。可以多提供一些奇特的海报让幼儿发挥想象进行制作。

　　2、活动具有一定教育价值，生生互动体现得很好。

幼儿园语文听课记录3

　　一、出示筷子，引起兴趣

　　1、出示筷子

　　教师：“今天，老师带来了一样东西，看看是什么？ ”

　　“一根筷子、一支筷子”

　　教师：“我拿了一双筷子，这双筷子是怎么样的？”

　　2、幼儿讨论

　　“筷子的后面是正方形的"，前面是圆形的、后面好像是有点圆，前面是方方的、我发现头有点大……”

　　3、请妹妹朋友和弟弟朋友分别拿一双筷子。

　　请幼儿说说自己拿的筷子（很多幼儿拿了不一样的两只筷子、有的幼儿拿了一根筷子） 教师：“什么叫一双筷子？”

　　教师：一双筷子就是两根筷子。

　　4、 教师将不同的两根筷子放一起：这是一双筷子吗？（引导幼儿发现两根一模一样的才是一双筷子）请拿错的幼儿去换一下。

　　二、比比筷子有什么不一样。

　　1、比一比自己的筷子和同伴的区别

　　教师：“请小朋友和旁边的朋友比一比筷子有什么不一样？”

　　幼儿自由交流：

　　“我的筷子长、我的上面是一个长方形、我和x x的颜色不一样。”

　　出示其他筷子的图片

　　2、请部分幼儿到前面说说自己的发现

　　3、出示不同材料的筷子

　　教师：刚才都是小朋友带来的筷子，老师这里还有一些不一样的筷子。

　　电脑依次出示“竹木筷子”、“红木筷子”“檀木筷子”“牙骨筷子”“玉石筷子”、“金属筷子”

　　三、 筷子的由来

　　1、筷子是哪里来的？

　　幼儿初步讨论

　　2、教师出示筷子的故事（为什么会发明筷子）图片，讲述故事。

　　3、教师：筷子是怎么来的？幼儿交流

　　4、教师出示从“树枝”到工厂加工到“筷子”图片顺序，讲述筷子的制作过程。

　　四、 筷子的用途

　　1、教师：筷子有不同长短的、不同颜色的、不同材料做成的，那么筷子有什么本领呢？ 幼儿：“吃饭”、 “做玩具”“做泥工”。

　　2、教师出示“筷子舞”片断。

　　3、最后学跳“筷子舞”

　　活动分析：活动中，很多细小的环节教师都注意到了。当孩子们有时语言表达的并不完善和标准时，教师及时给与纠正。说明我们的老师的确是很用心的在组织她的活动，但我总觉得，从头到尾环节的进行太过于*淡是本次活动的唯一缺憾。

幼儿园语文听课记录4

　　一、引入主题1、娃娃家里的宝宝们没有手套啊！我们把盒子手套送给他们怎么样？

　　二、引导滚画1、请小弹珠到盒子里来玩一玩2、怎么请弹珠的？用勺子，请后勺子放回盒子家里。（幼儿常规引导）3、老师边念儿歌边示范滚弹珠（左右滚一滚，前后滚一滚，绕个圈儿滚一滚）4、请小朋友一起来滚画。

　　三、引导幼儿用弹珠和颜料一起来滚画1、请弹珠休息一下吧2、我们怎么把颜料也请到盒子里来玩一玩呢？（引导幼儿讨论）3、用勺子请弹珠到颜料里去洗个澡，请完后勺子放回哪里？ 4、请小朋友帮老师念儿歌，老师来滚画

　　四、小朋友操作，教师帮助念儿歌

　　五、引导幼儿讨论1、现在手套宝宝上有什么了？2、 它怎么样？

　　六、引导幼儿用不同的颜色进行滚画1、可以在去请一次颜料，可以是不同颜色的，可以选两颗。 2、现在看看你的手套变怎么样了

　　七、活动的结束我们去请太阳公公帮忙A 、太大了（怎么办，老师没有作回应）B 、没有颜色弹珠滚出后怎么办要加以引导有线宝宝A 、像绳子B 、像马路C 、像树根变五颜六色的了

　　评价：一、这是一个小肌肉运动的训练，操作后有幼儿的交流。 二、应该值得注意的是在活动中应该让孩子玩透，不需要示范可以这样来引导幼儿：“你怎么来让弹珠玩”孩子先进行操作，“玩一玩，发现什么了”围在孩子身边引导，不需要再让孩子坐下来了。让孩子再找不一样的颜色，看颜色的变化。 三、小班常用儿歌来引导，一个活动就用一个中心儿歌来引导。（小弹珠圆又圆，跳进盒子玩一玩，摇一摇，晃一晃，变出许多小线条，小线条像什么，像．．．．．．像．．．．．．像．．．．．．）

幼儿园语文听课记录5

　　1、教师朗诵歌词，引导幼儿进入意境。

　　幼儿与教师一起听伴奏朗诵歌词。

　　2、学唱歌曲并用动作表现。幼儿跟随教师学唱歌曲。引导幼儿一边唱一边大胆地用动作表现树叶飞的情景。

　　3、分辨并表现音乐的快慢。

　　教师用钢琴弹奏出快慢不同的音乐，模拟风声，启发幼儿想像，两种风声有什么不一样，可以用怎样的动作来表示。

　　4、游戏：“秋风和小树叶”。

　　幼儿手持树叶，边唱歌边舞蹈，歌曲停时，教师用钢琴弹奏模拟风声：风声快而强时，幼儿快速地飘来飘去;风声慢而弱时，幼儿放慢动作;风声停，幼儿便停止动作不动。鼓励幼儿大胆想像多种动作表现风吹树叶飞的情境。

幼儿园语文听课记录6

　　一、故事导入

　　1、“你们见过彩虹吗?它有哪些颜色?”(出示红、橙、黄、绿、青、蓝、紫颜色)

　　2、“在一个美丽的村子里，住着一位美丽的彩虹姑娘，她喜欢穿七彩的衣服和鞋子，她还留了一头美丽的七彩头发，她特别的勤劳、勇敢，人人都喜欢她。”

　　二、引导幼儿从线条、颜色、布局等方面观察示范画。

　　1、出示老师示范画，提问：彩虹姑娘的头发有哪些颜色?脸和脖子是什么颜色?衣服是什么颜色的?怎样画头发的?彩虹姑娘的五官是什么样的?她的身上还有什么?

　　2、引导幼儿观看画面的饱满度，让幼儿知道要把画面画满。

　　三、幼儿作画，教师指导，鼓励幼儿大胆绘画，大胆涂色。

　　四、幼儿作品展览。

　　评价：请小朋友介绍自己的作品。学习评价别人的作品，哪里画得好，哪里画得不好。

幼儿园语文听课记录7

　　1、老师出示背景图，示范编故事：

　　有一群小动物到草地上玩，发现地上扔了许多西瓜皮。小动物们想：西瓜皮扔了多可惜呀！小猫捡了个西瓜皮说：“让我来做个翘翘板吧！”它到树林里找来一块木板，放在西瓜皮上，做成了一个翘翘板。小猫和小狗一起玩，翘呀翘，玩得真开心！

　　2、小朋友，西瓜皮有许多，别的小动物会用西瓜皮来做什么呢？他们会怎么说，又会怎么做呢？请你们也来编个故事吧！一组上的小朋友你先编，再我编，再他编，大家一起接龙编个动听的《有趣的"西瓜皮》故事吧！

　　3、幼儿分组创编故事

　　（1）组提供一幅画有几个西瓜皮的背景图、若干小动物（提醒幼儿选好小动物，再讲述）

　　（2）请个别小组讲述

　　（3）鼓励小组间相互讲述。

　　反思与建议：

　　整个活动都是由易到难，循序渐进的。所以感觉活动开展的很流畅。在最后的环节中老师可以采用把作品布置出来后，一起讲，这样可能混乱的现象会好点。

幼儿园语文听课记录8

　　一、故事导入

　　1、“你们见过彩虹吗?它有哪些颜色?”(出示红、橙、黄、绿、青、蓝、紫颜色)

　　2、“在一个美丽的村子里，住着一位美丽的彩虹姑娘，她喜欢穿七彩的衣服和鞋子，她还留了一头美丽的七彩头发，她特别的勤劳、勇敢，人人都喜欢她。”

　　二、引导幼儿从线条、颜色、布局等方面观察示范画。

　　1、出示老师示范画，提问：彩虹姑娘的头发有哪些颜色?脸和脖子是什么颜色?衣服是什么颜色的?怎样画头发的?彩虹姑娘的五官是什么样的?她的身上还有什么?

　　2、引导幼儿观看画面的饱满度，让幼儿知道要把画面画满。

　　三、幼儿作画，教师指导，鼓励幼儿大胆绘画，大胆涂色。

　　四、幼儿作品展览。

　　评价：请小朋友介绍自己的作品。学习评价别人的作品，哪里画得好，哪里画得不好。

幼儿园语文听课记录9

　　1、导入活动：

　　师：小点心师傅坐好了吗？

　　小手洗干净了吗？放在膝盖上藏好。

　　2、看一看：

　　师：桌上有什么？(饼干)

　　(1)师拿一块圆饼干：它是什么形状？(圆圆的)

　　还有什么东西也是圆圆的？

　　(2)这块饼干长得什么形状？(方方的)

　　还有什么东西也是方方的？

　　(3)介绍夹心饼干：

　　师从口袋里变出一块圆形夹心饼干，引导幼儿观察：它有个好听的名字，叫什么？它有几片饼干组成？中间还有什么？两片饼干长得怎样？(一样)

　　3、做一做：

　　(1)找一找：找两块一模一样、可以做好朋友的饼干。

　　老师检查：两块饼干可以头碰头，一样大小的。

　　谁找到了圆圆的好朋友？谁找到了方方的好朋友？把它们头碰头，脸贴脸，看看是不是一样的？

　　(2)师：饼干的芯还没有，想想可以放什么做它们的芯？

　　老师介绍白布下的果酱。

　　(3)老师示范介绍夹心饼干的做法：在饼干光滑的一面，涂上一点果酱，不要太多，也不要太少，拿另一块饼干和它头碰头，脸贴脸，就做好了。

　　这儿有圆形和正方形的盆子，把做好的饼干送到它们家里去。做的圆饼干送到圆盘子家里，方饼干送到方盘子家里。

　　(4)幼儿操作。

　　4、尝一尝：找一块你喜欢的饼干尝一尝。

　　愿意送给客人老师尝一尝吗？

　　带着饼干去给哥哥姐姐也尝一尝，结束活动。

幼儿园语文听课记录10

　　一、回顾交流

　　1、教师：我们和动物是不是好朋友？那动物也要生病受自然灾害，我们要怎样？（保护动物）。上次我们做了动物调查表，哪些动物需要我们保护，为什么？（动物少了） 教师：还有其他的吗？

　　教师：还有就是我们人为造成的，把树砍掉动物没有生存的地方了。

　　教师：上次我们还作了一个动物保护的设计表，哪些动物需要保护，怎样保护？

　　幼儿：进行宣传

　　2、看汇总表请幼儿交流保护动物的办法。

　　教师：我们还作了一个汇总表，我们小朋友想了很多保护动物的办法，我们一起看一下。 教师：这是什么？

　　幼儿：把鱼放到水里；给花浇水；种竹子；看电视

　　教师针对幼儿回答分别给以提炼：给动物营造良好的生活环境；种竹子让熊猫多吃竹子；通过电视，报纸等媒体宣传保护动物。

　　3、我们这里还有许多动物，我们看看是什么样的。

　　幼儿观看动物图像:大象，牦牛，骆驼，熊猫，耗子，老虎。

　　二、制作海报

　　1、教师：我们的弟弟妹妹还不知道要保护动物，我们设计一张海报，想想怎么做？ 幼儿：画一些动物，再写“保护动物”

　　2、教师总结：海报要有图案，让人知道是干什么的，海报周围可以设计花边，海报形状可以根据自己想象。

　　教师：我收集了一些海报，我们看一下。

　　幼儿看海报，教师一旁指引，如海报上有什么？重点引导酒的海报。

　　3、幼儿自由组合进行分工设计一张海报。

　　三、交流

　　请幼儿把自己设计的海报进行解说，如画的是什么哪些动物要保护的，你是怎样保护的？ 延伸：设计一句宣传语

　　教师：我们设计了海报要让弟弟妹妹知道保护动物，那我们要进行宣传，在宣传时要说一句话，请你们互相讨论。

　　建议：

　　1、幼儿制作海报很慢，是不是在幼儿进行分工时，教师引导幼儿一个进行画图，一个写字，一个画花边，一个进行布置安排，这样可能快点。

　　2、幼儿对制作兴趣很高，很投入。

　　评析

　　1、从整个活动的制作过程看，幼儿兴趣高昂，幼儿间的.互相合作基本能达到，教师让幼儿看汇总表讨论保护动物的方法，这一环节容易使幼儿制作海报时朝这一方向，没有新意。可以多提供一些奇特的海报让幼儿发挥想象进行制作。

　　2、活动具有一定教育价值，生生互动体现得很好。

幼儿园语文听课记录10篇扩展阅读

幼儿园语文听课记录10篇（扩展1）

——幼儿园语文听课记录10篇

幼儿园语文听课记录1

　　一、导入

　　1、观看照片，引起幼儿的兴趣。

　　师：请你们看几张照片，看看他们在干什么？

　　2、提问：

　　这是谁？手里拿着什么？

　　吹管是什么形状的？

　　吹出来的泡泡是什么形状？

　　二、猜测并记录

　　1、观察记录纸

　　2、幼儿想象并猜测：

　　你觉得正方形吹管吹出的泡泡是什么形状？

　　三角形的吹管吹出的泡泡是什么形状？

　　3、记录自己想象的结果并交流。

　　三、幼儿操作并记录结果

　　1、 教师示范操作吹泡泡

　　2、 幼儿自由选择吹管进行吹泡泡。

　　3、 记录自己发现的结果

　　4、 交流操作记录表

　　四、延伸

　　教师出示梯形吹管，让幼儿进行猜测。

　　评析：

　　本次活动吹泡泡来源于幼儿的生活，孩子们在活动中始终积极主动的在探索，发现学习。活动中程老师始终作为一个观察者、支持者、引导者的角色来引导幼儿自己动手操作发现问题、解决问题。在活动中程老师尝试让小班孩子学习记录，让幼儿将自己的猜测与发现及时的进行记录，不但培养了孩子观察分析的能力也培养了小班孩子的初步记录能力，值得学习。

幼儿园语文听课记录2

　　一、出示筷子，引起兴趣

　　1、出示筷子

　　教师：“今天，老师带来了一样东西，看看是什么？ ”

　　“一根筷子、一支筷子”

　　教师：“我拿了一双筷子，这双筷子是怎么样的？”

　　2、幼儿讨论

　　“筷子的后面是正方形的"，前面是圆形的、后面好像是有点圆，前面是方方的、我发现头有点大……”

　　3、请妹妹朋友和弟弟朋友分别拿一双筷子。

　　请幼儿说说自己拿的筷子（很多幼儿拿了不一样的两只筷子、有的幼儿拿了一根筷子） 教师：“什么叫一双筷子？”

　　教师：一双筷子就是两根筷子。

　　4、 教师将不同的两根筷子放一起：这是一双筷子吗？（引导幼儿发现两根一模一样的才是一双筷子）请拿错的幼儿去换一下。

　　二、比比筷子有什么不一样。

　　1、比一比自己的筷子和同伴的区别

　　教师：“请小朋友和旁边的朋友比一比筷子有什么不一样？”

　　幼儿自由交流：

　　“我的筷子长、我的上面是一个长方形、我和x x的颜色不一样。”

　　出示其他筷子的图片

　　2、请部分幼儿到前面说说自己的发现

　　3、出示不同材料的筷子

　　教师：刚才都是小朋友带来的筷子，老师这里还有一些不一样的筷子。

　　电脑依次出示“竹木筷子”、“红木筷子”“檀木筷子”“牙骨筷子”“玉石筷子”、“金属筷子”

　　三、 筷子的由来

　　1、筷子是哪里来的？

　　幼儿初步讨论

　　2、教师出示筷子的故事（为什么会发明筷子）图片，讲述故事。

　　3、教师：筷子是怎么来的？幼儿交流

　　4、教师出示从“树枝”到工厂加工到“筷子”图片顺序，讲述筷子的制作过程。

　　四、 筷子的用途

　　1、教师：筷子有不同长短的、不同颜色的、不同材料做成的，那么筷子有什么本领呢？ 幼儿：“吃饭”、 “做玩具”“做泥工”。

　　2、教师出示“筷子舞”片断。

　　3、最后学跳“筷子舞”

　　活动分析：活动中，很多细小的环节教师都注意到了。当孩子们有时语言表达的并不完善和标准时，教师及时给与纠正。说明我们的老师的确是很用心的在组织她的活动，但我总觉得，从头到尾环节的进行太过于*淡是本次活动的唯一缺憾。

幼儿园语文听课记录3

　　1、教师朗诵歌词，引导幼儿进入意境。

　　幼儿与教师一起听伴奏朗诵歌词。

　　2、学唱歌曲并用动作表现。幼儿跟随教师学唱歌曲。引导幼儿一边唱一边大胆地用动作表现树叶飞的情景。

　　3、分辨并表现音乐的快慢。

　　教师用钢琴弹奏出快慢不同的音乐，模拟风声，启发幼儿想像，两种风声有什么不一样，可以用怎样的动作来表示。

　　4、游戏：“秋风和小树叶”。

　　幼儿手持树叶，边唱歌边舞蹈，歌曲停时，教师用钢琴弹奏模拟风声：风声快而强时，幼儿快速地飘来飘去;风声慢而弱时，幼儿放慢动作;风声停，幼儿便停止动作不动。鼓励幼儿大胆想像多种动作表现风吹树叶飞的情境。

幼儿园语文听课记录4

　　1、教师朗诵歌词，引导幼儿进入意境。

　　幼儿与教师一起听伴奏朗诵歌词。

　　2、学唱歌曲并用动作表现。幼儿跟随教师学唱歌曲。引导幼儿一边唱一边大胆地用动作表现树叶飞的情景。

　　3、分辨并表现音乐的快慢。

　　教师用钢琴弹奏出快慢不同的音乐，模拟风声，启发幼儿想像，两种风声有什么不一样，可以用怎样的动作来表示。

　　4、游戏：“秋风和小树叶”。

　　幼儿手持树叶，边唱歌边舞蹈，歌曲停时，教师用钢琴弹奏模拟风声：风声快而强时，幼儿快速地飘来飘去;风声慢而弱时，幼儿放慢动作;风声停，幼儿便停止动作不动。鼓励幼儿大胆想像多种动作表现风吹树叶飞的情境。

幼儿园语文听课记录5

　　一、故事导入

　　1、“你们见过彩虹吗?它有哪些颜色?”(出示红、橙、黄、绿、青、蓝、紫颜色)

　　2、“在一个美丽的村子里，住着一位美丽的彩虹姑娘，她喜欢穿七彩的衣服和鞋子，她还留了一头美丽的七彩头发，她特别的勤劳、勇敢，人人都喜欢她。”

　　二、引导幼儿从线条、颜色、布局等方面观察示范画。

　　1、出示老师示范画，提问：彩虹姑娘的头发有哪些颜色?脸和脖子是什么颜色?衣服是什么颜色的?怎样画头发的?彩虹姑娘的五官是什么样的?她的身上还有什么?

　　2、引导幼儿观看画面的饱满度，让幼儿知道要把画面画满。

　　三、幼儿作画，教师指导，鼓励幼儿大胆绘画，大胆涂色。

　　四、幼儿作品展览。

　　评价：请小朋友介绍自己的作品。学习评价别人的作品，哪里画得好，哪里画得不好。

幼儿园语文听课记录6

　　1、导入活动：

　　师：小点心师傅坐好了吗？

　　小手洗干净了吗？放在膝盖上藏好。

　　2、看一看：

　　师：桌上有什么？(饼干)

　　(1)师拿一块圆饼干：它是什么形状？(圆圆的)

　　还有什么东西也是圆圆的？

　　(2)这块饼干长得什么形状？(方方的)

　　还有什么东西也是方方的？

　　(3)介绍夹心饼干：

　　师从口袋里变出一块圆形夹心饼干，引导幼儿观察：它有个好听的名字，叫什么？它有几片饼干组成？中间还有什么？两片饼干长得怎样？(一样)

　　3、做一做：

　　(1)找一找：找两块一模一样、可以做好朋友的饼干。

　　老师检查：两块饼干可以头碰头，一样大小的。

　　谁找到了圆圆的好朋友？谁找到了方方的好朋友？把它们头碰头，脸贴脸，看看是不是一样的？

　　(2)师：饼干的芯还没有，想想可以放什么做它们的芯？

　　老师介绍白布下的果酱。

　　(3)老师示范介绍夹心饼干的做法：在饼干光滑的一面，涂上一点果酱，不要太多，也不要太少，拿另一块饼干和它头碰头，脸贴脸，就做好了。

　　这儿有圆形和正方形的盆子，把做好的饼干送到它们家里去。做的圆饼干送到圆盘子家里，方饼干送到方盘子家里。

　　(4)幼儿操作。

　　4、尝一尝：找一块你喜欢的饼干尝一尝。

　　愿意送给客人老师尝一尝吗？

　　带着饼干去给哥哥姐姐也尝一尝，结束活动。

幼儿园语文听课记录7

　　1、 图片导入。 师：在美丽的森林里，住着谁？（青蛙、苍蝇、鸽子……）

　　大青蛙在哪里？鸽子呢？这些小动物在干什么呢？

　　2、 教师清唱歌曲，幼儿倾听，学习唱“嘘嘘，它睡着了”。 师：小动物们怎么了？小动物们睡着了我们应该怎么做？（嘘嘘~）

　　出示图谱：O O Z ZZ Z （嘘嘘，它睡着了）

　　3、 学唱歌曲。

　　（1） 师幼合作，学唱第一段，边唱便完成图谱。（教师唱前面，幼儿唱后面） 青蛙 O O Z Z Z Z

　　苍蝇 O O Z Z Z Z

　　小老鼠 精灵 小绵羊 O O Z Z Z Z 0

　　（2） 学唱第二段。 ??

　　出示图谱：大灰熊 O O Z Z Z Z 鸽子 O O Z Z Z Z …… 师：这么多动物都睡着了，我们要怎样？为什么？

　　出示最后一句图谱 （两只手、两只脚丫） _

　　4、 幼儿跟老师完整演唱。

　　5、 认识休止，学习控制。

　　（1） 出示O ：看到它可不能发出声音，就想看到红灯就“停”. （2） 把休止填入图谱来演唱。用休止替代“嘘嘘”，变拍手。（3） 个别幼儿演唱。

　　（4） 大家一起完整演唱，休止控制不唱。

　　6、 演唱表演。

　　1） 出示魔法棒，小朋友变成小动物。魔法棒点到谁，小动物就坐下睡觉。（空拍处点，歌曲唱完，一起点完。）

　　（2） 请几名幼儿当魔术师来点魔法棒，其他幼儿当小动物唱歌。 ???

　　7、 分角色集体表演：幼儿扮演小动物找家，演唱表演。

　　8、 替换歌词演唱：第二天太阳公公出来了，它们都睡醒了，用“睡醒了”替换“睡着了”演唱。

　　听课反思：

　　这是一首旋律非常优美的歌曲，而老师的音色也是非常棒，所以老师的第一遍演唱，就深深吸引了孩子，也吸引了我们听课的老师。这首歌很长，歌词很多，让幼儿来学唱是很难的。但朱老师从易入手，找到了很好的切入口，即反复最多的“嘘嘘，它睡着了”，让幼儿来学唱，一下子把幼儿带进了歌曲的情境中。而图谱也比较有效地帮助幼儿来记忆歌词，在老师的带动下，孩子们不知不觉的唱起这首歌来。在学唱歌曲的基础上，再进一步学习演唱休止，增加难度，层层深入。同时老师采用了丰富的演唱表演形式，让幼儿能够投入其中，反复演唱而了此不疲，体会到了歌唱的乐趣。

幼儿园语文听课记录8

　　一、看图书欣赏故事第一段

　　1、小老鼠和小鸟不能在一起玩？为什么？幼儿自由的说

　　2、不能在一起玩，它们心里会感觉怎么样？

　　3、我们一起来想个办法让小老鼠和小鸟在一起？（幼儿发表自己的建议：请巨人来帮忙、降落伞、乘在一片大树叶上让风吹上去、请长颈鹿的长脖子帮忙、请大象的长鼻子帮忙、找根绳子……）

　　4、听听小老鼠想了一个什么办法？

　　二、、欣赏故事第二段：

　　1、鼠弟弟想了一个什么办法？（种了一颗喇叭花）

　　2、扮演角色进行对话。幼儿交流：小鸟，等你长大了，飞下来跟我们一起玩……

　　3、还可以怎么关心小鸟？

　　听课记录12篇72_听课记录范文

　　4、那我们来听听小老鼠到底是怎么跟小鸟说的？

　　三、继续讲故事

　　1、小鸟和小老鼠开始的时候碰到了什么困难？后来是怎么解决的？

　　2、再次欣赏故事一遍：

　　——介绍封面。

　　——暗示幼儿一页一页地翻。

　　3、讨论：打电话的时候说什么话有礼貌？（你好、Hello……）

　　四、打电话游戏：

　　1、幼儿选择好小动物胸卡以及手工纸电话后跟同伴一起练习打电话。

　　2、我们班的一个小朋友生病了，不能来上幼儿园，你想跟他说些什么呢？（与该幼儿妈妈的手机联系请幼儿大胆说出自己关心同伴的话）

　　评析：

　　这是《我的好朋友》主题背景下的一次语言活动；老师根据本班幼儿的实际情况进行有机的融入、渗透，使幼儿在活动中学会关心同伴，尝试和别人有礼貌的交流等。活动设计新颖、环节清晰层层递进，一方面发展了幼儿的口语表达能力，另一方面较好地促进了幼儿的社会性发展，如：模仿打电话、慰问生病的同伴……让幼儿在生活化的环境中进行迁移，使幼儿获得愉悦的经验。老师还充分利用大图书这个教具，灵活而巧妙的让幼儿在看看、讲讲中学到了看图书的正确方法。

　　最后，提点小小建议：活动第三部分让孩子选择动物胸卡与同伴练习打电话的过程似乎有些草草了之，是否可让孩子在练习对话后互换小动物胸卡，以使孩子感受不同角色在打电话时的不同对话。另外，每一次孩子的交流后，教师是否可以做简单小结，以使孩子的原有经验得到更好的提升。

幼儿园语文听课记录9

　　一、导入

　　1、观看照片，引起幼儿的兴趣。

　　师：请你们看几张照片，看看他们在干什么？

　　2、提问：

　　这是谁？手里拿着什么？

　　吹管是什么形状的？

　　吹出来的泡泡是什么形状？

　　二、猜测并记录

　　1、观察记录纸

　　2、幼儿想象并猜测：

　　你觉得正方形吹管吹出的泡泡是什么形状？

　　三角形的吹管吹出的泡泡是什么形状？

　　3、记录自己想象的结果并交流。

　　三、幼儿操作并记录结果

　　1、 教师示范操作吹泡泡

　　2、 幼儿自由选择吹管进行吹泡泡。

　　3、 记录自己发现的结果

　　4、 交流操作记录表

　　四、延伸

　　教师出示梯形吹管，让幼儿进行猜测。

　　评析：

　　本次活动吹泡泡来源于幼儿的生活，孩子们在活动中始终积极主动的在探索，发现学习。活动中程老师始终作为一个观察者、支持者、引导者的角色来引导幼儿自己动手操作发现问题、解决问题。在活动中程老师尝试让小班孩子学习记录，让幼儿将自己的猜测与发现及时的进行记录，不但培养了孩子观察分析的能力也培养了小班孩子的初步记录能力，值得学习。

幼儿园语文听课记录10

　　一、游戏：苹果回家

　　幼儿分2组，要求把不同颜色的苹果送回篮子。

　　第一次游戏：幼儿自己开始进行游戏。

　　游戏结束，教师：这样的游戏结果公*吗？（不公*）

　　教师：这是种接力赛，就是每个人都要参加的，你们后面的小朋友参加游戏了吗？（没有） 第二次游戏

　　幼儿自行游戏，教师：游戏是大家的，要一同参加，要拍后面小朋友的手的。

　　教师：你们觉得比赛公*吗？（不公*）

　　教师：我们看看每个队的人数（4，5，6）不等，接力赛的人数应怎样的？（一样的）怎么做？（幼儿自由调节）

　　教师：每个队都是5个人了，苹果是10个，那怎么办？（每个人拿2个）

　　第三次比赛

　　教师：现在人数相等了，每个人拿2个苹果，这规则是你们自己订的。

　　幼儿再次比赛。

　　教师：这次比赛公*了吗？（公*）为什么？

　　教师小结：每个比赛都要有规则，大家都有遵守这一规则。

　　二、看录像，进一步了解规则

　　1、教师：录像里的小朋友怎么了？这样对不对？怎样才能更好？请你们在看时思考这三个问题。

　　2、边看边问幼儿，他们在干什么？这样对吗？该怎样做？

　　3、看完请幼儿交流。

　　幼儿1：小朋友喝水不排队，这样不好，很容易挤的把水弄在地上，应该排队，那样就不会了。

　　教师：她说得很好，说出了不排队的后果，他们这样安全吗？

　　教师：除了排队还有好的办法吗？（靠在一边，等小朋友走了再过去）（一个接着一个） 教师小结：在集体活动中，有很多的小朋友，我们一定要遵守规则，这样才安全。

　　三、对生活中的规则与公共场所的规则

　　1、教师：是不是生活中所有的事情都要遵守规则？（是，不是）认为是的，站这边，不是的站那边。

　　幼儿自由分组。

　　2、教师：请你说出理由，进行分组辩论。

　　幼儿：在马路上走要遵守交通规则。

　　教师：我觉得我一个人在家切黄瓜想怎么切就怎么切，不用遵守规则。

　　幼儿：我在学校里也要遵守学校里的规则，上课不能乱跑。

　　教师：我在家困了，想在哪睡就哪睡，不要规则。

　　幼儿：在马路上看到红灯要停。

　　教师：说说在生活中要遵守的规则如：在马路上，地铁站啊。

　　幼儿：地铁站里不能乱丢东西。

　　教师小结：原来你们要遵守规则的地方都是公共场所，我是一个人在没有别人的地方不需要遵守规则。

　　3、学做文明上海人

　　教师：我这有许多标志，这些标志都是在公共场所的，看是什么标志。

　　教师小结：有了这些标志，我们就要遵守规则，要做个文明人。

　　教师：我们小朋友要做个怎样的人？（文明的上海市民）

　　建议：

　　教师活动形式新颖，能让幼儿自己在玩的过程中发现问题并尝试自己解决问题，以幼儿为主。 评析：

　　1、教师选取材料贴近幼儿生活，使得幼儿有话可说，而且通过这一活动，幼儿在幼儿园的一日生活中会主动去遵守这些规则，活动的教育价值很高。

　　2、活动的第一个游戏环节让幼儿自己在游戏中发现问题并解决问题，从而了解规则，这无疑对幼儿提出了一定的挑战，培养了幼儿思维的能力。

　　3、整个活动进行中，教师引导很好，能以幼儿为主，符合二期课改理念。

幼儿园语文听课记录10篇（扩展2）

——幼儿园听课记录和评语

幼儿园听课记录和评语1

　　目标：

　　1、理解故事内容知道同样的事不同的心态和语言表达会带来不同的感受。

　　2、阅读书信画面尝试用亲热恳切的语言进行讲述。

　　过程：

　　一、导入：认识信封

　　1、今天我给你们带来了一个东西。

　　2、这是谁的信，谁写给谁的信。

　　3、写信的人在中间下方，收信的人在中间。

　　4、小熊奶奶的信，看一看信里写了什么？怎么是一张图片呢？写了什么？

　　二、读信

　　1、有两个小动物来给奶奶读信。小老鼠和小松鼠。

　　2、谁来读信了？

　　3、你喜欢谁读的信，为什么？

　　4、请幼儿学会用亲爱的来打招呼。

　　5、小老鼠和小松鼠读信有哪些不一样？

　　6、为什么小松鼠要送给奶奶的礼物呢？

　　7、奶奶听了这些好听的话？会说什么呢？

　　8、熊奶奶到底会喜欢听谁读的信？

　　9、同样一句话同样的内容用不同的读法是不一样的。

　　三、幼儿读自己的信

　　1．老师读宝宝们的信，好听吗？在称呼前用亲爱的，轻轻的声音。

　　2．幼儿读信。

　　评语：

　　在生活中我们也有许多事情用温柔的好听的话讲会更好，有两个孩子在争抢一个球，你怎么劝说？要适当延伸。

幼儿园语文听课记录10篇（扩展3）

——幼儿园小班数学听课记录

幼儿园小班数学听课记录1

　　【活动目标】

　　1、在游戏中引导幼儿点数4以内的物品，知道总数。

　　2、鼓励幼儿积极参与点数游戏，体验快乐。

　　【活动准备】

　　4名虫虫卫兵、虫宝宝若干、虫虫的家、圣诞情景。

　　【活动过程】

　　一、情景引入

　　圣诞节快到了，虫虫王国要开一个圣诞宴会。虫虫王国的虫虫们可热情了，也邀请了小朋友去参加。

　　卫兵：“欢迎光临。”

　　师：“这四个卫兵长的一样吗？”

　　二、欢庆圣诞——游戏：我的朋友在哪里

　　卫兵发给每个幼儿一个虫虫朋友进入圣诞宴会做游戏。

　　唱玩歌曲后，教师出示虫虫，请和老师一样的虫虫将虫虫举起来，一起点数。（4次）

　　三、宴会结束

　　卫兵：“天黑了，月亮升起来了，我们要回家了。”

　　师：“谢谢你们的邀请，我们一起送你们回家吧！”

　　步骤：

　　1、送小朋友手中的虫子

　　师：“天黑了，我们一定要数清虫子的节数，不要把他送错家了。”

　　2、纠正送错家的虫虫

　　3、将剩下的虫虫送回家

　　四、自然结束

　　和虫虫们说再见！

幼儿园语文听课记录10篇（扩展4）

——幼儿园个案观察记录10篇

幼儿园个案观察记录1

　　观察对象：

　　全体幼儿

　　观察时间：

　　20**.9.**

　　观察目的：

　　对幼儿良好饮食习惯的培养

　　观察地点：

　　教室

　　观察过程：

　　1、这一段时间，每一天下午吃点心的时候，我看见有的小朋友一会儿把馒头撕成小块、小块的捏着玩；一会儿就用手把包子压扁，然后往嘴里面塞。

　　2、瑞瑞小朋友吃饭特别香，每次盛上饭，迫不及待地抓起勺子就吃，经常塞得满嘴饭来不及咽，噎得满脸通红，眼泪直流。而且他吃饭时，碗放在桌子中间，板凳离桌子很远，他也不明白挪一挪碗，拖一拖椅子，只明白伸长了脖子，伸直了身子，使劲够着

　　分析：

　　《幼儿园教育指导纲要》对幼儿的饮食习惯要求是：安静愉快地进餐，正确使用餐具，饭后擦嘴，细嚼慢咽，不挑食，偏食，不剩饭菜，就餐时，不发出声音，不乱扔残渣，饭后收拾干净，掌握正确的就餐姿势等。此刻的幼儿由于父母的工作忙，而且也缺乏科学的营养卫生知识，致使孩子们养成了一些不良的饮食习惯。比如吃饭时，好吃的一味往肚里填，不好吃的“拒之门外”，有的边吃边玩，浪费饭菜；有的需要大人端着碗在后面追着喂，一顿饭能吃一小时；有的吃饭时不吃，只爱吃零食;种种状况造成了孩子们不好的饮食习惯。

　　教育措施。

　　1、改变家长的教育观念。

　　首先，我们向家长介绍有关幼儿饮食习惯的培养方法，帮忙家长树立良好的饮食教育观念，家园配合共同纠正幼儿的不良习惯。

　　2、针对幼儿这些不良习惯，幼儿园制定有效的方法加以引导。

　　3、科学合理安排幼儿一日生活及教学资料。

　　a、日常生活中，适当安排运动，增进幼儿食欲。

　　b、透过群众教学活动及游戏培养幼儿良好的进餐常规。

　　教育措施实施效果

　　开学已经一个多月了，此刻幼儿吃饭挑食、偏食现象改变了，孩子们明显长胖了，脸色也好看了，家长对我们的工作十分满意，都说孩子在幼儿园很放心，还经常向我们请教有关教养的问题。

幼儿园个案观察记录2

　　幼儿观察记录：

　　使幼儿在课堂上认真听

　　观察对象：

　　政政

　　观察时间：

　　20**.09.25

　　观察目的：

　　使幼儿在课堂上认真听

　　观察地点：

　　上课

　　状况分析：

　　政政小朋友上课打不起精神，经常走神。但是一到下课，他特别喜欢疯闹。说明他还是一个很活泼的孩子。应对他，我想到底是什么原因呢？有一天我尝试了，让他到第一排坐。他还是不学习。第二天，我就让他回答问题，他还是不会回答。第三天，我就特别对他运用了丰富的面部表情，他偷偷笑了，他以为我不明白。我看他有兴趣了，立刻让他回答问题。他还真回答对了呢！真是奇迹呀！我想。于是之后的学习中，我就总是对孩子们时而皱皱眉毛，时而开怀大笑，果然他被我感染了。他此刻已经是一个很爱学习的孩子。

　　活动反思：

　　透过和孩子谈心，让孩子感觉老师离我很近，让孩子能理解我。在教学中，运用丰富的面部表情让孩子感受学习的快乐，感受愉快的情绪，感受知识的乐趣。其实说白了，就是教师要用激情去点燃孩子的内心世界。用爱去表达，用爱去照亮孩子的心灵。让所有孩子快乐才是我们的服务宗旨，给所有孩子知识的乐趣才是我们所追求的目标。愿所有的孩子都能在我们的辛勤培育下快乐、健康成长！这也是我的个人愿望。相信我是最棒的！

幼儿园个案观察记录3

　　幼儿观察记录：

　　帮忙幼儿快速适应学习环境

　　观察幼儿：

　　龙晓凤

　　观察时间：

　　20**.2.24

　　观察地点：

　　教室

　　观察目的`：

　　帮忙幼儿快速适应幼儿园的学习环境

　　观察过程：

　　龙晓凤是我们班新来的一位小朋友，性格很内向，在幼儿园很少和老师小朋友说话。开学已经一周了，我拿出已学的字宝宝让小朋友来认，我先出示一张字卡对小朋友说，看哪位小朋友还认识这个字宝宝？”我一说完小朋友都很踊跃的把自我的小手举起来了，龙晓凤只是看了看我手上的字宝宝，我看着她说：“龙晓凤，你能告诉老师这个字宝宝怎样读吗？她缓缓地站起来，小眼睛一眨一眨地看着我不说话，我微笑地对她说：“不要怕，老师明白你是最棒的！”只见她小声地读：“蜜，小蜜蜂的蜜”我让小朋友为她鼓掌，表扬了她。

　　措施：

　　1、创造条件，让她多开口说话。

　　2、多鼓励她，并多开设一些谈话活动。

　　3、*时在班里我们老师也就应多和她交流主动接近她。

　　效果：

　　经过这一个月的观察，龙晓凤的性格活泼活泼开朗了许多，发现眼神里有了光彩，有时候还能看见她高兴的笑容，有时候点她回答问题，也不会向以前那么小声地回答我，和老师小朋友交流比以前明显多。我想，在以后的日子里，我们会更加多对她引导，让她快乐成长！

幼儿园个案观察记录4

　　幼儿观察记录：

　　让幼儿快乐上幼儿园

　　观察时间：

　　20**.9.22

　　观察对象：

　　吴俣

　　观察目标：

　　让幼儿能快乐地上幼儿园

　　观察记录：

　　吴俣小朋友虽然上的是中班，但是他因为之前没有进过幼儿园生活，也没有小班的学习生活的经验，他进班时候的表现跟小班幼儿一样。每一天哭闹着说要妈妈，但经过两周的学习适应，吴俣小朋友要妈妈的时间减少了很多，但有时也会不固定的哭闹一阵，透过观察我发现他特别喜欢问一些能得到老师肯定回答的问题，从而获得一种心理安慰。如：“老师，我吃完这顿饭妈妈就来接我了，对吧？”每次得到老师的肯定，他的情绪就会稳定下来，去做自我的事情。有的时候他要做每件事之前都习惯问我们一下，得到肯定答案之后，他就会去安心游戏学习。

　　观察分析：

　　他虽然行为时小班幼儿的行为，但是他也具备了中班幼儿的思维潜力，就喜欢用一些肯定的回答来满足自我的心理，寻求一种心理安慰。在加上他是在中班，因为中班幼儿基本都适应了幼儿园的生活，不会哭闹，他也就少了受外界因素的影响，一个人哭闹不成气候，就需要得到肯定的答案来满足自我。

　　教育措施：

　　我们利用语言的反复强化来帮忙幼儿进行自我心理的调整，利用一些“个性化”的应答，抓住他喜欢问问题的个性特点，间接地与我们教师进行互动，以获得心理及情感需要的满足，进而缓解分离焦虑。抓住他的个人特点，有针对行的采用适合他的引导方法，让他能尽快适应新环境。

　　教育效果：

　　此刻他能够快乐地与其他幼儿一齐学习生活了，问问题的次数也减少了许多。

幼儿园个案观察记录5

　　幼儿观察记录：

　　自觉排队喝水

　　观察时间：

　　20**.9.7

　　观察对象：

　　全体幼儿

　　观察目标：

　　让幼儿遵守纪律（自觉地排队喝水）

　　观察记录：

　　课间吃点心时，孩子们排队准备喝水，大家你挤我我挤你，拥成一堆，虽然我大声叫喊："不要挤，排好队，慢慢来。但是没人听，更有孩子象小火车一样冲撞到了第一，并且嘴里还嚷嚷着："别挤别挤!

　　分析原因：

　　每个孩子都有争第一的想法，每个孩子都有争第一的权利，我只是一味的向孩子们提要求却没有思考这样的要求是否合理，孩子们是何感受。

　　措施：

　　再次吃点心活动时，我不再喊叫，而是站在一旁静静的观察他们，几分钟以后，我问："以后咱们继续象这天这样排队好不好?孩子们异口同声的说："好!上一次冲在最前面的那个孩子不高兴得说："老师，刚才他还踩了我的脚呢。看准时机我连忙提出问题："那我们该怎麽办呢?于是孩子们你一言我一语讨论开来。最后孩子们达成了共识：每一天选两个小朋友当小组长，男孩子一个，女孩子一个，小组长能够站第一，但是还要看哪个小朋友不守纪律挤着站。。

　　效果：

　　全班幼儿逐渐的不止在吃点活动，甚至在其他群众活动中也不再拥挤，而是由小组长维持秩序大家共同遵守规则。由于规则是孩子们自我参与制定的，所以，他们都愿意理解。这样很好的培养了他们的自律意识。

幼儿园个案观察记录6

　　幼儿观察记录：

　　教育孩子要谦虚

　　观察对象：

　　张帅

　　观察地点：

　　教室

　　观察时间：

　　20xx年11月5号

　　观察目的：

　　教育孩子要谦虚

　　观察记录：

　　这天在字宝宝活动中我教了几个新的字宝宝，大部分幼儿掌握的不错，只有个别幼儿不熟，张帅小朋友学东西较快，老师只要教几遍就会了，这天的几个字宝宝不在话下，当他看到被我抽查到的小朋友还不会时，就笑了起来，然后骄傲的说：“你们这些笨蛋，怎样还不会啊，我都会了！”我当时就批评了他，他底下了头，不敢看我。

　　分析：

　　张帅是个活泼开朗的孩子，记忆力很强，学习知识很快，学习成绩总是名列前茅，所以不知不觉中孩子就构成了很强的优越感，再者，家长对孩子又十分的溺爱，孩子想要什么就有什么，使孩子更不懂得如何谦让，这样孩子有一点点成绩就会骄傲，不能踏实的学习。

　　措施：

　　1，与家长沟通，尽量改变家长的教育观念

　　2，物质奖励不能过多，应以精神奖励为主

　　3，发现孩子的骄傲行为及时教育

幼儿园个案观察记录7

　　幼儿观察记录：

　　让幼儿改掉咬手指的坏毛病

　　观察对象：

　　佳佳

　　观察时间：

　　20xx年11月30号

　　观察环境：

　　教室

　　观察目的：

　　让幼儿改掉咬手指的坏毛病

　　观察实录：

　　每个星期一在给幼儿剪指甲时我都会发现有些幼儿的手指甲总是光秃秃的，有的还破了皮，尤其是我班佳佳，之后我发现他总是在上课时开小差，把手放在嘴里咬，咬的光秃秃的。

　　观察分析：

　　咬指甲是很多幼儿的坏习惯，幼儿还小，活泼好动，注意力不集中，喜欢咬指甲玩，还有的幼儿以咬指甲为乐用来消遣，由此养成了不良习惯。

　　教育措施：

　　1，在班上给幼儿讲一些健康常识，让幼儿明白咬指甲是不讲卫生的坏习惯，要做一个讲卫生的好孩子。

　　2，在发现孩子咬指甲时及时纠正。

幼儿园个案观察记录8

　　幼儿观察记录：

　　不能随便小便在身上

　　观察对象：

　　AA

　　性别：

　　男

　　观察时间：

　　三月二十五日

　　观察目的：

　　让幼儿明白不能随便小便在身上

　　观察状况：

　　我班AA小朋友是班上年龄最小的一位，他的性格也较内向，*时也不爱说话。他的自尊心也特别强。想要小便也不告诉老师自我一向憋着，最后就只有小在身上。即使小在身上他也不告诉我，当我发现他的裤子是湿的时问他是不是小便了，他也只是摇头不说话。于是在帮他换裤子时我就告诉他，AA，我们已经是中班的小朋友了，小便要举手告诉老师你能小在身上哦。而且小便了必须要告诉老师，湿裤子穿着是会生病的。

　　分析：

　　幼儿年龄较小性格内向在上课时间不敢举手告诉老师要小便，小在身上后更不好意思说，怕其他小朋友笑话。

　　措施：

　　1，正确引导幼儿养成良好的生活习惯，不小便在身上，想小便要告诉老师。

　　2，经常询问该幼儿是否要小便。

　　3，与家长交流在家也要教育孩子小便必须要告诉老师。

幼儿园个案观察记录9

　　幼儿观察记录：

　　帮忙幼儿增强体质

　　观察对象：

　　仔仔

　　观察时间：

　　20xx年4月2日

　　观察环境：

　　教室

　　观察目的：

　　帮忙幼儿增强体质

　　观察实录：

　　入冬以来，天气寒冷，空气干燥，很多幼儿患上了感冒，肺炎，咽炎等疾病。我班仔仔体质较弱，经常生病，每次都有好几天来不了幼儿园，作为老师看在眼里，急在心里。一来经常生病会对孩子的健康成长不利，其次还会对幼儿的学习造成影响。

　　状况分析：

　　入冬以来，我发现该幼儿一向穿的衣服很多，天气冷时就裹得更加严实，其奶奶对他娇生惯养，生怕他冻着，由于他经常生病，奶奶照顾他更加留意翼翼。殊不知“若要小儿安，还需三分饥和寒”。奶奶的照顾看似周到细心，其实这样反而把孩子养成了温室里的花朵，对外界的气候很难适应，一旦天气忽冷忽热，孩子不能及时适应，身体就会不舒服。

　　措施：

　　1，与家长沟通，告知正确的教养方式。

　　2，让幼儿多参加户外活动，锻炼身体，增强体质。

　　3，合理分配幼儿饮食，增加营养。

幼儿园个案观察记录10

　　幼儿观察记录：

　　培养幼儿正确的坐姿

　　观察对象：

　　城城

　　观察时间：

　　20xx年2月23日

　　观察环境：

　　教室

　　观察目的：

　　培养幼儿正确的坐姿

　　观察实录：

　　城城是个调皮的小男孩，不仅仅游戏活动中很活跃，就连坐在小凳子上也动个不停，不是把下巴放到桌子上，就是把腰弯下来钻到桌子底下去，要不就两腿夹住小板凳，转来转去。每当看到他自由散漫的样貌，老师就很着急、

　　分析：

　　城城性格活泼，*时由奶奶照顾，老人对其很溺爱，使得孩子干什么事都很随意，自我想怎样就怎样，从小就没有养成良好习惯。

　　措施：

　　1，发现幼儿不正确的坐姿立即纠正

　　2，多鼓励幼儿

　　3，与家长沟通，家园共同监督

幼儿园语文听课记录10篇（扩展5）

——幼儿园个案观察记录10篇

幼儿园个案观察记录1

　　一、个案情况介绍

　　邬意韬，是一个非常聪明的小男孩，有很强的记忆力，学知识很快。他从小跟姥姥在一起生活，老人对孩子照顾地无微不至，从不放手让孩子自己去玩，对孩子百依百顺，老人没有文化。孩子父母虽然都是机关工作人员，但对孩子的教育却顾及甚少，对孩子缺乏必要的指导，多方面的因素导致了孩子在心理方面存有明显的障碍。

　　二、观察时间：20**年3月2日——3月31日。

　　三、存在的问题。

　　1、心理脆弱。

　　在幼儿园，小朋友不小心碰了他，就放声大哭；小朋友跟他开玩笑，说姥姥不来接他，他也哭。

　　2、自理能力差。

　　老师让小朋友学着叠被子，他不会叠，也哭；让他学着做值日，他说不会，让他跟小朋友学，他也哭。

　　3、不会和小朋友交往。

　　在幼儿园，和小朋友交往很少，不爱跟大家说话，自己坐一边，不肯参加班里的活动；大家玩玩具，他想玩，却不敢跟大家在一起。

　　四、分析出现问题的原因。

　　1、遗传因素。

　　据的邬意韬姥姥讲，邬意韬的妈妈小时侯也是这样胆小，很怕羞，长大后就改掉了原来的毛病。

　　2、后天的教育环境。

　　老人对孩子照顾太多，生活技能方面缺乏必要的锻炼，导致他自理能力差；再加上周围同龄小伙伴少，很少和孩子在一起，使他不知道如何跟大家相处，遇到事情总想着让姥姥帮忙，姥姥不在身边，他便不知道如何是好，只能用哭来发泄心中的不愉快。

　　五、采取的措施。

　　1、做好家长工作，请家长在家多给孩子锻炼的机会，给他自由支配的时间，让他自己能做的事自己做，锻炼孩子基本的生活技能，让孩子多和同龄人在一起，学习必要的交往技能。

　　2、为孩子营造宽松和谐的生活氛围，给予必要的心理支持。

　　由于邬意韬心理比较脆弱，我在班中提议小朋友们不要吓唬他，应该多帮助他。孩子们都非常有爱心，经老师一提醒，和邬意韬开玩笑的少了，和他争玩具的几乎没有了。

　　3、发扬其长处，树立其自信。

　　根据邬意韬记忆力非常好的条件，*时在组织教育活动时，我们经常给他提供展示自己的机会，让他复述故事，请他朗诵儿歌，慢慢地他主动回答问题的积极性提高了。

　　4、教师给予个别指导。

　　由于邬意韬生活技能比较差，在*时老师经常给予个别指导：教他如何叠被子，如何做值日，如何整理自己的物品。

　　六、教育效果。

　　两个月以后，邬意韬有了明显的进步。

　　1、他已不需要别人的帮助，能自己叠被子，能心情愉快的做值日，自理能力有了较明显的提高。

　　2、他开始和小朋友交往，并学会了一定的交往技能。偶尔与小朋友发生争执，他也学会了克制，不再掉眼泪，初步学会了与人合作。

　　3、能比较主动的参与到班级的各项活动中来，做事不再缩手缩脚，自信心有了明显提高。

　　看到孩子进步这么大，邬意韬的奶奶无比感激，我们也倍感欣慰，没有什么比孩子的进步更值得我们骄傲的了。从中我更坚信了这一点：没有教不好的孩子，没有不会教的老师。只要你用心了，所有的问题都将会迎刃而解。

幼儿园个案观察记录2

　　观察记录：

　　学会礼貌待人

　　观察时间：

　　20xx年1月

　　观察对象：

　　张三

　　观察目的：

　　学会礼貌待人

　　本学期，幼儿升入中班后，比原先活跃了许多，再加上活动空间大了，孩子们在班里经常跑来跑去，或者学奥特曼互相打着玩。

　　张三就是这些孩子中比较典型的一个，他喜欢和老师在一齐，但是他经常会与周围小朋友发生矛盾，也常常有小朋友跑来向老师告状，说张三打了他等等之类的话。

　　在我观察了张三之后发现，其实并不是张三爱打人，而是他处理问题的方法不恰当。例如：早上活动区时张三在建筑去玩搭积木，他搭了一个特别漂亮的游乐场，而这时洋洋正巧坐在张三搭的建筑物旁穿鞋，不留意挡住了张三的搭建，于是张三就推了洋洋一把，结果手重了，洋洋哭着向我告状说张三打他了。我将这一切都看在眼里，于是我走过去把张三叫了下来，对他说：“张三，你为什么打他啊?”张三说：“我没打他，他碰到我的楼房了。”我又问他：“你是不是想让他让开一些啊?”张三点点头，我又告诉他：“你想想，如果你不用手推洋洋，还能怎样告诉他啊?”张三想了想，对我说：“请你让一下行吗?”我笑了，摸着张三的头说：“对啊!你要是这么对洋洋说，他不就不会给你告状了吗?”张三点点头，对我说：“老师，我改了。”

　　反思：

　　中班幼儿的行为问题增多，更多的是源于中班幼儿社会交往潜力的缺乏。作为老师，要不断观察幼儿的社会交往状况，并有针对性的进行指导，使幼儿的社会交往技能不断改善，从而减少行为冲突问题发生，保证幼儿顺利进入“社会化”。

幼儿园个案观察记录3

　　观察时间：

　　12月13—23日

　　观察地点：

　　中一班

　　观察对象：

　　琪琪

　　观察目的：

　　观察幼儿生活行为方面，改善幼儿健康的生活态度

　　儿童表现及行为：

　　最近在不经意中发现琪琪小朋友常有不健康的生活行为：经常抢占别人的东西，活动中总是喜欢自由走动或与同伴交谈。交谈资料以“奥特曼”为主要资料，如果谈得兴趣盎然时，拳脚相交。但*时他喜欢帮忙老师做事——分碗筷，摆椅子，搬桌子等，但是总是一马当先，和同伴争执。

　　分析：

　　好动是孩子的天性，喜欢做事是他的本质，他喜欢做事，他并不明白做某件事的行为是对还是错的，总是期望得到同伴和老师们对他的这种行为作出评价和认同、赞赏。同时期望在一些行为上得到老师和同伴的注意和信任。

　　措施：

　　纠正不健康的生活行为：在我与他交谈后，让他明白一些他人物品与自我物品区别的道理。我向家长反馈了他的状况，请家长在家中多留意幼儿的行为，推荐家长说理育儿。在活动中，我把他调到前面，可随时注意到他的行为，继续观察他的表现，在必要时可立刻制止他，适宜时表扬他。活动后，我经常与他聊天，说说家里，说说幼儿园的好朋友，引导他多看一些有益的电视，谈谈智慧树等少儿电视里的资料。

幼儿园个案观察记录4

　　观察对象：

　　全体幼儿

　　观察时间：

　　20**.9.**

　　观察目的：

　　对幼儿良好饮食习惯的培养

　　观察地点：

　　教室

　　观察过程：

　　1、这一段时间，每一天下午吃点心的时候，我看见有的小朋友一会儿把馒头撕成小块、小块的捏着玩；一会儿就用手把包子压扁，然后往嘴里面塞。

　　2、瑞瑞小朋友吃饭特别香，每次盛上饭，迫不及待地抓起勺子就吃，经常塞得满嘴饭来不及咽，噎得满脸通红，眼泪直流。而且他吃饭时，碗放在桌子中间，板凳离桌子很远，他也不明白挪一挪碗，拖一拖椅子，只明白伸长了脖子，伸直了身子，使劲够着

　　分析：

　　《幼儿园教育指导纲要》对幼儿的饮食习惯要求是：安静愉快地进餐，正确使用餐具，饭后擦嘴，细嚼慢咽，不挑食，偏食，不剩饭菜，就餐时，不发出声音，不乱扔残渣，饭后收拾干净，掌握正确的就餐姿势等。此刻的幼儿由于父母的工作忙，而且也缺乏科学的营养卫生知识，致使孩子们养成了一些不良的饮食习惯。比如吃饭时，好吃的一味往肚里填，不好吃的“拒之门外”，有的边吃边玩，浪费饭菜；有的需要大人端着碗在后面追着喂，一顿饭能吃一小时；有的吃饭时不吃，只爱吃零食;种种状况造成了孩子们不好的饮食习惯。

　　教育措施。

　　1、改变家长的教育观念。

　　首先，我们向家长介绍有关幼儿饮食习惯的培养方法，帮忙家长树立良好的饮食教育观念，家园配合共同纠正幼儿的不良习惯。

　　2、针对幼儿这些不良习惯，幼儿园制定有效的方法加以引导。

　　3、科学合理安排幼儿一日生活及教学资料。

　　a、日常生活中，适当安排运动，增进幼儿食欲。

　　b、透过群众教学活动及游戏培养幼儿良好的进餐常规。

　　教育措施实施效果

　　开学已经一个多月了，此刻幼儿吃饭挑食、偏食现象改变了，孩子们明显长胖了，脸色也好看了，家长对我们的工作十分满意，都说孩子在幼儿园很放心，还经常向我们请教有关教养的问题。

幼儿园个案观察记录5

　　幼儿观察记录：

　　使幼儿在课堂上认真听

　　观察对象：

　　政政

　　观察时间：

　　20**.09.25

　　观察目的：

　　使幼儿在课堂上认真听

　　观察地点：

　　上课

　　状况分析：

　　政政小朋友上课打不起精神，经常走神。但是一到下课，他特别喜欢疯闹。说明他还是一个很活泼的孩子。应对他，我想到底是什么原因呢？有一天我尝试了，让他到第一排坐。他还是不学习。第二天，我就让他回答问题，他还是不会回答。第三天，我就特别对他运用了丰富的面部表情，他偷偷笑了，他以为我不明白。我看他有兴趣了，立刻让他回答问题。他还真回答对了呢！真是奇迹呀！我想。于是之后的学习中，我就总是对孩子们时而皱皱眉毛，时而开怀大笑，果然他被我感染了。他此刻已经是一个很爱学习的孩子。

　　活动反思：

　　透过和孩子谈心，让孩子感觉老师离我很近，让孩子能理解我。在教学中，运用丰富的面部表情让孩子感受学习的快乐，感受愉快的情绪，感受知识的乐趣。其实说白了，就是教师要用激情去点燃孩子的内心世界。用爱去表达，用爱去照亮孩子的心灵。让所有孩子快乐才是我们的服务宗旨，给所有孩子知识的乐趣才是我们所追求的目标。愿所有的孩子都能在我们的辛勤培育下快乐、健康成长！这也是我的个人愿望。相信我是最棒的！

幼儿园个案观察记录6

　　幼儿观察记录：

　　培养幼儿用心的学习态度

　　观察对象：

　　锐锐

　　观察时间：

　　20xx年12月1日

　　观察环境：

　　教室

　　观察目的：

　　培养幼儿用心的学习态度

　　观察实录：

　　锐锐是一个比较调皮的小男孩，每一天都能看见他和同伴开心的嬉戏，小嘴巴也总说个不停，声音也大，群众游戏时就更加活跃了。但一到上课时间却总是无精打采的，一动也不动的坐着，小手插在口袋里，嘴巴也不张，不愿同老师学习知识，老师批评了他，可他仍然不愿张嘴巴，这让老师很着急。

　　分析：

　　幼儿对于学习的兴趣不浓厚，上课很懒散，还经常坐不住小板凳，没有其他小朋友上课时的活跃与激情。

　　措施：

　　1，与家长沟通，共同教育

　　2，运用不一样的游戏激发幼儿对学习的兴趣

　　3，慢慢培养幼儿上课时的良好习惯

幼儿园个案观察记录7

　　幼儿观察记录：

　　培养幼儿耐心的学习习惯

　　观察幼儿对象：

　　刘涛

　　性别：

　　男

　　观察时间：

　　20**.02.2

　　观察环境：

　　教室中三班

　　观察目的：

　　培养刘涛耐心的学习习惯

　　观察记录：

　　刚开始学写数字1时，刘涛表现还不错，用心地用笔在纸上认真地描着。但是，还不到两分钟他就开始不耐烦，坐不住，四处张望着，看到我正在看他，他连忙低下头之后写。我适时表扬了刘涛。但是没过一会儿，他又回头和后面的小朋友说话。在我再次提醒他后，他才乖乖地转了过来。但是不到五分钟，他又开始和旁边的小朋友说话，这次，我坐到他旁边说：“我来看你能不能把数字1写得又漂亮又工整。”结果，他描出了工工整整的1字，足足有近二十个呢！

　　分析：

　　刘涛每次群众活动时总爱说话，不认真听讲，更别提独立完成任务啦。此刻，他能够在我的提醒或帮忙下独立、安静的在短时间内认真完成任务。每次只要他完成某项任务，我总及时地对他进行表扬和鼓励。虽然刘涛此刻还不能独立按时按量地完成作业，但他能在我的提醒和关注下，短时间内能够安静的完成，已经取得了必须进步。

　　措施：

　　1、不要过分批评，应不断鼓励和练习，在这个过程中帮忙他培养耐性和增强自信。

　　2、继续锻炼他的耐性：透过鼓励和表扬等方式，让他更加有耐心的完成作业。

　　3、对他这样的孩子，布置的任务应当从易到难，让他能体验到成功的喜悦。

幼儿园个案观察记录8

　　幼儿观察记录：

　　自觉排队喝水

　　观察时间：

　　20**.9.7

　　观察对象：

　　全体幼儿

　　观察目标：

　　让幼儿遵守纪律（自觉地排队喝水）

　　观察记录：

　　课间吃点心时，孩子们排队准备喝水，大家你挤我我挤你，拥成一堆，虽然我大声叫喊："不要挤，排好队，慢慢来。但是没人听，更有孩子象小火车一样冲撞到了第一，并且嘴里还嚷嚷着："别挤别挤!

　　分析原因：

　　每个孩子都有争第一的想法，每个孩子都有争第一的权利，我只是一味的向孩子们提要求却没有思考这样的要求是否合理，孩子们是何感受。

　　措施：

　　再次吃点心活动时，我不再喊叫，而是站在一旁静静的观察他们，几分钟以后，我问："以后咱们继续象这天这样排队好不好?孩子们异口同声的说："好!上一次冲在最前面的那个孩子不高兴得说："老师，刚才他还踩了我的脚呢。看准时机我连忙提出问题："那我们该怎麽办呢?于是孩子们你一言我一语讨论开来。最后孩子们达成了共识：每一天选两个小朋友当小组长，男孩子一个，女孩子一个，小组长能够站第一，但是还要看哪个小朋友不守纪律挤着站。。

　　效果：

　　全班幼儿逐渐的不止在吃点活动，甚至在其他群众活动中也不再拥挤，而是由小组长维持秩序大家共同遵守规则。由于规则是孩子们自我参与制定的，所以，他们都愿意理解。这样很好的培养了他们的自律意识。

幼儿园个案观察记录9

　　幼儿观察记录：

　　教育孩子要谦虚

　　观察对象：

　　张帅

　　观察地点：

　　教室

　　观察时间：

　　20xx年11月5号

　　观察目的：

　　教育孩子要谦虚

　　观察记录：

　　这天在字宝宝活动中我教了几个新的字宝宝，大部分幼儿掌握的不错，只有个别幼儿不熟，张帅小朋友学东西较快，老师只要教几遍就会了，这天的几个字宝宝不在话下，当他看到被我抽查到的小朋友还不会时，就笑了起来，然后骄傲的说：“你们这些笨蛋，怎样还不会啊，我都会了！”我当时就批评了他，他底下了头，不敢看我。

　　分析：

　　张帅是个活泼开朗的孩子，记忆力很强，学习知识很快，学习成绩总是名列前茅，所以不知不觉中孩子就构成了很强的优越感，再者，家长对孩子又十分的溺爱，孩子想要什么就有什么，使孩子更不懂得如何谦让，这样孩子有一点点成绩就会骄傲，不能踏实的学习。

　　措施：

　　1，与家长沟通，尽量改变家长的教育观念

　　2，物质奖励不能过多，应以精神奖励为主

　　3，发现孩子的骄傲行为及时教育

幼儿园个案观察记录10

　　幼儿观察记录：

　　不能随便小便在身上

　　观察对象：

　　AA

　　性别：

　　男

　　观察时间：

　　三月二十五日

　　观察目的：

　　让幼儿明白不能随便小便在身上

　　观察状况：

　　我班AA小朋友是班上年龄最小的一位，他的性格也较内向，*时也不爱说话。他的自尊心也特别强。想要小便也不告诉老师自我一向憋着，最后就只有小在身上。即使小在身上他也不告诉我，当我发现他的裤子是湿的时问他是不是小便了，他也只是摇头不说话。于是在帮他换裤子时我就告诉他，AA，我们已经是中班的小朋友了，小便要举手告诉老师你能小在身上哦。而且小便了必须要告诉老师，湿裤子穿着是会生病的。

　　分析：

　　幼儿年龄较小性格内向在上课时间不敢举手告诉老师要小便，小在身上后更不好意思说，怕其他小朋友笑话。

　　措施：

　　1，正确引导幼儿养成良好的生活习惯，不小便在身上，想小便要告诉老师。

　　2，经常询问该幼儿是否要小便。

　　3，与家长交流在家也要教育孩子小便必须要告诉老师。

幼儿园语文听课记录10篇（扩展6）

——幼儿园听课记录与评析 (菁选3篇)

幼儿园听课记录与评析1

　　活动目标：

　　1、学习双脚并拢侧身跳，保持身体*衡，提高动作协调性。

　　2、探索拼板的不同玩法，感受创新的乐趣。

　　3、逐步形成善于与同伴合作以及勇于接受挑战的品质。

　　活动准备：

　　经验：接触过拼板，并有一定的经验。

　　物质：

　　1、30厘米见方的泡沫拼板人手一块（3种颜色）。

　　2、《郊游》音乐以及场地布置。

　　活动组织：

　　一、以“郊游”情景导入，并唤醒身体各部分机能。

　　引导幼儿进行热身运动，活动幼儿脚踝、膝以及腰部等关节，为下面活动做准备。

　　二、探索、体验拼板的不同玩法，学习正面向前双脚并拢侧跳。

　　1、幼儿探索单块拼板的玩法，在此基础上教师进行提升并组织幼儿练习相关动作，重点练习多种跳法，并引导幼儿学习原地正面向前双脚并拢侧跳。

　　2、组合拼板，练习正面向前双脚并拢侧身行进跳，并敢于跳过高30厘米的拼板。

　　三、放松与整理。

　　四、活动延伸。

　　活动评析：

　　初步了解“滚车”玩法并体验“滚车”游戏的愉悦，为再玩拼板留下悬念。

　　这个精彩的活动都来源于幼儿的生活，回归于幼儿的生活。《图形一家人》来源于老师的有心人。老师看到的《东方娃娃》上的一本小书，老师巧妙地借助图形，激发孩子对生活经验的再现，本节课突出了“情感”、和一个“趣”字，巧妙地把枯燥地数学巧妙地溶于绘本教学之中，让小班的孩子在感受一家人快乐的同时，提高了想象和表述的能力。

幼儿园听课记录与评析2

　　课堂纪实：

　　一、导入。拿出多条红丝带吸引小朋友，请一个小朋友上台，把红丝带绑在一个小朋友的右手上，背对下面的小朋友，让小朋友分辨左右。然后让小朋友转过来面对台下的小朋友，说出左右。

　　二、在黑板上画一个人物简笔画，请小朋友上来在人物画的左边或右边画气球。

　　三、展示一张多人照片，选定一个人做参照，请小朋友说出这个人的左边和右边分别是谁。

　　四、作业布置，在一个小女孩的左边涂上红色，右边涂上黄色。

　　评析：

　　导入非常成功，紧紧抓住了小朋友好奇的心态，使他们的注意力高度集中。学生回答问题积极，正确率很高，课堂气氛活跃幼儿园听课记录评语幼儿园听课记录评语。整个教学过程很连贯，作业布置合理，是一次非常棒的教学示范。

幼儿园听课记录与评析3

　　课堂纪实：

　　一、复习上节课律动和单词。

　　二、导入新单词准备两杯水，一杯热的，一杯冷的，让小朋友触摸感受温度，引入hot和cold的教学。

　　三、撕卡片游戏把hot和cold卡片分别贴在两个小朋友的背部，看哪个小朋友先撕下对方的卡片，然后进行奖励。

　　四、听指令游戏请一个小朋友上来，教师念到哪个单词，小朋友就拍哪一个，拍对了的小朋友得奖励。

　　五、新律动的学习。

　　六、发卡片复习单词。

　　评析：

　　教师带领小朋友跳律动的时候不太自然，主要是律动没有练熟。在组织游戏的时候有一点混乱。很多小朋友没有参与到游戏中来。上课的"时间过短。总的来说，流程较清晰，相比之前有很大进步。

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