2023年变色龙续写3篇【优秀范文】

变色龙续写1　　普洛柯尔悠闲地带着小狗朝着回家路上走去，“小狗找到了，伊凡尼奇将军必须很高兴，嘻嘻。”当他一回神突然发现小狗不见了，回头一望，四处空荡荡。“算了，那*就应会帮忙把小狗送回家。”　　“下面是小编为大家整理的2023年变色龙续写3篇【优秀范文】,供大家参考。

变色龙续写1

　　普洛柯尔悠闲地带着小狗朝着回家路上走去，“小狗找到了，伊凡尼奇将军必须很高兴，嘻嘻。”当他一回神突然发现小狗不见了，回头一望，四处空荡荡。“算了，那*就应会帮忙把小狗送回家。”

　　“汪汪汪。”小狗受了惊似的叫着。

　　“咦，这不是伊凡尼奇将军家的小狗吗？它怎样又跑到这儿来啦，真个性？”奥楚蔑洛夫有点惊讶，又有点疑问地说。

　　“*，这真是天助您也，您亲自送小狗回家，顺便拜访将军，邀个功，说不定有很多奖赏呢！”叶尔德林机灵地说。

　　“对啊，本来我还找不到借口去拜访他，此刻这只小狗在我那里，这事好办，哈哈哈。”奥楚蔑洛夫得意洋洋地说，“小狗，乖，我送你回家。别怕啊，有我在没人敢伤害你的。”

　　路上，*哼着小曲悠闲着走着，突然闲着无聊，逗起小狗来。小狗似乎真的受惊了，竟一口咬了*的手指。

　　“哎呦，你这只野狗，不，是条疯狗，竟敢咬我，看我怎样教训你。”奥楚蔑洛夫生气地说。说完竟拿起小石头砸它，小狗被砸得“汪汪”直叫。

　　也许是正因被小狗咬痛了，奥楚蔑洛夫似乎失去了理智，又是骂小狗，又是用石头砸小狗，好可怜的小狗呀！但可笑的是，他竟然忘了伊凡尼奇将军的家就在这附近，大概再走十几米就到了，仆人们正在附近找小狗，亲眼目睹了这一切。

　　小狗边跑边叫地朝伊凡尼奇将军家去，将军一听便知小狗回来了，立刻跑出来抱起了小狗。奥楚蔑洛夫整理好衣领，也微笑地跟了过去。

　　“我的小可爱，你最后回来了，真乖。”伊凡尼奇喜出望外地说。立刻又传来奥楚蔑洛夫的声音，“将军，这小狗是我在广场上看到的，一得知是您的，我就专门给您送过来了。”“哦，是吗？真是太谢谢你了，进来屋里吧，进晚就留下来吃顿饭吧！”将军边说边用手抚摸着小狗。“我。有点不好意思，这都是我就应做的，嘻嘻。”*傻笑地说。

　　正当他们准备进屋时，一个仆人突然说：“将军，小狗的腿受伤了，还流血了。”之后另一个仆人又说：“刚刚我们在找小狗时，看到*正大骂小狗，还用石头砸他呢！”伊凡尼奇看了小狗的腿果真流血了，他眼睛直瞪奥楚蔑洛夫，*两腿发抖，害怕极了，伊凡尼奇火冒三丈，对*呵斥道：“好你个奥楚蔑洛夫，连我的小狗你也敢骂，还敢用石头砸它，你不想活了吗？更可恶的是，你还敢来我家献殷情，我要撤除你的职位，滚回去，不好让我再见到你。滚，给我滚。”将军大手一挥，生气的抱着小狗进屋了。

　　奥楚蔑洛夫走在路上，喃喃自语道：“事情怎样变成这样，奖赏没了，连职位也丢了。我的天啊，谁来救救我。”一不留意，自己踢到一块石头摔倒在地上。

变色龙续写2

　　一天，*奥楚蔑洛夫正在大街上巡视着，，觉得有些口渴便叫跟班巡警在即使上随便拿了只苹果啃了起来。忽然看见前面广场上将军们正在进行射击比赛，后面站着一排士兵，他也挺进了人群，他下意识地眯起眼睛仔细一看，原来是乌拉吉米尔将军，他便立刻扔掉了手里的苹果，抹了抹嘴，带着满脸含笑的温情迎上去说：“将军大人好！”“你是谁？”乌拉吉米尔将军甚感迷惑，实在想不起什么时候见过*。将军似乎没把来人反在新上依然注视着自己的猎物。“我是上次帮您找到您爱犬的奥楚蔑洛夫。”“恩？什么？”“我就是上次帮您找到您那爱犬的奥楚蔑洛夫呀，哈哈。”“嗯。”乌拉吉米尔将军冷漠地点点头。“啊，您瞧您枪法多准啊！正中红心，真是太妙了！”奥楚蔑洛夫手一边指着一边注意着将军的反映，见将军依旧自故自，有说道“说实话，您那爱犬真是机灵。一口就咬破了那坏家伙的手指头。你看它那伶俐的耳朵，一看就知道是犬中之英，再看它那毛色油光透亮的，我敢肯定您那爱犬不须训练也会是一头勇猛无比的。”“废话！”奥楚蔑洛夫的话忽然被打断了，将军没回头嘴里撇到，“想起来。那条狗味道还不错。”奥楚蔑洛夫吓了一跳。原来那条狗已经被将军给吃了，真是拍马屁拍到了马腿上。他灵机一动，连忙说

　　：“我也说嘛，将军府里的畜生怎样会那么瘦。之后我听说是正因这种狗的营养全被骨头给吸收了，别看它长得那么瘦，它那骨头可脆了，而且营养丰富，将军可真是好眼力！要是换成了别人怎样看得出来呢？怪不得枪法也准。”“你这混蛋！我是看那条笨狗连只兔子都抓不住，才叫人砍了它喂狗的，没想到它那些兄弟们还吃得挺香。你这家伙胡说什么？”将军一挥手把奥楚蔑洛夫摔在地上，并掏出了枪。

　　只听见奥楚蔑洛夫痛苦地低吼了一声。

　　“将军真是好枪法！这天真是不枉此行，最后把那只追了很久的鹰给打下来了。”将军的部下捧着将军的猎物阿谀奉承道。“呵呵。呵呵”将军也露出了笑容。

　　原来那一枪并没有打在奥楚蔑洛夫身上。但是奥楚蔑洛夫呢？怎样没听见他来拍马屁？他怎样会放下这么好的机会？

　　众人回头一看，原来他已经断气了！

变色龙续写3

　　正当奥楚蔑洛夫带着巡警匆匆走到另一条大街，一辆精致的马车停在他们面前。从车里出来了两个人，奥楚蔑洛夫一看是将军本人，立马堆起笑脸，迎了上去。“将军怎样会到那里来？”他问道。“哦，好久不见。我正想上哥哥的朋友那喝茶。”“是吗？”“是呀，但是听说前面一条街好像出了点事？”哦。没什么，我昨夜看到您哥哥的狗。有人欺负它呢！但是我已经教训过他了。”奥楚蔑洛夫脸色一变，出了些冷汗。“口我？”将军一挑眉，“有人敢这么做？走，看看去。”“将军。”完事后你好处少不了你的。”“谢谢将军，谢谢将军！”

变色龙续写3篇扩展阅读

变色龙续写3篇（扩展1）

——《变色龙》续写作文5篇

《变色龙》续写作文1

　　自从小狗被领走后，奥楚蔑洛夫就一直没睡个安稳觉，他一直以为将军的哥哥会招待他去将军府，可一连好几天过去了，怎么一点儿信儿也没有呢？他再也等不及了，叫上叶尔德林，裹紧大衣径直往将军府走去了。

　　他在外面等了一会儿，听到自己被传召，满心欢喜地进去了，只见将军哥哥正在喝茶，举手投足之间显示出一种贵族气派，他无法掩饰那一脸的温情，笑着说：“伊凡尼奇先生，我好不容易才找着您呀，前些天，在街上看见一只小狗，可机灵了，一看就不是普通人家的，这不，一打听，巧了，是您家的，哈哈哈哈……”伊凡尼奇摇摇头，“*，真是对不住您了，小狗刚被送来，我可真是吓了一跳呀，差点把它当做我家的了。可您瞧，我家那个还好好在院子里玩呢？这世上还真是有这种巧事呀，不瞒您说，这俩狗长得一模一样，您还是把它带回去吧。”奥楚蔑洛夫一惊：“哦，大人，打扰您了。”“叶尔德林老弟，帮我把衣服脱下来吧，这天怎么突然变的这么热呀？”他战战兢兢地走出了大院。这时，赫留金突然跑来了，趴在奥楚蔑洛夫脚下，说着：“大人，您一定要替我伸冤哪！”奥楚蔑洛夫把他扶了起来“不错，这种野人生活在世上伤天害理，明天就把它弄死。”

　　第二天，广场上聚满了人，有一个稍高的架子摆在广场中央，上面有一只小狗被绑在柱子上，不停地*着，奥楚蔑洛夫走上台，手里拿着一把火，郑重地说到：“乡亲们，这里有一个犯了罪的人，法律不允许它再活在世上，今天，就是它生命的终结的日子！”他刚想把火把扔到了木柴上，一位贵妇人尖叫着跑了上来“不要啊！”她推开了奥楚蔑洛夫，哭着抱紧了小狗。人群中突然冒出了声音，“这不是席加洛夫小姐吗？难道这狗是她的？”奥楚蔑洛夫似乎意识到了什么，笑着说：“夫人，这纯属一场误会 。来，我扶您回去，慢慢解释给您听。”

　　“我早晚要收拾你！”奥楚蔑洛夫转身向赫留金恐吓说。他裹紧大衣，和席加洛夫小姐一起穿过广场径直走了。

《变色龙》续写作文2

　　奥楚篾洛夫回家后想了一晚上，仍觉得白天处理得不妥，决定第二天登门拜访将军。

　　将军的客厅并不十分宽敞，但一面挂在墙上的宽大镜子使客厅的视野翻了一番。

　　一张脸映在将军家的镜子上，这是奥楚篾洛夫长官的尊容。奥楚篾洛夫对着镜子挤出一丝微笑，仔细端详着。“嗯……这笑容看起来棒极了！”他又整了整衣领，掸了掸袖口，心满意足地走进书房，心中盘算着自己的笑容能在肩章上多画几个杠。

　　书房里，将军正和另一位客人交谈着，将军抬头看到奥楚篾洛夫。“请坐！奥楚篾洛夫先生，请坐……噢！不要让我抬着头看你，这样很累，快请坐！”奥楚篾洛夫这才坐了下来。

　　“奥楚篾洛夫先生，请允许我来介绍，这位是我的哥哥乌拉几米尔先生，您一定有所耳闻。”奥楚篾洛夫脸(刷白了一阵)一下变白了，嘴角边的微笑也变得僵硬了，“能亲眼看到您真是荣幸至致！”

　　一阵寒暄之后，乌拉几米尔说道：“好了，奥楚篾洛夫先生，给我们讲讲您昨天的见闻。”这回，奥楚篾洛夫的脸色变得铁青，他咽了一口吐沫，倒吸了一口气，便向将军与他的哥哥汇报了前一天发生的“事实”;虽然这是经过他本人加工并删去了某些细节的事实。“您们看，这都是那个首饰匠赫留金的错，谁叫这猪崽子非拿烟卷戳到这伶俐的小狗的鼻子上去呢？简直是活得不耐烦了！”“任您怎么说，总要给那个首饰匠一份补偿吧？”将军从抽屉里取出一袋金币，递到奥楚篾洛夫手里。“代我转交给他，您会得到另一份报酬，您可以走了。”奥楚篾洛夫揣起钱没等将军说第二（便）遍，就寻了门出去了，生怕自己再被叫回来，一怕再被“审问”，二怕这煮熟的鸭子飞了。

　　奥楚篾洛夫刚走，乌拉几米尔便带着责备的口气说道：“弟弟，这可是肉包子打狗啊，你能保证他不把这钱私吞了？你瞧刚才他那副德性！”“不，这是他最后一个月的军饷，除此以外，他再也别想从这拿走一分钱！”“难道？”“对，决定了！”将军在裁军公文上写上了奥楚篾洛夫的名字，“这样的人，不配呆在我的军队！”“这招很高明呢！”“当然，我从看不上这种见风使舵的人，我得到现在的地位都是在沙场上用血肉换来的，官场上的事，我眼里从来不揉沙子！”“您是对的，您是对的！”

　　第二天一早，奥楚篾洛夫便收到了将军的来信，信中没有他梦寐以求的关于肩章、荣誉、提升、褒扬等字眼，而只有短短一句话：“您被开除了！”

　　奥楚篾洛夫又仔仔细细读了一便，嘴角抽搐着“一杠、两杠、三杠、四杠……哈哈哈哈！”

　　奥楚篾洛夫笑着；虽然这是疯笑，但这是真实的笑。

　　奥楚篾洛夫疯了;但他变回了自己本身的颜色。

《变色龙》续写作文3

　　厨师普洛诃尔领着小狗来到将军家，后面跟着穿着军大衣的*奥楚蔑洛夫。卫士将奥楚蔑洛夫领进客厅，奥楚蔑洛夫看上去有点冷，不时将军大衣裹紧。

　　奥楚蔑洛夫站在客厅中，等着将军的哥哥——乌拉吉米尔·伊凡尼奇的到来。过了许久，伊凡尼奇从楼上缓缓地走下来，望着奥楚蔑洛夫缓缓地问道：“是你将我的小猎狗带回来的？”奥楚蔑洛夫慌忙连声答应。伊凡尼奇挥了挥手，示意他坐下来，然后皮笑肉不笑地问：“你是怎样将我的狗带回来的？听说它咬了人？”“噢，说起来我就一肚子的气，这只小狗那么伶俐，可那个混蛋说这只小狗咬了他，还要索取赔偿费。我当机立断就将这只乖狗无罪释放，赫留金那个混蛋诬告，理应受到惩罚。您老人家的狗怎么会乱咬人呢，分明是那家伙想要弄一笔什么赔偿费。”奥楚蔑洛夫大谈特谈他的断案经历。

　　“噢，原来是这样。我听人家说，有人骂了这条狗，说什么是野狗、贱胚子、贱畜牲的，有这么回事吗？”“这个……那……”奥楚蔑洛夫语无伦次地说着，“好……好像是赫留金骂的，他那个人，为了要什么赔偿金，什么缺德的事干不出来？”他边说边用手擦着汗。“对了，您老人家是在这住一阵子的吧？那……那要不要让我做向导，领着您到处溜达溜达？”此时，奥楚蔑洛夫脸上的惊慌不见了，两眼眯成一条缝，好像干了件大事似的。“不必了，我只是在这儿住几天而已。”奥楚蔑洛夫被伊凡尼奇一口回绝了。他本想借伊凡尼奇转转之名而转移话题，没想到被回绝了。他怕伊凡尼奇再提起小狗的事，便站起来向他道别。但他不敢大步跨出客厅大门，只是一边向后退，一边鞠躬。

　　等他退出客厅后，只听得伊凡尼奇在他身后冷冷地哼了一声。奥楚蔑洛夫只觉得背上阵阵凉意，他赶紧裹紧大衣走了。

《变色龙》续写作文4

　　奥楚蔑洛夫恐吓完赫留金之后，裹紧大衣，径自走了，而那条白色的小猎狗被普洛诃尔唤走了，回了将军的哥哥家，只留下赫留金待在原地，刚才发生了那样的闹剧，惹得人们哈哈大笑。赫留金脸色不怎么好看，本想着多拿一笔钱，好出来逍遥自在，没想到，钱也没拿到，就连脸面也丢没了……从此赫留金就多了一个‘赫留犬’的外号。

　　‘笑什么笑，笑什么笑，有什么好笑的，笑的跟乌鸦一样难听……都给我散了，散了……’赫留金越想越气，额头上青筋暴起，并且不断地挥舞着双臂，试图赶走人们。那模样，让人情不自禁的笑了出来，赫留金穿着一身破旧的衣服，上面沾满灰尘，还打了好几个补丁，好像很久没洗过，脸上也满是灰尘，乱糟糟的头发像鸟窝一样，而一只手上却血淋淋的。

　　‘赫留犬啊，以后我们街坊四邻就喊你赫留犬了……哈哈哈哈哈哈’一个人带着讥笑的语气说道。

　　‘赫留犬，赫留犬是个好名字啊，哈哈哈，以后就这样子喊你吧。’

　　‘好……好，这个名字起的好，起的秒，就该叫赫留犬。’

　　大家异口同声的说着，而赫留金的脸色更加难看，在人们哈哈大笑的时候，赫留金一言不发，低着头，眉头紧皱，似乎是在想些什么，大家看赫留金这副模样，笑的更加厉害了。

　　‘赫留犬，你在思考什么呢？’

　　‘他应该是在想过会去哪坑钱吧，哈哈哈……’

　　突然，赫留金握着那根滴血的手指，神色极其痛苦的跪坐在地上，脸色瞬间煞白，可谓是一秒换脸，在与人争辩的时候脸色还是通红的，现在瞬间变得煞白。

　　‘痛，好痛啊……我与你往日无怨，今日无仇，你为什么要用小刀划我的手指呢，好痛……’赫留金对着一个路过的行人说。

　　‘什，什么，哦，先生，我亲爱的先生，你在说些什么呢，我没有用小刀划你的手啊，我都不认识你啊，我只是路过这个地方，去投奔我的亲戚罢了……我的年轻的先生，你在说些什么呢？’行人一脸茫然，不知所措，就连说话都吞吞吐吐，看样子被赫留金吓到了。

　　‘你，我刚才从你旁边走过去，与你开了一个小小的玩笑，你就气急败坏的躲了一个行人的小刀，划了我的手……’赫留金缓缓站起来，一把拽住一个行人，并向那个行人使了个眼色，行人立刻明白，如果他配合了他，他坑到钱后，自己也可以分一杯羹，便立刻连连称是。

　　仔细打量一下那个路过的无辜人，西装革履，脚蹬皮鞋，手里拿着一个皮包，头发乌黑，根根分明，怪不得赫留金会选择坑他呢，看他这身打扮，就知道他不是什么普通人，肯定是位达官贵人。

　　那些围观的人，站在那看好戏，没有一丝想要帮忙的意思，真是愚昧，这个时间，执勤的警察刚走，下一批警察还得好一会才来执勤，真是叫天天不灵，叫地地不应。赫留金还挺聪明，真是算的没有一点疏漏。

　　‘哦，上帝，我的年轻的先生，您是没钱吃饭了吗？我这还有些，先生您先拿去用吧，别妨碍我赶路。’路过的无辜人走进赫留金，在他的耳畔轻声说道。

　　‘是的先生，那我就接下这笔钱了，上帝保佑您。’赫留金撒起谎来，真的是丝毫不心慌。

　　路过的无辜人从皮包里拿出一笔钱，递给了赫留金，赫留金转身刚要走，‘捉住他，别放他走了，敢误伤我的小猎狗，一定要让你吃点苦头。’一声令下，许多便衣士兵从人群中快步跑出，扣住了赫留金。

　　原来是奥楚蔑洛夫告诉了将军的哥哥，也就是小猎狗的主人。奥楚蔑洛夫一身便衣，站在将军的哥哥身边，媚笑着，说自己立了大功，希望得到提拔，而将军的哥哥一口答应下来。

　　过了几天，最近一期的报纸上，写了一件事情，一个男子，肆意欺负小狗，差点害死一只白色的小猎狗，幸亏奥楚蔑洛夫及时报告给将军的哥哥，才制止了那个男子继续祸害小狗。关于那个男子被小狗咬的事实，只字未提。

《变色龙》续写作文5

　　奥楚蔑洛夫裹紧大衣，穿过市场的广场径自走了。

　　转眼间，他来到了赫留金工作的地方，赫留金是首饰匠，专门打理那些金银珠宝。奥楚蔑洛夫在首饰店门口望了望，心想：嘻嘻，好机会来了，看我怎么收拾你！随即进了首饰店，他环绕四周，呆呆的立在隔着玻璃板的金银珠宝前，嘴里露出一种不可思议的笑容，眼里闪着金光，似有一种狡诈的心理。这时，赫留金走了来，并仔细打量了这位裹着大衣的高大人士，心里：莫非他是一名军官？并轻声地问：您好，请问有什么可以帮您的吗？看你打扮的这身行头，我猜您是一名军官吧！奥楚蔑洛夫这才回过神来，瞧了赫留金一眼，惊讶极了，咳了一声，说：原来是你，可算让我找到了！我说过，我早晚要收拾你的！来吧！赫留金吓得惊慌失措，断了一根手指头的双手不停的抖动。长官，放过我吧！您那么高大威武，怎么能够为了我这条不值钱的命，让您这么大张旗鼓的到首饰店内训我，不瞒您说，我不想您手上沾满脏兮兮的东西，况且，那件事不是已经过了吗，您就发发慈悲，放过我吧！奥楚蔑洛夫听他这番修饰过的语言，咳了一声，神色紧张，恐怖，听着，要我放过你，可以。不过，你要把一些金银珠宝赠予我，当做你对长官我的待客礼，如果这个不能，那我也没办法，只能把你宰了喂猪。赫留金听了这番话，他那双手抱在头上，想到就会给自己带来什么后果。如果偷来一些金银珠宝给军官大人，那么首饰店老板会不会让我卷铺盖走人？如果不听军官大人的命令，那么就会被宰了喂猪。这使他不知如何下手，过了一会儿，说：军官大人，我我不能不能够答应你，要要是让店老板知知道了，非让我我卷铺盖不可！赫留金双手捂住嘴巴，他知道奥楚蔑洛夫长官生气了，奥楚蔑洛夫怒目圆睁地盯着他，喝斥着：敢违抗我的命令，你不要命了吗？今天你非得在我面前做出决定！要么把金银珠宝给我，要么让我把你宰了喂猪！把金银珠宝给我，其他都好说。赫留金看这场暴风雨的突然袭来，似乎不给他不行了。没等赫留金再次拒绝，奥楚蔑洛夫用自己石头般坚硬的拳头，一下打碎了玻璃，将许多金银财宝劫去，他脱下了大衣，将金银财宝用其包住，奔走出首饰店。

　　奥楚蔑洛夫的背上夹着汗水，他用其沉重的步伐来到了普洛诃尔将军家。他敲了敲将军家的门，将军见状，便请进家门。一进门，奥楚蔑洛夫为了邀功，便向将军讲述了寻狗事件，随即将怀里用大衣包裹着的许多金银财宝递交给普洛诃尔，普洛诃尔问道：这是什么意思？奥楚蔑洛夫答道：一点小意思，还望将军笑纳，高兴了就赏我个功名。普洛诃尔傻笑着，原来如此，我就替你保管吧！奥楚蔑洛夫将大衣拿起，不时用斜眼瞥了瞥那些金银珠宝，也瞥了一眼普洛诃尔傻笑的样子，直起身来，向门口走去。

变色龙续写3篇（扩展2）

——《变色龙》续写优秀作文5篇

《变色龙》续写优秀作文1

　　奥楚蔑洛夫裹紧大衣，穿过市场的广场径自走了，后面仍跟着他的巡警，《变色龙》续写。一路上，他不断的想着刚才自己的表演。好险！要不是自己凭着三寸不烂之舌和随机应变的本事，结果还不知道会如何。他又想起刚才辱骂将军的话，不由得把大衣裹得更紧了。可不要给将军知道才好，哎！真倒霉，他不禁寻思道。突然，他感到自己被挡住了去路，收不住脚，竟“碰”的一声撞了上去，肥大的身躯跌倒在了地上。

　　原来迎面撞来的是一个“冒失鬼”，正低着头东张西望，不想正和奥楚蔑洛夫撞了一个满怀，奥楚蔑洛夫就像一只蠢笨的木偶被掀翻在地。“叶尔德林！”奥楚蔑洛夫哪里受过这等委屈，气急败坏地直嚷，“你在干什么！快把我扶起来——”巡警吃力的把奥楚蔑洛夫扶起来，奥楚蔑洛夫一边用心地拍打着身上的大衣，一边头也不抬地骂骂咧咧：“混蛋，猪崽子，想必你还不知道我是谁，你今天该倒霉了，不给点颜色你们瞧瞧，竟不知道法律的存在，叶尔德林------”他瞪大了眼睛，突然觉得有点不对劲，因为一个更为严厉的声音在响：“奥楚蔑洛夫*，你在骂谁呀——”奥楚蔑洛夫惊呆了，裹了裹大衣，只见比自己还高一头的伊凡尼奇凡尼奇将军像铁塔一样站在自己面前。

　　“啊——哈！伊凡尼奇将军吗？你好吗？你上这儿来啦！是住一阵才走吗？”奥楚蔑洛夫一连串的问候，脸上洋溢着含笑的温情，肌肉也在不停的抖动着，“噢！将军，你是来找你的小狗吗？我给你找到了，已经派人送到您府上去了，呵——，那小家伙真不赖，一口就咬掉了那家伙的手指头，我想，整个莫斯科也找不到这样的小乖乖！”奥楚蔑洛夫连珠炮似的讲话，真想把所有的赞美之词都用上。没想到伊凡尼奇将军一点儿不领奥楚蔑洛夫的情，朝着奥楚蔑洛夫大吼到：“闭上你的嘴！你该回答我刚才的问题，至于我的’达令’，少一根毫毛，我撕了你的皮！”奥楚蔑洛夫有点慌，张大了嘴巴，眼珠直转。

　　忽然，他一手拉住巡警的胸脯，“叶尔德林！你个该死的混蛋，猪崽子，我在骂你呢！让伊凡尼奇将军误会了我，谁都知道我对将军的爱戴和忠心，你该向将军道歉！”他简直有点发疯似的命令着巡警。叶尔德林不知所措，哭丧着脸，机械地向将军作着揖，嘴里却说不出话来。

　　“够了！”将军别过脸去，奥楚蔑洛夫赶紧凑上去，眼睛眯成一条线，细声细气地说：“将军。都是那该死的，该怎么处理他！”伊凡尼奇将军顿了一下，漫漫地说：“我决定了，从今天起，你和叶尔德林的位置换一下，叶尔德林*，你该如何处置你的奥楚蔑洛夫呢？处理完打个报告上来。”说完便扬长而去。

　　“将军——”奥楚蔑洛夫大惊失色，甩下大衣，向伊凡尼将军追去......

《变色龙》续写优秀作文2

　　普洛诃尔带着狗回去了。奥楚蔑洛夫紧裹大衣，离开了人群。走了几步，他停了下来，对叶尔德林说道：“既然将军的哥哥来了，我们就应该去看看他。这样吧，你去买些补品来，顺便买些精肉给那条机灵的小猎狗。我在这等你，快去!”叶尔德林跑进了店铺，奥楚蔑洛夫对着玻璃整理着自己的大衣。

　　不一会儿，叶尔德林提着大包小包回来了。两人来到了将军家门口，奥楚蔑洛夫亲自按下了门铃。仆人来开了门，奥楚蔑洛夫满脸堆笑地大声说到：“我听说将军的哥哥伊凡尼奇大人来了，想来拜见一下。”进去后，奥楚蔑洛夫和叶尔德林站在客厅里等待伊凡尼奇出来。伊凡尼奇刚走下了楼梯，奥楚蔑洛夫就走过去行礼，恭敬地把伊凡尼奇请到沙发上，自己在一旁站着。

　　伊凡尼奇整了整自己的衣领，冷冷地说：“听说我的狗咬了人，是么?”

　　奥楚蔑洛夫马上上前一步恭敬地答道：“怎么会，这件事是我管理的。说起来，我就气不打一处来，赫留金那个混蛋，硬说这条伶俐聪明的小狗咬了他。但您老人家的狗怎么会随便咬人?于是我就断定，这肯定是他骗钱的把戏。你放心，等我回去就以诬告罪狠罚他，绝不能容忍他玷污您的爱犬。”

　　伊凡尼奇依然没有转脸看奥楚蔑洛夫：“但我怎么还听说有人吗这条狗贱坯子?这又是怎么一回事”

　　奥楚蔑洛夫一怔，慌忙回答：“都是那帮人有眼不识泰山，想这么名贵的狗，看看这毛色、这气质、这高傲，一定是不同反响的品种。哦，对了，今天发生了这样的事，想必会给您的狗带来影响，这是我的失职。为了表达我对您老人家的爱犬的歉意，我特地去买了全镇最好的肉给它。叶尔德林!”

　　叶尔德林双手将肉呈给了厨师。奥楚蔑洛夫又从叶尔德林手里接过补品：“还有这些补品，这的天气很不正常，别伤了您的贵体。”说着便把补品捧给了伊凡尼奇。

　　伊凡尼奇终于点了点头，脸上温和了些：“恩，不错，这件事你处理的很好。好吧，你先走吧!”

　　奥楚蔑洛夫先是愣了一下，但随后立即笑着给伊凡尼奇深深鞠了一躬，说道：“伊凡尼奇大人，祝您在这里玩的愉快，有用得着我的地方一定说话。”伊凡尼奇摆了摆手，奥楚蔑洛夫倒退着出了门后，轻轻的关上了。

　　走出门，奥楚蔑洛夫抬头看了看天说：“这鬼天气，怎么这么冷了呢。”

　　说罢，裹紧了大衣，朝家走去。

《变色龙》续写优秀作文3

　　奥楚蔑洛夫裹紧大衣走进家，觉得肚子饿了，便吩咐开饭。他正要坐下来吃饭时，巡警进来报告说：“外面有客来见。”奥楚蔑洛夫骂道：“混蛋，我不是说过吗？只要是吃饭的时候，我谁也不见。”巡警说：“这个人说有要紧事。”奥楚蔑洛夫又骂道：“糊涂，他要紧，我就那要紧吗？”巡警说：“是将军来了。”奥楚蔑洛夫一听，顿时气焰全灭，怔了好长时间，“蓦”地从椅子上蹦起来骂道：“饭桶，你怎么不早说，让人在外面等了这么长时间！”说着急忙穿上大衣，出门迎接。

　　这位大将军头戴将军帽，身穿将军服，腰扎将军带，威风凛凛，不可一世。他一见奥楚蔑洛夫便哈哈大笑。这一笑把奥楚蔑洛夫笑愣了。奥楚蔑洛夫仔细一看，哦，原来自己的大衣穿反了，夹里穿在外面了。奥楚蔑洛夫急拉脱下大衣，翻正再穿好后，打了个立正，说：“下官迎接来迟，请将军包涵，快屋里请吧！”说完，他就像一条狗一样跟着将军往院子里走去。

　　将军坐在椅子上说：“今天，我来这里不是为了别事，只是为了狗。对了，那条狗不是我哥哥的。”奥楚蔑洛夫听到这里大骂：“那是哪个王八蛋的狗，我一定杀死它，并且要亲自教训教训那个狗的主儿......”“住口！”将军厉声喝道：“那是我家的狗！”奥楚蔑洛夫顿时呆若木鸡，冷汗直流。他结结巴巴地说：“我......我骂的是那狗咬的人。”将军这才转怒为乐。

　　过了一会儿，奥楚蔑洛夫命令巡警说：“我命令你快把将军的狗请过来，不得有误。”巡警应了一声，领令去了。过了半天，巡警才把狗找回来，奥楚蔑洛夫急忙把狗抱起来放在桌上，拿起巡警为自己准备的饭，让这条狗饱餐了一顿，将军看着这一切，开心地笑了。

　　*奥楚蔑终于把将军送出门外，等他回到自己的院子时，发现自己已大汗淋漓了。他脱掉大衣，端坐在椅子上，长长地舒了一口气：可真是，可真是......

《变色龙》续写优秀作文4

　　处理完事情后，奥楚蔑洛夫唱着小调，因为他觉得他今天把事情变得完美极了。如果将军知道了，一定会让他升级，他就会有更大的权利了。

　　第二天清晨，奥楚蔑洛夫带着愉悦的心情来到了将军家，敲了敲门，将军让他进来了。奥楚蔑洛夫对将军说：“将军，早上好！我现在要向您汇报一下昨天的情况。昨天首饰匠赫留金用烟卷去戳你哥哥家的小猎狗，我让厨师普洛诃夫将小猎狗给你哥哥送回去了。它还好吗？”

　　“小猎狗？我哥哥家？赫留金？普洛诃夫？……”将军一时有点不知所措，“你救了我哥哥的狗？”将军的脸变成一个大大的问号，“我并没有哥哥啊，我只有姐姐。”“哦，那就是您姐姐家的狗，是我口误，将军。话说回来，您姐姐还像以前那样美貌如花吗？我想一定是，她当年可是社交场上的明星呢！对吧？”奥楚蔑洛夫边擦着头上的汗边说。“行了，你回去吧！我还要写升职手册呢。”“是，将军！那我就回去了。”奥楚蔑洛夫离开了房间。

　　一周后，奥楚蔑洛夫拿到了他的升职手册。只是，他不但没有升职，反而还降了一级。因为将军早已知道事情的真相和奥楚蔑洛夫的把戏了。

《变色龙》续写优秀作文5

　　《变色龙》是一篇故事性很强的小说，学习完这篇课文，相信很多人还沉浸在故事中久久回味。关于奥楚蔑洛夫，最后又发生了什么精彩的故事呢?让我们一起随语文小编来欣赏——续写《变色龙》吧!

　　穿过市场，奥楚蔑洛夫似乎想起了什么，他一跺脚，着急地叫道：“糟糕!这小狗不是我先找到的吗?如果要论功行赏，也是该我去领呀!可不能让普洛诃尔这厨子占了便宜!”说着，奥楚蔑洛夫向将军的家中走去。

　　经过宪兵的带领，奥楚蔑洛夫进入将军家的大堂，只见将军的哥哥——乌拉吉米尔正抱着那只瘦小的狗逗乐。奥楚蔑洛夫见状，急忙弯下腰，恭敬地说道：“下午好!尊敬的伊凡尼奇先生!看样子，贵府的狗儿已经送到了，还真是让我担心呢!”乌拉吉米尔把眼向上一瞥，见来人只是一个穿着军大衣的*，又垂下眼来，缓缓地说道：“原来就是你呀!叫什么来着……”“奥楚蔑洛夫，我尊贵的先生!”“对，奥楚蔑洛夫，是你，我都听说了，是你让他们把狗送回来的，对吗?”奥楚蔑洛夫听后大喜，急忙答道：“是的!没错，先生!喔，我早就说嘛，这种毛色纯正，双眼有神的宠物一定是您这种有地位的人所拥有的!都是那些粗俗的小市民目光短浅，没有认出这是您的宠物，我回去一定好好收拾他们!”乌拉吉米尔把头一抬，严肃的面孔变得温和起来，他示意随从把那只小狗抱起来，递给了奥楚蔑洛夫，又说道：“不错，真是个执法严明的*!喏，这只小狗是你该得的!既然你救了它，说明你们有缘分;何况这只小狗也只是我在来这儿的路上捡到的，倒不如送给你养着，当作谢礼吧!回去之后好好干，至于那些无视法律的无赖，回去好好教育一下他们就行了，只是不要太张扬。你知道的，毕竟不是每个人都能和你一样忠心于沙皇……”说完，便叫侍卫送奥楚蔑洛夫出去了。

　　站在将军家外，看着呆坐在地上的小狗，奥楚蔑洛夫愣住了……

变色龙续写3篇（扩展3）

——变色龙续写作文3篇

变色龙续写作文1

　　奥楚蔑洛夫裹紧大衣，穿过市场的广场径自走了，后面仍跟着他的巡警，《变色龙》续写。一路上，他不断的想着刚才自己的表演。好险！要不是自己凭着三寸不烂之舌和随机应变的本事，结果还不知道会如何。他又想起刚才辱骂将军的话，不由得把大衣裹得更紧了。可不要给将军知道才好，哎！真倒霉，他不禁寻思道。突然，他感到自己被挡住了去路，收不住脚，竟“碰”的一声撞了上去，肥大的身躯跌倒在了地上。

　　原来迎面撞来的是一个“冒失鬼”，正低着头东张西望，不想正和奥楚蔑洛夫撞了一个满怀，奥楚蔑洛夫就像一只蠢笨的木偶被掀翻在地。“叶尔德林！”奥楚蔑洛夫哪里受过这等委屈，气急败坏地直嚷，“你在干什么！快把我扶起来——”巡警吃力的把奥楚蔑洛夫扶起来，奥楚蔑洛夫一边用心地拍打着身上的大衣，一边头也不抬地骂骂咧咧：“混蛋，猪崽子，想必你还不知道我是谁，你今天该倒霉了，不给点颜色你们瞧瞧，竟不知道法律的存在，叶尔德林------”他瞪大了眼睛，突然觉得有点不对劲，因为一个更为严厉的声音在响：“奥楚蔑洛夫*，你在骂谁呀——”奥楚蔑洛夫惊呆了，裹了裹大衣，只见比自己还高一头的伊凡尼奇凡尼奇将军像铁塔一样站在自己面前。

　　“啊——哈！伊凡尼奇将军吗？你好吗？你上这儿来啦！是住一阵才走吗？”奥楚蔑洛夫一连串的问候，脸上洋溢着含笑的温情，肌肉也在不停的抖动着，“噢！将军，你是来找你的小狗吗？我给你找到了，已经派人送到您府上去了，呵——，那小家伙真不赖，一口就咬掉了那家伙的手指头，我想，整个莫斯科也找不到这样的小乖乖！”奥楚蔑洛夫连珠炮似的讲话，真想把所有的赞美之词都用上。没想到伊凡尼奇将军一点儿不领奥楚蔑洛夫的情，朝着奥楚蔑洛夫大吼到：“闭上你的嘴！你该回答我刚才的问题，至于我的’达令’，少一根毫毛，我撕了你的皮！”奥楚蔑洛夫有点慌，张大了嘴巴，眼珠直转。

　　忽然，他一手拉住巡警的胸脯，“叶尔德林！你个该死的混蛋，猪崽子，我在骂你呢！让伊凡尼奇将军误会了我，谁都知道我对将军的爱戴和忠心，你该向将军道歉！”他简直有点发疯似的命令着巡警。叶尔德林不知所措，哭丧着脸，机械地向将军作着揖，嘴里却说不出话来。

　　“够了！”将军别过脸去，奥楚蔑洛夫赶紧凑上去，眼睛眯成一条线，细声细气地说：“将军。都是那该死的，该怎么处理他！”伊凡尼奇将军顿了一下，漫漫地说：“我决定了，从今天起，你和叶尔德林的位置换一下，叶尔德林*，你该如何处置你的奥楚蔑洛夫呢？处理完打个报告上来。”说完便扬长而去。

　　“将军——”奥楚蔑洛夫大惊失色，甩下大衣，向伊凡尼将军追去------

变色龙续写作文2

　　奥楚篾洛夫回家后想了一晚上，仍觉得白天处理得不妥，决定第二天登门拜访将军。

　　将军的客厅并不十分宽敞，但一面挂在墙上的宽大镜子使客厅的视野翻了一番。

　　一张脸映在将军家的镜子上，这是奥楚篾洛夫长官的尊容。奥楚篾洛夫对着镜子挤出一丝微笑，仔细端详着。“嗯……这笑容看起来棒极了！”他又整了整衣领，掸了掸袖口，心满意足地走进书房，心中盘算着自己的笑容能在肩章上多画几个杠。

　　书房里，将军正和另一位客人交谈着，将军抬头看到奥楚篾洛夫。“请坐！奥楚篾洛夫先生，请坐……噢！不要让我抬着头看你，这样很累，快请坐！”奥楚篾洛夫这才坐了下来。

　　“奥楚篾洛夫先生，请允许我来介绍，这位是我的哥哥乌拉几米尔先生，您一定有所耳闻。”奥楚篾洛夫脸(刷白了一阵)一下变白了，嘴角边的微笑也变得僵硬了，“能亲眼看到您真是荣幸至致！”

　　一阵寒暄之后，乌拉几米尔说道：“好了，奥楚篾洛夫先生，给我们讲讲您昨天的见闻。”这回，奥楚篾洛夫的脸色变得铁青，他咽了一口吐沫，倒吸了一口气，便向将军与他的哥哥汇报了前一天发生的“事实”;虽然这是经过他本人加工并删去了某些细节的事实。“您们看，这都是那个首饰匠赫留金的错，谁叫这猪崽子非拿烟卷戳到这伶俐的小狗的鼻子上去呢？简直是活得不耐烦了！”“任您怎么说，总要给那个首饰匠一份补偿吧？”将军从抽屉里取出一袋金币，递到奥楚篾洛夫手里。“代我转交给他，您会得到另一份报酬，您可以走了。”奥楚篾洛夫揣起钱没等将军说第二遍，就寻了门出去了，生怕自己再被叫回来，一怕再被“审问”，二怕这煮熟的鸭子飞了。

　　奥楚篾洛夫刚走，乌拉几米尔便带着责备的口气说道：“弟弟，这可是肉包子打狗啊，你能保证他不把这钱私吞了？你瞧刚才他那副德性！”“不，这是他最后一个月的军饷，除此以外，他再也别想从这拿走一分钱！”“难道？”“对，决定了！”将军在裁军公文上写上了奥楚篾洛夫的名字，“这样的人，不配呆在我的军队！”“这招很高明呢！”“当然，我从看不上这种见风使舵的人，我得到现在的地位都是在沙场上用血肉换来的，官场上的事，我眼里从来不揉沙子！”“您是对的，您是对的！”

　　第二天一早，奥楚篾洛夫便收到了将军的来信，信中没有他梦寐以求的关于肩章、荣誉、提升、褒扬等字眼，而只有短短一句话：“您被开除了！”

　　奥楚篾洛夫又仔仔细细读了一便，嘴角抽搐着“一杠、两杠、三杠、四杠……哈哈哈哈！”

　　奥楚篾洛夫笑着；虽然这是疯笑，但这是真实的笑。

　　奥楚篾洛夫疯了;但他变回了自己本身的颜色。

变色龙续写作文3

　　厨师普洛诃尔领着小狗来到将军家，后面跟着穿着军大衣的*奥楚蔑洛夫。卫士将奥楚蔑洛夫领进客厅，奥楚蔑洛夫看上去有点冷，不时将军大衣裹紧。

　　奥楚蔑洛夫站在客厅中，等着将军的哥哥——乌拉吉米尔·伊凡尼奇的到来。过了许久，伊凡尼奇从楼上缓缓地走下来，望着奥楚蔑洛夫缓缓地问道：“是你将我的小猎狗带回来的?”奥楚蔑洛夫慌忙连声答应。伊凡尼奇挥了挥手，示意他坐下来，然后皮笑肉不笑地问：“你是怎样将我的狗带回来的?听说它咬了人?”“噢，说起来我就一肚子的气，这只小狗那么伶俐，可那个混蛋说这只小狗咬了他，还要索取赔偿费。我当机立断就将这只乖狗无罪释放，赫留金那个混蛋诬告，理应受到惩罚。您老人家的狗怎么会乱咬人呢，分明是那家伙想要弄一笔什么赔偿费。”奥楚蔑洛夫大谈特谈他的断案经历。

　　“噢，原来是这样。我听人家说，有人骂了这条狗，说什么是野狗、贱胚子、贱畜牲的，有这么回事吗?”“这个……那……”奥楚蔑洛夫语无伦次地说着，“好……好像是赫留金骂的，他那个人，为了要什么赔偿金，什么缺德的事干不出来?”他边说边用手擦着汗。“对了，您老人家是在这住一阵子的吧?那……那要不要让我做向导，领着您到处溜达溜达?”此时，奥楚蔑洛夫脸上的惊慌不见了，两眼眯成一条缝，好像干了件大事似的。“不必了，我只是在这儿住几天而已。”奥楚蔑洛夫被伊凡尼奇一口回绝了。他本想借伊凡尼奇转转之名而转移话题，没想到被回绝了。他怕伊凡尼奇再提起小狗的事，便站起来向他道别。但他不敢大步跨出客厅大门，只是一边向后退，一边鞠躬。

　　等他退出客厅后，只听得伊凡尼奇在他身后冷冷地哼了一声。奥楚蔑洛夫只觉得背上阵阵凉意，他赶紧裹紧大衣走了。

变色龙续写3篇（扩展4）

——《变色龙》教学反思10篇

《变色龙》教学反思1

　　《变色龙》是沙皇俄国时期的契诃夫创作的批判当时社会的一篇小说。无论是时代，还是国度，小说中讲述的人和事都与学生的生活相距甚远，这给学生在理解文本的中心立意上造成了较大的难度。

　　考虑到文中精彩的语言描写这一突出特色，我决定以“读”来贯穿整个教学环节，这也是语文教学中比较薄弱的一项。

　　为能准确指导学生朗读、点燃学生的朗读兴趣、激发学生的朗读感情、促进学生的朗读训练，教师可以借助于丰富多彩的朗读方式，如齐读、单读、一个接一个读、对读、分角色读、赛读、录音朗读、表演朗读等等。教读本文，我抓住“变”这个文眼，结合各个教学环节的不同要求，运用多种形式的朗读加强理解文本。

　　虽然课前我也曾听说这个班的学生挺活跃的，然而课堂上同学们的非凡表现乃令我惊异不已：学生的模仿、感悟能力远远超出我的想象。教学中，我请学生结合其他描写找出形象的语句来大声朗读、反复体会。学生会从中引起感情共鸣，很快抓住人物的特点，也更好地理解了这个人物所塑造的形象。这比我直接讲授好得多，既激发了他们的学习兴趣，又把主动权交给大家，动其全身，投入文本。

　　在人物性格的分析上，我没有停留于表面，而是通过朗读引导学生由浅入深，层层剖析人物内心，让学生透过“变色”的外衣，看到了人物见风使舵、媚上欺下、趋炎附势的内在本质。在教学中，我这样启发学生：动物界的“变色龙”变色的真正原因是为了适应环境，保护自身，那么生活中的“变色龙” 呢？他的变色又是出于何种目的？一问激起千层浪，学生探究的热情高涨。同学们主动研读课文，以小组合作，集体探究的方式，不仅对十九世纪沙皇俄国的*社会有了较为深刻的认识，同时也揭开了谜底：“变色龙”作为沙俄统治者的走狗，必须对上摇尾乞怜，对下大施淫威，才能迎合主子，保护自己。新课标下的语文教学不仅注重知识的积累，更注重学生能力的培养，它倡导的是一种自主、合作、探究的学生方式，因而，在教授本文时，无论是朗读技法的摸索，人物性格的分析，还是小说主旨的挖掘，我都鼓励学生积极思维，主动探究、大胆创新。同时，在教学中，我还努力为学生营造一种互相学习、共同探讨的良好氛围，发挥集体的智慧和力量，在合作中培养学生对课文深入探究的意识和能力。

　　这堂课，我紧紧抓住了朗读这一教学环节来深入理解小说的人物、主旨，取得了不错的效果。学生透过“变色”的外衣，看到了人物见风使舵、媚上欺下的内在本质。

　　“读书百遍，其义自现”就是两千年的传统教育证明的经验。朗读对于现代的语文教学也是必不可少的。在今后的教学过程中，我会进一步思考、实践，沿着这条路更加成熟地处理课堂教学。

《变色龙》教学反思2

　　语文课堂之上，最忌讳教师先入为主，给某个人、某种现象定位。一旦定位了，就相当于限制了学生思维，扼杀了学生的想象力。然而有时我们可能会低估了我们的学生，忘记了他们是一个个鲜活的生命体。在这堂课上不就有敢说“不”的吗！一句句像“那群人并不麻木”的“意外”衍生了一个个“精彩”。

　　一、“他们（那群人）要是同情受害者，就有可能遭受报复。他们为了自己的利益也就不顾别人了。”这正是学生深入文本的体现，走进人物的心声，此时你不得不慨叹文学的魅力，学生思维的活力。教师就要抓住这美丽的一瞬，让它充分展现它的光芒。

　　二、“‘这好像是席加洛夫将军的狗。’‘没错儿，将军家的！’这两句都是人群里的人说的。’这让奥楚蔑洛夫多变了两次，再加上其他三次，太多，实际上写一次就行！”虽然看似与上题无关，但不妨看作一个小插曲，教师只需稍做引导似乎就能水到渠成。可谁又曾想到，他们创造了“柳暗花明又一村”。语文课程标准中指出：“学生是学习和发展的主体”。语文课程必须“爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式”。如何爱护他们好奇心、求知欲，怎样充分发挥他们的主动意识和进取精神？海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。对学生而言，我们教师能做的，最迫切做到的就是为他们创造一种宽松、和谐、融洽的氛围，提供给每一位学生畅所欲言的机会。

　　三、“以学得促习得是语文学习的根本”。当学生有了自己的认识，形成了自己的想法，教师的导便凸现出来，引导学生调动自己的阅读积累，找寻 “看客”。

　　四、有思维的沉默是金。当某些东西一旦触到学生的切身利益，触动他们的某些不和礼仪的.行为时。他们就需要思考，就需要同自己斗争，这时沉默是他们唯一的外在表现。教师则要经得起课堂上的沉默，“因为，只有活跃的气氛而没有屏神思索和思维交锋的课堂不是健康的课堂。”“智力的核心是能力，只有学生的思维总量大了，才有可能启动他的智力发展。”①就如暴风雨来临前海面总是*静的，可它的内部却是暗流涌动。这不正是我们所渴望出现的局面吗？

　　五、“语文学习的外延与生活的外延相等”。文学创作离不开生活，也不会脱离生活，一句“同学们再想想，在咱们的生活中有没有这类人呢？”让学生把语文与生活实践仅仅相连。在生活中寻找文学的影子，在文学中体味生活的味道。

　　六、“语文生命”“ 这是语文的最高境界，它已经超出了学科、生活的范围，而进入了一个人乃至一个民族的精神世界。”②这层境界需要我们努力一生付出一生。但请相信，耕耘就有所收获。

　　语文之路处处崎岖而又处处孕育精彩。既然踏上这条路，我们就要努力去收获精彩，如何走稳、走好、走出精彩，我将会用书籍武装自己的头脑，像“ 风中的芦苇在思索”，不断提升，不断反思。对一位教师而言，能够发挥的自己的专长，形成自己的风格，自成一家固然是很重要。如果想做到这一点，就必须不落窠臼，不墨守成规，敢于批判“旧我”，勇于创造“新我”。

《变色龙》教学反思3

　　本课是在学生认识了动物与环境关系的基础上编写的，使学生进一步了解动物适应环境的有趣事例，如保护色、拟态、冬眠等，使其进一步感受丰富多彩的生物世界，知道动物适应环境的方式是多种多样的，意识到生物与自然的和谐关系。

　　一：游戏互动，调动学生兴趣

　　设计有趣的捡豆子游戏，让学生的注意力迅速投入课堂。对动植物适应环境而独到的生活习性进行有效迁移，对变色龙的研究产生浓厚的兴趣，由变色龙的独特的功能过渡到“变色”——适应环境的课题上来。

　　二：提供大量的图片和视频，丰富学生的感性认识

　　学生对变色龙会 “变色”并不陌生，但为什么变色？却了解不多，同时还有哪些动物是用什么方式来适应环境的，学生也知之甚少。本课为学生提供大量的图片和视频，给学生提供寻找资料和交流资料的机会，拓宽学生的知识面。

　　三：重视课前资料的搜集，重视合作与交流

　　生活中，学生对动物适应环境的方式并不陌生，，但认识较单一，为了让学生进一步认识动物适应环境的方式是多种多样的，让学生课前采用查阅图书资料，访问专家和上网查询等方法获取信息资料。一方面培养学生搜集资料的能力，培养学生自主学习的习惯；另一方面，学生在活动中，丰富了知识，开阔了眼界。在课堂上，采取小组合作的形式开展学习，通过合作与交流，体验合作的愉快，做到资源共享。

　　四：重科学基础知识的掌握，更重探究过程。

　　科学课是一们探究性极强的课程，为了更好的探究，一些基本的科学技能和知识还是有必要掌握的，这也是探究的基础，否则就他们无法用理论来解释问题。探究更多的是做实验，让学生在动手中思考问题、解决问题。实际上学生只要能“带着科学问题去思考周围的世界就是一种探究的方式”。

　　五：重视真实评价，促进学习习惯的养成。

　　在新课程的课堂中，非常重视评价的作用，对学生精彩的发言和独特的思维。我们可以通过“一个小小的印章”或者“一句鼓励的话语”来激励他们。当然这种鼓励必须真实，要让学生明白“为什么”会受到奖励，同时，要让这种奖励变为动力，让学生感到这是自己努力付出后的结果，这种奖励是有“价值的”奖励，而不是“廉价的”给予，进而激发学生对科学课学习的兴趣，养成良好的学习习惯和认真的学习态度。

《变色龙》教学反思4

　　公开课今天终于上了，—一节课上下来，我的第一感觉是谢天谢地，课总算上完了，好像是卸下了很重的包袱似的，格外轻松。然而回过头来再看我的课堂，真得才发现教学是一门值得研究的艺术。

　　《变色龙》是契诃夫的名篇，由于课文经典，可以挖掘的地方很多，我安排了2教时。本课是第一节课，我把重点放在人物形象分析上，以及学习这个人物形象的刻画方法上。从教学效果看，大多数同学都能体会出主人公善变的性格，并能用用合适的词语来准确概括人物性格，看来学生的词语积累还是比较丰富的。

　　本节课以朗读为主要方法，采用听读朗读录音、小组内分角色朗读、代表人物全班演读的方式，着重抓重点段落，在读中感悟，并用声音的形式再现人物形象，引导学生声情并茂地诵读，使蕴含于课文中的深层内涵浮出于文字表面。教学过程主要由学生自己朗读，自己点评分析，体现课堂中学生的主体作用，教师只作引导点拨，对课文进行深入的体会和揣摩，引导学生积极主动地参与教学活动，让学生在主动积极的思维和感情活动中，体会，理解，感悟，思考，有意识地引导学生根据课文内容以及文中对人物的语言、神态、动作和细节描写的分析，揣摩人物的心理活动，从而更深刻地理解人物的个性特点。

　　课堂效率的提升是一个永恒的主题，摈弃课堂上无效的、低效的环节，让课堂有效教学最优化、最大化，就是“高效课堂”。仔细回忆我的课堂，自以为虽能关注学生，较为灵活的调控课堂节奏和内容，但课堂教学中的无效和低效环节不在少数，我进行了深刻的反思，主要表现在以下几个方面。

　　问题设置的不当，造成学生学习的低效是第一点。备课之初，我就在想，怎样设计一个能很快引导学生梳理小说情节的主问题呢？《变色龙》这篇课文我教了很多遍了，以前总是围绕奥楚蔑洛夫处理狗咬人的案子的变化来设计问题，问他变了几次？为什么会变来变去呀？这次我想换种方式，冥思苦想想了个以“判决书”的形式来梳理情节的办法，但真正在课堂上让学生来做时才发现，这种方式很好，能激起学生的阅读兴趣，但问题设计过于粗略，指向性不明，学生对每一审的判决结果的回答不好说。如果我在“判决书”上加点提示“对狗和赫留金怎么处理”，学生在书中直接勾画答案，答问的难度就降低了，这样我就可以节约五分钟的课堂时间。

　　幻灯片的使用不当，导致有限时间的浪费是第二点。还是引导学生梳理情节这个环节，我为了把主人公不断改判的过程给学生理清楚，特制了几张幻灯片，在引导学生熟悉文本的时候我发现一张张的播放幻灯片让学生的注意力不再集中在课本，同时很浪费时间，因此我在播放三张之后果断的放弃了后三张的播放。

　　仔细想来，我对学生的学情把握也不够准确，把他们估计的有点高，总觉得一些问题对他们来说不难，可落下实来不是那么回事。

　　整个课堂由于前面耗时较多，所以后面就有些赶进度，在朗读的指导上不够具体到位，课堂小结的环节也省去了。一节课没有留下让人很难忘的东西。没有精心的预设，哪来精彩的生成啊！

　　记得著名教育家于漪说过：教学是一门永远充满遗憾的艺术。我的课虽谈不上艺术，但为了让以后的遗憾少一点，让课堂高效一些，我将继续努力。

《变色龙》教学反思5

　　《变色龙》是沙皇俄国时期的契诃夫创作的批判当时社会的一篇小说。无论是时代，还是国度，小说中讲述的人和事都与学生的生活相距甚远，这给学生在理解文本的中心立意上造成了较大的难度。

　　考虑到文中精彩的语言描写这一突出特色，我决定以“读”来贯穿整个教学环节，这也是语文教学中比较薄弱的一项。

　　为能准确指导学生朗读、点燃学生的朗读兴趣、激发学生的朗读感情、促进学生的朗读训练，教师可以借助于丰富多彩的朗读方式，如齐读、单读、一个接一个读、对读、分角色读、赛读、录音朗读、表演朗读等等。教读本文，我抓住“变”这个文眼，结合各个教学环节的不同要求，运用多种形式的朗读加强理解文本。

　　虽然课前我也曾听说这个班的学生挺活跃的，然而课堂上同学们的非凡表现乃令我惊异不已：学生的模仿、感悟能力远远超出我的想象。教学中，我请学生结合其他描写找出形象的语句来大声朗读、反复体会。学生会从中引起感情共鸣，很快抓住人物的特点，也更好地理解了这个人物所塑造的形象。这比我直接讲授好得多，既激发了他们的学习兴趣，又把主动权交给大家，动其全身，投入文本。

　　在人物性格的分析上，我没有停留于表面，而是通过朗读引导学生由浅入深，层层剖析人物内心，让学生透过“变色”的外衣，看到了人物见风使舵、媚上欺下、趋炎附势的内在本质。在教学中，我这样启发学生：动物界的“变色龙”变色的真正原因是为了适应环境，保护自身，那么生活中的“变色龙” 呢？他的变色又是出于何种目的？一问激起千层浪，学生探究的热情高涨。同学们主动研读课文，以小组合作，集体探究的方式，不仅对十九世纪沙皇俄国的*社会有了较为深刻的认识，同时也揭开了谜底：“变色龙”作为沙俄统治者的走狗，必须对上摇尾乞怜，对下大施淫威，才能迎合主子，保护自己。新课标下的语文教学不仅注重知识的积累，更注重学生能力的培养，它倡导的是一种自主、合作、探究的学生方式，因而，在教授本文时，无论是朗读技法的摸索，人物性格的分析，还是小说主旨的挖掘，我都鼓励学生积极思维，主动探究、大胆创新。同时，在教学中，我还努力为学生营造一种互相学习、共同探讨的良好氛围，发挥集体的智慧和力量，在合作中培养学生对课文深入探究的意识和能力。

　　这堂课，我紧紧抓住了朗读这一教学环节来深入理解小说的人物、主旨，取得了不错的效果。学生透过“变色”的外衣，看到了人物见风使舵、媚上欺下的内在本质。

　　“读书百遍，其义自现”就是两千年的传统教育证明的经验。朗读对于现代的语文教学也是必不可少的。在今后的教学过程中，我会进一步思考、实践，沿着这条路更加成熟地处理课堂教学。

《变色龙》教学反思6

　　《变色龙》以故事的形式介绍了变色龙的外形、捕食和变色的特点。而本单元的习作2是写小动物的，要求仔细观察外形、动作，并用上过渡句，注意段与段之间的衔接。本文就是一篇极好的例文。今天的课堂上，我把重点定位在写作方法的习得。

　　变色龙到底是什么样子的？对孩子来说是陌生的，但课文中有比较详细的文字介绍，所以，课堂上我把重点放在了体会变色龙外形的写法上。描写变色龙外形的句子没有多少，可是有顺序，有特点。根据课文内容和学生的发现，我在黑板上依次板书：全身 头（嘴、眼睛） 身躯（背、腹部、尾巴），再加上教师的讲解，学生不仅对变色龙的外形有了清楚的了解，而且也知道了描写外形要有一定的顺序。习得了写作方法。接着，我让学生读读文字，看看课文中的插图，这样，学生对变色龙形象的认识就更准确、清晰、具体了。

　　第10小节只有一句话，但是这句话在全文中却起着承上启下的作用。我就文中的这句话对“承上启下”作了比较详细的阐释。虽然不一定所有的孩子都听懂了，但是最起码在他们的脑海中已经有了这种概念，效果还是有的。

《变色龙》教学反思7

　　《变色龙》这篇文章通过记叙"我们"发现变色龙，端详变色龙，放回变色龙的过程，展示了变色龙的特点，从而提醒人们保护动物。文章的题材学生比较感兴趣，但在课堂教学中，想要真正的让学生投入到课文中去，却不是那么容易。

　　随着语文课堂改革的逐渐深入“语文的课堂活动化”也是一个大胆的尝试，课堂的活动如何开展，这节课我充分考虑学生的主体地位。活动是学生之间开展的，必须让学生有足够的兴趣。

　　一、自渎自悟，在读中理解，读中体会，读中感悟。新课标下的语文教学不仅注重知识的积累，更注重学生能力的培养，它倡导的是一种自主、合作、探究的学生方式，因而，在本节课的设计中我首先让学生默读课文，找出自己印象深刻的部分，在旁边写一写原因。再让学生互相交流、评析。通过小组合作，集体探究的方式，这样，实际上所有的同学对这篇课文进行了反思，从更深层次让学生活动，把活动的.内容留给了学生，把充分的自*留给学生，善于鼓励学生积极思维，主动探究、大胆创新。同时，在教学中，我还努力为学生营造一种互相学习、共同探讨的良好氛围，发挥集体的智慧和力量，在合作中培养学生对课文深入探究的意识和能力。同学们的参与性很强。这样既可加深学生对课文内容的理解，同时也能让学生进一步感受人们对变色龙的珍爱。在不知不觉中完成了本节课的教学目标。

　　二、在课堂活动中注重了语言文字的训练。主要抓住重点语句，让学生认真体会，感悟理解。最后让学生说一说读了这篇文章的感受。课后训练重点要求我们用词造句，因此，在教学中通过对重点词句的了解，让学生掌握变色龙捕食的特点和外形特点的同时引导学生用词造句，这样，既能让学生更好地理解课文内容，又实现双基教学，完成了该课文教学又一重点内容。

　　这篇文章教学，内容感情方面中的课堂提问十分贴近学生生活，所以课堂气氛很活跃。回想这节课的前前后后，我感觉整个课堂处在一种轻松愉悦的氛围之中。学生积极投入，热情很高，精彩的发言一浪高过一浪。课上完了，听了老师们、领导的高度评价，我的激情还久久不肯退去。我深信：只要我们善于依靠文本，大胆创新，我们的花朵定会开得更灿烂。

《变色龙》教学反思8

　　文章写得很有顺序，所以我让学生通过圈划表示时间先后的词语，体会按顺序、表达的好处。

　　课文第14自然段，按顺序分别写出了三种事物的颜色。我让学生边读边圈画表示颜色的词语，让学生体会到了颜色渐变的过程。变”是变色龙的特异功能。我是这样让学生体会到变色龙这一特异功能的：（1）找出含有“变”字的词语；2、观察插图，体会“变”；发展、丰富文本，以放在枫叶中、枯草中，“变色龙变成——”的形式引说，体会“变”的快速、神奇。解读“变”的目的。4、“夸”。“夸”的好处：（1）激发学生对变色龙的喜爱之情；（2）为课文最后“我们放回变色龙”作了铺垫。（3）有利于改变“以貌取人”的习惯。（4）有助于调动学生积累、运用词语的积极性；（5）有益于培养学生的概括能力。真是一举多得。

《变色龙》教学反思9

　　这节课，我的重点就是学语言，用语言，表现语言

　　实录：

　　师：今天我们一起认识一种小动物：（生齐读）变色龙

　　昨天同学们都预习过了，谁来读给我听呢？我点了一个几乎没举过手的前排就坐的学生（我们班学生很少举手，即使就是这么简单的事，他们都懒得抬抬手，于是我就随机点了他）

　　生1：读第一自然段

　　读完后，我们面面相觑，原因是大家都感到他的朗读只有二年级学生的水*，于是，我请他又读了一遍。

　　生1：再读第一自然段

　　师：好些了，但我想听听别的同学怎么读这一段？

　　生1同桌起来读了，也是一字一句地读。

　　我心想肯定很多人根本没预习吧，于是就给了时间让他们自由读一遍，读完了他们停下来了，我说，既然都停下了，说明都读完了吧，请生1再读一遍好吗？大家感觉他这次读好些了，我提醒道：请问这事发生在什么地方？（有学生提到“中非”）请圈出“中非”这个地名。好我们请生1后的学生接下读课文。

　　生2：很*淡地读了一下第二自然段（这是我们班的一贯风格：**淡淡才是真！有人说，他们是擅长考试的孩子，因为期中期末考试一般都没什么问题，就是上课各忙各的，很少参与到我的教学中来。不过，通过今天的尝试，我知道是我没有去调动他们的热情，这是我以后每节课必须认真去做的事：课堂上，教师可以没有知识，但不能没有激情）。我轻轻问了句：他的声音能“震惊寂静的田野”吗？教室里有人摇头了，我想听到震惊田野的声音，谁能呢？

　　有人挑战了，很好，一个读过了，又有人举手了，终于一个凄惨的声音让其他跃跃欲试的人都放下了手，笑声在课堂上第一次爆发！我知道，我们已经体验到了阅读的快乐！

　　师：我们继续，该轮到谁了呢？

　　生3站起来，很急切地读了声“什么事？”（他是我们班唯一*常有点活力的人，悟性较高，所以，在此没有费“周折”）

　　生4紧接着就读了第四自然段。师提醒：为什么“怪蛇”上要加单引号？有学生很快就给出了理由：1这句话本身就用了双引号2这里的“怪蛇”并不是真正的蛇！！

　　接下来的一个小女孩怯生生地读了“在哪里？”我也学着她读了一遍，大家伙都笑了，该怎么读呢？很多人的热情又上来了，于是课堂的第二个小高潮出现了。（尽管就三个字，但孩子们的热情就是高，可能是这是他们能理解的，体验过的场景）

　　第六段后面一个孩子读了。“在这里。”又是三个字，有的人就能读得很果断，而有人读来就是软绵绵的。“变色龙”“变色龙”！这一段，学生的朗读也很精彩。就这样，我们边读边聊，第一自然段就结束了，我们意犹未尽，于是我顺水推舟，说道，那一小组还愿意把第一自然段读过我们听，很多人都迫不及待地把手举起来了。（这是我来这个班上课以来学生积极性最高的一次，所以，每一小组结束，我都说只请最后一小组了，但是学生的兴致极高，而且，会冷不丁地冒出很地道的一句“啊呀”“在哪里？”“在这里。”）而且，尽管我们是分小组“开火车”读，但是，孩子们配合的非常密切，他们仿佛都找到了身临其境的感觉！最后我小结了一下，重点表扬了几个“意外的突出者”和“最佳搭档组”，他们都像打了胜战似的得意。现在读书的主动权已经被他们牢牢掌握在手中了。接下来的课文我依旧这样与孩子们在嬉笑怒骂中学完了第二段和最后一段。还特别练习了用“似-似-”这一格式的造了词，用“绘声绘色”一词造了句。

　　反思：

　　也许有的老师会认为我的课堂内容太简单了，但是，我们能奢望从一篇短短的文章中学会全部的语文知识吗？我们能夸张地在一节课内训练学生的各种语文能力吗？所以，学生能悟到的，读懂的东西就是他们的收获，（也是我们应该在备课时着力考虑的一个问题）我们不必强加给他们太多不能理解或目前还不能接受的东西，这样的课堂才能听到学生的心声，才是有生命力的！

《变色龙》教学反思10

　　回想第二课时的前前后后，我感觉整个课堂处在一种轻松愉悦的氛围之中。学生积极投入，热情很高，精彩的发言一浪高过一浪，似乎课上完了，我的激情还久久不肯退去。

　　我讲的是一篇写人的外国小说，反映了俄国十九世纪八十年代的社会现象。无论是时代，还是国度，小说中讲述的人和事都与学生的生活相距甚远，这给学生在理解上造成了较大的难度。考虑到语言描写这一突出特色，我决定以学生比较喜爱的分角色演出为开突破口。学生的模仿、感悟能力远远超出我的`想象。在人物性格的分析上，我没有停留于表面，而是引导学生由浅入深，层层剖析人物内心，让学生透过“变色”的外衣，看到了人物见风使舵、媚上欺下的内在本质。在教学中，我这样启发学生；动物界的“变色龙”变色的真正原因是为了适应环境，保护自身，那么生活中的“变色龙”呢？他的变色又是出于何种目的？一问激起千层浪，学生探究的热情高涨。

　　同学们主动研读课文，以小组合作，集体探究的方式，不仅对十九世纪沙皇俄国的*社会有了较为深刻的认识，同时也揭开了谜底：“变色龙”作为沙俄领导者的走狗，必须对上摇尾乞怜，对下大施淫威，才能迎合主子，保护自己。新课标下的语文教学不仅注重知识的积累，更注重学生能力的培养，它倡导的是一种自主、合作、探究的学生方式，因而，在教授本文时，无论是人物性格的分析，还是小说主旨的挖掘，我都鼓励学生积极思维，主动探究、大胆创新。同时，在教学中，我还努力为学生营造一种互相学习、共同探讨的良好氛围，发挥集体的智慧和力量，并通过小组代表发言，在合作中培养学生对课文深入探究的意识和能力。

变色龙续写3篇（扩展5）

——《变色龙》优秀说课稿3篇

《变色龙》优秀说课稿1

　　一、说教材

　　（一）教材内容与地位

　　《变色龙》是人教版九年级语文（下）册第二单元也就是小说阅读训练单元中的一篇课文。小说是最能广泛反映社会生活的文学体裁，小说的内容最为丰富，讴歌美好、神圣、庄严，鞭挞丑陋、污秽、邪恶。阅读小说，可以更好的认识社会，品味生活，感悟人生。

　　《变色龙》是契诃夫早期创作的一篇讽刺小说。作者主要通过精彩的对话刻画一个欺下媚上、见风使舵、趋炎附势的警察奥楚蔑洛夫的形象，巧妙地揭露俄国警察制度的*和虚伪，批判沙皇俄国的黑暗统治。

　　《语文课程标准(实验稿)》对义务教育初中阶段文学作品教学提出的目标是：欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。

　　（二）、教学目标

　　根据课程标准对小说教学的要求，结合小说《变色龙》具体特点，我把这篇课文的教学目标确定为：

　　1、认知目标：学习小说通过对话描写塑造人物性格的写法。

　　2、能力目标：从作品塑造人物形象的方法及作品的社会意义的入手，初步学会欣赏小说的基本方法。

　　3、情感目标：感受作者通过人物对话所表现出来的对俄国沙皇走狗的讽刺之情。

　　（三）教学重点、难点

　　根据以上导学目标和学生对小说所反映的俄国十九世纪社会现实缺乏解的实际情况，本文导学的重点是引导学生从课文的对话中领会主人公奥楚蔑洛夫的性格特征，分析奥楚蔑洛夫这一形象的深刻社会意义则本文是导学的难点。

　　二、说教法、学法

　　1.学情分析：本文的教学对象是九年级学生，他们对小说的有一定的感知、欣赏能力,能够自主梳理小说情节，理解小说所塑造的人物性格，对运用表情、对话表演小说的情节有浓厚的阅读兴趣，并能依据文本评议小说中的人物。

　　2.教学方法运用：《基础教育课程改革指导纲要》明确指出：课程改革的目标是倡导学生主动参与、乐于探究、培养学生搜集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。根据文章的特色和课程改革理念的要求，在本课的导学过程中，我把课堂活动的主动权交给学生，让学生充分地读，自由地议，入情地演，尽情扮好学习主人这一角色。

　　⑴充分地读：叶圣陶先生说过：“学语文主要靠学生自己读书，自己领悟。”因此，要给学生尽可能多的时间读书思考。

　　⑵自由地议：凸显学生的主体地位，在充分展示各自给课文另拟的题目、分析奥楚蔑洛夫的形象、性格等环节中让他们充分交流，自由地议论，使学生在讨论交流中互相沟通，互相启发，培养学生的求索精神和创新意识。

　　⑶入情地演：表演是学生非常感兴趣的事情。“兴趣是最好的老师”。根据本文故事性强，语言描写生动的特点，我将在学生充分领会奥楚蔑洛夫性格的基础上引导学生分组分角色朗读表演，让学生在朗读过程中品味小说的语言，领悟文章的主旨。

　　三、说教学设计

　　（一）、情境导入，激发学生学习的兴趣。

　　孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”为激发起全班同学学习课文的兴趣，我设计如下导语来导入新课：

　　“同学们喜欢不喜欢看中央电视台的《动物世界》节目啊？下面请同学们来看一段《动物世界》节目曾经播出过的介绍蜥蜴这种动物的录像片。”在播放介绍蜥蜴这种动物的录像片后引导：“录像中的蜥蜴叫什么名字？变色龙给同学们留下的最深刻、最有趣的印象是什么？”“下面，我们就来学习一篇通过对话描写来塑造人物性格的短篇小说，这篇小说的题目就是《变色龙》，既然小说写的是人，作者为什么要用变色龙这种动物的名字来做为小说的题目呢？下面请同学默读小说全文，想一想，根据您对小说情节和人物的理解，重新给本文拟一个题目。”

　　这则导语，借助多媒体导学手段，通过观看介绍变色龙特征的录像，形象直观地导入新课，激发学生浓厚的学习兴趣，引导学生带着问题走向课文，认真思考、分析小说主人翁奥楚蔑洛夫在处理狗咬人案件中的语言，深刻理解人物的性格特征，领会小说所揭示的主旨。

　　（二）、给课文另拟题目，引导学生整体感知课文。

　　在学生自由默读课文后，让学生根据各自对小说的初步理解，另给本文拟一个题目，并说说拟题的原因。

　　由于学生在拟题时着眼点不一样，有的学生可能从情节角度去命题，有的学生可能从人物角度去命题，有的学生从小说的主题方面去命题，即使是从同一角度去命题的同学，由于学生对小说的理解不一样，所命的题目也不可能完全一样，所以只要学生言之有理、自圆其说，教师都要给予肯定，以调动学生的积极性。

　　让学生另拟题目的目的有三：①引导学生带着问题走向课文，认真思考，理解并领会小说的主题。②，在学生重新给课文起一个题目，对所命的题目进行解释的过程中训练学生的思维，锻炼学生的语言表达能力。③通过另拟题目，教师从中发现可以学生对哪些内容读懂，哪些地方还不完全读通，需要教师的进一步指导，为下一步有针对地导学调查摸底。

　　（三）、分角色朗读，加深对课文内容的理解。

　　通过直观形象的语言，感受到小说的情节发展，品味小说的语言，加深对课文内容的理解。在分角色朗读结束后，我给学生时间，引导学生去自主评议分角色朗读的优劣，谈谈各自对小说的内容的体会和感悟

　　（四）、启发点拨，导引学生深入理解小说的主题。根据学生对课文的理解情况，我设想设计以下问题引导学生理解小说的主题：

　　1、从刚才同学们分角色朗读中，我们清楚地看出奥楚蔑洛夫*在断案过程中是怎么变的.？

　　2、他这五次变化的依据又是什么？从他五次变化的语言中，同学们可以归纳出他什么样的性格特征？

　　3、小说结尾的这句话“普洛诃尔喊一声那条狗的名字，带着它从木柴厂走。那群人对着赫留金哈哈大笑。”谁能说说那群人笑什么呢？为什么笑呢？

　　4、你们看，狗走，奥楚蔑洛夫也走，从他对将军家的狗的态度中，我们完全可以这样说，奥楚蔑洛夫也是一条走狗，同学们想一想，他是谁的走狗？是什么样的走狗？哪位同学能给这条狗加上适当的定语？

　　5、那么，是什么样的社会，使奥楚蔑洛夫这位执法者变成一条走狗呢？

　　这五个层次提问设计，一问把学生阅读的注意诱引到奥楚蔑洛夫处理案件的奇特之处——根据主人身份判案上引导学生想象；二问引导学生分析人物语言，归纳出奥楚蔑洛夫媚上欺下、见风使舵、反复无常的性格特征；三问是一个开放性的问题，当时在广场上的人较杂，由于社会地位的不同，对所遇见的奥楚蔑洛夫*处理案件，各人有各人的想法，因此，虽然同样的笑，但笑的内涵却大不一样，有的人可能笑赫留金偏偏遇上奥楚蔑洛夫这样的*，他媚上欺下、见风使舵、反复无常一幅统治者奴才的嘴脸；有的人可能笑赫留金偏偏遇上这样一条狗，如果这狗的主人不和将军沾上边，结果就不一样；有的人可能笑当时穷人不如富人家的一条狗……等等,因此，只要学生言之有理，都要给予肯定，训练学生的创造性思维；四问引导学生认识奥的走狗本质；五问引导学生联系时代背景理解小说所揭示的社会意义。这五个层次的问题环环相扣，由浅入深地引导学生理解小说所塑造的人物形象和主题。

　　四、板书设计的指导思想和依据

　　为随着《变色龙》一文导读过程，概括小说情节，归纳出其媚上欺下、见风使舵、反复无常的性格特征，指出这一形象的走狗本质，为学生结合时代背景理解这一人物的深远的社会意义提供帮助。我设计如下板书：

　　《变色龙》

　　情节：奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件

　　变：狗主人不同，断案结果不同

　　不变：趋炎附势、欺软怕硬、见风使舵的性格

　　本质：沙皇的走狗

　　整个板书结构简洁美观，板面达意流畅，揭示小说中的人物、情节、性格、本质的关系。

《变色龙》优秀说课稿2

　　小说是最能广泛反映社会生活的文学体裁，小说的内容最为丰富，讴歌美好、神圣、庄严，鞭挞丑陋、污秽、邪恶。阅读小说，可以更好的认识社会，品味生活，感悟人生。

　　下面我就从教材特点、学生情况、教学目标、教法学法、教学过程、教学反思六个方面谈谈小说《变色龙》的说课内容：

　　(一)说教材特点

　　《变色龙》是人教版九年级语文(下)册第二单元(小说阅读训练单元)中的一篇课文，是作者契诃夫早期创作的一篇讽刺小说。文章借助一个富于戏剧性的街头场面，主要通过精彩的对话刻画了一个媚上欺下、见风使舵、趋炎附势的警察奥楚蔑洛夫的形象，对虚伪的沙皇警察制度予以了无情的揭露，同时也对逆来顺受、愚昧、软弱的小市民们加以批判。

　　“人物画廊” 是本单元的主题。

　　“欣赏人物形象，把握人物性格;在了解小说内容的基础上，体会小说主题;在学习上一单元的基础上，进一步了解小说多样化的表现手法和艺术风格”是编者设此单元的意图。

　　(二)说学生情况

　　本文的教学对象是初三学生，他们对小说有一定的感知、欣赏能力, 尤其像本文内容精彩、情节引人，通过预习已经能够了解文章大意，但对于人物性格的全面把握以及性格背后隐含的深刻社会意义还需教师引导。

　　(三)说教学目标

　　根据以上对教材和学生情况的分析，我将此课的教学目标确立为：

　　1、理清小说情节，把握人物性格。

　　2、体会环境描写的作用，了解社会特征。

　　3、理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义。

　　(四)说教法学法

　　为了顺利实现教学目标，我秉着“高起点、巧点拔、悟精华、重创造” 的原则，教法上主要采用：

　　1、“主问题引领”法：这样可以帮助简化教学头绪，明晰教学思路。

　　2、诱导点拨法：在落实学生主体地位的同时不忘发挥教师的诱导作用。

　　3、延伸拓展法：由表面文字向深层内涵上延伸拓展，培养学生思维的广度与深度。

　　学法上我强调：

　　1、自主学习法。要求学生养成课前预习、课上积极思考踊跃发言、课后及时复习巩固等习惯。

　　2、诵读品味法。引导学生声情并茂地诵读，能使蕴含于课文中的深层内涵浮出于文字表面。

　　3、创造性学习法。要求学生有丰富的想象力，大胆创新的精神，学会联想、想象、迁移、转换。

　　(五)说教学程序

　　下面具体说说本节课的教学程序。这里主要完成四个环节，即“设悬疑，引主要人物——看言行，知人物性格——析环境，认社会特征——改结局，悟社会意义”。

　　补充：

　　这里需要补充两点：

　　1、本文字词简单，没有难点，所以不需花时间在字词梳理上。

　　2、每节课课前，会有轮到的小组派代表上黑板写预习后自己归纳的文章主题和预习困惑，但教师暂不做评判，会随着课堂的进展让上台的学生自己完善答案，或请台下的学生补充完善答案。这样就既能便于学生养成预习课文的好习惯，也能便于教师根据学生困惑灵活调配课堂，真正体现先学后教的教育理念。

　　一、设悬疑，引主要人物 (这一环节预计3分钟。)

　　导入我设计了这样一个问题：首饰匠赫留金的手指究竟是怎么破的?

　　学生带着这个问题仔细阅读课文，发言热烈，但事实证明看起来如此简单的问题其实在书上根本找不到明确答案。这时教师顺势引导：不是因为同学们水*差或者读书不仔细，这正是作者的高明之处。其实一件狗咬人的事件并不算大，可当它遇到了一个 特别的警察，发生在一个 特殊的年代，加上一群 特定的人，原因就实在难查了，因为“狗到底有没有咬人”已不再重要，重要的是 “这到底是谁家的狗”上。今天，就让我们深入走进这段可笑而又发人深思的故事。

　　【设计意图：最大程度地激发学生兴趣，启发学生思维，大大吸引学生对文本的阅读期待。】

　　二、看言行——知人物性格

　　1、上一环节，学生能很快地给三个空填答案，尤其是第一个空，能说出“善变”(板书)，但都难以全面和准确，教师就要引导学生回到课文，细品慢嚼。

　　这一环节，我重点引导学生完成第一个空，我请他们完成一张表格，要求用文中奥自己的语言来填写，然后告诉我空上填哪个词最好。(这一环节预计8分钟。)

　　【设计意图：这样，随着表格的完成，奥前后六次态度的不停变化显而易见，文章思路很快理清，随之他那趋炎附势、媚上欺下的小人形象也跃然纸上。】

　　2、之后，我设计了一个活动，让学生为六幅图配音，要求结合原文的语言、神态、动作描写，声情并茂。(这一环节预计5分钟。)

　　【设计意图：表演是学生非常感兴趣的事情，找台词的过程就已是对文本的再次研究，而要配得声情并茂，就更少不了对人物语气、神态等方面的揣摩，无疑会加深了对人物性格的理解，也顺利完成教学目标一。】

　　最后，教师带领学生总结作者在塑造人物形象时运用的方法?得出结论：以语言描写为主，辅以动作描写、神态描写。并告之：让人物自己不断变化的语言来展现自己那丑恶的面目正是契诃夫小说的一大特色。

　　三、析环境——明社会特征

　　1、这个环节，我重点引导学生完成后两个空。引导词是这样的：奥为什么会如此多变和狡猾，他的性格除了自身的原因，还有没有其他因素?学生能很快想到社会原因，那么让他们用事实说话，请再次回到原文找出文中描写环境或暗示时代背景的文字并分析其作用。(这一环节预计10分钟。)

　　(这里让学生结合自己预习时搜集的背景资料，首先独立思考，三分钟后再和周围同学交流讨论。如果学生一时难以找出，教师可以在屏幕上给出相应的时代背景介绍，并提示红字描述的场景均在文中有体现。)

　　之后教师与学生共同总结，明确答案：

　　1) 文章开头：

　　A、*奥楚蔑洛夫，外貌：“穿着新的军大衣”;行动：“提着小包穿过市场的广场”。后面跟的是巡警，外貌：“火红色头发”，行动：“端着一个筛子，盛满了没收来的醋栗”。( 注意：“盛满”“没收”，这意味着沙皇*的这两个小爪牙刚刚对人民进行了敲诈勒索。)

　　B、“四下里一片沉静。广场上一个人也没有。……跟许多饥饿的嘴巴一样。……连乞丐都没有”。(反映了当时市面的萧条，暗示了俄国人民饥饿贫困的生活，所以整个社会死气沉沉的。作者用寥寥几笔，交代了故事发生的环境。)

　　2) 几次提到了法律：“他的法律上说得明白，现在大家都*等啦。”;“那些老爷既然不愿意遵守法令，现在就得管管他们。”;“那儿的人可不管什么法律不法律”。(奥楚蔑洛夫一会装成敢执法的英雄，一会又说不管法律，说明沙皇法律的虚伪性，深化了小说主题，使小说主题不仅仅停留在对一个小*的揭露上，把矛头直指沙皇的专制统治。)

　　3) 结尾众人的笑(讲到这，教师可抓住机会深入引导：以乐景写哀，倍增其哀情。奥性格的养成，一个重要因素就是他生长在孕育奴性性格的土壤中，刚学过的《孔乙己》也正是在众人哄笑中成为了一个镌刻在读者心中的悲剧性人物，而本文也同样是在笑声中结束，这样一个人的悲剧，就上升到当时所有麻木看客的悲剧，鞭笞奥楚蔑洛夫的性格也便有了深刻的社会意义。)

　　到这里，后两空的答案也就出来了，这时给他们三分钟时间，一个人上黑板填空，其余人完善黑板右侧的预习笔记，尤其是对小说主题的概括要按照我们固有的模式，文中还有不明白的地方也可以利用此时间小组讨论。(这一环节预计4分钟。)

　　【设计意图：引导学生关注环境的描写往往能更好的把握人物性格、理解典型人物形象的深刻社会意义。】

　　四、改结局，悟社会意义(这一环节预计5分钟。)

　　课上到这，似乎可以结束了，但作为初三的学生，需要有思维的深度和广度，要敢于创新，大胆联想与想像。于是，我还设计了一个开放性的问题：如果奥楚蔑洛夫不当“变色龙”，而是依据实情处理狗咬人事件，或者惩治小狗的主人，那么你们试想一下会出现什么样的结果呢?

　　通过回答，能明显看出学生加深了对奥楚蔑洛夫这一人物形象深刻社会意义的理解。

　　五、课后作业(这一环节预计3分钟。)

　　A层：(二选一)

　　1、继写文章：文章最后写道奥楚蔑洛夫“裹紧大衣，接着穿过市场的广场径自走了”，请设想一下奥楚蔑洛夫边走边想了些什么?离开广场后又去了哪里?要求补写的心理、设计的情节符合人物的性格特征。

　　2、比较奥楚蔑洛夫和孔乙己这两个人物形象的异同。(提示：外貌、性格、时代背景等)

　　B层：摘抄精彩的人物描写语段(300字)

　　六、小结全文(这一环节预计2分钟。)

　　同学们，契诃夫用夸张的漫画式写法塑造了鲜活的变色龙形象，让我们惊叹小说的精妙。最后让我们齐读这两句话：遇见所有的富人都驯良，遇见所有的穷人都狂吠——这就是变色龙奥楚蔑洛夫的本质。

《变色龙》优秀说课稿3

　　一、说教材:

　　《变色龙》是苏教版第九册语文的一篇课文。本文通过继续我们发现变色龙，端详变色龙，放回变色龙的过程。展示了变色龙的特点，从而提醒人们保护动物。全文共16个自然段，可分3段。第一至第八自然段，写我们发现变色龙，那是条长30厘米左右，似蛇非蛇的怪物。第九至第十五自然段，写我们端详变色龙，了解了变色龙的特点。第十六自然段是第三大段，写我们将变色龙放回了原始森林。本课主要是介绍变色龙的特点，作者巧妙的将他儿童国叙事的形式展示出来，显得生动有趣。其中第二段是全文的重点。《变色龙》这篇课文需要两个课时完成，今天我讲的是第二课时的教学设想。根据上面的情况我制定了本课时的教学目标、重点及难点：

　　教学目标：

　　1、引导学生体会变色龙的外型特征、生活习性.

　　2、学习课文的写作顺序，学会观察动物的特点。

　　3、在学习课文的过程中，增强对动物奥妙的探究欲。

　　教学重点：

　　了解变色龙的外形特点及其生活习性等。

　　教学难点：

　　学习课文的写作顺序，观察方法。

　　二、说教学方法

　　根据本课的教学目标，在本课教学中，我在课前可以让学生准备一些动物适应环境的图片和文字资料，教师作为学生的探究伙伴也可以准备一些相关的音像资料，课上与学生资源共享。在教学过程中,由于变色龙尚属罕见动物,极为罕见,同学们对于它的认识还是知之甚少,所以光靠读来悟变色龙的特征还是远远不够的,所以,我在教学中合理利用多媒体教学,使学生能够更加直观的认识变色龙。通过一些图画,了解变色龙捕捉食物之迅,以及它能在不同的环境和温度下变色的过程,学生饶有兴趣。

　　三、说教学过程：

　　(一)、展示图画，直观导入：

　　首先我向学生展示了一幅大自然生物活动情景图，非常醒目。此图目的是让学生通过找动物，发现有些动物与环境颜色一致，很难发现;而有些动物的体色却很鲜艳，一目了然;更有趣的是，有些动物的体态竟然与植物的样子相类似等等，旨在激发学生探究的兴趣，并初步感知保护色、警戒色和拟态。

　　(二)突出重点、突破难点：

　　我让学生默读课文，让学生说一说哪一部分给他们留下了深印象，并说出原因

　　第二部分“我们”细细端详着变色龙。让学生解释“端详”，知道作者是从哪几个方面来“端详”变色龙的。然后让他们小组学习：读读9-15自然段，让学生把最感兴趣的语句读好。

　　学习了课文第二部分，谈一谈我们观察小动物后获得的启发。

　　总结描写动物的方法：仔细观察，抓住其特点来写，注意按一定顺序来写。

　　齐读课文第三部分：放让学生谈一谈放回变色龙后想说的话。

　　最后检测学生掌握情况。

　　(三)交流资料，活跃课堂：

　　由于课前我安排了学生通过各种渠道收集有关变色龙的资料，在这里，给学生一个展示的舞台。学生可以把自己搜集的相关资料和老师同学共享，给学生创造了交流获取新知的机会。这一环节的设计，把课内知识与课外知识巧妙地结合在一起，使学生对变色龙有多层面地了解，学习体验得到自然延伸。

　　(四)、拓展文本，追求超越：

　　其实，不仅是数量不多的变色龙我们要保护，自然界中的其他小动物我们也要保护。让我们人类和动物和谐地生活在地球上吧。

　　四、说板书设计：

　　板书作为一种重要的教学手段，作用是多方面的。板书既能帮助教师突出教学重点，突破教材中的难点，又能帮助学生掌握教学思路，提高逻辑思维能力，还能加强教学的直观性，集中学生的注意力，增强学生的记忆力和理解力。

变色龙续写3篇（扩展6）

——变色龙爸爸作文3篇

变色龙爸爸作文1

　　我爸爸是一条变色龙。他和名字叫周鹰凯，他今年38岁了，他的职务是总经理。他的身材比较瘦，也比较高。

　　为什么说他是一条变色龙呢？听我慢慢说吧。

　　记得有一次，我考试考了个105分，爸爸就给我买了个陀螺，让我心花怒放，兴奋不已。

　　可有一次，我书法得了个不及格。爸爸火冒三丈，一把把我写出来的书法纸给扔进了垃圾桶。

　　我哭着到楼下去找书法纸回来，找来找去都找不到，看来，想找回来是痴心妄想了。后来，我向爸爸道了歉，爸爸原谅了我，帮我把纸找到了。

　　记得我读一年级的时候，我的左手两根骨头错位了，爸爸三步并做两步地来到学校，立即把我送到医院，让医生给我打上了石膏。

　　又有一次，爸爸带我去儿童公园玩，爸爸鼓励我去玩“蹦极”，玩得我心都快要跳出胸口了，真是刺激极了，爸爸又带我去鬼屋，玩了张飞*、汽车撞人等刺激的游戏，他是在锻炼的我胆量。

　　这几件事，我真是记忆犹新，历历在目。我的爸爸一会儿严厉，一会儿亲切，真是个变色龙爸爸！

变色龙爸爸作文2

　　变色龙这个动物大家都不陌生吧，它会随着周围环境的变化而变化，我觉得我的爸爸就是个“变色龙”，下面我来讲讲我爸爸为什么是个“变色龙”吧。

　　有一次，我考试考砸了，爸爸一边看我的.试卷，一边用手指敲着试卷，生气地说：“粗心!粗心!粗心!把错题都抄一遍!”这时的爸爸简直就像一只发了疯的“变色龙”，脸气得通红。

　　有时候，爸爸也会很温柔，晚上，我睡不着，就随便摸了本书看，爸爸“变色”了，变成温和的颜色了，温柔地说：“这么晚了，怎么还不睡呢?”说着他给我盖了盖被子。我心里感到一股暖流涌出。有时候，爸爸也很调皮，他也会和我一起在床上玩奥特曼打怪兽的游戏，把妈妈整理好的被褥弄得一团糟。

　　这就是我的“变色龙”爸爸，你说我的爸爸有趣吧。

变色龙爸爸作文3

　　我爸爸有时搞笑，有时凶狠，有时是个“讲和家”……他的性格就像“变色龙”，让人琢磨不透。

　　为什么说他是一个“变色龙”呢？听我略说一二。

　　早上，明媚的阳光悄悄地照进了我的房间，可我却还在睡觉。爸爸走进我的房间，生气地叫嚷着：“小猪，再不起来就不要吃饭了。”

　　爸爸的叫嚷声像一枚导弹，把我“轰”醒了。我慢悠悠地起床，只见爸爸的脸上镶嵌着一双充满“杀气”的眼睛。忽然感觉空气中全都是“杀气”。我飞快地冲向“安全地带”——厕所。

　　只见爸爸大步地冲向厨房，我不用脑子想，都知道爸爸去厨房的目的——找我“天真单纯”美丽的妈妈。

　　一走进厨房，爸爸就温柔地问妈妈：“老婆，我们今天早上吃什么呀？”妈妈笑着对他说：“大吃货，我不给你讲。”爸爸又突然严肃地问：“说不说！”我和妈妈被爸爸的这句问话逗笑得前俯后仰的。

　　我的`变色龙爸爸，带给我很多的快乐，我永远爱他。

变色龙续写3篇（扩展7）

——变色龙说明文3篇

变色龙说明文1

　　嗨，大家好，还记得我吗？我是上次那条变色龙。我想大家已经初步认识了我。下面我给大家公开我们变色龙的另一些秘密吧！

　　什么，上次我那副丑模样给你留下了“深刻印象”？不过你可别害怕哦！我们还是很温顺的。用你们人类的话说就是“人不可貌相，海水不可斗量”。

　　我们变色龙学名叫“避役”，意思是不用花力气就能捉到食物。知道为什么吗？因为我们有一只“巧手”——舌头。你肯定会问了：为什么不用爪子捕食呢？嘿嘿，不好意思，我们的腿短，跑得慢，等到了那里时，美食早就消失得无影无踪了。于是我们就练就了一条“快如闪电”的舌头，只要１／２５秒便可以轻松地捕捉昆虫。把那些还没明白怎么回事的昆虫卷入口中一饱口福。

　　更令你们惊奇的`大概是我变色的本领吧！我们变色不仅仅是为了躲避天敌，也能表达我们的心情呢！我们生病时会变白，在*期变成猩红色……要说我们变色的原因嘛，还得先研究研究我们的皮肤再说。与其它哺乳动物不同的是我们的皮肤内层有色素细胞。我们的皮肤内有三层色素细胞，最下层是黑色素细胞，中层是控制蓝色素，最上层是黄色素和红色素，当细胞在神经的刺激下时，会使各色素交融，从而变成各种颜色，怎么样，神奇吧！

　　我们变色龙是产卵的，每次产颗卵，最多可产颗呢！怎么样，生殖能力还是挺强的吧，不过，产卵多的雌性生活的时间少。

　　听了我们的故事，你对我有了一定的了解吧。哦，那儿有只蝴蝶，我得先去捕食了，下次再聊吧。拜拜！

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