高三政治必背知识点7篇

高三政治必背知识点篇1

　　为了更有效地提升高中政治教师的学科教学水平，搞好政治高三的复习，提高政治课的教学质量，特制定扬中市高中政治教学计划：

　　一、指导思想

　　以课程标准、考试说明为指导，以课本为依据，充分研究高考。不断进行课堂教学改革，探索高三教学模式，增强政治课的针对性和实效性，培养学生分析问题、解决问题和应试的能力，从而提高政治课的教学质量。

　　二、工作目标

　　1、以课本和课程标准为基本，充分研读考纲，从整体上把握复习的要求。让学生详读教材，记忆和理解基本概念、基本原理。

　　2、改变教学观念，大胆进行课堂教学改革，发挥学生的主动性，培养学生的思维能力。教师给予学生以思考和消化的时间和空间。

　　3、加强教研，研究高考和高考试题，把热点与教材知识的有效结合，注重知识的迁移与运用，精选习题，避免陷入题海中。

　　4、进行有效的知识落实。把课堂的知识落实做为主渠道，及时进行“章结”、“单元过关”和“月清”。

　　5、学生的学科成绩在优生率、平均成绩和及格率上有明显提升。

　　三、高三政治课教学中存在的问题

　　1、缺乏对高三教学、复习的整体把握和详细计划及实施措施。对高三只是有大致的阶段安排与复习进度，对每一阶段的教学和复习目标、复习策略和学生学习任务的完成没有细致的考虑，这种计划的盲目性，必然导致教学的盲目性，教学质量的提高也必然是盲目的，

　　2、缺乏对课程标准和考试说明的研究。在政治课的课程标准中有对知识掌握程度的明确要求，如“识记”、“理解”和“运用”。在考试说明中有明确的考核目标和要求，并有详细的解读说明。我们的教师对其没有认真的研读和分析，也谈不上有效的依据课标和考试说明去教学。

　　3、忽视课本，依赖资料。课本知识是依据课程标准编写的，有完整的体系和逻辑。我们的教师在高三教学和复习中总是抛弃课本而按照资料来进行，舍本求末，学生对于知识没有系统性的把握和理解。目前，学生对于课本知识的记忆和熟练程度是相当差的。例如，在97年的高考试题中“怎样做到一切从实际出发的”几乎就是课本中的原话。

　　4、课堂教学缺乏针对性，效率低，效果差。表现在：仍然按高一和高二的教学方式进行，不进行充分的研究高三的特点，课堂效率低；在复习中，就知识讲知识，缺乏对知识的深层次分析，只是知识的简单罗列，对于主干知识的把握不到位；学生对于知识的理解仍然停留在表面上，因而也就谈不上知识的迁移和运用。教师独占课堂，学生被动在听，没有自己的感悟和落实的时间。

　　5、缺乏对学生的基础知识理解和思维能力的培养。近几年的高考命题思路是非常明确的，就是注重学生对基础知识的理解和运用，注重学生的学科思维及分析问题、解决问题的能力，注重问题的情境性。这就要求教师必须注重基础、以大纲、考纲为指导，以课本为本，注重基础知识和对知识的迁移与应用，以培养学生的思维能力为主线来统领知识。靠做大量的题来使学生掌握知识和培养能力只能是事倍功半。

　　6、缺乏对学生学习和复习策略的.指导。我们的教学仍停留在我讲你听，我说什么你就做什么上，没有对学生进行学习和复习的指导，如何做，应该怎样做。导致学生的学习没有主动性和方向性，教师辛苦，学生辛苦而没有太大的成效。

　　7、缺乏对习题的筛选和对高考试题的研究。很多学校给学生发了很多资料，教师讲资料，学生做资料，教师对于资料中的习题不进行选择和预做，学生陷入题海中而无法自拔，没有对知识的消化时间和空间。由于教师对于高考考试题缺乏研究和深入分析，自己觉得这个题好就让学生做，不去考虑是否与高考的要求一致，是否与高考的命题思想相一致，也很少去考虑这些题目考察学生什么、训练学生什么。尤其在综合复习阶段，教师给学生布置大量的难题、偏题和滥题而脱离了基础知识和基本技能的掌握，无效劳动太多。教师也很少去反思自己的教学行为。

　　8、试题的设计缺乏整体性和针对性。表现在：教师给学生命题只是东拼西凑，没有命题思想，我要考察学生什么，要了解学生对于知识的掌握程度，是否符合高考命题要求；没有自己对高考的感悟，没有自己的创新试题。

　　9、课本知识与热点、重点问题的联系空泛。表现在理论联系热点、重点问题时只是点到为止，泛泛而谈，没有把理论与实际的结合上从一个切口入手进行细致的分析。所谓讲题也只是就题讲题，就答案讲答案，所谓学生掌握就是记住，面对新的问题仍然无从下手

　　四、采取措施

　　1、从整体上考虑和制定教学、复习计划，按照计划有条不紊的进行实施。学科组应该在集体教研的基础上制定详细的计划和措施。在计划的制定中要有总目标和阶段目标以及具体措施、评价、时间安排、内容安排等内容。

　　2、在每轮复习中应注意的问题：针对近几年高考的命题特点和政治学科实际，一般可用三轮复习法。

　　第一轮复习主要是抓课本基础知识的落实，让学生细读教材，让学生在自己理解的基础上围绕主干整理知识，形成知识内在立体结构和网络。在课堂上落实基本概念、基本观点和基本原理。习题应注意基础性和基本知识的迁移。强化对主观题练习，主观题的题目不宜过大。

　　第二轮复习主要侧重于课本知识与实际问题的结合，提升对课本知识的综合运用能力。近几年的高考政治试题，往往以时政、社会生活中的热点问题作为背景材料，考查学生对课本知识的综合运用能力和分析解决问题的能力，检测理论联系实际的效果，同时也突出了试题的时代性和现实性。因此，在第二轮复习中，要着重关注本年度的热点问题。遵循“宏观把握、微观切入”的原则，要了解每个热点的背景材料，围绕热点寻找切入点，教师要结合题目给学生以详细的示范，如怎样分析归纳材料要点，怎样寻找材料和知识的结合点，怎样以知识去统领材料，怎样组织答案等。学生进行针对性的练习，逐一突破。

　　第三轮复习是重新梳理课本知识，回顾热点，对照考试说明上的知识点，查缺补漏。教师少讲，让学生自己进行，并进行适当的练习。练习的题目要精，针对自己学生的实际问题，注意答题的规范性。

　　3、研读课标、考纲和考试说明，充分利用好高考试题。教研组的教学研究，应具体到课标、考纲、考试说明要求是什么，教学中怎样体现和实施，怎样依据要求去选择习题，学生怎样落实。研究各种高考试题、组合和有效的使用高考试题。

　　4、提高课堂效率，做好知识落实。对于政治课来讲，教师在课堂上不要每一个概念都讲，面面俱到，而应该通过问题来引领学生读书，理解知识，教师对于重要的概念、观点和原理进行讲解，帮助学生理清基本思路，发挥学生的主体作用。给予学生理解和消化的时间、空间。

　　知识的落实要坚持“三清”或“四清”，注意把知识的系统和记忆放在重要位置，注重基本知识和基本技能以及知识的迁移能力。“堂堂清”清基本概念、基本原理，“天天清”清基本的练习题，建议每天做6—8道客观题，2道主观题，教师主要检查学生主观题，“周周清”让学生自己整理本周的内容，“章清”是对于本章中的没有掌握的知识进行落实，不必面面俱到。

　　5、精选不同等级和要求的练习。根据每一轮的复习目标，精选不同等级、不同要求的习题进行练习，避免毫无目标的题海战。对在练习中发现的新问题，要多思、多问及时解决。重点解决学生在主观题上的问题，针对性的训练。在专题复习中的热点问题要一题多问、一题多解，举一反三，触类旁通。

　　此外，还要处理好知识理解与解题的关系，重点知识和一般知识的关系，难题和基础之间的关系，学科之间的关系。

高三政治必背知识点篇2

　　一、学生知识基础现状分析：

　　通过提问了解到部分学生对课本的基本概念、基本原理掌握的较好，有少数学生综合分析解决问题的能力还比较高，但绝大部分学生对课本非常生疏，基础知识较差，分析和解决问题的综合能力极差。

　　二、本学期教学的主要任务及要求：

　　1、完成高三全一册的教学任务、复习高一上下册和高二的上策；

　　2、通过政治常识的学习，使学生初步掌握国家、民主、政党、民族、宗教、国际关系的有关知识，具备一定的政治思维素质。

　　3、通过高一内容的复习，使学生能够进一步说明常见的经济现象，提高参与经济活动的能力。

　　4、使学生能够在首轮复习中打实双基，一步到位，较熟练地掌握好课本的基本概念和基本原理，掌握答题的技巧，初步提高分析问题和解决问题的能力；

　　三、本学期提高教学质量的具体措施：

　　1、继续完善发展上学期愉快教学方法，充实新的内容，以点带面，使学生能够在轻松愉快的教学环境中掌握知识。

　　2、根据各班的实际情况和学生的需要与不同的教材内容，采用不同的教学方法。

　　3、采用各种科学方法提高学生研究问题和解决问题的能力。通过更多的讨论，鼓励学生勇于探讨，培养他们的兴趣，使他们养成自主学习的习惯。

　　4、坚持“学生为主体，教师为主导”的指导思想，精讲巧练，培养能力。

　　5、精选习题，适量布置作业，既要照顾大多数，又要使尖子生吃的饱，既不加重学生负担，又能提高教学质量。

　　6、认真批改作业，全面掌握教学质量，做到胸有成竹，有的放矢地对学生进行培优扶差。

　　7、每教完一部分内容都要对学生进行一次检测，并认真进行教与学的分析，查漏补缺，夯实基础，章节过关。

　　8、加强现代教学手段与政治教学的结合，培养学生的直观思维，全面提高学生综合素质

　　四、教材的重点和难点：

　　（一）教学难点：

　　1、针对高三思想政治课的性质、内容及教学目标的要求，实现知识、能力、思想素质的三统一，把其中的理论观点和理论知识与我国当前的政治生活和学生的思想结合。

　　2、根据经济常识的学科特点确定学生的学习目标，把具体教学内容和课后理解测试以及社会现实的结合。

　　3、哲学上册物质和意识辩证关系原理、唯物辩证法的三个基本观点的具体运用。

　　（二）教学重点：

　　1、政治常识第1、2、3、5课，尤其是第3第5课。

　　2、经济常识复习，细、全、熟，夯实基础。

　　3、哲学常识中物质和意识的关系、唯物辩证法的三个基本观点。

高三政治必背知识点篇3

　　高中的思想政治课包括经济常识、哲学常识和政治常识三大板块。有的人没有看到或不了解政治课的教学改革，简单的认为政治课就是说教，政治课教学还是传统的灌输。正是这些误解使政治课处在一个不利的氛围中，从而影响了学生学习政治课的兴趣。因此，在许多学生的眼中思想政治课是一门很枯燥的课程，许多学生一看见思想政治课就“望而生畏”，退避三舍。

　　其实世界上没有绝对枯燥的事情，只要端正自己的认识，掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯，完全可以提高自己的理解能力，从而达到提高成绩的目的。把别人认为枯燥的东西，变成自己的乐趣，让自己的成绩出类拔萃。实际上，高中的政治课有其自身的学科体系和价值，而且在政治课教学实践中许多教师已经大胆的进行了教学的改革，一些新的教学模式如启发式教学、讨论式教学、情景教学、自主学习、自主发展等都已经进入了课堂，并受到了许多学生的普遍欢迎。

高三政治必背知识点篇4

　　本学期本人担任高一年级(3、4)两个班级的政治学科教学工作。一学期以来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神完成本学期的教学和教研工作。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。

　　一、认真组织教学工作，提高教学的有效性。

　　由于担任的是基础年级的教学，需要为以后的教学打好基础，在本学期本人认真把课备好，不但备教材备教法而且备学生。根据高一的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好每一课教案，力争做到每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备。并根据教学的需要，采用多种的教学方法，提高学生的学习积极性和教学的时效性，并且在课后及时对该课作出总结。

　　二、在教学措施上，积极采用新的教学方法，增强教学的时效性。

　　本学期本人在教学措施上力图创新，以适应教育教学的需要。本学期在教学上运用多种方式进行教学，以提高学生的上课的积极性和有效性。在课堂上特别注意调动学生的"积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

　　三、虚心学习，提高自己教学基本功。

　　虚心请教其他老师。在教学上，虚心请教其他老师，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作，提高自己的教学能力。

　　四、认真做好教学常规工作。

　　认真批改作业，布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。

　　五、工作中存在的问题和需要改进的方面

　　1、在探索新的教学模式，尤其是新课程改革后的政治教学模式，还需要在实践中在进行改进，同时注意提高教学的有效性。

　　2、在教研工作中，还需要提高教研的水平和方式，尤其是集体备课方面还需要再推进，本学期做的不够好。

　　3、难以做到因人而教。对于上课，一部分成绩好的的同学，觉得上课效率不高，对于成绩较差的同学，觉得内容深且多，没有把不同层次能力的学生很好的协调起来。

　　总之，本学期本人自认为还是比较努力工作的，尽管有一些遗憾，但在未来的日子里，只要自己不断总结经验，提高教学水平，相信，有耕耘总会有收获。

高三政治必背知识点篇5

　　所谓经济，就是指在一定的生产资料所有制的基础上进行的生产、分配、交换、消费等活动，以及在这些活动中结成的人与人之间的关系。我们复习时，将围绕经济的“消费、生产、分配、交换”这四个环节为基点来展开。

　　复习中要把握“国强、民富、企业兴”这一条主线：企业是经济的细胞，以人为本是我国经济发展的根本目标，国家的强大则是个人与企业兴旺发达的前提。

　　把握好这条主线，我们对整本书的主干知识的把握、知识体系的构筑就能够上升到一个新的高度。

　　消费专题的整体结构

　　1.一条主线：消费（解决为什么生产的问题）

　　2.知识体系：消费什么?（商品）；用什么消费?（货币）+用多少货币消费（价格）；怎样消费?（树立正确的消费观）

　　3.三个关键词：商品、货币、消费

　　生产专题的整体结构P27

　　1.一条主线：生产（解决“谁来生产”、“怎样生产”的问题）

　　2.知识体系：（宏观生产）--从基本经济制度、（微观生产）--企业组织形式、企业资金筹集方式三个方面具体介绍生产活动的基本情况

　　3.三个关键词：生产、公司经营、劳动者

　　分配专题的整体结构

　　1.一条主线：国民收入的分配（解决为谁生产的问题）

　　2.知识体系：分配的两个方面（个人收入分配和国家收入分配）、两个分配环节（财政、税收）

　　3.整体把握：一个制度--分配制度；一个关系--效率与公平的关系；两个作用--财政和税收的作用；三种分配方式--按劳分配、按个体劳动者成果分配、按生产要素分配；税收的三个基本特征；四种财政收入形式；四种违反税法行为；六种财政支出形式；六个基本概念--按劳分配、按生产要素分配、效率、公平、财政和税收。

　　交换专题的整体结构

　　1.一条主线：经济活动（交换）的背景与舞台（主要把握国内市场与国际市场的背景）

　　2.知识体系：

　　（1）国内环境--经济制度环境：基本经济制度+分配制度；

　　市场体制环境：社会主义市场经济体制--市场调节与国家宏观调控相结合；

　　社会环境（社会发展所处阶段）：总体小康过渡到全面小康+科学发展观；

　　（2）国际环境：经济全球化→我国的应对之策：积极参与国际经济竞争与合作；

　　消费专题高频考点：单位商品价值量和商品价值总量的计算；价格变动的意义

　　商品生产者为什么重视商品的质量?

　　（1）商品具有价值和使用价值两个基本属性。商品质量是指商品的使用价值，使用价值是价值的物质承担者。

　　（2）商品生产者生产商品的目的是为了获利，通过让渡使用价值获得价值。

　　（3）只有重视商品的使用价值，商品生产者才能在竞争中处于有利地位，从而立于不败之地。

　　结论：商品的使用价值和价值是统一的，但是无论是生产者还是消费者都不能同时占有商品的两个基本属性。

　　使用价值与价格--为什么说优质优价?

　　（1）使用价值是价值的物质承担者，一般来说，商品质量（是从使用价值考虑的）好，会消耗较多的社会必要劳动时间，因而价值高，价值决定价格，所以，会导致商品价格高，这就是我们常说的“优质优价、按质论价”。

　　（2）并不是“商品质量越好，价格越高”。价格从根本上是由价值决定的。如果在供过于求、产品严重滞销的情况下，即使质量好，价格也不一定高。

　　货币、纸币、外汇（解析）

　　（1）货币的本质是一般等价物，在商品交换中起着“媒介”作用。货币的本质决定了它具有价值尺度和流通手段的基本职能，另外，还有贮藏手段、支付手段、世界货币职能。

　　（2）纸币的本质是一种“价值符号”，纸币不是商品，没有价值，但可以代替金属货币充当流通手段和支付手段职能。

　　（3）A、纸币的发行量应以流通中所需要的金属货币量为限度。发行量过多，超过限度，会造成纸币贬值，物价上涨。这是造成通货膨胀的直接原因。

　　B、通货膨胀产生的根本原因是社会总需求大于社会总供给，引起物价全面、持续地上涨。因此，国家要采取相应的货币政策和财政政策进行宏观调控，来克服通货膨胀。

　　C、通货膨胀必然表现为物价上涨。但不能认为凡是物价上涨就是通货膨胀，只有全面、持续的物价上涨才会引发通货膨胀。

　　D、通货膨胀率不等于货币贬值率通货膨胀率=多发行的货币量实际需要的货币量X100%（即物价上涨率）；货币贬值率=多发行的货币量实际发行的货币量x100%（货币贬值与商品数量的关系：货币贬值导致货币购买力下降，比如：如果某国M商品的价格是100元每件，现在货币贬值了20%，这就意味着现在用100元货币只能够购买到（1-20%）件商品了）；

　　（4）外汇是指以外币表示的用于国际间结算的支付手段。

　　重点考查汇率变动的影响：人民币升值，有利于我国进口，不利于我国出口。

　　货币贬值与汇率变动的关系：如果甲货币贬值10%，那么同样多的甲货币兑换的乙货币的数量会减少10%；反之，如果甲货币升值10%，则同样多的甲货币兑换的乙货币的数量会增加10%；

　　影响商品价格变化的因素（归纳）

　　（1）价值决定价格。

　　商品价值量是由生产该商品的社会必要劳动时间决定的。单位商品的价值量与社会必要劳动时间成正比；单位商品的价值量与社会劳动生产率成反比，如“货真价实”表明价值决定价格。

　　（2）供求关系影响价格。

　　一般来说，供不应求，价格上涨；供过于求，价格下跌。如“物丰价廉”、“物以稀为贵”表明供求影响价格，说明了市场形成价格。

　　（3）其他因素：货币本身的价值、纸币的发行量、国家宏观调控政策、地区差异、热钱炒作、自然灾害、战争、哄抬物价等也会引起价格的变动。

　　商品价值量、使用价值量与劳动时间、劳动生产率之间的关系

　　（1）关系示意图。

　　（2）一定要掌握常考点。

　　①只要社会必要劳动时间不变，对于同一商品的不同生产者来说，价值量只有一个。

　　②个别劳动生产率与单位商品价值量无关。但对生产者来说：它直接关系着商品生产者在市场竞争中的地位。对社会而言：个别劳动生产率越高，一定时间内创造的社会财富越多，越有利于促进生产的发展和人民生活水平的提高。

　　③社会必要劳动时间的缩短，意味着社会劳动生产率的提高，使单位商品的价值量降低，这是引起商品价格降低的根本原因。

　　④掌握3个比例关系：单位商品价值量与社会劳动生产率成反比、与社会必要劳动时间成正比；商品的价值总量与个别劳动生产率成正比（价值总量=单位商品价值量X商品总数量）

　　价格变动的意义（理解）--重点考查物价变动的影响，要求会画出价格与需求变化的4种示意图

　　（1）对生活：价格变动直接影响人民生活。

　　--某商品价格与需求量一般呈反向变化（需求法则）

　　--价格变动对生活必需品的需求量影响较小，对高档耐用品的需求量影响较大（弹性理论）

　　--消费者对既定商品的需求还受相关商品和服务价格变动的影响（互替商品与互补商品的变化规律------互替商品呈正向变动，与互商品呈反向变动）

　　（2）对生产：价格变动影响生产经营-----价值规律是客观的，它是商品经济的基本规律。

　　A.调节作用--能促进商品生产者调节生产规模；

　　B.刺激作用--改进技术，改善管理，提高个别劳动生产率；

　　C.淘汰作用--生产适销对路的高质量产品；

　　价格波动是价值规律起作用的必然结果，其三个作用归纳为一点：就是优化配置资源

　　消费观念的变化（辨析）：树立正确的消费观

　　我们要树立正确的消费观，做理性的消费者：量人为出，适度消费；避免盲从，理性消费；保护环境，绿色消费；勤俭节约，艰苦奋斗。

　　生产专题高频考点：生产与消费的关系；劳动与就业

　　生产与消费的辩证关系：

　　（1）生产决定消费--生产决定消费的对象、决定消费的方式、决定消费的质量和水平、为消费创造动力。

　　（2）消费对生产具有反作用--消费对生产的调整和升级起导向作用、是生产的动力、是生产的目的、为生产创造出新的劳动力。

　　重点知识：公司能否经营成功，主要取决于以下因素（中小微型企业应该怎样做?）

　　（1）要贯彻落实科学发展观，制定正确的经营战略。

　　（2）要提高自主创新能力，形成竞争优势。

　　（3）要诚信经营，树立良好的信誉和企业形象。

　　（4）进行“强强联合”、规范企业兼并和破产。

　　（5）要承担相应的社会责任。

　　（6）要筹集发展资金。

　　（7）提高经营者的素质。

　　（8）要提高劳动者的职业技能和素质。

　　（9）要利用国家宏观调控的优惠政策，赢得发展机遇。

　　（10）要坚持“引进来”和“走出去”相结合，提高对外开放水平。 

高三政治必背知识点篇6

　　1、矛盾的含义和基本属性

　　（1）含义：矛盾是反映事物内部对立和统一的哲学范畴，简言之，矛盾就是对立统一。

　　【注意】联系的根本内容是矛盾，发展的根本动力是矛盾，矛盾观点是唯物辩证法的根本观点，矛盾规律即对立统一规律是唯物辩证法的实质与核心 ，矛盾分析法是我们认识世界和改造世界的根本方法。

　　（2）基本属性：斗争性和同一性是矛盾所固有的相反相成的两种基本属性。

　　①含义：

　　A.同一性是矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势。它有两方面的含义、一是矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中；二是矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包含，在一定条件下相互转化。

　　B.斗争性是矛盾双方相互排斥、相互对立的属性，体现着对立双方相互分离的倾向和趋势。

　　②关系：

　　A.同一以差别和对立为前提，没有斗争性，就没有矛盾双方的相互依存和相互贯通，事物就不能存在和发展。

　　B.斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约，没有同一性，就没有矛盾统一体的存在，事物同样不能存在和发展。

　　③矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展。

　　（3）方法论：坚持一分为二的分析方法。（两点论、两分法）。

　　2、矛盾的普遍性

　　（1）原理：矛盾存在于一切事物中，事事有矛盾；矛盾贯穿于每一事物发展过程的始终，时时有矛盾。承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提。

　　（2）方法论：

　　①要承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，寻找正确的方法解决矛盾。

　　②用一分为二的观点、全面的观点看问题，坚持两分法、两点论。反对一点论，反对片面看问题。

　　3、矛盾的特殊性

　　（1）原理：矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。它主要有三种情形：

　　①不同事物有不同的矛盾。

　　②同一事物在发展的不同过程和不同阶段上有不同的矛盾。

　　③同一事物中的不同矛盾（有主要矛盾和次要矛盾之分）、同一矛盾的两个不同方面（有主要方面和次要方面之分）也各有其特殊性。

　　（2）方法论要求：要坚持具体问题具体分析。 

高三政治必背知识点篇7

　　高考已经尘埃落定，透 视高考政治试卷，联系我组教学实际，现对本期高三政治课教学工作进行总结，希望能对于改进教研组教学策略和教学水平，进一步提高高三教学质量有一定的借鉴意义。

　　一、在高三教学中我们主要围绕以下七个方面进行了教学实践：

　　1、事先制订合理的阶段性复习计划

　　俗话说：不打无准备之仗。高三的复习工作更是需要事先有一个精心、准确、合理的安排，在此基础上有条不紊地进行教学复习工作，这是能够取得复习成功的首要必备条件。于是，在刚进入高三学期的时候，高三政治教研组就针对这届学生的实际情况制定了合理的阶段性复习计划和阶段性要达到的预期目标。我们整个高三的复习工作就是严格按照这个标准来执行的，这也为我们高三工作的顺利进行做好了指导性的工作。

　　2、发挥备课组的合力工作

　　我们在进行每一阶段性复习工作之前，都会规划安排好这一阶段的工作内容和要求，在此指导下，我们共同研究复习内容和适合学生实际的复习方法，并且精心选择满足不同要求的习题。在集体备课过程中我们都会毫无保留的将自己的看法和搜集的高考信息和资料进行共享，从而有效地提高了复习备考的质量。在任何地方，任何时间都有我们探讨、争议、交流的声音。备课组成员之间遇到问题时，都会本着学习和真诚的态度听取对方的观点，表达自己的意见，争取达到共识以利于教学。

　　3、夯实基础，构建知识网络。

　　夯实基础就是要深刻理解教材，掌握教材的主干知识，掌握教材中的关键字句，正确理解基本概念、基本原理;构建知识网络就是要在把握每一个知识点的基础上，进一步把握知识点在系统中的纵横坐标位置，从宏观上建立知识间的内在联系，形成综合化的知识体系，做到心中有数，条理清楚，因果明确。我形象地称这一轮复习为排雷式扫描复习。如果把备战高考比作盖高楼，那么夯实基础，构建知识网络应是这坐高楼的基石。

　　4、围绕考纲，研究考纲，提高教学的针对性，避免教学的盲目性。

　　教材内容不等于高考内容，考纲内容不等于全考，政治考纲年年有变，但细细研究发现其中有很大一部分是年年常考的必考点。比如：经济学中的商品、货币、价值规律、社会主义市场经济理论，三大产业、财政、税收、社会保障制度、市场交易原则、经济全球化、世界性贸易与金融组织以及对外贸易等;哲学中人与自然的关系、物质与意识的辩证关系、联系与发展、对立统一、客观规律性与人的主观能动性、辩证法与形而上学的对立、具体问题具体分析、两点论与重点论的统一、内因与外因、量变与质变、现象与本质、理想与现实、实践与认识、改造客观世界与改造主观世界的关系、人生观与价值观等;政治学中的国体与政体、依法治国、一国两制、公民的权利与义务的统一、我国的政党制度、党的领导与党的建设、我国的民族与宗教政策、国际关系及其决定因素、和平与发展、我国的外交政策等。对于上述众多的必考点，应作为重点抓住不放，而且要花大力气从多层次多角度来进行全面地系统地复习，达到了如指掌、滚瓜烂熟，并且要紧密联系当前的社会实际和中学生的生活经验。

　　还要研究考纲新增内容。一般来说，新增的考点都一定要考。

　　5、关注热点。

　　在复习中必须高度重视本年度的社会政治、经济发展动态，关注国内外的重点热点问题。当年国内外重大时政的热点、焦点问题与学科知识的交汇点就是高考政治复习的重中之重。因为时政热点问题倍受命题者的青睐，又充分体现理论联系实际这一政治课教学和高考政治命题的特色，所以，一定要予以高度重视。既要抓住时政热点与知识点的显性联系，更要善于挖掘时政热点与知识点的隐性联系，深人思考可以从哪些角度、哪些侧面去设计问题，进而准确地把握命题的切人点，做到有备无患。但要说明的是：热点应成为理解应用基础知识的载体，而不应该盲目夸大它的效用和功能，复习时一定要把握好度。

　　6、强化对基本技能的训练和全面提高解题的能力，针对学生的弱点给予个性化的指导。

　　在二轮复习过程中，对给定的热点素材要注意引导学生展开多角度多层次的分析和研究，积极探索命题的切人点，对于材料题论述题的训练，具体来说：一要阅读和了解背景材料;二要思考这些材料与经济学、哲学、政治学常识的直接联系;三要自己研究命题的切入点和突破口;四要针对问题根据所学知识拟出答题思路及要点;五要书写答案，语言力争规范科学、言简意赅、层次清晰，表述完整。在备考过程中，学生会出现各种各样的错误和弱点，各个同学的弱点可能是不同的，有的同学有某一知识上的缺陷，有的同学可能存在着能力上的缺陷，因此，我除了要求每位同学针对自己的实际情况进行有重点的弥补、矫正或训练，查漏补缺之外，还有意识的对同学进行个性化的点拨与指导。

　　二、存在的不足

　　1、夯实基础的方法稍有欠缺

　　上届高三的时候采取的是课前小考的形式，就是考上节课复习过的教材的基础知识内容，通过这样的方法大多数的学生对教材知识的掌握情况都有所好转。在这届高三一轮复习中我也采取了同样的方法，但是在九月月考后发现，效果并不好，学生的灵气没有了，相反把学生记死了。这届学生比较聪明，训练他们的层次水平不能太低，也就是说应该通过习题的形式来督促检查他们，这种想法在后期的复习过程中也得到了验证。我想，如果能够更早的发现这一学情，那么他们的基础知识会掌握得更扎实，更灵活。

　　2、对学生缺少逼、压、跟的态度

　　教师的很多想法是好的，可是为什么没有一个令人满意的结果，原因就在于有贯彻却没有落实。例如对学生作业的完成情况，对知识归纳整理的效果检查方面，教师和学生缺乏较真的态度，没有紧跟的意识，于是学生也就和老师打起了太极，得过且过，致使后进生越落越远，班级两极分化的现象严重，最终也制约了班级整体成绩的提高。

　　总结反思是为了今后更好的发展，今后我们教研组的全体成员还要群策群力，团结合作，提高业务水平和教学成绩，做学生的良师益友。

　　最新高三政治教师教学工作总结4章

　　总结是为了更好地计划，为接下来的工作做准备。下面工作范文网小编为您整理的最新高三政治教师教学工作总结4章，希望能够帮助到您!

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