语文强基培训,散文整体阅读专题（教师版）

　语文强基培训 散文专题

　 第 第 1 讲

　如何读懂散文 —— 串“ 形” 聚“ 神” 速读文，标“ 敏” 思“ 误” 准解题 一、串“形”聚“神”速读文 串“形”(散文“写什么”) 聚“神”(散文“为何写”) “形”指散文中用来表情达意的人物、事物、景物等 “神”指散文的情感、主题、意蕴等 (1)关注标题明趋向。散文标题，或点明写作对象，或是线索，或表明情感。关注标题，就能够初步了解文意的整体趋向，从而为梳理文脉打好基础。

　(2)由点到面分层次。所谓“点”，即具体的自然段；所谓“面”，即大的层次。要想详尽了解文章内容，必须“点”“面”结合去梳理。①由点分析段落：依据每一段中的关键词(表过程的时间词、表关系的关联词、表倾向的情感词等)或关键句(总起句、过渡句、总结句等)理解段意。②到面分析层次：合并提取，总结层意。依据段落关系(总分、因果、并列等)合理合并，提取主要内容，概括出层意

　(1)依据题材特点寻主旨。①写景状物散文：借景抒情、托物言志，主旨即景物意蕴。②写人叙事散文：因人明品、借事明理，主旨即人情世理。③议论说理散文：托物说理、直接说理，主旨即情趣理趣。④文化游记散文：记游写史、怀人思古，主旨即情感哲思。

　(2)揣摩关键语句明感情。文中反复出现的关键词句、作者议论抒情的语句、带有修辞手法的语句是揣摩的关键。

　(3)联系开头结尾探意图。文章首尾往往会有意无意地表现或流露出作者的写作意图或情感态度，阅读时要把开头和结尾联系起来考虑。如果首尾情感态度一致，就要总结一下相同点在哪里；如果首尾情感态度差别较大，就要思考为什么会发生变化

　串“形”(散文“写什么”) 聚“神”(散文“为何写”) 注意：高考选择题的选项大多是“内容＋艺术特色”的组合，因此，在读文时，除了把握文意和思路，也要关注重要句段乃至全文的写作手法，弄清散文是“怎样写”的

　[整体阅读示范] 真题文本 读文有法 (2018·天津卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。

　虹关何处落徽墨 石红许 在冬天，在春天……为了寻找一截久违的徽墨，我孑然一人蹀躞在虹关① 墨染了一样的旧弄堂里，闯进一栋又一栋装满了故事的深宅老院。我安慰自己，哪怕是能遇见寸许徽墨，也心满意足。行走在虹关，我一次又一次向墨的深处挺进，去追寻墨的风月身影。

　婺源一文友善意地提醒我，虹关徽墨以及制作徽墨的人很难找了，你这样没有目的地寻找，不啻于白费心神徒劳无功。我不甘心，相信在虹关的后人中一定还有人掌握了徽墨制作技艺，他们会告诉我很多关于徽墨的记忆。

　欣慰的是，季节扯起的丹青屏风里，总有一棵需十余个大人合抱的千年古樟，华盖如伞，累了，就在树下坐一坐，仰望绵延浙岭，聆听“吴楚分源”的回声。穿村而过的浙源水、徽饶古道在炊烟袅袅里把日常琐碎的生活串成一幅恬谧幽静的水墨画，人在画中，画在人中，昔日贩夫走卒、野老道者的身影渐行渐远在徽墨涂抹的山水间，一丝淡淡的忧伤悄然在心里泛浮，随着雨滴从瓦片上、树叶间滚落下来，把人带进梦里故园。

　一堵堵布满青苔的墙壁上还隐约留存着经年的墨迹，那是徽墨的遗韵吗？石板路上，不时与村人擦肩而过；老宅门内，不时与老人目光相撞。在虹关，我拾掇了一串烙上徽墨温度的词语：质朴、慈祥、安然，小桥、流水、人家……虹关，允许我拾取半截残墨，记下一串与徽墨有关联的大街小巷地名。

　虹关伫立，徽墨式微。近百年来，科技的迅猛发展带来了五花八门的书写工具，使得人们迅速地移情别恋，墨与砚台的耳鬓厮磨，也早已被墨汁横插一杠，固态墨便黯然失色，近年来渐渐被人遗忘。到后来，实现了从纸张到数字化的华丽转身，书写也已成为少数人的事情了，墨块更是被束之高阁，制墨传习几乎无人问津。

　(一)串“形” 1．关注标题明趋向 结合注释可知，标题表明文章主要写了作者在虹关寻访徽墨的过程，“徽墨”是贯穿全文的线索。

　2．由点到面分层次 文章的开头介绍了虹关是徽墨的产地；第二段，紧承第一段，写“我”坚持要去虹关寻找“徽墨”；三、四两段，主要描写了虹关古村优美的自然风光，展现了其丰厚的文化底蕴；第五段，写徽墨式微，制墨技艺几近失传，这是“我”寻找徽墨的原因；第六段，写“徽墨无声，虹关有幸，虹关人因此而自豪。水口、民居，显然还有徽墨等，不负众望，终于为虹关换来了‘中国历史文化名村’的金字招牌”，可见徽墨也成就了虹关；第七至九段写遇见一位挖掘研发传统徽墨工艺的“隐者”；第十段写道“我想，那时研磨的墨一定是虹关的徽墨吧。这样一想便感到一丝慰藉，回头再看黄灿灿油菜花簇拥的虹关，一身原生态的粉墙黛瓦着装，仿佛特别的亲切，烟雨蒙蒙中弥漫着老家的气息，一般乡愁莫名袭来”，可见虹关引发了作者的乡愁；第十一段点明“在虹关寻墨”于

　墨，松烟的精灵，千百年来忠实地在纸上履行职责，一撇一捺站立成墨黑的姿势，氤氲香气里传承着中国文字的博大精深。徽墨，制作滥觞于南唐，兴盛于明清，享有“落纸如漆，万古存真”之美誉。有权威人士言之凿凿指陈，北京故宫博物院还保存着数十块虹关徽墨。徽墨无声，虹关有幸，虹关人因此而自豪。水口、民居，显然还有徽墨等，不负众望，终于为虹关换来了“中国历史文化名村”的金字招牌。

　虹关徽墨，不小心遗失在古村落、古驿道边，等待人们去擦亮这张泛着黑色光泽的名片——“徽墨名村”。在一栋民居内，我兴奋地发现，有人在挖掘、研发传统徽墨工艺，遗憾不见墨工，不知那一双手是怎样捣鼓着黑色的诗篇。不大的台面上摆放了刀、小锤、木槽、墨模等工具，还有一些看不懂的物品，想必都是与徽墨有关的器皿、墨料。壁板上挂有制墨工序图《一块墨的前世今生》：点烟、和料、烘蒸、杵捣、揉搓、入模、晾墨、描金。从采取数种原料到试磨鉴定墨质，一锭墨才得以面世，具体制作起来，其工序之繁复岂是图解所能说得清楚的，想想真不容易。一锭墨，千杵万揉，浓缩的精华，浓缩的是民族文化的瑰宝。

　不经意间，我瞥见阁楼上稳站着一个白髯飘飘、仙风道骨的先生，便主动打招呼，他问询了我的来意，邀请上楼喝茶座谈。我，一个找寻徽墨的陌生人，沿着屋内与厢房连成一体的木质楼梯，漫步走上阁楼，轻轻地踏在楼板上，咿呀作响，我生怕踩醒了乾隆年间经营徽墨的原始账本，生怕踩碎了岁月的痕迹，更生怕踩破了一截遗落的留着明代指纹的徽墨。

　先生姓叶，一个隐者、居士、制笔者，放弃大城市的舒适，只身走进虹关，设立工作室，执刀执笔，刻刻写写画画。兴致来了，叶老师挥毫泼墨，正是徽墨磨出的浆液、芳香、光泽，正是新的徽墨传人制作出的徽墨。磨墨时，细润无声，我却听到了墨与砚台的喁喁细语。触摸着徽墨的韵律，我看到了，看到了徽墨沿着纸的纹理在翩翩起舞，“入纸不晕，书写流利，浓黑光洁”。真想只做一个书者，“我”的意义；最后一段写找到徽墨，与开头照应 (二)聚“神” 1．依据题材特点寻主旨 本文为一篇文化游记散文，作者围绕“徽墨”来行文，叙述了寻徽墨、遇徽墨、带走徽墨的虹关之行，中间穿插有关徽墨的所思所感、所见所忆，富有诗情画意和文化韵味。

　2．揣摩关键语句明感情 (1)烟雨蒙蒙中弥漫着老家的气息，一股乡愁莫名袭来——主旨情感：乡愁。

　(2)只是警醒自己要时刻保持一颗对文化敬畏的心——主旨情感：文化敬畏，文化传承。

　3．联系开头结尾探意图 开头写“寻”徽墨，结尾写“发现”徽墨，首尾呼应，抒写与中国古代文明、文化、传承、乡愁等元素有关的情感

　舀一瓢清清的湖水，每日轻柔磨墨，从容铺纸，蘸墨挥洒，过上一段墨落纸上荡云烟的幽静生活。

　家里书桌内一角散落着几块早年留下的普通用墨，七公分长，其侧分别有描金楷书“金不换”“凝香”字样，背面还有莲荷、白鹤等图纹，虽谈不上金贵，但仍散发着幽幽暗香，还有儿时习书的悠悠往事。回想小时候上学时，练毛笔字要买描红本、砚台，还有长条形的墨块。磨墨时总是弄得满手漆黑，便到校外小水塘边去洗干净，再继续练字。与墨的亲密接触也就是上世纪七十年代中期的那几年，以后偶尔再接触毛笔，已经是蘸着液态的墨汁了。我想，那时研磨的墨一定是虹关的徽墨吧。这样一想便感到一丝慰藉，回头再看黄灿灿油菜花簇拥的虹关，一身原生态的粉墙黛瓦着装，仿佛特别的亲切，烟雨蒙蒙中弥漫着老家的气息，一股乡愁莫名袭来。

　在虹关寻墨，我不为藏墨之好，只是警醒自己要时刻保持一颗对文化敬畏的心。在寻找徽墨中，我领略到徽墨走过的千年历程，也感受到浓淡相宜的虹关凸显出的古村文化。这是墨润心灵的过程，这是沉醉馨香的过程，这也是国学照耀的过程。虹关，坐落在和风细雨敲开的绿茵茵帷幔里，是徽墨润开的一首唐诗，深入其中似穿越在一阕宋词里，时光铺陈，岁月静好。

　蓦然间，发现村口一小店屋檐下旗幡招展——“有徽墨出售”，我加快脚步走去，带一截虹关徽墨，去描绘心中的故乡。

　(选自《散文选刊》，有删改) 【注】

　①虹关，即虹关村，古徽州村落，是“徽墨”产地之一，位于今江西省婺源县。

　 旧题回顾

　阅读下面的文字，完成 4 4 ～6 6 题。

　蜡条人家 安 宁 ①秋天的时候，种植蜡条的人家，早早就和父亲联系，定在某一天，用大卡车将父亲一年编筐所需的蜡条，全拉了来。

　②虽然编筐这门手艺，不能让我们家大富大贵，但至少可以补贴点零花钱。在暂时寻不到别的更合适的行当之前，父亲也就像种庄稼一样，一年年收购满院子的蜡条，浸泡之后，并在反复风干，才开始让这些蜡条派上编筐的用场。

　③差不多，新的蜡条要存放半年，父亲才会将它们挑选出来使用。这是父亲的第二职业，基本上，只要忙完地里的活计，他就会在院子里打扫出一片空地，而后将编筐的工具一一摆出来，开始像一只蚂蚁一样勤奋地工作。

　④但凡经过父亲的手，蜡条就变得温顺起来，想让它们怎么舞蹈就怎么舞蹈，甚至可以完成两三米高的庞然大物——酒海① 。

　⑤冬天，村里的女人们热火朝天地忙着编席子，父亲则将蜡条娴熟地掌控在双手之中。只不过，这时候父亲的战场【比喻】，变成了室内。室内当然因此变得很是拥挤。就连我写作业，都没了阵地，只能搬到昏暗的卧室，打开电灯，奋笔疾书。透过房间的窗户，我可以看到父亲的影子落在墙壁上。那影子夹杂在舞动的蜡条之中，虽然瘦削，却有不怒而威的力量感。我觉得父亲即便老了，也一定像粗壮的蜡条一样【比喻】，嗖的一声抽下去，就在水泥地上留下一条深深的印记。蜡条在灯下的堂屋里，明显有些施展不开手脚，于是它们时而碰到了灯泡，让满屋子都是飞旋的人影；时而落在水缸沿壁上，发出清脆又寂寥的响声；时而将绳条上的毛巾扯了下来，又甩到洗脸盆里【拟人】。父亲尽力收拢它们的“手脚”，无奈蜡条太长，房间又太小，总也无法使它们驯服。

　⑥母亲大约也觉得自己碍脚，收拾完家务后，就悄无声息地躲到隔壁房间里去做针线活。于是整个堂屋的灯下，就只剩了父亲一个人。他会打开收音机，听单田劳的评书。一场听完，一个驮筐，也就编完了三分之一。母亲这时候才走出来，收拾父亲折腾出的满地狼藉。

　⑦我侧耳倾听，院子里静情悄的，夜色笼罩了日间所有的喧哔。干冷的天气里，一切都被冻住了，并泛着惨白的霜。只有父亲的咳嗽声，一下下地撞击着夜色的边缘。

　⑧冬季漫长无边，母亲自然也不会闲着。几乎每天，她都会帮父亲用特制的劈蜡条工具，将一根蜡条，从根部劈成两根或者三根。新劈开的蜡条，泛着新鲜的白色光泽，似乎还能看到它们在田地里沐风带雨的生动姿态。

　⑨父亲总会将劈好的蜡条和无须劈开的蜡条，巧妙编进篓筐里去，让成品看起来色彩丰富又不凌乱。每根蜡条的根部，都会被削尖，方便插入像士兵一样排好方队的其他蜡条队伍里去。母亲做起这些来，俨然是父亲最好的学徒工，熟练到无须父亲开口，就能完成他所有的要求，知道今天要编的物什，大概需要多少根蜡条；其中有多少是粗的，可以用来打底或者作为“顶梁柱”，又有多少是血管一样细细游走在其躯体中的。他们一个编织，一个修剪，配合非常默契。平日经常争吵的两个人，唯独在这件事上，从未有过矛盾。父亲将编筐当成艺术品一样去打理，母亲也恰好将其看成织毛衣或者纳鞋底一样的细活，基于同样的态度，两个人便有了“打败天下无敌手”般同心协力作战的姿态。

　⑩这看上去颇有些动人的姿态，让我在冬天会觉得日子不那么难熬。甚至，有时听见父母轻声絮叨家长里短，炖着白豆腐的锅里发出咕咚咕咚的响声，或者母亲帮父亲用力扳蜡条时喉咙里发出的轻微声音时，我还会觉得感动。

　⑪那一刻，我完全原谅了父亲拿着一根蜡条，将我和姐姐追得满院子跑时的冷酷无情。我的脸微微发烫，好像炉火太旺了。窗外是静寂无人的冰天雪地，而房间里的一切，却被燃烧得近乎透明的炭，给烤得像一块炉底的馒头。一口咬下去，酥脆松软，不由得你不心生欢喜。

　【注】①酒海∶一种大型的盛酒容器，因盛酒量多，故称“海”。

　【链接】安宁，生于泰山脚下的青年作家，屡获国内散文大奖。她的写作中，“对故乡的思念已经融入了血脉里，乡村是我们生命中不可缺少的部分，承载了我们对于美好家园的一种向往和回归”“通过写作，我发觉自己的根基，其实一直都停留在乡村的泥土里，从未离开。” 【基本思路】

　第 1—2 段：交代蜡条人家的生活特点； 第 3—4 段：概写父亲蜡条手艺； 第 5—7 段，细写父亲编织蜡条的劳作情景，我和妈妈在父亲劳作时的生活记录； 第 8—10 段：父母协作编织蜡条的生活情景。

　第 11 段：抒写“我”对生活的理解，收束全文。

　4 4. . 下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是

　(

　B

　) )（ （3 3 分）

　A.文章标题既写出了蜡条对农村人家的重要性，也暗含了农村人家对蜡条的质朴感情。

　B.冬天连写作业的我都要把地方让给父亲编织蜡条，说明农民谋生不易，顾不上孩子 学习。

　C.经常吵架的父亲和母亲唯独在编蜡条上没有矛盾，是因为他们对待劳动的态度是一 样的。

　D.文章对编织蜡条细致入微的描写，也是在塑造父亲面对生活柔韧不屈的人物形象。

　【解析】B 项中“顾不上孩子学习”于文无据。

　对应阅读区间在第⑤段∶冬天父亲编织蜡条的阵地转到室内，室内因此变得拥挤，“我”搬到卧室写作业；第⑦段母亲也要把空间让给父亲，躲进隔壁房间做针线活。说明了父亲编织蜡条对补贴家用的重要性，全家对此都有共识。这里紧扣题目“蜡条人家”，同时从侧面反映出蜡条编织活计的不易，以及父亲手艺的高超。

　5 5. . 下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 (

　B

　 ) )（ （3 3 分）

　A.蜡条作为线索贯穿全文，前后照应，使文章结构浑然一体，思想主旨和情感脉络明 确集中。

　B.第五段运用比喻、拟人、夸张、借代等手法，丰富生动，给读者留下鲜明深刻的印 象。

　C.本文恰切地运用儿童视角，展现出孩子天真视野中农活的童趣以及生活的本真面貌。

　D.本文语言看似朴实无华，实则温婉动人，笔触细腻，在琐碎的生活记录中描摹出温情的中国乡村。

　【解析】B 项，运用了比喻、拟人手法，但没有运用借代、夸张手法，具体见文中标注。

　6 6 ．结尾说 “ 不由得你不心生欢喜” ” ，作者因何心生欢喜 ？ 请结合文章内容简要分析。

　【参考答案】作答思路应由浅入深。（每点 2 分，答出 3 点得 6 分，言之有理即可）

　①父母同心协力、配合默契的动人姿态，是漫长难熬的冬天里的一道风景。【姿态美】

　②父母一边合作劳动一边絮叨的温馨场景，让作者觉得感动。【场景美】

　 实战演练

　（2017 全国卷Ⅲ）阅读下面的文字，完成填空。

　我们的裁缝店 李 娟 (1)在城市里，裁缝和裁缝店越来越少了。但在喀吾图，生活迥然不同。这是游牧地区，人们体格普遍高大宽厚，再加上常年的繁重劳动，很多人身体都有着不同程度的变形，只有量身订做的衣服才能穿得平展。

　(2)我们租的店面实在太小了，十来个平方，中间拉块布帘子，前半截做生意，后半截睡觉、做饭。但这样的房间一烧起炉子来便会特别暖和。很多个那样的日子，狂风呼啸，昏天暗地，小碎石子和冰雹砸在玻璃窗上，“啪啪啪啪”响个没完没了……但我们的房子里却温暖和平，锅里炖的风干羊肉溢出的香气一波一波地滚动，墙皮似乎都给香得酥掉了。

　(3)我们还养了金鱼，每当和顾客讨价还价相持不下时，我们就请他们看金鱼。这样的精灵实在是这偏远荒寒地带最不可思议的尤物——清洁的水和清洁的美艳在清洁的玻璃缸里曼妙地闪动，透明的尾翼和双鳍缓缓在水中张开、收拢，携着音乐一般…… (4)这样，等他们回过神来，再谈价钱，口气往往会软下去许多。

　(5)当地男人们很少进店。最固执的是一些老头儿，偶尔来一次，取了衣服却死活不愿试穿，即使试了也死活不肯照镜子，你开玩笑地拽着他往镜子跟前拖，让他亲眼看一看这身衣服多“拍兹”(漂亮)，可越这样他越害羞，双手死死捂着脸，快要哭出来似的。

　(6)女人们就热闹多了，三三两两，不做衣服也时常过来瞅一瞅，看我们有没有进新的布料。如果有了中意的一块布，未来三个月就一边努力攒钱，一边再三提醒我们，一定要给她留一块够做一条裙子的。

　(7)库尔马罕的儿媳妇也来做裙子了，她的婆婆拎只编织袋跟在后面。量完尺寸我们让她先付订金，这个漂亮女人二话不说，从婆婆拎着的袋子里抓出三只鸡来——“三只鸡嘛，换条裙子，够不够？” (8)她订的是我们最新进的晃着金色碎点的布料，这块布料一挂出来，村子里几乎所有的年轻媳妇都跑来做了一条裙子。

　(9)她说：“不要让公公知道啊！公公嘛，小气嘛，给他知道了嘛，要当当(唠叨、责怪)嘛！” (10)“婆婆知道就没事了？” (11)“婆婆嘛，好得很嘛！”她说着揽过旁边那矮小的老妇人，“叭”地亲一口：“裙子做好了嘛，我们两个嘛，你一天我一天，轮流换着穿嘛！” (12)她的婆婆轻轻嘟囔一句什么，露出长辈才有的笑容。

　(13)但是我们要鸡干什么？但是我们还是要了。

　(14)还有的人自己送布来做，衣服做好后却凑不够现钱来取，只好挂在我家店里，一有空就来看一看，试穿一下，再叹着气脱下来挂回原处。

　(15)有个小姑娘的一件小花衬衣也在我们这儿挂着，加工费也就八元钱，可她妈妈始终凑不出来。小姑娘每天放学路过我家店，都会进来捏着新衣服摸了又摸，不厌其烦地给同伴介绍：“这就是我的！”穿衬衣的季节都快过去了，可它还在我们店里挂着！最后，我们先受不了了。有一天，这孩子再来看望她的衣服时，我们就取下来让她拿走。小姑娘惊喜得不敢相信，在那儿不知所措地站了好一会儿，才慢吞吞挪出房子，然后转身飞快跑掉。

　(16)裁缝的活不算劳累，就是太麻烦。量体、排料、剪裁、锁边、配零件、烫粘合衬、合缝……做成后，还得开扣眼、钉扣子、缝垫肩、缲裤边。浅色衣服还得洗一洗，缝纫机经常加油，难免会染脏一点。而且烙铁也没有电熨斗那么干净，一不小心，黑黑的煤灰就从气孔漾出来，沾得到处都是。

　(17)是呀，从我们当裁缝的第一天起，就发誓一旦有别的出路，死也不会再干这个了。但假如有一天不做裁缝，我们还是得想办法赚钱过日子，过同样辛苦的生活。——可能干什么都一样的吧？ (18)是这样的，帕孜依拉来做衬衣，我们给她弄得漂漂亮亮的，她穿上以后高兴得在镜子面前转来转去地看。但是我立刻发现袖子那里有一点不平，就殷勤地劝她脱下来，烧好烙铁，“滋——”地一家伙下去……烫糊一大片…… (19)怎么办呢？我们商量了半天，把糊的地方裁掉，用同样的布接了一截子，将袖口做大，呈小喇叭的样式敞开，还钉上了漂亮的扣子。最后又给它取了个名字：“马蹄袖”。

　(20)但是后来……几乎全村的年轻女人都把衬衣袖子裁掉一截，跑来要求我们给她们加工“马蹄袖”。

　(21)干裁缝真的很辛苦，但那么多事情，一针一线的，不是说拆就能拆得掉。当我再一次把一股线平稳准确地穿进一个针孔，总会在一刹那想通很多事情。

　(有删改) 1 ．填空

　⑴通过标题抓主要事件 本文的标题是“我们的裁缝店”，那么本文围绕“裁缝店”缝制衣服共写了“我们”的哪几件事: 裁缝店中请顾客看金鱼 、 男顾客在裁缝店中的表现 、 库尔马罕的儿媳妇用鸡换裙子 、 免收小姑娘的一件小花衬衣的加工费等。

　⑵找线索以理清行文思路 本文通过一个租的裁缝店面(地点)和“我们“(人物)把众多事件联系起来为行文线索，据此，作者的行文思路可以划分为三个层次：第一层(1)(2)段：写裁缝店所在位置(偏远荒寒的游牧地区)及其特点(狭小、温暖和平)。第二层 (3)- - (15)段：

　写发生在裁缝店里的温情故事。第三层 (16)- - (21)段：写干裁缝这一行的体验, , 并把它升华为对人生劳作的哲理思考。

　⑶找文眼，把握主旨情感 文眼，是我国传统的、独有的关于文章写作的术语。指文中最能揭示主旨、升华意境、涵盖内容、奠定文章的感情基调的关键性词句。文眼往往能确定文章的中心。文章的文眼可以从以下几个方面去捕捉：文章标题、段落起始句、贯穿全文的语句或词汇、文章的结尾以及文章的中心论点等。本文的文眼是：

　“干裁真的很辛苦, , 但那么多事情, , 一针一线的, , ）

　不是说拆就能拆得掉。

　（或最后一段）。根据文眼的内容再结合全文，我们可以对文章的主旨情感作以下理解：本文记述了裁缝生活中温馨的插曲，但并没有将这种生活描述得过于浪漫化，表达了 一针一线辛苦踏实的劳动, , 才是平稳真切的生活感受

　）

　（类似的意思都可以）。

　⑷分析表现手法及其作用

　 第（1）段用 对比手法点明“我们的裁缝店”在喀吾图的独特意义：（2）至（4）段运用平实的叙述和形象的描写， 把店外的恶劣环境与店内的温馨环境进行强烈对比。通过一系列对比，渲染了“我们的裁缝店”的 温馨平和的气氛，表明了在这苍凉的游牧地区，“我们的裁缝店”是人们生活中的一小片绿洲。

　（16）至（21）段运用了 欲扬先抑的手法。先说干裁缝“太麻烦，说裁缝曾“发暂一旦有别的出路,死也不会再于这个了”，但转念一想：干什么不都得麻烦、辛苦吗?再说，裁缝这一营生还挺有乐趣，譬如因为工作失误，却意外创造出“马蹄袖”。最后，表明观点：

　裁缝这一职业虽然麻烦、辛苦，但也充满喜悦、成就感。

　⑸品语言,感受语言风格

　 通读全文，整篇文章的语言风格是 生活化、口语化 , 明快风趣，给人一种 亲切自然、鲜活真实、率真不做作（意思对即可）的感觉。具体来说，（7）-（13）划线内容运用 生话化、口语化、有地域色彩的语言描写和亲切自然的 动作描写，专写库尔马罕儿媳妇带着婆婆一道来做裙子，用鸡充当定金时的和动作的情景，展现了）

　人情的质朴、人际关系的和谐（意思对即可）。

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