就任北京大学校长之演说(定稿)x

文档从网络中收集，已重新整理排版

文档从网络中收集，已重新整理排版.word版本可编借?欢迎下载支持.

3word

3word版本可编借.欢迎下载支持.

文档从网络中收集，已重新整理排版

文档从网络中收集，已重新整理排版.word版本可编辑?欢迎下载支持.

2word

2word版本可编输欢迎下载支持.

《就任北京大学校长之演说》教案

一、 导入新课

同学们，他是学界泰斗人间楷模，北京大学因他的改弦更张而呈现出蓬勃生机，中国 教育因他的卓越之举而荡漾出暧暖春意。他一手塑造北大精神，他是当之无愧的“北大之父“。

　今天，我们一起学习蔡元培的演讲词《就任北京大学校长之演说》。

二、 研读课文

1、 同学们已经预先了课文，哪位同学来概括一下课文的主要内容。

你来，嗯，果真只概括主要的，你槪括了文章中间三段的内容，说蔡元培提出三点要求。

　那前后两段呢，请你继续补充。一一概括的依旧很精炼。

我们一起来看这篇文章的结构，

溯渊源拉近距离

提要求抱泄宗旨

砥砺徳行

敬爱师友

拟计划改良讲义

添购书籍

开篇，溯渊源，说了他和北大的关系，拉近了和听众的距离。然后引出话题。

正文展开话题，用绕如何做一个优秀的北大学子，明确提出了三点要求，大家一起读一 读。抱泄宗旨，一起。

结尾，点岀自己的计划，改良讲义，添购书籍。全文层次分明，结构淸晰，这正体现岀 了演讲词的一一条理性

2、 找出能反映北大现状和社会现实的词语或者句子。

师：那么作者为何单提岀这三点要求，有没有一泄的依据。我们暂且把这问题放一放，先谙 大家看一段视频。

刚才视频上反应的就是当时的北大现状，课本上也有 相关叙述，请大家认真品读课文，找出反映北大现状和社会现实的词语或者句子，边找边用 笔画出来。

好，找好的同学请你说一说。

你来，对，课文第二段，说来此求学者都有做官发财的思想。针对这种现状，蔡元培提出 要"抱左宗旨”。那么砥砺徳行又是因何而提岀的呢？对…….针对北大学子对教员对教员， 惟问官阶之大小，不问学问之有无，只利用耳；对校友，不能开诚布公，道义相勖 又提岀敬爱师友这一条

针对这些现状，蔡元培上任时对学生提出这三点要求，可谓切中时弊，这正体现了演讲 词的另一个重要特点：一一针对性

3、 假如你是当时的北大校长……

师：作为新任校长的蔡元培，可以说是“受命于危难之间“，面对此情此景，同学们，假如你 是当时的北大校长，你会用什么样的情感和语气发表演讲。

——演讲内容以大屏幕上的文字为主，选你最感兴趣的一段。

——同学们，记住，此时此刻，你就是校长，要大声读出校长的情感和语气。

—一刚刚大家读的都很专注，我请同学尝试，把大学校长的风度给读出来

A你选择的是第一段，带着什么感情？嗯，激励、谆谆教诲之情。很好，只是声音可以更 响亮些。大家看看，这段中弭谤莫如自修是什么意思。哪位同学来解释一下。说的非常好, 请坐。这个句子出自陈寿的《三国志》，它前而还有一句“救寒莫如重裘”，意思是说抵御寒 冷，不如穿上厚厚的裘皮大衣。消除诽谤，不如加强自我修养。

（①究之外人指摘之当否，姑不具论，然弭谤莫如自修，人讥我腐败，问心无愧，于我何损？ 这位同学你接着）

B你读的是第三段，从你朗读的速度看，蔡校长肯左是急性子，你读这段文字的时候，带 着什么情感？对，批判痛恨之情，那我们的语速是否要慢一些，且要带着批判痛恨之情，你 再试试。这回读的就很好，注意了节奏，且加强了“尤”''皆”“鲜”的字音，感情也就出来 To英实读出情感也就是注意语速，节奏，和轻重音的问题。下而同学朗读时可要注意了

（③方今风俗日偷，道徳沦丧，北京社会，尤为恶劣，败徳毁行之事，触目皆是，非根基深 固，鲜不为流俗所染。）

第二句的殷殷期盼之情，第四句的劝勉渴盼之情，同学们读的也都相当到位。

　师：受同学们的感染，我也读一段试试，看看我有没有校长的风范。

刚才我和大家都朗读了课文，一起感受到了蔡先生的一腔热忱，这体现出演讲词的另一特点 —感染性

4、假如你是当时的北大学子……

师：我们跨越时空，扮演了一回蔡校长，同学们，假如你是当时的北大学子，请大家闭上眼 睛，让我们冥想一下，此时此刻，你正坐在北大的操场上，聆听校长语重心长的演说，走进 校长那痛心与痛惜、激愤与担忧、激励与期盼的内心世界，你会泛起怎样的情感波澜。

——刚才，同学们都谈到了作为北大学子的感受，有内疚、自责、悔恨、痛心、责任，坚泄 等等，至此，大家也应该明白，蔡校长的真正目的是要我们做什么？对，求学，作者的话就 是”为求学而来"

同学们从文中找找，哪些句子直接体现了“学“字。

这位同学你来，嗯，课文第二段，“大学者，研究高深学问者也”还有“诸君须抱定宗 旨，为求学而来。蔡校长告诉我们大学不是做官发财的跳板，而是研究髙深学问的地方，来 北大求学的青年学子，一建要有正大的宗旨。否则误己误人，更误国家。

嗯，第三段的“苟徳之不修，学之不讲”。有同学知道什么意思，这位女生一一大体上 差不多，这句出自《论语》“徳之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也。” 孔子说：“对品徳不进行培养，对学问不进行钻研，听到好人好事不能跟着做，有了错误不 能及时改正，这就是我所担忧的。”作者希望北大学子加强自身修养，以身作则，力矫颓俗。

　做到品行严谨。

关于学的句子还有么？很好，课文第四段，教员之教授，职员制任务，皆以图君求学 便利。这里他希望同学们，对待为学子们服务的教员，和与自己共处一堂的校友，要诚勉友 爱。在所计划二事中，更是希望北大学子旁稽博采，学有心得。作者的殷殷之情渗透在每个 字里行间。

大家自由读一读这些词句。

学：大学者，研究高深学问者也

力求学而来

徳之不修，学之不讲

图诸君求学便利

学有心得

旁稽博采

就任北京大学校长之演说

蔡元培

抱定宗旨 正大

砥砺徳行学严谨 敬爱师友 诚爱

一腔热忱殷殷之情

5、此时此刻，我们是当今学子…… 聆听校长的演说，感悟学子的心情，让我们的思绪从历史的天空回到现实，同学们，此时此 刻，我们是当今学子，而对这滚烫的文字，再看看我们的身边，一而是考试抄袭，早恋，网 吧游戏，酗酒斗殴。一面无止境的各种辅导。我们的现实，而对毕业既失业的现状，一面是 挤破头的公务员考试，一而是无人问津的岗位。而对这些教育界，文化界存在的宗旨偏离， 道徳缺失的现象，我们不禁要问，我们的教冇怎么了，我们学习的意义到底何在？学完本文, 请同学们就下而问题，发表简短的即兴演讲。大家可以互相讨论，自由交流一下。

学习的意义是什么？我们具体又该怎么做？

大家讨论的很激烈，好像都有话要说，好，大家有话慢慢说。我不作评判，请同学继续, 我归纳一下大家的意见：学习的意义，一是为了不让家人老师和同学看不起：二是为了 以后找一个好工作，提高生活质量：三是为了丰富自己，增加人生的厚度；四是为了改变自 然，造福社会…?…老师也有自己的看法，人之所以为人，是因为人有思想，思想成就了人 的伟大。所以学习的意义在于开启心智，完善人格。这样我们才能做到宗旨正大，才能像蔡 元培一样做个富有智葱，勇于创新，心怀天下的有志之士。因此我们不能急功近利，不能被 眼前的利益所迷惑。要脚踏实地地学，学知识，学处事，学做人。

三、结朿语

蔡元培在北大的就职演说，不仅唤醒了当年的北大学子，也触动了我们的心，他不朽的声 音必将穿越时空，永远回荡在我们灵魂深处。让我们再次感受蔡校长的谆谆教诲之情，请大 家饱含激情的朗读：

故必有卓绝之士，开始一一以身作则，力娇颓俗，诸君为大学学生，地位甚高，肩此重 任，责无旁贷，故诸君不惟思所以感已，更必有以励人。苟徳之不修，学之不讲，同乎流俗, 合乎污世，已且为人轻侮，更何足以感人。

新课到此结束，请同学们课后完成屏幕上的作业。下课

推荐访问:演说 北京大学 定稿 就任 就任北京大学校长之演说(定稿)x