法院创建学习型法院经验材料:

法院创建学习型法院经验材料

在上级 ___提出创建学习型 ___号召以来，**区人民 ___在思想上积极响应、行动上立竿见影，按照“先人一步、严人一格”的标准，围绕“创建学习型 ___、造就学者型法官”的思路，紧扣“公正与效率”的世纪主题，采取一系列行政推促措施，使创建学习型 ___活动与司法能力大比武活动紧密结合，相得益彰，既轰轰烈烈、富有声势，又扎扎实实、见到成效。一、实行全员动员，增强创建意识

通过层层动员、深入发动，使广 ___官特别是中层以上干部普遍认识到，创建学习型 ___是建设学习型社会的重要组成部分。一方面，开展创建学习型 ___活动，既是提升广 ___官司法能力的战略选择，也是提高党的执政能力对人民 ___的客观要求，还是保障社会公平正义的迫切需要，对于加强和改进新形势下法官队伍建设，提高审判工作水平，促进司法公正与效率，具有十分重要的现实意义；另一方面，开展创建学习型 ___活动，既是人民 ___自身发展的历史选择，也是营造公正司法环境的现实需要，更是践行“ ___”思想的重要途径。所以，从活动一开始，全院上下就充分认识到开展创建学习型 ___活动的重要性，做到领会精神有深度，深化认识有高度，统一思想有广度，层层发动有力度。

一是班子成员成为学习的表率。党组成员以身作则，以高度的 ___责任感、崇高的历史使命感带头学习“ ___”重要思想以及上级 ___相关文件精神，带头提高认识、统一思想，带头规范司法行为。不仅如此，班子成员还采取有效措施， ___、推动和促进全体法官和其他工作人员认真学习。从而，使 ___班子真正成为创建学习型 ___活动的 ___者、推动者和倡导者，使广 ___官真正成为争当学习型法官的直接参与者、积极实践者和普遍响应者，使“创建学习型 ___、造就学者型法官”与“规范司法行为、促进司法公正”两项活动紧密结合，形成有机整体，进而成为全院上下一呼百应的自觉行动，同时也成为充分发挥审判职能、改善司法环境的强大动力。

二是中层干部成为学习的重点。作为 ___中层干部的庭、科、室、队负责同志，高度重视并正确处理创建学习型 ___与司法公正高效相互促进的关系，规范司法行为与优化发展环境彼此依存的关系，进一步增强“创建学习型 ___、造就学者型法官”与“规范司法行为、促进司法公正”的紧迫感、责任感，不但在深入学习、深刻领会上下功夫，而且在学习宋鱼水、创新学习方法上下功夫，尤其注意找准结合点，寻求切入点，务求实打实，力戒空对空，充分发挥桥梁纽带作用，带动其他工作人员认真学习、提高认识。

三是广 ___官成为学习的主流。广 ___官和其他工作人员上行下效，牢固树立“人人都是司法环境，个个都是 ___形象”的新理念、新思维，积极投身到创建活动之中，做到了“3坚决1切实1努力”：即坚决克服学与不学与己无关的思想，坚决克服浮于表面不求甚解的态度，坚决克服理论脱离实际的学风；切实解决“为谁司法、怎样司法”的问题；努力做勤于理论学习、善于 ___思考、乐于无私奉献、甘于清贫寂寞、擅于总结经验、勇于开拓进取的人民法官。

四是全院上下兴起学习的热潮。在学习中大家普遍认识到，高尚的人格、良好的操守不是天生的，而是一种积累、一种养成。尤其现在，纳米时代已经到来，社会生活千变万化，新生事物层出不穷，科学技术日新月异，不学习就难以适应新的形势，不学习就难以胜任新的工作，不学习就只能被时代所淘汰。所以，加强学习，提高理论素养，是搞好一切工作的“基本功”。不但向书本学、丰富理论知识，而且向实践学、加强经验积累。同时，号召各级 ___带头学、学出表率，理论 ___实际学、学以致用，带着相关问题学、学出水平，相互之间交流学、学出动力，坚持锲而不舍学、学出成效，进而用理论武装头脑，用理论指导实践，使学习理论的过程同时成为指导工作和推动工作的过程。

二、狠抓行政推促，营造创建氛围

为了推动创建活动深入健康发展，先后多次召开院党组会议、院务会议、全体法官及其他工作人员会议，统一思想，形成共识， ___实施方案，加强督促检查，靠实 ___责任，务求见到实效。

（一）狠抓行政推促。及时成立创建活动 ___小组及其办公室，定期召开会议，分析形势，总结经验，寻找差距，提出对策。坚持每周一、三、五上班后半小时的全院 ___学习、每周二、四上班后1小时的以庭（室、科、队）学习讨论雷打不动，既学习 ___，又钻研法律，既切磋审判艺术，又交流办案心得。与此同时，紧紧抓住开展“ ___”、“两个务必”、“司法公正树形象”、“保持 ___员先进性”、“规范司法行为、促进司法公正”等专项学习教育活动的契机，紧密 ___全体法官和其他工作人员思想、纪律、作风实际，有的放矢，深入揭摆查纠，达到学以致用，实现了“2树牢3提升”——现代司法理念、维护大局意识进一步树牢；审判质量、办案效率、社会效果进一步提升。

（二）突出以人为本。一是强化

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