学校心理学教育有效预防学生自杀

　学校心理学教育有效预防学生自杀 学校心理学是一门具有浓厚的临床实践特色的心理学科， 它不仅为学生、教师和家长开 “药方”，而且直接从事干预、咨询服务，并考察干预的效果。学校心理学以干预为主，咨 询治疗为辅。学校心理学工作者直接介入学校的教育活动， 现场解决实际问题，他们所要面 对和解决的是一个个具体问题， 而不是课题，他们以解决问题为目的， 而对基本理论概念则 不十分注重。

　“灭火”重要 “防火”更重要 由于大学生群体的特殊性，从 4 2004 年的“马加爵案”到最近的“复旦投毒案”，每一 起恶性案件出来之后，都会在社会上掀起一波关于大学生心理健康状况的讨论，但是， “大 学生的心理健康问题并没有大家想象中那么严重”。

　教育部 4 2004 年针对 5 35 所高校学生的测评结果显示，大学生群体中真正患有不同程度和 类型精神障碍、心理疾病的学生只占总人数的 0.32%。而根据北京心理危机干预中心有关研 究人员测算，目前 5%左右的中国人口患有不同程度和类型的精神障碍、心理疾病。

　“这两个数据相比，大学生群体总体心理健康状况还是优于一般社会群体的。” 高校开展心理健康教育，除了要对少数原本就存在心理问题的学生提供及时帮助以外， 更重要的是，要关注更多的心理健康大学生群体，给他们打“预防针”，让他们在遇到问题 和困难时，能够正确看待和应对自己心理与情绪的变化。

　“这和消防队除了灭火以外，更多的精力要放在防火上是一个道理”，舒曼说， “认为 心理健康教育只需要关注心理有问题的人是最大的误解”。

　学校在活动中进行心理健康教育 “让健康者更健康，心理困惑者能得到及时帮助是华东交通大学心理健康教育的宗旨。

　” “心理情景剧大赛”就是要**“如何将心理健康教育覆盖到健康的大多数” 这一难题。

　每年的“心理情景剧大赛”会持续一个多月， “在这个过程中，班级里的每一个人都要 参与其中，哪怕跑个龙套、搬个道具也是一种参与，不知不觉中学生们就接受了心理健康教 育的理念。他们拆除了挡在学生与心理辅导间的隔阂之墙， 不再认为谈心理问题是一件羞于 启齿的事情。”舒曼说。

　“另外，心理剧涉及的题材也非常多样，比如在学生中普遍存在的自卑、攀比、就业压 力、人际交往、情感困惑、价值观迷失等心理问题都有所涉及。

　作为一种团体心理咨询与治 疗的方式，参与者和观看者，都能从心理剧中不经意间得到心理宣泄和疏导， 更会引起反思 与改进。” 开展“心理素质拓展训练”。

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