《有趣推理》教学反思

　 《有趣的推理》教学反思 武功县五七〇二小学 齐玲玲

　《有趣的推理》是北师大版小学数学三年级下册数学好玩里的第二课时。这节课的教学目标是通过解决实际问题，让学生经历对生活中某些现象进行判断、推理的过程，激发学生学习兴趣，增强应用意识；借助列表整理信息，并对生活中某些现象按一定的方法进行推理，培养学生初步的逻辑推理能力。

　发展初步的合情推理能力是《数学课程标准》确定的教学目标之一.但是推理是一种十分抽象的思维活动,对于小学生来说,难度较大.为了探索培养推理能力的有效途径,我利用儿童好奇心强、好动、爱玩游戏的特点,寓推理于游戏之中,让他们经历观察、猜想、推理、验证等过程,学会借助我利用儿童好游戏、好动、好合群的特点，寓推理于游戏之中，让儿童动手操作，合作学习，力求体现“在玩中学，在做中学，在合作交流中学”的思想。我力求通过积极参与数学学习活动，来培养儿童对数学的好奇心与求知欲。让他们经历观察、猜想、推理、验证等数学活动的过程，学会借助表格记录信息并推理，培养初步的推理能力。通过把推理的过程和结果与同伴进行交流，培养学生有条理地阐述自己观点的能力，体会解决问题策略的多样性。

　在“探索知识”的环节中，我利用学生熟悉的人物淘气、笑笑和奇思作为情境的主角，设计了生动的问题情景，并有意识的拉近问题与学生的距离，激发学生解决问题的兴趣，通过认真倾听，深入思考引导学生发现问题、提出问题并在学生中解决问题。然后着重介绍如

　 何利用表格整理信息，让多个学生叙述推理过程，体现表格的优越性。

　“在确定一项的同时，就否定了其他的几项”，将“确认”与“排除”交替进行，帮助学生掌握最优化的解题方法。因为不同的孩子有不同的推理策略，有不同的方法，但关键就是必须找到突破口。这环节学生能够较为清晰的说出推理的过程，并激励学生在课后继续努力探索，在生活中学习数学，让学生体验到了学习的成功愉悦。

　这节课的教学方法归纳有以下几点：

　一、 创设问题情境，激发学习兴趣，明确推理意义。

　 教学推理，首先要使学生明白，什么是推理？对于小学生来说，肯定不能给他们下定义。为此，我设计了一个简单的情境内容玩游戏先让学生熟悉规则。

　二、充分调动学生学习积极性，让学生通过主动学习，熟悉游戏规则。

　 对于游戏，怎样提问是难点。是由老师讲解提问的方法，还是让学生自己去探索、发现呢？由老师讲解则失去了主动性，让学生自己探索又觉得难度过大，担心出现混乱。我认为，只有通过学生的主动学习而取得的效果才是真正有效的，通过听讲而记住结论，不能促进学生思维的发展。

　三、引导学生学会使用表格推理，掌握一般推理的方法。

　 列表是研究问题的一个广泛适用的好方法，使学生认识到列表的好处，自觉地使用表格，并初步学会列表的方法，是这节课的一个重要目标。引入表格也有两种方法：一种是老师直接介绍列表的好处，说明列表的方法；另一种是让孩子们通过学习活动自己发现需要作记

　 录，而列表是最好的记录方法，并在活动过程中学会列表。提问的人只需在相应的方格中打“√”或“×”就可以记录所提的问题和得到的回答了。利用这张表，学生比较顺利地完成了游戏。

　四、合作反思探讨，总结游戏规律

　 游戏的目的，不仅是学会怎样玩，更重要的是找出游戏的规律和和必胜的策略，从而充分发挥游戏的数学教育功能。

　有待提高的方面：

　1. 充满魅力的课堂评价语言能使学生学习情趣高涨，学生的个性飞扬。有时候也知道应给予评价，但没有精湛的语言艺术，今后应从听课中学习别人的评价语言，同时，从自己的课堂实践中不断总结。

　2. 课件模式太单一。课件不够完善，应让课件随着学生的思路而变化，而不是一成不变。

　恳请韩老师给予指导。

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