讨论文字处理软件——word,2003,教学方法

　讨论文字处理软件——word 2003 的教学方法 摘要:对于软件的教学,在多媒体还未普及前其讲解的方法就只是讲授的方法——枯燥乏味.在现代网络的时代:在很多人看来就只是增加了老师演示学生实时操作的方法——兴趣不高.而我觉得要提高学生学习的兴趣是关键,所以我常用的方法就是:实例演示.任务驱动.项目教学与教授知识的方法,还要加上自主学习的方式进行 word 的学习.激发学习的动力,提高学习的能力. 关键字:

　网络

　兴趣

　 任务驱动

　项目教学

　 自主学习 兴趣 兴趣是个体以特定的事物、活动及人为对象，所产生的积极的和带有倾向性、选择性的态度和情绪。每个人都会对他感兴趣的事物给予优先注意和积极地探索，并表现出心驰神往。因此在学习中只要学习的兴趣高学习的效率就会不错，在 word 的学习也是一样。

　要怎样提高学习的兴趣并保持下去呢？ 我觉得：（一）创造环境培养情趣（二）开发潜能，培养所长。（三）循序渐进，适度发展。（四）持之以恒，注意品德的培养。在学习 word 中兴趣的培养也是这样，对不同的学生发展他们不同的兴趣，亦能提高知识的接受程度。

　兴趣对一个人的个性形成和发展、对一个人的生活和活动有

　巨大的作用，这种作用主要表现在以下几个方面：

　第一，对未来活动的准备作用。例如，学习 word 时对“菜单的使用”这一节比较感兴趣就可以再还没学习前先预习了解知识，甚至查阅更多关于这节的书籍满足对知识的需求。

　第二，对正在进行的活动起推动作用。兴趣是一种具有浓厚情感的志趣活动，它可以使人集中精力去获得知识，并创造性地完成当前的活动。美国著名华人学者丁肇中教授就曾经深有感触地说：“任何科学研究，最重要的是要看对自己所从事的工作有没有兴趣，换句话说，也就是有没有事业心，这不能有任何强迫。”……比如软件学习，因为我有兴趣，我可以一直在电脑前不停的使用其工具了解特性和使用方法。最终完成自己所要的东西，做出自己的作品。

　 第三，对活动的创造性态度的促进作用。兴趣会促使人深入钻研、创造性的工作和学习。就中学生来说，对一门课程感兴趣，会促使他刻苦钻研，并且进行创造性的思维，不仅会使他的学习成绩大大提高，而且会大大地改善学习方法，提高学习效率。

　网络对现在教学的影响 据调查,在电脑普及推广之前,我们学习电脑知识就是繁杂乏味的讲述的方法,不但学生的负担大(抄笔记,还要根据笔记想象软件工具的使用)总之一个字“累”,老师压力

　也大(课前备课,上课时还要想着如何让自己所讲的知识能更多的同学理解接受)一个字“难”. 自“网络”一词进入我们的生活,一切都变得不那么困难:老师上课只需做一个教学ppt和在现场为学生演示操作的过程;学生也轻松接受知识,兴趣还可以大增,很多的学生还不知不觉的发现自己在某些方面的潜在能力. 对于 word 的学习也不在枯燥乏味:老师可以用演示的方法为学生讲授知识要点,学生可以实时试验操作,在结合练习法,让知识得到巩固.还可以根据自己的爱好自主学习增加知识面.例如在学习图形处理这一节:老师可以只讲解基本的知识,学生就可以自己实践应用,应用现有知识了解学习深入的操作功能,在课堂上还可以遇到问题时向老师请教解决问题了解更多知识. 任务驱动 任务驱动是建立一种在建构主意教学理论基础上的教育模式,是建构主义理论在教学中的应用.它将以往传授知识等为主的传统教学理念转变为以解决问题.表达感情.完成任务为主的多维立体.互动式的教学理念,将现在式.灌输式教学转变为探索式.试验式学习,爱好兴趣积极的思维与学习状态. 在学习“插入”菜单这一节的时候,则可以在备课时就提出问题:可以使用此菜单插入哪些操作. 使用此菜单完成一篇总结案(文字编辑

　背景设置

　表

　格插入

　图表插入

　还有纸张的页码设置 ) 项目教学法

　 项目驱动的特点: 以学生为中心,充分发挥教师的协助作用.项目的选区是学习的关键和动力.项目实施前引导要精炼清晰,项目活动中教师的指导要恰到好处. 在 word 学习中用此方法也可以充分发挥其作用:在学习菜单功能这一节时,我们就可以现给出一个项目: 编辑出一本书的目录.要完成次项目对与学习word 不久的学生来说还是很困难的,只有通过教师引导自己学习后面的知识,充分发挥学生的好奇心,提出问题请教老师. 自主学习 自主学习也就是学生根据自己的需求自己拓展学习,这也是现代教学一个重要的部分,自学可以提高学生学习的能力,同时还能促进学习的兴趣,对于自己感兴趣的知识可以自己深入了解学习,.在教授“新建文档”这节比较简单,可以让学生自己看书学习内容,最后验收学习的效果,让学生回答:新建文档的方法有几种,能建几种不同格式的文档?只要自学能力强的人很轻松的知道答案,还可以让学生了解更多新建的知识,甚至可以了解到更多 word 的知识.. 总结 提高学生的兴趣和学习的热情是教学的重要的任务 ,只有学生自愿主动和创新学习才能提高教学的质量.因此就要

　因材施教,对不同的学生,在不同的时候用不同教学方法,在上一节课是要多种不同的方法结合,最终达到效果.如在讲解“图形处理”这课时为提高兴趣热情可以这样: 找到一篇当时班上最流行的漫画,问他们要怎样编辑排版文字与图片才能达到书的效果.给他们漫画的素材(图片),发挥自己的想象添加自己想说的文字,相信很多同学都会乐此不彼的完成它.这样不仅学习到了要学的知识,还培养了学生多方面的能力,提高了大多数人学习此们课的情趣.

　参考书籍:电子工业大学出版社出版的中职教材《计算机基础》 清华大学出版社出版的《教材教法》

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